Apostila telecentros SP.pdf

Coordenadoria do Governo Eletrônico 1

T e l e c e n t r o sGnomeInterface Gráfica

GaleonNavegador WebInternet / Webmail

GPaintDesenhos Digitais

OpenOffice.orgTextos e Planilhas

e aplicativos livres nos

Curso deInformática

Livre

Apoio:Linux SP,

CDI São Paulo,sampa.org

e RITS

GNU/LINUX

2 Linux e aplicativos l ivres nos Telecentros


GNU/LINUXe Aplicativos Livres nos

TelecentrosObra redigida e organizada por:Coord. do Governo Eletrônico e Linux SPApoio: RITS e CDI - São Paulo

Versão 1.1 - São Paulo, Agosto de 2002

Sistema Operacional GNU/Linux Red HatInterface Gráfica GnomeGPaintNavegador GaleonInternetOpenOffice.org

Esta obra pode ser reproduzida e distribuída parcial ou integralmentedesde que citada a fonte. Material Copyleft. Venda proibida.Coordenação: Sérgio Amadeu da Silveira / Edição: João CassinoTel: (11) 5080-9507 / Fax: (11) 5080-9633E-mail: [email protected]



Aprender para ser LivreEsta apostila é resultado de um grande

esforço coletivo. Ela é a primeira versãode um curso pioneiro e inovador. Comela você irá aprender informática básicae ao mesmo tempo irá saber que no com-putador podemos usar inúmeras lingua-gens e programas. Nada nos obriga aficarmos aprisionados a um modelo, aum programa ou a uma empresa.

Nosso curso faz parte do Programa deInclusão Digital da Prefeitura de SãoPaulo. Com ele queremos usar astecnologias de informação paracombater a pobreza , a desigualdade eampliar a cidadania. Sabemos que atecnologia tem gerado mais desigualdadedo que oportunidades. O papel dosgovernos democráticos é reverter estequadro. No mundo atual, existemaqueles que têm acesso as mais modernase velozes formas de comunicação e deprocessamento de informaçõesenquanto a maioria da população élançada em um estado de analfabetismodigital.

Como as novas tecnologias ampliama inteligência humana, não podemospermitir que a desigualdade sejaampliada a ponto de gerar um fossointransponível, uma sociedade depessoas que sabem organizar asinformações para gerar conhecimento aolado de pessoas de segunda categoria quemal conhecem as possibilidades datelemática.

Aqui estamos fazendo três apostas. Aprimeira é por acreditarmos que astecnologiasdeinformação tambémpodem ser usadas para reduzir adesigualdade. A segunda, é que ainformática deve ser usada para libertare dar autonomia às pessoas de nossa

cidade e não para aprisioná-las. Por isso,você aprenderá a usar o computadorcom softwares livres e não-proprietários. Terceiro, estaremosconstruindo uma das maiores redes deusuários de GNU/Linux do planeta o queincentivará o surgimento e o desen-volvimento de empresas locais queproduzam novos aplicativos para soft-ware livre. Além disso, deixaremos deenviar royalties ao exterior comopagamento de licenças pelo uso deprogramas proprietários. Esta apostilaserá reproduzida e melhorada noespírito do software livre. Poderá sercopiada, alterada e enviada a todos quenecessitem dos conhecimentos nelacontidos, bastando para tal citar a suafonte original.

Por fim, nosso curso de informáticabásica mais do que ensinar o caminhodas pedras quer ser um instrumentodemocratizador. Queremos formarpessoas capazes de pensar a diversidade.Buscamos alertar que na era dainformação o mais importante éaprender a sempre aprender. Recusamosformar prisioneiros de um únicosoftware, muito menos queremos criarum exército de reféns do adestramentoacrítico de programas de propriedade dealgum monopólio mundial. Acreditamosna inteligência coletiva e compartilhada,defendemos a educação para a cidadaniae para a liberdade. Somos defensores dosoftware livre.

____________________________Sérgio Amadeu da Silveira

Coordenador do GovernoEletrônico


Estamos olhando de frente para aterceira onda da Inclusão Digital. Muitagente ainda nem chegou na primeira,eu sei, mas o que posso fazer? A TerceiraOnda chegou e é melhor a genteentender isso melhor.

Primeiro vieram as empresas e aclareza de que quem não soubesse usarum computador não iria entrar ouparticipar do mercado de trabalho. Ouse sabe usar computador ou não se tememprego.

As escolas de informática popularesproliferaram e todos escolas parti-culares, rede pública, departamento detreinamento das empresas, ONG�s,associações comunitárias, etc. passaram a, de alguma forma, oferecereste treinamento, essa qualificaçãotecnológica.

As vezes com conteúdo puramenteinstrumentador, às vezes sob o mantoda discussão de cidadania, mas sempretendo a tecnologia como centro doassunto e periferia da transformação.

Depois, logo em seguida, descobriu-se que auxiliar a entrada no mundo dotrabalho era apenas parte do potencialinclusivo da tecnologia. A tecnologiaganha um novo uso.

Ela passa a ser uma grande aliadanos processos de combate à exclusãosocial, de forma abrangente, democra-tizando a informação, possibilitandoque pessoas e grupos se comuniquem e

se fortaleçam através da Internet, queo conhecimento possa ser adquirido edifundido de uma forma nova, sob novoparadigma de concentração, distri-buição e poder. Neste momento criam-se os Telecentros, ou centros públicosde acesso à Internet, patrocinados porONG�s e pelas diversas instâncias dopoder público.

Com maior ou menor eficiência,todos acabam por cumprir o seuobjetivo. Os que não provocam,também não impedem a integração, abusca e acumulação de conhecimento.

Mas eis que fica claro que isso não éo suficiente. Que estamos incluindo,sim, mas onde? Em um padrãotecnológico e de direitos de uso queimpede que a essência de nossosprogramas de inclusão digital sejalevada a cabo.

Passamos a enfrentar um paradoxo.A tecnologia que nos incentiva ademocratizar a informação não édemocrática.

A tecnologia que nos possibilitaadquirir, difundir e produzir novoconhecimento nos proíbe quando esseconhecimento é sobre ela mesma.Nosso discurso fica irremediavelmentedistante de nossos atos.

A terceira onda da Inclusão Digitalnasce quando esse paradoxo é rompido.É imperativo que a tecnologia demo-cratizante seja ela mesma democrática.

A 3ª onda da inclusão digital


É aqui que entram em cena ossistemas e aplicativos de código aberto,representados pelo GNU/Linux e pelosmilhares de programas e centenas demilhares de programadores que o tornamuma tecnologia exemplar.

Agora, mesmo apenas como usuário,usando sua capacidade de criticar,elogiar, reportar falhas e acertos dossistemas usados, cada cidadão de SãoPaulo, frequentador dos telecentros comsistemas de código aberto, estarácontribuindo com algo que seráposteriormente dividido democra-ticamente com todos na forma de umproduto melhor e mais adequado.

Costumo dizer que a inclusão digitalnão pode ser vista como dar a umacomunidade o mero acesso à tecnlogia,mas que é um processo que deve passarpelo desenvolvimento das seguintescapacidades: usar a tecnologia em seubenefício, transformar a tecnologiaexistente para que lhe seja mais adequadae desenvolver a tecnologia que lhe sejatotalmente adequada. Não vejo como issopossa ser possível sem o padrão de códigoaberto.

____________________________Ricardo Kobashi

CDI - Comitê para Democratizaçãoda Informática - São Paulo


É evidente que a globalização trouxeuma série de benefícios para oshabitantes do nosso planeta, mastambém é verdade que aqueles querealmente vêm se beneficiando delasão os que possuem estrutura política,econômica e social: estamos falando depaíses desenvolvidos.

Aos países mais pobres resta,quando muito, observar a avalanche denovas tecnologias que, em crescimentoexponencial, privilegia poucos.

A Internet, rede mundial de compu-tadores, é um exemplo disso: a princípiochegou como solução para odesenvolvimento social em grandeescala, dada sua potencialidade para aintegração da informação, mas o quese vê hoje em dia não é bem isso; emtermos tecnológicos até ultrapassou asexpectativas a curto prazo, mas emtermos sociais não.

Atualmente, somente quem temdinheiro para possuir um computador,pagar as mensalidades de um provedor,do serviço de conexão (como otelefone) e, em geral, pagar as licençasde um número esmagador de softwaresproprietários pode, enfim, desfrutardas indiscutíveis potencialidades daInternet.

Como resultado temos a verdadeirarealidade: a exclusão de milhares depessoas que poderiam se beneficiar daspotencialidades dessa rede e não ofazem. A Linux SP, ONG que tem pormissão promover e incentivar

atividades de ensino, suporte edivulgação do sistema operacionalGNU/Linux, identificou-se com oprograma da prefeitura e colaboroucom seu conhecimento para asocialização da informática na TerceiraOnda da Inclusão Digital. Acreditamosque uma sociedade bem estruturadabaseia-se também no acesso aoconhecimento acerca da informática.

Esse conhecimento, que costuma seraprisionado em sistemas proprietáriosmas é livre em sistemas abertos, agorapode ser encontrado e usado pelasociedade para que esta desenvolva suaprópria tecnologia, buscando soluçõespara seus problemas.

Por isso, os esforços doscolaboradores da Linux SP no projetodos Telecentros, sempre focados nessanova e real possibilidade decrescimento social, foram emdesenvolver um ambiente estável,seguro, diversificado e acessível paraatender as mais variadas necessidadesque a comunidade possa ter, desdedigitar um currículo até buscar notíciasdo Brasil e do mundo na Internet.

Esperamos que a população façabom uso desse novo espaço decrescimento pessoal e comunitário, eque os esforços da atual gestão daPrefeitura sejam bem apreciados pelaspróximas administrações, de forma adar continuidade a essa nova forma deliberdade social e tecnológica.

____________________________Linux SP

Promover e incentivar


Há dois anos nasceu o sampa.orgcomo um projeto de inclusão digital, eseu nascimento partiu de conceitosbem discutidos e definidos sobre comodeveria ser considerado o tema daInclusão Digital. A concepçãoestrutural do projeto sampa.org estálonge de gerar polêmicas: democratizaro acesso da população à informação eao conhecimento através de um núcleode telecentros e da construção de umaRede Pública de Comunicação, espaçosreais e virtuais de utilização intensiva,por parte dos cidadãos, das novastecnologias de informação.

O núcleo inicial desta Rede Públicade Comunicação e Informação éatualmente constituído por 10telecentros instalados na sede dediferentes organizações da sociedadecivil localizadas na Região de CapãoRedondo. Hoje, somando-se os deztelecentros, a população local gera umnúmero por volta de 15 mil horasmensais de acesso à Internet.

Porém, permeando essa estruturabásica, sempre se manteve presente eatuante a idéia de que �democratizar oacesso da população à informação e aoconhecimento� seria a inclusão nasociedade do conhecimento, ou seja,uma sociedade na qual a estratificaçãoé dada em função da capacidade de cadacidadão em operar com oconhecimento e de colocá-lo a serviçode seus interesses e suas necessidades.

Portanto, o esforço colocado aserviço de um projeto de inclusão

digital vai além da universalização doacesso, da alfabeti-zação digital e dacapacitação em programas aos moldesdas escolas de informática. Esse esforçodeve contem-plar a universalização dacapacidade de operar com oconhecimento, não de adquiri-lo ereproduzi-lo simplesmente, masinterpretá-lo e transformá-lo,possibilitando a contínua produção deconhecimento.

Para isso visamos construir espaçosdemocráticos de acesso às novas TICs,e assim nasceram os primeiros deztelecentros do sampa.org. Espaços deaprendizado coletivo, de vivênciacomunitária e de incremento dacidadania através da utilização datecnologia.

Mas somente isso não dá condiçõespara que o projeto acima descrito setransforme em realidade. Embora acapacidade de operar o conhecimentoseja visivelmente estimulada � edesenvolvida � através de projetosimaginados e efetuados pela própriacomunidade, trabalhando hoje comdados e informações antes inacessíveisou desorganizadas, expondo ediscutindo idéias e experiências,alavancando e incrementando, atravésdas novas tecnologias, trabalhos quefazem parte das necessidades coletivase individuais, que encontram sua razãode ser na existência cotidiana de cadacidadão e de cada instituição envolvidanesse projeto.

Mas há um limite de atuação paralidar com o conhecimento nesses

Código aberto no Sampa.org


operacional ou um processador detextos, e não aprender a utilizar �aquelesistema� ou �aquele programa�, é umprocesso de aprendizagem queprivilegia o entendimento, a criação ea efetiva vivência da tecnologia, aoinvés da repetição automática, édescobrir e refletir sobre a essência,libertando-se do encarceramento depossibilidades que opções pré-definidas encerram em si.

Não se trata apenas do acesso, massim do uso da tecnologia e de seudesenvolvimento em busca de novasadequações e em prol das necessidadese projetos cotidianos dos novos�incluídos�. Hoje o gerenciamento daconexão da rede de telecentros dosampa.org já é feito em GNU/Linux,uma ação desenvolvida pela equipe desuporte técnico, do CentroUniversitário Adventista.

Com o apoio da Coordenadoria doGoverno Eletrônico da Prefeitura deSão Paulo, todos os telecentros estarãotrabalhando com GNU/Linux, commonitores capacitados para aorientação e o estímulo dos usuários.Daí certamente surgirão novosprojetos, com maior capacidade deadequação à realidade dos cidadãoslocais, libertos de uma das maisprofundas barreiras ao acesso tecno-lógico.

_______________________Rodrigo Ortiz Assumpção

Diretor Executivo do Sampa.org


Estamos em processo deglobalização. Globaliza-se a produçãoindustrial, as transações financeiras eos instrumentos de trabalho e lazer, docelular ao computador. Globalizam-seas relações humanas dos que podem teracesso à Internet e viajar ao exterior.Enquanto isso, perpetuam-se eampliam-se as desigualdades. O Brasilexporta aviões e não é capaz de darsaneamento digno a seus cidadãos. Aglobalização globaliza os custos, já quecom ela importam-se as tecnologias,métodos e processos para produzir amaioria dos bens e serviços privados epúblicos. Hoje custa quase o mesmomanter um grande hospital em SãoPaulo ou em Los Angeles, ou produzirágua potável no Rio ou em Paris.

A globalização, no entanto, nãodemocratiza os benefícios.Continuamos sem saneamentoadequado, nossa saúde e educaçãopúblicas estão em frangalhos, hádesemprego elevado e pagam-sesalários miseráveis para a maioria dapopulação. Enquanto isso, a globali-zação amplia cada vez mais aquantidade de necessidades básicas.Agora, além da TV e do telefone, épreciso também ter um computadorconectado à Internet. Mas a maioriaimensa das famílias brasileiras não podepagar nem por um computador nempelo custo do acesso à Internet.

A chamada �sociedade dainformação� é um espaço social,cultural, econômico e político deigualdade de oportunidades de acesso

aos recursos de informação, bem comode inclusão digital genera-lizada � ouseja, onde todos terão acesso às redesde informação e saberão como lidarcom seus instrumentos. Se não forassim, as tentativas de levar serviçosgovernamentais e informaçõespúblicas aos cidadãos via Internet(componente do chamado �e-governo�) beneficiarão apenas quem játem acesso à Internet � no Brasil, isso émenos de 10% da população em menosde 10% das cidades. Por outro lado, amodernização dos serviços públicos eprivados utilizando a Internet comoinstrumento básico é inevitável � umadas consequências da globalização.

Fica assim claro que os que não têmacesso à Internet estarão cada vez maisdistanciados dos benefícios dessamodernização, e que a efetiva democra-tização do acesso só será alcançada poruma política pública que possibiliteigualdade de acesso efetivo às informa-ções e serviços oferecidos via Internet.

Não há como esperar que a�iniciativa privada� ofereça soluçõesabrangentes e de baixo custo. E asentidades civis sozinhas não têmrecursos técnicos ou financeiros paraassumir em escala significativa essaresponsabilidade � apesar da grandepressão exercida por algumas agênciasinternacionais de desenvolvimentopara que as entidades civis embarquemna montagem e manutenção de�telecentros auto-susten-táveis�. Semapoio concreto de uma política pública, amaioria desses telecentros acabafracassando por falta de recursos.

Resta, portanto, ao Estado a

A importância dos Telecentros


universalização de acesso � oferecendoàs comunidades de menos recursos osmeios necessários para isso. Noentanto, não se pode reproduzir omodelo dos países desenvolvidos � umcomputador e conexão Internet paracada residência ou indivíduo. O Estadonão tem recursos para isso e nem podeampliar sua capacidade de arrecadarimpostos para isso. As soluções têm queser muito mais criativas e tomando emconta os escassos recursos disponíveis.

É por essas razões que algunsgovernos, como a Prefeitura de SãoPaulo, estão adotando uma estratégiaavançada de instalação de meioscoletivos de universalização de acessoà Internet. A Prefeitura de São Pauloestá montando telecentros geridos pelacomunidade em áreas de baixa renda,preparando e contratando instrutorese operadores, produzindo materialdidático para o treinamento de usuáriose oferecendo serviços básicos comocorreio eletrônico e acesso a sitesWWW.

São espaços onde vários computa-dores podem ser utilizados por milharesde cidadãos de cada comunidade, tantopara ter acesso à rede e utilizar serviçospúblicos e privados, como para ter suaidentidade na Internet (um endereço dee-mail) e até mesmo preparar eimprimir documentos. São locais quepermitem a capacitação no uso básicodas ferra-mentas de um computador eno uso efetivo dos serviços Internet.São verdadeiros centros comunitáriosde serviços e aprendizado.

A Prefeitura compreende a impor-tância da apropriação desses centros

de acesso pela comunidade, e contapara isso com parcerias com entidadescivis, tanto locais � que podemcolaborar na manutenção e gestão dostelecentros e na criação de projetosinovadores de inclusão digital.

Conta ainda com parcerias comorganizações especialistas nacionais,como a Rede de Informações para oTerceiro Setor (Rits) � que podemcontribuir com suas especialidades naconsolidação de serviços que tornemmais efetiva a apropriação cidadãdesses bens públicos.

____________________________Carlos A. Afonso

Diretor de tecnologias - RITS - Rede deInformações para o Terceiro Setor


INTRODUÇÃOAprender para ser Livre....................05A 3ª onda da exclusão digital..........07Promover e incentivar .....................08Código aberto no Sampa.org ................09A importância dos Telecentros............ 11Índice ......................................................13Informática Livre ..................................15Partes do Computador .........................17Como ligar e desligar .............................17Usando identificação(Login) e senha .....................................17Teclado ...................................................18

I - INTERNETA rede mundial de computadores........ 19Formato de um domínio .......................19Mas o que é um site? ...............................19O navegador Galeon ..............................20Carregando uma página........................ 21Navegando no Portal daPrefeitura de São Paulo........................ 21A Barra de Rolagem ...............................22Treinando o mouse com Internet ..........22Treinando digitação com Internet ......24Procurando sites na Internet ...............25Adicionando marcadores...................... 26

II - WEBMAILO que é e-mail? ....................................28Formato de um e-mail ........................28Webmail e-cidadania ..........................28Usuário e senha:entrando no webmail ..........................29Enviando uma mensagem ..................30Recebendo uma mensagem .................32Organizando e-mails em pastas ...........33Criando pastas .....................................33Colocando e-mails napasta 'amigos' ........................................34

Trocando o nome depastas de e-mails................................... 33Excluindo pastas....................................34Alternando pastas.................................34Encerrando o webmail...........................34

III - OPENWRITERO que é o OpenOffice.org?.....................36O processador de textos........................36Fazendo um cartaz................................. 37Tipos de letras .......................................37Mudando o tamanho das letras .............38Itálico, Negrito e Sublinhado .................38Alinhamento de texto ...........................39O 'Zoom' ...............................................39Salvar o documento............................... 40Fazendo um currículo ..........................40Abrindo um novo arquivo ....................40Digitando o currículo .............................40Modelo de currículo .............................41Formatando o currículo ........................42Pintando letras ......................................42Inserindo uma imagem ........................42Criando tabelas ....................................43Movendo itens para dentro da tabela... 45

IV - OPENCALCO que é uma planilha eletrônica.......... 46Apresentando o OpenCalc.................... 46Inserindo dados..................................... 47Alinhamento de dados nas células .......47Pintando células ....................................48Fazendo cálculos simples...................... 49Definindo a unidadede medida das células........................... 50Definindo uma fórmula ........................50Fazendo cálculos de média ....................51Copiando fórmulas .................................52Selecionando o formatopara salvar o documento......................52

Índice


ÍndiceV - GPAINTImagens digitais...................................53Desenhando a bandeira do Brasil.......53

VI - GNU/LINUX E GNOMEO que é o GNU/Linux?......................57O que é o Gnome?...................................57Arquivos..................................................58Pastas.................................................... 58Pasta do usuário .............................59Criando arquivos ou pastas ..............59Renomeando arquivos ou pastas. 60Movendo arquivos ou pastas ...........60Colocando arquivos oupastas no disquete ...............................61Apagando arquivos ou pastas............... 62Iniciando uma aplicação apartir do menu ......................................63Iniciando uma aplicaçãoa partir do painel................................. 64Alternando aplicativosabertos no painel.................................. 64Minimizar, maximizare fechar uma janela................................ 64Conceito de janela................................ 65Redimensionando uma janela.............. 66Desligando o computador ...................66

VII - COMPARAÇÃODE SISTEMASGerenciador de arquivos ......................67Processador de textos ............................68Planilha eletrônica.................................69Navegador de Internet ...........................70Desenhos digitais ...................................71


Informática LivreSOBRE O CURSO DEINFORMÁTICA LIVRE

O curso de Informática Livre tratado ensino da utilização básica deinformática, suficiente para atender apopulação em suas principais neces-sidades. Os exemplos abordados nocurso, como escrever um currículo efazer um controle de notas, dão adimensão da utilidade que a informáticapode proporcionar. Além disso,também é ensinado 'Internet' e correioeletrônico, e como usar esses novosinstrumentos de comunicação.

POR QUE INFORMÁTICA LIVRE?

Muitas vezes compramos progra-mas (sofware) para computador semsaber o que estamos levando. A maioriados softwares comerciais trazem juntouma licença de uso que significa que oconsumidor tem apenas o direito deusar aquele programa, mas não podeempres-tar, copiar, instalar em outrocomputador ou vender, e se fizer estarácometendo um crime, mais conhecidocomo pirataria ; normalmente aspessoas não são informadas disso. Nosúltimos anos tem surgido uma novacategoria de progra-mas, conhecidacomo Software Livre.

Nesta categoria o usuário temliberdade para fazer coisas simplescomo emprestar o programa para umamigo, instalar em outro micro, copiar,

sem cometer infrações contra a lei.Como todo o curso é efetuado utilizandoSoftware Livre, então foi adotada aterminologia �Livre� para representara liberdade de utilização oferecida poresses programas.

PROGRAMAÇÃO DO CURSO

No curso será abordado ocomputador e suas partes, como ligar edesligar, e exercícios práticos com osaplicativos. Primeiramente, haveráaulas específicas sobre Internet e e-mail(correio ele-trônico), para depois serestudado os aplicativos de escritório,como processador de textos, planilhaeletrô-nica, além de um aplicativo paradesenho. Todas as aulas terão tempo deuso livre do computador, para ousuário fazer o que desejar. Na últimaaula será abordada algumassemelhanças entre aplicativos livres ecomerciais, bem como o aluno poderápraticar o que aprendeu.

LIBERDADE EM INFORMÁTICA

Na década de 80, quando começa-vam a surgir os primeiros computado-res pessoais no Brasil, o conhecimentosobre informática estava a disposiçãoda população; advogados, médicos,estudantes, etc. podiam desenvolveraplicativos de próprio punho, pois ouniverso dos computadores era maisdemocrático. Nos anos 90, esseconhecimento começou a sair da mãos


do povo com a criação das interfacesgráficas. Apesar de serem maisintuitivas, o desenvolvimento era maiscomplicado, não somente por razõestécnicas mas também legais, devido aosprogramas proprietários.

Para se desenvolvedor aplicaçõesgráficas era preciso usar conhecimentoque não estava mais na mão da popu-lação, mas aprisionado em grandesoligopólios.

Com a evolução do Software Livre (ouFree Software) a comunidade tem umanova oportunidade para desenvolvedorprogramas, pois existem ferramentas dedesenvolvimento livres e não há segredosque impeçam a aquisição de conhecimentosobre esses programas, pelo contrário, háinclusive suporte na lei.

O que permite isso são as licençaslivres, onde a GPL (Licença PúblicaGeral) é a mais conhecida, sendo partedo projeto GNU mantido pela Free Soft-ware Fundation; existem outros tiposde licenças livres que são comentadasna página www.gnu.org, inclusive emportuguês.

Algumas empresas usam a publi-cidade e o marketing para confundir apopulação e dizer que a tradução con-textual do palavra free é gratuito, sendoque a tradução correta é livre.

Esse tipo de equívoco deixa margempara algumas questões preconceituosasdo tipo �se é gratuito não é bom�.

Como exemplo de boas coisasgratuitas podemos colocar um sorriso,um abraço, os amigos, a natureza, etc.,portanto, mesmo que free seja

equivo-cadamente traduzido comogratuito, não há porque terpreconceitos sobre o uso de SoftwareLivre.

Para exercer essa liberdade eminformática, existem a disposiçãomuitas linguagens e ambientes deprogramação livres, podendo sercitados o Free Pascal, Glade, PHP,Perl/Tk, Visual TCL, PerlComposerentre outros.

Com tantas ferramentas mais umavez a comunidade pode desenvolverseu conhecimento em informática eproduzir aplicativos para os maisdiversos fins - padaria, estoque, lojade conveniência, etc.

Como se não bastasse, essa liberdadeinfere em menor custo de aquisição decomputadores pessoais, justamentepor não ter os altos preços cobradosem lincenças proprietárias. Destemodo, o Software Livre é um dos pilaresda Liberdade em Informáticanecessária para o desenvolvimento danação brasileira.

TELECENTROS

Os Telecentros de São Paulo irãooferecer o curso de informática básicalivre nas suas 19 unidades, localizadasem todas as regiões da cidade. Mais 81unidades estarão em funcionamentoaté o final de 2002.

O curso, totalmente gratuito, terá 12horas, divididas em 6 dias. Para obtermais informações e saber qual oendereço do Telecentro mais próximode sua residência acesse o websitewww.telecentros.sp.gov.br


O microcomputador (ou simples-mente computador) é o nosso instru-mento de trabalho. Com ele escrevemostextos e fazemos pesquisas na Internet.Antes de começar a prática, vamosentender um pouco sobre ele.

PARTES DO COMPUTADOR

O monitor é chamado de interfacede saída, pois mostra as informaçõesque sai dele para nós.

Já o teclado e o mouse são cha-mados de interfaces de entrada, porquecom eles passamos comandos para den-tro do computador. Por exemplo,quando usamos um editor de texto epressionamos a tecla �A�, registra-seuma �entrada�. Então, o monitor�entende� o comando e exibe �A� na tela

No gabinete, que pode ser hori-zontal ou vertical, ficam os principaisdispositivos eletrônicos do compu-tador, como placa-mãe, placa devídeo, proces-sador, etc. Essesdispositivos são os responsáveis pelofuncionamento geral. Tudo isso juntoforma o que tecnicamente chama-se dehardware.

COMO LIGAR E DESLIGAR

Para se ligar o computador é aconse-lhável seguir alguns passos. Geralmenteentre ele e a tomada está conectado umdispositivo chamado estabilizador, queserve para proteger o computador de

descargas elétricas ou variações detensão na rede elétrica pública.

TECLADO

O Teclado é o instrumento do compu-tador que nos permite escrever eexecutar comandos variados. As teclaspodem trazer letras do alfabeto,números, acentos, caracteres especiaisou funções específicas. No trabalho comtextos é necessário um bom conheci-mento do teclado e do funcionamentode teclas isoladas ou conjuntamentecom outras. Praticamente tudo que sefaz com o uso do mouse se faz tambématravés do teclado.

TECLA ESC (ESCAPE)Você pode pressionar ESC para sair deuma tarefa que esteja executando. Emmuitas situações, para cancelar umaoperação, pressionamos a tecla ESC.

TECLA TABA tecla provoca um salto à direita de oitocaracteres. Conjuntamente com o usodo BACKSPACE, há um salto de oitocaracteres à esquerda. Chamamos estessaltos de tabulação .

TECLA CAPS LOCKEsta tecla permite que você insira textoem letras maiúsculas (ASDFG) eminúsculas (asdfg).

TECLA SHIFT Pressione a tecla SHIFT junto com outratecla para digitar uma letra em maiúsculoou um caractere especial que esteja na

Partes do Computador


TECLADO

O Teclado é o instrumento do compu-tador que nos permite escrever eexecutar comandos variados. As teclaspodem trazer letras do alfabeto,números, acentos, caracteres especiaisou funções específicas. No trabalho comtextos é necessário um bom conheci-mento do teclado e do funcionamentode teclas isoladas ou conjuntamentecom outras. Praticamente tudo que sefaz com o uso do mouse se faz tambématravés do teclado.

TECLA ESC (ESCAPE)Você pode pressionar ESC para sair deuma tarefa que esteja executando. Emmuitas situações, para cancelar umaoperação, pressionamos a tecla ESC.

TECLA TABA tecla provoca um salto à direita de oitocaracteres. Conjuntamente com o usodo BACKSPACE, há um salto de oitocaracteres à esquerda. Chamamos estessaltos de tabulação .

TECLA CAPS LOCKEsta tecla permite que você insira textoem letras maiúsculas (ASDFG) eminúsculas (asdfg).

TECLA SHIFT Pressione a tecla SHIFT junto com outratecla para digitar uma letra em maiúsculoou um caractere especial que esteja naparte superior da tecla, como porexemplo um asterisco (*) ou um sinal deporcentagem (%).

TECLA CRTL (CONTROL)Funciona como atalho de comandos. E éusada em conjunto com uma letra do

comando: isso vem mostrado do ladodireito do menu de comandos.

TECLA ALTA tecla ALT é comumente usada paraservir de atalho para menus decomandos.

TECLA BARRA DE ESPAÇOSPressione esta tecla para inserir umespaço em branco.

TECLAS DE FUNÇÃOEstas teclas (F1 a F12) permitem quevocê rapidamente execute tarefasespecíficas. Em muitos programas, vocêpode pressio-nar F1 para exibirinformações de ajuda.

TECLA BACKSPACEEsta tecla apaga os caracteres à esquerdado cursor, um a cada toque.

ENTERTudo o que queremos mandar para oprocessamento do computador e emoutras situações que veremos, teclamoso Enter. São duas no teclado: uma à ex-trema direita e a outra ao lado direitodas teclas alfabéticas.

NUM LOCKA tecla Num Lock habilita/desabilita asteclas numéricas, mostradas na figuraabaixo, a funcionarem como numéricas(muito utilizado por digitadores) ou comoteclas de movimentação de texto (setas).

DELETE OU DELApaga o caractere à direita do cursor.

INSERT OU INSA tecla que habilita/ desabilita a inserçãode caracteres à direita do cursor.


Internet

A REDE MUNDIAL DECOMPUTADORES

A Internet, nome da grande redemundial de computadores, reúnemilhões de usuários em mais de umacentena de países. Através dela, aspessoas trocam mensagens, estudam,trabalham, lêem jornais, discutempolítica e muito mais.

World Wide Web - mais simples-mente chamado de Web, WWW ouW3 - é um ambiente gráfico muitofácil que disponibiliza informaçõesna rede. Quando nos referimos ànavegação ou de endereços de sites,estamos falando da Web.

QUEM É O DONODA INTERNET?

Ninguém é dono da Internet. Compu-tadores espalhados pelo planeta econectados entre si formam essa granderede mundial.

No entanto, existem grandes em-presas que vivem exclusivamente daInternet e movimentam milhares dedólares por ano.

FORMATO DE UM DOMÍNIO

Cada um de nós tem um número detelefone e, quando alguém quer nosencontrar, tem que discar esse número.

Na Internet, cada página tem umendereço próprio. Esses endereços sãochamados de domínios.

O formato de um domínio é assim:

http://www.google.com.br

sendo;

http:// - sigla que indica um protocolode transmissão na WWW.

www. - indica que estamos na Web

google.- nome do site

com. - tipo do site (com - comercial,gov - governamental, org - ONGs eentidades, etc.)

br - país de origem do site (br - Brasil,ar - Argentina, ru - Rússia, etc.)

MAS O QUE É UM SITE?

Um site - ou sítio - é literalmente umlocal na rede. Podemos imaginar umsite como se fosse uma revista.Geralmente um site trata de um assuntoespecífico e agrupa várias páginas sobreesse tema. Um site que agrega muitossites é chamado de portal. A Prefeiturade São Paulo, por exemplo, tem umportal que une os sites de todas assecretarias municipais, empresaspúblicas, autar-quias e administraçõesregionais.


1 - Barra de endereçosNeste lugar digitamos o endereço das páginas que desejamos ver.

2- Área de visualizaçãoLocal onde aparecem as páginas daInternet. É a principal área da tela.

3 - Barra de StatusMostra informações sobre aconexão e localização dos sites.

O NAVEGADOR GALEON

O Galeon é um programa navegador, ouseja, serve para navegar na Web.

Com um programa navegador, oubrowser (em inglês), podemos visitarpáginas que estão em qualquer lugar domundo.

O Galeon é apenas uma das muitasopções para navegar na Internet.Mozilla, Netscape e Internet Explorersão outras alternativas. O uso de todoseles é muito parecido.

Ao iniciar o navegador Galeon, a páginaa ser carregada será o endereço que fordeterminado por você como sendo asua página inicial.

No nosso caso estaremos utilizandocomo página inicial o site dosTelecentros.

Exercício: Vamos visitaro site da Prefeitura.

Passo 1 - Clique na barra deendereços e então digite:

www.prefeitura.sp.gov.br

Passo 2 - Tecle ENTER

2

1

3


CARREGANDO UMA PÁGINA

Carregar uma página significa que ocomputador está recebendo os dados ea página ainda não foi totalmentemontada.

Aguarde a página ser carregada. Se abarra de status, no rodapé do Mozilla,estiver com a palavra �RecebendoDados do Site�, a página ainda nãoterminou de carregar.

Ao aparecer a palavra �FIM�, a páginaestá pronta, com todas asinformações na tela.

Na Internet sempre temos um objetivopessoal que guia nossa navegação.

NAVEGANDO NO PORTAL DAPREFEITURA DE SÃO PAULO

Vamos supor que desejamos saber maissobre o Plano de Inclusão Digital daPrefeitura de São Paulo, do qual fazemparte os Telecentros.

Movimente o mouse pela tela. Percebaque em alguns pontos, a flechinha domouse vira uma mão (conformedesenho).

Isso significa que neste ponto, que podeser um texto ou uma imagem, existe um�Link� (Elo). Um Link liga uma página aoutra, permitindo o usuário movi-mentar-se pela Internet como seestivesse folheando uma revista.

Clique no botão �Cidadania e Partici-pação�. Espere terminar ocarregamento.


A seguinte tela apareceu:

Agora, clique no link �Inclusão Digital�.Nesta página, você encontra váriasinformações sobre o assunto queprocuramos.

E só ler e clicar nos vários outros linksdisponíveis.

Clique, por exemplo, no link �RedeEscola Livre�. Aparece um textoexplicativo.

Algumas páginas não cabemem toda a tela, portanto

para ler estas páginas até ofinal, você terá que clicar na

�Barra de Rolagem� vertical(Conforme Ilustração aolado) para conseguir ver

tudo.

A BARRA DE ROLAGEM

TREINANDO O MOUSECOM INTERNETCom os exercícios que fizemos, jáadquirimos uma certa prática nomanuseio do mouse. Mas não custatreinar mais um pouco. Vamos fazer umpasseio virtual ao Jardim Zoológico deSão Paulo. Digite na Barra de Endereços:

www.zoologico.sp.gov.br

Aparece a página de entrada do site.Clique na palavra ZOO.


Um pequeno texto de apresentaçãoe uma foto do portão do zoológico dacidade convidam para o passeio.

Clique no botão �Animais� para veros bichos da fauna brasileira einternacional.

A página seguinte traz uma lista deanimais nativos da Mata Atlântica donosso Estado.

Clique no nome de um dos animais dalista. O gambá, por exemplo.

Até agora só utilizamos o o botãoesquerdo do mouse. Mas, então, paraque serve o direito?

Vamos supor que você queiraguardar no seu computador a foto dogambá.

Posicione o mouse em cima da fotoe clique com o botão direito.


Apareceu um menu específico paraessa foto com várias opções.

Escolha a opção �Salvar imagemcomo...� e clique com o botão esquerdodo mouse.

Apareceu uma nova janela. Agora ésó escolher um lugar no seu computa-dor para armazenar a imagem. Ou seja,retirá-la da Internet e salvá-la no seucomputador.

Se você ainda não sabe fazer isso, nãose preocupe. Aprenderemos no final docurso a organizar nossos arquivos.

TREINANDO DIGITAÇÃO

É hora de pegar mais intimidade com oteclado. Para isso, nada melhor do quetreinar um pouco de digitação.

Na Internet, existem vários sitescom um serviço chamado �Fórum�.

Esse tipo de serviço funciona comoum mural em que podemos colocarrecados e expôr nossas idéias a muitaspessoas.

Na barra de endereços do Galeon,digite o endereço:

www.uol.com.br/forum

Os temas mudam diariamente deacordo com o noticiário. Na época emque preparamos esta apostila um dosassuntos em destaque era o desempregono Brasil. (Durante o curso, selecioneoutro tema que estiver em vigor nomomento). Para dar nossa opinião,clicamos no link �Taxa de Desemprego�.


A próxima página mostra uma lista demensagens de outras pessoas e tambémo link �Escrever Mensagem�. É nele quevamos clicar.

Mais uma página é carregada pelonavegador. Desta vez, aparece umformulário para preencher.

- Nome: coloque sua identificação;- E-mail: digite seu endereço de e-mail.Caso ainda não tenha, peça para o pro-fessor criar um;- ComVc: Se não tiver, deixe em branco;- Assunto: ponha o título de suamensagem;

Mensagem: escreva sua opinião sobreo assunto em questão. Lave a alma !!!

Para terminar, clique em �Enviar�.Clique no botão �Últimas� para ver asua própria mensagem na Internet.

PROCURANDO SITES NA

Até agora, sabíamos os endereços dossites. E se eu quiser procurar umassunto e não tiver o endereço? Porexemplo, se eu precisar tirar o extratodo Fundo de Garantia (FGTS)?

Existem na rede vários sites de buscaque funcionam como uma listatelefônica. Quando alguém produz umnovo site, geralmente faz um cadastroem algum desses sites de busca,determinando �PALAVRAS-CHAVES�.

As palavras-chaves de um site debanco, por exemplo, podem ser�CONTA CORRENTE, AGÊNCIA,CLIENTE, POUPANÇA, OURO,SEGUROS�.

Se digitarmos no site de busca asPALAVRAS-CHAVES, aparecerá umarelação de endereços sobre o assuntodesejado. Um desses muitos sites debusca é chamado GOOGLE. Digite, naBarra de Endereços:

www.google.com.br

No centro da tela existe um campo parainserir as palavras-chaves: EXTRATOFGTS. Aperte o botão �Pesquisa Google�.


Todas as páginas da Internet quepossuem as palavras EXTRATO e FGTSaparecerão.

Clique no primeiro link para acessar osite da Caixa Econônica Federal. Sevocê tiver o número do PIS/PASEP,poderá saber quanto tem para receberde Fundo de Garantia.

Observação: Nem sempre o linkdesejado é o primeiro da lista. Muitasvezes precisamos clicar em vários linksaté achar a informação que realmentequeremos.

Outros sites de busca:Alta Vista -www.altavista.comAOL NetFind -www.aol.com.brYahoo -www.yahoo.com.brTerra Lycos -ww.lycos.comCade -www.cade.com.br

Se você já encontrou o site que queria esabe que irá visitá-lo mais vezes no fu-turo, pode adicioná-lo à uma pasta es-pecial chamada �Marcadores�.

Em outros navegadores você podeencontrar a mesma função com o nomede �Favoritos� ou �Bookmarks�.

Com a página na tela, clique em�Marcadores� na barra de menus, eclique em �Adicionar Marcador�.

Depois clique em �Marcadores�novamente. Perceba que a páginaescolhida ficou marcada com o nome�Caixa - Benefícios Sociais�.

Agora, toda vez que você for voltar paraver o Extrato do FGTS não precisa maispassar pelo Google. Basta utilizar obotão criado nos �Marcadores�.

Os outros itens do menu �Marca-dores� servem para que você possaapagar, editar e mover os botões.

ADICIONANDO


Encontre Notícias do Jornalda cidade onde você gosta depassar as férias ou em quenasceu.

Exemplos:

A RegiãoBahia

Zero HoraRio Grande do Sul

Diário do NordesteCeará

Jornal do CommércioPernambuco

EXERCÍCIOS

Encontre com o Google, ou outro sitede busca, os seguintes endereços naInternet:

- Greenpeace (ONG Ambientalista)

- BC Jovem (Banco Central )

- Certidão Negativa de DébitosImobiliários (Secretaria das Finançasdo Município de São Paulo)

- 2ª Via do IPTU - Impostos Predial eTerritorial Urbano (Secretaria dasFinanças do Município de São Paulo)

- Boletim de Ocorrência Online (PolíciaCivil do Estado de São Paulo)

- Itinerário de ônibus no município deSão Paulo (SP Transportes)

RESPOSTAS

Greenpeace -www.greenpeace.org.brBC Jovem - www.bcb.gov.br/htms/bcjovemCertidão Negativa -http://sampa5.prodam.sp.gov.br/certidao/IPTU - 2ª Via - www.prefeitura.sp.gov.br/sfB.O. Online - www.ssp.sp.gov.br/Itinerários - www.prefeitura.sp.gov.br/bus.htm


WebmailO QUE É E-MAIL?

E-mail - ou Correio Eletrônico emportuguês - é uma forma de enviar men-sagens de um computador para outro.

Ambas as máquinas devem ter acesso àInternet , para que as mensagens possamcircular. Podemos enviar e-mails paraqualquer cidade do mundo.

Mandar um e-mail é mais barato doque telefone ou fax e chega muito maisrápido do que pelo correio tradicional

A comunicação fica toda registradapor escrito. Além disso, podemosmandar uma mensagem para mais deuma pessoa de uma só vez.

FORMATO DE UM E-MAIL

Os e-mails possuem um formatoespecífico:

[email protected]

sendo:

usuario - nome do dono do e-mail(nete, elaine, joaquim, etc.)@ - a arroba separa o nome do usuáriodo nome do provedorecidadania.- nome do provedor quegerencia muitas contas de e-mailsinf. - tipo do e-mail (com - comercial)br - país de origem (br - Brasil)

WEBMAIL E-CIDADANIA

O webmail e-cidadania é o e-mailmantido pela Prefeitura de São Paulopara que todo usuário de Telecentrotenha um endereço eletrônico gratui-tamente.

É chamado de webmail porque éacessado diretamente pela Internet,sem precisar de um programaespecífico para apenas ler e-mails.

Para conseguir um webmail e-cidadania, basta dirigir-se a umTelecentro e efetuar o registro. Depoisdisso é possível acessar sua caixa postalde qualquer lugar.

Para saber qual é o Telecentro maispróximo de sua casa, acesse o sitewww.telecentros.sp.gov.br ou liguepara (11) 5080-9507.

E-cidadania é o nome fantasia doPlano de Inclusão Digital da Prefeiturae pode ser identificado pela logomarcaabaixo:


Abra o navegador Galeon e digite oendereço do nosso webmail:

www.ecidadania.inf.br

Logo após a tela carregar, aparecerãoos seguintes campos :

USUÁRIO � Digite o seu nome deusuário registrado previamente em umdos Telecentros de São Paulo.

SENHA � Digite sua senha. Atenção:não forneça sua senha para ninguém ouvocê poderá ter seu webmail violado.

Clique no botão �Conectar�.

USUÁRIO E SENHA:ENTRANDO NO WEBMAIL

CONHECENDO O AMBIENTEDE TRABALHO

Ao lado esquerdo da tela, há um menude navegação com os seguintes itens:

O menu de salto que começa com apalavra �Inbox�, na parte superior dailustração, permite mudar de pasta.

- Caixa de Entrada - Guarda os e-mailque você receber.- Compôr - Assistente para escrever eenviar novas mensagens.

- Pastas - Você pode criar, renomear eexcluir diferentes pastas para melhororganizar seus e-mails.

- Desconectar - Encerra o uso dowebmail.


ENVIANDO UMA MENSAGEM

Clique no link �Compôr�.

Aparecerá uma janela com vários cam-pos para preencher. Alguns sãoobrigatórios, outros não.

O campo �Para�, obrigatório, serve paraque você coloque o endereço de e-mailda pessoa para quem quer enviar umamensagem.

Assim como você decora ou temanotado em uma agenda os números detelefones, você precisa, daqui parafrente, fazer o mesmo com os endereçosde e-mails.

Vamos supor que você queira mandarum e-mail para seu amigo João.

Digite no campo �Para� o endereço de e-mail dele: [email protected]

O campo �Cc� significa �Com Cópia�.Serve para enviar uma cópia de suamensagem para outra pessoa. Digite oendereço: [email protected]

O campo �Cco� significa �Com CópiaOculta� e serve também para mandaruma cópia da sua mensagem para outrapessoa. Mas, desta vez, o destinatárioque teve seu e-mail digitado no campo�Para� não tem como saber que vocêenviou para outro usuário além delemesmo.

O campo �Assunto� é onde colocamos otítulo do e-mail. Quando seus amigosreceberem um e-mail são essas aspalavras que eles irão visualisar na�Caixa de Entrada�.

O campo �Anexo� serve para que vocêmande arquivos de seu computadorpara outras pessoas, como porexemplo, documentos de texto,planilhas, fotos, desenhos, músicas, etc.

Para isso, clique em �Browse� (Procurar).Localize em seu computador o arquivoque quer enviar. Depois clique em�Open� (Abrir). E, finalmente, em�Anexar�.


O campo �Anexos� também mostrainformações sobre os arquivos quevocê anexou, como nome e tamanho.

Na caixa de textos branca, que fica logoabaixo de �Opções�, escreva amensagem que você deseja enviar.

Quando terminar de escrever amensagem, clique no botão �Enviar�.

Atenção:Grande parte dos vírus de compu-

tador chegam como arquivos anexos dee-mails. Com o GNU/Linux, os vírus nãofuncionam. Se estiver utilizando outrosistema operacional, como o MicrosoftWindows, evite abrir anexos de quemnão conhece.

Dica:Escrever sem Mandar

O botão �Salvar Rascunho�serve para guardar napasta �Drafts� (Rascunhos) amensagem que vocêescreveu, mas não quisenviar ainda.

Tamanhos de Arquivos1 Byte = 8 Bits1 Kbyte (Kb) = 1024 bytes1 Megabyte (Mb) = 1024 Kb1 Gigabyte (Gb )= 1024 Mb

A maioria das caixas de e-mailstêm limites de tamanho. Se vocêenviar uma mensagem maiorque o máximo permitido, elanão irá chegar ao destinatário.


RECEBENDO UMA MENSAGEM

Clique no link �Caixa de Entrada�.

Note que há agora um e-mail na lista.As informações sobre a mensagemestão divididas nas seguintes colunas:

�Data� mostra quando o e-mail foienviado. Na imagem, às 2 horas datarde.

�De� mostra o e-mail de quem enviou amensagem, no caso� . Clique nestecampo para abrir o e-mail.

�Assunto� fornece o título da mensagem.Clicar neste campo também abre o e-mail para leitura.

�Tamanho� informa quanto, em Kbytes,pesa a mensagem enviada.

O webmail e-cidadania permitetransmitir 2 megabytes, somando todasas mensagens.

Clique no nome do remetente([email protected]) ou no assunto(Minha Foto), para abrir a mensagem.

Perceba que todas as informações quepreenchemos quando enviamosnosso e-mail aparecem nesta página.Mas o importante � e divertido � é lero texto que recebemos.

Este e-mail possui uma figura emanexo. Para abrir e visualizá-la bastaclicar no link da imagem, no campo�Partes�, conforme mostra ailustração.


ORGANIZANDO E-MAILSEM PASTAS

Imagine que cada e-mail é umdocumento com uma ou mais folhas depapel. No mundo real, quando quere-mos guardar papéis, utilizamos pastas.Correto? Com o correio eletrônico é amesma coisa.

CRIANDO PASTAS

Vamos criar uma nova pasta. Nomenu lateral esquerdo, clique no botão�Pastas�.

Abrirá a seguinte página.

No campo �Criar uma pasta nova�,escreva o nome que você desejar. No nossoexemplo, a pasta chamará �amigos�.

Em seguida, clique no botão � Criaresta pasta�, representado pelo seguintedesenho:

Já está pronto! Os e-mails que vocêreceber de amigos podem ser colocadostodos nesta pasta.

Esse procedimento facilitaencontrar mensagens recebidasquando o volume fica muito grande.


COLOCANDO E-MAILS NA PASTA�AMIGOS�

Agora que voce já criou a pasta�amigos�, clique no botão �inbox� paravoltar à caixa de entrada.

Para selecionar qual e-mail vocêquer mudar de pasta, clique nopequeno quadrado que fica na parteesquerda, iniciando a linha do e-mail:

Se desejar mover para a pasta�amigos� todos os e-mails queestiverem na caixa de entrada, cliqueem �Marcar todas�.

Em seguida, selecione a pasta�amigos� no menu de salto que fica nolado direito da tela (conformeilustração).

Para finalizar, clique em mover.

Se preferir manter o e-mail na Caixade Entrada e apenas mandar uma cópiapara a pasta marcada, clique em´Copiar´.

TROCANDO O NOMEDE PASTAS DE E-MAILS

E se você quiser mudar o nome dapasta �amigos� para outra coisa? Comofazer? É muito simples:

Clique novamente no botão �pastas�do menu lateral esquerdo.

Na área �Renomear uma pasta�,selecione, no menu de salto �PastaOriginal�, a pasta �amigos�.

No campo �Para�, digite o novonome. Por exemplo, �colegas�.

Para finalizar, clique no botão�Renomear esta pasta�.


EXCLUINDO PASTAS

Para apagar uma pasta e todos os e-mails que estiverem guardados nela émuito fácil.

Clique no botão �pastas� do menulate-ral esquerdo.

Na área �Excluir uma pasta�,selecione, no menu de salto �Pasta Origi-nal�, a pasta �amigos�.

Clique no botão �Excluir esta pasta�.

CUIDADO !!!

Só aperte este botãose realmente desejarapagar a pasta e todoo seu conteúdo.Não há volta paraeste procedimento.

ALTERNANDO PASTAS

Para você pular de pasta em pasta,você deve utilizar o menu de salto quefica no menu lateral esquerdo dapágina.

Por padrão, este menu semprecomeça com �Inbox�, ou em português,caixa de entrada. Nesta pasta chegamtodas as mensagens que você receber.

A pasta �amigos� é aquela quecriamos neste exemplo para armazenare-mails de nossos amigos.

�Drafts� (rascunhos) serve paraarmazenar uma mensagem que você jáescreveu mas ainda não quer enviarpara o destinatário.

�Enviadas� ou �Sent-mail� guardam namemória todos os e-mails que vocêenviou para outras pessoas.

ENCERRANDO O WEBMAIL

Para encerrar o uso do webmailclique no botão �desconectar� ousimplesmente feche o navegadorGaleon.


OpenWriterO QUE É O OPENOFFICE.ORG?

O OpenOffice.org é um pacotecompleto de programas livres para aexecução das principais tarefasdesenvolvidas em escritórios.

Estudaremos neste curso dois dosprincipais programas; o OpenWriter,um poderoso processador de textos, eo OpenCalc, uma sensacional planilhaeletrônica.

Outros programas doOpenOffice.org têm funções dedesenho, criação de páginas naInternet, apresentações de slides emuito mais.

O PROCESSADOR DE TEXTOS

Um processador de textos é umprograma utilizado para a criação emanuseio de textos e documentos ele-trônicos. É a versão moderna dasmáqui-nas de escrever.

Os modernos processadores de texto,como o OpenWriter, permitem inserirgráficos, imagens, fotos e tabelas paraorganizar os elementos na páginas.

Vamos aprender a utilizar o OpenWriter com dois exemplos queinteressam a maioria das pessoas:como fazer um cartaz e como digitarum currículo.

Barra de Funções

Área deTexto

Barra deRolagem

Barra deStatus

Barra de Menus Barra deobjetos


Antes de mais nada, vamos observar ainterface gráfica do OpenWriter (Vejailustração na página ao lado).

FAZENDO UM CARTAZ

Vamos começar a criar um cartaz.Clique com o mouse na �Área de Texto�e digite as informações:

Pronto! Agora você já sabe escreverutilizando um processador de textos.Tudo o que vamos aprender daqui parafrente, neste capítulo é como deixar otexto mais bonito ou adequado aosnossos objetivos.

TIPOS DE LETRAS

Podemos trocar o tipo de letra dostextos que estamos escrevendo para

Atenção:Todos estão convidados para

Reunião Comunitária

Dia 15 de junho16 horas

Endereço: Rua da Cidadania, 575Telefone: 5555-5555

deixá-los mais bonitos. Cada tipo deletra tem um nome. É importante saberqual tipo de letra utilizamos em umdocu-mento.

Os tipos de letras também podem serchamados de �fontes�. Veja algunsexemplos comuns e perceba como sãodiferentes.

Fonte ArialCidade de São Paulo

Fonte Times New RomanCidade de São Paulo

Fonte VerdanaCidade de São Paulo

Fonte Courier NewCidade de São Paulo

Vamos então trocar o tipo de letra donosso texto para Arial. Note que essafonte é bem limpa, excelente para umcartaz.

Clique com o mouse no começo daprimeira linha. Aperte o botão esquerdoe arraste para o lado direito. O textoficará selecionado, marcado de preto,confome a ilustração abaixo.


Com o texto selecionado (marcado depreto), clique no menu de salto que mudao tipo de fonte conforme o desenhoabaixo:

MUDANDO O TAMANHODAS LETRAS

Um cartaz com tamanho de letrapequeno não serve para nada.Precisamos aumentar o corpo.

O procedimento é muito similar aoanterior. Selecione com o mouseapenas a primeira linha do texto.

Na �Barra de Funções�, selecione otamanho desejado. Neste exemplo,usaremos �26�.

Vamos repetir o pro-cedimento na 2ª linha.

Selecione o texto como mouse e vá para a �Barrade Funções� (conforme odesenho ao lado).

Dessa vez, como ainfor-mação é maisimportante, escolha umtamanho um poucomaior, como �48�.

Observe como ficou:

ITÁLICO, NEGRITO ESUBLINHADO

Quando queremos dar destaque parauma palavra ou frase em um texto,podemos usar alguns recursos comoo negrito ( N ), itálico ( I ) e osublinhado ( S ). É só selecionar otexto com o mouse e clicar nosbotões correspondentes na �Barra deFunções�

marque a segunda , terceira e quar-ta linhas e clique no botão �itálico�.


ALINHAMENTO DE TEXTO

Na formatação de texto é fundamentalacertar o alinhamento (ou posio-namento das letras), que pode ser de4 tipos diferentes:

1 - à Esquerda,

2 - Centralizado,

3 - à Direita

4- Justificado (ocupando todo oespaço da coluna da página).

Para alinhar um bloco de texto, bastaselecioná-lo com o mouse e clicar emum dos botões de alinhamento da�Barra de Funções�.

No nosso exemplo, marque assegunda , terceira e quarta linhas eclique no botão �centralizar� (número 2representado no esquema acima).

1 2 3 4

O �ZOOM�

Você pode estar se perguntando porquenão conseguimos ver todo odocumento, apenas parte dele, na tela.

O OpenWriter permite que vocêmude o �Zoom� da página. O �Zoom� é omodo de visualização. Por padrão,começa sempre em 100%.

Se desejamos ver algum detalhemais próximo, aumentamos o �Zoom�.Se quisermos ver a página completa,diminuímos.

Na �Barra de Menus�, clique em ver.Depois em �Zoom�, conforme ailustração.

Aparece a janela abaixo. Escolha50% e clique em �OK�.


Perceba que a área de visualização dapáginas aumentou.

Use o botão �Enter� do teclado parapular linhas e terminar o cartaz.

SALVAR O DOCUMENTO

Falta apenas salvar o documento. Na�Barra de Funções�, clique no botãorepresentado por um disquete.

Aparece a seguinte janela:

No campo �Nome do Ficheiro�,escreva o nome que desejar. Nesteexemplo, cartaz. No campo, �Tipo deFicheiro�, você pode escolher qual oformato de arquivo é melhor. Se for usarapenas GNU/Linux, deixe o formatopadrão. Se for abrir em Windows, escolhao tipo .RTF.

FAZENDO UM CURRÍCULO

O próximo exemplo mostrará comousamos o OpenWriter para a digitaçãode um Curriculum Vitae.

Alguns passos, usados no exemplodo cartaz, serão citados apenas emtexto.

ABRINDO UM NOVO ARQUIVO

Como já terminamos o cartaz esalvamos, precisamos abrir um novoarquivo para digitar o currículo. Cliqueno botão respectivo na �Barra deFunções�.

�Ficheiro� e �Arquivo� em informáticasão exatamente a mesma coisa.Acontece que em Portugal prefere-se aprimeira opção. No Brasil, gostamosmais da segunda.

DIGITANDO O CURRÍCULO

A primeira coisa que fazemos em umprocessador de textos é digitar, sempreocupações com a formatação.

A página ao lado tem um modelomoderno de curriculum vitae, utilizadopor departamentos de recursoshumanos de grandes empresas.

Caso você não tenha em mãos osdados necessários, não se preocupe.Escreva dados fantasiosos apenas paraseguirmos com o aprendizado. Emcursos, você já pode colocar o Cursode Informática Livre que estamosfazendo nos Telecentros


CURRICULUM VITAE

Dados Pessoais

Nome:Endereço:Cidade:Estado:Telefone:E-mail:Data de Nascimento:Nacionalidade:

Objetivo (Coloque o que você deseja fazer na empresa em que estásolicitando a vaga)

Auxiliar de escritório (exemplo)

Escolaridade

Nível de Escolaridade: (fundamental, médio, superior ou pós-graduação)Nome da Escola:Ano de Conclusão:

Experiência Profissional (As 3 últimas empresas)

Nome da Empresa:Período:Cargo:Funções:Nome da Empresa:Período:Cargo:Funções:Nome da Empresa:Período:Cargo:Funções:

Cursos:

Nome do Curso:Período:Abordagem:

Informações Adicionais:(Essa linha é opcional. Se você tiver alguma habilidade específicaou já realizou trabalhos como voluntário, coloque aqui.)


FORMATANDO O CURRÍCULO

Depois de digitado, vamos melhorar aestética do currículo, começando pelotítulo. Selecione com o mouse aspalavras �CURRICULUM VITAE�.

Aplique negrito, itálico e sublinhado,clicando nos botões localizados na�Barra de Objetos�. Aumente o tamanhodas letras para �16�. Usando os botõesde alinhamento, centralize o título. Apágina deverá ficar assim:

PINTANDO LETRAS

Mantendo o título selecionado, cliqueem �Formatar� na �Barra de Menus�.Depois em �Caracteres�.

Aparecerá a seguinte janela:

No menu �Cor da letra�, escolha�Cinzento-claro� ou qualquer outra desua preferência. Clique em �Ok�.

INSERINDO UMA IMAGEM

Muitas empresas gostam de recebercurrículos com fotos. Se você não tiveruma foto digitalizada no momento,pegue qualquer uma na Internet. Peçaajuda ao professor.

Clique em �Inserir�, na �Barra deMenus�. Depois em �Imagem� e, por fim,em �A partir de ficheiro�.


Outra janela aparece:

Procure no seu computador aimagem desejada. Se você ainda nãosabe fazer isso, peça ajuda ao professor.Isso será estudado posteriormente.

No campo �Nome do ficheiro�aparece o nome da imagem selecionada.

Se deixarmos a opção �Visualizar�selecionada, vemos do lado direito dajanela uma pré-visualização da imagem.

Obs: A opção �Ligação� não deve serselecionada se você não estiver fazendouma página de Internet.

Clique em �OK� para finalizar.

CRIANDO TABELAS

Note, na ilustração abaixo, que a fotoficou entre o título CURRICULUM VI-TAE e o resto do texo.

Vamos economizar espaço e tornarmais bonito o documento, colocando aimagem ao lado das informaçõesorganizadas em �Dados Pessoais�.

Para isso, vamos utilizar tabelas.Uma tabela é divida em linhas ecolunas. A união de linhas e colunasformam as células.

Linha Célula

Coluna

Tabela


No nosso exemplo, precisamos criaruma tabela com uma linha e duascolunas. Clique em �Inserir�, na �Barrade Menus�, e depois em �Tabela�.

Abrirá a seguinte janela:

No campo �Nome�, se desejar, coloqueuma informação para identificar atabela. Isso não é obrigatório e oOpenWriter já oferece uma sugestãopadrão.

Em �Tamanho da tabela�encontramos dois campos; �Colunas� e�Linhas�. Coloque o número �2� em�Colunas� e deixe �1� em �Linhas�.

O item �Título� ativa ou desativa aopção que considera a primeira linhatabela como um título. Assim, aodivirmos uma tabela com uma partenuma folha e a outra na folha seguinte,o título será repetido.

�Não dividir tabela� fará com queuma tabela não seja dividida ao mudarde folha, passando inteira para aseguinte. Somente uma tabela maiorque a página será dividida.

Deixe a opção �Contorno� desmar-cada ou uma borda apareceráautomaticamente. Isso pode ser útil sevocê quiser deixar as células visíveis.

Para finalizar, clique em �OK�.


MOVENDO ITENS PARADENTRO DA TABELA

Note que ao lado da imagem existeuma pequena âncora. Ele mostra emqual pedaço do documento a imagemestá inserida.

Clique na âncora e arraste com omouse para a segunda coluna da tabelaque acabamos de criar.

Falta jogar o texto na coluna daesquerda. Selecione o bloco de �DadosPessoais� com o mouse. Clique em cimada área selecionada (marcada de preto)com o botão esquerdo do mouse esegure. Arraste para o local a colunadesejada.

Não esqueça de salvar o documento.

EXERCÍCIOS

Digite e formate o poema abaixoutili-zando os recursos do OpenWriter.

Poema de Sete Faces

Quando nasci, um anjo tortodesses que vivem na sombra

disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.

As casas espiam os homensque correm atrás de mulheres.

A tarde talvez fosse azul,não houvesse tantos desejos.

O bonde passa cheio de pernas:pernas brancas pretas amarelas.Para que tanta perna, meu Deus,

pergunta meu coração.Porém meus olhos

não perguntam nada.

O homem atrás do bigodeé sério, simples e forte.

Quase não conversa.Tem poucos, raros amigos

o homem atrás dos óculos e do bigode.

Meu Deus, por que me abandonastese sabias que eu não era Deus,

se sabias que eu era fraco.

Mundo mundo vasto mundose eu me chamasse Raimundo

seria uma rima, não seria uma solução.Mundo mundo vasto mundo,

mais vasto é meu coração.

Eu não devia te dizermas essa lua

mas esse conhaquebotam a gente comovido como o diabo.

Carlos Drummond de Andrade


OpenCalcO QUE É UMA PLANILHAELETRÔNICA?

Planilhas eletrônicas são softwaresutilizados para organizar, calcular eanalisar dados pessoais ouempresariais. Podemos calcular desdea contabilidade de uma empresa demédio porte até fazer nossa lista desupermercados.

OpenCalc é a planilha eletrônica doOpenOffice.org, tendo muito emcomum com o OpenWriter, queestudamos no capítulo anterior.

Os procedimentos de formatação detextos, salvar arquivos e outras tarefasque aprendemos com o processador detextos não serão repetidas aqui.

Barra de Funções

Área deTexto

Barra deRolagem

Barra deStatus

Barra de Menus Barra deobjetos

APRESENTANDO O OPENCALC

As barras de funções, principal e deferramentas são quase iguais nos doisprogramas. O OpenCalc, no entanto,possui mais uma barra superior a�Barra de Fórmulas�, utilizada paramontar diversas expressõesmatemáticas.

Open Calc é dividido em folhas. Asfolhas são divididas em linhas(marcadas por números) e colunas(marcadas por letras). O cruzamentode linhas e colunas formam as células.

Barra deFórmulas


INSERINDO DADOS

Antes de inserir informações noOpenCalc, devemos definir um objetivo.Vamos montar uma tabela de horárioescolar. Na primeira linha, utilizaremos6 colunas, sendo 1 com os horários dasaulas e outras 5 com os dias da semana.

Clique com o mouse em cada uma dascélulas e digite, seguindo a ilustração.Nas colunas seguintes, colocaremos ashoras e as matérias até o quadro ficarcompleto.

ATENÇÃO: As tabelas queaprendemos no OpenWriterservem apenas para organizaro posicionamento nas páginas,sendo totalmente diferente dasdo OpenCalc, que servem paracalcular informações.

ALINHAMENTO DEDADOS NAS CÉLULAS

Podemos alinhar dados à esquerda(1), aocentro (2), à direita (3) e justificar (4).

Basta selecionar a célula com o mousee clicar num dos seguintes botões da�Barra de Objetos�.

Para que nosso horário escolar fiquemais bonito, vamos centralizar todas ascélulas. Está uma bagunça desse jeito!

Clique com o mouse na célula A-1(Cruzamento da Coluna A com a Linha1). Segure o botão e arraste até a célulaF-7.

1 2 3 4


Quando as células estão selecionadas, elas ficam�iluminadas�, ou melhor, marcadas de preto.

Agora clique no botão �Centrado� na Barra de Objetos.

PINTANDO CÉLULAS

Podemos deixar a tabela mais bonitacolocando um cor de fundo nas células.

Selecione com o mouse todas as célulasda primeira linha com dados.

Clique em �Formatar�, na �Barra deMenus�, e depois em �Células�.


Na janela que aparecer, aperte o botão�Plano de Fundo�.

Escolha a cor desejada. Neste exem-plo, usaremos um tom cinzento.

Para finalizar, clique em �OK�.

Agora selecione as outras células erepita a operação. No entanto, escolhe-remos outro tom de cor paradiferenciar da primeira linha.

FAZENDO CÁLCULOS SIMPLES

Criar um horário escolar nos deu umaboa noção de como organizar os dadosdentro do OpenCalc.

No entanto, a principal função doprograma é fazer cálculos, como jádissemos anteriormente.

Vamos criar uma lista de compras desupermercado. Faça duas colunas, umapara �Produtos� e outra para �Preços�.

A coluna �Produtos� tem que ser maislarga que �Preços�, já que a primeira terápalavras grandes, enquanto a segundaterá no máximo preços de 3 dígitos.

Para aumentar o tamanho, posicione omouse na linha que divide as duascolunas. O cursor se tornará uma flechade dupla ponta.

Clique e arraste para o lado direito.


Vamos agora começar a inserir osprodutos. Neste exemplo, usaremosapenas cinco; arroz, feijão, sabonete,sabão em pó e pasta de dente.

DEFININDO A UNIDADE DEMEDIDA DAS CÉLULAS

Antes de colocar os preços dosprodutos, precisamos formatar ascélulas para que o programa saiba qualtipo de unidade de medida utilizaremos.Selecione a coluna �Preços� com omouse, conforme a ilustração.

Na barra de objetos, clique no botão�Formato Numérico: Moeda� (1 ). Acoluna já está preparada para fazercálculos financeiros.

Dica: Os outros botões servem para asseguintes medidas: ( 2 ) Percentagem, (3 ) Números sem casas decimais, ( 4 )Números com casas decimais ( 5 ).

DEFININDO UMA FÓRMULA

Clique com o mouse na célula �B-7�, aolado de �Total�, na coluna de �Preços�.

Na �Barra de Fórmulas�, clique no botão�Soma�, representado por este desenho:

O OpenCalc sugere a seguinte expressão:=SOMA(B2:B6). Isso significa que tudoque estiver entre as células B-2 e B-6será somado.

Clique no Botão �Aceitar� na �Barra deFórmulas�.

O resultado aparece automaticamente.

1 2 3 4 5


FAZENDO CÁLCULOS DE MÉDIA

Nessa tabela vamos usar 6 colunas; Matéria, 1 Bimestre, 2 Bimestre, 3 Bimestre, 4 Bimestre e Média Final. Na primeira coluna, coloque o nome dasmatérias escolares. Nas colunas correspondentes aos bimestres, coloque as notas.

O boletim do nosso exemplo é de umaluno que teve um péssimodesempenho no início do ano mas, commedo de ser reprovado, estudou muitono segundo semestre. Será que elepassou em todas as matérias?

Para tirar a dúvida, clique na célulaF-2. Depois clique no botão �FunçãoAutoPiloto� na �Barra de Fórmulas�.

Na caixa que abrir, escolha a função�Média�, clicando duas vezes com omouse sobre a palavra.

Na caixa denomidada �Fórmula�,aparece a seguinte expressão:

=MÉDIA()

Coloque dentro dos parênteses onúmero da célula inicial (B2) e onúmero da célula final (E2), separadospor dois pontos ( : ).

Deverá ficará assim:

=MÉDIA(B2:E2)

Clique em �Ok�.


COPIANDO FÓRMULAS

Acabamos de criar na célula �F2� umafórmula para descobrir a média escolar.Não precisamos repetir todo o procedi-mento para as outras matérias.

Clique na célula �F2� que contém afórmula pronta.

Clique e segure o pequeno quadradopreto que fica no canto inferior direitoda célula selecionada.

Arraste o quadradinho preto até acélula �F9�. Os resultados serão calculadosautomaticamente pelo OpenCalc.

O resultado irá aparecer automaticamente.

Analisando o resultado e considerando quea média na escola em questão é 6, nossoaluno ficou de recuperação em duasmatérias e terá a chance de passar!

SELECIONANDO O FORMATOPARA SALVAR O DOCUMENTO

Conforme vimos no OpenWriter, cliqueno botão representado por um disquetepara salvar o documento.

Caso você pretenda usar as tabelassomente no GNU/Linux, salve comoformato padrão .SXC.

Se você for utilizar Windows, salvecom o formato .XLS.


GPaintIMAGENS DIGITAIS

O GPaint é uma ferramenta para acriação de desenhos digitais simples epodem ser elaborados em preto-e-branco ou coloridos e podendotambém ser salvos com vários formatosde arquivos.

O GPaint pode ainda ser usado paraexibir e editar fotos digitalizadas.

DESENHANDO A BANDEIRA

Para dar uma idéia melhor do que oprograma é capaz, vamos desenhar abandeira do Brasil. Por padrão, o fundoda tela do desenho vem em preto.

Área daImagem

Precisamos mudar para verde.Clique no botão �Preenchimento�representado por um balde despejandotinta no menu ao lado.

Na paleta de cores localizada na parteinferior da tela, clique na cor verde.

Clique na �Área da Imagem� parapintar tudo de verde.

VerdeBandeira


Vamos agora fazer o losango amareloque fica no centro da bandeira.

Clique no botão �polyline�, repre-sentado por traços em forma de �M�. Napaleta de cores, clique no amarelo.

No final da barra de ferramentas do ladoesquerdo, existe um botão menor doque os outros, representado por umquadradinho.

Ao clicarmos nesse botão, ele fica cinza.Isso serve para que ao desenhar figurasgeométricas automaticamente a partecentral seja preenchida pela corescolhida.

Com o mouse, clique uma vez no ladoesquerdo do retângulo que forma abandeira (ponto 1).

Mova o mouse na parte superior e cliquemais uma vez (ponto 2).

Faça o mesmo no lado direito (ponto 3)e na parte inferior (ponto 4). Dê umúltimo clique no ponto 1 para fechar olosango.

Atenção: Você deve clicar o maiscentralizado possível para que olosango saia perfeito.

Para fazer o círculo azul, clique no botão�oval�, representado por uma bola.

Na paleta de cores, escolha azul.

Escolha um ponto dentro do losangopara começar a desenhar a bola azul.Clique com o botão do mouse e segure.

1

22222

33333

44444


Arraste o mouse até formar um círculo.Finalmente solte o dedo do botão domouse.

Problema! O círculo ficou redondinho,mas mal centralizado. Vamos colocá-lo no lugar certo.

Escolha o botão �polygon select�,representado por um pontilhado reto euma flechinha branca.

Faça cliques sucessivos (de 1 a 6 ) como mouse ao redor do círculo azul paraselecioná-lo por inteiro.

Feita a seleção, segure o botão �CRTL�(Control) do teclado e aperte a letra �X�.Iremos recortar a bola central.

Para fazer o círculo aparecer nova-mente, segure o botão �CRTL� (Control)do teclado e aperte a letra �V�.

Agora mova a bola para o centro exatodo desenho. Ao fazer isso, algumasáreas pretas apareceram. Issoaconteceu porque a cor de fundo doarquivo é preta. Para resolver,selecione o �balde�, escolha a coramarela e elimine manchas pretas.

1

22222

33333

66666

4444455555


Clique agora no botão �rectangle�,representado por um retângulo.

Escolha a cor branca na paleta. Dese-nhe a faixa branca no centro do círculoazul para adicionarmos os dizeres dabandeira nacional.

Primeiro, vamos formatar o texto. Nabarra de ferramentas superior, cliqueno botão de seleção de fonte.

Escolha a fonte �Helvética� e determineo tamanho �18�.

Selecione o botão �Text�, representadopor uma letra �A� e uma caneta.

Na paleta de cores, escolha azul. Cliquecom o mouse no começo da faixa brancae escreva as palavras da bandeira;

ORDEM E PROGRESSO

Está feita a bandeira doBrasil. Vamos guardá-lano computador. Clique emarquivo.

Depois em Salvar. Na caixade texto na parte inferiorda janela que aparece,coloque o nome que vocêdesejar.

Neste exemplo, darei onome de �bandeira�.


GNU/Linux e GnomeO QUE É O GNU/LINUX ?

O GNU/Linux é um Sistema Ope-racional. Tudo o que fazemos éproces-sado pelo sistema operacionale, dessa forma, estamos trabalhandocom o GNU/Linux desde o primeiromomento que abrimos esta apostila.No entando, o sistema operacionalpode ser executado por comandos detexto em uma janela de terminal ou

Desktop ouÁrea de Trabalho

por cliques em botões e janelas, o quechama-mos de interface gráfica.

O QUE É O GNOME ?

Gnome é uma interface gráficamuito simples de aprender e de usar.Este capí-tulo busca mostrar comomovimentar-se pelo GNU/Linuxutilizando o Gnome. Vamos aprender oconceito de pastas, arquivos, janelas emuito mais.

Atalho para apasta do usuário

Lixeira

RelógioPainelAtalhos do Painel


ARQUIVOS

Quando fazemos um trabalho nocomputador sempre devemosarmazená-lo para que da próxima vezque preci-sarmos utilizá-lo não sejanecessário fazer tudo de novo.

Arquivo é como o computadorguarda esses trabalhos. O currículo quedigi-tamos, a bandeira do Brasil quedese-nhamos e a lista de supermercadoque fizemos são todos exemplos dearquivos.

Todo arquivo tem um nome e umsobrenome, divididos por um ponto.

O nome ( curriculo ) é determinadopelo usuário.

O sobrenome ( sxw ) é selecionadopelo computador e indica por qual pro-grama o arquivo foi gerado.

Exemplos

nome.HTM - arquivo do Galeon

nome.SXW - arquivo do OpenWriter

nome.RTF - arquivo do OpenWriter

nome.SXC- arquivo do OpenCalc

nome.JPG - arquivo do GPaint

Ícone

Nome

Tamanho

Ícones são símbolos gráficos para queos seres humanos possam identificarvisualmente qual arquivo foi feito porqual programa. Esses símbolos podemvariar de forma, tamanho e cor.

Cada arquivo também tem um de-terminado tamanho que ocupa nocomputador.

Um disquete, por exemplo, tem1400 kbytes de espaço.

O tamanho do nosso arquivo(desenho ao lado) possui somente 5Kbytes. Cabe tranqüilamente.

Mas se tivéssemos um arquivo de2000 Kbytes não seria possível guardá-lo do disquete.

PASTAS

As pastas também são chamadas dediretórios. Servem para que possamosorganizar melhor nossos arquivos.

Por exemplo, podemos criar umapasta para colocar arquivos de trabalhoe outra para arquivos pessoais.

Diretórios dentro de diretórios sãochamados de subdiretórios.

Meu Diretório

SubdiretórioAmigos

SubdiretórioTrabalho


PASTA DO USUÁRIO

No Linux temos sempre na �Área deTrabalho� um ícone que abre a nossapasta de usuário. �João� é o nome dousuário neste exemplo.

Clique 2 vezes com o mouse para abrir.

A janela que apareceu na tela é umprograma chamado Nautilus que tem afunção de Gerenciar Arquivos.

Com o Nautilus é possível navegarpelos diretórios do computador e vertodos os arquivos que ele contém.Pode-mos também mover, copiar,apagar, criar renomear pastas earquivos.

O Nautilus sempre começa na nossapasta de usuário. Toda vez que temosque salvar um arquivo, o Linux sugereeste diretório.

O objetivo é que todos nossos docu-mentos fiquem centralizados em umúnico local da máquina para facilitarencontrá-los posteriormente.

CRIANDO ARQUIVOS OU PASTAS

Vamos criar uma nova pasta. Na áreabranca do Nautilus, clique com o botãodireito do mouse.

O menu de atalho mostra váriasopções que podem ser executadas nomomento. Clique agora no botão �NovaPasta�.

Surge uma �pasta sem título�. Iremoschamá-la de �minha pasta�. Digite eaperte o botão �Enter� no teclado.

Note que embaixo do nomeapareceu a mensagem �0 itens�, quemostra quantos elementos existemdentro do diretório.

Menu de Atalho


RENOMEANDO ARQUIVOS OU PASTAS

Pensando melhor, o nome �minhapasta� não ficou bom. Quero mudá-lo.

Clique com o botão direito do mouseem cima da pasta que acabamos de criar.

Outro �Menu de atalho� aparece.Clique na opção �Renomear�.

Perceba que o nome da pasta ficaselecionado, marcado de preto.

Mude para �nossa pasta� e aperte.�Enter� no teclado.

Para renomear arquivos o proce-dimento é exatamente igual.

MOVENDO ARQUIVOS OU PASTAS

Quero agora colocar o arquivo�horario.sxc� dentro do diretório �nossapasta�. Para isso, clique no arquivo como mouse. Ele ficará selecionado destaforma:

Mantenha o botão do mouseapertado e arraste para dentro dodiretório.

Você já mudou o arquivo de pasta.Per-ceba que a informação que ficaembaixo do nome do diretório estámarcando �1 item�.

O mesmo procedimento pode serutilizado para mover pastas.

Caso você deseje mover mais de umarquivo ou pasta, clique em todos elescom o mouse para fazer a seleção,sempre mantendo o botão �shift� doteclado pressionado.


COLOCANDO ARQUIVOS OUPASTAS NO DISQUETE

Se precisar transportar seus arquivospara outro computador, você pode jogá-los em um disquete.

Em primeiro lugar, coloque o disquetedentro do gabinete do computador.

Clique com o botão direito do mousena �área de trabalho� do Linux.

O �Menu de atalhos� que aparece traza opção �Discos�. Clique sobre ela.

Aparece uma pequena lista deunidades de disco. Podemos escolherentre disquete, CD-Rom e Zip Drive.Aperte �Disquete�.

O ícone acima surge na �área de tra-balho�. A palavra �Floopy�, que apareceemaixo, significa disquete em inglês

Área de Trabalho

Para colocar o arquivo, bastaimaginar que o disquete é um diretórioe movê-lo para dentro, como fizemos naspáginas anteriores. No entanto, vamosaprender outro método igualmenteimportante.

O arquivo que desejo guardar nodisquete é �o curriculo.sxw�. Clique como botão direito do mouse sobre ele.Aperte o botão �Copy File� (CopiarArquivo em inglês) que aparece no menude atalho.

Clique duas vezes sobre o ícone dodisquete que está na �área de trabalho�.Na janela que abrir, clique novamentecom o botão direito do mouse e aperte obotão �Paste Files� (Colar arquivos eminglês).

Precisamos agora desativar odisquete. Clique na área de trabalho como botão direito do mouse e escolha aopção disquete. O ícone irá desaparecer.

Pronto! O arquivo do currículo já estáno disquete pronto para ser levado.


APAGANDO ARQUIVOS OU PASTAS

Já que copiamos o arquivo do currículopara o disquete, por que deixar um arquivocom importantes dados pessoais em umcomputador público como o do Tele-centro? É melhor apagá-lo!

Dê um clique com o mouse paraselecionar o arquivo desejado.

ATENÇÃO:Cuidado para não apagar oarquivo que está no disquete!!!

Mantenha o botão do mouse pressio-nado e jogue o currículo dentro da�Lixeira� que fica na �área de trabalho�.

Note que a �Lixeira� ficou cheia.

Caso você se arrependa de ter jogadoo arquivo fora, clique duas vezes sobre alixeira e mova o currículo para algumoutro diretório.

Se tiver certeza da exclusão, cliquecom o botão direito do mouse sobre a�Lixeira� e aperte a opção �Esvaziarlixeira�. Depois que você fizer isso, nãotem mais volta.


INICIANDO UMA APLICAÇÃOA PARTIR DO MENU

Nos capítulos anteriores,aprendemos como usar programas comoo Galeon, o OpenOffice.org e o GPaint.Mas não vimos como abri-los.

Os softwares que conhecemos e maistodos os outros que estão instalados noLinux podem ser acessados a partir deum menu localizado no painel.

Atalho para o Menu

O atalho para o menu é representadopor um pequeno �pé�. Esse desenho é osímbolo da interface gráfica Gnome.

Clicando nesse ícone, podemos veratalhos para diversas aplicações.

Para abrir o Navegador Galeon, porexemplo, clique em �Programas�, depoisem �Rede� e finalmente em �Galeon�.

O programa abrirá e o menu fechaautomaticamente.

EXERCÍCIO:Navegue pelo menu do Gnomee descubra vários outrossoftwares que não conhecia.Destaque para a área �Jogos�.


INICIANDO UMA APLICAÇÃOA PARTIR DO PAINEL

Existe uma forma mais ágil paraacessar os programas que maisutilizamos. Podemos colocar no �Painel�atalhos para os principais softwares.

Observação: O �Terminal� abreuma janela para executar o comandode texto em GNU/Linux. É utilizadoapenas por usuários avançados.

Abra o OpenWriter. Clique noatalho respectivo.

ALTERNANDO APLICATIVOSABERTOS NO PAINEL

Estamos com dois programasabertos; o OpenWriter e o Galeon. Epodemos utilizar os dois ao mesmotempo. Clique nos botões abaixo paraalternar os programas.

Galeon

OpenWriter GPaint

OpenCalc Terminal

Clique paraver o Galeon

Clique para vero OpenWriter

MINIMIZAR, MAXIMIZAR EFECHAR UMA JANELA

Ficar com um ou mais programasabertos pode atrapalhar, pois a tela ficalotada e prejudica o manuseio.

Podemos esconder programasmantendo-os apenas no painel.

No canto esquerdo superior de cadajanela temos sempre três botões.

Esconder ouMinimizar

Restaurar ouMaximizar

Fechar

Na ilustração abaixo, tanto o Galeonquanto o OpenOffice estão abertos, massó um é exibido. Clique no botãominimizar.

O OpenWriter desapareceu, mas con-tinua aberto no painel.


Na figura acima, tanto o Galeonquanto o OpenWriter estão mini-mizados, escondidos.

Para fazê-los aparecer novamenteclique com o botão direito do mouse nopainel, em cima do programa desejado.

Escolha a opção �Restaurar�.

Após terminar o uso do programa,clique no botão �Fechar�.

Cuidado: Não esqueça de salvarseus arquivos. Dados perdidos nãopodem ser recuperados de formanenhuma.

CONCEITO DE JANELA

No GNU/Linux, tudo que é possível fazerno computador aparece dentro dequadros chamados �janelas�. Podemosabrir inúmeras janelas ao mesmo tempo.


REDIMENSIONADOUMA JANELA

Para alterar o tamanho de uma janela ésimples. Basta clicar com o mouse nocanto inferior direito, segurar earrastar.

Note que na figura da página anteriora janela do Galeon era quadrada. Apóso redimensionamento ela ficouretangular.

MOVENDO UMA JANELA

Podemos movimentar janelas pela telacom diferentes objetivos. Para isso,basta clicar com o mouse, segurar earrastar a barra superior azul dasjanelas.

Clique aqui paramover a janela

DESLIGANDOO COMPUTADOR

Nunca desligue o computador semantes encerrar o sistema operacional.Isso pode causar danos irreversíveis eocasionar perdas de arquivos.

Clique com o mouse no atalho domenu e escolha a opção sair.

Na próxima tela que abrir, selecione�Shutdown� (Desligar em inglês) e aperteo botão �OK�.

O micro terminará todos osprocessos internos e ficará pronto paraser desligado.

EXERCÍCIO:Organize todos os arquivos quefizemos neste curso em dife-rentes diretórios.

Abra alguns e faça teste deredimensionamento de janelas


Comparação de SistemasTalvez, se você usar algum compu-tadorfora dos Telecentros, você irá se depararcom algumas diferenças.

O objetivo deste capítulo é mostrarque independentemente do programaou sistema operacional que aprendemosneste curso, você está em condições detrabalhar com qualquer softwareequivalente.

Cerca de 97% dos computadores domundo usam o sistema operacionalMicrosoft Windows. 93% usam o pacotede escritório Microsoft Office.

Mas então por qual razão colocarGNU/Linux nos Telecentros?

O GNU/Linux e os aplicativos queaprendemos neste curso são livres egratuitos.

Os programas da Microsoft não dãoacesso para quem quer conhecerprofundamente os produtos e trabalharpara melhorá-los. Álias, quem fizer isso- alterar um software de computador -torna-se um criminoso perseguido.

Com o GNU/Linux não existe isso. Vocêpode copiar, emprestar, divulgar, melhorar,modificar e mais o que quiser sem problemanenhum. Outro detalhe é que o GNU/Linuxé gratuito. Cada licença de Windows custacerca de R$ 600,00. Multiplique por 2000máquinas que atenderão a população até ofinal de 2002. Quanto iria sair para os cofrespúblicos municipais?

GERENCIADOR DE ARQUIVOS

Para gerenciar diretórios e arquivosutilizamos o programa Nautilus.

O Windows XP, a mais nova versãodo programa, usa o software WindowsExplorer para fazer a mesma função.

Note que as principais difereças sãoos formatos dos ícones. Exemplo:

No lado esquerdo do Windows, temosalguns botões que podem ser encontradosnos menus de atalho do GNU/Linux.


PROCESSADOR DE TEXTOS

No Windows, o principal processadorde textos chama-se Microsoft Word. Compare com o OpenWriter;

OpenWriter Microsoft Word

MicrosoftWord

OpenWriter

Nota-se que nas barras superiores existem alguns botõesdiferentes. Mas as principais funções não mudam;


PLANILHA ELETRÔNICA

Assim como o OpenCalc é parte do OpenOffice.org, oMicrosoft Excel faz parte do Microsoft Office. Ambos têm asmesmas funções. A maioria das fórmulas para cálculoscomplexos são iguais nos dois softwares.

OpenCalc

MicrosoftExcel

Atenção: podem aparecerdiferenças de nomenclatura entre osdois, mas as funções são as mesmas:

O OpenCalc usa a palavra Folha e oExcel usa Plan (de Planilha).


NAVEGADOR DE INTERNET

O navegador da Microsoft é oInternet Explorer. Esse software égratuito, mas só para quem comprou oWindows...

Galeon Internet Explorer

InternetExplorer

Galeon

Mais uma vez as principais diferenças são meros ícones:


DESENHOS DIGITAIS

O equivalente do GPaint noWindows é o Paint Brush. Os 2 são muitoparecidos.

Paint Brush

GPaint

As funções que estão nas barrassuperiores do GPaint podem seracessadas por menus no Paint Brush.Perceba que até a barra de cores estáno mesmo lugar nos 2 programas.


Anotações


Anotações


Anotações



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w.t

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os.s

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GNU/LINUXe Aplicativos Livres nos

Telecentros

GnomeInternetWebmailGaleonGPaint

OpenOffice.org

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