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1 [cumClavis] [Conocimiento, aprendizaje y eficiencia] [Revisión de la aportación de valor de los directivos a la organización] manel muntada [cumClavis] La formación forma parte de la vida de las organizaciones

Aprendizaje [modalitat compatibilitat]

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1

[cumClavis]

[Conocimiento, aprendizaje y eficiencia]

[Revisión de la aportación de valor de los directivos a la organización]

manel muntada

[cumClavis]

La formación forma parte de la vida de las organizaciones

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[cumClavis]

Un eco tayloriano, una herencia industrial

[cumClavis]

Es realmente importante la formación en nuestras organizaciones?

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[cumClavis]

Afirmamos unas cosas pero hacemos otras

[cumClavis]

Siempre se habla de la curiosidad humana como aquella mirada que se abre para abrazar el mundo,

pero a menudo, lo que se hace, es encoger el mundo para que quepa en esa mirada.

[Resistencia al cambio]

Buscamos argumentos para decisiones que ya hemos tomado.

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[cumClavis]

1. Formación/Aprendizaje. Formal/Informal.

2. Un momento de cambio en los paradigmas formativos.

3. Otras maneras de aprender.

4. Donde están las dificultades.

[Ideas para esta sesión]

[cumClavis]

Formación/AprendizajeFormalidad/Informalidad

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[cumClavis]

El aprendizaje humano, un rasgo evolutivo

[cumClavis]

Neuronas espejo [Giacomo Rizzolatti, 1996]

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[cumClavis]

[cumClavis]

La adolescencia de Raleigh por Sir John Everett Millais [1870]

7

[cumClavis]

Jean Béraud. Brasserie d’étudiants [1889]

[cumClavis]

Mark Rossi. Forbidden Books [1897]

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[cumClavis]

[cumClavis]

El conocimiento de los otros como prótesis del propio conocimiento

9

[cumClavis]

Cómo hemos aprendido a desarrollar la propia actividad profesional?

CONOCIMIENTOSHABILIDADES

ACTITUDES

[cumClavis]

[Preponderancia de la formación formal]

IMP

OR

TAN

CIA

Formal Informal

100 %

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[cumClavis]

Qué motiva la preponderancia del aprendizaje formal?

[cumClavis]

CONTROL

• Del tiempo que se dedica

• De los espacios donde se imparte

• De los contenidos que se transmiten

• De los aprendizajes que se certifican

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[cumClavis]

Industrialización del aprendizaje

[cumClavis]

Inercia

Peso histórico

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[cumClavis]

Un momento de cambio

[cumClavis]

[Impacto real de la formación tradicional]

Lecciones adquiridas

Lecciones aprendidas

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[cumClavis]

mmmm

[La recesión económica]

[cumClavis]

[Preocupaciones muy actuales...]

14

[cumClavis]

Aprendizaje en el puesto de

trabajo

[Optimitzar el tiempo]

Short training

[cumClavis]

[Optimizar los recursos económicos]

Poner en valor el conocimiento experto de la

organización

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[cumClavis]

Implicación

[Potenciar la eficacia organizativa]

Productividad

Innovación

[cumClavis]

RESILIENCIA

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[cumClavis]

[Resiliencia Organizativa]

Abordar desafíos globales

Anclaje en la comunidad

Resiliencia Interna

• Amplificar la inteligencia

• Mejorar la vitalidad emocional

• Aprovechar las conexiones sociales

[Lynda Gratton, 2015]

[cumClavis]

Autonomía

[Aprendizaje extendido]

Canales

Acceso

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[cumClavis]

[Conclusión]

El conocimiento se comparte de manera espontánea...

[cumClavis]

...se trata de no bloquearlo...

...y de potenciarlo...

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[cumClavis]

No podemos permitirnos desaprovechar el

conocimiento experto que hay en la Organización.

[cumClavis]

[Escenario ideal]

IMP

OR

TAN

CIA

Formal Informal

100 %

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[cumClavis]

[El objetivo a corto plazo]

IMP

OR

TAN

CIA

Formal Informal

100 %

[cumClavis]

Otras formas de aprender: el aprendizaje informal

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[cumClavis]

[Nuevos modelos de aprendizaje]

Autonomía de las personas

Subscripción vs prescripción

Transferencia entre iguales

Escenarios alternativos

[cumClavis]

Comunidades de Práctica

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[cumClavis]

Speak & Coffee

[cumClavis]

Curador/a de contenidos[Dinamizadores de Contenidos de Aprendizaje]

22

[cumClavis]

Mentoring

[cumClavis]

Vídeo Tutoriales

23

[cumClavis]

Escenarios de e-conversación

Blogs Foros

[cumClavis]

Acompañamiento/asesoramiento entre iguales

[Coaching Ourselves]

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[cumClavis]

Dónde están las dificultades?

[cumClavis]

DirecciónPersonas

[Factores críticos]

Nu

evo

s m

od

elo

s d

e a

pre

nd

izaj

e

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[cumClavis]

[El gran reto del Conocimiento]

[cumClavis]

[Nuevas expectativas sobre las personas]

Conductoras

Generadoras

Receptoras

Personas

Conocimiento experto

26

[cumClavis]

Las personas hacen lo quieren

[cumClavis]

Cómo orientar los contendidos al interés de las persones y hacerlas actives/receptivas a este tipo de aprendizaje?

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[cumClavis]

DIRECCIÓN

[cumClavis]

Iniciativa?

Hablar?

Autonomía?

Conectividad?

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[cumClavis]

“Un desconfiado no inspira confianza, te está indicando su

método, te está contagiando su duda.

Se pueden gestionar muchas cosas pequeñas desde el

miedo a que te la jueguen, pero para avanzar de verdad hay

que arriesgarse.“

Carles CapdevilaNada compromete más que la confianza

[cumClavis]

[Gestión del riesgo]

Delegar el control

Logro de les expectativas

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[cumClavis]

Orientación a la tarea

[cumClavis]

Infantilización estructural

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[cumClavis]

El miedo propio de cada uno

y gestionar los miedos de

otros

[cumClavis]

Como alinear la dirección con estos nuevos modelos?

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[cumClavis]

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