Año: 2020 Guía No. 5: APRENDIZAJE: Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre ellas.

Grado: SEXTO

Área: Ciencias Naturales y

Medio Ambiente

Asignatura: Biología

Docente (s): MERCEDES PANTOJA

REINOS: PLANTAS Y ANIMALES.

La presente guía es la continuación de la anterior, por cuanto hay que seguir con el estudio de los cinco reinos de los seres vivos, por lo tanto pongamos mucha atención ya que hoy miraremos los reinos más evolucionados de los seres vivos que habitan en nuestro planeta hasta llegar al ser humano.

Actividad 1: Situaciones cotidianas.

Muchas veces ha pasado en nuestro entorno que hemos

escuchado o vivido en nuestros hogares que por algún

accidente o por alguna enfermedad grave, las personas no se

pueden mover, no pueden hablar y respiran por medio de

aparatos especializados. En casos como este se dice que la

persona quedó en estado vegetativo.

¿Crees que esta expresión es válida para expresarse de esa

manera de aquellas personas? ¿Porque? Justifica tu

respuesta.

REINO VEGETAL.

El conjunto de plantas forman el reino vegetal, que abarca desde minúsculos seres microscópicos hasta inmensos árboles

de varias toneladas de peso. Este reino es clave en el sostenimiento vital de los animales y, a su vez, es determinante en la sostenibilidad del planeta.

El papel que desempeña el reino vegetal en la naturaleza es muy importante; puesto que el color verde de las plantas se produce por el efecto de la clorofila que, a su vez, es la responsable de la

fotosíntesis, gracias a la cual las plantas producen el tejido orgánico que alimenta al planeta de manera directa o indirecta, las plantas utilizan la luz solar para la formación de tejidos, capturan el gas carbónico del aire y liberan a la atmósfera el oxígeno que respiran todos los seres del reino animal. De hecho, el conjunto de vegetales del planeta liberan a la atmósfera miles de toneladas de oxígeno cada segundo y sin

este proceso continuado la vida como la entendemos dejaría de existir.

Características.

Las plantas tienen en común una serie de características como: en su gran mayoría son organismos eucariotas, multicelulares, autótrofos y la reproducción predominante es la de tipo sexual.

- Viven fijas al suelo, carecen de movimiento propio.

- No tienen sistema nervioso ni órganos de los sentidos, pero son capaces de reaccionar lentamente ante algunos estímulos externos como la luz, el aire, la oscuridad, etc.

- Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan, se reproducen y mueren.

- Las células de las plantas además de poseer membrana celular, tienen pared celular que es muy dura y le da estabilidad y firmeza a la planta, capaz de soportar vientos muy fuertes sin partirse con facilidad.

- Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien definidas y cada una de ellas cumple una función específica:

Raíz: Fija la planta al substrato. Absorbe agua y sales minerales. Sirven para sostener la planta y protegerla en la tierra contra los vientos; pero el principal fin de las raíces es el de absorber las sustancias que han de ser su alimento. Muchas de las raíces son útiles y sirven de alimento como la remolacha, la zanahoria y la yuca; otras son medicinales como el jengibre y otras, para la industria como la cúrcuma.

Tallo: Transporta agua, sales minerales y alimentos

elaborados. Es la parte de la planta que crece en sentido contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se sostienen las hojas. Los tallos sirven para: Sostener todos los órganos del vegetal: hojas, flores y frutos y conducir de la raíz a las hojas y flores la savia (alimento de la planta).

Utilidad de los tallos: Para la alimentación como la cebolla, el espárrago... medicinales como la quina y la canela, y para la industria como la caña de azúcar, el lino, el sisal; de los tallos de los árboles también se saca la madera para hacer muebles y papel, igualmente se extrae la resina para sacar el caucho.

Hojas: son los órganos encargados de realizar el proceso de la fotosíntesis a través de los cloroplastos.

Clasificación.

De acuerdo con la presencia o ausencia de estructuras especializadas en el transporte de sustancias, las plantas se pueden clasificar como: vasculares y no vasculares

Plantas vasculares: también denominadas traqueofitas, cuentan con estructuras especializadas para el transporte de sustancias a través de todo su sistema, cuentan con tejidos conductores y de sostén. Se clasifican en: angiospermas que

tienen semillas cubiertas y poseen flores como el aguacate, mango, frijol, etc. Las gimnospermas tienen semillas

descubiertas y carecen de flores como el pino, el cedro, el helecho, etc.

Plantas no vasculares: también denominadas talofitas, carecen de tejidos vasculares especializados para el transporte de sustancias, no producen flores, frutos, ni raíces solo poseen unos diminutos filamentos; viven en lugares muy húmedos formando finos tapices sobre las rocas, los suelos y los troncos de los árboles; algunos ejemplos son: los musgos, helechos, etc.

Importancia de las plantas

Las plantas son imprescindibles para el funcionamiento de la vida tal como la concebimos desde un punto de vista humano. Ellas son las responsables del oxígeno que respiramos, de los alimentos que comemos; de ellas se extraen tanto medicinas curativas como sustancias letales o venenos; muchos de los vestidos que nos protegen del frío; los jabones que nos limpian; las pinturas que decoran nuestro hogar o los numerosos productos con que se abastece la industria tienen un origen en los vegetales.

Las plantas sujetan la tierra y la defienden contra los factores erosivos de la naturaleza, como la lluvia y el viento; nos proporcionan sombra, cobijo y belleza. La vida en la Tierra no sería lo mismo sin la presencia de las plantas.

Actividad 2. Aplica tus conocimientos.

1. Luego de haber leído con mucha atención todo lo referente al reino vegetal, completa el siguiente cuadro marcando una X donde corresponda. Rayar el cuadro en el material de entrega de actividades, no se recibe desarrollado en la presente guía.

PLANTA BRIOFITA ANGIOS

PERMA

GIMNOS

PERMA

SIN SEMI

MUSGO

CIPRE

GUAYABA

HELECHO

PAPAYA

2. En la siguiente sopa de letras encuentra 10 palabras relacionadas con el reino vegetal y escríbelas en el material para la entrega de actividades .

B R I O F I T A Q F

Q W Y P C Z Z R W L

Q H E L E C H O D O

W C R A V X Z R F R

R V C T B C T T F R

R B V A N R A I Z T

Y M U S G O L Y G H

F R U T O S L Y G J

Q R V B M H O J A S

P I N O N C S Y H J

3. Dibuja una planta angiosperma y otra gimnosperma.

Actividad 3. Indaga.

1. ¿Qué grupo de plantas son las más abundantes en nuestro país?

2. Dibuja una flor y una semilla de una planta con sus principales partes.

3. En qué consiste que una semilla sea monocotiledónea y dicotiledónea, dar dos ejemplos de cada una.

REINO ANIMAL.

Los organismos vivos más conocidos en el planeta son los animales. Y la forma de agruparlos para identificarlos es dentro del reino animal En terminología científica, se agrupan bajo el término de reino animalia o Metazoo.

Las criaturas contenidas en el reino animal se caracterizan por una gigantesca diversidad morfológica y conductual, pero se distinguen de los otros reinos por su ausencia de clorofila y pared celular, su carácter pluricelular, eucariota y heterótrofo, así como por su reproducción sexual y su movilidad autónoma. A este reino pertenecen alrededor de dos millones de especies distintas distribuidos alrededor de todo el planeta, agrupados en varios filos y en dos grandes categorías: vertebrados e invertebrados. Este reino incluye también al ser humano,

siendo este el más evolucionado.

¿Cuáles son las características más importantes del reino animal?

Son organismos eucariotas, es decir tienen células con núcleos muy bien definidos con su envoltura nuclear y que presentan tejidos multicelulares.

Son organismos heterótrofos; que no puede fabricar sus

propios alimentos y tienen que alimentarse de otros seres vivos como plantas y otros animales.

1. Los animales tienen la capacidad de moverse en forma

independiente, en todos los ambientes del planeta.

La mayoría de los animales, su cuerpo adquiere forma en las primeras fases de su desarrollo. Sin embargo, algunos sufren transformaciones a través de metamorfosis.

2. Los animales casi en su totalidad tienen reproducción sexual, a excepción de algunos organismos que pueden

presentar partenogénesis es una forma de reproducción basada en el desarrollo de células sexuales femeninas no fecundadas, que se da con cierta frecuencia en platelmintos, rotíferos, tardígrados, crustáceos, insectos, anfibios y reptiles.

3. El cuerpo de los animales está compuesto por colágeno,

como proteína estructural.

Clasificación de los animales

Existen muchas formas de clasificar los animales y por muy diversos criterios. Normalmente y de forma general, se pueden clasificar mediante cuatro aspectos: por desarrollo embrionario, según su alimentación, según el medio en el que viven y según la ausencia o presencia de esqueleto interno en vertebrados e invertebrados, analicemos el siguiente cuadro de clasificación:

Hemos visto en el apartado anterior, que existen diferentes criterios o formas de ordenar los animales dentro del reino animal pero, la que se utiliza científicamente, es clasificarlos por invertebrados y vertebrados.

Animales invertebrados: no tienen esqueleto ni columna

vertebral, aunque algunos presentan exoesqueleto, una estructura externa dura que les permite movilidad, otros

4. El intercambio de gases puede darse de maneras diferentes, algunos lo hacen a través de pulmones, de branquias o de sistemas de tubos ramificado, pero en definitiva, los animales respiran. Los tipos de respiración pueden ser cutánea,

traqueal, branquial y pulmonar de acuerdo al grado evolutivo del animal.

5. Los animales mantienen una estructura receptora que

reacciona a estímulos externos, esta estructura detecta cambios en el entorno y da respuesta a dichos estímulos. Esto se debe a que los animales tienen células nerviosas a través de las cuales reaccionan, a excepción de los moluscos.

6. Los animales se mueven de muchas maneras, reptan,

caminan, corren, se deslizan, vuelan, nadan, trepan, entre otros.

hidroesqueleto que son segmentos llenos de fluidos rodeados de músculos que se contraen y generan desplazamiento. Los invertebrados a su vez se subdividen en:

Poríferos. Son las esponjas marinas. Tienen el cuerpo blando,

atravesado por numerosos poros, 9tienen células poco especializadas.

Celentéreos (También llamados Cnidarios). Son las medusas,

corales y actinias. Su cuerpo es blando y translúcido.

Gusanos (También llamados Anélidos). Son animales

cilíndricos, que forman un grupo muy variado. Un ejemplo es la lombriz.

Artrópodos. Son los insectos, arañas, cangrejos y ciempiés. Tienen caparazón, patas y antenas. Algunos tienen alas.

Moluscos. Son los caracoles, almejas, pulpos y calamares. Su

cuerpo es blando, pero la mayoría tienen concha.

Equinodermos. Son los erizos y estrellas de mar. Tienen numerosas púas y placas que forman un caparazón.

Animales vertebrados.

Tienen esqueleto interno o endoesqueleto; poseen un cordón nervioso que se extiende desde la parte final del encéfalo hasta la parte final del tronco, protegido por la columna vertebral, dentro de este grupo están:

Peces. Son vertebrados acuáticos con escamas, aletas y forma

de huso. Son ovíparos con fecundación externa y respiran por branquias.

Anfibios. Son las ranas, sapos y salamandras. Son ovíparos.

En su etapa infantil son acuáticos y respiran por branquias. Los adultos respiran por pulmones y suelen ser terrestres.

Reptiles. Son las serpientes, lagartos, tortugas y cocodrilos. La

mayoría son terrestres. Tienen escamas, son ovíparos y respiran por pulmones.

Aves. Tienen el cuerpo cubierto de plumas. Sus alas les

permiten desplazarse volando. Son ovíparas y respiran por pulmones. Se clasifica en pájaros son muy pequeños como el colibrí, corredoras como la avestruz, gallináceas como el pavo, prensoras como el loro, palmiceas como el pato, rapaces como el halcón, trepadoras como el carpintero, etc.

Mamíferos. La gran mayoría son terrestres, algunos viven en el

agua; la mayoría tienen pelo; se reproducen sexualmente, son vivíparos es decir llevan a sus crías en el vientre hasta el momento de su nacimiento; respiran por pulmones; tienen glándulas mamarias que producen leche y les sirven para amamantar a sus crías. Dentro de este grupo se encuentra el ser humano ya que posee todas las características que se mencionan.

Videos recomendados.

Reino vegetal https://www.youtube.com/watch?v=PdeqrP7ngeM

Reino animal. https://www.youtube.com/watch?v=Oju0jtgsLZI

Actividad 4. Recortar y pegar.

En esta práctica vas a identificar algunas características morfologías que tienen en cuenta los científicos para clasificar los organismos vivos en diferentes grupos.

Materiales

- Revistas, periódicos, libros de ciencias naturales, etc.

- Tijeras - Pegante – Regla

Pasos a seguir

Paso 1. Selecciona imágenes diversas de animales y recórtalas, en caso de que no tengas imágenes, dibújalas.

Paso 2. En el material de entrega de las actividades colocar como título CLASIFICACION DEL REINO ANIMAL dibuja un diagrama como el siguiente:

REINO ANIMAL

INVERTEBRADOS VERTEBRADOS

CELENTEREOS GUSANOS PECES ANFIBIOS

ARTROPODOS MOLUSCOS REPTILES AVES

EQUINODERMOS MAMIFEROS

Paso 3. En los espacios de cada título pegar un animal que represente cada grupo, por ejemplo en los celentéreos pegar o dibujar una medusa, un coral, etc. Y así con el resto hasta completar la clasificación de los invertebrados y ertebrados.

Concluye respondiendo las siguientes preguntas:

1. ¿Qué ventajas trae la existencia de un sistema de clasificación de los seres vivos en diferentes grupos? Escribe por lo menos 5 aspectos.

2. Lea el siguiente texto y responda las preguntas que están al final.

El ornitorrinco un animal excepcional.

El ornitorrinco es una

especie de mamífero

semiacuático endémico

(propio) del este de

Australia y de la isla de

Tasmania. Es una de las

cinco especies que perviven

en la actualidad del orden

de los monotremas, grupo

que reúne a los únicos

mamíferos actuales que

ponen huevos en lugar de dar a luz crías vivas. La inusual

apariencia de este mamífero, ponedor de huevos, venenoso,

con hocico en forma de pico de pato, cola de castor y patas

de nutria; desconcertó a los naturalistas europeos cuando se

lo encontraron por primera vez, llegando incluso a ser

considerado por algunos como una elaborada falsificación. Es

uno de los pocos mamíferos venenosos existentes; los machos

tienen un espolón en las patas posteriores que libera un

veneno capaz de producir un dolor intenso a los humanos.

- ¿En cuál grupo de animales clasificarías al ornitorrinco? - Explica ¿qué características de este animal hace que lo ubiques en esa clasificación? Actividad 5. Lectura complementaria.

Las bacterias que se nutre de plástico.

Las bacterias han logrado sobrevivir en nuestro planeta, en

ciertos lugares que son extremos e inhóspitos. Muchos de

estos microorganismos evolucionaron y desarrollaron

mecanismos de adaptación que les permiten vivir en nuestros

desechos y alimentarse de ellos. En la actualidad se

consideran como un posible remedio para el problema de la

contaminación con plástico.

El plástico ha sido el material sobre el que ha descansado

buena parte del desarrollo económico de la segunda mitad del

siglo XX. Es duro, resistente, con la elasticidad precisa,

transparente si así se desea... pero esas mismas

características son las que hacen que sea muy duradero en

los ambientes naturales o no es biodegradable, ningún

organismo vivo es capaz de alimentarse y degradar este

derivado del petróleo. Un equipo científico del Instituto de

Tecnología de Kioto (Japón) acaba de descubrir

recientemente una bacteria desconocida hasta la fecha

que es capaz de digerirlo y asimilarlo, es decir, que puede

vivir alimentándose de PET (Tereftalato de polietileno), uno

de los plásticos más usados por la industria alimenticia para

envasar agua mineral, refrescos, aceites o productos

farmacéuticos, entre otros.

Una vez identificadas, estos organismos con la maquinaria

enzimática necesaria para degradar plásticos podrían servir

como un método de biorremediación ambiental

para descontaminar ecosistemas. Por ese motivo, el equipo

de investigadores que lideran Kohei Oda y Shosuke Yoshida

en el Instituto de Tecnología de Kioto decidió salir a tomar

muestras en ambientes contaminados por plásticos.

«Recogimos 250 muestras en todo tipo de medios

contaminados por partículas de PET, como suelos,

sedimentos, aguas residuales o lodos activos, de una

planta de reciclaje de botellas de plástico», cuenta Yoshida

en el trabajo recién publicado en la revista Science. Todas

ellas fueron analizadas en busca de microorganismos que

pudieran usar este plástico como principal fuente de carbono

para desarrollar su actividad vital, o lo que es lo mismo para

alimentarse y crecer. Sólo una de las muestras tomada en un

sedimento de la planta de reciclaje contenía un conjunto de

microbios diferente que parecía poder desarrollarse en el

medio de cultivo de PET diseñado por los investigadores. «La

microscopía nos reveló que ese consorcio que se formó en la

Película de PET contenida en el medio de cultivo, la que

denominamos como número 46, contenía una mezcla de

bacterias, células parecidas a las levaduras y protozoos,

mientras que el fluido del medio de cultivo era prácticamente

transparente», aseguran los investigadores.

Finalmente, los científicos fueron capaces de aislar -a base

de diluciones de aquella preparación número 46 la única cepa

bacteriana responsable de la degradación del PET, una nueva

especie perteneciente al género ya conocido Ideonella a la

que bautizaron como IDEONELLA SAKAIENSIS.

A continuación responder los interrogantes de acuerdo a la lectura y aplicando tus conocimientos aprendidos en la presente guía.

- ¿Quiénes descubrieron las bacterias devoradoras del PET o plástico? - ¿Cuál es el nombre que le colocaron a la bacteria descubierta? - Esta bacteria, ¿En qué grupo de los seres vivos la colocarías teniendo en cuenta sus características? ¿Por qué? - ¿Qué sucedería a nivel ecológico si los científicos pondrían a funcionar la bacteria descubierta? - ¿Cuál es tu punto de vista o tu opinión sobre esta práctica que están implementado? ¿Crees que dará resultado? ¿Sí o no por qué?

Recomendaciones Generales.

Apreciados padres de familia y queridos estudiantes leer las siguientes recomendaciones generales para luego ponerlas en práctica para desarrollar de la mejor forma posible las guías y no tener dificultades al momento de realizar las actividades, para comunicarnos ni mucho menos en la entrega de sus talleres.

1. Los estudiantes que entregan las actividades en físico, desarrollar todas las actividades en hojas aparte, incluso los cuadros rayarlos nuevamente, no se admiten desarrollar en las mismas guías, tampoco se recibirán cuadernos.

2. Los estudiantes que entregan en forma virtual ya sea por correo o WhatsApp, todas las actividades desarrollarlas en el cuaderno de ciencias naturales.

3. Para el envío de los trabajos virtuales es recomendable escanearlos en PDF y en un solo archivo y si le toma fotografías, que sean muy legibles y en orden de acuerdo a la guía.

4. Identificar muy bien la guía con el nombre completo del estudiante, el grado, numero de lista, la asignatura y el nombre del docente, los que entregan en físico coser, enganchar, grapar, etc., cada trabajo por áreas, ya que se han enviado muchos trabajos con hojas sueltas que dificulta la identificación del estudiante y por tanto la valoración.

5. En el desarrollo de los talleres junto a los datos personales adjuntar los números telefónicos de sus padres o un familiar cercano para podernos comunicar, ya que muchos estudiantes no contestan con los números que están en la base de datos de la institución.

6. Para las asesorías telefónicas y WhatsApp comunicarse en horas de la mañana respetando los horarios asignados por la institución, en horas de la tarde y en la noche por favor no insistir ya que no tenemos permitido dar asesorías por ningún medio. Mis contactos son: 3128896077 y 3168793707.

7. Los trabajos serán valorados de acuerdo a los siguientes criterios de evaluación

CRITERIOS DE EVALUACION V

1. RESPONSABILIDAD Y ENTEGA OPORTUNA DE TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

10

2. LECTURA Y BUENA COMPRENSION DE TODA LA GUIA (atento a las indicaciones dadas)

10

3. ORDEN, LETRA CLARA, LEGIBLE Y BUENA ORTOGRAFIA Trabajos realizados en computador no serán admitidos.

10

4. ACERTIVIDAD EN LAS RESPUESTAS (Comprensión de la actividad a realizar y buena redacción)

10

5 RECURSIVIDAD, ORIGINALIDAD, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN EL DESARROLLO DE TALLERES. Mejor dibujar y pintar las imágenes, lo mismo que tablas y gráficos.

10

VALORACION FINAL 50