ANGLŲ FILOLOGIJOS STUDIJŲ KRYPTIES · PDF fileAnglų filologija (VPU ... Modulio parodomasis aprašas: gramatika I (VU)..... 91 8 priedas. Modulio parodomasis aprašas: bakalauro

www.ects.cr.vu.lt

Inesa ŠeškauskienėJurga CibulskienėVioleta Kalėdaitė

Dalė Roikienė

ANGLŲ FILOLOGIJOS STUDIJŲ KRYPTIES

KOMPETENCIJŲ PLĖTOTĖS METODIKA


Dalė Roikienė

ANGLŲ FILOLOGIJOS STUDIJŲ KRYPTIES KOMPETENCIJŲ

PLĖTOTĖS METODIKA

Vilnius2011

Europos kreditų perkėlimo ir kaupimo sistemos (Ects) nacionalinės koncepcijos parengimas: kreditų harmonizavimas

ir mokymosi pasiekimais grindžiamų studijų programų metodikos kūrimas bei diegimas(Nr. Vp1-2.2-šmm-08-V-01-001)

Recenzavo doc.dr.DianaŠileikaitė-Kaishauri(Vilniausuniversitetas) dr.AsierAltuna-GarciadeSalazar(Deustouniversitetas,Bilbao,Ispanija)

Redagavo JolitaStankūnavičienė

©Vilniausuniversitetas,2011

ISBN978-9955-526-75-9

ApsvarstytaLietuvosedukologijosuniversitetoFilologijosfakultetotarybosposėdyje20111018irrekomenduotaspausdinti

Inesa ŠeškauskienėJurga CibulskienėVioleta KalėdaitėDalė Roikienė

ANGLŲ FILOLOGIJOS STUDIJŲ KRYPTIES KOMPETENCIJŲ PLĖTOTĖS METODIKA

TuRInys

1. TRUMPAS ANGLŲ FILOLOGIJOS (VU, VPU) STUDIJŲ PROGRAMŲ, PROFESINĖS VEIKLOS LAUKO APRAšYMAS ........................................................................................................5 1.1.Anglųfilologija(VU) ...................................................................................................................5 1.2.Anglųfilologija(VPU) .................................................................................................................7 1.3.Tipinisabsolventųprofesinėsveikloslaukas ...............................................................................92. TIPINĖS ANGLŲ FILOLOGIJOS STUDIJŲ PROGRAMOS, GALIMYbĖ įVESTI PROGRAMOS PROFILIUS (PROFESINIO bAKALAURO, bAKALAURO IR MAGISTRANTŪROS)..........................................................................................................................10 2.1.Aukštojomokslokoleginės(neuniversitetinės)anglųfilologijosstudijos .................................10 2.2.Universitetinėspirmosiospakoposanglųfilologijosstudijos ....................................................11 2.3.Universitetinėsantrosiospakoposanglųfilologijosstudijos .....................................................113. METODOLOGINĖS bENDRŲJŲ KOMPETENCIJŲ įDIEGIMO REKOMENDACIJOS: ANGLŲ FILOLOGIJOS bAKALAURO STUDIJŲ PROGRAMA .................................................13 3.1.Kompetencijomisgrįstomokymosi(KGM)diegimas ...............................................................13 3.2.Bendrųjųgebėjimųsvarbosprofesineiveiklaivertinimas .........................................................13 3.3.Bendrosioskompetencijos:dalykųapžvalga .............................................................................16 3.4.Bendrųjųinstrumentiniųkompetencijųaprašymas ....................................................................19 3.4.1.Gebėjimastaikytižiniaspraktinėsesituacijose ....................................................................19 3.4.2.Gebėjimasnaudotisinformacinėmisirkomunikacinėmistechnologijomis ........................20 3.4.3.Savarankiškasdarbas,mokymosistrategijųkūrimasirlaikoplanavimas ...........................21 3.4.4.Analitinisirkritiškasmąstymas ...........................................................................................22 3.4.5.Gebėjimasbendrautivalstybineiružsieniokalba ................................................................24 3.5.Bendrųjųtarpasmeniniųkompetencijųaprašymas.Tarpasmeniniaiįgūdžiaiirkomandinisdarbas:gebėjimasdalyvautigrupėsdarbeir,jeireikia,imtisatsakomybės,dirbtitarptautinėje ............25ardaugiakultūrėjegrupėje ........................................................................................................................25 3.6.Bendrųjųsisteminiųkompetencijųaprašymas ...........................................................................26 3.6.1.Dalykinėssritiesžiniosirsavoprofesijosišmanymas .........................................................26 3.6.2.Gebėjimasįvertintidarbokokybęirjąpalaikyti(dėmesyskokybei) ..................................274. METODOLOGINĖS DALYKINIŲ ANGLŲ FILOLOGIJOS PROGRAMŲ KOMPETENCIJŲ NUSTATYMO REKOMENDACIJOS ................................................................................................29 4.1.Dalykiniųkompetencijųsvarbosprofesineiveiklaivertinimas .................................................29 4.2.Dalykinėskompetencijos:dalykųapžvalga ...............................................................................33 4.3.Dalykiniųkompetencijųaprašymas ...........................................................................................35 4.3.1.Specialiosiosprofesinėskompetencijos ...............................................................................35 4.3.2.Lingvistinėskompetencijos:lingvistiniaigebėjimaiiranglųkalbosstruktūrosišmanymas ..36 4.3.3.Literatūrinėsirkultūrinėskompetencijos.............................................................................37 4.3.4.Komunikacinėskompetencijos ............................................................................................37 4.3.5.Pedagoginėskompetencijos .................................................................................................38

5. PROGRAMOS KOMPETENCIJOS IR STUDIJŲ SIEKINIAI ..................................................396. STUDENTO DARbO KRŪVIS IR JO SKAIčIAVIMO METODIKA ........................................44 6.1.Kreditosąvoka ............................................................................................................................44 6.2.Laikoapribojimai:programa,studijųmetai,semestras .............................................................44 6.3.Kodėlkreditasyraproblema?Lietuvoskontekstas ....................................................................44 6.4.Darbokrūvioskaičiavimometodai ............................................................................................45 6.5.Anglųfilologijosstudijųkryptiesdarbokrūvioypatumai ..........................................................477. MODULINĖ IR NEMODULINĖ SISTEMA ..................................................................................48 7.1.Pagrindinėssąvokos ...................................................................................................................48 7.2.Dalykinėsistema ........................................................................................................................48 7.3.Modulinėsistema–įmanomassprendimobūdas? .....................................................................49 7.4.Kuriuokeliueiti? ........................................................................................................................50 7.5.Preliminarussiūlymaspereitipriemodulinėsprogramos ..........................................................508. MOKYMO(SI) IR VERTINIMO METODAI .................................................................................54 8.1.Mokymo(si)procesas .................................................................................................................54 8.2.Vertinimas ...................................................................................................................................56Literatūra ................................................................................................................................................57Priedai .....................................................................................................................................................591 priedas.Anglųfilologijosstudijųprogramos........................................................................................592 priedas.Bendrųjųgebėjimųirįgūdžiųsvarbosprofesineiveiklaivertinimas(proc.) ..........................613 priedas.Studijųprogramosparodomasisaprašas:anglųfilologija(VU) ............................................634 priedas.Studijųprogramosparodomasisaprašas:anglųfilologija(VPU) ..........................................675 priedas.Dalykųsąsajasukompetencijomisirstudijųsiekiniais(VU) ................................................716 priedas.Dalykųsąsajasukompetencijomisirstudijųsiekiniais(VPU) ..............................................817 priedas.Modulioparodomasisaprašas:gramatikaI(VU) ...................................................................918 priedas.Modulioparodomasisaprašas:bakalaurodarboseminaras(VU) ..........................................949 priedas. Dalykoparodomasisaprašas:gramatika(VPU) .....................................................................9710 priedas. Dalykoparodomasisaprašas:bakalaurodarbas(VPU) ......................................................100

5


1. TRumpas anglų fIlologIJos (Vu, Vpu) sTuDIJų pRogRamų, pRofesInės VeIKlos lauKo apRaŠymas

1.1. anglų filologija (Vu)

Anglų filologijos (Vilniausuniversitetas)programa(240kreditų,4studijųmetai)skirtastudentams,kurienoriįgytitvirtuspagrindiniųanglųfilologijosspecialistuibūtinųžinių,gebė-jimųirkompetencijųpagrindus.Jostikslas–suteiktistudentamsanglųkalbos,bendrųliteratū-rosteorijosirkalbotyros,anglųliteratūrosirangliškaikalbančiųšaliųkultūrossričiųžinių,ang-lųkalbotyrosžinių,ugdytivertimogebėjimus,supažindintistudentussulingvistinėsirliteratūri-nėsanalizėsmetodais(1lentelė).Programąsudarobendriejiuniversitetiniųstudijų(15kreditų),bendriejifilologiniaidalykai(kalbotyrosirliteratūrosmoksloįvadai,antikinėliteratūra,išvisobent15kreditų),bendrosiosirprofesinėsanglųkalbos,literatūros,kultūrosirkalbotyroskursai,taippatpraktinėsanglųkalboskursai,skirtistudentųkalbosgebėjimamslavintiirsiektiC1–C2kalbosmokėjimolygiopagalBendruosiusEuroposkalbųmetmenis1(angl.Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment,toliau –CEFRL).Pa-sirinktosstudijųkryptiesdalykaisudaroiki210kreditų,jeipasirenkamagilinamojianglųfilolo-gijosspecializacija,arba165kreditus,jeibeanglųfilologijos,kaippagrindiniųstudijų,darpa-sirenkamosirgretutinėsstudijos,t.y.kitakalbairliteratūra(gretutinėsstudijossudarobent60kreditų).Kalbotyrosšakų(gramatikos,fonetikos,semantikos,pragmatikos,diskursoanalizėsirpan.),įvairiųperiodųiržanrųvisuotinėsiranglųliteratūros,(anglų,airių,amerikiečių,kanadie-čių)kultūroskursaisuteikiaplačiųkalbotyros,literatūrinioirkultūriniopaveldožinių,specialių-jųangliškaikalbančiųšaliųpraeitiesirdabartiesypatumųišmanymą,ugdogebėjimąanalizuotiirvertintianglųkalbosirliteratūrosreiškiniusplatesniameįvairiųkalbų,kalbotyros,literatūrosirkultūroskontekste,suvoktiesminiustųreiškiniųpanašumusirskirtumus,palygintisulietuviųkalba,atsižvelgiantįLietuvosliteratūrosirkultūroskontekstą.

1 lentelė. Trumpas anglų filologijos (VU) studijų programos aprašas

Anglų filologijos bakalauro studijų programos profilis

LAIPSNIOTIPASIRTRUKMĖ

Viengubaslaipsnis(240kreditų),4metai(Įstojusiems2011metaisirvėliaugalibūtisuteikiamasdvigubaslaipsnis.)

INSTITUCIJA Vilniausuniversitetas,Lietuva

AKREDITUOJANTIINSTITUCIJA Studijųkokybėsvertinimocentras

AKREDITAVIMOTERMINAS Studijųprogramaakredituotaiki2014-12-31

PAKOPA/LYGMUO Pirmojipakopa

A Tikslas

Siekiamasuteiktistudentamstvirtusvisųpagrindiniųanglųfilologijosspecialistuibūtinųžinių,gebėji-mųirkompetencijųpagrindus.Jieapimaanglųkalboskomunikaciniusgebėjimus,kalbotyrosirliteratū-rosmokslopagrindus,supratimąapieangliškaikalbančiųšaliųliteratūrąirkultūrą,suvokimąapietaiko-muosiusanglųfilologijosaspektus:vertimą,anglųkaipsvetimosioskalbosirliteratūrosmokymą,moks-lotiriamąjįdarbą.

1 Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment[BendriejiEuroposkalbųmetmenys]. CambridgeUniversityPress,2001.

Grįžti į turinį

http://www.cambridge.org/us/catalogue/searchResult.asp?ipcode=205182

6


b bruožai

PAGRINDINIAIPROGRAMOSKOMPONENTAI

Bendrieji universitetinių studijų dalykai, filologijos pagrindai, anglų kalba, josstruktūrairanalizė,anglųliteratūros,angliškaikalbančiųšaliųkultūra,praktika,mokslotiriamojodarbopagrindai.Pasirinkusgretutinesstudijas–darvienakal-bairkultūra.

BENDROJI/SPE-CIALIZUOTAORIENTACIJA

Bendroji

POBŪDIS

Bendrojopobūdžiouniversitetinėfilologijosprograma,apimantikalbos,josstruk-tūros,literatūrosirkultūrosstudijųpagrindus.Kiekdaugiaudėmesioskiriamakal-bosstruktūros ir įvairių josanalizėsaspektųstudijoms.Apimami tiek teoriniai,tiektaikomiejibruožai.

SKIRIAMIEJIBRUOŽAI

Daugdėmesiomokslotiriamajamdarbui.Galimybėrinktisvienąištrijųpraktikosrūšių:vertimo,pedagoginėsirmoksloti-riamojodarbo.Gretutiniųstudijųgalimybė.

C Studijų pobūdis

MOKYMOSIIRMOKYMOMETODAI

Esminisstudijųbruožas–užduotimisgrįstasmokymasis.Yrapaskaitų,kuriospa-pildytospratybomisirseminarais.Didžiausiamokymosidalisyraorientuotaįstu-dentąirvykstanedidelėmisgrupėmis(vidutiniškai16studentų).Trejopasakcentas:diskusijos,pranešimųrengimasindividualiaiirmažomisgrupėmis,kolegialusre-cenzavimas(angl.peer review);savarankiškasmokymasis:semestro,seminaroirkitokiosraštoužduotys,moks-lotiriamojodarboprojektai,grindžiamiteorijostaikymupraktikoje,informaciniųtechnologijųtaikymu,empiriniaistyrimais;mokomoji(universitete)irprofesinėpraktika(vidurinėjemokykloje,vertimųbiu-re,leidyklojeirpan.).

VERTINIMOME-TODAI

Vyraujakaupiamasisvertinimasiregzaminasraštuiržodžiu.Tarpinės irbaigiamosiosužduotysvertinamos taikant testavimo (atvirojo iruž-darojotipoužduočiųpagrindu),pranešimųmetodą,rengiantraštoužduotis(raši-nių,referatų,semestrodarbų,projektų,ataskaitų),bakalaurobaigiamąjįdarbą,ku-risginamasviešai.

D Profesinės veiklos ir tolesnių studijų galimybės

PROFESINĖSVEIKLOSGALIMYBĖS

Programosabsolventųįgytoskompetencijosleidžiajiemsdirbtivertimųbiuruo-se,redakcijose,leidyklose,turizmoirkelioniųbiuruose,užsieniošaliųatstovybė-seLietuvojebeiLietuvosatstovybėseužsieniošalyse,kitoseįmonėseirįstaigose,kurreikalingosšioskompetencijos.Įvykdžiusiejidalykopedagogikosgretutinesstudijasarpedagogikoslaipsnione-suteikiančiųstudijųprogramągalidirbtianglųkalbosmokytojaisbendrojolavini-momokyklose,gimnazijosearkitosemokymoįstaigose.

TOLESNIŲSTU-DIJŲGALIMYBĖS

Absolventaigalitęstistudijashumanitariniųirsocialiniųmokslųsritiesmagistran-tūroje(galiprireiktipapildomųjųstudijų),laipsnionesuteikiančiose(pvz.,dalykopedagogikos)studijųprogramose.

Programojenumatytatrijųrūšiųpraktika,kuriasiekiamaišugdytisuvokimąapieanglųfi-lologijostaikomuosiusaspektus:vertimą,anglųkaipsvetimosioskalbosirliteratūrosmokymą,mokslotiriamąjįdarbą;taippatišmokytikritiškaimąstyti,savarankiškaimokytis,bendrautiirbendradarbiautidaugiakultūrėjeaplinkoje.Pasirinkusgretutinesstudijas,siekiamaišugdytidarvienoskalbosgebėjimus(B2lygiu)irsupratimąapietakalbakalbančiostautoskultūrą.Beprak-tikos,programapasižymiorientacijaįmokslotiriamųjųgebėjimųugdymą,todėlkartusiekiapa-

Grįžti į turinį

7


rengtistudentussavarankiškaiatliktityrimuspagalpasirinkąstudijųprogramą.Visųdalykųmo-kymasvykstapaskaitų,seminarų,projektųformairatliekantįvairiaskritiškomąstymo,kūrybiš-kumoreikalaujančiasužduotis.Daugeliodalykųprogramosenumatytossavarankiškosužduotys,daugiausiaraštu.Studentamssuteikiamagalimybėindividualiaikonsultuotisvisuosestudijųeta-puose.Nuoantrokursodaugumadalykųdėstomaanglųkalba.

1.2. anglų filologija (Vpu)

Anglų filologijos (Vilniauspedagoginisuniversitetas)programoje(240kreditų,4studi-jųmetai)anglųfilologijosstudijosderinamossumokytojųrengimostudijomis.Taiprograma,suteikiantijosabsolventamsdvigubą–filologijosirdalykopedagogikos–laipsnį.Filologiniųstudijųtikslas–suteiktistudentamstvirtusvisųpagrindiniųanglųfilologijosspecialistuibūti-nųžinių,įgūdžiųirkompetencijųpagrindus,kurieapimaanglųkalboskomunikaciniusgebėji-mus,kalbotyrosirliteratūrosmokslopagrindus,supratimąapieangliškaikalbančiųšaliųkultū-rąirliteratūrą,mokslotiriamąjįdarbą.Pedagoginiųstudijųtikslasyrasuteiktitvirtusedukologi-jos,psichologijosiranglųkalbosdėstymometodikospagrindus,reikalingusmokytojoprofesi-jai(2lentelė).Programąsudarobendriejiuniversitetiniųstudijųdalykai(profesinėskalboskul-tūra,lotynųkalba,filosofija;15kreditų),anglųfilologijosspecialybėsdalykai(165kreditai)irpedagoginiųstudijųdalykai(60kreditų).Anglųfilologijosspecialybėsstudijosedidžiausiasdė-mesysskiriamaspraktiniamskomunikaciniamsanglųkalbosįgūdžiamslavinti,kadstudentaipa-siektųC1–C2kalbosmokėjimolygįpagalCEFRL.Kalbotyrosšakų(kalbotyrosįvado,fonologi-jos,gramatikos,leksikologijos,gretinamosiostipologijos),angliškaikalbančiųšaliųįvairiųpe-riodųbeižanrųliteratūrosirkultūroskursaisuteikiastudentamsplatesnįirnuodugnesnįkalbos,literatūros,kultūrosistorijosišmanymą,gebėjimąteorinesžiniastaikytipraktiškai.Pedagoginėsstudijosapimaketurisaspektus:pedagoginių,psichologinių,anglųkalbosmokymometodikosžinių,gebėjimųirkompetencijųįgijimąirpraktinįjųtaikymąpedagoginėjepraktikoje.Studen-tamssuteikiamažiniųapieanglųkaipsvetimosioskalbosmokymą,mokymąsi,vertinimą,ypa-tingasdėmesysteikiamaspraktikai,kuriatliekamaprižiūrintspecialistui.PedagoginėpraktikapaprastaiatliekamaVilniausvidurinėsemokyklose,rečiau–kituoseLietuvosmiestuose.Stu-dentaiturigalimybęatliktivisąardalįpedagoginėspraktikosužsienyje.Per20savaičiųtrunkan-čiąpraktikąstudentaidirbaįvairiosemokykloseglaudžiaibendradarbiaudamisumokymoprak-tikosvadovais.Programaatitinkaakademiniusirprofesiniuspedagogųrengimonuostatųreika-lavimusirmokytojųporeikįdarborinkoje.

2 lentelė. Trumpas anglų filologijos (VPU) studijų programos aprašymas2

Anglų filologijos bakalauro studijų programos profilis

LAIPSNIOTIPASIRTRUKMĖ Dvigubaslaipsnis(240kreditų),4metai

INSTITUCIJA Vilniauspedagoginisuniversitetas2,Lietuva

AKREDITUOJANTIINSTITUCIJA Studijųkokybėsvertinimocentras

AKREDITAVIMOTERMINAS Studijųprogramaakredituotaiki2014-12-31

PAKOPA/LYGMUO Pirmojipakopa

2 Nuo2011m.spaliomėn.Lietuvosedukologijosuniversitetas(LEU).

Grįžti į turinį

8


A Tikslas

Siekiamasuteiktistudentamstvirtusvisųpagrindiniųanglųfilologijosspecialistuibūtinųžinių, įgūdžiųirkompetencijųpagrindus. Jie apimaanglųkalboskomunikaciniusgebėjimus,kalbotyros ir literatūrosmokslopagrindus,supratimąapieangliškaikalbančiųšaliųkultūrąir literatūrą,mokslotiriamąjįdarbą.Specializacija–dalykopedagogika.Jiapimaedukologijos,psichologijosiranglųkalbosmokymodalykus,reikalingusmokytojoprofesijai.Daugdėmesioskiriamapraktiniamsmokytojoįgūdžiamslavinti.

b bruožai

PAGRINDINIAIPROGRAMOSKOMPONENTAI

Bendriejiuniversitetiniųstudijųdalykai,filologijospagrindai,anglųkalba, josstruktūrairanalizė,anglųliteratūros,angliškaikalbančiųšaliųkultūra,mokslotiriamojodarbopagrindai,antrojiužsieniokalba,psichologija,pedagogika,ang-lųkalbosmokymometodologija

BENDROJI/SPECIALIZUOTAORIENTACIJA

Bendrojiprograma,orientuotaugdytimokytojokvalifikacijaireikalingaskom-petencijas

POBŪDISBendrojouniversitetiniolavinimoprograma,sudarytaišfilologiniųiredukolo-gijos dalykų, kurių reikiamokytojo profesijai.Teorinės studijos derinamos supraktika.

SKIRIAMIEJIBRUOŽAI

Programasuteikiadvigubąbakalaurolaipsnį.Pabrėžiamaanglųfilologijosstudi-jųiranglųkalbosmokytojųrengimodermė.Daugdėmesioskiriamapedagogineipraktikai.

C Studijų pobūdis

MOKYMOSIIRMO-KYMOMETODAI

Bendrasstudijųpobūdisyraužduotimisgrįstasmokymasis.Paskaitosderinamossupratybomisirseminarais.Didžiausiamokymodalisyraorientuotaįstudentąirvykstanedidelėmisgrupėmis(vidutiniškai14–16studentų).Trejopasakcentas:• diskusijos,pranešimųrengimasindividualiaiirmažomisgrupėmis,kolegialusrecenzavimas(angl.peer review);

• savarankiškas mokymasis: semestro, seminaro ir kitokios rašto užduotys,mokslotiriamojodarboprojektai,grindžiamiteorijostaikymupraktikoje,in-formaciniųtechnologijųtaikymu,empiriniaistyrimais;

• pedagoginėpraktikavidurinėjemokykloje.

VERTINIMOMETODAI

Vyraujakaupiamasisvertinimasiregzaminasraštuiržodžiu.Tarpinėsirbaigiamosiosužduotysvertinamostaikanttestavimo(atvirojoiružda-rojotipoužduočiųpagrindu),žodiniųužduočių(pranešimų),raštoužduočių(ra-šinių,referatų,semestrodarbų,projektų,ataskaitų)metodus,rengiantirviešaigi-nantpedagogikosstudijųirfilologijosbakalaurobaigiamąjįdarbą.

D Profesinės veiklos ir tolesnių studijų galimybės

PROFESINĖSVEIKLOSGALIMYBĖS

Anglųfilologijosprogramaatitinkadabartinėsdarborinkosporeikius,nesjosab-solventaigalidirbtianglųkalbosmokytojaispradinėse,pagrindinėsemokyklose,gimnazijoseirkitoseugdymoinstitucijose,įvairiosemoksloiršvietimoinstituci-jose.Beto,įgytosžinios,gebėjimaiirkompetencijosleidžiaabsolventamsdirbtiturizmoirkelioniųagentūrose,taptiviešųjųryšiųspecialistaisirt.t.

TOLESNIŲSTUDIJŲGALIMYBĖS

Absolventaigalitęstistudijashumanitariniųirsocialiniųmokslų(galiprireiktipapildomųjųstudijų)sritiesmagistrantūroje.

Grįžti į turinį

9


1.3. Tipinis absolventų profesinės veiklos laukas

Profesinė(dalykinė)programosabsolventųsritislabaiglaudžiaisiejasisuplačiustudijųmetuįgytųkompetencijųirgebėjimųspektru.Anglų filologijosprogramaatitinkašiuolaikinėsdarborinkosporeikius–absolventaitampakvalifikuotaisfilologais,turinčiaistvirtusbendravi-moanglųkalba,tarpkultūriniųirvertimo,(pasirinktinai)antrosiosužsieniokalbosgebėjimųpa-grindus,supratimąapieanglųliteratūrą,angliškaikalbančiųšaliųkultūrą.Gerasprogramosab-solventųakademinisirtarpkultūrinispasirengimasleidžiajiemsįsidarbintivertimųbiuruose,re-dakcijose,leidyklose,turizmoirkelioniųbiuruose,viešųjųryšiųagentūrose,užsieniošaliųat-stovybėseLietuvojebeiLietuvosatstovybėseužsieniošalyse,kitoseįmonėseirįstaigose,kurio-sereikalingosprogramosugdomoskompetencijos.

Dvigubąlaipsnįsuteikiantianglų filologijos ir dalyko pedagogikosstudijųprogramaužtik-rina,jogjosabsolventaitampakvalifikuotaisfilologais,turinčiaistarpkultūriniųgebėjimųirda-lykopedagogikoslaipsnį,leidžiantįjiemsįsidarbintipradinėse,pagrindinėsemokyklose,gimna-zijoseirkitoseugdymoinstitucijose,turizmoagentūrose,užimtiadministracinespareigas,taptiviešųjųryšiųatstovais.Mokytojųrengimokomponentassuteikiastudentamskvalifikacijądirb-tipedagoginįdarbąsuįvairausamžiausvaikais,nespedagoginėspraktikosmetuįgyjamasteo-rinisirpraktinispasiruošimas.Pedagoginiųstudijųtikslas–parengtikvalifikuotą,profesionaliaidirbantįpedagogą,turintįpasitikėjimosavoprofesinėmisjėgomis,teoriniųžinių,praktiniųįgū-džiųirpatirtiesdirbtimokyklose.

Grįžti į turinį

10


2. TIpInės anglų fIlologIJos sTuDIJų pRogRamos, galImybė įVesTI pRogRamos pRofIlIus (pRofesInIo

baKalauRo, baKalauRo IR magIsTRanTŪRos)

Remiantisinformacija,pateiktaAIKOS(Atvirainformavimo,konsultavimoirorientavi-mosistema(http://www.aikos.smm.lt/aikos/programos.htm),valstybinėsirnevalstybinėsLietu-vosaukštojomoksloinstitucijos(kolegijosiruniversitetai)siūlo28anglųfilologijosstudijųpro-gramas.Kolegijosesiūloma12profesiniobakalaurostudijųprogramų,ouniversitetuose–11fi-lologijosbakalauroir5filologijosmagistrantūrosprogramos(žr.1priedą).Ganadidelisprogra-mųskaičiusaiškiaiatspindianglųkalbosvertędarborinkojeirdabartinįjosprestižąLietuvoje.

Skirtingų studijųpakopų (profesiniobakalauro,bakalauro irmagistro)anglųfilologijosprogramosturipanašumų,kadangijosvisosatitinkaiki2010metųviduriogaliojusiusbendruo-siusstudijųprogramųreikalavimus3.Reikiapripažinti,kadseniejireikalavimaibuvolabaigriež-ti.Jieišesmėsvienodinovienoskryptiesstudijųprogramas,neleidoieškotisavitoveikloslau-koirnišostarpkitųprogramų.

2.1. aukštojo mokslo koleginės (neuniversitetinės) anglų filologijos studijos

Kvalifikacija,įgytakolegijose,turivienąbendrąvardiklį(anglųfilologijosbakalauras),ta-čiauprogramasgalimasuskirstytipagalkonkrečiąstudijųkryptįįkeletągrupių.12 neuniversi-tetiniųstudijųprogramų,siūlomųkolegijose,atitinkadvipagrindinesstudijųkryptis–mokyto-jųrengimoirvertimo(žodžiuirraštu).

Iš8studijųprogramų1rengiavientikanglųkalbosmokytojus,kitos7–anglųirkitoskal-bosmokytojus(rinktisgalimaišvokiečių,prancūzųarrusųkalbų).Trijųstudijųprogramųapim-tisyra180kreditųirjostrunka3metus,okitos5programos,vykdomostrijosekolegijose,yra240kreditųapimtiesirtrunka4studijųmetus.

Mokytojųrengimoprogramųtikslasyrasuteiktianglųir(ar)kitosužsieniokalbosgebėjimusirkompetencijas,reikalingasbūsimajammokytojui,todėljosenumatomidalykai,lavinantyskal-bosmokėjimą,irkalbosmokymometodologijosdalykai.Visoseprogramoseskiriamanemažaidė-mesiopraktiniammokytojųrengimui;jamtenka20–24studijųsavaitės.Studentaiįgyjašiasdaly-kineskompetencijas:gebėjimąplanuotiužsieniokalbosmokymoveiklą,pasirinktitinkamusugdy-motikslusirmetodus,taikytižiniasapiekonceptualiąsiasšvietimosistemosnuostatasirprincipus,didaktinesreformuotosšvietimosistemosnuostatasirugdymometodus.Užsieniokalboskompe-tencijosapimagebėjimąbendrautisklandžiaužsieniokalbaaiškiaiirtaisyklingai,žodžiuirraštu.

Vertėjusraštuiržodžiuugdo4studijųprogramos,2išjųorientuotosįversloanglųkalbą.Vertėjo-referentospecializacijaįgyjamaper3metus,t.y.kaistudentassurenka180kreditų.Ver-timoraštuiržodžiukomponentasprogramojeyrapapildytasteisės,vadybos,biuroadministra-vimodalykais.Praktinisspecialistųrengimastrunka20savaičių.Studentaiįgyjatokiasprofesi-neskompetencijas:gebėjimągramatiškaitaisyklingaireikštimintisgimtąja,anglųirkitaužsie-niokalba,vartotiįvairiusfunkciniusstilius,rengtibiurodokumentus,turėtižiniųapievalstybi-niusirtarptautiniusteisėsaktus.Tačiaureikiapabrėžti,kadlabaimažaiprogramųtinkamaiatsi-žvelgiaįbendrųjųkompetencijųformavimosvarbą.

3LietuvosRespublikosšvietimoirmoksloministro2005m.liepos22d.įsakymasNr.ISAK-1551„Dėlbendrųjųreikalavimųstudijųprogramoms“.Žin.,2005,Nr.93-3461.

Grįžti į turinį

http://www.aikos.smm.lt/aikos/programos.htm

http://www3.lrs.lt/cgi-bin/preps2?Condition1=260202

http://www3.lrs.lt/cgi-bin/preps2?Condition1=260202

11


2.2. universitetinės pirmosios pakopos anglų filologijos studijos

Pirmosios pakopos universitetines anglų filologijos studijas, kurių esminiaibruožai nu-sakytiDublinoaprašuose4,vykdo6universitetai,išvisosiūlydami11programų(žr.1priedą).Tikduuniversitetaipriimaįvienintelęanglųfilologijosprogramą,kitiketuriuniversitetai–įdviartrisprogramas.Pagalstruktūrąprogramasgalimaskirstytitaip:klasikinėsanglųfilologi-josstudijosirsudarytosišfilologijosbeidalykopedagogikos.Pirmosiospakoposuniversiteti-nesvertimostudijassiūlovertimokatedrosirapiejasčianebuskalbama.Tačiaureikiapabrėžti,kadLietuvojeyratradicijaįanglųfilologijosprogramasintegruotianglųkalbosmokymoirver-timodalykus.

Iš11universitetiniųprogramų6priklausoklasikinėmsanglųfilologijosstudijoms(5ang-lųfilologijosprogramos,1anglųkalbosirliteratūrosprograma),okitos5skirtosanglųkalbosirkitosužsieniokalbos(prancūzų,ispanų,rusųarvokiečių)studijoms.Vienaprograma(anglųkal-bairanglųkalbosmokymas,210kreditų;3,5studijųmetai)išsiskiriaišbendrokontekstosavoapimtimi.Visoskitos10programųtrunka8semestrusiryra240kreditųapimties.Visos11pro-gramųsuteikiafilologijosbakalaurolaipsnį.VilniauspedagoginisuniversitetasirŠiauliųuniver-sitetassuteikiadvigubą–anglųfilologijosirdalykopedagogikos–laipsnį.Šiųprogramųprak-tiniųstudijųtrukmėyra400valandų,kuriosskirtosstudentųgebėjimuitaikytiskirtingusanglųkalbosmokymoprincipusirmetodusugdyti.

Dėlprivalomųbendrųjųstudijųprogramųreikalavimųšiosegairėseaptariamųfilologijosprogramųturinysyrapanašusirapimapagrindinius,teoriniusirbendruosiusuniversitetiniusda-lykus;pedagoginėseprogramosedaryrapedagogikosdalykų.Daugumąanglųkalbosprogra-mų2009metaisakreditavotarptautiniųekspertųgrupėspenkeriųmetųlaikotarpiui.Programosirdalykųtikslaisuformuluotiremiantissiekiuugdytikompetencijas,norspaties„Tuning“mo-deliojieneatitinka.Įprastoseformuluotėseyrateiginiųapieanglųkalbosirkitosužsieniokal-bosgebėjimųlygmenį,vertimogebėjimusbeikultūrinįsąmoningumą.Beto,kaikuriosprogra-mosapibrėžiabendrąsiaskompetencijas–daugiausiatarpasmeniniųgebėjimų,gebėjimotaiky-tižiniaspraktikoje,planuotiirorganizuotilaiką,dirbtisavarankiškai.Praktiniamspecialistųren-gimuiskiriamaiki15kreditų;studentaisiunčiamiatliktipraktikosįšvietimoirkultūrosinstitu-cijas,įmones,leidyklas,vertimųbiurusirpan.Nuolatinėspraktikosirgrupiniostebėjimo(prie-žiūros)metodųtaikymasleidžiaveiksmingaisietiteorijąsupraktika.

Įabsolventųkarjerosgalimybesįeinadarbasįvairioseugdymo,prekybosirversloorgani-zacijose;anglųfilologijosabsolventainoriaiįdarbinamikalbųmokyklose,vertimųbiuruose,ke-lioniųagentūrose,tarptautinėseiršaliesįmonėsebeivalstybinėseinstitucijose.Jietaippatgalitęstistudijasirįgytimagistrolaipsnį.

2.3. universitetinės antrosios pakopos anglų filologijos studijos

Antrosios pakopos magistro laipsnį suteikiančios programosyravykdomos4univer-sitetuose.Siūlomos5magistroprogramos:anglistikairanglųkalbotyra(paskutinispriėmimasvyko2010metais)Vilniausuniversitete(VU),taikomojianglųkalbotyraVytautoDidžiojouni-versitete, anglų filologijaVilniaus pedagoginiame universitete (VPU),magistrantūros studijųprograma„Užsieniokalbųmokymas:anglųkalba(TESOL)“LCCtarptautiniameuniversitete(žr.1priedą).Kiekvienądvejusmetustrunkančiąstudijųprogramąsudaro120kreditų,tačiaujosskiriasipobūdžiu(profiliu).Anglistikosprogramojepagrindinisdėmesysskiriamasliteratū-rosanglųkalba,anglųkalbotyrosirangliškaikalbančiųšaliųkultūrostyrinėjimui;anglųkalbo-

4DublinDescriptors 2004.

Grįžti į turinį

12


tyrosprogramąsudarobendrosioskalbotyros,kalbųtipologijos,kalbosfilosofijosirpanašūskur-sai.Taikomosiosanglųkalbotyrosprogramaapimagretinamosioskalbotyros,vertimoirkultūri-nėskomunikacijosbeiužsieniokalbos(anglų)mokymo(angl.ELT),anglųkaipsvetimosioskal-bos(angl.EFL)iranglųkaipantrosioskalbos(angl.ESL)teorijas.Skiriamasisanglųfilologi-josstudijųprogramos,vykdomosVPU,bruožasyrajosdėmesystieklingvistikosstudijoms,tiekprofesinėsmokytojokvalifikacijostobulinimui.Magistrantūrosprograma„Užsieniokalbosmo-kymas:anglųkalba(TESOL)“specialiaisudarytaviduriniųmokyklųmokytojams,norintiemspatobulintisavoprofesinesirmetodologineskompetencijas,irasmenims,kuriesiekiakarjerosanglųkalbosmokymosrityje,kuriedomisikalbosprogramųadministravimuirvaldymubeity-rimaistaikomosioskalbotyrossrityje.

Visųmagistrantūrosprogramųaprašai,dalykųtikslaiyraapibrėžtikompetencijomis,stu-dijųsiekiniaisirtamtikrumastuatitinka„Tuning“metodologijosprincipus.Praktinįkomponen-tągalimerastitikpedagogikosprogramoje.

Grįžti į turinį

13


3. meToDologInės benDRųJų KompeTenCIJų įDIegImo ReKomenDaCIJos: anglų fIlologIJos baKalauRo

sTuDIJų pRogRama

3.1. Kompetencijomis grįsto mokymosi (Kgm) diegimas

Kompetencijomisgrįstomokymosi(KGM)aukštojomoksloinstitucijosediegimasirplėt-rayratapęsvarbiausiuprioritetu,kadangitoksmokymasisužtikrinavienodasdidesniostuden-tųjudumogalimybes,yraorientuotasįkokybęirtinkamaiparengiastudentusbūsimamdarbui.

Pagal„Tuning“metodologiją,kompetencijosatskiriamosnuostudijųsiekinių.Jojekom-petencijosirstudijųsiekiniaiapibrėžiamitaip:

Kompetencijos – tai dinamiška kognityviųjų ir metakognityviųjų įgūdžių, žinių ir sampra-tų, tarpasmeninio bendravimo, intelektinių ir praktinių gebėjimų bei etinių vertybių visu-ma. Visų studijų programų paskirtis – skatinti šias kompetencijas. Kompetencijos yra ug-domos visuose dalykuose ir vertinamos įvairiuose programos etapuose. Kai kurios kom-petencijos yra susijusios su dalykine kryptimi (būdingos studijų krypčiai), o kitos yra ben-dro pobūdžio (bendros visoms studijų programoms). Paprastai kompetencijos integruotai ir cikliškai yra ugdomos visos programos metu5.Studijų siekinys yra išmatuojamas mokymosi patirties rezultatas, leidžiantis mums nusta-tyti, kokia (kokio lygio, kokiu standartu remiantis) buvo suformuota ar pasiekta kompeten-cija. Studijų siekiniai nėra unikalios kiekvieno studento savybės. Jie leidžia aukštojo moks-lo institucijoms įvertinti, ar studentai išsiugdė kompetencijas iki reikalaujamo lygio6.Pateiktiapibrėžimaiaiškiaiakcentuoja:visųdalykųstudijasbūtinaįgyvendintitaip,kad

josbūtųgrįstoskompetencijomisirstudijųsiekiniais.Beto,kompetencijosirstudijųsiekiniaiapimadusvarbiausiusmokymo(si)aspektus:kompetencijųlygį,kurįreikiapasiekti,irgebėjimąjįišmatuoti.Taigi,kuriantarpertvarkantanglųfilologijosstudijųprogramas,būtinaatsižvelgtiįminėtuskompetencijųugdymoaspektus.

3.2. bendrųjų gebėjimų svarbos profesinei veiklai vertinimas

Pirmasissunkumas,sukuriuosusidūrėanglųfilologijoskryptiesdarbogrupė,buvonusta-tytiirapibrėžtikompetencijas,kuriosyrabūtinosnuolatbesikeičiančiojedarborinkoje.Akivaiz-du,kadkompetencijųsąrašonegalisudarytivientikuniversitetodėstytojai,darbdaviaiarstu-dentai.Geriausiusrezultatusduotųvisųminėtųatstovųbendrospajėgos.Taigi2010metais,per-žiūrėjusanksčiausuformuluotus„Tuning“bendrųjųkompetencijųsąrašus7,buvosudarytasnau-jasjųsąrašas,atsižvelgiantįLietuvosaukštojomokslokontekstoypatumus.Jįparengėskirtingųdalykiniųsričiųdarbogrupės(anglųfilologijos,chemijos,dailės,muzikos,socialiniodarbo,in-formatikos,medicinos,visuomenėssveikatos),bendradarbiaudamosirpadedamosprojektoeks-pertų.Vėliau,2010metųgegužėsirrugpjūčiomėnesiais,VilniausuniversitetoFilosofijosfakul-tetoSociologijoskatedraatlikodidelėsapimtiesapklausą,kuriosvienasišpagrindiniųaspektųbuvobendrųjųkompetencijųsvarbaanglųfilologijai.Visosapklausostikslas– nustatytidarbda-

5TuningGuide2010,21.6Tenpat,20.7 An Introduction to Tuning Educational Structures in Europe. Universities’ Contribution to the Bologna Process.2006.http://www.ihep.org/assets/files/gcfp-files/Tuning_Educational_Structures_in_Europe_Universities__contribution.pdf[žiūrėta20111203].

Grįžti į turinį

http://www.ihep.org/assets/files/gcfp-files/Tuning_Educational_Structures_in_Europe_Universities__contribution.pdf


14


viųnuomonęapieanglųfilologijosabsolventųgebėjimųirįgūdžiųsvarbądarbuijųįmonėje.Ap-klausosrezultataipateikiami2priedeir3lentelėje.8910

3 lentelė. bendrųjų gebėjimų ir įgūdžių svarbos profesinei veiklai ir lygio, kurį darbuoto-jas turėjo pradėjęs dirbti, vertinimas (vidurkis)

bendrieji gebėjimai ir įgūdžiai8

Gebėjimo svarba darbuotojo profesinei veiklai

įmonėje / įstaigoje9

Gebėjimo lygis, kurį darbuotojas turėjo

pradėjęs dirbti įmonėje / įstaigoje10

Vidurkis Standartinis nuokrypis Vidurkis Standartinis

nuokrypis

Dalykinėssritiesžiniosirsavoprofesijossupra-timas 3,79 0,41 3,40 0,66

Gebėjimasįvertintiirpalaikytidarbokokybę(dė-mesyskokybei) 3,70 0,50 3,39 0,61

Gebėjimasspręstiproblemas 3,68 0,49 3,16 0,68

Atkaklumasirryžtingumasvykdantpavestasuž-duotisirprisiimtusįsipareigojimus 3,67 0,49 3,43 0,73

Gebėjimasbendrautiužsieniokalba 3,67 0,51 3,40 0,62

Tarpasmeniniaiirbendravimoįgūdžiai 3,65 0,50 3,41 0,68

Gebėjimaspriimtisprendimus 3,63 0,48 3,20 0,67

Gebėjimasbendrautižodžiuirraštugimtąjakalba 3,63 0,51 3,37 0,67

Gebėjimasdirbtisavarankiškai 3,62 0,51 3,57 0,57

Informaciniųirkomunikaciniųtechnologijųnau-dojimoįgūdžiai 3,62 0,53 3,54 0,64

Gebėjimasprisitaikytiprienaujųsituacijų 3,59 0,49 3,31 0,67

Gebėjimasžiniaspritaikytipraktikoje 3,58 0,55 3,47 0,61

Gebėjimaskurtinaujasidėjas(kūrybiškumas) 3,53 0,64 3,22 0,67

Kritiškasirsavikritiškasmąstymas 3,52 0,56 3,48 0,57

Gebėjimasorganizuotiirplanuoti 3,51 0,59 3,17 0,67

Gebėjimasmokytis 3,50 0,57 3,34 0,65

Gebėjimasdirbtigrupėje 3,50 0,68 3,42 0,63

Gebėjimasveiktietiškai(etiniaiįsipareigojimai) 3,49 0,65 3,35 0,69

Gebėjimasbendrautisužmonėmis,kurienėradarbuotojoprofesinėssritiesekspertai 3,48 0,61 3,26 0,71

Gebėjimasabstrakčiaimąstyti,analizuotiirsiste-mintiinformaciją 3,46 0,54 3,35 0,59

Gebėjimasatliktimoksliniustyrimus 3,40 0,84 3,31 0,84

Gebėjimasmotyvuotižmonėssiektibendrųtikslų 3,38 0,74 3,03 0,78

Socialinisatsakingumasirpilietiškumas 3,35 0,68 3,32 0,66

8 Lentelėjegebėjimaiišrūšiuotipagalsvarbosvertinimą.9 Gebėjimosvarbavertinamanuo1iki4(1–visiškainesvarbus,2–nesvarbus,3–svarbus,4–labaisvarbus).10 Gebėjimolygisvertinamasnuo1iki4(1–neturėjo,2–silpnas,3–vidutinis,4–stiprus).

Grįžti į turinį

15


Gebėjimasatsižvelgtiįįvairovęirdaugiakultū-riškumą 3,32 0,70 3,29 0,62

Lygiųgalimybiųirtolerancijosprincipolaiky-masis 3,28 0,86 3,39 0,64

Gebėjimasrengtiirvaldytiprojektus 3,21 0,81 2,93 0,75

Gebėjimasdirbtitarptautinėjeaplinkoje 3,20 0,79 3,15 0,76

Dėmesyssaugumui 3,16 0,70 3,03 0,74

Iniciatyvumasirverslumas 3,15 0,71 2,95 0,81

Įsipareigojimassaugotiaplinką 3,09 0,81 3,17 0,76

Gebėjimasieškotiinformacijosįvairiuosešalti-niuose,jąapdorotiiranalizuoti 2,63 1,01 3,02 0,75

3lentelėjeaiškiaimatytipagrindiniaibendrųjųkompetencijųprioritetai,kuriuosnurodėdarbovietosekspertaiirdarbdaviai.Aptariantapklausosrezultatus,anglųfilologijosdarbogru-pėbuvolinkusijuosvertintikritiškai,tačiauatidžiaujuosišnagrinėjusipriėjoprieišvados,jogaukščiauišvardytoskompetencijosturėtųbūtipertvarkytosirišplėstos.Kadangi„Tuning“pro-cesasnumatokompetencijųkombinacijas,buvoperžiūrėtasiratnaujintassąrašasaktualiųben-drųjųkompetencijų, kuriasper studijų laikotarpį turėtų įgyti absolventai ir kurios turėtųbūtisvarbiosjųprofesineiveiklai.

Remiantis„Tuning“procesu,galimaišskirtitrisbendrųjųkompetencijųtipus11:• instrumentinės kompetencijos:kognityviejigebėjimai,metodologiniaigebėjimai, tech-nologiniaiįgūdžiaiirlingvistiniaigebėjimai;

• tarpasmeninės kompetencijos: individualūs gebėjimai, pavyzdžiui, socialiniai įgūdžiai(socialinisbendravimasirbendradarbiavimas);

• sisteminės kompetencijos:susistemomissusijęgebėjimaiirįgūdžiai(supratimo,žiniųirsuvokimoderinimas;šiomskompetencijomslavintibūtinosprieštaiįgytosinstrumenti-nėsirtarpasmeninėskompetencijos).

Galutinisrekomenduojamasbendrųjųkompetencijųsąrašas,kurįsudarotrijųtipųkompe-tencijos,pateiktas4lentelėje.

4 lentelė. bendrosios kompetencijos, kurias siekiama ugdyti anglų filologijos programose

Instrumentinės Tarpasmeninės Sisteminės

1. Gebėjimastaikytižiniaspraktinėsesituacijose

6.

Tarpasmeniniaiįgū-džiaiirkomandi-nisdarbas:gebėji-masdalyvautigru-pėsdarbeir,jeirei-kia,imtisatsakomy-bės,dirbtitarptauti-nėjeardaugiatautė-jegrupėje

7. Dalykinėssritiesžiniosirsavoprofesijosišmanymas

2. Gebėjimasnaudotisinformacinėmisirkomunikacinėmistechnologijomis 8.

Gebėjimasįvertintidarbokokybęirjąišlaikyti(dėme-syskokybei)

3. Savarankiškasdarbas,strategijųkūri-masirlaikoplanavimas

4. Analitinisirkritiškasmąstymas

5. Gebėjimasbendrautivalstybineiruž-sieniokalba

11Sanchez,A.V.andRuiz,M.P.(eds).Competence-based Learning. A Proposal for the Assessment of Generic Competences.UniversityofDeusto,2008,60–62.

Grįžti į turinį

16


3.3. bendrosios kompetencijos: dalykų apžvalga

5ir6lentelėsepateikiamosbendrąsiaskompetencijasugdančiųanglųfilologijosprogra-mos(VU),anglųfilologijosirdalykopedagogikosprogramos(VPU)dalykųapžvalga.

5 lentelė. bendrosios kompetencijos: dalykų apžvalga (VU)

bENDROSIOS KOMPETENCIJOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

DALYKAI,SKIRTIBENDRAVIMOGEBĖJIMAMSUGDYTI

1. Šiuolaikinėanglųkalba:žodynoplėtra √ √ √

2. Šiuolaikinėanglųkalba:akademinisrašymasirretorika √ √ √

3. Šiuolaikinėanglųkalba:kalbėjimogebėjimai √ √ √ √

4. Šiuolaikinėanglųkalba:skaitymogebėjimai √ √ √

5. Šiuolaikinėanglųkalba:fonetikairfonologija √ √ √

6. Teisėsanglųkalba √ √

7. Anglųpolitinisdiskursas √ √

8. Versloanglųkalba √ √

9. Užsieniokalba:prancūzų/vokiečių/švedų/is-panųirt.t. √ √ √

10. Bendrinėslietuviųkalbosteorijairpraktika √ √

DALYKAI,SKIRTILINGVISTINIAMSGEBĖJIMAMSUGDYTI

11. Kalbotyrosįvadas √ √

12. Anglųkalbosgramatika √ √

13. Anglųkalbosleksikologija √ √ √

14. Anglųkalbosstilistika √ √ √

15. Anglųkalbosistorija √ √ √

16.Pasirenkamasis dalykas Pragmatikos/semantikos/sociolingvistikos,dis-kursoanalizėsįvadas

√ √ √

DALYKAI,SKIRTILITERATŪRINIAMSGEBĖJIMAMSIRKULTŪRINIAMSĄMONINGUMUIUGDYTI

17. Šalityra √ √

18. Literatūrosteorijosįvadas √ √

19. Antikinėliteratūra √

20. Vakarųliteratūra √ √

21. Britųliteratūra √ √

22. Amerikiečiųliteratūra √ √

23. Kanadiečių/airių/australųliteratūra √ √

Grįžti į turinį

17


LINGVISTINIŲ/LITERATŪRINIŲŽINIŲIRĮGŪDŽIŲTAIKYMASSPECIALYBĖSSRITYJE:PRAKTIKAIRBAKALAURODARBAS

24. Mokslinisdarbasirbakalaurodarbas √ √ √

25. Vertimopagrindaiirmokomojipraktika √ √ √

26. Pasirenkamasis dalykasVertimoraštu/žodžiupraktikadarbovietoje √ √ √ √ √

27.Pasirenkamasis dalykasTekstynųlingvistikosįvadasirmokomojiprak-tika

√ √ √

28. Pasirenkamasis dalykasMokslinėpraktika √ √ √ √

29.Pasirenkamasis dalykasAnglųkaipsvetimosioskalbosmokymometodo-logijairmokomojipraktika

√ √

30. Pasirenkamasis dalykasMokymopraktikadarbovietoje √ √ √ √

BENDRIEJIUNIVERSITETINIŲSTUDIJŲDALYKAI

31. Lotynųkalba √ √ √

32.Pasirenkamasis dalykas Socialiniaimokslai:edukologija,teisė,politolo-gijairt.t.

√

33. Pasirenkamasis dalykasEtika/estetika √

34. Viešiejiryšiai √ √

35. Filosofija √

36. Logika √ √

37. Kompiuterinisraštingumas √ √ √

6 lentelė. bendrosios kompetencijos: dalykų apžvalga (VPU)

bENDROSIOS KOMPETENCIJOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

DALYKAI,SKIRTIBENDRAVIMOGEBĖJIMAMSUGDYTI

1. Dabartinėanglųkalba:žodynoplėtra √ √ √

2. Dabartinėanglųkalba:akademinisrašymas √ √

3. Dabartinėanglųkalba:kalbėjimoirklausymogebėjimai √ √ √

4. Dabartinėanglųkalba:skaitymogebėjimai √ √

5. Užsieniokalba(prancūzų,vokiečių) √ √

6. Fonetika √ √

7. Vertimopagrindai √ √

8. Profesinėskalboskultūra √ √

Grįžti į turinį

18


DALYKAI,SKIRTILINGVISTINIAMSGEBĖJIMAMSUGDYTI

9. Kalbotyrosįvadas √ √

10. Anglųkalbosstilistika √ √

11. Anglųkalbosgramatikairjosteorija √ √ √

12. Anglųkalbosleksikologija √ √

13. Lyginamojikalbotyra √ √

14. Anglųkalbosistorija √ √

15. Pasirenkamasiskalbosarbaliteratūroskursas √ √


16. Šalityra √ √

17. Britųliteratūra √ √

18. Amerikiečiųliteratūra √ √

LINGVISTINIŲ/LITERATŪRINIŲŽINIŲIRĮGŪDŽIŲTAIKYMASSPECIALYBĖSSRITYJE:KURSINIAIDARBAIIRBAKALAURODARBAS

19. Bakalaurodarboprojektas √ √ √

20. Bakalaurobaigiamasisdarbas √ √ √

BENDRIEJIUNIVERSITETINIŲSTUDIJŲDALYKAI

21. Lotynųkalba √ √

22. Filosofijosįvadas √

DALYKAI,SKIRTIPEDAGOGINIAMSGEBĖJIMAMSUGDYTI

23. Ugdymofilosofija √ √

24. Bendrojiirsocialinėpsichologija √ √

25. Raidosiredukacinėpsichologija √ √

26. Sveikatosugdymas √ √

27. Didaktikairhodegetika √ √

28. Ugdymosistemosirspecialiojipedagogika √ √

29. Dalykodidaktika1 √ √ √

30. Dalykodidaktika2 √ √ √

31. Baigiamasispedagogikosstudijųdarbas √ √ √

32. Stebėtojopraktika √ √ √

33. Pedagogoasistentopraktika √ √

34. Pedagoginėpraktikaglobojantmentoriui √ √ √ √

35. Savarankiškapedagoginėpraktika √ √ √ √

Grįžti į turinį

19


3.4. bendrųjų instrumentinių kompetencijų aprašymas

3.4.1. gebėjimas taikyti žinias praktinėse situacijose

Kas tai?Gebėjimastaikytižiniaspraktinėsesituacijosedažniausiaiapibrėžiamaskaip„gebėjimas

atliktikonkrečiasakademinesužduotis,kuriospriklausomainuodisciplinosgaliskirtis“12.Ug-dantšįgebėjimą,nuolatinispažangosvertinimasyrasvarbiausias.Gebėjimastaikytižiniasprak-tinėsesituacijosetobulėja,pavyzdžiui,perseminarus,kaiatliekamosvissudėtingesnėsužduo-tys,rengiamipranešimaižodžiu,palaikomasgrįžtamasisryšysapieatliktusdarbus,užduotisirt.t.Išgrįžtamojoryšio,kurįstudentaigaunaišdėstytojo,jiesupranta,kokįšioskompetencijoslygįjieyrapasiekę.Grįžtamasisryšyspalaikomaskursometuirvertinantgalutiniusdarbusbeiegzaminus.Įvairūsdėstymometodai,kuriaispadedamastudentamsšiąkompetencijąišsiugdyti,atspindiskirtingusinstitucijos,fakultetoarkatedrospožiūriusįpraktinęveikląirpraktinįlavini-mąmokymoįstaigojeiružjosribų.

Kaip ji susijusi su kitomis kompetencijomis?Savofunkcijašikompetencijayraglaudžiaisusijusinetiksukitomisbendrosiomiskom-

petencijomis, bet ir su dalykiniais gebėjimais bei kompetencijomis.Gebėjimas taikyti žiniaspraktikojenegalibūtiatskirtasnuogebėjimopanaudotiturimasžinias,gebėjimoieškotiinfor-macijosirjąapdorotiatliekantkonkrečiasužduotis,rastinaujusproblemųarsituacijųsprendi-mųbūdus,gebėjimoprisitaikytiprienaujųsituacijų,spręstiproblemas,kurtiprojektusbeijuosvykdyti.

Kokia jos svarba profesinėje veikloje?Profesiniamegyvenimebūnanetikėtųsituacijų,kuriosreikalaujadaugpastangų,todėlnet

patigeriausiastudijųprogramanegalisuteiktiabsolventamsvisųreikiamųįgūdžiųirgebėjimųspręstitassituacijas.Gebėjimastaikytižiniaspraktinėsesituacijoseyrasvarbiausiasąlygasėk-mingaidirbtiprofesinėjesrityjeirsiektikarjeros.

Kaip ją įtraukti į anglų filologijos programą?Šikompetencijaanglųfilologijosprogramojegalibūtiugdomataikantplatųstudijų(mo-

kymoirmokymosi)metodųbeiužduočiųspektrą,pavyzdžiui:seminarus(praktiniaiužsiėmimai,vykstantysauditorijoje),savarankiškądarbąirdarbągrupėmis.Praktinės užduotys mokymo įs-taigoje(t.y.sukursususijusiosužduotys,siejančiosteorijąsupraktika)galibūtitokios:

• nuosekliaisunkėjančiųtyrimų,individualiųužduočiųargrupiniųužduočiųatlikimas;• tyrimaiirmoksliniųdarbųrašymas,nuosekliaisunkėjančiosraštoužduotys(nuorašinio,esėikikursiniųirkitųmoksliniųdarbų);

• darbassukitaisstudentaiskarturengiantraštodarbąaratliekantkonkretausatvejoty-rimą;

• pranešimųžodžiurengimasirpristatymasgrupėmisarbaindividualiai;• konstruktyvioskritikospateikimasvertinantkitųatliktądarbą,veiksmingaskolegųpa-teiktoskritikospanaudojimas;

• vadovavimassusitikimams,susirinkimamsirefektyvusdalyvavimas(seminarųgrupė-se,nedidelėsekonferencijose).Norintplanuotiiratliktivisasšiasužduotis,reikiaprak-

12Gonzalez,L.andWagenaar,R.(eds).Universities’ Contribution to the Bologna Process. An Introduction.UniversityofDeusto,2008,67.http://www.unideusto.org/tuningeu/images/stories/Publications/ENGLISH_BROCHURE_FOR_WEBSITE.pdf[žiūrėta20111203].

Grįžti į turinį

http://www.unideusto.org/tuningeu/images/stories/Publications/ENGLISH_BROCHURE_FOR_WEBSITE.pdf

20


tiniųįgūdžiųtinkamiemsduomenųrinkimo,pranešimųrengimoirskaitymo,analizėsirkitiemsmetodamstaikyti.

Praktika už mokymo įstaigos ribų suteikia darbo patirties.Anglųfilologijos programospraktika(15kreditųirnetrumpesnėnegu10savaičių)yraprivalomasisdalykas,apimantis4stu-dijųmetus.Kiekvienaaukštojomoksloinstitucijajągalisudarytipagalprogramosprofilįirpo-reikius.Mokymosiužduotys,skirtosšiaikompetencijaiugdyti,yraatliekamosatsižvelgiantįbū-simodarbosritį,pavyzdžiui:kalbosmokymopraktikaarbavertimopraktika.

3.4.2. gebėjimas naudotis informacinėmis ir komunikacinėmis technologijomis

Kas tai? Šiuolaikinėvisuomenėtampavislabiauneatsiejamanuonaujųtechnologijų,tadvisdau-

giaudėmesioskiriamakompiuteriniamraštingumui.Šiais laikais jisnemažiausvarbus,negubuvoXIX–XXa.gebėjimasskaityti,rašytiirskaičiuoti13.Kompiuterinisraštingumastampaes-minesėkmingossocializacijosirprofesinėskarjerosprielaida,todėlstudentaiprivaloturėtitin-kamųkompiuterijos ir informacinių technologijųnaudojimo įgūdžių.Apskritai kompiuterinisraštingumasapibrėžiamaskaipžiniosirgebėjimasefektyviainaudotiskompiuteriaisirsujaissusijusiomistechnologijomis:nuoelementariųvartotojogebėjimųikisudėtingųprogramųval-dymoirprogramavimo.Kompiuterinisraštingumasgalireikštiirtai,kaiplengvaiasmuogebanaudotiskompiuteriųprogramomisirkitomispriemonėmis,susijusiomissukompiuteriais.

Kitassvarbuskompiuterinioraštingumokomponentasyraišmanymas,kaipjuospanaudo-tibetkokiaiprogramojenumatytaiužduočiaiatlikti.Kompiuterinisraštingumaspadedarinkti,tvarkytiirapdorotiinformaciją,gautirezultatus.Todėlinformacijostvarkymasglaudžiaisusijęssupagrindiniaiskompiuterinioraštingumoįgūdžiais.Kitaslygmuobūtųinformacijosvaldymas,kurisbekompiuterioyrapraktiškaineįmanomasšiuolaikiniamepasaulyje.

Kaip ji susijusi su kitomis kompetencijomis?Šikompetencijayralabaisvarbi,nesšiaislaikaisinformacinėstechnologijosplačiainau-

dojamosirmokantis,irdirbant.Kadangimokyklosekeletąmetųmokomasiinformaciniųtech-nologijų,daromaprielaida,kadstudentaituripagrindiniusnaudojimosikompiuteriaisįgūdžius.Tačiaujietaippatprivalotobulėtiirneatsiliktinuotechnologijųnaujovių–kompiuterinėsprie-monės,jųpritaikomumas,aplinkanuolatkinta.Kaddarbasbūtųproduktyvusirefektyvus,ne-pakankakompiuteriaisnaudotistikelementariomsarpradedančiųjųlygmensužduotimsatlikti.Gebėjimastaikytisprienaujovių–taistudentogebėjimasnaudotisnaujausiomisinformacinėmistechnologijomisbendraujant,ieškantinformacijosirjątvarkant.Šikompetencijataippatsusi-jusisurašymogebėjimais.Beto,informacijostvarkymasirvaldymasypačglaudžiaisiejasisuanalitiniumąstymu,kadangijųabiejųreikia,norintteisingaisuprastiprocesus,susijusiussuin-formacijoskiekiu,suvoktipagrindiniuselementusirsvarbiassąsajastarpjų,taippatsuvoktiin-formacijosspragas.Reikalingassisteminismąstymas,kadsuprastumesituacijossudėtingumą,jolygmenisirelementųtarpusavioryšius.

Kokia jos svarba profesinėje veikloje?Šiaislaikaisbūtųsunkuįsivaizduotiišsilavinusįžmogų,galintįapsieitibekompiuterinio

raštingumoįgūdžių,nesvarguargalimarastiakademinęardarboaplinką,kuriojenėrakompiu-teriniųtechnologijų.Turintgeruskompiuterinioraštingumoįgūdžiusgalimasutelktididžiąjądė-

13Anderson,C.A.Computer Literacy: Rationale, Definition and Practices.PaperpresentedataSatelliteTeleconferenceonMicrocomputersinEducation. ERICED228983,1983.

Grįžti į turinį

http://www.edrs.com/

21


mesioirenergijosdalįįužduotįirlaikytikompiuterįgeraipažįstamapriemoneužduočiaiatlikti.Kompiuteriųprogramosirinternetastaippatpadedaieškantmedžiagosirjąapdorojant.Kuriantirplečiantįstaigosduomenųbazes,galiprireiktiprofesionalųpagalbos.Taippatdažnaiprireikiasukurtiirtvarkytimažesnėsapimtiesduomenųbazes,naudojamasmažesniamkonkrečiųduome-nųkiekiuitvarkytiarapsiribojančiaivieninteliukontekstuinformacijaivaldyti.

Tamtikraskompiuterinioraštingumoirinformacijosvaldymogebėjimųlygmuoneabejo-tinaipapildoasmensprofesiniusįgūdžiusirleidžiajiemsveiksmingiauirproduktyviaudirbti.

Kaip ją įtraukti į anglų filologijos programą?Anglųfilologijosstudijųprogramojekompiuterinisraštingumasgalibūtisiejamassuin-

formacijospaieškos irkaupimobetkokioje terpėje įgūdžiais, informacijosvertinimu, tvarky-mu,etiškuirteisėtujospanaudojimu.Šikompetencijareikalingarengiantįvairiusnustatytofor-matoraštodarbus,laikantisvisųakademiniųtekstoapipavidalinimoreikalavimų(nuorodųpa-teikimas,literatūrosirkitųšaltiniųapžvalgosparengimas),rengiantpranešimus,kuriantvaizdomedžiagąprograma„PowerPoint“irt.t.Anglųfilologijosstudentaituribūtiišsiugdępagrindi-nesnaudojimosikompiuteriaiskompetencijas,kadgalėtųatliktielementariasužduotis,naudo-tiselektroninėmislaikmenomis,kompiuterinėmissistemomis(pvz.:spausdintuvu,vidiniaistin-klais),prieigaprietamtikrųduomenųirprogramų;jieturėtųgebėtinaudotiselektroniniupaš-tu,internetuperduotiirgautiinformaciją;jieturėtųgebėtisukurtidokumentąelektronineformanaudodamitekstoparengimoirspausdinimoprogramą;sugebėtisukurtielektroninędarbolen-telęnaudodamiesiskaičiuoklėskompiuterineprograma;sukurtibeivaldytiduomenųbazęnau-dodamiesiduomenųbaziųvaldymoprogramomis;sukurtiirnaudotigrafiniusdokumentus;tu-rėtibendrųjųtechnologiniųžiniųirbūtigeraisusipažinęsuteisiniaisiretiniaisinformacijospa-naudojimoaspektais.Įinformacijosvaldymosampratąturėtųįeitišiossąvokos:informacija,pir-miniaiirantriniaiduomenųšaltiniai,internetiniaišaltiniai,enciklopedijos,žinynaibeižodynai.Studentaiturėtųbūtimokomi,kaipprieitiprieelektroniniųduomenųištekliųnaudojantispaieš-kųsistemomisbibliotekosebeivirtualiosiomisinformacinėmissistemomis.

3.4.3. savarankiškas darbas, mokymosi strategijų kūrimas ir laiko planavimas

Kas tai? Studentuišissudėtingasgebėjimasvisųpirmareiškiametodologiniusgebėjimusorgani-

zuotisavolaikąirkurtimokymosistrategijas.Priklausomainuokonkrečiossrities,naudojamųmokymoirmokymosimetodų,individualiųstudentobruožų,šikompetencijagalibūtiapibrėžia-makaipgebėjimasorganizuotiįvairiąveikląirpastangas,integruotiskirtingųdalykųirtyrimųrezultatus,siekiantvienokonkretaustikslopertamtikrąlaiką,irgebėjimaspasiektireikalauja-mąrezultatąsuėjusnustatytiemsterminams.Priklausomainuošalies,požiūriaiįstudentųauto-nomijąirtradicijoslabaiskiriasi.Kaikuriosešalyselankytipaskaitasnėraprivaloma,galutiniaidarbųterminaiyraganalankstūs.Tačiaukaikuriosešalysestudentamspateikiamoskonkrečiosstudijųužduotys,kuriosyratikrinamossemestrometulaikantisgriežtografiko14.

Kaip ji siejasi su kitomis kompetencijomis?Gebėjimas dirbti savarankiškai priklauso nuo individualių įgūdžių organizuoti, planuo-

tiirvaldytilaiką.Beto,savarankiškumastaippatglaudžiaisusijęssudrausmingumu,asmeni-niaisgebėjimaisvaldytistresą,efektyviaispręstipraktinesproblemasirtroškimupasiektitikslą.

14Gonzalez,L.andWagenaar,R.(eds),op. cit.

Grįžti į turinį

22


Kokia jos svarba profesinėje veikloje?Gebėjimasdirbtisavarankiškailabaisvarbusgyvenime.Laikovaldymasirdarbo,moky-

mosistrategijųplanavimasplačiausiaprasmeapimagebėjimąorganizuotiturimąlaiką,nusista-tytiprioritetus,dirbtilaikantisnustatytųdarboatlikimoterminųirįvykdyti,kasbuvoįsipareigo-taarkasbuvosutarta.Visišiegebėjimaiyraesminiaiasmeninėjeirprofesinėjeveikloje15.

Kaip ją įtraukti į anglų filologijos programą?Paprastai anglų filologijos programose dėstomuose kursuose studentams pateikiamos

konkrečiosstudijųužduotys,kuriostikrinamosvisosemestrometu(studentaiturirašytidarbus,perskaitytiirišstudijuotitamtikrąmedžiagąirpan.)laikantisgriežtografiko,kurisdažnaikate-drojeyraderinamassunustatytaiskitųdalykųgrafikais.Tadšisgebėjimasformuojamasreika-laujantišstudentoatliktiužduotįsavarankiškaiiratsiskaitytidėstytojonustatytulaiku.Studentodarbokrūvis,pagalECTSkreditosampratą,susidedaišlaiko,kurioreikiasuplanuotaimokymo-siveiklaiatlikti,t.y.paskaitomsirseminaramslankyti,savarankiškaistudijuoti,ruoštisužduo-timsiregzaminams.Studentaiturėtųbūtisupažindintisugalimaissavarankiškodarbometodais(pvz.:darbasbibliotekojearduomenųrinkimasvietoje).Svarbusšioskompetencijosugdymobūdasyraautonomijossuteikimas,ypačpaskutiniajamestudijųetape.Svarbuleististudentamsmokytisorganizuotisavolaiką,išjųreikalaujantpertamtikrąlaikąatliktitamtikrasužduotis;obaigiamojodarboparengimasturėtųbūtilaikomasženklu,jogstudentasįgijogebėjimąefek-tyviaipanaudotiskirtąlaiką,organizuotiirplanuoti,kaipirkadaatliktisudėtingasužduotis16.

3.4.4. analitinis ir kritiškas mąstymas

Kas tai?Analitinismąstymasapibrėžiamaskaipsamprotavimas,kurįpasitelkęgalimesudėtingas

situacijasišskaidytiįsmulkesnessudedamąsiasdalisarpaprastesniuselementus,nustatytijųsta-tusą(svarbą)irtarpusavioryšius.Statusas(svarba)reiškia,kadgalimenustatytiesminiusirma-žiausvarbiuselementus,detales.Ryšiaigalibūtipirmumo,hierarchijos,išdėstymolaikearerd-vėje,priežastiesirpasekmėsirpan.Analitiniomąstymoprocesetaippatsvarbusdėmesysdeta-lėmsirtikslumas.Analitinismąstymaspadedažmonėmssuprastiirinterpretuotiprobleminessi-tuacijastaip,kadbūtųgalimarastijųsprendimą.

Šibendrojikompetencijapadedavaldytididžiulį(žodinės irskaitmeninės) informacijoskiekį,jįapdorotiirtaipišvengtinemotyvuotųsprendimų.

Kritiškasmąstymasneatsiejamasnuo analitiniomąstymo.Kritiškammąstymui svarbusabejonėselementas.Šiopobūdžiomąstymuibūdingakeltiklausimus„kodėl“irvertinti(infor-maciją,situacijąirpan.).Todėlkritiškasmąstymasformuojasianalitiniomąstymopagrinduiryranuojoneatsiejamas.

Kaip ji siejasi su kitomis kompetencijomis?Analitinio ir kritiškomąstymo kompetencija susijusi su gebėjimu savarankiškai dirbti,

kurtimokymosistrategijasirplanuotilaiką.Universitetoaplinkojejiakivaizdžiausiaipasireiš-kiaatliekantmokslinįtyrimąiryraglaudžiaisusijusisugebėjimunaudotisinformacinėmisirko-munikacinėmistechnologijomis,gebėjimuįvertintiirišlaikytidarbokokybę.

15Tenpat.16Tenpat.

Grįžti į turinį

23


Kokia jos svarba profesinėje veikloje?Šikompetencijayratarsijungiamojiakademinioirprofesiniogyvenimograndis.Analiti-

nisirkritiškasmąstymasyralengvaiperkeliamasišvienossritiesįkitą,padedaieškantinforma-cijos,atpažįstantstruktūriniuselementus,jųsekąarjųtrūkumą,analizuojant,vertinant;pade-dasuformuluotiproblemąirpateiktijossprendimobūdą,ugdytigebėjimąpriimtisavarankiškussprendimusirpateiktijųpriežastis;bendrautiirvaldytikonfliktus.Analitinisirkritiškasmąsty-massvarbussavarankiškiemsmoksliniamstyrimamsatlikti;šie tyrimaiprasidedapagrindiniųstudijųpakopojeirtęsiasipertolesnesuniversitetiniųstudijųpakopas.Šikompetencijataippatgalibūtiinovatyvumoirkūrybiškumopagrindas.

Kaip ją įtraukti į anglų filologijos programą?Analitinisirkritiškasmąstymasturėtųpadėtivengtimechaninioinformacijosišmokimo

atmintinai;atvirkščiai–studentaiturėtųbūtimokomiapdorotirašytinęirsakytinęinformacijąirjąvertinti.Juosreikėtųmokytiklausytiskitųišsakomųminčiųirišreikštisavonuomonęarpo-žiūrį,paremtąargumentais.

Šiąkompetencijągalimaugdytidėstantbeveikvisusanglųfilologijosprogramosdalykus,nepriklausomaiarjieorientuotiįkultūrą,literatūrąarkalbotyrą.Pirmajamestudijųetape,pa-prastaipirmameirantramekurse,analitinisirkritiškasmąstymasyrasvarbiausiasakademiniorašymokursui,kaistudentaituriatliktirašymoužduotis,pavyzdžiui,rašytirašinįarataskaitą.Akademinisrašymasglaudžiaisusijęssuskaitymu,kuriometuugdomašikompetencija.Jitaippatsvarbiliteratūrosirkalbotyroskursuose,reikalaujančiuosekritiškaivertintigaunamąinfor-maciją(bibliotekojeirkitur),rašytiesėirpanašiusrašinius.

Antrajamestudijųetapeanalitiniuirkritiškumąstymugrindžiamimoksliniotyrimogebė-jimaiformuojasirašantkursinius,baigiamuosiusbakalaurodarbuspasirinktatemairmoksliniodarborašymoseminaruose.Jieugdomiperdiskusijasauditorijoje,pateikiantkonstruktyviąkri-tikąapiekolegųraštodarbus(angl.peer review),rengiantarskaitantakademiniuspranešimusirpan.

Analitinis ir kritiškasmąstymas tiesiogiai susijęs su savarankiškai atliekamu tyrimu irjorezultatųpristatymuraštubeižodžiu.Labaisvarbuužtikrinti,kadpagrindiniųstudijųetapemokslinis tyrimasbūtųatliekamasvadovaujantdėstytojuibei jamkonsultuojant.Šiameetapestudentasatliekatyrimąstengdamasisatrasti,kasjamyranauja,betveikiausiaiganageraižino-mabrandesniemsmokslininkams.

Kiekvienamemoksliniotyrimoprocesoetapeanalitinisirkritiškasmąstymasyraesminis.Visųpirmareikianustatytitinkamątyrimoproblemą,todėlbūtinastudijuotidalykinęliteratūrą.Toliaureikiasugebėtipasirinktiirpritaikytitinkamąduomenųrinkimobeityrimometodologi-ją.Taippatsvarbusgebėjimasinterpretuotirezultatusirpristatytijuosraštubeižodžiu.Pagaliautyrimorezultatusreikiapristatytiakademineibendruomenei,otaireikalaujaretorikosįgūdžių.

Rašantapieatliktomoksliniotyrimorezultatus(mokslinįdarbą),analitinisirkritiškasmąs-tymastaippatsvarbus,kadasmuogalėtųparengtitinkamosstruktūrostekstą,logiškaiirnuose-kliaiišdėstytiargumentus.Taigišiąkompetencijąlavinavisidalykai,kuriuoseyrasumoksliniutyrimususijusiųužduočių.

Grįžti į turinį

24


3.4.5. gebėjimas bendrauti valstybine ir užsienio kalba

Kas tai?Kalbayraesminėkiekvienoskultūrosirtautinėstapatybėsdalis.Kiekvienamišsilavinu-

siamžmoguigebėjimasbendrautitaisyklingavalstybinekalbayraprivalomas.Gebėjimasbend-rautivalstybinekalbaapimabendruosiuskalbostaisyklingumoirkalboskultūrosreikalavimus;supratimąapiebūdinguskalbosatmainųbruožusirgebėjimąpaaiškinti,kasyrabendrinėkalba;gebėjimątaisyklingaikalbėti,išvengianttarimo,morfologijos,žodžiųdarybos,sintaksėsirlek-sikosklaidų.Taileidžiastudentamsveiksmingaibendrautiraštuiržodžiu.Globalizacijairjudu-masyrašiuolaikiniopasauliobruožai,todėlypačsvarbumokėtidaugiauneguvienąkalbą.Už-sieniokalbosmokymasissuteikiažmoguigebėjimąpažintitautos,kurioskalbosmokosi,menta-litetąirkultūrinįkontekstą.Negebantbendrautitamtikrosšalieskalba,žymiaisunkiaugeraisu-prastiirjoskultūrą.Tačiaubesiplečiantpolitiniams,ekonominiamsirkultūriniamsšalieskon-taktamssukitomisšalimis,darbeirgyvenimežmonėmsvisaktualiaumokėtikeliasužsieniokal-bas.Daugiauneguvienosužsieniokalbosmokymasisturėtųpadėtilavintižmogausanalitinius,kritiškusirinterpretaciniusgebėjimus.Universitetostudentamskalbųmokėjimasreiškiagebė-jimąbendrautižodžiuirraštuvalstybineirbentdviemužsieniokalbomis.Studentaiturigebėtipatikimaiperteiktiirpriimtiinformaciją,skaitytiirrašytibeklaidų.

Kaip ji siejasi su kitomis kompetencijomis?Šikompetencijatiesiogiaisusijusisugebėjimaisbendrautižodžiuirraštu.Jitaippatlabai

svarbitarpasmeniniambendravimuivalstybiniuirtarptautiniumastu.Jipadedaugdytikitųkul-tūrųsupratimokompetenciją,taippatgelbstiesanttokiomssocialinėmssituacijoms,kaižmonėsišskirtingųkultūrųirkalbantysskirtingomiskalbomisgyvenaardirbakartu.

Bendravimasvalstybineirbentdviemužsieniokalbomisturiteigiamosįtakosugdantsoli-darumąirbendraujantsukitųkultūrųgimtakalbiais.Šikompetencijasuteikiažmonėmsdaugiausavigarbos,pasitikėjimosavimiirskatinajųsaviraišką,kadangijiegebaužmegztiryšiusirbend-rautisukitaiskitąkalbąarkitaskalbasvartojančiaisžmonėmis.

Kokia jos svarba profesinėje veikloje?Puikusvalstybinėskalbosirvienosarkeliųužsieniokalbųmokėjimasleidžiastudentams

išplėstimokymosi ir socialinių ryšiųgalimybes.Žvelgiantpragmatiškai,gebėjimasbendrautivalstybineirvienaarkeliomisužsieniokalbomisužtikrinaanglųfilologijosstudentamsgeresneskarjerosgalimybesLietuvojeirkitoseEuroposšalyse.

Kaip ją įtraukti į anglų filologijos programą?Šiąkompetencijągalimaugdytilavinantpraktiniuskalbosįgūdžiusirsuteikiantžiniųapie

tosšalies,kurioskalbastudijuojama,kultūrą ir istoriją.Studentai turėtųbūtimokomisupras-tiinformaciją,adresatą,sakytiniųirrašytiniųtekstųtikslą,suprastiloginętekstostruktūrą,nau-dotitinkamastekstosupratimoirkompensavimotechnikas,skaitytišiuolaikinėsproblematikostekstus,kuriuoseišsakomaautoriauspozicijabeipožiūris.Studentaiturėtųgebėtisklandžiaiirišankstonepasirengękalbėti:pradėti,palaikyti,baigtipokalbį,pritaikytirašymokalbą,struktūrąirstiliųprieadresatoirkomunikacinėssituacijos.Jieturėtųbūtiskatinamiaktyviaidalyvautidis-kusijose,kuriųkontekstasgeraižinomas,pateiktiirargumentuotisavonuomonę.Šikompeten-cijapadedarašanttekstą(esė,rašinįarataskaitą,laiškusirpan.),naudojantisįvairiaisžodynaisiržinynais.Valstybinėsiružsieniokalbųstruktūrosbeivertimopagrindųišmanymasnaudingasverčiantnesudėtingustekstusišužsieniokalbosįvalstybinękalbą.

Grįžti į turinį

25


3.5. bendrųjų tarpasmeninių kompetencijų aprašymas. Tarpasmeniniai įgūdžiai ir komandinis darbas: gebėjimas dalyvauti

grupės darbe ir, jei reikia, imtis atsakomybės, dirbti tarptautinėje ar daugiakultūrėje grupėje

Kas tai?Žmogui,gyvenančiamšiuolaikinėjevisuomenėje,kuriojeverbalinėirneverbalinėkomu-

nikacijayratokiasvarbi,būtinapriejostaikytisįgyjanttarpasmeninėskomunikacijoskompeten-cijų.Žmonėsišprigimtiesyrasocialūs.Savogyvenimumesdalijamėssukitaisžmonėmis;taivykstašeimose,mokyklosebeidarbovietėse.Norsiresameunikalūs,varguarišgyventumevie-ni,kadangigyvenamegrupėmisirelgiamėsatsižvelgdamiįkitusžmones.Todėl,norintsėkmin-gaiintegruotisįprofesinįgyvenimą,tinkamikomunikaciniaiįgūdžiaidirbtigrupėjeir,jeirei-kia,prisiimtiatsakomybę,imtisiniciatyvosyrabūtini.Poreikisįgytišiąkompetencijąpirmiau-siapriklausonuoprofesinėssrities,kuriojeanglųfilologijosabsolventasžadadirbti.Potencialiųprofesiniųsričiųpasirinkimasyraganaplatuspradedantnuotokiųintravertiškųdarbųkaipver-tėjairaštuirbaigiantžymiaiekstravertiškesniaisvertėjųžodžiuarmokytojųdarbais.Taigiporei-kisugdytitarpasmeniniobendravimokompetencijągalilabaipriklausytinuoprofesinėssrities.

Bendriausiaprasmetarpasmeninįbendravimągalimaapibrėžtikaipabipusįbendravimą,vykstantįbenttarpdviejųdalyvių(asmenųarjųgrupių).Tarpasmeninėskomunikacijoskompe-tencijaapimakeletąsvarbiųaspektų17.Visųpirma,kadužtikrintųteigiamąbendravimą,kalbėto-jasprivalogebėti prisitaikytiprieskirtingųsituacijų(adaptyvumas).Toksgebėjimasrodokalbė-tojolankstumą,t.y.bendravimotikslaisgebėjimąkeistikalbinįirnekalbinįelgesį.Kitassvarbusaspektasyra gebėjimas dalyvauti pokalbyje, nes pokalbisyraabipusėkomunikacijairišjosda-lyviųtikimasisantykinaivienododalyvavimo.Taivykstarodantsusidomėjimąpokalbiu,pavyz-džiui,teigiamunusiteikimu,išreiškiamuverbalinėmisirneverbalinėmispriemonėmis(linkčio-jimas,gestai,balsotonas).Trečiasisaspektas,pokalbio valdymas,yrabūtinas,norintužtikrintiveiksmingąbendravimą.Taigebėjimasvaldytipokalbįsekantirkeičianttemą,užduodantirat-sakantįklausimus,įsiterpiantįpokalbįirtinkamaireaguojantįkituskalbėtojus.Gebėjimassu-prastikitųdalyviųpožiūrįirjausmussuprantamaskaipempatija.Šisbendravimoaspektasreiš-kiapsichologiniokontaktosukitais išlaikymąbeiemocinėsparamosbendravimoprocesesu-teikimą.Pokalbioefektyvumasrodokalbėtojogebėjimąpasiektiakademinių,darbiniųpokalbiųtikslus,t.y.pasikeistiinformacija(klausti,atsakyti),rastisprendimą,bendrauti,skatintikitusirt.t.Darvienassvarbustarpasmeninėskomunikacijosaspektasyrapokalbiotinkamumas.Šister-minasreiškiakalbėtojųgebėjimąatitiktikitųžmoniųlūkesčiustinkamuverbaliniuirneverbali-niuelgesiutamtikrojesituacijoje.

Komandinisdarbasgalibūtiapibrėžiamaskaipaktyvusdalyvavimassiekiantbendrųtrum-palaikiųirilgalaikiųtikslų,kaibendradarbiaujamasukitaisžmonėmisirorganizacijomis.Gebė-jimasefektyviaibendrautitarptautinėjeirdaugiakultūrėjegrupėjetampaneatsiejamašiuolaiki-nėsvisuomenėsreikme.Komandinisdarbasnegaliremtischaotišku,improvizuotuirindividua-listiniuelgesiu.Atvirkščiai–kadbūtųgalimaužtikrintiproduktyvųirefektyvųbendradarbiavi-mą,komandinisdarbasprivalobūtiišankstoorganizuojamas.Komandiniodarboefektyvumaspriklausonuokeletoveiksnių:dalyviųskaičiaus,išsikeltųtikslų,gebėjimoorganizuotidarbąirpasiskirstytiužduotimisgrupėje,kiekvienodalyviotarpasmeniniobendravimogebėjimų,atsida-vimodarbuiirkt.

Tarpasmeninėskomunikacijoskompetencijosugdymasneatsiejamaisusijęssuvisaisaukš-čiauišvardytaisirvienassukitususijusiaissėkmingobendravimoaspektais.

17Žr.Spitzberg,B.H.andCupac,W.R.Interpersonal Communication Competences.BeverlyHills,CA:SagePublications,Inc.,1984.

Grįžti į turinį

26


Kaip ji siejasi su kitomis kompetencijomis?Su šia kompetencija susijusi savarankiško darbo, strategijų kūrimo ir laiko planavimo

kompetencija.Priešpradedantdirbtigrupėjedažniausiaireikiageraipasiruošti.Komandinisdar-basreikalaujagebėjimoplanuotiirorganizuotilaiką,kadanginetinkamaslaikopaskirstymas,or-ganizacijosirdrausmėsstokagaliturėtineigiamosįtakosveiksmingamindividualiamirkoman-diniamdarbui.Jostaippatprireikiamotyvuojantkitusžmonesirskatinantjuosdirbtidėlbend-rųtikslų.

Kokia jos svarba profesinėje veikloje?Tarpasmeniniobendravimoįgūdžiailaikomiypačsvarbiaisdirbant.Veiksmingasirempa-

tiškasbendravimaspadedaugdytikolektyvopasitikėjimą,bendrautisusudėtingaisžmonėmisirspręstikonfliktinessituacijas,atsižvelgiantįįvairovęirderantis.Profesiniamegyvenimenuolatsusiduriamesudarbokomandoseiššūkiais.Varguargalimarastidarbą,kuriamenereikėtųko-mandiniodarboįgūdžių.Darbdaviaitikisi,kaddarbuotojaidirbssiekdamibendrųtikslų,otaiįmanomatiktada,kaigrupėsnariaidirbaefektyviaiirimasiiniciatyvospaskirtomsužduotimsatlikti,prisiimaatsakomybę,priimasprendimus,sprendžiaiškylančiuskonfliktus.

Kaip ją įtraukti į anglų filologijos programą?Šikompetencijalabaipriklausonuožmogausasmeniniųsavybių:kaikuriestudentaila-

bailengvaibendraujair turientuziazmobeiorganizaciniųgebėjimų,tačiaukaikuriemsakty-vusdalyvavimasbendramedarbekeliadaugsunkumų.Kadirkaipbūtų,darboaplinkaišanks-toprimetagriežtąreikalavimąsugebėtidirbtikomandoje,todėlšiąkompetencijąprivaluįtrauk-tiįanglųfilologijosprogramą.Ugdantšiąkompetenciją,svarbuįbeveikvisusprogramosdaly-kusintegruotiužduotis,reikalaujančiasbendravimoirbendradarbiavimopastangų(modeliavi-mas(imitavimas),diskusijos,problemųsprendimas,grupiniaidarbųpristatymai,vaidmenųžai-dimai,projektaiirt.t.)irugdytigebėjimąvertintisavebeikolegas.

3.6. bendrųjų sisteminių kompetencijų aprašymas

3.6.1. Dalykinės srities žinios ir savo profesijos išmanymas

Kas tai?Taisisteminėkompetencija,apimantididžiąjądalįkitųbendrųjųkompetencijųirbeveik

visasdalykineskompetencijas.Jiapimastudijųmedžiagosišmanymą,sujasusijusiųreikalingųgebėjimųugdymąiratsakomybėsprisiėmimąužsusijusiųsudarbuužduočiųrezultatus.

Anglųfilologijosstudijųmedžiagaišesmėsapimatrispagrindinessritis, t.y. literatūrą,kalbotyrąirkultūrosstudijas.Literatūrosišmanymaslabiausiaisusijęssuangliškaikalbančiųša-liųliteratūrosprocesųišmanymu,daugiausiabritų,amerikiečių,kanadiečių,airiųirt.t.Kalboty-rosišmanymasapimaanglųkalbosgramatinėsirleksinėsstruktūrossupratimą,pagrindiniųjosistorinėsraidosetapųsuvokimąirpagrindiniųkaikuriųšiuolaikinėskalbotyroskrypčių(seman-tikosirpragmatikos,tekstynųlingvistikos,diskursoanalizėsirt.t.)principųišmanymą.Kultū-rosstudijospadedasuprastisvarbiausiustamtikroskultūrinėsaplinkosatstovų,didesniųvisuo-menėsgrupiųelgesioirmąstymoprincipus.

Betrijųaukščiauišvardytųsričiųišmanymo,įšiąkompetencijątaippatįeinatamtikrige-bėjimai,pirmiausia–gerasanglųkalbosmokėjimas.Anglųfilologijos srityje tai reiškia,kadklausymas, tarimas irkalbėjimas, skaitymas,gramatikos ir rašymo įgūdžiai studijųpabaigojeturipasiektiC1–C2lygįpagalCEFRL.

Grįžti į turinį

27


Beaukščiauišvardytųgebėjimų,šikompetencijaapimavertimopagrindųir(ar)pedagogi-kospagrindųįgijimą.Gebėjimuiverstiišanglųįlietuviųkalbą,išlietuviųįanglųkalbątaippatreikiaLietuvoskultūroskontekstosupratimoirgerųlietuviųkalbosgebėjimų.Pedagoginiaiįgū-džiailabiausiaisusijęsugebėjimumokytianglųkalboskitus.

Į šią kompetenciją taip pat įeina pagrindiniai savarankiškomokslinio darbo gebėjimai.Dažniausiaitaiyragebėjimasatliktiliteratūros,kalbotyrosir(ar)kultūrosstudijųtyrimą.

Kaip ji siejasi su kitomis kompetencijomis?Šikompetencijaglaudžiaisusijusi irneatsiejamanuodidžiosiosdaliesanglųfilologijos

bendrųjųkompetencijų,pavyzdžiui:analitinioirkritiškomąstymo,kompiuterinioraštingumo,gebėjimodirbtisavarankiškai,gerųbendravimoįgūdžiųirpan.Jineatsiejamairnuotokiosver-tybinėskompetencijoskaipsavodarbokokybėssiekis,nuolatinisdėmesyskokybei.Beto,jitie-siogiaisusijusisuvisomisdalykinėmiskompetencijomis.Apskritaisavoprofesinėssritiessupra-timassuteikiažmonėmspasitikėjimosavimidirbantdarbą,jiejaučiasiatsakingiužtai,kądaro.

Kokia jos svarba profesinėje veikloje?Siekiantkarjerosbetkokiojesrityje,netjeijiirlabaimenkaisiejasisuanglųfilologija,ši

kompetencijasuteikiažmonėmsgeresnįsupratimąapietai,kokssvarbuskalbų,literatūrų,kultū-rųišmanymasžmoniųbendravimuiirkokįvaidmenįvaidinaanglųkalbaglobaliamepasaulyje.Literatūros,kalbotyrosirkultūrosžiniosbeinuovokapadedažmonėmssuvoktidaugeliosituaci-jųplatesnįkontekstąirmatytijasištamtikrosperspektyvos.

Kaip ją įtraukti į anglų filologijos programą?Šikompetencijayraesminėanglųfilologijosstudijųprogramojeirjąugdytipadedakiek-

vienasšiojeprogramojedėstomasdalykas.

3.6.2. gebėjimas įvertinti darbo kokybę ir ją palaikyti (dėmesys kokybei)

Kas tai? Dėmesįkokybeigalimaplačiaiapibrėžtikaip„kompetencijąakademinėje,asmeninėjeir

darbinėjeveiklojeorientuotisįrezultatusbeinuolatinįtobulėjimą“18.Taireiškia,kadformuoja-mastoksstudentųelgesysarbaįprastinisdarbostilius,kurisremiasikokybėsreikalavimu.Šisprocesasvisųpirmaprasidedasiekimukiekįmanomageriauatliktidarbus.Svarbustiekatlie-kamosužduotiesprocesas,tiekrezultatai.Šiaikompetencijaiugdytisvarbūstryssudėtingumolygmenys:a)tobulinamikasdieniaidarbai;b)sistemingaitobulinamiindividualūsveiksmaiirc)imamasiiniciatyvosgrupėjejainuolattobulėjant.Norintišsiugdytišiąkompetenciją,kuriyraprofesionalauselgesioženklas,būtinapradėtimokytis,kaipatliktikasdieniusdarbus,papras-čiausiasužduotis,irįprastisiektikokybės.

Kaip ji siejasi su kitomis kompetencijomis?Dėmesyskokybeiyrasudėtingakompetencija,kuriugdomapasitelkiantįvairiuspožiūrius,

vertybesirelgesiobūdus,susijusiussutamtikrųžiniųirmetodųderme.Taiasmeninisjausmas,susijęssupasitenkinimusavimi,t.y.pasitenkinimogeraiatliktudarbuirpasiektaisrezultataisjausmu.Jisusijusisukitomisinstrumentinėmisirtarpasmeninėmiskompetencijomis,kuriosyraesminėsnorintatliktidarbąnepriekaištingai,pavyzdžiui:analitiniuirkritiškumąstymu,savaran-

18Sanchez,A.V.andRuiz,M.P.(eds),op. cit.,294.

Grįžti į turinį

28


kiškudarbu,strategijųkūrimuirlaikovaldymu,tarpasmeniniaisįgūdžiaisirkomandiniudarbu,dalykinėmissritiesžiniomisirsavoprofesijosišmanymu.

Kokia jos svarba profesinėje veikloje?Kokybėssvarbatampakeliamureikalavimuvisamprofesionalųpasauliui,kuriameyrasu-

kurtos įvairioskokybėsvaldymopriemonėsbetkokiaiatliktaidarboužduočiai įvertinti.Aka-deminiamegyvenimekokybėyrabūtinybė,taiyraesminiselementasvisosejopakopose.Kiekįmanomadidesnisatidumas,dėmesystam,kasvyksta(procesui),jostebėjimasirkontrolėnu-lemiaaukštoskokybėsrezultatus.Kadateityjesugebėtųdarbusatliktikokybiškai,studentaipir-miausiaturiįgytigebėjimąnuolatanalizuoti,kądaro,irdirbti,atsižvelgdamiįtamtikrusbend-rustojesrityjedirbantiemsprofesionalamskeliamusreikalavimusirnormas.

Kaip ją įtraukti į anglų filologijos studijų programą?Dėmesyskokybeiyrakompetencija,kuriągalimaugdytipervisąakademinėsstudijųprog-

ramosveiklą.Josugdymasapimaprogramosreikalavimųlaikymąsikasdieniameakademinia-megyvenime,sistemingąsavarankiškodarbotobulinimąirsistemingąsavodarborezultatųper-žiūrą.Dėmesys kokybei pasireiškia tokiomis asmeninėmis savybėmis bei įgūdžiais, kaip as-mensdomėjimasistamtikrasritimi,kruopštumasirtvarkingumas,nustatytųterminųlaikymasis,orientacijaįrezultatus,darbštumas,akademiniodarbonormųlaikymasis,gilinimasisįstudijųardarbosritį,dėmesysdetalėmsiratkaklumas.

Kiekaprašytosbendrosioskompetencijossvarbioskonkrečiojestudijųprogramoje,maty-ti3ir4prieduose.Toliau,5ir6prieduose,matyti,kaipjasugdokonkretūsdalykaiarmoduliai.

Grįžti į turinį

29


4. meToDologInės DalyKInIų anglų fIlologIJos pRogRamų KompeTenCIJų

nusTaTymo ReKomenDaCIJos

4.1. Dalykinių kompetencijų svarbos profesinei veiklai vertinimas

Tolesni metodologiniai pasiūlymai, kaip įdiegti anglų filologijos programos dalykineskompetencijas,remiasiLietuvosRespublikosmoksloirstudijųįstatymu19,kurisatitinkapagrin-dinius„Tuning“procesodokumentus.

2010metaisatliktoprofesinėssritiestyrimotikslas–sužinoti,kokiųlūkesčiųturiirkokiosnuomonėsyradarbdaviaiapiesvarbiausiusanglųfilologijosabsolventųgebėjimusirįgūdžius,svarbiusdarbineiveiklaijųįmonėje.Tyrimąsudarėketuriosdalys.Pirmojijodalisbuvodoku-mentųanalizė.Norintnuspręsti,kokiosdalykinėskompetencijosturibūtiugdomosuniversite-tuose,reikėjoparengtipreliminarųjųsąrašą,kurisbuvotestuojamaspertolesnęapklausą.Da-lykiniųkompetencijųsąrašasbuvoparengtaspoilgųdiskusijųseminaruose,skirtuosebendro-siomsirdalykinėmskompetencijoms,atsižvelgiantįdabartiniųanglųfilologijosprogramoseug-domųkompetencijųfaktinępadėtį,dėstytojųnuomonesirdalykosritiesekspertųgrupėsreko-mendacijas.

Paskuiatliktadidelėsapimtiesapklausa,kuriabuvosiekiamanustatyti,kokiasdalykineskompetencijaslabiausiaivertinadarbdaviaiirdarbovietosekspertai.Šiuotyrimutaippatbuvogautirezultataiapietai,kokiolygiogebėjimusdarbuotojaiturėjopradėdamidirbtiįmonėje.7len-telėjepristatomigautirezultatai:gebėjimaiišdėstytipagalsvarbą,kuriąjiemsteikiadarbdaviai,irvertinaminuo1iki4balų(1–visiškainesvarbu,2–nesvarbu,3–svarbu,4–labaisvarbu).

7 lentelė. Dalykinių gebėjimų, įgūdžių svarbos profesinei veiklai vertinimas ir gebėjimų bei įgūdžių lygio, kurį turėjo naujai įdarbinti darbuotojai, vidurkis

Dalykiniai gebėjimai ir įgūdžiai

Gebėjimo svarba darbuotojo profesinei

veiklai įmonėje / įstaigoje

Gebėjimo lygis, kurį darbuotojas turėjo

pradėjęs dirbti įmonėje / įstaigoje

Vidurkis Standartinis nuokrypis Vidurkis Standartinis

nuokrypisSkaitymogebėjimai:gebėjimassuprastiįvairiusrašytiniusšaltiniusanglųkalba 3,76 0,45 3,68 0,49

Klausymo ir kalbėjimo gebėjimai: gebėjimasgramatiškaitaisyklingaiirveiksmingaibendrau-ti įvairiuosekultūriniuose irprofesiniuosekon-tekstuose, pasitelkiant tinkamą terminiją ir pa-renkanttinkamuskalbosregistrus

3,72 0,55 3,34 0,73

Gebėjimas bendrauti žodžiu ir raštu valstybinekalba 3,66 0,57 3,61 0,55

Rašymogebėjimai:gebėjimaskurti įvairių tipųtekstusanglųkalba 3,52 0,67 3,35 0,54

Gebėjimasverstiįvairiustekstusišanglųįvals-tybinękalbąirišvalstybinėsįanglųkalbą 3,40 0,68 3,46 0,59

19LietuvosRespublikosmoksloirstudijųįstatymas.Žin.,2009,Nr.54-2140. http://www.smm.lt/ti/docs/istatymai/MSI.pdf[žiūrėta20110214].

Grįžti į turinį

http://www.smm.lt/ti/docs/istatymai/MSI.pdf

30


Gebėjimas raštu ir žodžiu pateikti informaciją(pvz.,santrauką,pagrindinesidėjasirt.t.) 3,38 0,74 3,14 0,74

Kitos angliškai parašytos literatūros ir kitų an-gliškaikalbančiųkultūrųišmanymas(amerikie-čių,kanadiečių,airiųirkt.)

3,33 0,74 3,17 0,63

Gebėjimas apibrėžti ir paaiškinti anglų kalbosstruktūrą,vartotibendrosiosirdalykinės(teisės,ekonomikos,versloirkt.)anglųkalbosregistrusatitinkančiąterminijąiržodyną

3,26 0,81 3,02 0,78

Gebėjimas versti žodžiu įvairių tipų tekstus išanglų įvalstybinękalbą ir išvalstybinės įang-lųkalbą

3,24 0,70 3,10 0,69

Gebėjimasredaguotiįvairiųtipųanglųkalbapa-rašytustekstus 3,18 0,66 3,30 0,62

Pagrindiniųkalbosstruktūrosaspektų,lingvisti-nių sąvokų,kalbotyroskrypčių irmetodologijųišmanymas

3,16 0,70 3,27 0,61

Gebėjimasparinktiirtaikytiužsieniokalbųmo-kymometodikaspagaledukologinius,psicholo-giniusirdalykiniuskriterijus(atsižvelgiantįmo-kiniųamžiųir(ar)kalbosmokėjimolygį)

3,13 1,06 2,91 0,91

Gebėjimas lanksčiai taikyti žinias apie anglųkalbosmokymosiprincipus,kryptis,metodusirkonkrečiasjųtaikymogalimybes,įvertinantmo-kymosikontekstą

3,13 1,06 2,90 0,83

Gebėjimasvertintimokinių įgytaskomunikaci-neskalbineskompetencijasirpadarytąpažangą 3,13 1,09 2,93 0,96

Kultūriniųypatumų,susijusiųsukalbomis,reli-gija,socialiniu irekonominiukontekstu,supra-timas

3,05 0,67 3,13 0,74

Gebėjimas taikyti žinias apie konceptualiąsiasšvietimo sistemos nuostatas, bendrosioms pro-gramomskeliamusužsieniokalbųmokymotiks-lusirprincipus,švietimąreglamentuojančiusdo-kumentus

2,81 0,99 2,55 0,85

Gebėjimas suvokti anglų ir valstybinės kalbųstruktūrosskirtumus 2,78 0,98 3,05 0,67

Gebėjimassuprastianglųliteratūros,joskrypčiųaspektusirveiksnius,lėmusiusanglųkultūrosirinstitucijųraidą

2,63 0,84 2,82 0,83

Gebėjimas pristatyti tyrimų rezultatus raštu iržodžiu 2,58 0,94 2,88 0,78

Literatūros kūrinių struktūros, literatūros teori-jossąvokų,žanrųirsvarbiausiųliteratūroskryp-čiųišmanymas

2,49 0,82 3,23 0,70

Gebėjimas suprasti ir paaiškinti pagrindiniusanglųkalboskilmėsirjosvystymąsiformavusiųistoriniųįvykiųaspektus

2,43 0,89 2,88 0,77

Gebėjimas taikytižiniasapiefilologinių tyrimųmetodus 2,39 0,94 2,74 0,82

Gebėjimassavarankiškaiatlikti teoriniusirem-piriniusmoksliniustyrimus 2,36 0,92 2,76 0,85

Grįžti į turinį

31


Absolventųirdarbdavių(vertimoirmokymosričių)apklausasudarėtrečiąirketvirtąpro-fesinėssritiestyrimodalis.Darbdaviųapklausosirgrupiniųdiskusijųsuabsolventaisrezultataiaiškiaiatspindipraktiniųbendravimoanglųkalbagebėjimųsvarbą.Skaitymoįgūdžiai,klausy-moirkalbėjimoįgūdžiai,rašymoįgūdžiai,gebėjimasverstiįvairiusanglųkalbostekstusįvals-tybinękalbąirišvalstybinėsįanglųkalbą,gebėjimaspateiktiinformacijąraštuiržodžiuužimaaukštąpozicijąbūtinųjųkompetencijų,kuriasstudentaiturėtųįgytistudijuodami,sąraše.

Reikiapabrėžti,kadbuvogautinevisiškaitikslūsirobjektyvūstyrimorezultatai.Respon-dentų(darbdaviųirdarbovietosekspertų)atsakymaigalineatskleistitikrosiosdalykiniųgebė-jimųbeiįgūdžiųsvarbosprofesineiveiklaipadėties,nesrespondentųdarbosričiųspektrasyraganaplatus.Darbdaviųirdarbovietosekspertų,dirbančiųšvietimosektoriuje,grupėpirmenybęteikiagebėjimuiparinktiirtaikytitinkamusužsieniokalbosmokymometodus,gebėjimuitaikytižiniasapieanglųkalbosmokymoprincipus,kryptisirmetodus,gebėjimuiįvertintimokiniųįgy-taskalbineskomunikacineskompetencijasirpadarytąpažangą.Šiųkompetencijųnelaikoypačsvarbiomis,pavyzdžiui,dirbantiejivertėjaisraštuiržodžiu.Kitavertus,gebėjimąredaguotiįvai-riųtipųanglųkalbaparašytustekstusirgebėjimąverstiįvairiustekstusišanglųįvalstybinękal-bąirišvalstybinėsįanglųkalbąturbūtlabiausiaivertinatiedarbovietosekspertaiirdarbdaviai,kuriesamdovertėjusraštuir(ar)žodžiu,skirtingainuošvietimosrityjedirbančių,kuriešiųge-bėjimųnelaikosvarbiausiais.Įšįgautųrezultatųaspektąlabaisvarbuatsižvelgtiirjįįvertintiku-riantiemsiratnaujinantiemsanglųfilologijosprogramas.

Gebėjimai,susijęsutyrimais,teoriniuirholistiniupožiūriuįkalbąirsuanglosaksiškoskultūrossupratimu,yralentelėsapačioje,otaireiškia,kaddarbdaviaiirdarbovietosekspertaidarbuisvarbiaisnelaikotokiųgebėjimų,kaipsavarankiškasteorinisirempirinistyrimas,litera-tūroskūriniųstruktūros,literatūrosteorijossąvokų,žanrųirsvarbiausiųliteratūroskrypčiųiš-manymas,gebėjimassuprastiirpaaiškintipagrindiniusanglųkalboskilmėsirjosvystymąsifor-mavusiųistoriniųįvykiųaspektusirpan.Žemamšiųaspektųsvarbosvertinimuipriešinasiaka-deminėbendruomenė,kurilaikosinuomonės,jogrinkosekonomika,kuriaisvarbiausiasgaluti-nisproduktasirdarbdaviųporeikiai,yranesuderinamasusvarbiuporeikiubūtipasaulyježino-miemsirkonkurencingiemsmoksloinovacijųsrityje.Norsbakalaurostudijosmažiauorientuo-tosįmokslinęveiklą,palygintisumagistrantūraardoktorantūra,josprivalosuteiktistudentamspagrindiniusgebėjimusiržinias,kadjiegalėtųužsiimtiintelektualiaveiklairkadnorintystęstimokslusgalėtųstudijuotimagistrantūrojeirvėliaudoktorantūroje.Jeinepaisysimeporeikiofor-muotistudentųgebėjimų,susijusiųsuholistiniupožiūriuįstudijuojamąsritįirtiriamuojudarbu,grįstudalykosritiessupratimu,tikėtina,kadtaipsumažinsimekonkurencingųLietuvosmokslopotencialobūsimųmokslininkųperspektyvas.

Kuriant ir atnaujinant anglųfilologijos studijų programas, rekomenduotina atsižvelgti įgautusrezultatus,pateiktus7lentelėje.Visdėltojuosinterpretuotireikiaatsargiai.

Siekiantsistemiškumo,aiškumoirnuoseklumo,darbdaviamsirdarbovietosekspertamspateiktasdalykiniųgebėjimųsąrašas(7lentelė)buvoapibendrintasirredukuotasįfunkcionales-nįirlengviaupritaikomąkuriantaratnaujinantanglųfilologijosprogramas.Dalykiniųkompe-tencijų,kurias,anglųfilologijosgrupėsekspertųnuomone,turiugdytianglųfilologijosprogra-mos,sąrašaspateikiamas8ir9lentelėse.

Grįžti į turinį

32


8 lentelė. Anglų filologijos programų ugdomos dalykinės kompetencijos (VU)

Specifinės profesinės Lingvistinės Literatūrinės ir kultūrinės Komunikacinės

1.Gebėjimastaikytižiniasapiefilologi-niųtyrimųmetodus

3. Lingvistiniaigebėjimai 5. Literatūriniaigebėjimai 8. Gebėjimaibend-

rautianglųkalba

2. Žiniųtaikymaspraktikoje 4.

Anglųkalbosstruktūrosiš-manymas

6.

Kultūriniųypatumų,susi-jusiųsukalbomis,religija,socialiniuirekonominiukontekstu,suvokimas

9.Gebėjimaibend-rautivalstybinekalba

7.

Kitosangliškaiparašytosliteratūrosirkitųangliš-kaikalbančiųkultūrųiš-manymas

10. Gebėjimaitarpi-ninkautiirversti

11.

Gebėjimasrinktiirapdorotiinfor-macijąišįvairiųšaltinių

9 lentelė. Anglų filologijos programų ugdomos dalykinės kompetencijos (VPU)

Specifinės profesinės Lingvistinės Literatūrinės ir

kultūrinės Komunikacinės Pedagoginės

1.

Gebėjimastaikytižiniasapiefilolo-giniųtyrimųmetodus

3. Lingvistiniaigebėjimai 5. Literatūriniai

gebėjimai 8.Gebėjimaibendrautianglųkalba

12. Kalbosmoky-mogebėjimai

2.Žiniųpritai-kymasprak-tikoje

4.Anglųkalbosstruktūrosiš-manymas

6.

Kultūriniųypatumų,su-sijusiųsukal-bomis,religi-ja,socialiniuirekonominiukontekstu,iš-manymas

9.

Gebėjimaibendrau-tivalstybinekalba

13.

Gebėjimastai-kytižiniasapiekoncep-tualiąsiasšvie-timosistemosnuostatas

7.

Anglųliteratū-rosbeiangliš-kaikalbančiųšaliųliteratū-ros,kultūrosircivilizacijosišmanymas

10.Gebėjimaitarpininkautiirversti

11.

Gebėjimasrinktiirapdo-rotiinforma-cijąišįvairiųšaltinių

Atidžiaupažvelgęį8ir9lenteles,kuriosepateikiamosdalykinėskompetencijos,ugdo-mosVUirVPU,pastebėsime,kadkompetencijosyravienodos,išskyrustai,kadVPUnorimaugdytipapildomąsuanglųkalbosmokymususijusiųkompetencijųgrupę.Iškylaklausimas,arabiejųuniversitetųanglųfilologijosprogramosyravienodos.Išpirmožvilgsnioiržiūrėdamitikį formuojamųkompetencijųsąrašus,galimepastebėtipanašumą.Akivaizdu,kadkompetenci-jos,kuriasturėtųįgytianglųfilologijosabsolventai,yrapanašios,tačiaušispanašumasyrapa-viršutiniškas,kadangitąpačiąkompetencijągaliformuotiskirtingidalykai,mokymomedžiagairmokymo(si)metodai.Beto,kyladarvienasklausimas:koksšiųkompetencijųlygisturibūtiformuojamasVUirVPU.Kitaiptariant,vienosarkitosugdomosdalykinėskompetencijosly-gisgaliskirtis.Pavyzdžiui,VUnemažaidėmesioskiriamabritų,amerikiečių,airiųirkitųlitera-

Grįžti į turinį

33


tūrųirkultūrųstudijoms,tarpininkavimoirvertimoįgūdžiams,oVPUstudentaistudijuojalite-ratūrąbendresniaisbruožais,jiemssuteikiamitikpagrindiniaivertimoįgūdžiai,kuriųreikiamo-kytojoprofesijai.PanašiaiVPUdalykųsudėtislabiauorientuotaįpedagoginiusįgūdžius,oVUskiriamasypatingasdėmesysplačiamkalbotyros,literatūrosirkultūrosdalykųspektruiaprėpti.

Apibendrinantreikiaatkreiptidėmesį,kadanglųfilologijosprogramosesiekiamaformuotipanašias,tačiauskirtingolygiokompetencijas,t.y.tokiolygio,kokioreikiaskirtingiemsdviejųprogramųsiekiniamspasiekti.TodėlVUsiekiamaišugdytispecialistą,turintįnuovokąapiekal-bą,literatūrąirkultūrą,suvokiantįšiųsričiųtaikymogalimybesirturintįmokslotiriamojodarbopagrindus,oVPUprogramaorientuojamaįmokytojougdymą,kurisvisųpirmagebėtųpritaiky-tiįgytąsupratimąapiekalbą,literatūrąirkultūrąmokytojodarbe.

4.2. Dalykinės kompetencijos: dalykų apžvalga

Žemiaupateiktos10ir11lentelėsatspindiįvairiusbūdus,kaipgalibūtiįvairiųdalykųug-domosskirtingosdalykinėskompetencijosVUirVPU.

10 lentelė. Dalykinės kompetencijos: dalykų apžvalga (VU)

Dalykinės kompetencijos

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

DALYKAI,SKIRTIBENDRAVIMOGEBĖJIMAMSUGDYTI1. Šiuolaikinėanglųkalba:žodynoplėtra √ √

2. Šiuolaikinėanglųkalba:akademinisra-šymasirretorika √ √ √

3. Šiuolaikinėanglųkalba:klausymoirkal-bėjimogebėjimai √ √

4. Šiuolaikinėanglųkalba:skaitymogebė-jimai √ √

5. Šiuolaikinėanglųkalba:fonetikairfono-logija √ √ √

6. Teisėsanglųkalba √ √ √ √7. Anglųpolitinisdiskursas √ √ √ √8. Versloanglųkalba √ √ √ √

9. Užsieniokalba:prancūzų/vokiečių/švedų/ispanųirt.t.

10. Bendrinėslietuviųkalbosteorijairprak-tika √ √

DALYKAI,SKIRTILINGVISTINIAMSGEBĖJIMAMSUGDYTI11. Kalbotyrosįvadas √ √12. Anglųkalbosgramatika √ √ √ √13. Anglųkalbosleksikologija √ √ √14. Anglųkalbosstilistika √ √ √15. Anglųkalbosistorija √ √

16.Pasirenkamasis dalykas Pragmatikos/semantikos/sociolingvis-tikosįvadas,diskursoanalizė

√ √

Grįžti į turinį

34



17. Šalityra √18. Literatūrosteorijosįvadas √ √19. Vakarųliteratūra √ √20. Britųliteratūra √ √21. Amerikiečiųliteratūra √ √22. Kanadiečių/airių/australųliteratūra √ √

KALBOTYROS/LITERATŪROSŽINIŲIRĮGŪDŽIŲTAIKYMASKONKREČIOJESRITYJE:PRAKTIKAIRBAKALAURODARBAS

23. Tiriamasisdarbasirbakalaurodarbas √ √ √24. Vertimoįvadasirmokomojipraktika √ √ √

25.Pasirenkamasis dalykasSavarankiškasvertimas/vertimoprakti-kadarbovietoje

√ √ √ √

26.Pasirenkamasis dalykas Tekstynųlingvistikosįvadasirmokomo-jipraktika

√ √ √ √

27. Pasirenkamasis dalykasSavarankiškotiriamojodarbopraktika √ √ √ √

28.Pasirenkamasis dalykasAnglųkaipsvetimosioskalbosmokymometodologijairmokomojipraktika

√ √ √

29.Pasirenkamasis dalykasSavarankiškamokymopraktikadarbovietoje

√ √ √

11 lentelė. Dalykinės kompetencijos: dalykų apžvalga (VPU)

Dalykinės kompetencijos1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

DALYKAI,SkirtibendravimoGEBĖJIMAMSUGDYTI

1. Dabartinėanglųkalba:žody-noplėtra √ √ √

2. Dabartinėanglųkalba:akade-minisrašymas √ √

3. Dabartinėanglųkalba:kalbėji-moirklausymogebėjimai √ √ √

4. Dabartinėanglųkalba:skaity-mogebėjimai √ √ √

5. Fonetikairfonologija √ √

6. Užsieniokalba(prancūzų,vo-kiečių)

7. Vertimopagrindai √ √8. Profesinėskalboskultūra √

DALYKAI,SKIRTILINGVISTINIAMSGEBĖJIMAMSUGDYTI9. Kalbotyrosįvadas √

10. Anglųkalbosgramatikairjosteorija √ √ √

Grįžti į turinį

35


11. Anglųkalbosleksikologija √ √12. Anglųkalbosstilistika √ √ √13. Lyginamojikalbotyra √ √14. Anglųkalbosistorija √ √


15. Šalityra √16. Britųliteratūra √ √17. Amerikiečiųliteratūra √ √KALBOTYROS/LITERATŪROSŽINIŲIRĮGŪDŽIŲTAIKYMASKONKREČIOJESRITYJE:PRAKTI-

KAIRBAKALAURODARBAS18. Bakalaurodarboprojektas √ √ √ √ √ √ √19. Bakalaurobaigiamasisdarbas √ √ √ √ √ √ √

DALYKAI,SKIRTIPEDAGOGINIAMSGEBĖJIMAMSUGDYTI20. Dalykodidaktika1 √ √21. Dalykodidaktika2 √ √22. Stebėtojopraktika √ √ √23. Pedagogoasistentopraktika √ √ √

24. Pedagoginėpraktikaglobojantmentoriui √ √ √

25. Savarankiškapedagoginėpraktika √ √

4.3. Dalykinių kompetencijų aprašymas

4.3.1. specialiosios profesinės kompetencijos

Kas tai?Specialiosios profesinės kompetencijos yrasusijusiossugebėjimuatliktiišsamųfilologi-

nįmokslinįtyrimą,pritaikantistorinęiršiuolaikinęperspektyvą.Šiuoatvejufilologinįmokslinįdarbąsudarokalbotyrosirliteratūrosstudijųsritys.Norstaipirmojistudijųpakopairpagrindinistikslasnėranuodugnūsirišsamūsmoksliniaityrimai,studentasturigebėtitinkamaiįvertintity-rimoproblemą.Tuotikslujisprivalogautižiniųapiefilologiniųkalbotyros,literatūrosirkultū-rostyrimųmetodus.Taippattikimasi,kadstudentasgebėsparodytianalitinįirkritiškąmąstymą,analizuodamasaktualiusšaltiniusirliteratūrą.Įšiąkompetencijątaippatįeinagebėjimasformu-luotityrimoproblemą,dėstytojuivadovaujantjįatliktibeidarytipagrįstasišvadas.

Žinių taikymas praktikoje suprantamaskaipdalykinėkompetencija,nes jidaugiausiaremiasimokymosiprocesuiruniversiteteatliekamapraktika.Apskritaijągalimaapibrėžtikaipstudentogebėjimątiesiogiaisusietistudijųmetuįgytasžiniassupraktiniujųpanaudojimu.Tiki-masi,kadstudentas,naudodamasisbendrosiomisžiniomis,informacijosieškosgebėjimais,iš-siugdysgebėjimąsuformuluotiirtinkamaipateiktikalbosarliteratūrostyrimoproblemą.Beto,gebėjimaskurtiraštuiržodžiutekstus,kuriepirmaisiaisstudijųmetaisyrapaprastesni,tačiaukiekvienaismetaissudėtingėjairpaskutiniaisiaisstudijųmetaistampamoksliniaistekstais,rodo,kadžiniosirpraktikasėkmingaisusiejamos.Pagaliaustudentųatliekamapraktikayrabeneefek-tyviausiasirpaprasčiausiasbūdas,atspindintisstudentogebėjimąveiksmingaipraktikojepanau-dotistudijųmetuįgytasžiniasirįgūdžius.

Grįžti į turinį

36


Kaip jos siejasi su kitomis kompetencijomis?Šiųkompetencijųlygisatspindiirstudentopasiektąlingvistiniųirliteratūriniųkompeten-

cijųlygį.Josglaudžiaisiejasisukitomisdalykinėmiskompetencijomis,jasgalimelaikytineat-siejamajųdalimi.

Kokia jų svarba profesinėje veikloje?Visųpirmagebėjimasatliktifilologinįtyrimąpadedastudentamsstojantįantrosiospako-

pos(magistrantūros)studijas,kadangijisužtikrina,jogstudentasgalitoliautobulintisgebėjimąatliktiaukštesniolygmensmoksliniustyrimus.Beto,šikompetencijapadedabendramstudentoįgytųkompetencijųvertinimui,kurisyrabūtinaprofesinėsveiklossąlyga.Gebėjimassusietiži-niassupraktiniujųpanaudojimuyravienasišsvarbiausiųdalykų,kuriebūtininorintneatsiliktiirtobulėtiprofesiniamegyvenime.

Kaip jas įtraukti į anglų filologijos studijų programą?Šiaskompetencijasgalimaugdytidėstantskirtingusanglųfilologijosprogramosdalykus.

Tačiaupatsefektyviausiasjųugdymobūdas–integruotijasįbendravimoįgūdžiamslavintiskir-tusdalykus(žodynoplėtra,rašymas,klausymasirkalbėjimas)irįtiriamuosiusdalykus(kursinisdarbas,moksliniodarborašymas,bakalaurodarbas).Gebėjimassietižiniassupraktikataippatformuojamasperįvairiąstudentųatliekamąpraktiką:vertimo,kalbųmokymoirpan.

4.3.2. lingvistinės kompetencijos: lingvistiniai gebėjimai ir anglų kalbos struktūros išmanymas

Kas tai?Lingvistines kompetencijas galimaapibrėžtikaip išsamiaskalbosstruktūros, lingvistinių

sąvokų,pagrindiniųkalbotyroskrypčiųirmetodologijųžiniasirišmanymą.Anglųkalbosstruk-tūrosišmanymassuprantamaskaipgebėjimasapibrėžtiirpaaiškintianglųkalbosstruktūrą,varto-tibendrosiosirdalykinės(teisės,ekonomikos,versloirkt.)anglųkalbosregistrusatitinkančiąter-minijąiržodyną,gebėjimassuvoktianglųirvalstybinėskalbųstruktūrosskirtumus,gebėjimassu-prastiirpaaiškintipagrindiniusanglųkalboskilmėsirjosvystymąsiformavusiusistoriniusįvykius.

Kaip jos siejasi su kitomis kompetencijomis?Jos tiesiogiaisusijusiossugebėjimutaikytižiniasapiefilologinių tyrimųmetodus irsu

bendrosiomisdalykosritiesžinių,išmanymo,analitinioirkritiškomąstymokompetencijomis.

Kokia jų svarba profesinėje veikloje?Lingvistinėskompetencijossudaroesminęanglųfilologijosprofesinioišsilavinimodalį.

Taireiškia:jeiabsolventasnepasiekėtinkamolingvistiniųkompetencijųlygio,jamnepavyksįsi-darbintiirsėkmingaidirbti.

Kaip jas įtraukti į anglų filologijos studijų programąAnglųfilologijosstudijųprogramossiūlodaugybędalykų,skirtųlingvistinėmskompeten-

cijomsformuoti.Kaikurieišjųyraprivalomieji,pavyzdžiui:kalbotyrosįvadas,anglųkalbosleksikologija,gramatika,anglųkalbosstilistika,anglųkalbosistorijairt.t.;kitidalykaiyrapa-sirenkamieji,pavyzdžiui:pragmatikosarbasemantikos,arbasociolingvistikosįvadas,diskursoanalizėirkt.

Grįžti į turinį

37


4.3.3. literatūrinės ir kultūrinės kompetencijos

Kas tai?Literatūrinės ir kultūrinės kompetencijosapimaliteratūriniusgebėjimus,kuriesupran-

tamikaipžiniosapiepagrindinius literatūros irkultūrosprocesus.Jos taippatapimasuprati-mąapieliteratūroskūriniųstruktūrą,literatūrosteorijossąvokų,žanrųirsvarbiausiųliteratūroskrypčiųišmanymą,anglųliteratūrosirkitosangliškaiparašytosliteratūros,angliškaikalbančiųšalių(Amerikos,Kanados,Airijosirt.t.)civilizacijosirkultūrosžinias,gebėjimąsuprastipa-grindiniusanglųliteratūrosirjoskrypčiųaspektusirveiksnius,lėmusiusanglųkultūrosirinsti-tucijųraidą.

Kaip jos siejasi su kitomis kompetencijomis?Josneatsiejamosnuoanalitinioirkritiškomąstymobeidalykosritiesišmanymo. Kokia jų svarba profesinėje veikloje?Panašiaikaiplingvistinėskompetencijos,literatūrinėsirkultūrinėskompetencijossudaro

filologinioišsilavinimopagrindą.Šiųkompetencijųįgijimągalimasuvoktikaipsėkmingospro-fesinėsveiklosdalį.

Kaip jas įtraukti į anglų filologijos studijų programą?Akivaizdu,kadliteratūrinėsirkultūrinėskompetencijosyraneatsiejamatokiųkursų,kaip

šalityra,Anglijosistorija,Kanadosstudijos,anglųiramerikiečiųliteratūra,stilistika,dalis.Ta-čiaujastaippatgalimasėkmingaiugdytiirkituosedalykuose,kurietiesiogiaisuaukščiauišvar-dytaisnesusiję.Įjuosįeitųkomunikacineskompetencijasformuojantysdalykai,ypačtokieang-lųkalbosaspektaikaipžodynoplėtra,skaitymogebėjimaiirpan.,taippatsumoksliniaistyri-maissusijędalykaiirbakalaurodarbas.

4.3.4. Komunikacinės kompetencijos

Kas tai?bendravimo gebėjimaivisųpirmasuprantamikaipbendravimoanglųkalbaįgūdžiai.Jie

apima:skaitymosuvokimoįgūdžius,t.y.gebėjimąsuprastiįvairiųtipųtekstusanglųkalba;klau-symoirkalbėjimogebėjimus,t.y.gebėjimągramatiškaitaisyklingaiirveiksmingaibendrautiįvairiuosekultūriniuoseirprofesiniuosekontekstuose,vartotitinkamąterminijąirparinktitin-kamuskalbosregistrus;rašymogebėjimus,t.y.gebėjimąveiksmingaibendrautiraštu,įskaitantelektroniniuslaiškusirkitaselektroninespriemones.Tarpininkavimoirvertimogebėjimaiyrasuprantamikaipgebėjimasįvairiaisbūdaisperteiktiinformacijąraštuišanglųkalbaparašytųšal-tiniųįsavogimtąjąkalbąarišgimtosiosįanglųkalbą(apibendrinti,pateiktipagrindinesidėjasirt.t.),gebėjimasperpokalbįarformalųsusitikimąpalaikytiryšįtarpdviejųkalbėtojųnuose-kliaiverčiantposakinį.Vertimoįgūdžiamsišsiugdytireikiagerųlietuviųkalbosžiniųirbend-ravimojaįgūdžių,t.y.gebėjimoveiksmingaibendrautivalstybinekalbatiekžodžiu,tiekraštu.

Kaip jos siejasi su kitomis kompetencijomis?Literatūrinės,kultūrinėsirbendravimokompetencijosyratarpusavyjesusijusios.Jossu-

darofilologinioišsilavinimopagrindą.Taippatbendravimoanglųkalbakompetencijaglaudžiaisusijusisubendrąjatarpasmeniniųįgūdžiųirkomandiniodarbokompetencija,kurisuvokiamakaipgebėjimasdalyvautigrupėsdarbe,dirbtitarptautinėjeardaugiakultūrėjegrupėje.

Grįžti į turinį

38


Kokia jų svarba profesinėje veikloje?Kaiprodo7lentelėjepateiktiapklausosduomenys,darbdaviaiirdarbovietosekspertaidi-

džiausiądėmesįteikiabendravimokompetencijoms,nesjoskartusuliteratūrinėmisirkultūri-nėmiskompetencijomissudarofilologinioišsilavinimopagrindąirtiesiogiaipritaikomosdarbe.

Kaip jas įtraukti į anglų filologijos studijų programą?Bendravimokompetencijosyragananuosekliaiugdomosdaugeliodėstomųdalykų.Ta-

čiaušioskompetencijosformavimasyraypačsvarbusvisaisanglųkalbosaspektais:žodynomo-kymo,fonetikos,rašymo,kalbėjimoirpan.,beimokantsuvertimususijusiųdalykų.

4.3.5. pedagoginės kompetencijos

Kas tai?Kalbos mokymo kompetencijosapima:gebėjimąsuprasti,parinktiirtaikytiužsieniokal-

bųmokymometodikas(įskaitantnaujasinteraktyviasužsieniokalbosmokymometodikas)pagaledukologinius,psichologiniusirdalykiniuskriterijus(atsižvelgiantįmokiniųamžiųir(ar)kal-bosmokėjimolygį);gebėjimąvertintimokiniųįgytaskomunikacineskalbineskompetencijasirpadarytąpažangą.Gebėjimasvertintiirpasirinktimokomąjąmedžiagą,gebėjimastaikytižiniasapiekonceptualiąsiasšvietimosistemosnuostatas,bendrosiomsprogramomskeliamusužsieniokalbųmokymotikslusbeiprincipus,švietimąreglamentuojančiusdokumentusyraneatskiriamakalbosmokymokompetencijosdalis.

Kaip jos siejasi su kitomis kompetencijomis?Pedagoginėskompetencijosirdalykinėslingvistinės,literatūrinės,bendravimoanglųkal-

bakompetencijosyradvitopatiesreiškiniopusės.Beto,pedagoginėskompetencijosyrasusi-jusiossutarpasmeninėmiskompetencijomisirsugebėjimutaikytiįgytasžiniasirįgūdžiusprak-tiškai.

Kokia jų svarba profesinėje veikloje?Jeiabsolventasparodolingvistines,literatūrinesirbendravimokompetencijas,jisgalisėk-

mingaidirbtidaugelyjesričių.Tačiaunorėdamasdirbtimokytoju,absolventasprivaloįgytipa-pildomųkompetencijų,susijusiųsumokymu.

Kaip jas įtraukti į anglų filologijos studijų programą?Norspedagoginiųkompetencijųugdymągalimaįtrauktiįnevienąkursą,tačiaudaugiausia

dėmesiojomsskiriamadalykodidaktikosdalykuoseirpedagoginėspraktikosmetu.

Grįžti į turinį

39


5. pRogRamos KompeTenCIJos IR sTuDIJų sIeKInIaI

Panašiaikaipbendrosioskompetencijos,dalykinėskompetencijosirstudijųsiekiniaituribūtiformuojamivisųdalykų,atsižvelgiantįdarbdaviųirsocialiniųpartneriųlūkesčius,profesi-nėssritiestyrimųrezultatus,nuolatbesikeičiančiądarborinką,akademinėsbendruomenėstra-dicijasirporeikiusbeikitųšaliųpatirtį.Galibūtinumatomakeletas(2–3)dalykokompetencijųirapie1–3kiekvienoskompetencijosstudijųsiekinius.Kompetencijųirstudijųsiekiniųaprašy-masgalibūtiįvairus;čiapateikiamasrekomendacinisaprašas.

12 lentelė. Programos kompetencijos ir studijų siekiniai (VU)

bendrosios kompetencijos Studijų siekiniai

1. Gebėjimas pritaikyti žinias praktinėse situ-acijose:realiųpraktiniųrezultatųpasiekimas

1.1 Gebėsveiksmingaisusietižiniassupraktiniujųtaikymu.

1.2 Gebėstinkamaipritaikytiįgytasžiniasirgebėji-muspraktinėsesituacijoseužuniversitetoribų.

2.

Gebėjimas naudotis informacinėmis ir ko-munikacinėmis technologijomis:informaci-niųtechnologijųnaudojimoįgūdžiųtaikymasieškantinformacijosšaltinių,mokantisirben-draujant

2.1

Gerai išmanys informacines technologijas: ge-bėsįvairiuosešaltiniuoseieškotiduomenų,juostvarkytiirpanaudotimoksliniamtyrimuibeiki-tomsužduotimsatlikti.

2.2 Išmanys apie informacines technologijas ir jaspanaudosveiksmingaibendradarbiaudamas.

3.

Savarankiškas darbas, mokymosi strategi-jų kūrimas ir laiko planavimas: gebėjimasapsispręsti dėl keliamų tikslų, pasirenkamųprioritetų,pasirenkamųmetodų,skiriamolai-ko irpasirenkamųprieinamųšaltiniųužduo-čiaiatlikti

3.1 Gebėsorganizuotisavolaikąsavarankiškai.

3.2 Gebėslaikytisnustatytodarbografikoirterminų.

4.

Analitinis ir kritiškas mąstymas:gebėjimasdetaliai mąstyti, rasti kokybinius ir kiekybi-niusryšiustarpsudedamųjųdalių,keltidisku-siniusklausimus

4.1 Gebėsaiškiaiatpažinti,atskirtiirįvertintisupro-fesijasusijusiųreiškiniųsudedamąsiasdalis.

4.2 Gebės nustatyti sudedamąsias dalis siejančiusskirtingųtipųryšius.

4.3 Gebėstinkamaikeltisusituacijasusijusiusklau-simus„kodėl“.

5.

Gebėjimas bendrauti valstybine ir užsie-nio kalba: valstybinės kalbos mokėjimas irpagrindiniai bendravimo užsienio (ne anglų)kalbažodžiuirraštuįgūdžiai

5.1Turės valstybinės kalbos ir kitos užsienio kal-bos žinių, leidžiančių efektyviai veikti profesi-nėjeaplinkoje.

6.

Tarpasmeniniai įgūdžiai ir komandinis darbas: gebėjimas dalyvauti komandiniamedarbe(įskaitant tarptautinębeidaugiakultūręaplinką), prisiimti atsakomybę ir imtis inici-atyvos

6.1

Gebėsproduktyviaidirbtikomandoje,atsižvelg-damasįįvairovę(tautinę,kultūrinę,religinę),irsuprasti savo bendradarbius, kartu atlikdamasdalykinesužduotis.

6.2 Gebėsmotyvuotižmonessiektibendrųtikslų.

7.Dalykinės srities žinios ir savo profesijos supratimas: gebėjimas dirbti laikantis pa-grindiniųsavoprofesijosprincipų

7.1 Turėsesminįsupratimąapiekalbotyrą,literatūrąirkultūrosstudijas.

7.2 Turėsesminįsupratimąapiemokytojoprofesiją.

8.

Dėmesys kokybei: tobulumo siekis akade-miniuose, asmeniniuose ir profesiniuose da-lykuose,ypačkreipiantdėmesįįnuolatinįto-bulėjimą

8.1 Gebėssistemingai tobulėtiakademinėjeveiklo-je.

8.2 Gebėstinkamaiįvertintiasmeniniuspasiekimus.

Grįžti į turinį

40


Dalykinės kompetencijos Studijų siekiniai

1.Gebėjimas taikyti žinias apie filologinių ty-rimų metodus: istorinė ir šiuolaikinė pers-pektyva

1.1Turėspagrindinesžiniasapiefilologiniųtyrimųmetoduskalbotyros,literatūrosirkultūrosstudi-jųsrityse.

1.2

Gebėsimtistyrimoirtinkamaijįatlikti,naudo-damasisprieinamaisšaltiniaisirliteratūra,gebėsjąanalizuotikritiškai įvertintigautus rezultatusirjuospateiktitekste.

2. Žinių taikymas praktikoje:tiesioginiųsąsa-jųtarpžiniųirpraktikosnustatymas

2.1Gebės panaudoti turimas žinias ir informacijosieškojimoįgūdžius,aiškiaisuformuluotilingvis-tinęarliteratūrinęproblemą.

2.2

Gebėskurti nesudėtingus tekstus žodžiu ir raš-tu,pristatymusžodžiupirmaisiaisstudijųmetais,sudėtingesnį irmoksliškesnį tekstąpaskutiniaisstudijųmetais,vartotitinkamąterminijąbeipa-sirinktitinkamusregistrus.

2.3 Gebės veiksmingai panaudoti per kalbinę irmokslinępraktikągautasžiniasirįgūdžius.

3.Lingvistiniai gebėjimai: pagrindinės kalbo-tyrosžinios

3.1 Nuodugniaiišmanyskalbotyrossąvokas,kalboskilmėsaspektusirgebėsjuospaaiškinti.

3.2 Išmanyspagrindineskalbotyroskryptis,šakasirmetodologijas.

4.

Anglų kalbos struktūros išmanymas: ben-drosanglųkalbossistemossuvokimasirgebė-jimasnustatytiryšiustarpjoselementų

4.1 Gebėsapibūdintiirpaaiškintianglųkalbosstruk-tūrą.

4.2

Gebėsvartotikalbą,pasitelkdamastinkamąter-minijąirparinkdamastinkamuskalbosregistrus,įskaitantirdalykinęanglųkalbą(vartojamąpo-litikoje,švietime,versle,techniniuosetekstuoseirt.t.).

4.3 Gebėssuvoktianglų irvalstybinėskalbųstruk-tūrosskirtumus.

5. Literatūriniai gebėjimai:pagrindinėslitera-tūrosžinios

5.1Gebės,analizuodamasliteratūroskūrinius,paro-dytiliteratūrosteorijossąvokųirliteratūroskūri-niųstruktūrosžiniasirišmanymą.

5.2 Išmanysliteratūroskrypčiųiržanrųskirtumus.

6.

Kultūrinių ypatumų supratimas ir angliš-kai kalbančių šalių kultūrų išmanymas: kalbos,kultūros,religijos,socialiniųirekono-miniųveiksniųsąveika

6.1Turėsplačiasžiniasapieistoriniusirdabartiniusveiksnius,lėmusiusbritų,amerikiečių,kanadie-čiųirairiųkultūrosirinstitucijųraidą.

6.2

Gebėssuprasti,sieti ir lygintiangliškaikalban-čiaskultūras,institucijassusavokultūrairparo-dytikultūriniųypatumų,susijusiųsureligija,so-cialiniuirekonominiukontekstu,nuovoką.

7.

Angliškai kalbančių šalių literatūros išma-nymas:gebėjimassuprastipagrindiniusang-lų,amerikiečių,airių,kanadiečiųirkitosang-lųkalbasukurtosliteratūrosaspektus

7.1 Gebėspriskirtipagrindinesliteratūroskryptisirkonkrečiuskūriniustamtikramlaikotarpiui.

7.2 Gebėsanalizuoti,interpretuoti,kritiškaiįvertintiliteratūriniustekstus.

8.bendravimo anglų kalba gebėjimai: gebė-jimasvartotikalbąC1–C2lygiu(aktyvieji irpasyviejigebėjimai)

8.1 Gebėssuprastiįvairiųtipųtekstusanglųkalba.

8.2

Gebėsparodytiklausymoirkalbėjimoanglųkal-ba gebėjimus: gramatiškai taisyklingai varto-tikalbąįvairiuosekultūriniuoseirprofesiniuosekontekstuose,pasitelktitinkamąterminijąirpa-rinktitinkamuskalbosregistrus.

8.3Gebėskurtiįvairiųtipųtekstusanglųkalba,pa-sitelkdamas tinkamą terminiją, gramatiką ir re-gistrą.

Grįžti į turinį

41


9. bendravimo valstybine kalba gebėjimai: gerasvalstybinėskalbosmokėjimas

9.1Gebės veiksmingai panaudoti bendravimoben-drine ir dalykine valstybine kalba gebėjimus(skaitymo,rašymo,klausymo).

9.2.Turės valstybinės kalbos žinių, leidžiančių su-voktianglųkalbosirvalstybinėskalbosstruktū-rosskirtumus.

10Tarpininkavimo ir vertimo gebėjimai: ge-bėjimasverstiraštu,žodžiubeipateiktiinfor-maciją

10.1 Gebės versti žodžiu ir raštu įvairius tekstus išanglųįvalstybinękalbąiratvirkščiai.

10.2Gebėspateiktiinformaciją(pvz.:santrauką,pa-grindinesidėjas),versdamasišanglųįvalstybi-nękalbąiratvirkščiai.

11.

Gebėjimas įvairiuose šaltiniuose (elektro-niniuose, rašytiniuose, archyvuose, sakyti-niuose) rasti informaciją ir ją tvarkyti, at-sižvelgiantįmokslinęlingvistikosarliteratū-rosproblemą,tinkamaijąsuformuluotiirinte-gruotiįnuoseklųtekstą

11.1Turės praktinių informacijos ieškos gebėjimų,reikalingųlingvistinėmsirliteratūrinėmsužduo-timsatliktinaudojantįvairiusšaltinius.

13 lentelė. Programos kompetencijos ir studijų siekiniai (VPU)


1.Gebėjimas pritaikyti žinias praktinėse situacijose:realiųpraktiniųrezultatųpa-siekimas

1.1 Gebėsveiksmingai susieti žinias supraktiniu jųpri-taikymu.

1.2 Gebės tinkamai pritaikyti įgytas žinias ir gebėjimuspraktinėsesituacijoseužuniversitetoribų.

2.

Gebėjimas naudotis informacinėmis ir komunikacinėmis technologijomis: in-formacinių technologijų naudojimo įgū-džiųtaikymasieškantinformacijosšalti-nių,mokantisirbendraujant

2.1

Geraiišmanysinformacinestechnologijas:gebėsįvai-riuosešaltiniuoseieškotiduomenų,juosvertinti,tvar-kyti irpanaudotimoksliniam tyrimuibeikitomsuž-duotimsatlikti.

2.2Turės gerų informacinių technologijų naudojimo ži-nių, užtikrinančių gebėjimą veiksmingai bendradar-biauti.

3.

Savarankiškas darbas, mokymosi stra-tegijų kūrimas ir laiko planavimas: ge-bėjimas apsispręsti dėl keliamų tikslų,pasirenkamųprioritetų,pasirenkamųme-todų,skiriamolaikoirpasirenkamųpriei-namųšaltiniųužduočiaiatlikti



4.

Analitinis ir kritiškas mąstymas:gebė-jimasdetaliaimąstyti,rastikokybiniusirkiekybinius ryšius tarp sudedamųjų da-lių,keltidiskusiniusklausimus

4.1 Gebėsaiškiaiatpažinti,atskirtiirįvertintisuprofesijasusijusiųreiškiniųsudedamąsiasdalis.

4.2 Gebėsnustatytisudedamąsiasdalissiejančiusskirtin-gųtipųryšius.

4.3 Gebėstinkamaikeltisusituacijasusijusiusklausimus„kodėl“.

5.

Gebėjimas bendrauti valstybine ir už-sienio kalba:valstybinėskalbosmokėji-masirpagrindiniaibendravimoužsienio(neanglų)kalbažodžiuirraštuįgūdžiai

5.1 Turėsvalstybinėskalbosirkitosužsieniokalbosžinių,leidžiančiųefektyviaiveiktiprofesinėjeaplinkoje.

6.

Tarpasmeniniai įgūdžiai ir komandi-nis darbas:gebėjimasdalyvautikoman-diniame darbe (įskaitant tarptautinę beidaugiakultūrę aplinką), prisiimti atsako-mybęirimtisiniciatyvos

6.1

Gebės produktyviai dirbti komandoje, atsižvelgda-mas į įvairovę (tautinę, kultūrinę, religinę), ir gebėssuprastisavobendradarbius,kartuatlikdamasdalyki-nesužduotis.


Grįžti į turinį

42


7.Dalykinės srities žinios ir savo profesi-jos supratimas:gebėjimasdirbtilaikan-tispagrindiniųsavoprofesijosprincipų

7.1 Turės esminį supratimą apie kalbotyrą, literatūrą irkultūrosstudijas.


8.

Dėmesys kokybei:tobulumosiekisaka-deminiuose,asmeniniuoseirprofesiniuo-se dalykuose, ypač kreipiant dėmesį įnuolatinįtobulėjimą

8.1 Gebėssistemingaitobulėtiakademinėjeveikloje.



1.Gebėjimas taikyti žinias apie filologi-nių tyrimų metodus:istorinėiršiuolai-kinėperspektyva

1.1 Turėspagrindinesžiniasapiefilologiniųtyrimųmeto-duskalbotyros,literatūrosirkultūrosstudijųsrityse.

1.2Gebėsimtistyrimoirtinkamaijįatlikti,naudodama-sisprieinamaisšaltiniaisirliteratūra,jąanalizuoti,kri-tiškaiįvertintigautusrezultatusirjuospateiktitekste.

2. Žinių taikymas praktikoje: tiesioginiųsąsajųtarpžiniųirpraktikosnustatymas

2.1Gebėspanaudotiturimasžiniasirinformacijosieško-jimoįgūdžius,aiškiaisuformuluotilingvistinęarlite-ratūrinęproblemą.

2.2

Gebėskurtinesudėtingustekstusžodžiuirraštu,pri-statymus žodžiu pirmaisiais studijų metais, taip patsudėtingesnįirmoksliškesnįtekstąpaskutiniaisstudi-jųmetais,vartotitinkamąterminijąbeipasirinktitin-kamusregistrus.

2.3 Gebėsveiksmingaipanaudotipermokslinęirkalbinępraktikągautasžiniasirįgūdžius.

3.Lingvistiniai gebėjimai: pagrindinėskalbotyrosžinios

3.1 Nuodugniai išmanyskalbotyros sąvokas, kalbos kil-mėsaspektusirgebėsjuospaaiškinti.

3.2 Išmanyspagrindineskalbotyroskryptis,šakasirme-todologijas.

4.

Anglų kalbos struktūros išmanymas: bendros anglų kalbos sistemos suvoki-masirgebėjimasnustatytiryšiustarpjoselementų

4.1 Gebėsapibūdintiirpaaiškintianglųkalbosstruktūrą.

4.2

Gebėsvartotikalbą,pasitelkdamastinkamąterminijąirparinkdamastinkamuskalbosregistrus,įskaitantirdalykinęanglųkalbą(vartojamąpolitikoje,švietime,versle,techniniuosetekstuoseirt.t.).

4.3 Gebės suvokti anglų ir valstybinės kalbų struktūrosskirtumus.

5.Literatūriniai gebėjimai: pagrindinėsliteratūrosžinios

5.1Gebės,analizuodamasliteratūroskūrinius,parodytili-teratūrosteorijossąvokųirliteratūroskūriniųstruktū-rosžiniasirišmanymą.


6.

Kultūrinių ypatumų supratimas ir an-gliškai kalbančių šalių kultūrų išma-nymas:kalbos,kultūros,religijos,socia-liniųirekonominiųveiksniųsąveika

6.1Turės plačias žinias apie istorinius ir dabartiniusveiksnius, lėmusius britų, amerikiečių, kanadiečių irairiųkultūrosirinstitucijųraidą.

6.2

Gebės suprasti, sieti ir lyginti angliškai kalbančiaskultūras,institucijassusavokultūrairparodytikultū-riniųypatumų,susijusiųsureligija,socialiniuireko-nominiukontekstu,nuovoką.

7.

Angliškai kalbančių šalių literatūros išmanymas: gebėjimas suprasti pagrin-diniusanglų,amerikiečių,airių,kanadie-čiųirkitosanglųkalbasukurtosliteratū-rosaspektus

7.1 Gebėspriskirtipagrindinesliteratūroskryptisirkon-krečiuskūriniustamtikramlaikotarpiui.

7.2 Gebėsanalizuoti,interpretuoti,kritiškaiįvertintilite-ratūriniustekstus.

Grįžti į turinį

43


8.bendravimo anglų kalba gebėjimai: gebėjimasvartotikalbąC1–C2lygiu(ak-tyviejiirpasyviejigebėjimai)


8.2

Gebėsparodytiklausymoirkalbėjimoanglųkalbage-bėjimus: gramatiškai taisyklingai vartoti kalbą įvai-riuosekultūriniuoseirprofesiniuosekontekstuose,pa-sitelkti tinkamą terminiją ir pasirinkti tinkamus kal-bosregistrus.

8.3 Gebėskurtiįvairiųtipųtekstusanglųkalba,pasitelk-damastinkamąterminiją,gramatikąirregistrą.

9. bendravimo valstybine kalba gebėji-mai: gerasvalstybinėskalbosmokėjimas

9.1Gebėsveiksmingaipanaudotibendravimobendrineirdalykinevalstybinekalbagebėjimus(skaitymo,rašy-mo,klausymo).

9.2. Turės valstybinės kalbos žinių, leidžiančių suvoktianglųirvalstybinėskalbųstruktūrosskirtumus.

10.Tarpininkavimo ir vertimo gebėjimai: gebėjimasverstiraštu,žodžiubeipateik-tiinformaciją

10.1 Gebėsverstižodžiuirraštuįvairiustekstusišanglųįvalstybinękalbąiratvirkščiai.

10.2Gebėspateiktiinformaciją(pvz.:santrauką,pagrindi-nes idėjas), versdamas iš anglų į valstybinękalbą iratvirkščiai.

11.

Gebėjimas įvairiuose šaltiniuose (elek-troniniuose,rašytiniuose,archyvuose,sa-kytiniuose) rasti informaciją ir ją tvar-kyti,atsižvelgiantįmokslinęlingvistikosar literatūros problemą, tinkamai ją su-formuluotiirintegruotiįnuoseklųtekstą

11.1Turėspraktinių informacijos ieškosgebėjimų, reika-lingųlingvistinėmsirliteratūrinėmsužduotimsatliktinaudojantįvairiusšaltinius.

12.Kalbos mokymo gebėjimai: gebėjimasparinktiirtaikytitinkamusmokymo,mo-kymosiirvertinimometodus

12.1

Gebėsparinktiirtaikytiužsieniokalbųmokymome-todologijaspagaledukologinius,psichologiniusirda-lykiniuskriterijus(atsižvelgdamasįmokiniųamžiųir(ar)kalbosmokėjimolygį).

12.2

Gebės lanksčiai taikyti žinias apie anglų kalbosmokymo(si)principus,kryptis,metodusirkonkrečiasjų taikymogalimybes, įvertindamasmokymosi kon-tekstą.

12.3 Gebėsvertintimokiniųįgytaskomunikacineskalbineskompetencijasirpadarytąpažangą.

13. Gebėjimas taikyti žinias apie koncep-tualiąsias švietimo sistemos nuostatas

13.1 Turės žinių apie bendrųjų užsienio kalbų mokymoprogramųtikslusbeiprincipus.

13.2 Turės žinių apie švietimą reglamentuojančius doku-mentus.

Grįžti į turinį

44


6. sTuDenTo DaRbo KRŪVIs IR Jo sKaIčIaVImo meToDIKa

6.1. Kredito sąvoka

Norėdamiužtikrintistudijųskaidrumąirvienodaiinterpretuotisąvokas,palengvintistu-dentųjudumąirtaippasiektipagrindiniustikslus,keliamusBolonijosprocese,kitaiptariant,no-rėdamipradėtikalbėtivienaEuroposSąjungosaukštojomokslokalba,turimeturėtibendrąstu-dijųmatą.Jisturėtųbūtiuniversalusirunikalus,t.y.suprantamasvisiemseuropiečiams,kartuatitiktivalstybiniusreglamentusirbūtisujaissuderintas.Atrodo,jogECTSkreditasjaudaugelįmetųbuvotoksstudijųmatas.Jisbuvosudarytas1989metaisjudiemsstudentams20.Ilgainiuijofunkcijosišsiplėtė,kolpagaliaujisimtasnaudotiirnustatantstudijųkrūvį,kurioreikianumaty-tomskursoužduotimsįvykdytibeitamtikromskompetencijomsįgyti.

Kiekvienamprogramosdalykui skirtas tam tikraskreditų skaičius:paprastainemažiaukaip1irbeveikvisadanedaugiaukaip10.Kreditaiskaičiuojamipagallaiką,kuriostudentuirei-kiaįvairiomsnumatytomsstudijųužduotimsatlikti.Idealiuatvejuirkaipnumatytadaugelyjesuaukštuojumokslususijusiųdokumentų,ECTSkreditasyraskaičiavimovienetas,kurisatitinka25–30studentodarbovalandų21.Studentųdarbokrūviomatavimo„valiuta“atrodonedvipras-miška;tačiaukartaiskreditointerpretavimasdėldaugybėspriežasčiųgalipasirodytiesąsganasudėtingas.

6.2. laiko apribojimai: programa, studijų metai, semestras

KaipsutartadaugelyjeEuroposSąjungosšalių,kuriosteigianaudojančioskreditąkaipma-tavimovienetą,kreditųskaičiusgaliskirtis,priklausomainuoprogramosiratsižvelgiantįdau-gybęveiksnių.Kaikurieišjųyraformalūsirapibrėžtikiekvienosšaliesšvietimoįstatymųbeidekretų(pvz.,nustatytastiksluspagrindiniųiraukštesnėspakoposstudijųprogramųskaičius),okaikuriepriklausonuokultūrosiraukštojomoksloinstitucijos(pvz.,kaikuriosšalyspirmenybęteikiatrejų,oneketveriųmetųpirmosiospakoposstudijųprogramomsirpan.).

VienosprogramosmažiausiasECTSkreditųskaičiusyra120irtaiyratrumpojipirmosiospakoposstudijųprograma22.Pagrindinių,arbanuolatinių,pirmosiospakoposstudijųprogramosyra180–240kreditų.Visųaukštesniųlygmenų(antrosiosirtrečiosiospakoposstudijų)progra-mųapimtįgalimaapskaičiuotipagalstudijųtrukmę.Kadangišisleidinysyraapiepirmosiospa-koposstudijas,kitilygmenysčianebusaptariami.

Akademiniaimokslometaipaprastaibūna60kreditųapimtiesarbatrunka1500–1800dar-bovalandų,osemestras–30kreditųarba750–900darbovalandų.Taigikreditosvoris,atrodo,tėratikpaprastatechninėužduotis.Kaipjauminėta,jamskiriamos25–30studentodarbovalan-dų.

6.3. Kodėl kreditas yra problema? lietuvos kontekstas

Atrodo,kadteisiniųpriemoniųnustatymasEuroposSąjungosdokumentuosebuvotikilgoprocesopradžia,norsirganagera.Kreditųsistemosįgyvendinimas,deja,nebuvotokssėkmin-gas.VienaišpagrindiniųpriežasčiųbuvodidžiulėEuroposšaliųšvietimosistemųįvairovė,kuri,savoruožtu,buvosusidariusidėldaugybėsskirtingųšaliųistoriniųirkultūriniųveiksnių.Įvairūs20 ECTS Users’ Guide.2009,7f.http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc/ects/guide_en.pdf[žiūrėta20110203].21Pvz.,Drudy,S.,Gunnerson,L.andGilpin,A.(eds).Tuning. Reference Points for the Design and Delivery of Degree Programmes in Education.Deusto,2009.http://tuning.unideusto.org/tuningeu/[žiūrėta20110206].22Žr.DublinDescriptors2004.

Grįžti į turinį

http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc/ects/guide_en.pdf

http://tuning.unideusto.org/tuningeu/

45


ECTSįgyvendinimoirteisinioreglamentavimoaspektaibuvoiryraaptariamiįvairiaisbūdaisperpastaruosiusmetusirLietuvoje.KaipirdaugelisEuroposSąjungosaukštojomoksloerdvėsšalių,Lietuva turivisus reikiamus įstatymus įgyvendintiECTS23.Pagrindiniuose įstatymuosenumatyta,jogvienimokslometaitrunka1600valandų,otaisudaro60ECTSkreditų.Pirmo-siospakoposstudijųprogramosyra210–240kreditųapimtiesirpaprastaijostrunka7–8semes-trus.TaigiLietuvosįstatymaiatitinkaBolonijosprocesąirbendrąEuroposaukštojomoksloer-dvėsvystymosikryptį,išskyrustai,jognustatolabaigriežtąmetamsskirtųvalandų(1600)skai-čių(užuotsuteikęšiektieklankstumoaukštojomoksloinstitucijai).

Beto,reikiapabrėžti,jogECTSkreditas,kaipmatavimovienetas,Lietuvosaukštojomoks-loinstitucijosebuvoįvestasdaugiaunegupriešdešimtmetų.PanašiaikaipirECTSįvedimasEuropoje,šiossistemospasirodymasLietuvojetaippatbuvosusijęssustudentųjudumu.ECTSkreditasbuvonaudojamaskartusunacionaliniukreditu,kurisikišiolformaliaibuvodidesnėsapimtiesneguECTSkreditas(atitiko1,5ECTS).

Tačiauatidžiaupažvelgus,kasslypiužECTSkreditoLietuvosaukštojomoksloinstitu-cijose,paaiškėjo,kadvarguargalimajį laikytimatavimovienetu.Mažato,Lietuvosaukšto-jomoksloinstitucijosevartojamaECTSkreditosamprataneprisidedapriekreditosąvokos,var-tojamosvisojeEuropoje,skaidrumo.LietuviškikreditaiikišiolbuvoverčiamiįECTSkreditusmechaniškai.Pagrindinėpriežastis–Lietuvojeprogramosbuvosudarinėjamosirvykdomosre-miantisabsoliučiaikitaisprincipais.Josišesmėsbuvokuriamos„aukštynkojomis“,remiantisjauegzistuojančiomisstruktūromis.Kaippripažino„Tuning“sritiesekspertai,kaikuriosešaly-sestudijųprogramos „<...>yrasukurtostradiciškai.Tokiosprogramosgalibūtilaikomos„grin-džiamomissąnaudomis“ir„orientuotomisįdarbuotojus“.Šioseprogramosevisdarpabrėžiamiasmeniniaiakademiniopersonalointeresaiarbadabartinisstudijųorganizavimas.Perėjimasprieprogramų,orientuotųįstudentą,atitinkavisamepasaulyjevykstantįšvietimonaujoviųproce-są,kadaukštųjųmokyklųstudijųprogramosirjasbaigussuteikiamikvalifikaciniailaipsniaibeikvalifikacijosatitiktųtikslusirtietikslaibūtųjomspritaikomi.Vadinasi,mokymosiprocesore-zultataiturėtųatitiktinetikprogramostikslus,betirstudentų,visuomenėsporeikiusirlūkesčius,kadbūtųužtikrintasužimtumas,asmeninistobulėjimasirpiliečiųteisės“24.

Taigiesamųstudijųprogramųpertvarkymasvisiškaikitokiuprincipuirjųpagrindimasįstudentąorientuotomis studijomiskeičiakredito supratimą ir reikalaujadidžiuliodėstytojų irstudentųbendradarbiavimo.Šioprocesosėkmęužtikrintigalimatiktada,jeijambusskirtapa-kankamaiinstitucinėsparamos.Dabartinėsįdėstytojąorientuotosstudijųprogramosyraperne-lygsusietossukontaktinėmisvalandomisirsudėstytojųkrūviopagalkontaktinesvalandasskai-čiavimu,opersvarstantirpertvarkantprogramastaireikėtųlaikytidarvienaproblema.Kiekvie-nosaukščiauaptartosproblemossprendimasreikalaujabegalodaugenergijosirlaiko;antraver-tus,šioprocesosėkmėtaippatgalibūtitiekpatatsiperkantiirvertinga.

6.4. Darbo krūvio skaičiavimo metodai

Apsisprendusvykdytiįstudentąorientuotasirkompetencijomisgrįstasstudijųprogramas,t.y.suformulavusstudijųsiekinius,apibrėžusprogramųugdomaskompetencijas(bendrąsiasirdalykines),mokymometodus,išsiaiškinus,arstudijųsiekiniaibuvoįgyvendintiir,jeitaip,ko-kiumastu,kylaklausimasdėlstudentųdarbokrūvioskaičiavimo.Kadangišiskrūvisreiškialai-ką,kuriopaprastaireikiastudentams,kadįvykdytųvisą mokymosiveiklą(paskaitos,seminarai,

23Pvz.:LietuvosRespublikosmoksloirstudijųįstatymas.Žin.,2009,Nr.54-2140. http://www.smm.lt/ti/docs/istatymai/MSI.pdf[žiūrėta20110214];LietuvosRespublikosšvietimoirmoksloministro2010m.balandžio9d.įsakymasNr.V-501„DėlLaipsnįsuteikiančiųpirmosiospakoposirvientisųjųstudijųprogramųbendrųjųreikalavimųaprašopatvirtinimo“.Žin.,2010,Nr.44-2139.24TuningGuide2010,19.

Grįžti į turinį


46


projektai,praktika,savarankiškasmokymasis,pasirengimasatsiskaitymamsiregzaminai25),tu-rėtųbūtinustatytiaiškūsdarbokrūvioskaičiavimokriterijai.

„ECTSnaudotojovadove“26yraišdėstytisvarbiausiprincipai.Pirma,kreditaismatuoja-mavisaprogramairvisijoskomponentai(modulis,dalykas,tiriamasisdarbasirpan.).Jieskai-čiuojamipagaldarbokrūvį,būtinąnumatytiemsprogramos(dalyko)studijųsiekiniamspasiek-ti.Antra,kreditaisuteikiamistudentamssėkmingaibaigusstudijasarstudijųkomponentą.Tre-čia,siekianttamtikroskvalifikacijos,kreditusgalimakaupti.Ketvirta,kreditusgalimaperkeltiišvienosprogramosįkitą,nusprendus(pripažįstant)laipsnįsuteikiančiaiinstitucijaiir(ar)susi-taruskeliomsinstitucijoms.

Tačiaužmogiškasisfaktoriusyranemažiausvarbus.Kaippastebėta„Tuningvadove“,tai„vienaišjautriausiųdiegimovietų,kadangiakademinispersonalasdažnailabailinkęsgintisavodalykinęsritį ir jossvarbąstudijųprogramai“27.Todėlpersonalopertvarka irmokymai turėtųbūtivykdomakuoatsargiauirtaktiškiau.

Realusdarbokrūvisgaliskirtis,priklausomainuoindividualausstudento.Jamįtakosgaliturėtitokieveiksniai:skirtingostradicijos,programosstruktūrairkontekstas,programosaišku-mas,mokymoirmokymosimetodai,vertinimoiratsiskaitymobūdai,mokymoirmokymosior-ganizavimas,studentogebėjimaiirdarbštumas,prieinamiasmeniniaišaltiniaiirmaterialiosiospriemonės28.

Studijųprocesestudentųdarbokrūvįgalimaskaičiuotiįvairiaisbūdais.Duišjųyratokie:realaus laiko ir retrospektyvus.Gentouniversiteto,kuriame2010metųbirželiomėnesįtrumpailankėsiLietuvosakademinėsbendruomenėsdelegacija,pavyzdysaiškiaiatspindiabiejųmeto-dųprivalumusirtrūkumus.Procedūrayratokia:visųpasirinktosprogramosstudentųpaprašomaužpildytianketas–nurodytiapimtislaiko,kuriojiemsreikiatamtikraiužduočiaiatlikti,pavyz-džiui:pasirengtipaskaitai,praktiniamužsiėmimuiaregzaminui.Skaičiavimasatliekamaspa-sirinktomisdienomissemestrometu:2įprastaspaskaitųsavaites,1savaitępriešegzaminąir1savaitęegzaminųlaikotarpiu29.Toksmetodasturidaugprivalumų.Vienasišjųyratas,kadtie-siogiairealiulaikugaunamipatikimiduomenysbeiužtikrinamasdidelisdalyvaujančiųstuden-tųskaičius.TačiaumūsųkolegosišGentouniversitetotaippatpastebėjo,kadprocedūrabuvobegalosudėtinga,kadinformacijos,kuriąreikėjoįvertinti,buvoperdaug,ir,galiausiai,patipro-cedūraatėmėdauglaikoirpastangų,kadangipertrumpąlaikąreikėjoapdorotididžiulįduome-nųkiekį.

Remiantisretrospektyviuojumetodu,krūvisapskaičiuojamaspasibaigussemestrui,todėlprocedūrayralengvesnėirreikalaujamažiaulaikoirpastangų.Tačiautaitaippatreiškia,kadprocedūrojedalyvaujamažiaustudentų,kaikuriasformasstudentaiužpildoneteisingai,kadangijiepaprasčiausiaiužmiršta,kieklaikoskyrėpaskaitaipasiruoštiartamtikraiužduočiaiatlikti30.

Darvienagalimybėyraskaičiuotikrūvįpačiamdalykodėstytojui.Šismetodasgrindžia-maspatirtimiir,tikėtina,yraganainformatyvus.Tačiaubeatvirosdiskusijosirbendradarbiavi-mosustudentaistoksbūdasgalilengvaitaptilabaiklaidinantis.Beto,reikiaturėtigalvoje,kadkreditai,skaičiuojamipagalstudentodarbokrūvį,beveiknesusijęsukontaktinėmisvalandomis.

Vilniausuniversiteterealaus laiko skaičiavimometodastaippatbuvoišbandytas,norsjis

25Žr.Drudy,S.,Gunnerson,L.andGilpin,A.(eds),op. cit. 26 ECTS Users’ Guide,11.27TuningGuide2010,52.28Wagenaar,R.PranešimasGentouniversitete,2010m.birželiomėn.http://www.ects.cr.vu.lt/Files/File/ECTS%20and%20Learning%20Outcomes_Wagenaar.pdf[žiūrėta20110215].29Žr.ECTS and UGent: a long tradition.2010.http://www.ects.cr.vu.lt/Files/File/ECTS_and_UGent.pdf[žiūrėta20110215].30Tenpat.

Grįžti į turinį

http://www.ects.cr.vu.lt/Files/File/ECTS and Learning Outcomes_Wagenaar.pdf


http://www.ects.cr.vu.lt/Files/File/ECTS_and_UGent.pdf

47


apsiribojotik70anglųfilologijosantrokursostudentųapklausaapievienądalyką–anglųkalbosleksikologiją(dėstytojaInesaŠeškauskienė).Studentųgrupėbuvoganaįvairitiekmotyvacijos,tiekpasiekimųpožiūriu,tačiauanketųanonimiškumasužtikrinostudentųsąžiningumą.Studen-tųbuvoprašomanurodyti,kiekvalandųjiepraleidžiarengdamiesikiekvienamseminarui.Atsa-kymaiskyrėsinuo0iki8valandųkiekvienamseminarui,tačiaubendrostendencijosbuvoaki-vaizdžios.Galųgalesuskaičiavusvalandųvidurkį,studentųnurodomąkaippakankamąvienamseminaruipasirengti,paaiškėjo,kadjisbuvolabaipanašusį tą,kurįbuvonumačiusidėstyto-ja.Pagrindinisdalykas,kurįreikėjopakeistiremiantisbandomojoskaičiavimorezultatais,buvokrūviopaskirstymasvisokursometu,nesruošimosilaikaskonkretiemsseminaramsviršijoruo-šimosilaikąkitiemsseminaramsdvigubaiardardaugiau.

Taigi,apskaičiuojantstudentųkrūvį,būtinaatsižvelgtiįkertiniusprogramosdalykus:stu-dijųsiekinius,kompetencijas,mokymoirvertinimometodus,pagaliaustudentųirdėstytojų–pagrindiniųmokymo(si)dalyvių–bendradarbiavimą.Konkretausskaičiavimometodoparinki-maspriklausonuodalyko,studentųskaičiaus,mokymoirvertinimometodųbeiindividualauspasirinkimo.Skaičiavimągalimagrįstikeliaismetodais.Pokeleriųprogramosvykdymometųstudentųkrūvioapskaičiavimoprocedūrągalimaperžiūrėtiir(ar)pakeisti.

6.5. anglų filologijos studijų krypties darbo krūvio ypatumai

Geraižinoma,kadkalbųstudijųprogramųkrūvisturėtųbūtipaskirstytas,atsižvelgiantįdalykųspecifikąirstudijųlygmenį.Pavyzdžiui,kalboskompetencijaiugdyti(skaitymo,rašy-mo,klausymogebėjimams)skiriamikursaidažniausiaiimlūslaikui(ypačpirmuoseketuriuosesemestruose);nemažiaulaikopareikalaujadidelėskaitymoapimtisstudijuojantliteratūrosda-lykus.Tačiaujeikalbaiugdytidažnaiprireikiadaugkontaktiniųvalandų(pratybų,konsultacijųirpan.),taistudijuojantliteratūrosdalykusbūtinasavarankiškaiperskaitytiliteratūroskūrinius.Pirmuosedviejuosekursuosedaugiaulaikoskiriamapraktiniamsgebėjimamsirpagrindinėmsteorinėmsžiniomsįgyti,vėlesniuosekursuosestudijuojantspecializuotesniusdalykusirrašantsemestro,kursiniusbeibaigiamuosiusdarbusvėlišaugasavarankiškodarbovaidmuo.Dėstyto-jamsjaunesniųkursųstudentustenkatarsi„vestiužrankos“,ovyresnių–koordinuotijųsava-rankiškądarbą,skaitytišūsnisraštodarbųirpan.Mokytojųrengimoprogramosdaugdėmesioirlaikoskiriapedagogineipraktikai.

Grįžti į turinį

48


7. moDulInė IR nemoDulInė sIsTema

7.1. pagrindinės sąvokos

KaipįprastadaugelyjeEuroposSąjungosuniversitetų,studijossudaromosišatskirųdaly-kųarbamodulių.Terminasdalykas(angl.subject, discipline)apskritaiyrageraižinomasirvisurEuropojeinterpretuojamasmaždaugvienodai;oterminasmodulis (angl.module)turidauginter-pretacijų.Kaikuriosešalysejissutampasudalyku,kaikuriosekitoseatitinkadalykųgrupę.Kadbūtųišvengtapainiavos,šiamedokumenteterminasbusvartojamasremiantis„Tuning“projek-tu:modulisyra„dalykasarbadalykųderinyssistemoje,kuriojekiekvienamdalykuipaskiriamasvienodaskreditųskaičiusarbajokartotinis“31.

Tokįsuvokimątaippatatspindimoduliosampratosapibrėžimas,pateikiamasLaipsnįsu-teikiančiųpirmosiospakoposirvientisųjųstudijųprogramųbendrųjųreikalavimųapraše32,kurisyravienasišpagrindiniųdokumentų,reglamentuojančiųstudijųprocesąLietuvoje.Jameteigia-ma,kad„modulisyraiškeliųturiniopožiūriususijusiųdalykųsudarytastudijųprogramosdalis,turintiapibrėžtątiksląirorientuotaįtamtikrusstudentogebėjimus“.PanašisampratapateiktaVilniausuniversitetomoduliniųstudijųkoncepcijoje33.Šiamedokumentedaugdėmesioskiria-mapačiaimodulioapibrėžčiaiirstudijųprogramosmoduliųišdėstymogalimybėms.Rekomen-duojamasvienammoduliuiskiriamųkreditųskaičiusyra5arbajokartotinis.Tolesnėsmoduliųdiegimoišvadosbūtųsusijusiossumokymoirypačvertinimometodais.Išesmės,jeimoduliusiekiamavieninteliotikslo,modulisturėtųbūtibaigiamasvieninteliuegzaminu.

Taigisvarbiausiasmoduliosampratoselementasyrajosudedamųjųdalykųintegravimasirkreditųskaičius,kuristuribūtipastovus.Todėlgalėtumeturėtitokiąprogramą,kuriosvisimo-duliaiturivienodąkreditųskaičių,arbatokią,kuriosmoduliaiyraskirtingosapimties;jieturėtųbūtiapskaičiuojamidauginantminėtąpastovųkreditųskaičių.Praktikojetaireiškia,kadmodulisgalėtųturėtitiek5,tiek10,15ar20kreditų.Vadinasi,taibūtųtarsitamtikrųnustatytųmatme-nųdydžioblokasstudijųprogramos„pastate“;ojeimatmenysyrablogi,visas„pastatas“galisu-griūti.Kuodidesnės„plytos“,tuosunkiaujasišdėliotipagalstatytojoporeikius.

7.2. Dalykinė sistema

Dalykinėsistemayraįsigalėjusitradicinėsistema,taikomadaugelyjeEuroposir,turbūt,pasauliouniversitetų.ŠiuometujiyralabiausiaiLietuvojepaplitusistudijųsistema.Pagalšiąsistemąvisiemsdalykamsskiriamasskirtingaskreditųskaičius.Dažniausiaivisąkursąparen-giapatsdėstytojas,įskaitantstudijųsiekiniųformuluotesirkreditųskaičių.Kreditaidalykuigalibūtipaskiriamidėstytojuinusprendussavarankiškaiarbapasitarussustudentais.Taigiakademi-kaiturinemažailaisvėsrengtisavodėstomusdalykus.

Antravertus, laisvęgali riboti įvairūs „logistikos“ aspektai.Pavyzdžiui, kartais kreditųskaičiųišankstonulemiapatiprogramaarbaribojatamtikrigriežtistudijųprogramųreikalavi-maitamtikroješalyje;kartaisdalykokreditųskaičiuspriklausonuovienamsemestruiskiriamųkreditųskaičiaus.Leiskitetiksliaupaaiškintiaptariamusapribojimus.Dažniausiaibendrasprog-ramoskreditųskaičiusyragriežtaiapibrėžtas,pavyzdžiui,240kreditų.Taigijeidvidešimtpenki

31TuningGuide2010,55.32LietuvosRespublikosšvietimoirmoksloministro2010m.balandžio9d.įsakymasNr.V-501„DėlLaipsnįsuteikiančiųpirmosiospakoposirvientisųjųstudijųprogramųbendrųjųreikalavimųaprašopatvirtinimo“.Žin.,2010,Nr.44-2139.33Vilniausuniversitetomoduliniųstudijųkoncepcija.Patvirtinta2010m.lapkričio25d.(http://www.vu.lt/site_files/InfS/Naujienos/Pristatymas_apie_MSS_StK_2010_10_25.pdf).Vilniaus universiteto informacinis biuletenis15(439).http://www.intranet.vu.lt/images/stories/info_biuleteniai/2010-15.pdf[žiūrėta20110310].

Grįžti į turinį

http://www.vu.lt/site_files/InfS/Naujienos/Pristatymas_apie_MSS_StK_2010_10_25.pdf


http://www.intranet.vu.lt/images/stories/info_biuleteniai/2010-15.pdf


49


dėstytojaiparengiadvidešimtpenkisdalykus,kuriųbendravertėyra,tarkim,236kreditai,likę4kreditaigreičiausiaibuspaskirtipaskutiniamdalykui,nepaisantto,kaddėstytojasmano,jogda-lykuiskirtireikėtų5kreditus.Jeidėstytojaspertvarkodalykąirnorėtųpakeistijoapimtį,taippatbūtųsunkutaipadarytineatliekantjokiųpakeitimųkituosedalykuose.Specialiejistudijųpro-gramųreikalavimaitaippatgalinulemtitamtikrusapribojimus,ypačjeitiereikalavimaiyrala-baigriežti,pavyzdžiui,griežtairibotasvienodalykokreditųskaičius.Semestrastaippatgalibūtisvarbusapribojimas,pavyzdžiui,jeibendras30kreditųskaičiusnegalibūtiviršijamas.

DabartinėsanglųfilologijosprogramosLietuvojeyraganagriežtosdėlkeletopriežasčių.Vienaišjų–nepastovuskreditų,skirtųvienamdalykui,skaičiusirgausybėkitų(nedidelėsap-imties)dalykų,kurieyravisųfilologijosprogramų(netikanglųfilologijos)dalis.

7.3. modulinė sistema – įmanomas sprendimo būdas?

Aptariantmodulinęsistemą,reikėtųatsižvelgtiįkeletąaspektų.Svarbiausiišjųyraprog-rama,josįgyvendinimologistikairdusvarbiausišiostudijųprocesoveikėjai–studentasirdės-tytojas.

Vienasišdidžiausiųmodulioprivalumųyratas,kadjįturėtųbūtilengvakilnotiprogramo-jedėlnustatytokreditųskaičiaus,ypačjeiprogramasudarytaišvienodosapimtiesmodulių.Bentišpirmožvilgsnioatrodo,kadjispadėtųišspręsti(smulkių)dalykųgausybėsproblemą.Beto,modulinėssistemosįvedimasreikštų,jogžymiaisumažėtųegzaminųskaičius,kuriuospertamtikrąlaiką(pvz.,persemestrą)studentasturėtųišlaikyti.

Kitassvarbusmodulinėssistemosprivalumassusijęssugalimybekurtidvigubolaipsnioprogramas,numatytas svarbiausiuoseLietuvosprofesiniomokymo iraukštojomokslo įstaty-muose34.Naujiejireikalavimaiyranetokiegriežtiirsuteikiadaugiaulaisvėsaukštojomoksloinstitucijai.Modulinėsistemaleistųįgyvendintidvigubolaipsnioprogramasžymiailengviaudėlaiškiaiapibrėžtųpagrindinėsstudijųkrypties(angl. major)moduliųirgretutinėsstudijųkrypties(angl.minor)modulių.

Lietuvojesiūlomųfilologijosstudijųprogramųspecifikayradidelisdaugumosinstitucijųfilologijos(anglų,vokiečių,prancūzų,rusų,skandinavų,lietuviųirkt.)programųskaičius.Pa-vyzdžiui,kiekvienaismetaisVilniausuniversitetassiūlo12–14įvairiųkalbųpagrindiniųstudi-jųprogramų.Tųprogramųapimtiskreditaisyravienoda.Taigiperėjimasnuopagalvienąmode-lįsudarytų,betdidelioskaičiausprogramųpriedvigubolaipsnioprogramų,jungiantįvairiasfi-lologijasbeitaikantmodulius,galėtųbūtiganasklandus.Toliaujįdiegiant,įbendrąsistemąga-lėtųįsijungtiirkitosdisciplinos(pvz.:istorija,komunikacijaarekonomika).

Modulinėsistemasuteiktųgalimybęlanksčiauplanuotistudijasirmažiaupriklausytinuoplanavimosemestrais.Moduliaigalėtųbūtidėstomigretaarbanuosekliai,t.y.vienaspokito.Betkurisiššiųvariantųbaigtųsiegzaminuarbakaupiamuojuįvertinimumoduliopabaigoje.Ta-čiauantruojuatveju,kaimoduliaieinavienaspaskuikitą,moduliopabaiganebūtinaisutaptųsusemestropabaiga.Taipstudentaigalėtųskirtidaugiaudėmesiovienaidalykųgrupei(moduliui),betnedaugybei jųvienumetu,opasibaigusmoduliuidėstytojai turėtųdaugiaulaikomoksli-niamstyrimamsarkonferencijomsužuniversitetoribų.

Antravertus,negalimanepastebėtiirproblemų.Moduliopobūdis(kelivienodotiksloda-lykai integruoti įvieną)reikalaujabendrųkeliųdėstytojųpajėgų.SukurtimodulinęprogramąkeletąkartųbuvomėginamaVUFilologijosfakultete.Šiemėginimaiparodė,kadmodulioren-gimasreikalaujažymiaidaugiaulaikoirenergijosneguvienoatskirokursorengimas.Rengiant34LietuvosRespublikosmoksloirstudijųįstatymas.Žin.,2009,Nr.54-2140;LietuvosRespublikosšvietimoirmoksloministro2010m.balandžio9d.įsakymasNr.V-501„DėlLaipsnįsuteikiančiųpirmosiospakoposirvientisųjųstudijųprogramųbendrųjųreikalavimųaprašopatvirtinimo“.Žin.,2010,Nr.44-2139.

Grįžti į turinį

50


modulįdėstytojamstenkabendrautiirbendradarbiauti.Taisatvejais,kaitokiostradicijosnėra,jąsukurtiyranelengva.

Šiamekontekstereikėtųpateiktivienąakivaizdųmoduliopavyzdį.Taišiuolaikinės(kaiku-rioseprogramose–dabartinės)užsieniokalbosmodulis,kurisdalykinėjeprogramojebuvokiekneįprastas.PriešbeveikdvidešimtmetųLietuvosuniversitetaiperėjopriedviejųpakopųstudijųirtekopertvarkytistudijųprogramas.Vienasišstudijųprogramųreikalavimųbuvonedidesniskaip7dalykųskaičiuspersemestrą.Kaipjauminėta,filologijosprogramųspecifikapirmiausiareikalaujaaukštolygiokalbinėskompetencijos,todėlturibūtiugdomiganaskirtingiklausymo,skaitymo,kalbėjimoirrašymogebėjimai,kurieikitolbuvougdomiatskirųdalykų.Užsieniofi-lologijųdėstytojaisuvokė,kadaukštolygiokalbinękompetencijąbuvobūtinaišlaikyti.Taipang-lų,vokiečių,rusųirkitųnegimtųjųkalbųprogramoseatsiradošiuolaikinės(kaikuriųuniversite-tųprogramose–dabartinės)kalbosdalykas,kurisišesmėsyramodulis.VUFilologijosfakulte-toprogramosejįsudaroskirtingikomponentai:akademinisskaitymas,rašymas,akademiniųpra-nešimųskaitymasirpan.,juosdėstoskirtingidėstytojai,tačiaugalutinispažymysrašomasvie-nas.Dalyko(modulio)sandara,dėstymoirvertinimometodai,komponentųsvorisbuvoirtebė-ranuolatiniųdiskusijųobjektas,tačiaudiskusijosišmokėkolegasbendrautiirbendradarbiauti.

Modulinęsistemąsuvokiantkaipiššūkį,kuriorezultatas–patobulintosstudijųprogramos,būtųgalimalaikytiirprivalumu.Norsgreitoirkokybiškorezultatotikėtissunku,tačiaupamė-gintiturbūtverta,ilgainiuitikintisgeresnėskokybės.

7.4. Kuriuo keliu eiti?

Kaipmatytiišankstesnioteksto,panašu,kadmodulinėsistematuridaugiauprivalumųneidabartinėdalykinėsistema.Tačiausprendimągalimapriimtitikkruopščiaiapsvarsčiusalterna-tyvas.Taippatbūtųsvarbugautivisiškąinstitucijosparamą,ypačįvedantmodulinęsistemą.Bevisųkitųpriemoniųtokiaisistemaiįgyvendinti,reikiakruopščiaiapmokytidėstytojusiradmi-nistraciniuspadalinius,pasirenkančiusšįstudijųprogramostipą.Beparamosišaukštojomoks-loinstitucijosšieuždaviniaiyrapraktiškaineįgyvendinami.

Atsiradusgretutiniųstudijųgalimybei,šiemetpradedamosįgyvendintidvigubolaipsnioprogramos.Studijuojantiemsatsirandagalimybėstudijuotinetikpagrindinę(angl.major),betiršalutinę(angl.minor)specialybębeirinktisišdaugybėsvariantų.Sprendžiantištokiųprogra-mųpopuliarumoEuropoje,josilgainiuiturėtųbūtitaptipopuliariosirLietuvoje.Tačiaupertvar-koslaikulabaisvarbupasirūpinti,kadsistemabūtųvisiškaiaiškinetikprogramąkuriantiemsirjąadministruojantiems,betirprogramąįgyvendinančiamdėstytojuibeistudentui,kuriamto-kiasistemaišesmėsirkuriama.Beto,svarbuužtikrinti,kadpasirinkimasbūtųrealusirnetektųrinktistikišvienodalyko(!),kadstudentasturėtųsukuopasitarti,kurispasirinkimasbūtųjamtinkamiausias.

7.5. preliminarus siūlymas pereiti prie modulinės programos

Pasikeitusteisiniamreguliavimuiirįsigaliojusreikalavimuipertvarkytiprogramasįsive-dantECTSkreditus,VUpriėmusmoduliniųstudijųkoncepciją,VUprogramospertvarkomosįmodulines.Vienosišpirmųjųpertvarkomosfilologijosprogramos,kuriosypačsėkmingaigalitaptimodulinėsdėlišdaliessutampančiodaugelioprogramųturinio.Anglųfilologijosprogramayravienaišprogramų,kuriąpamėgintapertvarkytiįmodulinę.

Reikiapripažinti,kadpereitiprievisiškaimoduliaisgrindžiamossistemosdarnepavyko,nesdidelędalįnaujųjųmoduliųtebedėstovienasdėstytojas.Nepaisantto,tikimasi,kadnuose-

Grįžti į turinį

51


kliaipavykssusitvarkytitaip,kadkompetencijomisgrindžiamosstudijostapsirtikraimodulinės.Toliaupateikiamaanglųfilologijosprograma,kuriojenumatomidėstytimoduliaisugru-

puotipagalpobūdįįbendruosiusuniversitetiniųstudijų(15kreditų)irstudijųkrypties(iki225kreditų).Pastariejidarsuskylaįkalbotyros(privalomasurinkti40kreditų),literatūros(privalo-masurinkti30kreditų),kalbos(privalomasurinkti20kreditų)kompetencijasugdančius,prak-tiką(15kreditų)irbakalaurodarbą(15kreditų).Lentelėjetaippatmatyti,kadsudaromagali-mybėrinktisgretutinesstudijas.Visosprogramosapimtis–240ECTSkreditų,siekiantdvigu-bokvalifikaciniolaipsnioirpasirinkusgretutinėsstudijas,pastarosiosturėtųsudaryti60kredi-tų.Šiuometugalimybėrinktisapsiribojakitos(neanglų)filologijosstudijomis,pavyzdžiui:vo-kiečių,prancūzų,rusųkalbosirkultūrosirpan.Nepasirinkusgretutiniųstudijų,šiekreditaigalibūtiskiriamigilinamajaianglųfilologijosspecializacijaiįgytiarkreditamsišbendrųjųuniversi-tetiniųmoduliųsusirinkti.

14 lentelė. VU anglų filologijos programa kreditais pagal modulių pobūdį

bendrieji universitetinių (bU) studijų

dalykai (moduliai)

Anglų filologija (iki 225 kreditų)

Kalbotyra Literatūra ir kultūra Kalba Praktika ir bA

darbasIšlaisvinti 60

kreditų

Pasirenkamieji(15kr.)

Privalomieji(40kr.)

Privalomieji(30kr.)

Privalomieji(20kr.)

Privalomieji(30kr.)

RenkamasiarbaišBUdalykų(modulių)arbagretutinėfilolo-gija,arbaang-lųgilinamojispecializacijaišanglųfilologijospasirenkamųjųdalykų

• Filosofija5kr.• Logika5kr.• Kultūrosisto-rija5kr.

• Kalbotyrosįvadas5kr.

• Anglųkalbosfonetika5kr.

• Anglųkal-bosgramati-ka(I,IIirIII)15kr.

• Anglųkalbosleksikologijairleksikogra-fija5kr.

• Anglųkalbosstilistika5kr.

• Anglųkalbosistorija5kr.

• Literatūroste-orijosįvadas5kr.

• Antikinėlite-ratūra5kr.

• Literatūroste-orijairprakti-ka5kr.

• XVIII–XIXa.anglųliteratū-ra5kr.

• XXa.anglųliteratūra5kr.

• DidžiosiosBritanijosisto-rija5kr.

• Šiuolaikinėanglųkalba(I,II)10kr.

• Šiuolaikinėanglųkal-ba(III,IV)10kr.

• Bakalaurodarbosemina-ras5kr.

• Bakalaurobaigiamasisdarbas15kr.

• Praktika15kr. Pasiren-kama viena iš trijų

1.Vertimoprak-tika 2.Anglųkaipsvetimosioskal-bosmokymas3.Tekstynųlingvistika

Įvairauspobūdžioirlygmensanglųfilologijospasirenkamiejidalykai(45kr.)• Anglųkalbotyrosseminarasirsemestrodarbas:šiuolaikiniaikalbostyrimometodai5kr.

• Anglųliteratūrosseminaras:XXa.anglųapsakymoraida5kr.• Versloanglųkalba5kr.• Politikosanglųkalba5kr.• Teisėsanglųkalba5kr.• Diskursoanalizėsįvadas5kr.• Dalykinėskalbosteorijosįvadas5kr.• Anglųfeminizmoliteratūra5kr....

Visaprograma,kaipasirenkamaanglųfilologijosgilinamojispecializacija,matyti5prie-de.Programoslentelėjeparodyta,kadkreditoapimtiskinta,priklausomainuodėstomodalykopobūdžio.Pavyzdžiui,beveikvisųliteratūroskursųkreditaiatitinkadidžiausiąvalandųskaičių–po30,kitųdalykųkreditaigalisudaryti25–30valandų.

Grįžti į turinį

52


VPUprogramayradalykinė,tačiauirgigalėtųbūtipertvarkomaįmodulinę.Čiapateikiamaspreliminarussiūlymas,kaipjigalėtųbūtiįgyvendinama.Šiuoatvejutektųperžiūrėtinetikanglųfilologijosspecialybėsdalykus,betirpedagoginiobloko,kurisyrabendrasvisomsspecialybėms.Taibūtųnelengvasuždavinys,reikalaujantisglaudausdalykininkųirpedagogųspecialistųbendra-darbiavimo.Pavykusrastibendrussąlyčiotaškus,atsivertųkeliasefektyviaimodulineisistemai.

Visųpirmapagalugdomaskompetencijasdalykaibuvosuskirstytiį5grupes(specialiuosiusprofesinius,lingvistinius,literatūrosirkultūros,komunikaciniusirugdymo)irpavadintimakro-moduliais.EsantysECTSkreditai,paskirstytiatskiriemsdalykams,buvoapskaičiuotipagalminė-taspenkiasgrupes.Rekomenduojamasvienomoduliokreditųskaičiusyra5ECTSkreditaiarbajųkartotinis,todėlkreditųskaičiusvienammakromoduliuibuvosuapvalintas(15lentelė).Kadan-gikreditųskaičius,numatytasliteratūrosirkultūrosstudijoms,gerokaiskiriasinuonumatytoling-vistikosdalykamskreditųskaičiaus,tampaaišku,kadliteratūrosirkultūrosstudijosšiojeprogra-mojeyrašiektiektarsiignoruojamos.Taigišiammakromoduliuibuvonumatytadaugiaukreditų.

15 lentelė. Kreditų skaičius dalykinėje ir modulinėje sistemose (VPU)

Specialieji profesiniai (tiriamieji, baigiamieji

darbai)

Lingvistiniai Literatūros ir kultūros

bendravimo ir tarpininkavimo Pedagogikos Iš

viso

Dalykinėsistema 21 56 16 84 63 240

Modulinėsistema 20 50 30 80 60 240

Pagalugdomaskompetencijasbuvoparengtipreliminarūsmoduliaiirjųdalykai.16lente-lėjepateiktasgalimasmoduliųirjųdalykųišdėstymas.Kaikuriųdalykinėssistemoskursųbuvoatsisakyta,juosintegruojantįkitusdalykus.Kaikurieišjųyraprivalomi,okitusgalimarinktis.

16 lentelė. Makromodulių, modulių ir dalykų išdėstymas

Makromoduliai Moduliai Dalykai

Bendravimasirtar-pininkavimas(80kr.)

Bendravimasanglųkalba(10kr.)

1.Anglųkalbosįgūdžiai1(5kr.)2.Anglųkalbosįgūdžiai2(5kr.)

(Aukštesniolygmens)bendra-vimasanglųkalba(10kr.)

1.Komunikaciniaianglųkalbosįgūdžiai1(5kr.)2.Komunikaciniaianglųkalbosįgūdžiai2(5kr.)

Dalykinėanglųkalba(10kr.) 1.Anglųkalba:švietimodiskursas(5kr.)2.Anglųkalba:politinisdiskursas(5kr.)

Dalykiniųtekstųrašymas(15kr.)

1.Kūrybinis(negrožinis)rašymas(5kr.)2.Akademinisrašymas1(5kr.)3.Akademinisrašymas2(5kr.)

Viešasiskalbėjimas(15kr.)1.Pranešimaianglųkalba(5kr.)2.Viešasiskalbėjimas:argumentacija1(5kr.)3.Viešasiskalbėjimas:argumentacija1(5kr.)

Vertimasirtarpininkavimas(5kr.) 1.Vertimostrategijos(5kr.)

Antrojiužsieniokalba(15kr.) 1.Prancūzųkalba(5+5+5kr.)2.Vokiečiųkalba(5+5+5kr.)

Grįžti į turinį

53


Kalbotyra(50kr.)

Anglųkalbosistorija(5kr.) 1.Anglųkalbosistorija(5kr.)

Gramatika:teorijairpraktika(20kr.)

1.Sintaksė:vientisinissakinys(5kr.)2.Morfologija:kalbosdalys(5kr.)3.Morfologija:laikai(5kr.)4.Sintaksė:sudėtinissakinys(5kr.)

Kalbosmokslas(25kr.)

1.Kalbotyrospagrindai(5kr.)2.Leksikologijairsemantika(5kr.)3.Fonetika1(5kr.)4.Fonetika2(5kr.)5.Fonologijairkalbosatmainos(5kr.)

Literatūrairkultūra(30kr.)

Britųiramerikiečiųcivilizaci-ja(10kr.)

1.Šalityra(5kr.)2.Pasirenkamasis dalykas(5kr.)IdentitetasirdaugiakultūriškumasJKirJAVŠvietimasJKirJAVStereotipaiirelgesiokodeksaiMenaivisuomenėje

Literatūraanglųkalba(20kr.)

1.Literatūrosteorijospagrindai(5kr.)2.Tekstoanalizė/stilistika(5kr.)3.Britųliteratūra(5kr.)4.Amerikiečiųliteratūra(5kr.)

Ugdymas(60kr.)

Ugdymas(10kr.) 1.Pedagogikospagrindai(5kr.)2.Ugdymosistemosirjųraida(5kr.)

Psichologija(10kr.) 1.Bendrojiirsocialinėpsichologija(5kr.)2.Raidosirugdymopsichologija(5kr.)

Didaktika(10kr.) 1.Šiuolaikiniaimokymometodai1(5kr.)2.Šiuolaikiniaimokymometodai2(5kr.)

Mokymopraktika/praktika(30kr.)

1.Stebėtojopraktika(5kr.)2.Pedagogoasistentopraktika(5kr.)3.Pedagoginėpraktikavadovaujantmentoriui(10kr.)4.Savarankiškapedagoginėpraktika(10kr.)

Tiriamiejiirbaigia-miejidarbai(20kr.)

Tiriamiejidarbai(5kr.) 1.Kursiniskalbotyrosarliteratūrossritiesdarbas(5kr.)

Baigiamiejidarbai(15kr.) 1.Bakalaurodarbas(10kr.)2.Baigiamasisugdymosritiesdarbas(5kr.)

Išpirmožvilgsnioatrodo,jogvisiškainesunkupertvarkytidalykusįmoduliusirkiekvie-nammoduliuinumatyti5kreditusarjųkartotinį.Tačiautonegalimaatliktimechaniškai,neat-sižvelgiantįprogramostiksląirstudijųsiekinius.Taiyrakertiniaikompetencijomisgrindžiamomokymo(si)akmenys.Todėltolesnižingsniaipereinantpriemodulinėssistemosprogramųbūtųsusijęsubendrųjųirdalykiniųkompetencijųsiejimusumoduliais,kuriuosejosbūtųtinkamaiugdomos,irparinkimastinkamųmokymo(si)beivertinimometodų,kurieleistųišugdytiirišma-tuoti(t.y.įvertinti)minėtaskompetencijas.

Kaipminėtaanksčiau,taitikpreliminarussiūlymas,kuriotikslas–lavintiprogramosvyk-dytojųvaizduotę.Todėljisnėradetalus,neatspindi,kasslypiužpačiųmoduliųirdalykų.Taipaliekamaaukštojomoksloinstitucijai,kuriturėtųnuspręsti,koksyrapagrindinisjųsiūlomosprogramostikslasirkūrybiškairastibūdą,kaipjisgalėtųbūtiįgyvendintas.

Grįžti į turinį

54


8. moKymo(sI) IR VeRTInImo meToDaI

8.1. mokymo(si) procesas

„Tuning“požiūrisįmokymąirmokymąsivisųpirmayraorientuotasįstudentą,otaireiškia,kadkompetencijomisgrįstasmokymasis(KGM)tampastudijųprogramosašimi.Mokymo,moky-mosiirvertinimobūdaibeimetodaiyraparenkamitaip,kadjieatitiktųpagrindiniusstudijųprogra-mostikslusiruždavinius:suteiktipagrindiniųžinių,ugdytiįgūdžiusirkompetencijas,svarbiasang-lųfilologijosspecialistui.Anglųfilologijosstudijosvykstapagalakredituotasprogramas,kuriosati-tinkatokiomsprogramomskeliamusreikalavimus.

KGMturivyktibendromiskeliųpagrindiniųmokymo(si)procesodalyviųpastangomis–stu-dentų,dėstytojų,universitetoirfakultetoadministracijosbeidarbdavių.Nuoseklusirsuderintasjųbendravimas ir bendradarbiavimas gali užtikrinti sėkmingus studijų rezultatus.Aktyvus studentomokymasisyrabūtinasąlygasėkmingaiugdytikompetencijas.Studentaituribūtipasirengędėsty-tojokonsultuojamikruopščiaidirbti,taippatgebėtidirbtisavarankiškai.KGMlabaisvarbusyraas-meninisstudentodomėjimasissavosritimibeijosąmoningumas.Išstudentųtikimasivisiškosupra-timo,kąjiestudijuoja,kaip,kodėlirkadajiestudijuoja.Antravertus,KGMkeliaganadidelįreika-lavimądėstytojams,kurieturigebėtiorganizuoti,prižiūrėtiirnuolatosvertintistudentųmokymąsi,nesnaujojisistemaišjųreikalaujanetikpuikauskursoturinioišmanymo,betirpuikiųorganizaci-niųgebėjimų.Tačiauvarguargalimatikėtis,kadKGMįgyvendinimasįmanomasbesvarbiosuni-versitetoirfakultetovadovybėsparamos.Jųindėlisformuojantstrateginęuniversitetoirfakultetoplėtroskryptįyraesminis,takryptisturėtųatspindėtistudentoporeikius.Beto,mokymoirmokymo-siprocesasturibūtiorganizuojamastaip,kadstudijųsiekiniaitaippatatitiktųdarbdaviųlūkesčius.

AtsižvelgiantįKGMnuoseklumą,mokymo(si)metodaiparenkamitaip,kadpereinantišže-mesnioįaukštesnįkursąkontaktiniųvalandųmažėtų,osavarankiškamdarbuiskiriamolaikodaugė-tų.Taireiškia,kadpirmuosiuosekursuosedažnusseminarusirpratybasturėtųpakeistiindividualioskonsultacijosargrupinėskonsultacijos.Periodiniusatsiskaitymusužbeveikkiekvienąužduotįturė-tųpamažupakeistiilgalaikės,didesnėsapimties,kūrybiškesnėsužduotys.Turėtųdaugėtiindividua-liųirgrupėsprojektų.Dažniausiaikalboskomunikacineikompetencijaiugdytiskiriamaveiklanuo-sekliaipakeičiamavadinamuojuCLILmetodu(angl.content and language integrated learning),t.y.kaistudentaistudijuojamakalbaskaito,rašoirkalbaapielingvistikos,literatūrosarkultūrosprob-lematiką,rašokursiniusirbaigiamuosiusdarbus.

Akivaizdu,kadkompetencijosyrakertiniaimokymoirmokymosiprocesotikslai.Programąreikiasudarytitaip,kadjijungtųirbendrąsias,irdalykineskompetencijas.Dalykiniųkompetenci-jųugdymasnesukeliadaugsunkumųdėstytojams,tačiaubendrąsiaskompetencijasdažnailinksta-maignoruoti,oklausimas,kaipjųmokytis,mokytiirkaipjasvertinti,yraganasunkusirikišiolne-retailiekaatviras.

Pagal„Tuning“metodologiją,mokymoirmokymosiproceseyrakeletaskomponentų,kuriesvarbūsformuojantreikiamaskompetencijas35.Jieyra:

• mokymo,mokymosistrategijosirmetodologijos,• studijųforma,• stebėsena,• vertinimas.Mokymo ir mokymosi strategijossuprantamoskaip„reguliuojamasprocesas,susidedantisiš

tamtikrųprocedūrųirtaisyklių,kuriomisvadovaujantisgalimabūtųpriimtiteisingąsprendimą,at-

35Sanchez,A.V.andRuiz,M.P.(eds),op. cit.,40–44.

Grįžti į turinį

55


sižvelgiantįišsikeltustikslus,naudojanttinkamusmetodus,būdusiratsižvelgiantįturimąlaiką“36. Taireiškia,kadmokymoirmokymosistrategijosturigarantuoti,jogbusįgytosbendrosiosirdaly-kinėskompetencijos.Galimimokymoirmokymosimetodaibendraisbruožaisnusakyti1ir2lente-lėse.Mokymo,mokymosimetodųirbūdųpasirinkimaspriklausonuokeliųveiksnių:ugdomųkom-petencijų,paskaitosarseminarotikslų,turimųerdvės,medžiagos,audiovizualiniųirkitųišteklių.Beto,svarbu,arstudentailiekaauditorijoje,arturidirbtiužjosribų,t.y.mokymas(is)yratiesioginisarsavarankiškas.Kontaktiniųvalandųskaičiuspaskirstomaspaskaitoms,seminaramsirpratyboms;visųprogramoskontaktiniųvalandų,įskaitantsavarankiškodarbovalandas,pakanka,kadstudentaiįgytųsiekiamaskompetencijas.

Klasikiniskontaktiniomokymometodas–paskaita(dėstytojasperduodainformacijąžodžiu)–įgaunanaujųbruožų,t.y.paskaitayraneatsiejamanuoaudiovizualiniųpriemoniųnaudojimoir,svarbiausia,jitampaįtraukiamąjapaskaita,kuriosmetupabrėžiamasprobleminisdėstymas.Anglųfilologijosprogramosepaskaitanėravyraujantismetodas,nesdaugiausiakreditųyraskiriamakomu-nikaciniamsgebėjimams,todėlseminaraiirpratybosyrastudijųprogramosašis.Seminaraiirpraty-bosvykstanedidelėmisgrupėmis(vidutiniškai16studentų),pasitelkusįvairiusįstudentąorientuo-tusmokymoirmokymosimetodus:minčiųlietų,grupėsdiskusiją,individualiųirgrupiniųpraneši-mųrengimą,vaidmenųatlikimometodą,atvejoanalizėsmetodą,žaidimus,konsultacijas,kolegialųrecenzavimą(angl.peer review)irkt.Visiminėtimetodaiskatinastudentusbūtiaktyviusiratsakin-gusužsavomokymosiprocesąirrezultatus.

Kaipminėta,kontaktiniųvalandųirsavarankiškodarbovalandųsantykisgaliskirtis,priklau-somainuožemesnioaraukštesniostudijųkurso irnuopatiesdalyko.Savarankiškasdarbassuteikiastudentamsgalimybęįtvirtintižinias:susitelktiirįsigilinti,savarankiškaiįtvirtintigautąinformaciją.Studentųsavarankiškodarboformosbūnaįvairios:nuopraktiniųužduotimigrįstųmokymosisituaci-jų(pvz.:raštodarbai,aplankasirt.t.),informacijosapdorojimo(akademinių,mokslinių,literatūriniųtekstųskaitymasiranalizavimas)tradiciniaisbūdaisarbapasitelkusšiuolaikinesinformacinestech-nologijasikistudentosavarankiškaipasirinktoirdidesnėsapimtiesraštodarbuoseatskleistopožiū-riobeivertinimo,reikalaujančiokūrybiškaitaikytižiniasirgebėjimus,modeliuotisavarankiškaipa-sirinktotyrimoelementus,ypačrašanttiriamuosiusdarbus.

Norskontaktinisirsavarankiškasdarbassudarostudijųpagrindą,studijųsiejimassuprofesinepraktikatampavissvarbesnestudijųdalimi.Profesinėpraktika,kaipstudijųmetodas,galibūtiatlie-kamatiekpačiameuniversitete,tiekiružjoribų(vidurinėjemokykloje,vertimųbiure,leidykloje,redakcijojeirpan.).

Studijų forma–studijų,kuriasstudentaspasirenka,pobūdis:nuolatinėsarištęstinėsstudi-jos.ĮprastaanglųfilologijosstudijųformaLietuvojeyranuolatinėsstudijos.Taireiškia,kadstudentųpaskaitųlankymasyraprivalomasirpagrindinisdėmesysskiriamastiesioginiammokymui(si).Uni-versitetuosesusiduriamasulogistiniaisištęstiniųstudijųarstudijų,vykdomųnuotoliniubūdu,įgy-vendinimosunkumais.Norstokiosstudijosvarguargalikonkuruotisunuolatinėmis,pasaulinėsglo-balizacijosprocesasdaroįtakąirdėlįvairiųpriežasčiųjaunųžmonių,pasirenkančiųstudijuotiištęs-tineformaarnuotoliniubūdu,nuolatdaugėja.Akivaizdu,kadauganttokiųstudijųporeikiui,Lietu-vosuniversitetaiprivalėsišnaujopermąstytisavostrategijasirstudijųorganizavimą.

Mokymosi priežiūra, arba stebėsena (kontrolė), atlieka svarbųvaidmenįKGM.Bet kokiaveikla,suteikiantistudentamsgrįžtamąjįryšįmokymosiprocese,taippatstudentųįsivertinimasarsavirefleksijagalibūtisuprantamakaipmokymosipriežiūra.Esminiaistebėsenostikslaiyramoty-vuotistudentusįveiktimokymosikliūtis,konsultuotijuosjųstudijųklausimais,vertintijųpažangą,taisytiklaidasirkt.Paskutiniaisiaisstudijųmetaisdėstytojovadovavimaspalengvapakeičiamasstu-dentosavirefleksija.

36Sanchez,A.V.andRuiz,M.P.(eds),op. cit.,40.

Grįžti į turinį

56


8.2. Vertinimas

Vertinimasyravienaišugdymosričių.Vertinantreikiaypatingaitiksliaiiraiškiaisuvokti,kokiasstudentųkompetencijasketinamavertintiirkaipjosvertinamos.Beto,studentaiturižino-ti,kokiaiskriterijaisremiantisbusvertinamijųstudijųrezultatai.

Universitetuosetaikomas tradicinis vertinimas egzaminunėravisaisatvejaispatikimasįgy-tųbendrųjųirdalykiniųkompetencijųvertinimobūdas.Taigipirmenybėturibūtiteikiamanefor-maliomstradicinėmsvertinimoformoms,o formuojamajam vertinimui,kuriuostudentamsnuro-domosmokymosigairės,suteikiamasgrįžtamasisjųstudijųryšysirkurispadedatiksliaisuvok-tistipriąsiasirsilpnąsiaspuses.

Lietuvos universitetuose praktiškai visose anglų filologijos studijose taikomasnuolatinio (tęstinio) vertinimometodas,derinamassubaigiamaisiaisegzaminais.Ypačšisvertinimasdaž-nai taikomas studijuojantiesiems komunikacinius gebėjimus ugdančius studijų dalykus, pavyz-džiui:šiuolaikinę(VU)arbadabartinęanglųkalbą(VPU).Šisdalykasyraišesmėsmodulinėssis-temosdalis,nesjisapimadalykomokymąįvairiaisaspektais,pavyzdžiui:žodynoplėtrasudaro50proc.,kalbėjimas–10proc.,rašymas–15proc.,skaitymas–25proc.,irkiekvienąjųdėstoskir-tingidėstytojai.

Kitasdažnaitaikomasvertinimasyrakaupiamasis:dalykasvertinamassuminiu pažymiu,t.y.semestropabaigojekiekvienosdalykodaliesdėstytojaspateikiasavoįvertinimąpagališankstonumatomąjossvorį.Savoruožtu,mokantkiekvienosdalykodalies,yranaudojamasminėtasnuo-latinio (tęstinio) vertinimometodas,kaistudentoįgytosžiniosirgebėjimaiyranuolatsistemingaitikrinamiirvertinamivisosemestrometu.Kadbūtųišvengtadėstytojųsubjektyvumo,naudoja-miskirtingimetodaipatikrintistudentųįgytųgebėjimųlygį–vertinamosužduotysžodžiuirraštu(rašomastestasarrašinys).Šisvertinimometodasgalibūtiderinamassuegzaminu,suteikianttamtikrąsvorįnuolatiniamvertinimuiiregzaminui(pvz.:santykis50:50ar70:20).Konsultacijos,seminaraiirpratybosskiriamosaptarti,patikrinti,kaipstudentaisuprantateorinestemas,kartuple-čiamasjųsupratimas.Tokiedarboauditorijojemetodaiirformosužtikrinaaktyvesnįstudentųda-lyvavimą,skatinasavarankiškaimąstytiirjaustiatsakomybę,taippatleidžiageriauįvaldytikalbą.

Teoriniuosekursuosegalimanaudotiįvairiusvertinimometodus,įskaitantirnuolatinį(tęs-tinį)arkaupiamąjį.Tačiauteoriniaikursaiskaitomididesnėmsstudentųauditorijomsirjųkontak-tiniųvalandųyrasantykinaimažiau,naudodaminuolatinįmetodądėstytojaigalisusidurtisudi-džiuliokrūvioproblemomis.Todėlteoriniųkursųegzaminas(raštuaržodžiu)derinamassuvidu-riosemestropatikrinimu(angl.mid-term test),t.y.taikomaskaupiamasisvertinimas,kurisstuden-tamsleidžiasuvoktijųsilpnąsiasvietasirleidžiaišvengtiatsitiktiniovertinimo.Tokspatikrinimastaippatpadedaužtikrintigeresnęstudentoįgytųdalykožiniųirįgūdžiųkokybęsemestropabaigo-je,kaikursasvertinamasbaigiamuojuegzaminu.Semestroviduryjeirpabaigojevykstančiųatsis-kaitymųrezultatailaikomisvarbiaisveiksniais,leidžiančiaisnustatytistudentoįgytųkompetenci-jųpasiekimolygį.

7–10prieduosepateikiamikeliųdalykųaprašai,kuriuosematyti,kaipvertinamoskompeten-cijosirsiekiniai.Neretaivienaužduotimiįvertinamoskelioskompetencijos,pavyzdžiui:gebėji-masanalitiškaiirkritiškaimąstyti,gebėjimastaikytifilologiniustyrimometodus,gebėjimasdirb-tisavarankiškai,dėmesyskokybeiirvertybinėnuostatagerbtikitožmogaussukurtątekstą–join-telektonuosavybę(žr.8priedą).

Pateikiamipavyzdžiairodovoskeliasgalimybes,kaipgalimaišdėstytikursoturinįirkokiaismetodaisjįpateiktistudentui.Tiekdėstymo,tiekvertinimometodaigalibūtilabaiįvairūs;jiedau-giausiapriklausonuodalykospecifikosirypačnuodėstytojokūrybiškumo.

Grįžti į turinį

57


literatūra

LietuvosRespublikosmokslo ir studijų įstatymas.Valstybės žinios, 2009,Nr. 54-2140. http://www.smm.lt/ti/docs/istatymai/MSI.pdf[žiūrėta20110214].

LietuvosRespublikosšvietimoirmoksloministro2010m.balandžio9d.įsakymasNr.V-501 „Dėl Laipsnį suteikiančių pirmosios pakopos ir vientisųjų studijų programų bendrųjųreikalavimųaprašopatvirtinimo“.Valstybės žinios,2010,Nr.44-2139.

Anderson, C.A. 1983. Computer Literacy: Rationale, Definition and Practices. PaperpresentedataSatelliteTeleconferenceonMicrocomputersinEducation.ERICED228983.

An Introduction to Tuning Educational Structures in Europe. Universities’ Contribution to the Bologna Process.2006.http://www.ihep.org/assets/files/gcfp-files/Tuning_Educational_Structures_in_Europe_Universities__contribution.pdf[žiūrėta2011-12-03].

Atvira informavimo, konsultavimo, orientavimo sistema (AIKOS). 2009. http://www.aikos.smm.lt/aikos/programos.htm[žiūrėta20110203].

Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment[BendriejiEuroposkalbųmetmenys]. 2001.CambridgeUniversityPress.

Drudy, S.,Gunnerson,L. andGilpin,A. (eds). 2009.Tuning. Reference Points for the Design and Delivery of Degree Programmes in Education.Deusto.http://tuning.unideusto.org/tuningeu/[žiūrėta20110206].

DublinDescriptors 2004–Shared Dublin Descriptors for Short Cycle, First Cycle, Second Cycle and Third Cycle Awards. A report from a Joint Quality Initiative informal group.18October2004.www.jointquality.org[žiūrėta20110214].

ECTS Users’ Guide.2009.http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc/ects/guide_en.pdf[žiūrėta20110203].

Gonzalez, L. andWagenaar, R. (eds). 2008.Universities’ Contribution to the Bologna Process. An Introduction. University of Deusto. http://www.unideusto.org/tuningeu/images/stories/Publications/ENGLISH_BROCHURE_FOR_WEBSITE.pdf[žiūrėta20111203].

Markevičienė,R.2010.ECTS – Europos kreditų kaupimo ir perkėlimo sistema: istorija, diegimas, problemos. http://www.ects.cr.vu.lt/Files/File/Raimonda_ECTS_gruodz10.pdf[žiūrėta20110216].

Sanchez,A.V.andRuiz,M.P.(eds).2008.Competence-based Learning. A Proposal for the Assessment of Generic Competences. UniversityofDeusto.

Spitzberg, B.H. andCupac,W. R. 1984. Interpersonal Communication Competences. BeverlyHills,CA:SagePublications,Inc.

TuningGuide2010–Lokhoff, J.,Wegewijs,B.,Durkin,K.,Wagenaar,R.,Gonzalez,L., Isaacs,A. K., Donna dalle Rose, L. F. and Gobbi,M. (eds). 2010.A Tuning Guide to Formulating Degree Programme Profiles including Programme Competences and Programme Learning Outcomes.Bilbao,GroningenandtheHague.

ECTS and UGent: a long tradition.2010.http://www.ects.cr.vu.lt/Files/File/ECTS_and_UGent.pdf[žiūrėta20110215].

Grįžti į turinį


http://www.edrs.com/





http://www.cambridge.org/us/catalogue/searchResult.asp?ipcode=205182



http://www.jointquality.org





http://www.ects.cr.vu.lt/Files/File/Raimonda_ECTS_gruodz10.pdf



58


Vilniaus universitetomodulinių studijų koncepcija. Patvirtinta 2010m. lapkričio 25 d.(http://www.vu.lt/site_files/InfS/Naujienos/Pristatymas_apie_MSS_StK_2010_10_25.pdf).Vilniaus universiteto informacinis biuletenis15(439).http://www.intranet.vu.lt/images/stories/info_biuleteniai/2010-15.pdf[žiūrėta20110310].

Wagenaar,R. 2010. PranešimasGento universitete, 2010m. birželiomėn. http://www.ects.cr.vu.lt/Files/File/ECTS%20and%20Learning%20Outcomes_Wagenaar.pdf [žiūrėta 20110215].

Grįžti į turinį






59


priedai

1 p r i e d a s. anglų filologijos studijų programos373839

Aukštojo mokslo koleginių studijų programos

Nr.Naujasis

valstybinis kodas

Studijų programos

pavadinimas38Institucija Suteikiama kvalifikacija

Programos apimtis

kreditais39

1. 653X13001

Anglųirantrosiosužsieniokalbos(rusųarbavokiečių)pedagogika

Marijampo-lėskolegija

Dalykopedagogikos,anglųirvo-kiečių kalbų arba anglų ir rusųkalbų profesinis bakalauras,mo-kytojas,filologijosprofesinisba-kalauras

240

2. 653X13004 Anglųirvokiečiųkalbųpedagogika

Panevėžiokolegija

Mokytojas, filologijos profesinisbakalauras, dalyko pedagogikos,anglųirvokiečiųkalbųprofesinisbakalauras

240

3. 653X13007Anglųirkitosužsieniokalbospedagogika

Kaunokole-gija

Anglųfilologijosprofesinisbaka-lauras,filologijosprofesinisbaka-lauras,vertėjas-referentas

240

4. 653X13008 Anglųkalbospedagogika

Klaipėdosvalstybinėkolegija

Mokytojas, filologijos profesinisbakalauras, dalyko pedagogikos,anglų kalbos profesinis bakalau-ras

180

5. 653X13009 Anglų–prancūzųkalbųpedagogika


Mokytojas, filologijos profesi-nisbakalauras,dalykopedagogi-kos, anglų kalbos, prancūzų kal-bosprofesinisbakalauras

180

6. 653X13010 Anglų–vokiečiųkalbųpedagogika


Mokytojas, filologijos profesi-nisbakalauras,dalykopedagogi-kos, anglų kalbos, vokiečių kal-bosprofesinisbakalauras

180

7. 653Q31002 AnglųkalbaKlaipėdosversloaukš-tojimokykla

Filologijosprofesinisbakalauras,vertėjas-referentas 180

8. 653Q31003 Taikomojianglųkalba

Viešojiįstai-gaVilniausverslokole-gija

Anglųkalbosprofesinisbakalau-ras,filologijosprofesinisbakalau-ras,vertėjas-referentas

180

9. 653U60001 VersloanglųkalbaViešojiįstai-gaKolpingokolegija

Filologijosprofesinisbakalauras,vertėjas-referentas, vertimo pro-fesinisbakalauras

180

10. 653U60002 Versloanglųkalba Kaunokole-gija

Filologijosprofesinisbakalauras,vertėjas-referentas, vertimo pro-fesinisbakalauras

180

11. 65304H11040

Vokiečiųirantrosiosužsieniokalbos(anglųarrusų)pedagogika

Marijampo-lėskolegija

Mokytojas, filologijos profesinisbakalauras 240

37http://www.aikos.smm.lt/aikos/programos.htm38 Čiairtoliauprogramųpavadinimaipateikiamitaip,kaipjieįregistruotiAIKOS,žr.http://www.svis.smm.lt/naujas/node/28[žiūrėta20110906].39 Nuo2011m.visoseLietuvosaukštojomoksloinstitucijosegaliojatikECTSkreditai.

Grįžti į turinį

http://www.aikos.smm.lt/aikos/programs.htm?m=program&a=displayItem&id=65304H102




60


Aukštojo mokslo universitetinių bakalauro studijų programos

1. 612Q10001 Anglųirrusųkal-bos

Vilniausuni-versitetas

Filologijosbakalauras,lingvisti-kosbakalauras 240

2. 612Q30001 Anglųkalbairang-lųkalbosmokymas


Mokytojas,filologijosbakalau-ras,anglųfilologijosbakalauras(suteikiamasįstojusiems2010m.irvėliau)

210

3. 612Q30002 Anglųfilologija Vilniausuni-versitetas

Filologijosbakalauras,anglųfi-lologijosbakalauras(suteikiamasįstojusiems2010m.irvėliau)

240

4. 612Q30003 Anglųfilologija Klaipėdosuniversitetas


240

5. 612Q30004 AnglųfilologijaVytautoDi-džiojouni-versitetas


240

6. 612Q30005 Anglųkalbairlite-ratūra

Viešojiįstai-gaLCCtarp-tautinisuni-versitetas


240

7. 612Q30006 Anglųfilologija Šiauliųuni-versitetas


240

8. 612T90002 Anglųirvokiečiųfilologija

VytautoDi-džiojouni-versitetas

Filologijosbakalauras 240

9. 612T90003 Anglųfilologijairkitaužsieniokalba

Šiauliųuni-versitetas Filologijosbakalauras 240

10. 612X13008 AnglųfilologijaVilniauspe-dagoginisuniversitetas

Mokytojas,filologijosbakalau-ras,dalykopedagogikos,anglųfilologijosbakalauras

240

11. 612X13030 Anglųirrusųkal-bos

Šiauliųuni-versitetas Mokytojas,filologijosbakalauras 240

Aukštojo mokslo universitetinių magistrantūros studijų programos

1. 621Q34001 Anglistikosstu-dijos


Anglistikosmagistras,filologijosmagistras 120

2. 621Q10001 Anglųkalbotyra Vilniausuni-versitetas

Lingvistikosmagistras,filologi-josmagistras 120

3. 621Q30002 Taikomojianglųlingvistika

VytautoDi-džiojouni-versitetas

Anglųfilologijosmagistras,filo-logijosmagistras 120

4. 621Q30001 AnglųfilologijaVilniauspe-dagoginisuniversitetas

Mokytojas,anglųfilologijosma-gistras,filologijosmagistras 120

5. 621Q31001Užsieniokalbosmokymas:anglųkalba(TESOL)

Viešojiįstai-gaLCC tarp-tautinisuni-versitetas

Anglųfilologijosmagistras,filo-logijosmagistras 120

40

40 Senasiskodas;naujasnepateikiamas.

Grįžti į turinį










http://www.aikos.smm.lt/aikos/programos.htm?m=program&a=displayItem&id=62604H111



61


2 p r i e d a s. bendrųjų gebėjimų ir įgūdžių svarbos profesinei veiklai vertinimas (proc.)

bendrieji gebėjimai ir įgūdžiai

Gebėjimo svarba darbuotojo profesinei veiklai įmonėje / įstaigoje

Visiškai nesvarbus Nesvarbus Svarbus Labai

svarbusN / N

Gebėjimasabstrakčiaimąstyti,analizuotiirsiste-mintiinformaciją – 1,9 50,0 48,1 –

Gebėjimasžiniaspritaikytipraktikoje – 2,9 36,5 60.6 –

Gebėjimasorganizuotiirplanuoti – 4,8 39,4 55,8 –

Dalykinėssritiesžiniosirsavoprofesijossupratimas – – 21,.2 78,8 –

Gebėjimasbendrautižodžiuirraštugimtąjakalba – 1,0 35,6 63,5 –

Gebėjimasbendrautiužsieniokalba – 1,9 28,8 69.2 –

Informaciniųirkomunikaciniųtechnologijųnaudojimoįgūdžiai – 1,9 34,6 63.5 –

Gebėjimasatliktimoksliniustyrimus 1,9 17,3 19,2 61,5 –

Gebėjimasmokytis – 3,8 42,3 53,8 –

Gebėjimasieškotiinformacijosįvairiuosešaltiniuo-se,jąapdorotiiranalizuoti 16,3 26,0 35,6 22,1 –

Kritiškasirsavikritiškasmąstymas – 2,9 42,3 54,8 –

Gebėjimasprisitaikytiprienaujųsituacijų – – 41,3 58,7 –

Gebėjimaskurtinaujasidėjas(kūrybiškumas) 1,9 1,9 37,5 58,7 –

Gebėjimasspręstiproblemas – 1,0 29,8 69,2 –

Gebėjimaspriimtisprendimus – – 36,5 63,5 –

Gebėjimasdirbtigrupėje 1,0 7,7 31,7 59,6 –

Tarpasmeniniaiirbendravimoįgūdžiai – 1,0 32,7 66,3 –

Gebėjimasmotyvuotižmonėssiektibendrųtikslų 1,9 9,6 37,5 51,0 –

Gebėjimasbendrautisužmonėmis,kurienėradarbuotojoprofesinėssritiesekspertai 1,0 2,9 43,3 52,9 –

Gebėjimasatsižvelgtiįįvairovęirdaugiakultūriškumą 1,0 10,6 44,2 44,2 –

Gebėjimasdirbtitarptautinėjeaplinkoje 3,8 11,5 45,2 39,4 –

Gebėjimasdirbtisavarankiškai – 1,0 36,5 62,5 –

Gebėjimasrengtiirvaldytiprojektus 3,8 12,5 42,3 41,3 –

Dėmesyssaugumui 1,9 11,5 54,8 31,7 –

Iniciatyvumasirverslumas 2,9 9,6 56,7 30,8 –

Gebėjimasveiktietiškai(etiniaiįsipareigojimai) 1,0 5,8 36,5 56,7 –

Grįžti į turinį

62


bendrieji gebėjimai ir įgūdžiai

Gebėjimo svarba darbuotojo profesinei veiklai įmonėje / įstaigoje

Visiškai nesvarbus Nesvarbus Svarbus Labai

svarbusN / N

Gebėjimasįvertintiirpalaikytidarbokokybę(dėmesyskokybei) – 1,9 26,0 72,1 –

Atkaklumasirryžtingumasvykdantpavestasužduotisirprisiimtusįsipareigojimus – 1,0 30,8 68,3 –

Įsipareigojimassaugotiaplinką 3,8 17,3 45,2 33,7 –

Socialinisatsakingumasirpilietiškumas 1,0 8,7 45,2 45,2 –

Lygiųgalimybiųirtolerancijosprincipolaikymasis 4,8 12,5 32,7 50,0 –

Grįžti į turinį

63


3 p r i e d a s. studijų programos parodomasis aprašas: anglų filologija (Vu)

sTuDIJų pRogRamos paRoDomasIs apRaŠas41

Studijų programos pavadinimas Programos valstybinis kodas

Anglų filologija 612Q30002(buvęs61204H108)

Aukštojo mokslo institucija (-os), padalinys (-iai) Programos vykdymo kalba (-os)

VilniausuniversitetoFilologijosfakultetas,Universitetog.5,Vilnius Anglųirlietuvių

Studijų rūšis Studijų pakopa Kvalifikacijos lygis pagal LKS

Universitetinėsstudijos Pirmoji VIlygis

Studijų forma (-os) ir trukmė metais

Programos apimtis kreditais

Visas studento darbo krūvis valandomis

Kontaktinio darbo valandos

Savarankiško darbo

valandos

Nuolatinė,4metai 240 661841 2070 4548

Studijų sritis Pagrindinė studijų programos kryptis (šaka)

Gretutinė studijų programos kryptis (šaka) (jei yra)

Humanitariniaimokslai Anglųfilologija

Įstojusiems2011m.irvėliausudarytagalimybėrink-tiskitosfilologijos(kalbosirkultūros)gretutinesstu-dijas(nuo3semestro).ĮstojusiejivėliaugalirinktisbetkuriasVUsiūlomasgretutinesstudijas.

Suteikiamas kvalifikacinis laipsnis ir (ar) profesinė kvalifikacija (jei yra)

Anglųfilologijosbakalauras;anglųfilologijosir[gretutinės]filologijosbakalauras[įvykdžiusiemsgretutinesstudijas]

Studijų programos vadovas Vadovo kontaktinė informacija

Doc.dr.InesaŠeškauskienė Anglųfilologijoskatedra,tel.(85)2687228,[email protected]

Akredituojanti institucija Akredituota iki

Studijųkokybėsvertinimocentras 2014-12-31

Studijų programos tikslas

Programasiekiamasuteiktiirišugdytianglųfilologijosspecialistuibūtinusžinių,gebėjimųirkompetencijųpa-grindus.Jieapimaanglųkalboskomunikaciniusgebėjimus(C1–C2lygispagalBendruosiusEuroposkalbųmetmenis),kalbotyrosirliteratūrosmokslopagrindus,supratimąapieangliškaikalbančiųšaliųliteratūrąirkul-tūrą,gebėjimąanalizuotiirvertintianglųkalbosirliteratūrosreiškiniusplatesniameįvairiųkalbų,kalbotyros,literatūrosirkultūroskontekste,suvoktiesminiustųreiškiniųpanašumus,skirtumusirpalygintisulietuviųkal-ba,atsižvelgiantįLietuvosliteratūrosirkultūroskontekstą.Beto,siekiamaišugdytisuvokimąapieanglųfilo-logijostaikomuosiusaspektus–vertimą,anglųkaipsvetimosioskalbosirliteratūrosdėstymąbeimokslotiria-mąjįdarbą;taippatišmokytikritiškaimąstyti,savarankiškaimokytis,bendrautiirbendradarbiautidaugiakultū-rėjeaplinkoje.Pasirinkusgretutinesstudijas,siekiamaišugdytiantrosioskalbosgebėjimus(B2lygio)irsupra-timąapietakalbakalbančiostautoskultūrą.

41 PagalšiuometugaliojantįLietuvosRespublikosmoksloirstudijųįstatymą,vienųmetųvalandųskaičiusneturiviršyti1600,taigiketveriųmetų–6400.TačiauskaičiuojantECTSkreditais,kaikreditoapimtisyra25–30valandų,šisskaičiusgalibūtųviršijamas,ypačjeipasirenkamaviršutinėvalandųskaičiausriba(1kr.=30val.).Taipatsitikoiršiuoatvejuleidus,priklausomainuodalyko(modulio),skirtingąkreditoapimtįvalandomis.

Grįžti į turinį

mailto:[email protected]

64


Studijų programos profilis

Studijų programos turinys: dalykų (modulių) grupės

Studijų programos pobūdis

Studijų programos skiriamieji ypatumai

Bendrieji universitetinių studijų dalykai(~ 7 proc.), bendrieji filologiniai dalykai(10 proc.), bendroji ir profesinė anglų kalba,jos struktūra ir analizė (40 proc.), anglų li-teratūros, angliškai kalbančių šalių kultūra(25proc.),praktika (~7proc.),mokslo tiria-mojo darbo pagrindai (~ 6 proc.). Pasirinkusgretutinesstudijas–darvienakalbairkultūra.

Bendroji universitetinė filologiniųstudijų programa, apimanti kalbos,jos struktūros, literatūros ir kultū-rosstudijųpagrindus.Kiekdaugiaudėmesio skiriamakalbos struktūrosirįvairiųjosanalizėsaspektųstudi-joms. Apimami tiek teoriniai, tiektaikomiejibruožai.

Daug dėmesio mokslotiriamajamdarbui.Galimybė rinktis vie-nąištrijųpraktikosrū-šių:vertimo,pedagogi-nėsirmokslotiriamojodarbo.Gretutiniųstudijųgali-mybė.

Reikalavimai stojantiesiems Ankstesnio mokymosi pripažinimo galimybės

Priimamiasmenys, įgijęnežemesnįkaipvidurinį išsilavinimą.Konkursinisbalassudaromasištrijųvalstybiniųegzaminųįvertinimų:lietuviųkalbos(0,4),užsieniokalbos(0,2),istorijos(0,2)irvienodalykometinioįvertinimo(kitosužsieniokal-bosarbagimtosios(lenkųarrusų)kalbos–0,2).StojantiejiturimokėtianglųkalbąB1(produktyviejigebėjimai)irB2(receptyviejigebėjimai)lygiupagalBendruosiusEuroposkalbųmetmenis.

Tolesnių studijų galimybės

Absolventaigalitęstistudijashumanitariniųirsocialiniųmokslųsritiesmagistrantūrosstudijųprogramose.

Profesinės veiklos galimybės

Programosabsolventųįgytosžinios,gebėjimaiirkompetencijosleidžiajiemsdirbtivertimųbiuruose,redakcijo-se,leidyklose,turizmoirkelioniųbiuruose,užsieniošaliųatstovybėseLietuvojebeiLietuvosatstovybėseužsie-niošalyse,kitoseįmonėseirįstaigose,kurreikalingosšioskompetencijos.Įvykdžiusiejidalykopedagogikosgretutinesstudijasarpedagogikoslaipsnionesuteikiančiųstudijųprogramągalidirbtianglųkalbosmokytojaisbendrojolavinimomokyklose,gimnazijosearkitosemokymoįstaigose.

Studijų metodai Vertinimo metodai

Paskaita(klasikinė,įtraukiamoji,probleminisdėstymas),seminaraiirpratybos (nedidelėmisgrupėmis), grupėsdiskusija, pranešimų rengi-mas,skaitymas iraptarimas,kolegialus recenzavimas(angl.peer re-view),mokomoji(universitete)irprofesinėpraktika(vertimųbiuruo-se,leidyklose,redakcijose,mokykloseirkitur),savarankiškosužduo-tys(semestro,seminaroirkitiraštodarbai,informacinėmistechnologi-jomisgrindžiamosužduotysnaudojantistekstynaisirpan.,moksloti-riamojodarboprojektai,grindžiamiteorijostaikymupraktikojeirem-piriniaistyrimais)

Vyraujakaupiamasisvertinimasireg-zaminasraštuiržodžiu.Tarpinėsirbaigiamosiosužduotysver-tinamos taikant testavimo (atvirojo iruždarojotipoužduočiųpagrindu),pra-nešimų, raštoužduočių (rašinių, refe-ratų,semestrodarbų,projektų,ataskai-tų)rašymu,bakalaurobaigiamojodar-borengimubeiviešujogynimu.


1.Gebėjimas pritaikyti žinias prakti-nėse situacijose:realiųpraktiniųre-zultatųpasiekimas

1.1 Gebėsveiksmingaisusietižiniassupraktiniujųtaikymu.

1.2 Gebėstinkamaipritaikytiįgytasžiniasirgebėjimusprak-tinėsesituacijoseužuniversitetoribų.

2.

Gebėjimas naudotis informacinė-mis ir komunikacinėmis techno-logijomis: informacinių technologi-jų naudojimo įgūdžių taikymas ieš-kant informacijos šaltinių,mokantisirbendraujant

2.1

Gerai išmanys informacines technologijas: gebės įvai-riuosešaltiniuoseieškotiduomenų,juosvertinti,tvarky-tiirpanaudotimoksliniamtyrimuibeikitomsužduotimsatlikti.

2.2 Turėsgerų informacinių technologijųžinių,užtikrinan-čiųgebėjimąveiksmingaibendradarbiauti.

Grįžti į turinį

65


3.

Savarankiškas darbas, mokymo-si strategijų kūrimas ir laiko val-dymas: gebėjimasapsispręstidėlke-liamųtikslų,pasirenkamųprioritetų,pasirenkamųmetodų,skiriamolaikoirpasirenkamųprieinamųšaltiniųuž-duočiaiatlikti



4.

Analitinis ir kritiškas mąstymas: gebėjimasanalizuoti, įžvelgtikieky-bines irkokybinessąsajas,keltidis-kusiniusklausimus

4.1 Gebėsaiškiaiatpažinti,atskirtiirįvertintisudalykususi-jusiųreiškiniųsudedamąsiasdalis.

4.2 Gebėsnustatyti sudedamąsiasdalis siejančius skirtingųtipųryšius.

4.3 Gebės tinkamai kelti su situacija susijusius klausimus„kodėl“.

5.

Gebėjimas bendrauti valstybine ir užsienio kalba: valstybinės kalbosmokėjimas ir pagrindiniai bendravi-moužsienio(neanglų)kalbažodžiuirraštuįgūdžiai

5.1 Turėsvalstybinėsirkitosužsieniokalbosžinių,leidžian-čiųefektyviaiveiktiprofesinėjeaplinkoje.

6.

Tarpasmeniniai įgūdžiai ir koman-dinis darbas:gebėjimasdalyvautiko-mandiniamedarbe(įskaitanttarptauti-nębeidaugiakultūręaplinką),prisiimtiatsakomybęirimtisiniciatyvos

6.1Gebės produktyviai dirbti komandoje, atsižvelgdamasį įvairovę (tautinę, kultūrinę, religinę), ir suprasti savobendradarbius,kartuatlikdamasdalykinesužduotis.


7.

Dalykinės srities žinios ir savo pro-fesijos supratimas:gebėjimasdirb-ti laikantispagrindiniųsavoprofesi-josprincipų

7.1 Turėsesminįsupratimąapiekalbotyrą,literatūrąirkul-tūrosstudijas.


8.

Dėmesys kokybei: tobulumo siekisakademiniuose,asmeniniuoseirpro-fesiniuosedalykuose,ypačkreipiantdėmesįįnuolatinįtobulėjimą




1.Gebėjimas taikyti žinias apie filo-loginių tyrimų metodus: istorinė iršiuolaikinėperspektyva

1.1 Turėspagrindinesžiniasapiefilologiniųtyrimųmetoduskalbotyros,literatūrosirkultūrosstudijųsrityse.

1.2Gebės imtis tyrimo ir tinkamai jį atlikti, naudodamasisprieinamaisšaltiniaisirliteratūra,jąanalizuoti,kritiškaiįvertintigautusrezultatusirjuospateiktitekste.

2.Žinių taikymas praktikoje: tiesio-ginių sąsajų tarp žinių ir praktikosnustatymas

2.1Gebėspanaudotiturimasžinias,informacijosieškojimoįgūdžius, aiškiai suformuluoti lingvistinę ar literatūrinęproblemą.

2.2

Gebėskurtinesudėtingustekstusžodžiuirraštu,prista-tymusžodžiupirmaisiaisstudijųmetais,sudėtingesnįirmoksliškesnį tekstą paskutiniais studijų metais, vartotitinkamąterminijąirpasirinktitinkamusregistrus.

2.3 Gebės veiksmingai panaudoti gautas žinias ir įgūdžiusmokslinėspraktikosmetu.

3. Lingvistiniai gebėjimai: pagrindi-nėskalbotyrosžinios

3.1 Nuodugniai išmanys kalbotyros sąvokų, kalbos kilmėsaspektusirgebėsjuospaaiškinti.

3.2 Išmanys pagrindines kalbotyros kryptis, šakas irmeto-dologijas.

Grįžti į turinį

66


4.

Anglų kalbos struktūros išmany-mas:bendrosanglųkalbossistemossuvokimasirgebėjimasnustatytiry-šiustarpjoselementų


4.2

Gebėsvartotikalbą,pasitelkdamastinkamąterminijąirparinkdamastinkamuskalbosregistrus,įskaitantirdaly-kinęanglųkalbą(vartojamąpolitikoje,švietime,versle,techniniuosetekstuoseirt.t.).

4.3 Gebėssuvoktianglųirvalstybinėskalbųstruktūrosskir-tumus.

5. Literatūriniai gebėjimai: pagrindi-nėsliteratūrosžinios

5.1Gebės, analizuodamas konkrečius literatūros kūrinius,parodytiliteratūrosteorijossąvokųirliteratūroskūriniųstruktūrosžiniasirišmanymą.


6.

Kultūrinių ypatumų supratimas ir angliškai kalbančių šalių kultūrų išmanymas:kalbos,kultūros,religi-jos, socialinių ir ekonominių veiks-niųsąveika

6.1Turėsplačiasžiniasapie istorinius irdabartiniusveiks-nius,lėmusiusbritų,amerikiečių,kanadiečiųirairiųkul-tūrosirinstitucijųraidą.

6.2

Gebėssuprasti,sietiirlygintiangliškaikalbančiaskultū-ras,institucijassusavokultūrairparodytikultūriniųypa-tumų,susijusiųsureligija,socialiniuirekonominiukon-tekstu,nuovoką.

7.

Angliškai kalbančių šalių literatū-ros išmanymas: gebėjimas suprastipagrindinius anglų, amerikiečių, ai-rių, kanadiečių ir kitos anglų kalbasukurtosliteratūrosaspektus

7.1 Gebėspriskirtipagrindinesliteratūroskryptisirkonkre-čiuskūriniustamtikramlaikotarpiui.

7.2 Gebės analizuoti, interpretuoti, kritiškai įvertinti litera-tūriniustekstus.

8.

bendravimo anglų kalba gebėji-mai:gebėjimasvartotikalbąC1–C2lygiu (aktyvieji ir pasyvieji gebėji-mai)


8.2

Gebės parodyti klausymo ir kalbėjimo anglų kalba ge-bėjimus:gramatiškaitaisyklingaivartotikalbąįvairiuo-sekultūriniuoseirprofesiniuosekontekstuose,pasitelktitinkamąterminijąirpasirinktitinkamuskalbosregistrus.

8.3 Gebėskurtiįvairiųtipųtekstusanglųkalba,pasitelkda-mastinkamąterminiją,gramatikąbeiregistrą.

9.bendravimo valstybine kalba ge-bėjimai: geras valstybinės kalbosmokėjimas

9.1Gebės veiksmingai panaudoti bendravimo bendrine irdalykinevalstybinekalbagebėjimus(skaitymo,rašymo,klausymo).

9.2. Turėsvalstybinėskalbosžinių,leidžiančiųsuvoktianglųkalbosirvalstybinėskalbosstruktūrųskirtumus.

10.Tarpininkavimo ir vertimo gebėji-mai: gebėjimas versti raštu, žodžiubeipateiktiinformaciją

10.1 Gebės versti žodžiu ir raštu įvairius tekstus iš anglų įvalstybinękalbąiratvirkščiai.

10.2 Gebėspateiktiinformaciją(pvz.:santrauką,pagrindinesidėjas)išanglųįvalstybinękalbąiratvirkščiai.

11.

Gebėjimas įvairiuose šaltiniuo-se (elektroniniuose, rašytiniuose, ar-chyvuose, sakytiniuose) rasti infor-maciją ir ją tvarkyti, atsižvelgiantįmokslinę lingvistikosar literatūrosproblemą,tinkamaijąsuformuluotiirintegruotiįnuoseklųtekstą

11.1Turėspraktiniųinformacijosieškosgebėjimų,reikalingųlingvistinėms ir literatūrinėmsužduotimsatliktinaudo-jantįvairiusšaltinius.

Grįžti į turinį

67


4 p r i e d a s. studijų programos parodomasis aprašas: anglų filologija (Vpu)

sTuDIJų pRogRamos paRoDomasIs apRaŠas

Studijų programos pavadinimas Valstybinis kodas

Anglų filologija 612X13008(buvęs61204H105)

Aukštojo mokslo institucija (-os), padalinys (-iai) Programos vykdymo kalba(os)

VilniauspedagoginiouniversitetoFilologijosfakultetas,Studentųg.39,Vilnius Anglųirlietuvių

Studijų rūšis Studijų pakopa Kvalifikacijos lygis pagal LKS

Universitetinėsstudijos Pirmoji VIlygis

Studijų forma (-os) ir trukmė metais

Programos apimtis kreditais

Visas studento darbo krūvis valandomis


Savarankiško darbo

valandos

Nuolatinė,4metai 240 6400 2510 3890

Studijų sritis Studijų kryptis Studijų šaka

Socialiniaimokslai Anglųfilologija Dalykopedagogika

Suteikiamas kvalifikacinis laipsnis ir (ar) kvalifikacija (jei yra)

Dalykopedagogikosiranglųfilologijosbakalaurolaipsnis

Studijų programos vadovas Vadovo kontaktinė informacija

Doc.dr.LinasSelmistraitis Anglųfilologijoskatedra,tel.(85)2757258,[email protected]

Akredituojanti organizacija Akredituota iki

Studijųkokybėsvertinimocentras 2014-12-31

Studijų programos tikslas

Siekiamasuteiktistudentamstvirtusvisųpagrindiniųanglųfilologijosspecialistuibūtinųžinių,įgūdžiųirkom-petencijųpagrindus.Jieapimaanglųkalboskomunikaciniusgebėjimus,kalbotyrosirliteratūrosmokslopagrin-dus,supratimąapieangliškaikalbančiųšaliųkultūrąirliteratūrą,mokslotiriamąjįdarbą.Specializacija–dalykopedagogika.Jiapimaedukologijos,psichologijosiranglųkalbosdėstymodalykus,reikalingusmokytojoprofe-sijai.Daugdėmesioskiriamapraktiniamsmokytojoįgūdžiamslavinti.

Studijų programos profilis

Studijų programos turinys:dalykų (modulių) grupės Studijų programos pobūdis Studijų programos

skiriamieji bruožai

Bendrieji universitetinių studijų dalykai, filo-logijospagrindai,anglųkalba,josstruktūrairanalizė, anglų literatūros, angliškai kalbančiųšalių kultūra,mokslo tiriamojo darbo pagrin-dai,antrojiužsieniokalba,psichologija,peda-gogika,anglųkalbosdėstymometodologija.

Bendrojiuniversitetiniųstudi-jų programa, derinanti filolo-ginių ir edukologinių prakti-niųirteoriniųgebėjimų,reika-lingųmokytojoprofesijai,for-mavimą.

Programa suteikia dvigubąbakalauro laipsnį. Pabrėžia-ma anglų filologijos studi-jų ir anglų kalbosmokytojųrengimodermė.Daug dėmesio skiriama pe-dagogineipraktikai.

Grįžti į turinį

68


Reikalavimai stojantiesiems Ankstesnio mokymosi pripažinimo galimybės

Vidurinisišsilavinimas

Tolimesnių studijų galimybės

Absolventaigalitęstistudijashumanitariniųirsocialiniųmokslų(galiprireiktiišlyginamųjųstudijų)sritiesma-gistrantūrosstudijųprogramose.

Profesinės veiklos galimybės

Anglųfilologijosprogramaatitinkadabartinėsdarborinkosporeikius,nesjosabsolventaigalidirbtianglųkal-bosmokytojaispradinėse,pagrindinėsemokyklose,gimnazijoseirkitoseugdymoinstitucijose,įvairiosemoks-loiršvietimoinstitucijose.Beto,įgytosžinios,gebėjimaiirkompetencijosleidžiaabsolventamsdirbtiturizmoirkelioniųagentūrose,taptiviešųjųryšiųspecialistaisirt.t.

Studijų metodai Vertinimo metodai

Bendrasstudijųpobūdisyraužduotimisgrįstasmokymasis.Paskai-tosderinamossupratybomisirseminarais.Didžiausiamokymoda-lisyraorientuotaįstudentąirvykstanedidelėmisgrupėmis(viduti-niškai14–16studentų).Trejopasakcentas:a) diskusijos,pranešimųrengimas individualiai irmažomisgrupė-

mis,kolegialusrecenzavimas(angl.peer review);b) savarankiškasmokymasis:semestro,seminarų irkitosraštouž-

duotys,mokslotiriamojodarboprojektai,grindžiamiteorijostai-kymupraktikoje,informaciniųtechnologijųtaikymu,empiriniaistyrimais;

c) pedagoginėpraktikavidurinėjemokykloje.

Vyraujakaupiamasisvertinimasiregza-minasraštuiržodžiu.Tarpinėsirbaigiamosiosužduotysverti-namostaikanttestavimo(atvirojoiruž-darojo tipo užduočių pagrindu), žodi-niųužduočių(pranešimų), raštoužduo-čių (rašinių, referatų, semestro darbų,projektų, ataskaitų) rašymu, pedagogi-kos studijų irfilologijosbakalaurobai-giamojodarborengimubeiviešujogy-nimu.


1.Gebėjimas pritaikyti žinias prakti-nėse situacijose: realių praktinių re-zultatųpasiekimas

1.1 Gebėsveiksmingaisusietižiniassupraktiniujųpritai-kymu.

1.2 Gebės tinkamai pritaikyti įgytas žinias ir gebėjimuspraktinėsesituacijoseužuniversitetoribų.

2.

Gebėjimas naudotis informacinė-mis ir komunikacinėmis technologi-jomis: informacinių technologijų įgū-džių panaudojimas ieškant informaci-josšaltinių,mokantisirbendraujant

2.1

Gerai išmanys informacines technologijas:gebės įvai-riuose šaltiniuose ieškoti duomenų, juosvertinti, tvar-kytiirpanaudotimoksliniamtyrimuibeikitomsužduo-timsatlikti.

2.2 Išmanysapieinformacinestechnologijasirjaspanaudosveiksmingaibendradarbiaudamas.

3.

Savarankiškas darbas, mokymosi strategijų kūrimas ir laiko planavi-mas: gebėjimas apsispręsti dėl kelia-mų tikslų, pasirenkamųprioritetų, pa-sirenkamų metodų, skiriamo laiko irpasirenkamųprieinamųšaltiniųužduo-čiaiatlikti



4.

Analitinis ir kritiškas mąstymas: ge-bėjimas detaliaimąstyti, rasti kokybi-niusirkiekybiniusryšiustarpsudeda-mųjųdalių,keltidiskusiniusklausimus

4.1 Gebėsaiškiaiatpažinti, atskirti ir įvertinti suprofesijasusijusiųreiškiniųsudedamąsiasdalis.

4.2 Gebėsnustatytisudedamąsiasdalissiejančiusskirtingųtipųryšius.

4.3 Gebės tinkamai kelti su situacija susijusius klausimus„kodėl“.

Grįžti į turinį

69


5.

Gebėjimas bendrauti valstybine ir užsienio kalba: valstybinės kalbosmokėjimas bei pagrindiniai bendravi-moužsienio(neanglų)kalbažodžiuirraštuįgūdžiai

5.1 Turės valstybinės ir kitos užsienio kalbos žinių, lei-džiančiųefektyviaiveiktiprofesinėjeaplinkoje.

6.

Tarpasmeniniai įgūdžiai ir koman-dinis darbas:gebėjimasdalyvautiko-mandiniamedarbe(įskaitant tarptauti-nę bei daugiakultūrinę aplinką), prisi-imtiatsakomybęirimtisiniciatyvos

6.1Gebės produktyviai dirbti komandoje, atsižvelgdamasį įvairovę(tautinę,kultūrinę,religinę), irsuprastisavobendradarbius,kartuatlikdamasdalykinesužduotis.


7.

Dalykinės srities žinios ir savo profe-sijos supratimas:gebėjimasdirbtilai-kantispagrindiniųsavoprofesijosprin-cipų

7.1 Turėsesminįsupratimąapiekalbotyrą,literatūrąirkul-tūrosstudijas.


8.

Dėmesys kokybei: tobulumo siekisakademiniuose,asmeniniuoseirprofe-siniuosedalykuose,ypačkreipiantdė-mesįįnuolatinįtobulėjimą




1.Gebėjimas taikyti žinias apie filologi-nių tyrimų metodus: istorinėiršiuo-laikinėperspektyva

1.1 Turėspagrindinesžinias apiefilologinių tyrimųmeto-duskalbotyros,literatūrosirkultūrosstudijųsrityse.

1.2Gebėsimtistyrimoirtinkamaijįatlikti,naudodamasisprieinamaisšaltiniaisirliteratūra,jąanalizuoti,kritiškaiįvertintigautusrezultatusirjuospateiktitekste.

2.Žinių taikymas praktikoje: tiesiogi-niųsąsajųtarpžiniųirpraktikosnusta-tymas

2.1Gebėspanaudotiturimasžiniasirinformacijosieškoji-moįgūdžius,aiškiaisuformuluotilingvistinęarliteratū-rinęproblemą.

2.2

Gebėskurtinesudėtingustekstusžodžiuirraštu,prista-tymusžodžiupirmaisiaisstudijųmetais,sudėtingesnįirmoksliškesnį tekstąpaskutiniaisstudijųmetais,vartotitinkamąterminijąbeipasirinktitinkamusregistrus.

2.3 Gebėsveiksmingaipanaudotigautasžinias ir įgūdžiuskalbinėsirmokslinėspraktikosmetu.

3. Lingvistiniai gebėjimai: pagrindinėskalbotyrosžinios

3.1 Nuodugniaiišmanyskalbotyrossąvokųirkalboskilmėsaspektusirgebėsjuospaaiškinti.

3.2 Išmanyspagrindineskalbotyroskryptis,šakasirmeto-dologijas.

4.

Anglų kalbos struktūros išmanymas: bendrosanglųkalbossistemossuvoki-masbeigebėjimasnustatytiryšiustarpjoselementų


4.2

Gebėsvartotikalbą,pasitelkdamastinkamąterminijąirparinkdamas tinkamuskalbosregistrus, įskaitantdaly-kinęanglųkalbą(vartojamąpolitikoje,švietime,versle,techniniuosetekstuoseirt.t.).

4.3 Gebėssuvoktianglųirvalstybinėskalbųstruktūrosskir-tumus.

5. Literatūriniai gebėjimai:pagrindinėsliteratūrosžinios

5.1Gebės, analizuodamas konkrečius literatūros kūrinius,parodytiliteratūrosteorijossąvokųirliteratūroskūriniųstruktūrosžiniasirišmanymą.


Grįžti į turinį

70


5.

Kultūrinių ypatumų supratimas ir angliškai kalbančių šalių kultūrų iš-manymas: kalbos, kultūros, religijos,socialinių ir ekonominių veiksnių są-veika

6.1Turėsplačiasžiniasapieistoriniusirdabartiniusveiks-nius, lėmusius britų, amerikiečių, kanadiečių ir airiųkultūrosirinstitucijųraidą.

6.2

Gebėssuprasti,sietiirlygintiangliškaikalbančiaskul-tūrasbeiinstitucijassusavokultūrairparodytikultūri-niųypatumų,susijusiųsureligija,socialiniuirekonomi-niukontekstu,nuovoką.

7.

Angliškai kalbančių šalių literatū-ros išmanymas: gebėjimas suprastipagrindiniusanglų,amerikiečių,airių,kanadiečių irkitosanglųkalbasukur-tosliteratūrosaspektus

7.1 Gebėspriskirtipagrindinesliteratūroskryptisirkonkre-čiuskūriniustamtikramlaikotarpiui.

7.2 Gebėsanalizuoti,interpretuoti,kritiškaiįvertintilitera-tūriniustekstus.

8.bendravimo anglų kalba gebėjimai: gebėjimas vartoti kalbą C1–C2 lygiu(aktyviejiirpasyviejigebėjimai)


8.2

Gebėsparodytiklausymoirkalbėjimoanglųkalbage-bėjimus:gramatiškaitaisyklingaivartotikalbąįvairiuo-sekultūriniuoseirprofesiniuosekontekstuose,pasitelk-titinkamąterminijąirpasirinktitinkamuskalbosregist-rus.

8.3 Gebėskurtiįvairiųtipųtekstusanglųkalba,pasitelkda-mastinkamąterminiją,gramatikąbeiregistrą.

9.bendravimo valstybine kalba gebėji-mai: gerasvalstybinėskalbosmokėji-mas

9.1Gebės veiksmingai panaudoti bendravimo bendrine irdalykine valstybine kalba gebėjimus (skaitymo, rašy-mo,klausymo).

9.2. Turėsvalstybinėskalbosžinių,leidžiančiųsuvoktiang-lųirvalstybinėskalbųstruktūrosskirtumus.

10.Tarpininkavimo ir vertimo gebėji-mai:gebėjimasverstiraštu,žodžiubeipateiktiinformaciją

10.1 Gebėsversti žodžiu ir raštu įvairius tekstus iš anglų įvalstybinękalbąiratvirkščiai.

10.2 Gebėspateiktiinformaciją(pvz.:santrauką,pagrindinesidėjas)išanglųįvalstybinękalbąiratvirkščiai.

11.

Gebėjimas įvairiuose šaltiniuose (elektroniniuose, rašytiniuose, archy-vuose,sakytiniuose) rasti informaciją ir ją tvarkyti, atsižvelgiant įmoksli-nęlingvistikosarliteratūrosproblemą,tinkamaijąsuformuluotiirintegruotiįnuoseklųtekstą

11.1Turėspraktiniųinformacijosieškosgebėjimų,reikalin-gųlingvistinėmsirliteratūrinėmsužduotimsatliktinau-dojantįvairiusšaltinius.

12.Kalbos mokymo gebėjimai: gebėji-masparinktiirtaikytitinkamusmoky-mo,mokymosiirvertinimometodus

12.1

Gebėsparinktiirtaikytiužsieniokalbųmokymometo-dologijaspagaledukologinius,psichologiniusirdalyki-niuskriterijus(atsižvelgdamas įmokiniųamžių ir (ar)kalbosmokėjimolygį).

12.2Gebės lanksčiai taikyti žinias apie anglų kalbosmokymo(si)principus,kryptis,metodusirkonkrečiasjųtaikymogalimybes,įvertindamasmokymosikontekstą.

12.3 Gebėsvertintimokinių įgytaskomunikacineskalbineskompetencijasirpadarytąpažangą

13.Gebėjimas taikyti žinias apie kon-ceptualiąsias švietimo sistemos nuos-tatas

13.1 Turėsžiniųapiebendrosioseprogramosekeliamusuž-sieniokalbųmokymotikslusbeiprincipus.

13.2 Žinosapiešvietimąreglamentuojančiusdokumentus.

Grįžti į turinį

71


5 p

r i e

d a

s. D

alyk

ų są

saja

su

kom

pete

ncijo

mis

ir s

tudi

jų s

ieki

niai

s (V

u)

sTu

DIJ

ų p

Rog

Ram

os

pla

na

s (n

uola

tinė

stu

dijų

form

a, je

i ren

kam

asi g

ilina

moj

i spe

cial

izac

ija)

bE

ND

RO

SIO

S K

OM

PET

EN

CIJ

OS

Nr.

Dal

ykai

pag

al se

mes

trus

Kreditai

Visas studento krūvis

Kontaktinis darbas

Savarankiškas darbas

ben

dros

ios k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

I KU

RSA

S60

1629

672

957

1 SE

ME

STR

AS

3082

936

846

1

1Ši

uola

ikin

ė an

glų

kalb

a I (

rašy

mas

, ska

itym

as, k

albė

ji-m

as)

515

096

54

2An

glų

kalb

os g

ram

atik

a I (

mor

folo

gija

)5

130

6466

3D

idži

osio

s Bri

tani

jos i

stor

ija5

130

6466

4An

glų

kalb

os fo

netik

a5

130

6466

5An

tikin

ė lit

erat

ūra

514

832

116

6K

albo

tyro

s įva

das

514

148

932

SEM

EST

RA

S30

800

304

496

1Ši

uola

ikin

ė an

glų

kalb

a II

(raš

ymas

, ska

itym

as, k

albė

-jim

as)

515

096

54

2An

glų

kalb

os le

ksik

olog

ija ir

leks

ikog

rafij

a5

130

6466

3An

glų

kalb

os g

ram

atik

a II

(sin

taks

ė)5

130

6466

4Li

tera

tūro

s teo

rijo

s įva

das

513

032

985

Bend

riej

i uni

vers

itetin

ių st

udijų

mod

ulia

i10

260

6418

6

Grįžti į turinį

72


Nr.

Dal

ykai

pag

al se

mes

trus

Kreditai


Kontaktinis darbas


ben

dros

ios k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

II K

UR

SAS

6016

9860

810

903

SEM

EST

RA

S30

820

320

500

1Ši

uola

ikin

ė an

glų

kalb

a II

I (ra

šym

as, s

kaity

mas

, žod

y-no

plė

tra)

515

096

54

2An

glų

kalb

os g

ram

atik

a II

(fra

zinė

gra

mat

ika)

513

064

663

Angl

ų ka

lbos

stili

stik

a5

130

3298

4

Pasirenkam

asisfilologinism

odulis

5130

3298

Lite

ratū

ros e

poch

os ir

pro

cesa

i5

130

3298

Kla

siki

nis r

usų

rom

anas

513

032

98Lo

tynų

kal

ba I

513

032

98Se

noji

grai

kų k

alba

I5

130

3298

Liet

uvių

kal

ba n

uo se

niau

sių

laik

ų ik

i dab

ar5

130

3298

Bend

rinė

liet

uvių

kal

ba: n

uost

atos

ir v

arto

sena

513

032

98

5

Pasirenkam

asisgilinamasisanglųfilologijosm

odulis

5130

3298

Airi

jos s

tudi

jos

513

032

98K

anad

os st

udijo

s5

130

3298

Amer

ikos

stud

ijos

513

032

98Br

itų c

ivili

zaci

jos b

ruož

ai5

130

3298

6U

žsie

nio

kalb

a I (

pran

cūzų

/ ita

lų /

ispa

nų...

)5

150

6486

4 SE

ME

STR

AS

3087

828

859

0

1Ši

uola

ikin

ė an

glų

kalb

a IV

(raš

ymas

, ska

itym

as, ž

ody-

no p

lėtr

a)5

150

9654

Grįžti į turinį

73


Nr.

Dal

ykai

pag

al se

mes

trus

Kreditai


Kontaktinis darbas


ben

dros

ios k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

2

Pasirenkam

asis

An

glų

kalb

otyr

os a

rba

angl

ų lit

erat

ūros

sem

inar

as ir

sem

estro

dar

bas

5148

32116

An

glų

kalb

otyr

os se

min

aras

(ang

lų k

albo

tyro

s

met

odai

arb

a ko

ntra

styv

inės

ling

vist

ikos

įvad

as)

514

832

116

An

glų

liter

atūr

os se

min

aras

(XX

a. a

nglų

aps

akym

o

raid

a ar

ba D

idži

osio

s Bri

tani

jos l

itera

tūri

nė k

ultū

ra)

514

832

116

3

Pasirenkam

iejifilologiniaim

oduliai

10300

64236

M

oder

nizm

o ge

nezė

ir ra

ida

1030

064

236

Lo

tynų

kal

ba II

515

032

118

Se

noji

grai

kų k

alba

II5

150

3211

8

Het

itų k

alba

ir k

ultū

ra

515

032

118

Li

etuv

ių k

albo

tyro

s įva

das

515

032

118

Va

karų

lite

ratū

ra: r

ealiz

mas

ir m

oder

nizm

as5

150

3211

8

4

Pasirenkam


odulis

5130

3298

Br

itų fe

min

istin

ė lit

erat

ūra

513

032

98

Airi

ų lit

erat

ūra

513

032

98

Dis

kurs

o an

aliz

ės įv

adas

513

032

98

Dal

ykin

ės k

albo

s teo

rijo

s įva

das

513

032

985

Užs

ieni

o ka

lba

II (p

ranc

ūzų

/ ita

lų /

ispa

nų...

)5

150

6486

III K

UR

SAS

6016

5849

611

625

SEM

EST

RA

S30

820

256

564

1An

glų

kalb

os is

tori

ja5

130

4882

2Li

tera

tūro

s teo

rija

ir p

rakt

ika

515

048

102

Grįžti į turinį

74


Nr.

Dal

ykai

pag

al se

mes

trus

Kreditai


Kontaktinis darbas


ben

dros

ios k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

3Pasirenkam

ieji

5130

3298

Vi

ešas

is k

albė

jimas

513

032

98

Angl

ų ka

lba

pasa

ulyj

e5

130

3298

4

Pasirenkam

iejigilinam

iejianglųfilologijosm

oduliai

5130

3298

Ve

rslo

ang

lų k

alba

513

032

98

Polit

ikos

ang

lų k

alba

513

032

98

Teis

ės a

nglų

kal

ba5

130

3298

5U

žsie

nio

kalb

a II

I (pr

ancū

zų /

italų

/ is

panų

...)

515

064

866

Bend

rasi

s uni

vers

itetin

ių st

udijų

mod

ulis

513

032

986

SEM

EST

RA

S30

838

240

598

1

Pasirenkam

asis

An

glų

kalb

otyr

os a

r lite

ratū

ros s

emin

aras

ir se

mes

tro

da

rbas

5148

32116

Angl

ų ka

lbot

yros

sem

inar

as (a

nglų

kal

boty

ros m

eto-

dai a

rba

angl

ų ka

lbos

gre

tinam

oji g

ram

atik

a)5

148

3211

6

Angl

ų lit

erat

ūros

sem

inar

as (X

X a.

ang

lų a

psak

ymo

raid

a ar

ba D

idži

osio

s Bri

tani

jos l

itera

tūri

nė k

ultū

ra)

514

832

116

2XV

III–

XIX

a. a

nglų

lite

ratū

ra

515

048

102

3

Pasirenkam

ieji

10260

64196

Ši

uola

ikin

ė am

erik

ieči

ų lit

erat

ūra

513

032

98

Sem

antik

os ir

pra

gmat

ikos

įvad

as5

130

3298

So

ciol

ingv

istik

os įv

adas

513

032

98

Grįžti į turinį

75


Nr.

Dal

ykai

pag

al se

mes

trus

Kreditai


Kontaktinis darbas


ben

dros

ios k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

4

Pasirenkam

iejigilinam


oduliai

5130

3298

Ai

rių

liter

atūr

a5

130

3298

Br

itų fe

min

istin

ė lit

erat

ūra

513

032

98

Dal

ykin

ės k

albo

s teo

rijo

s įva

das

513

032

98

Dis

kurs

o an

aliz

ės įv

adas

513

032

985

Užs

ieni

o ka

lba

IV (p

ranc

ūzų

/ ita

lų /

ispa

nų...

)5

150

6486

IV K

UR

SAS

6016

3329

413

397

SEM

EST

RA

S30

813

198

615

1Ba

kala

uro

darb

o se

min

aras

514

322

121

2XX

a. a

nglų

lite

ratū

ra

515

048

102

3

Pasirenkam

iejigilinam


oduliai

20520

128

392

K

albo

s filo

sofij

os įv

adas

513

032

98

Kog

nity

vinė

s lin

gvis

tikos

įvad

as5

130

3298

Ve

rslo

ang

lų k

alba

513

032

98

Polit

ikos

ang

lų k

alba

513

032

98

Teis

ės a

nglų

kal

ba5

130

3298

8 SE

ME

STR

AS

3082

096

724

1Bakalaurobaigiam

asisdarbas

15410

16394

2

Pasirenkam

ojim

okom

ojiirprofesinėpraktika

15410

80330

Ve

rtim

o15

410

8033

0

Angl

ų ka

ip sv

etim

osio

s kal

bos m

okym

o 15

410

8033

0

Teks

tynų

ling

vist

ikos

1541

080

330

Grįžti į turinį

76


DA

LYK

INĖ

S K

OM

PET

EN

CIJ

OS

Nr.

Dal

ykai

pag

al se

mes

trus

ECTS kreditai

Studento krūvis

Kontaktinės valandos


Dal

ykin

ės k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

9.10.

11.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.11.22.12.22.33.13.24.14.24.35.1

5.2

6.1

6.2

7.17.28.18.28.39.19.210.110.211.1

I KU

RSA

S60

1629

672

957

1 SE

ME

STR

AS

3082

936

846

11

Šiuo

laik

inė

angl

ų ka

lba

I (ra

šym

as, s

kaity

mas

, kal

-bė

jimas

)5

150

9654

2An

glų

kalb

os g

ram

atik

a I (

mor

folo

gija

)5

130

6466

3D

idži

osio

s Bri

tani

jos i

stor

ija5

130

6466

4An

glų

kalb

os fo

netik

a5

130

6466

5An

tikin

ė lit

erat

ūra

514

832

116

6K

albo

tyro

s įva

das

514

148

932

SEM

EST

RA

S30

800

320

480

1Ši

uola

ikin

ė an

glų

kalb

a II

(raš

ymas

, ska

itym

as,

kalb

ėjim

as)

515

096

54

2An

glų

kalb

os le

ksik

olog

ija ir

leks

ikog

rafij

a5

130

6466

3An

glų

kalb

os g

ram

atik

a II

(sin

taks

ė)5

130

6466

4Li

tera

tūro

s teo

rijo

s įva

das

513

032

985

Bend

riej

i uni

vers

itetin

ių st

udijų

mod

ulia

i10

260

6419

6II

KU

RSA

S60

1698

608

1090

3 SE

ME

STR

AS

3082

032

050

01

Šiuo

laik

inė

angl

ų ka

lba

III (

rašy

mas

, ska

itym

as,

žody

no p

lėtr

a)5

150

9654

2An

glų

kalb

os g

ram

atik

a II

(fra

zinė

gra

mat

ika)

513

064

663

Angl

ų ka

lbos

stili

stik

a5

130

3298

Grįžti į turinį

77


Nr.

Dal

ykai

pag

al se

mes

trus

ECTS kreditai

Studento krūvis



Dal

ykin

ės k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

9.10.

11.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.11.22.12.22.33.13.24.14.24.35.1

5.2

6.1

6.2

7.17.28.18.28.39.19.210.110.211.1

4Pasirenkam

asisfilologinism

odulis

5130

3298

Lite

ratū

ros e

poch

os ir

pro

cesa

i5

130

3298

Kla

siki

nis r

usų

rom

anas

513

032

98Lo

tynų

kal

ba I

513

032

98Se

noji

grai

kų k

alba

I5

130

3298

Liet

uvių

kal

ba n

uo se

niau

sių

laik

ų ik

i dab

ar5

130

3298

Bend

rinė

liet

uvių

kal

ba: n

uost

atos

ir v

arto

sena

513

032

985

Pasirenkam


o-dulis

5130

3298

Airi

jos s

tudi

jos

513

032

98K

anad

os st

udijo

s5

130

3298

Amer

ikos

stud

ijos

513

032

98Br

itų c

ivili

zaci

jos b

ruož

ai5

130

3298

6U

žsie

nio

kalb

a I (

pran

cūzų

/ ita

lų /

ispa

nų...

)5

150

6486

4 SE

ME

STR

AS

3087

828

859

01

Šiuo

laik

inė

angl

ų ka

lba

IV (r

ašym

as, s

kaity

mas

, žo

dyno

plė

tra)

515

096

54

2Pasirenkam

asis

A

nglų

kal

boty

ros a

rba

angl

ų lit

erat

ūros

sem

inar

as ir

sem

estro

dar

bas

5148

32116

Angl

ų ka

lbot

yros

sem

inar

as (a

nglų

kal

boty

ros

met

odai

arb

a ko

ntra

styv

inės

ling

vist

ikos

įvad

as)

514

832

116

Angl

ų lit

erat

ūros

sem

inar

as (X

X a.

ang

lų a

psa-

kym

o ra

ida

arba

Did

žios

ios B

rita

nijo

s lite

ratū

-ri

nė k

ultū

ra)

514

832

116

Grįžti į turinį

78


Nr.

Dal

ykai

pag

al se

mes

trus

ECTS kreditai

Studento krūvis



Dal

ykin

ės k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

9.10.

11.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.11.22.12.22.33.13.24.14.24.35.1

5.2

6.1

6.2

7.17.28.18.28.39.19.210.110.211.1

3Pasirenkam

iejifilologiniaim

oduliai

10300

64236

Mod

erni

zmo

gene

zė ir

raid

a10

300

6423

6Lo

tynų

kal

ba II

515

032

118

Seno

ji gr

aikų

kal

ba II

515

032

118

Het

itų k

alba

ir k

ultū

ra5

150

3211

8Li

etuv

ių k

albo

tyro

s įva

das

515

032

118

Vaka

rų li

tera

tūra

: rea

lizm

as ir

mod

erni

zmas

515

032

118

4Pasirenkam


o-dulis

5130

3298

Britų

fem

inis

tinė

liter

atūr

a5

130

3298

Airi

ų lit

erat

ūra

513

032

98D

isku

rso

anal

izės

įvad

as5

130

3298

Dal

ykin

ės k

albo

s teo

rijo

s įva

das

513

032

985

Užs

ieni

o ka

lba

II (p

ranc

ūzų

/ ita

lų /

ispa

nų...

)5

150

6486

III K

UR

SAS

6016

5849

611

625

SEM

EST

RA

S30

820

256

564

1An

glų

kalb

os is

tori

ja5

130

4882

Lite

ratū

ros t

eori

ja ir

pra

ktik

a5

150

4810

22

Pasirenkam

ieji

5130

3298

Vieš

asis

kal

bėjim

as5

130

3298

Angl

ų ka

lba

pasa

ulyj

e5

130

3298

3Pasirenkamiejigilinam


oduliai

5130

3298

Vers

lo a

nglų

kal

ba5

130

3298

Polit

ikos

ang

lų k

alba

513

032

98Te

isės

ang

lų k

alba

513

032

98

Grįžti į turinį

79


Nr.

Dal

ykai

pag

al se

mes

trus

ECTS kreditai

Studento krūvis



Dal

ykin

ės k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

9.10.

11.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.11.22.12.22.33.13.24.14.24.35.1

5.2

6.1

6.2

7.17.28.18.28.39.19.210.110.211.1

4U

žsie

nio

kalb

a II

I (pr

ancū

zų /

italų

/ is

panų

...)

515

064

865

Bend

rasi

s uni

vers

itetin

ių st

udijų

mod

ulis

513

032

986

SEM

EST

RA

S30

868

240

598

1Pasirenkam

asis

A

nglų

kal

boty

ros a

rba

angl

ų lit

erat

ūros

sem

inar

as ir

sem

estro

dar

bas

5148

32116

Angl

ų ka

lbot

yros

sem

inar

as(a

nglų

kal

boty

ros

met

odai

arb

a an

glų

kalb

os g

retin

amoj

i gra

ma-

tika)

514

832

116

Angl

ų lit

erat

ūros

sem

inar

as (X

X a.

ang

lų a

psa-

kym

o ra

ida

arba

Did

žios

ios B

rita

nijo

s lite

ratū

-ri

nė k

ultū

ra)

514

832

116

2XV

III–

XIX

a. a

nglų

lite

ratū

ra

515

048

102

3Pasirenkam

ieji

10260

64196

Šiuo

laik

inė

amer

ikie

čių

liter

atūr

a5

130

3298

Sem

antik

os ir

pra

gmat

ikos

įvad

as5

130

3298

Soci

olin

gvis

tikos

įvad

as5

130

3298

4Pasirenkamiejigilinam


oduliai

5130

3298

Airi

ų lit

erat

ūra

513

032

98Br

itų fe

min

istin

ė lit

erat

ūra

513

032

98D

alyk

inės

kal

bos t

eori

jos į

vada

s5

130

3298

Dis

kurs

o an

aliz

ės įv

adas

513

032

985

UžsieniokalbaIV(prancūzų/italų/ispanų...)

5150

6486

Grįžti į turinį

80


Nr.

Dal

ykai

pag

al se

mes

trus

ECTS kreditai

Studento krūvis



Dal

ykin

ės k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

9.10.

11.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.11.22.12.22.33.13.24.14.24.35.1

5.2

6.1

6.2

7.17.28.18.28.39.19.210.110.211.1

IV K

UR

SAS

6016

3329

413

397

SEM

EST

RA

S 30

813

198

615

1Ba

kala

uro

darb

o se

min

aras

514

322

121

2XX

a. a

nglų

lite

ratū

ra5

150

4810

23

Pasirenkamiejigilinam


oduliai

20520

128

392

Kal

bos fi

loso

fijos

įvad

as5

130

3298

Kog

nity

vinė

s lin

gvis

tikos

įvad

as5

130

3298

Vers

lo a

nglų

kal

ba5

130

3298

Polit

ikos

ang

lų k

alba

513

032

98Te

isės

ang

lų k

alba

513

032

988

SEM

EST

RA

S30

820

9672

41

Baka

laur

o ba

igia

mas

is d

arba

s15

410

1639

42

Pasirenkam

ojim

okom

ojiirprofesinėpraktika

15410

80330

Vert

imo

1541

080

330

Angl

ų ka

ip sv

etim

osio

s kal

bos m

okym

o15

410

8033

0Te

ksty

nų li

ngvi

stik

os15

410

8033

0

Grįžti į turinį

81

ANGLŲ FILOLOGIJOS STUDIJŲ KRYPTIES KOMPETENCIJŲ PLĖTOTĖS METODIKA6

p r i

e d

a s.

Dal

ykų

sąsa

ja s

u ko

mpe

tenc

ijom

is ir

stu

dijų

sie

kini

ais

(Vpu

)

sTu

DIJ

ų p

Rog

Ram

os

pla

na

s (n

uola

tinė

stu

dijų

form

a)

bE

ND

RO

SIO

S K

OM

PET

EN

CIJ

OS

Kodas

Dal

ykai

pag

al g

rupe

s

kreditai


Kontaktinis darbas


ben

dros

ios k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

I KU

RSA

S60

1601

786

815

1 SE

ME

STR

AS

3080

041

638

4

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a I:

žody

no p

lėtr

a

924

012

811

2

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a I:

skai

tym

o ge

bė-

jimai

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a I:

aka

dem

inis

ra

šym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

I: k

laus

ymo

ir k

al-

bėjim

o ge

bėjim

ai2

Gra

mat

ika

I5

133

6469

3Fo

netik

a I

410

764

434

Loty

nų k

alba

380

3248

5Pr

ofes

inės

kal

bos k

ultū

ra6

160

6496

6Fi

loso

fija

380

3248

2 SE

ME

STR

AS

3080

137

043

1

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

: žod

yno

plėt

ra

821

411

210

2

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

: ska

itym

o ge

bė-

jimai

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

: aka

dem

inis

ra-

šym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

II: k

laus

ymo

ir k

al-

bėjim

o ge

bėjim

ai

Grįžti į turinį

82


Kodas

Dal

ykai

pag

al g

rupe

s

kreditai


Kontaktinis darbas


ben

dros

ios k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

2G

ram

atik

a II

513

356

773

Fone

tika

II4

107

4265

4K

albo

tyro

s įva

das

410

756

515

Ugd

ymo

filos

ofija

380

2852

6Sv

eika

tos u

gdym

as3

8028

527

Steb

ėtoj

o pr

aktik

a 3

8048

32II

KU

RSA

S60

1602

624

978

3 SE

ME

STR

AS

3080

132

048

1

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

I: žo

dyno

plė

tra

1026

711

215

5

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

I: sk

aity

mo

gebė

-jim

aiD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

III:

aka

dem

inis

ra-

šym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

III:

kla

usym

o ir

ka

lbėj

imo

gebė

jimai

2G

ram

atik

a II

I6

160

6496

3Fo

netik

a ir

fono

logi

ja4

107

4859

4Ša

lityr

a6

160

6496

5Be

ndro

ji ir

soci

alin

ė ps

icho

logi

ja4

107

3275

4 SE

ME

STR

AS

3080

130

449

7

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a IV

: žod

yno

plėt

ra

1026

796

171

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a IV

: ska

itym

o ge

bė-

jimai

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a IV

: aka

dem

inis

ra-

šym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

IV: k

laus

ymo

ir

kalb

ėjim

o ge

bėjim

ai

Grįžti į turinį

83


Kodas

Dal

ykai

pag

al g

rupe

s

kreditai


Kontaktinis darbas


ben

dros

ios k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

2G

ram

atik

a IV

616

048

112

3Ra

idos

ir u

gdym

o ps

icho

logi

ja4

107

4859

4D

idak

tika

ir h

odeg

etik

a4

107

4859

5Pe

dago

go a

sist

ento

pra

ktik

a6

160

6496

III K

UR

SAS

6016

0071

688

45

SEM

EST

RA

S30

800

400

400

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a V:

žody

no p

lėtr

a

821

396

117

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a V:

skai

tym

o ge

bė-

jimai

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a V:

aka

dem

inis

ra-

šym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

V: k

laus

ymo

ir k

al-

bėjim

o ge

bėjim

ai2

Gra

mat

ika

ir jo

s teo

rija

3

8048

323

Britų

lite

ratū

ra4

107

4859

4U

gdym

o si

stem

os ir

spec

ialio

ji pe

dago

gika

410

764

435

Dal

yko

dida

ktik

a I

513

348

85

6An

troji

užsi

enio

kal

ba:

voki

ečių

/ pr

ancū

zų I

380

4832

7Le

ksik

olog

ija

380

4832

Grįžti į turinį

84


Kodas

Dal

ykai

pag

al g

rupe

s

kreditai


Kontaktinis darbas


ben

dros

ios k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

6 SE

ME

STR

AS

3080

031

648

4

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

: žod

yno

plėt

ra

616

070

90

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

: ska

itym

o ge

bė-

jimai

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

: aka

dem

inis

ra-

šym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

VI: k

laus

ymo

ir

kalb

ėjim

o ge

bėjim

ai2

Stili

stik

a 3

8040

403

Amer

ikie

čių

liter

atūr

a3

8040

404

Dal

yko

dida

ktik

a II

380

4040

5Pe

dago

ginė

pra

ktik

a gl

oboj

ant m

ento

riui

924

096

144

6An

troji

užsi

enio

kal

ba: v

okie

čių

/ pra

ncū-

zų II

380

3050

7K

ursi

nis d

arba

s 3

8080

IV K

UR

SAS

6016

0041

611

847

SEM

EST

RA

S30

800

224

576

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

I: žo

dyno

plė

tra

616

048

112

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

I: sk

aity

mo

ge-

bėjim

aiD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

VII:

aka

dem

inis

ra-

šym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

VII:

kla

usym

o ir

ka

lbėj

imo

gebė

jimai

2Ly

gina

moj

i kal

boty

ra3

8016

64

3Ba

kala

uro

darb

o pr

ojek

tas /

kur

sini

s dar

-ba

s3

8080

Grįžti į turinį

85


Kodas

Dal

ykai

pag

al g

rupe

s

kreditai


Kontaktinis darbas


ben

dros

ios k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

4Sa

vara

nkiš

ka p

edag

ogin

ė pr

aktik

a12

320

128

192

5Ba

igia

mas

is p

edag

ogik

os st

udijų

dar

bas

380

872

6An

troji

užsi

enio

kal

ba: v

okie

čių

/ pra

ncū-

zų II

I3

8024

56

8 SE

ME

STR

AS

3080

019

260

8

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

II: ž

odyn

o pl

ėtra

616

072

88

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

II: s

kaity

mo

ge-

bėjim

aiD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

VIII

: aka

dem

inis

ra

šym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

VIII

: kla

usym

o ir

ka

lbėj

imo

gebė

jimai

2An

glų

kalb

os is

tori

ja3

8024

563

Vert

imo

pagr

inda

i3

8036

444

Baka

laur

o da

rbas

1232

032

0

5An

troji

užsi

enio

kal

ba: v

okie

čių

/ pra

ncū-

zų IV

380

3644

6Pa

sire

nkam

asis

kal

bos a

rba

liter

atūr

os

daly

kas

380

2456

Grįžti į turinį

86


DA

LYK

INĖ

S K

OM

PET

EN

CIJ

OS

Kodas

Dal

ykai

pag

al g

rupe

s

ECTS kreditaiStudento dar-

bo krūvisKontaktinės

valandosSavarankiškas

darbas

Dal

ykin

ės k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

9.10.

11.

12.

13.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.11.22.12.22.33.13.24.14.24.35.15.26.16.27.17.28.18.28.39.19.2

10.1

10.2

11.1

12.1

12.2

12.313.1

13.2

I KU

RSA

S60

1601

786

815

1 SE

ME

STR

AS

3080

041

638

4

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a I:

žody

no p

lėtr

a

924

012

811

2D

abar

tinė

angl

ų ka

lba

I: sk

aity

mo

ge-

bėjim

aiD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

I: a

kade

min

is

rašy

mas

2D

abar

tinė

angl

ų ka

lba

I: k

laus

ymo

ir

kalb

ėjim

o ge

bėjim

ai5

133

6469

3G

ram

atik

a I

410

764

434

Fone

tika

I3

8032

485

Loty

nų k

alba

616

064

966

Prof

esin

ės k

albo

s kul

tūra

380

3248

2 SE

ME

STR

AS

3080

137

043

1

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

: žod

yno

plėt

-ra

821

411

210

2

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

: ska

itym

o ge

-bė

jimai

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

: aka

dem

inis

ra

šym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

II: k

laus

ymo

ir

kalb

ėjim

o ge

bėjim

ai2

Gra

mat

ika

II5

133

5677

3Fo

netik

a II

410

742

654

Kal

boty

ros į

vada

s4

107

5651

5U

gdym

o fil

osofi

ja3

8028

52

Grįžti į turinį

87


Kodas

Dal

ykai

pag

al g

rupe

s




darbas

Dal

ykin

ės k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

9.10.

11.

12.

13.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.11.22.12.22.33.13.24.14.24.35.15.26.16.27.17.28.18.28.39.19.2

10.1

10.2

11.1

12.1

12.2

12.313.1

13.2

6Sv

eika

tos u

gdym

as3

8028

527

Steb

ėtoj

o pr

aktik

a 3

8048

32II

KU

RSA

S60

1602

624

978

3 SE

ME

STR

AS

3080

132

048

0

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

I: žo

dyno

plė

t-ra

1026

711

215

5

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

I: sk

aity

mo

gebė

jimai

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

I: a

kade

min

is

rašy

mas

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a II

I: k

laus

ymo

ir

kalb

ėjim

o ge

bėjim

ai2

Gra

mat

ika

III

616

064

963

Fone

tika

ir fo

nolo

gija

410

748

594

Šalit

yra

616

064

965

Bend

roji

ir so

cial

inė

psic

holo

gija

410

732

754

SEM

EST

RA

S30

801

304

497

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a IV

: žod

yno

plėt

-ra

1026

796

171

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a IV

: ska

itym

o ge

bėjim

aiD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

IV: a

kade

min

is

rašy

mas

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a IV

: kla

usym

o ir

ka

lbėj

imo

gebė

jimai

2G

ram

atik

a IV

616

048

112

3Ra

idos

ir u

gdym

o ps

icho

logi

ja4

107

4859

4D

idak

tika

ir h

odeg

etik

a4

107

4859

Grįžti į turinį

88


Kodas

Dal

ykai

pag

al g

rupe

s




darbas

Dal

ykin

ės k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

9.10.

11.

12.

13.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.11.22.12.22.33.13.24.14.24.35.15.26.16.27.17.28.18.28.39.19.2

10.1

10.2

11.1

12.1

12.2

12.313.1

13.2

5Pe

dago

go a

sist

ento

pra

ktik

a6

160

6496

III K

UR

SAS

6016

0071

688

45

SEM

EST

RA

S30

800

400

400

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a V:

žody

no

plėt

ra

821

396

117

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a V:

skai

tym

o ge

-bė

jimai

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a V:

aka

dem

inis

ra

šym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

V: k

laus

ymo

ir

kalb

ėjim

o ge

bėjim

ai2

Gra

mat

ika

ir jo

s teo

rija

3

8048

323

Britų

lite

ratū

ra4

107

4859

4U

gdym

o si

stem

os ir

spec

ialio

ji pe

da-

gogi

ka4

107

6443

5D

alyk

o di

dakt

ika

I5

133

4885

6An

troji

užsi

enio

kal

ba: v

okie

čių

/ pra

n-cū

zų I

380

4832

7Le

ksik

olog

ija

380

4832

6 SE

ME

STR

AS

3080

031

648

4

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

: žod

yno

plėt

-ra

616

070

90

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

: ska

itym

o ge

bėjim

aiD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

VI: a

kade

min

is

rašy

mas

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

: kla

usym

o ir

ka

lbėj

imo

gebė

jimai

Grįžti į turinį

89


Kodas

Dal

ykai

pag

al g

rupe

s




darbas

Dal

ykin

ės k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

9.10.

11.

12.

13.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.11.22.12.22.33.13.24.14.24.35.15.26.16.27.17.28.18.28.39.19.2

10.1

10.2

11.1

12.1

12.2

12.313.1

13.2

2St

ilist

ika

380

4040

3Am

erik

ieči

ų lit

erat

ūra

380

4040

4D

alyk

o di

dakt

ika

23

8040

40

5Pe

dago

ginė

pra

ktik

a gl

oboj

ant m

en-

tori

ui9

240

9614

4

6An

troji

užsi

enio

kal

ba: v

okie

čių

/ pra

n-cū

zų II

380

3050

7K

ursi

nis d

arba

s 3

8080

IV K

UR

SAS

6016

0041

611

847

SEM

EST

RA

S30

800

224

576

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

I: žo

dyno

pl

ėtra

616

048

112

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

I: sk

aity

mo

gebė

jimai

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

I: a

kade

mi-

nis r

ašym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

VII:

kla

usym

o ir

kal

bėjim

o ge

bėjim

ai2

Lygi

nam

oji k

albo

tyra

380

1664

3Ba

kala

uro

darb

o pr

ojek

tas /

kur

sini

s da

rbas

380

80

4Sa

vara

nkiš

ka p

edag

ogin

ė pr

aktik

a12

320

128

192

5Ba

igia

mas

is p

edag

ogik

os st

udijų

dar

-ba

s3

808

72

6An

troji

užsi

enio

kal

ba: v

okie

čių

/ pra

n-cū

zų II

I3

8024

56

Grįžti į turinį

90


Kodas

Dal

ykai

pag

al g

rupe

s




darbas

Dal

ykin

ės k

ompe

tenc

ijos

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.

9.10.

11.

12.

13.

Stud

ijų si

ekin

iai

1.11.22.12.22.33.13.24.14.24.35.15.26.16.27.17.28.18.28.39.19.2

10.1

10.2

11.1

12.1

12.2

12.313.1

13.2

8 SE

ME

STR

AS

3080

019

260

8

1

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

II: ž

odyn

o pl

ėtra

616

072

88

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

II: s

kaity

mo

gebė

jimai

Dab

artin

ė an

glų

kalb

a VI

II: a

kade

mi-

nis r

ašym

asD

abar

tinė

angl

ų ka

lba

VII1

: kla

usym

o ir

kal

bėjim

o ge

bėjim

ai2

Angl

ų ka

lbos

isto

rija

380

2456

3Ve

rtim

o pa

grin

dai

380

3644

4Ba

kala

uro

darb

as12

320

320

5An

troji

užsi

enio

kal

ba: v

okie

čių

/ pra

n-cū

zų IV

380

3644

6Pa

sire

nkam

asis

kal

bos a

rba

liter

atū-

ros d

alyk

as3

8024

56

Grįžti į turinį

91


7 p r i e d a s. modulio parodomasis aprašas: gramatika I (Vu)

moDulIo paRoDomasIs apRaŠas

Modulio pavadinimas Kodas

Gramatika I

Dėstytojas (-ai) Padalinys (-iai)

Koordinuojantis:AudronėŠolienėKitas (-i):

VilniausuniversitetoFilologijosfakultetoAnglųfilologijoskatedra,Universitetog.5,Vilnius

Studijų pakopa Modulio lygmuo Modulio tipas

Pirmoji - Privalomasis

įgyvendinimo forma Vykdymo laikotarpis Vykdymo kalba (-os)

Savarankiškasirauditorinisdarbas 1semestras Anglų

Reikalavimai studijuojančiajam

Išankstiniai reikalavimai:nėra Gretutiniai reikalavimai (jei yra):nėra

Modulio apimtis kreditais

Visas studento darbo krūvis


Savarankiško darbo valandos

5 130 64 66

Modulio tikslas: studijų programos ugdomos kompetencijos

Bendrosios kompetencijos:gebėjimaspritaikytižiniaspraktinėsesituacijose;dalykinėssritiesžiniosirsavoprofesijossupratimas.

Dalykinės kompetencijos:anglųkalbosstruktūrosišmanymas;bendravimoanglųkalbagebėjimai.

Modulio studijų siekiniai Studijų metodai Vertinimo metodai

Studentas įgis žinių apie anglų kalbos morfologinę sistemą,gebės ją apibūdinti ir paaiškinti, vartoti tinkamus terminus irsąvokas, suvoks pagrindinius skirtumus tarp anglų ir lietuviųgramatinėsstruktūros.

Grupėsdiskusijairdiskusijaporomis,praktiniopobūdžioužduočiųatlikimas,analitinisliteratūrosskaitymas(analizėirsintezė)

Kaupiamasisvertinimas:2kontroliniairaštu(praktiniųgramatiniųįgūdžiųtestavimasiratvirojotipoteoriniaiklausimai);dalyvavimasseminaruose,užduočiųatlikimas

Gebėsįgytasteorineslingvistinėskompetencijosžiniaspritaikytipraktikoje:vartotigramatiškaitaisyklingąanglųkalbąįvairiuosekultūriniuose ir profesiniuose kontekstuose, kurti tekstus irparinktitinkamąregistrą,verstinesudėtingustekstusišanglųįlietuviųkalbąiratvirkščiai.

Įgissuvokimąapiesavoprofesiją,darbosutekstuypatumus.

Išmoksnuolatmokytisirieškotikylančiųproblemųsprendimo.

Grįžti į turinį

92


Modulio planas Kontaktinės valandos ir studijavimo būdas

Savarankiškų studijų laikas ir užduotys

Nr. Tema

Pask

aito

s

Sem

inar

ai

Prat

ybos

Lab

orat

orin

iai

darb

ai

Kon

sulta

cijo

s

Prak

tika

Sava

rank

iška

s da

rbas

Užduotys

1Kasyragramatika?Anglų ir lietuviųkal-bųgramatiniųsistemųpalyginimas.Teks-tynaisparemtagramatika

1 2 1 2

Tekstų,skirtųteoriniampasi-ruošimui,skai-tymas;prak-tinėsanalizėsužduotysgra-matiniamsįgū-džiamslavinti;nedidelėsap-imtiespraneši-mainagrinėja-mųgramatiniųklausimųtema-tika

2Žodžiaiiržodžiųklasės.Žodžioapibrėžtis.Prasminiaiirfunkciniaižodžiai.Specialio-siosžodžiųklasės

1 2 1 2

3

Daiktavardis ir paprastoji daiktavardinėfrazė. Daiktavardžių klasifikacija ir dary-bosbūdai.Daiktavardžiogramatinėskate-gorijos: giminės, skaičiaus ir linksnio ka-tegorijos

1 4 2 1 10

4

Artikelis: apibrėžtis, rūšys, pagrindinėreikšmė.Artikeliųvartojimassuskaičiuo-tiniais ir neskaičiuotinais daiktavardžiais.Žymimojo artikelio vartojimas vienarū-šiųdaiktųklaseižymėti.Artikeliųvartoji-massutamtikrųsemantiniųgrupiųdaikta-vardžiais.Artikelių vartojimas frazeologi-niuose junginiuose.Artikeliaisu tikriniaisdaiktavardžiais. Kiti daiktavardžio deter-minantai

1 8 4 1 12

5 Įvardis:gramatinėsįvardžiųypatybės.Įvardžiųrūšys 1 2 1 8

6

Būdvardis. Būdvardžių reikšmės skirty-bės(kokybiniaiirsantykiniaibūdvardžiai;laipsniuojami ir nelaipsniuojami būdvar-džiai). Būdvardžių daryba. Būdvardžiųlaipsniai:sudarymasirvartojimas.Būdvar-džiųgrupėsirjųtvarkasakinyje.Sintaksi-nėsbūdvardžiųfunkcijos

1 4 2 1 10

7

Prieveiksmis. Prieveiksmių rūšys. Prie-veiksmių daryba. Prieveiksmių laipsniai.Prieveiksmių vieta sakinyje. Sintaksinėsprieveiksmiųfunkcijos

1 4 2 1 10

8

Prieveiksminiaižodžiai(angl.adverbials).Pagrindinėsprieveiksminiųžodžiųklasės.Jųvietasakinyjeirryšyssukitaissakinioelementais. Prieveiksminiai žodžiai ir au-toriauspozicija

1 4 2 1 10

9 Pasiruošimaskontroliniamsirjųlaikymas 4 2 1 2

Iš viso 8 34 16 6 66

Grįžti į turinį

93


Vertinimo strategija Svoris, proc.

Atsiskaitymo laikas Vertinimo kriterijai

Kaupiamasis vertinimas

Kontrolinis1 4 9savaitė Gebėjimasvartotigramatiškaitaisyklingasfor-mas.Gebėjimasatskleistiiraptartiteoriniusas-pektus,iliustruotiteiginiuspavyzdžiais.Kiekvienaskontrolinisvertinamasiki10balų,pažymyspaverčiamasprocentais.

Kontrolinis2 4 16savaitė

Darbasseminarųmetu 2Pasirengimasdiskutuotiteoriniaisklausimaisirdalyvavimoaktyvumas,gebėjimasatliktiužduo-tis

Nr. Autorius Leidimo metai Pavadinimas

Periodinio leidinio Nr.

ar tomas

Leidimo vieta: leidykla ar

interneto nuoroda

Privalomoji literatūra

1, Alexander,L.G. 1992 Longman English Grammar London:Longman

2,

Biber,D.,Johansson,S.,Leech,G.,Con-rad,S.andFinegan,E.(eds)

1999 Longman Grammar of Spoken and Written English London:Longman

3, Biber,D.,Conrad,S.andLeech,G. 2002 Longman Student Grammar of

Spoken and Written English London:Longman

4, Biber,D.,Conrad,S.andLeech,G. 2002

Longman Student Grammar of Spoken and Written English. Wor-kbook

London:Longman

5, Carter,R.etal. 2001 Exploring Grammar in Context Cambridge:CUP

6, Eastwood,J. 2008 Oxford Practice Grammar Oxford:OUP

7, Foley,M.andHall,D. 2003 Longman Advanced Learner’s Grammar London:Longman

8, Huddleston,R.andPullum,G.K. 2002 The Cambridge Grammar of the

English Language Cambridge:CUP

9, Vince,M.andSun-derland,P. 2003 Advanced Language Practice Macmillan

Papildomoji literatūra

1, Swan,M. 1996 Practical English Usage. Interna-tional Student’s Edition. Oxford:OUP

2, Swan,M.andWal-ter,C. 1997 HowEnglishWorks Oxford:OUP

3, Thomson,A.J.andMartinet,A.V. 1980 A Practical English Grammar.

Exercises (1, 2) Oxford:OUP

4, Yule,G. 2006 OxfordPracticeGrammar Oxford:OUP

Grįžti į turinį

94


8 p r i e d a s. modulio parodomasis aprašas: bakalauro darbo seminaras (Vu)

moDulIo paRoDomasIs apRaŠas

Modulio pavadinimas Kodasbakalauro darbo seminaras

Dėstytojas (-ai) Padalinys (-iai)Koordinuojantis:doc.InesaŠeškauskienėKitas (-i): Anglųfilologijos katedros dėstytojai,vado-vaujantysstudentųbakalaurodarbams

VilniausuniversitetoFilologijosfakultetoAnglųfilologijoskatedra,Universitetog.5,Vilnius

Studijų pakopa Modulio lygmuo Modulio tipasPirmoji – Privalomasis

įgyvendinimo forma Vykdymo laikotarpis Vykdymo kalba (-os)Savarankiškasirauditorinisdarbas 7semestras Anglų

Reikalavimai studijuojančiajamIšankstiniai reikalavimai:studentasturibūtiįvykdęsšiuolaikinėsanglųkalbos4semestroreikala-vimusir(ar)anglųkalbosrašymo(bentkeliųakademiniųžanrų)kursoreikalavimus.

Gretutiniai reikalavimai (jei yra): nėra

Modulio apimtis kreditais




5 143 22 121

Modulio tikslas: studijų programos ugdomos kompetencijos

Bendrosios kompetencijos: gebėjimasdirbtisavarankiškai,planuotidarbąirlaiką;analitinisirkritiškasmąstymas;dėmesyskokybei:tobulumosiekisakademiniuose,asmeniniuoseirprofesiniuosedalykuose,ypač

kreipiantdėmesįįnuolatinįtobulėjimą.Dalykinės kompetencijos:gebėjimastaikytižiniasapiefilologiniųtyrimųmetodus;žiniųtaikymaspraktikoje;gebėjimasįvairiuosešaltiniuose(elektroniniuose,rašytiniuose,archyvuose,sakytiniuose)rastiinformaciją

irjątvarkyti,atsižvelgiantįmokslinęlingvistikosarliteratūrosproblemą,tinkamaijąsuformuluotiirintegruotiįnuoseklųtekstą.

Modulio studijų siekiniai Studijų metodai Vertinimo metodaiGebėsdirbtisavarankiškai:ieškotireikalingosinformacijosįvairiuosešaltiniuose(elektroniniuose,rašytiniuose,archyvuose,sakytiniuose),rastiinformacijąirjątvarkyti,atsižvelgdamasįmokslinęlingvistikosarliteratūrosproblemą,tinkamaijąsuformuluotiirintegruotiįnuoseklųtekstą.Gebėsdirbtisavarankiškai:planuotisavolaiką,laikytisnustatytųterminų.Gebėstaisyklingaiįformintišaltinius.

Savarankiškosužduotys(raštoužduočiųrengimas),grupėsdiskusija,konsultacija

Įskaitosužduotys:anotuotabibliografijairdarboįvado/literatūrosapžvalgosrašymas

Laikysisvertybiniųnuostatų,ypačpagarbosintelektualineiveiklai,suvoksmokslinįdarbąkaipindividualiąkūrybą;supras,kasyraplagiatasirakademinėetika.

Diskusija,pavyzdžiųnagrinėjimas,savarankiškasdarbas(raštoužduočiųrengimas)

Įskaitosužduotysraštu

Grįžti į turinį

95


Gebėssistemingaitobulėtiakademinėjeveikloje.

Savarankiškasdarbas(anotuotosbibliografijosrengimas,bandomojotyrimopristatymas,darboįvadorengimas)

Įskaitosraštoužduotys(išdėstytosvisdidesniosudėtingumotvarka)

Gebėskritiškaivertintiliteratūrosšaltinius.

Anotuotosbibliografijospavyzdžiųnagrinėjimas,savarankiškasdarbas(tekstųrašymasirbandomojotyrimopristatymorengimas),kolegialusakademiniųpranešimųvertinimas,diskusija

Įskaitosužduotys:anotuotabibliografija,bandomojotyrimopristatymasirdarboįvado/literatūrosapžvalgosrašymas

Gebėssuformuluotityrimoproblemą/tiriamąjįklausimą.

Bandomojotyrimopristatymas(akademinispranešimas)

Įskaitosužduotys:bakalaurodarbopasiūlymoforma,bandomojotyrimopristatymas

Gebėstaikytifilologiniustyrimometodusirparinktidarbuitinkamustyrimometodus.

Tyrimometodųaptarimas,diskusija,konsultacijaapiekonkretausmetodotinkamumą

Įskaitosužduotys:bakalaurodarbopasiūlymoforma,bandomojotyrimopristatymas

Gebėstaikytifilologiniustyrimometodus,imtistyrimoirtinkamaijįatlikti.Gebėstaikytižiniaspraktikoje.

Savarankiškasdarbas–bandomasistyrimas

Įskaitosužduotis–bandomojotyrimopristatymas

Temos

Kontaktinio darbo valandos Savarankiškų studijų laikas ir užduotys

Pask

aito

s

Kon

sulta

cijo

sSe

min

arai

Pr

atyb

os

Lab

orat

orin

iai

darb

ai

Prak

tika

Vis

as k

onta

kti-

nis d

arba

sSa

vara

nkiš

kas

darb

as

Užduotys

1.Įvadinisseminaras.Kursotikslaiirreika-lavimai.Bendriejibakalaurodarboreikalavi-mai ir lingvistinio bei literatūrologinio dar-boypatumai

2 2 24Literatūrospasirinktatematikaieška;litera-tūrosskaitymas

2.Literatūrosbendrafilologinetematikaieš-ka,temosformulavimasirsiaurinimas.Spe-cializuotosliteratūrosieškairskaitymas

2 2 24 Literatūrospasirinktatematikaskaitymas

3. Bibliografijos ir anotuotos bibliografijosrašymas.Skirtingos tradicijos.Anglųfilolo-gijoskatedrosreikalavimai

2 2 12

Bibliografijostaisy-mas(dalomojime-džiaga);anotuotosbibliografijosrašymas

4.Duomenųrinkimoirduomenųtyrimome-todai. Tekstynai, eksperimentas, sociolin-gvistinėsapklausos,interviuirt.t.Hipoteti-nėdedukcijakaipbendrasismetodas

2 2 6Tinkamodarbometo-doparinkimasirapi-būdinimas

5. Savo tyrimo metodo formulavimas. Pa-grindiniaitiriamojodarbopasiūlymoformosreikalavimai. Bandomasis tyrimas: kas taiyrairkaipjįatlikti?

2 4 6 5+24

Bakalaurodarbopa-siūlymoformospildy-mas;bandomasisty-rimas

6.Plagiatasirjotipai.Kaipjoišvengti? 1 17.Akademinio pranešimo reikalavimai (pa-grindiniai principai). Pasirengimas bando-mojotyrimopristatymui

2 1 3 8 Parengtibandomojotyrimopristatymą

Grįžti į turinį

96


8.Literatūrosapžvalga:pagrindiniaistruktū-rosirturinioreikalavimai.Sintetinimasiške-lių šaltinių. Tiriamojo klausimo formulavi-mas.Tekstokomponavimoreikalavimai

2 2 6 18Parengtipirmąjįįvado/literatūrosapžvalgosvariantą

Iš viso 6 16 22 121

Vertinimo strategija Svoris, proc.

Atsiskaitymo laikas Vertinimo kriterijai

Taikomas kaupiamasis vertinimas – įskaita, kuriai gauti būtina surinkti bent 50 proc. Aktyvusdalyvavimasužsiėmimuose,disku-sijose

5 Visassemestras Lankomumas,užduočiųatlikimas,dalyvavimasdisku-sijoje

Įskaitosužduotis–ano-tuotabibliografija(raš-tu) 15 5savaitė

Teisingasbent5šaltiniųbibliografiniųduomenųpatei-kimas,glaustaskiekvienošaltinioaprašas(2–4sakiniai)irstudentovertinimas,kiekšaltinisnaudingastiriama-jamdarbuirašyti.

Įskaitosužduotis–už-pildytabakalaurodar-bopasiūlymoforma(raštu)

10 7savaitėAiškiaiirkvalifikuotaiatsakytaįpagrindiniusformojesuformuluotusklausimus,ypačsvarbugebėtisuformu-luotityrimoklausimąirapibūdintimetodus.

Įskaitosužduotis–ban-domojotyrimoprista-tymas(raštu)

25 9–10savaitės

Temos,problemos/tiriamojoklausimoformulavimasirgebėjimassuprantamai juospaaiškintiauditorijai;me-džiagosirmetodųpristatymas,(tikėtinų)rezultatųpri-statymas, iškilusių problemų identifikavimas ir siūly-mas,kaipjasketinamaspręsti.

Įskaitosužduotis–pir-masisliteratūrosapž-valgos/įvadovariantas

45 14savaitė

1.Tekstoturinys(apžvelgiamišaltiniaiatitinkatiriamo-jodarbotemą);sklandiminčiųraiška.2.Tekstostruktūra(atitinkapagrindinesbakalaurodar-boįvadodalispagalSwalesomodelį),tinkamaivartoja-mijungiamiejižodžiai.3.Tinkamas registras ir kalbos priemonių vartojimas:akademiniamdarbuibūdingasregistrasbeitaisyklingaanglųkalba.

Autorius Leidimo metai Pavadinimas

Periodinio leidinio Nr. ar leidinio

tomas

Leidimo vieta ir leidykla ar interneto

nuorodaPrivalomoji literatūra

Katkuvienė,L.E.irŠeš-kauskienė,I. 2006 Research Matters Vilnius:VilniusUni-

versityPressSwales,J.andFeak,Ch. 1995,

2004Academic Writing for Graduate Students

UniversityofMichi-gan

Papildomoji literatūraMenache,L. 2000 Writing a Research Pa-

per AnnArbor

Swales,J. 1990,2002 Genre Analysis CUP

Grįžti į turinį

97


9 p r i e d a s. Dalyko parodomasis aprašas: gramatika (Vpu)

DalyKo paRoDomasIs apRaŠas

Dalyko (modulio) pavadinimas Dalyko (modulio) kodas

Gramatika 1

Dėstytojas (-ai) Padalinys (-iai)

Koordinuojantis:lekt.JurgitaTrapnauskienėKiti:lekt.dr.JuditaGiparaitė,lekt.GerdaMaz-laveckienė

VilniauspedagoginiouniversitetoFilologijosfakultetoAng-lųdidaktikoskatedra,Studentųg.39,Vilnius

Studijų pakopa Dalyko (modulio) lygis Dalyko tipas

Pirmoji – Privalomasis

įgyvendinimo forma Vykdymo laikotarpis Vykdymo kalba

Auditorinisirsavarankiškasdarbas 1semestras Anglų

Reikalavimai studijuojančiam–

Dalyko (modulio) apimtis kreditais




5 133 64 69

Dalyko tikslas: studijų programos ugdomos kompetencijos

Bendrosios kompetencijos:gebėjimaspritaikytižiniaspraktinėsesituacijose,dalykinėssritiesžiniosirsavoprofesijossupratimas,dėmesyskokybei.

Dalykinės kompetencijos:lingvistiniaigebėjimai,anglųkalbosstruktūrosžiniosirsupratimas.

Dalyko (modulio) studijų siekiniai Studijų metodai Vertinimo metodai

Gebėsveiksmingaisusietižiniassupraktiniujųpritaikymu.Trumposįtraukia-mosiospaskaitos,praktiniųužduočiųatlikimas(indivi-dualiai,poromis,grupėmis),prane-šimųparengimas,savarankiškasgra-matinėsmedžia-gosanalizavimas

Nuolatinisvertini-mas:1atsiskaitymasžodžiu–pranešimas,3kontroliniaidarbai,1galutiniskontroli-nisdarbas

Gebėstinkamaipritaikytiįgytasžiniasirgebėjimuspraktinėsesi-tuacijoseužuniversitetoribų.

Turėsesminįsupratimąapiekalbotyrą,literatūrąirkultūrosstu-dijas.

Gebėssistemingaitobulėtiakademinėjeveikloje.

Nuodugniaiišmanyskalbotyrossąvokasirgebėsjaspaaiškinti.

Gebėsapibūdintiirpaaiškintianglųkalbosstruktūrą.

Grįžti į turinį

98


Dalyko (modulio) turinys: temos

Kontaktinės valandos Savarankiškų studijų laikas ir užduotys

Pask

aito

s

Kon

sulta

cijo

sSe

min

arai

Prat

ybos

Lab

orat

orin

iai d

arba

i

Prak

tika

Kon

takt

inės

val

ando

s

Sava

rank

iška

s dar

bas

Užduotys

Sintaksėsįvadas.Anglųirlietuviųkalbųpalyginimas 6 2 8 14 Sintaksėsirmorfologijosterminų

žodynėlioparengimasDaiktavardis.Bendriejijobruožai 9

Teorijosstudijavimasirišeitosmedžiagospagrindupratimųat-likimas

Daiktavardžiolinksniųirgiminėssu-darymas 9

Gramatinėskaičiauskategorija 9Žodžiųjunginiosąvokosanalizė:fra-zėirsakinys 2 2 4 Nustatyti,kuriežodžiųjunginiai

yrafrazės,okurie–sakiniaiStruktūrinėirkomunikacinėsakinioanalizė 2 4 6 Struktūrinėskomunikacinėssaki-

nioanalizėsatlikimasAnglųkalbosvientisiniosakinionei-giniųtipai 2 2 4 Įvairiossakiniotransformacijosį

neiginiusBūdvardis.Gramatinėbūdvardžiolaipsniokategorija.Prieveiksmis.Formairreikšmė

10Teorijosstudijavimasbeiišeitosmedžiagospagrindupratimųat-likimas

Žodžiųtvarkairvientisinissakinys 2 4 6 Sakiniostruktūrosapibrėžimas(pagalL.G.Alexanderį)

Inversija.Klausimoformavimas 2 4 6Vientisiniosakiniožodžiųtvarkoskomentavimas;pilnosirdalinėsinversijosatvejųapibrėžimas

Skaitvardžiosamprata.Skaičiauska-tegorija 10 Teorijosstudijavimasirišeitos

medžiagospagrindupratimųat-likimasJungtukas,dalelytėirjaustukas 8

Struktūrinėirsemantinėdaiktavar-džiogrupėsanalizė 5 10 15 Tinkamoįvardžiopavartojimas

kontekste,jotiponurodymas;kontekstevartojamųartikeliųpa-sirinkimokomentavimas

Įvardis.Jotipaiirreikšmė.Artikelis.Jofunkcijosirreikšmė 5 10 15

Iš viso 26 38 64 69

Vertinimo strategija Svoris, proc. Atsiskaitymo laikas Vertinimo kriterijai

Atsiskaitymasžodžiu–pranešimas 10 Rugsėjomėn.3savaitė

Gramatiniųterminųirsąvokųžinojimasirsupratimas.Vertinama10balųsistema,iš-laikymobalas–5.

1kontrolinisdarbas 15 Spaliomėn.8savaitė Praktiniųgramatiniųįgūdžiųpagalprogramostemastikri-nimas.Vertinama10balųsistema,iš-laikymobalas–5.

2kontrolinisdarbas 15 Lapkričiomėn.10savaitė

3kontrolinisdarbas 10 Gruodžiomėn.14savaitė

Galutiniskontrolinisdarbas 50 Semestropabaiga

Grįžti į turinį

99



Periodinio leidinio Nr.

ar leidinio tomas

Leidimo vieta ir leidykla

ar interneto nuoroda

Privalomoji literatūra

Alexander,L.G. 1988 English Grammar Longman

Alexander,L.G. 1990 English Grammar. Practice for Intermediate Students Longman

Norušaitienė,V.,Trapnauskienė,J. 2008 The Basics of English Syntax:

The Simple Sentence Vilnius:VPU

Rekomenduojama literatūra

CollinsCobuild 1991 Student’s Grammar HarperCollinsPu-blishersLtd.

Biber,D. 2002 Longman Student Grammar of Spoken and Written English

PearsonEducationLimited

Grįžti į turinį

100


10 p r i e d a s. Dalyko parodomasis aprašas: bakalauro darbas (Vpu)

DalyKo paRoDomasIs apRaŠas

Dalyko (modulio) pavadinimas Kodas

bakalauro darbas

Dėstytojas(ai) Padalinys (-iai)

Koordinuojantis:doc.dr.LinasSelmistraitisKiti:AnglųfilologijoskatedrosirAnglųdidaktikoskatedrosdėstytojai

VilniauspedagoginiouniversitetoFilologijosfakultetoAnglųfilologijoskatedra,

Studentųg.39,Vilnius

Studijų pakopa Dalyko (modulio) lygis Dalyko (modulio) tipas

Pirmoji(bakalauro) – Privalomasis

įgyvendinimo forma Vykdymo laikotarpis Vykdymo kalba

Savarankiškasstudijavimas,derinamassukonsultacijomis 7(rudens)ir8(pavasario)semestrai Anglų

Reikalavimai studijuojančiam

Atsiskaitymasužankstesniusdalykus,išlaikytivisiegzaminai

Dalyko (modulio) apimtis kreditais



Savarankiško darbo darbas

3+12 80+320 15 385

Dalyko tikslas: studijų programos ugdomos kompetencijos

Bendrosios kompetencijos:gebėjimas naudotis informacinėmis ir komunikacinėmis technologijomis:informaciniųtechnologijų

naudojimogebėjimųtaikymasieškantinformacijosšaltinių;savarankiškas darbas, strategijų kūrimas ir laiko organizavimas:gebėjimasnuspręstikelianttikslus,

dėliojantprioritetus,renkantismetodus,skiriantlaikąirrenkantisprieinamusšaltiniusužduočiaiatlikti;analitinis ir kritiškas mąstymas:gebėjimasdetaliaimąstyti,rastikokybiniusirkiekybiniusryšiustarp

sudedamųjųdalių,keltidiskusiniusklausimus.Dalykinės kompetencijos:gebėjimas taikyti žinias apie filologinių tyrimų metodus:istorinėiršiuolaikinėperspektyva;žinių taikymas praktikoje:tiesioginiųsąsajųtarpžiniųirpraktikosnustatymas;gebėjimas įvairiuose šaltiniuose(elektroniniuose,rašytiniuose,archyvuose,sakytiniuose) rasti

informaciją ir ją tvarkyti,atsižvelgiantįmokslinęlingvistikosarliteratūrosproblemą;lingvistiniai gebėjimai:pagrindinėskalbotyrosžinios;anglų kalbos struktūros išmanymas:bendrosanglųkalbossistemossuvokimasbeigebėjimasnustatyti

ryšiustarpjoselementų.literatūriniai gebėjimai: pagrindinėsliteratūrosžinios(rašantmagistrodarbąišliteratūros);angliškai kalbančių šalių literatūros išmanymas:gebėjimassuprastipagrindiniusanglų,amerikiečiųir

kitosanglųkalbasukurtosliteratūrosaspektus(rašantmagistrodarbąišliteratūros).

Grįžti į turinį

101


Dalyko (modulio) studijų siekiniai Studijų metodai

Vertinimo metodai

Geraiišmanysinformacinestechnologijas:gebėsįvairiuosešaltiniuoseieškotiduomenų,juosvertinti,tvarkyti,atliktimokslinįtyrimąbeikitasužduotis.

Konsultaci-jos,savaran-kiškasdarbas;informacijospaieška

Vadovover-tinimas(33,3proc.),recenzen-tovertinimas(33,3proc.),gynimas(33,3proc.)

Gebėsorganizuotisavolaikąsavarankiškai.

Gebėslaikytisnustatytodarbografikoirterminų.

Gebėsnustatytisudedamąsiasdalissiejančiusskirtingųtipųryšius.

Gebėstinkamaikeltisusituacijasusijusiusklausimus„kodėl“.

Turėspagrindinesžiniasapiefilologiniųtyrimometoduskalbotyrosirlitera-tūrosstudijųsrityse.

Gebėsimtistyrimoirtinkamaijįatlikti,naudodamasisprieinamaisšaltiniaisirliteratūra,jąanalizuoti,kritiškaiįvertintigautusrezultatusirjuospateik-titekste.

Gebėspanaudotiturimasžiniasirinformacijosieškojimoįgūdžius,aiškiaisu-formuluotilingvistinęarliteratūrinęproblemą.

Gebėskurtimokslinįtekstą,vartotitinkamąterminijąirpasirinktitinkamuskomunikacijosregistrus.

Nuodugniaiišmanyskalbotyrossąvokųirkalboskilmėsraidąirgebėsjuospaaiškinti.

Išmanyspagrindineskalbotyroskryptis,šakasirmetodologijas.

Gebėsapibūdintiirpaaiškintianglųkalbosstruktūrą.

Gebėsvartotikalbą,pasitelkdamastinkamąterminijąirparinkdamastinka-muskalbosregistrus.

Gebėssuvoktianglųirvalstybinėskalbųstruktūrosskirtumus.

Gebės,analizuodamaskonkrečiusliteratūroskūrinius,parodytiliteratūrossą-vokųirliteratūroskūriniųstruktūrosžiniasirišmanymą.

Išmanysliteratūroskrypčiųiržanrųskirtumus.

Dalyko turinys: temos

Kontaktinio ir savarankiško darbo laikas ir užduotys

Pask

aito

s

Kon

sulta

cijo

s

Sem

inar

ai

Prat

ybos

Prak

tika

Kon

takt

inės

val

ando

s

Sava

rank

iška

s dar

bas

Užduotys

Literatūros,susijusiossutyrimoproblema,sąrašosudarymas 5 Sudarytitiesiogiaisutiriamąjaproblema

susijusiosliteratūrossąrašą

Literatūrosstudijavimas 40 Sistemiškaistudijuotiliteratūrą,susijusiąsuatliekamutyrimu

Detalausbakalaurodarboplanosudarymas 5 5 Parašytibakalaurodarboplaną

Literatūros,susijusiossutyrimoproblema,apžvalga 25

Parašytipirmąjįteorinėssutiriamąjaproblemasusijusiosliteratūrosapžvalgosdaliesvariantą

Tyrimoklausimosuformulavi-mas,tinkamųanalizėsmetodųpasirinkimas

2 10Suformuluotityrimoklausimą;pasirinktityrimometodus,susijusiusirtinkamusiš-keltamklausimuipatikrinti

Grįžti į turinį

102


Lingvistinėsmedžiagosrinkimasirapdorojimas 2 70 Rinktilingvistiniusduomenis,juosapdo-

rotiGautųrezultatųanalizė 2 80 Aptartigautusrezultatusraštu

Bakalaurodarbopirmojovarian-toparengimas 4 100

Parašytipirmąjįbakalaurodarbovarian-tąsuįvadu,išvadomis,literatūrossąra-šuirt.t.

Bakalaurodarbogalutiniovari-antopateikimas 50 Parengtisklandžiąiraiškiągalutinębaka-

laurodarboversiją(iki40puslapių)Iš viso 15 385

Vertinimo strategija

Svoris, proc. Atsiskaitymo laikas Vertinimo kriterijai

Vadovovertinimas 33,3 Semestropabaiga

Tyrimoklausimas(-ai),literatūrosapžvalgosdalis,duo-menys,metodologija,rezultataiirišvadospateikiamisu-prantamai,sklandžiai,išsamiaiirtinkamai.

Recenzento vertinimas 33,3 Semestropabaiga

Tyrimoklausimas(-ai),literatūrosapžvalgosdalis,duo-menys,metodologija,rezultataiirišvadospateikiamisu-prantamai,sklandžiai,išsamiaiirtinkamai.

Gynimas 33,3 Birželiomėn.pirmasavaitė

Trumpasiraiškusgautųrezultatųpristatymas.Gebėji-maspagrįstidarboteiginiusirargumentuotaiatsakytiįgynimokomisijosnariųbeikolegųklausimus.


Periodinio leidinio Nr. ar leidinio

tomas

Leidimo vieta ir leidykla ar interneto

nuorodaPrivalomoji literatūra

Verikaitė,D. 2006 Writing an MA Paper Vilnius:VPUleidykla

Litosseliti,L. 2010 Research Methods in Linguistics Continuum

Rekomenduojama literatūraRienecker,L.andJorgensen,P.S. 2003 Kaip rašyti mokslinį

darbą Aidai

Grįžti į turinį

IšLEIDOVilniausuniversitetas

Universitetog.3,LT-01513VilniusTel.(85)2687001,faks.(85)2687009

[email protected],www.ects.cr.vu.lt

PARENGĖ SPAUDAI leidybosįmonė„Kriventa“V.Pietariog.5-3,LT-03122VilniusTel./[email protected]

www.ects.cr.vu.lt


Dalė Roikienė

ANGLŲ FILOLOGIJOS STUDIJŲ KRYPTIES

KOMPETENCIJŲ PLĖTOTĖS METODIKA

Documents

ANGLŲ FILOLOGIJOS STUDIJŲ KRYPTIES · PDF fileAnglų filologija (VPU ... Modulio parodomasis aprašas: gramatika I (VU)..... 91 8 priedas. Modulio parodomasis aprašas: bakalauro