Apuntes lengua castellana y literatura

8/16/2019 Apuntes lengua castellana y literatura

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Lengua española 1º bachillerato

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La comunicación

Lenguaje y comunicación

Definición de comunicación (comunicar):

Según el DRAE: (del latín communicare), tr. Hacer a otro partícipe de lo que uno tiene.

Descubrir, manifestar o hacer saber algo a alguien. Conversar, tratar con alguien de palabra o

por escrito. Transmitir señales mediante un código común al emisor y al receptor.

El término comunicación adolece (como muchos de los términos usados en lengua) de cierta

indefinición, con él nos referimos a un concepto muy general que podría describirse como de

interacción social o bien como respuesta a un estímulo.

Comunicación: intercambio de conocimientos y vivencias entre las personas que se realiza através de diversos lenguajes (según libro de texto)

Diferencia entre lenguaje y lengua:

El lenguaje es la capacidad de poderestablecer comunicación mediante signos, yasean orales o escritos.Lenguaje: capacidad de comunicaciónDecimos lenguaje humano, corporal,televisivo…

La lengua es un sistema de signos que loshablantes aprenden y retienen en sumemoria.Lengua: concreción de la capacidadDecimos lengua española, lengua inglesa,lengua escrita…

Características de todos los lenguajes (en tanto que medios de comunicación)

Carácter congénito (no es producto del aprendizaje)

Inmutabilidad

Universalidad

No puede ser aprendido ni olvidado


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El proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje

Es quien codifica y emite elmensaje. Puede ser un seranimado o una realidad natural.(Tormenta ≠ señal de tráfico)

Emisor ↔Función emotiva Se centra en lo subjetivo. Predomina laexpresión de estados de ánimo,emociones y sentimientos. Uso deléxico connotativo, 1ª persona…

Es quien recibe y descodifica el

mensaje. (cfr. emisor)

Receptor ↔Función conativa Se busca modificar la opinión o

comportamiento del receptor: que hagao deje de hacer (mandato). Uso deimperativo, vocativo y 2ª persona

Es la información que setransmite

Mensaje ↔Función poética Importa la forma del mensaje. No sóloel qué, sino el cómo. Predomina en laliteratura. Uso de léxico connotativo,metáforas, adjetivación abundante

Es el medio físico por el cual setransmite el mensaje.Canal ↔Función fática Es la función que pretende abrir omantener abierto el canal de

comunicación. Frases cortas, fórmulasde cortesía.

Es el conjunto de signos y reglasque permiten codificar ydecodificar el mensaje. Debe sercompartido por emisor y receptor

Código ↔F. metalingüística El lenguaje explica el propio lenguaje. Esexclusiva de la lengua. Uso detecnicismos lingüísticos.

Es el conjunto de circunstanciasextralingüísticas que permitencomprender el mensaje. La

situación en el espacio y tiempode la comunicación.

Contexto ↔Función referencial Se transmite una información objetivade la realidad. Importa el qué se dice.Uso de 3ª persona, indicativo, oración

enunciativa.

•Funciónemotiva

Emisor

•Funciónfática

Canal•Función

poética

Mensaje

•Funciónfática

Canal•Función

conativa

Receptor

• Función referencial

Contexto

• Función metalingüística

Código


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Los papeles de emisor y receptor son intercambiables en un acto comunicativo bidireccional

(una conversación), pero no en un acto comunicativo unidireccional (lectura de un libro).

Los elementos que dificultan o incluso llegan a impedir la comunicación se denominan ruido

Las funciones del lenguaje no suelen presentarse aisladas, sino que en un acto comunicativo se

suelen combinar varias

ÉL. El concierto es a las diez (1). ¡Aligera! (2) Estoy tan harto de tener que esperarte siempre.

(3) Aborrezco tu falta de puntualidad. Acaba con el maquillaje y vámonos. Es tarde. ¿No me

oyes...? (4) Ni caso. ¿Sabes lo que significa “hacer caso”? Pues, o-be-de-cer, ni más ni menos.

(5)

ELLA. Juventud, divino tesoro, te vas para no volver. (6) Cariño, disfruta tu tiempo ahora que

eres joven. A veces, te comportas como un viejo cascarrabias.

El texto y sus propiedades

El texto

Un texto es una unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal

humana que posee un carácter social. Se caracteriza por su cierre semántico y comunicativo,

por su coherencia profunda y superficial debida a la intención comunicativa del hablante de

crear un texto íntegro y a su estructuración mediante las reglas del sistema de la lengua y delnivel textual.

El texto no tiene límites prefijados y puede estar formado por una o varias unidades textuales

que forman parte de la estructura global y entran en dependencia funcional con él. Estas

unidades son el enunciado y el párrafo.

En resumen, el texto es:

-una unidad total de comunicación que obedece a una intención

-producto de la voluntad, es un acto

-se produce en una situación

-y posee una estructura

El texto es una estructura sintáctica, semántica y pragmática 1 constituida por varios niveles de

organización que nos obligan a ir más allá del análisis de las cadenas de oraciones.

1 Pragmática: situación extralingüística imprescindible para establecer el significado. Ej: tirar la toalla,ponerse las botas, estar colgado…


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Según estos parámetros en un texto se pueden estudiar

*pragmática→ adecuación

*semántica → coherencia

*sintáctica→ cohesión

Propiedades del texto: la adecuación

La adecuación es la propiedad del texto que hace que éste se adapte a la situación

comunicativa en la que se produce, esto es, que sea adecuado.

Para que un texto sea adecuado debe conseguir en el mayor grado posible la intención que se

proponía: informar, emocionar, crear una opinión…

Para conseguir la adecuación el emisor debe conocer a quién va dirigido el texto y debe

adaptarse en el contenido y en la forma o registro. Es decir, no es lo mismo un texto que hable

sobre el clima para publicar en un periódico o en un congreso de física, o para escribir una

redacción en clase o explicar las vacaciones.

Un texto adecuado utiliza el registro adecuado. El registro es la capacidad de adaptar la lengua

a la situación comunicativa y depende de:

- El nivel de formalidad.

- La especialización del receptor o receptores.

- El canal o medio de la comunicación.

La gradación del registro puede ir desde lo informal a lo formal. Entre el registro culto, el

estándar y el coloquial se debe encontrar el equilibrio para conseguir la adecuación deseada.

Propiedades del texto: la coherencia

La coherencia de un texto es la característica que hace que éste se interprete como una unidad

de información, es decir, que sea coherente.

Se entiende por coherencia la propiedad fundamental inherente al texto que hace que puedaser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesión de enunciados

inconexos. Gracias a la coherencia, las partes del texto aparecen relacionadas entre sí en

función de la totalidad, y el conjunto se percibe como adecuado al contexto en el que se

produce la comunicación.

Para conseguir esta coherencia es necesario que el texto tenga un tema claramente

identificable y una presentación lógica de la información. Para ello el autor debe seleccionar y

estructurar la información.


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Cuando analizamos la coherencia de un texto localizamos

Un tema (que se enuncia en una frase)

Una estructura (partes y disposición de las mismas atendiendo al tipo de texto que

sea)

Además de una estructura global, los textos suelen presentar una estructura prefijada que

podemos reconocer como narración, exposición, descripción, argumentación…. Esta estructura

típica es la forma que presenta un texto determinado y que es común a todos los textos de

estas características.

Las tipologías textuales identifican los tipos de texto porque responden a esquemas

organizados previos y facilitan al emisor y al receptor la producción y comprensión del texto

porque se ajustan a un esquema que ambos conocen.

Tipología textual (cfr. página 71 libro de texto y 29 apuntes)

Hay que reseñar que aunque todo texto ha de tener un tema o idea global y una estructura de

contenido para ser coherente, no debe adaptarse obligatoriamente a una tipología concreta.

Propiedades del texto: la cohesión

Se denomina cohesión textual a la red de relaciones entre los distintos elementos de un texto

que manifiestan lingüísticamente su coherencia. Por tanto, los mecanismos de cohesión son

los procedimientos lingüísticos que aseguran o refuerzan la coherencia textual. Dichos

procedimientos son múltiples y muy variados, tanto que es bastante complejo intentar

siquiera un análisis completo de todos ellos.

MECANISMOS DE COHESIÓN EN EL NIVEL GRAMATICAL

La deixis

La deixis (término procedente del griego que significa “mostrar”, “señalar”) es la función

representada por ciertos elementos lingüísticos, que consiste precisamente en señalar o

designar algo presente entre los hablantes o en el propio enunciado.

Los deícticos son pronombre o adverbios que sitúan el tema del que se habla en el tiempo y el

espacio y que en el lenguaje oral suelen acompañarse de gestos. Son deícticos los pronombres

personales, algunos demostrativos y posesivos (yo, este, el mío…), los relativos y los adverbios

y locuciones adverbiales con significado referencial (aquí, ahora mismo…)

La deixis funciona a través de dos mecanismos distintos: la anáfora y la catáfora. Ambos se

utilizan en el discurso para hacer referencia a algún elemento presente en el mismo.

· Denominamos anáfora al fenómeno por el que una palabra remite a un elemento anterior del

discurso, al cual representa. Las palabras anafóricas son unidades gramaticales sin significado

propio. Su significado viene dado, precisamente, por el elemento léxico al que hacen

referencia.

Ejemplo:

Tenemos un nuevo compañero. Es una alegría para todos y vamos a recibir lo con un aplauso.


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· La catáfora es el fenómeno que consiste en anticipar alguna palabra o parte del discurso que

aparecerá en el contexto posterior. Suelen ser pronombres y a menudo se introducen con una

coma o dos puntos.

Ejemplo:

A la inauguración acudieron todos: los alcaldes de la zona, la consejera, la ministra…

La elipsis

Llamamos elipsis a la supresión de algún elemento léxico del enunciado sin que se altere su

sentido. Los elementos léxicos omitidos pueden ser palabras, sintagmas u oraciones. Por lo

general, la elipsis se deduce lógicamente de la información precedente que indica que se ha

omitido algo. Al tener que recurrir al contexto próximo, la elisión es también un mecanismo

lingüístico que permite relacionar unos enunciados con otros.

Esta supresión se realiza frecuentemente en dos circunstancias:

· Cuando un elemento léxico ha aparecido antes en el texto y es fácilmente identificable. Estees el caso, por ejemplo, de la omisión del sujeto en una oración cuando en ella se sigue

hablando del mismo sujeto de las oraciones anteriores.

Ejemplo:

La profesora llega al instituto. Deja el bolso en la sala y entra al aula.

· Cuando un elemento léxico se deduce fácilmente por el contexto verbal.

Ejemplo:

Ya sabes, despacito y en voz bien alta.

En este ejemplo, extraído de un texto que refleja el ámbito escolar, se ha omitido la formaverbal lee, deducible por el contexto (antes el maestro había dicho: Bien, y ahora vamos a

empezar un poema).

Podemos distinguir distintos tipos de elipsis en función del elemento que se omita:

· Elipsis nominal: Te fumaste veinte cigarrillos rubios. -Me fumé diez.

· Elipsis verbal (de formas personales o no personales): ¿Vas a pasear? -

No, a estudiar. / ¿Quieres tomar otro café? -No, no quiero.

· Elipsis oracional: ¿Sabes quién es? – Sí

MECANISMOS DE COHESIÓN EN EL NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO

Recurrencia léxica (repetición del mismo lexema)

La recurrencia léxica consiste en la repetición de una misma palabra en diferentes enunciados

de un texto. Constituye uno de los elementos fundamentales para que se cumpla el requisito

de la cohesión textual.

Ejemplo:

Inés se había comprado un vestido para la fiesta. Estaba convencida de que sería el vestido

más bonito de todos.


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Del mismo modo, es muy probable que en el texto aparezcan palabras de la misma familia

léxica (es decir, que compartan el mismo lexema, ya sean derivadas o compuestas):

Ejemplo:

No seas nunca violento. La violencia no lleva a ninguna parte.

De la cantera, los bloques de piedra salen sin debastar. Son los picapedreros

quienes los labran.

Recurrencia semántica (reiteración del mismo significado)

En cualquier texto aparecen reiteradamente elementos de cohesión semántica relacionados

con el significado de las palabras que aparecen en el mismo. Las relaciones de significado entre

términos pueden ser de cuatro clases: sinonimia, antonimia, hiperonimia o hiponimia.

1. Sinonimia

Sinonimia conceptual y contextual

Decimos que dos términos son sinónimos cuando en un determinado contexto sonintercambiables sin que varíe el significado del enunciado.

Ejemplo:

Agustín empezó / comenzó la lectura del poema.

Ejemplo:

Oí las risotadas de los otros chavales. Sus carcajadas sonaban en mis oídos como latigazos.

Sinonimia referencial

A veces un término se sustituye por otro vocablo o expresión (puede ser un nombre propio, un

sintagma, etc.) que, aunque no sea un sinónimo suyo, dentro de ese determinado contexto

tiene el mismo referente (es decir, alude o se refiere a la misma realidad). En esos casos

hablamos de sinonimia referencial.En el siguiente ejemplo, todas las expresiones en negrita tiene el mismo referente (Juan):

Juan entró en el despacho de su jefe. El señor López alzó la vista y miró a su

subordinado con desprecio: aquel joven le resultaba profundamente antipático.

Los procedimientos en este sentido pueden ser variados: se sustituye un nombre común por

uno propio (o viceversa) o se utilizan diferentes recursos, como la metáfora, la metonimia o la

perífrasis. A través de todos estos procedimientos sinonímicos se evita repetir constantemente

las mismas palabras).

Por ejemplo:

Rafa Nadal consiguió ayer su tercer Grand Slam. El tenista mallorquín patrocinado por Nike

[perífrasis o giro] recibió el premio con emoción. Parece que nada se le resiste esta temporada

a la raqueta nacional [metonimia] . Cuando llegó al aeropuerto su afición llevaba esperándole

horas. Ninguno quería perderse la oportunidad de darle la enhorabuena en persona al cañón

de las pistas de tenis [metáfora].2

2 Recordemos en qué consisten estas figuras literarias: _ La perífrasis o giro consiste en sustituir un término por otro dando un rodeo que lleva a unaamplificación del texto, es decir, expresar con muchas palabras lo que se puede decir con una o con

menos. _ La metáfora consiste en sustituir un término por otro con el que guarda algún tipo de semejanza oanalogía.


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Los marcadores de función textual (o conectores supraoracionales) establecen conexiones

entre los distintos enunciados o párrafos de un texto. Forman un grupo muy heterogéneo,

tanto por la categoría a la que pertenecen (adverbios, conjunciones, locuciones, etc.), como

por la variedad de significados que pueden aportar en el discurso. Los que aparecen con mayor

frecuencia son los siguientes:

1. Adición (suma de ideas a otras anteriores)

Suma de ideas: y, además, también…

Intensificación: es más, más aún…

Culminación: incluso, para colmo, hasta, encima…

Comparación: igualmente, análogamente, del mismo modo…

2. Oposición (introduce relaciones de contraste o contradicción entre los enunciados)

Adversación: sin embargo, ahora bien, en cambio, no obstante…

Concesión: con todo, aun así, de todas formas…

Restricción: si acaso, salvo que, al menos, en todo caso, excepto… Exclusión: al contrario, antes bien, más bien, muy al contrario, antes al contrario…

3. Causalidad (conecta los enunciados estableciendo relaciones de causa-efecto)

Causa: pues, porque, dado que, y es que…

Consecuencia: por tanto/consiguiente, en consecuencia, entonces, así pues, de ahí…

Condición: en tal/este caso, siendo así, puestas así las cosas…

4. Reformulación (se enuncia nuevamente el contenido de uno o varios enunciantes

anteriores)

Explicación: es decir, o sea, en otras palabras… Corrección: mejor dicho, quiero decir, mejor aún, o sea…

Resumen: en suma / resumen, en conclusión, resumiendo…

Ejemplificación: por ejemplo, así, a saber, pongamos por caso, tal como, verbigracia,concretamente…

5. Orden del discurso (marcan partes distintas en las que se ordena la información del texto)

Presentación: para empezar, ante todo, bueno, bien…

Continuación: luego, después, pues bien, así que, en cuanto a…

Transición: en otro orden de cosas, por otra parte…

Digresión: por cierto, a propósito, dicho sea de paso… Enumeración: en primer lugar, en segundo lugar, por último, por un lado, por el otro…

Cierre: en fin, para finalizar, para acabar…

Pauta para el comentario del texto

1. Se trata la adecuación del texto haciendo referencia al tipo de texto que sea, al receptor al

que vaya dirigido, al emisor que lo haya producido y al tipo de registro utilizado.

2. Se trata la coherencia del texto reconociendo el tema del que trata, la estructura que

presenta y la tipología textual a la que pertenece


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3. Se trata la cohesión textual localizando ejemplos de los diferentes mecanismos que se

deben explicar de manera agrupada.

PAN Y CINE

No se puede vivir sin comida, claro. ¿Y sin fábulas? Quizá tampoco. Los periódicos llevan

hablando con auténtica alarma de la huelga de guionistas que comenzó el lunes pasado en EEUU. Se refieren a ella como si fuera a provocar la falta de un producto esencial para la vida

cotidiana. Algunos, para explicar su magnitud, recuerdan la de 1988, que duró 22 semanas y

costó a la industria norteamericana 350 millones de euros. La actual podría duplicar esa cifra.

Pero los números siempre esconden, o disimulan, un pánico moral. ¿Qué ocurriría si esa panda

de locos -los guionistas- se pasaran un año sin inventar historias? ¿En qué nos afectaría a usted

y a mí? ¿Será verdad que esta gente, al urdir los argumentos de las series de televisión, escribe

también, sin que seamos conscientes de ello, el argumento de nuestra vida?

¿Es imaginable un mundo sin ficción? Definitivamente, no. Somos tan hijos de la carne y de la

sangre como de las caperucitas rojas, de las blancanieves, de las madrastras, de los

pulgarcitos, de los gatos con botas, pero también de las madames bovarys y de las anas ozores

y de los raskolnikofs y de los bartlebys, por no hablar de los soprano y de los fraziers, de los

seinfelds, o de los doctores houses. Desde que el mundo es mundo, mientras unos amasan el

pan que comemos por la mañana, otros urden las historias que devoramos por la noche.

Estamos hechos de pan y de novelas. El problema no son, pues, los millones de euros que

podría perder la industria, sino las disfunciones que en el cuerpo social provocaría un desplome

brusco de la ficción. Imaginen un mundo sin cine, sin novelas, sin cómics, si series de televisión,

sin culebrones; sólo realidad a palo seco, o sucedáneos de las fábulas como los que nos sirven

los políticos. Ese señor tan raro que se acuesta cuando usted se levanta es guionista. Un

respeto. Juan José Millás, El País, 9 de noviembre de 2007


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El texto narrativo

Narrar es un modo de organizar el discurso, como describir, argumentar y exponer, esto es, es

una manera de poner en escena el acto de comunicación consistente en representar unacontecimiento o una serie de acontecimientos (reales o ficticios) por medio del discurso.

Es la tipología textual más básica y elemental, el más cercano a nosotros y el que mejor ayuda

a comprender y configurar nuestra experiencia y el mundo que nos rodea, por ejemplo los

relatos míticos cosmogénicos de la Biblia y de otras culturas. La narración es un género

primario y por eso sus fines son tan diversos: transmitir información, recurso didáctico,

argumentación, exposición, crear y dar a conocer mundos de ficción…

Estructura

ESTRUCTURA EXTERNA

Se refiere a la organización formal del texto. Para ello utilizaremos los términos párrafo, (no

parágrafo) episodios, capítulos, partes, (no trozos) tratados, libros, secuencias, actos, escenas,

(en teatro o cine) titular, cuerpo, pie (en noticias y similares)

ESTRUCTURA INTERNA

Se refiere al contenido del relato, a los hechos de la narración.

Según las partes que presenta

Planteamiento: presenta el contexto de la acción. Los personajes, sus relaciones, el espacio y

el tiempo…

Nudo: aparece le conflicto que transforma la situación inicial y a los personajes. Ocupa

habitualmente la mayor parte de la narración.

Desenlace: se resuelve el o los conflictos planteados y aparece una nueva situación estable.

Puede aparecer una moraleja o enseñanza explícita como en las fábulas o implícita como en

los cuentos.

Según el orden cronológico

Lineal: sigue el orden cronológico de los acontecimientos. Ejemplo: El Quijote, La Regenta,

Madame Bovary, Caperucita roja…

In medias res: expresión de origen latino que significa “en medio del asunto”, se produce

cuando el relato empieza en medio de la acción para volver luego hacia atrás explicando los

antecedentes y continuar después en orden lineal. Ejemplo: Slumdog milionaire, El Cantar de

Mio Cid, La Odisea…

Flashback o retrospección: el narrador parte del presente para ir al pasado y seguir la

narración de modo lineal. Ejemplo: El Lazarillo de Tormes, Titanic…


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Contrapunto: se alternan diversas secuencias narrativas, hay varias historias que se cruzan y

que completan la narración. Es una técnica muy cinematográfica. Ejemplo: La verdad sobre el

caso Savolta, Pulp fiction, Las voces del Pamano…

Circular: el texto se inicia y se acaba del mismo modo. Ejemplo: La noria

Narrador y punto de vista

El narrador es un elemento más, como lo son la historia o los personajes. Ha sido creado por

el autor para que lleve a cabo la misión de contar la historia. La caracterización del narrador

dependerá de la información de que disponga para contar la historia y del punto de vista que

adopte.

Se puede narrar una historia

DESDE LA 3ª PERSONA: NARRADOR EXTERNO

Narrador omnisciente (que todo lo sabe): Es el más habitual y natural en la confección de una

narración. Aquel cuyo conocimiento de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y

sienten los personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes… La omnisciencia

admite distintos grados de implicación, a veces, incluye intervenciones y comentarios del

narrador o apela al lector. Ejemplo: La Regenta, Cien años de soledad…

Narrador observador: Sólo cuenta lo que puede observar. De modo parecido a como lo hace

una cámara de cine, el narrador muestra lo que ve. No suelen existir novelas completas

escritas con este punto de vista, aunque es muy frecuente su uso en la novela negra. Ejemplo:

El Jarama, Las aventuras de Sherlock Holmes

DESDE LA 1 ª PERSONA: NARRADOR INTERNO

Narrador protagonista: El narrador es también el protagonista (autobiografía real o ficticia).

Ejemplo: El Lazarillo de Tormes , La noche de los tiempos…

Narrador personaje secundario: El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los

hechos. A veces, los testigos son varios (multiperspectivismo, punto de vista caleidoscópico).

Espacio y tiempo

El espacio es el lugar donde se desarrolla la acción.

El tiempo es el momento en el que se sitúa la acción (tiempo externo) y la duración que tiene

el desarrollo de estos hechos (tiempo interno)

Personajes

Los personajes son el elemento fundamental de la narración, el hilo conductor de los hechos.

Estos se organizan, según su grado de participación en la historia, en personajes principales,

secundarios y comparsas.


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El protagonista es el centro de la narración. Puede ser un individuo, varios o una colectividad.

Es un personaje redondo, es decir, evoluciona a lo largo de la novela. A veces, se le opone un

antagonista.

El secundario es un personaje plano que no evoluciona. La mayoría de las veces responde a un

arquetipo.

Los comparsas (o extras) son meros elementos presenciales.

Existen dos maneras de caracterizar a los personajes: La caracterización directa permite

conocer a los personajes a partir de los datos que proporciona el narrador u otro personaje del

relato. La caracterización indirecta permite deducir cómo son a través de sus pensamientos,

comentarios, acciones, reacciones, gestos, etc

El diálogo narrativo

En un relato, las voces de los personajes se dejan oír a través de los modelos de cita conocidoscomo estilo directo, estilo indirecto, estilo indirecto libre y monólogo.

ESTILO DIRECTO

Sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje (Juan pensó: “aquí no

aguanto yo dos días”).

Se construye mediante la yuxtaposición de dos segmentos: el marco de la cita, que se vale de

los verba dicendi (Juan pensó) y la cita propiamente dicha (“aquí no aguanto yo dos días”).

Normalmente se usan recursos tipográficos (comillas o guiones) para introducir las palabras

del personaje.

ESTILO INDIRECTO

En este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situación comunicativa (Juan

pensó que allí no aguantaba él dos días).

Las palabras se insertan en el discurso como oraciones subordinadas dependientes de un

verbum dicendi en 3ª persona, la cita se introduce por una conjunción (“que”, “si”, “cuándo”…)

y sufren cambios las formas pronominales, los deícticos de tiempo y espacio y el tiempo

verbal.

ESTILO INDIRECTO LIBRE

El narrador en tercera persona, recoge las palabras o pensamientos de los personajes como si

fuera en estilo directo; pero, en este caso, las palabras se insertan sin el verbum dicendi, sin los

nexos y sin las marcas tipográficas (“La situación era caótica. Allí no aguantaba él dos días.”)

EL MONÓLOGO

Es una variante en la que un personaje habla consigo mismo. Esta forma deja entrever el

interior del personaje, sus sentimientos, sus emociones… Aunque lo normal es el uso de la

primera persona, también se utiliza la segunda cuando se desdobla y habla consigo misma.

Existe una variante llamada monólogo interior que reproduce el “fluir de la conciencia” e

intenta reproducir los pensamientos del personaje de forma incoherente para representar elsubconsciente, los pensamientos que ni el propio personaje puede ordenar y controlar


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El texto descriptivo

Describir es representar la realidad mediante palabras. Muchas veces se ha definido como

pintura verbal. Si la historia en la narración se desarrolla como un proceso temporal, elcontenido de la descripción detiene el transcurso del tiempo para observarlos detalles de un

objeto, una persona o un entorno como si de una pintura se tratara.

La descripción es un modo de organización del contenido de un texto que está constituido por

tres actividades: definir la realidad, situar la realidad en el espacio y el tiempo y calificar la

realidad (es una forma de tomar partido, por eso toda calificación implica subjetividad).

La intención del autor y la finalidad que el autor desea alcanzar con el texto señalan las

diferencias entre los dos tipos de descripción.

La descripción técnica

Con ella se pretende dar a conocer las características de la realidad representada: sus

elementos, composición, funcionamiento y utilidad. Es objetiva y predomina la función

referencial.

Características: tendencia a la objetividad, lenguaje denotativo (abundancia de tecnicismos,

adjetivos especificativos), ordenación lógica.

Finalidad: definir (con la finalidad de definir se encuentra en diccionarios, enciclopedias, textos

didácticos y textos legales), explicar (para explicar aparece en textos científicos, en manuales

de instrucciones, así como en noticias y reportajes periodísticos), incitar (pretenden incitar

entre otros los anuncios de ventas de pisos o las ofertas de empleo)

Tipos: TEXTOS CIENTÍFICOS: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una

investigación o una experimentación.

TEXTOS TÉCNICOS: Muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de

cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica,

deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y

montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.

TEXTOS SOCIALES: Ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e

instituciones.

La descripción literaria

En la descripción literaria predomina la función estética. La descripción literaria no necesita ser

veraz, sino verosímil, es decir, creíble dentro del contexto lingüístico en que se incluye. El autor

es subjetivo y manifiesta su punto de vista abiertamente, ya que no persigue el rigor científico

ni la exhaustividad, sino destacar aquellos aspectos que considera más relevantes para sus

fines. La lógica que rige el orden en este tipo de textos obedece a criterios artísticos propios de

cada autor. Esto no quiere decir que sea caótica, sino que se desarrolla según un plan bien


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estudiado y preciso, aunque muchas veces huya del orden natural. La descripción literaria no

suele cultivarse como forma independiente, sino integrada en otras tipologías textuales.

Características: Lenguaje connotativo, uso de adjetivos explicativos, abundantes figuras

retóricas

Tipos: RETRATO: atiende a la caracterización de personajes por sus rasgos físicos y psíquicos.

Es la más completa. Combina la etopeya y la prosoprografía

ETOPEYA: Se centra únicamente en el carácter, el pensamiento y los aspectos

psíquicos.

PROSOPOGRAFÍA: La descripción se limita a la fisonomía, constitución corporal e

indumentaria.

CARICATURA: Descripción en la que se deforman los rasgos con una intención crítica o

humorística.

TOPOGRAFÍA: Descripción de paisajes o de ambientes.

Proceso y forma de la descripción

Para elaborar una descripción es necesario observar, seleccionar y ordenar la información.

Las formas lingüísticas más habituales en un texto descriptivo son: los marcadores espaciales,

la enumeración (polisíndeton/asíndeton), los adjetivos (metáfora, personificación,

comparación) y tiempos verbales en presente y pretérito imperfecto de indicativo (tiempos

estáticos)

La Catedral de Oviedo, levantada sobre la basílica mandada construir por Alfonso II el Castobajo la advocación de San Salvador , se construyó sobre las ruinas de una iglesia anterioredificada por su padre Fruela I en el año 765 y destruida en 794 por los árabes.La basílica de San Salvador fue creciendo hasta absorber otras construcciones realizadas por

Alfonso II: el palacio regio y la iglesia de Santa María. La capilla palatina del palacio es la actualCámara Santa que es la parte más antigua de la construcción.Pese al traslado de la corte a León fueron muchas las donaciones que los sucesivos monarcashicieron a la basílica de San Salvador, centro indiscutible de peregrinaje durante la Edad Media.En esta época se construye la Torre Vieja de estilo románico.En el siglo XIV se inicia la construcción de la Catedral Gótica demoliendo la anterior basílica

románica y prerrománica. La construcción dura casi tres siglos, pues se concluye en el s XVI.Las capillas y panteones que completan la obra habrán de exigir aún cien años más. La mayor

parte de la catedral es del s XV por lo que, pese a tener distintos estilos, el que predomina es elgótico florido o flamígero

http://www.oviedo.es/index.php/es/la-ciudad/catedral-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Vetusta, la muy noble y leal ciudad, corte en lejano siglo, hacía la digestión del cocido y de laolla podrida, y descansaba oyendo entre sueños el monótono y familiar zumbido de lacampana de coro, que retumbaba allá en lo alto de la esbelta torre en la Santa Basílica. Latorre de la catedral, poema romántico de piedra, delicado himno de dulces líneas de belleza

muda y perenne, era obra del siglo dieciséis, aunque antes comenzada, de estilo gótico, pero,cabe decir, moderado por un instinto de prudencia y armonía que modificaba las vulgares


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exageraciones de esa arquitectura. La vista no se fatigaba contemplando horas y horas aquel índice de piedra que señalaba al cielo; no era una de esas torres cuya aguja se quiebra de sutil,más flacas que esbeltas, amaneradas como señoritas cursis que aprietan demasiado el corsé;era maciza sin perder nada de su espiritual grandeza, y hasta sus segundos corredores,elegante balaustrada, subía como fuerte castillo, lanzándose desde allí en pirámide de ángulo

gracioso, inimitable en sus medidas y proporciones. Como haz de músculos y nervios, la piedra,enroscándose en la piedra, trepaba a la altura, haciendo equilibrios de acróbata en el aire; ycomo prodigio de juegos malabares, en una punta de caliza se mantenía, cual imantada, unabola grande de bronce dorado, y encima otra más pequeña, y sobre ésta una cruz de hierro queacababa en pararrayos.Cuando en las grandes solemnidades el cabildo mandaba iluminar la torre con faroles de papely vasos de colores, parecía bien, destacándose en las tinieblas, aquella romántica mole; pero

perdía con estas galas la inefable elegancia de su perfil y tomaba los contornos de una enormebotella de champaña. Mejor era contemplarla en clara noche de luna, resaltando en un cielo

puro, rodeada de estrellas que parecían su aureola, doblándose en pliegues de luz y sombra, fantasma gigante que velaba por la ciudad pequeña y negruzca que dormía a sus pies

Leopoldo Alas “Clarín” La Regenta

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Del chico recuerdo la imagen antes que el verdadero cuerpo (esto se entenderá después),mientras que ahora estoy seguro que de la mujer recuerdo mucho mejor su cuerpo que suimagen. Era delgada y esbelta, dos palabras injustas para decir lo que era, y vestía un abrigo de

piel casi negro, casi largo, casi hermoso. Todo el viento de esa mañana (ahora soplaba apenas,y no hacía frío) le había pasado por el pelo rubio que recortaba su cara blanca y sombría —dos

palabras injustas— y dejaba al mundo de pie y horriblemente solo delante de sus ojos negros,sus ojos que caían sobre las cosas como dos águilas, dos saltos al vacío, dos ráfagas de fango

verde. No describo nada, trato más bien de entender. Y he dicho dos ráfagas de fango verde.

Seamos justos, el chico estaba bastante bien vestido y llevaba unos guantes amarillos queyo hubiera jurado que eran de su hermano mayor, estudiante de derecho o ciencias sociales;era gracioso ver los dedos de los guantes saliendo del bolsillo de la chaqueta. Largo rato no levi la cara, apenas un perfil nada tonto — pájaro azorado, ángel de Fra Filippo, arroz con leche— y una espalda de adolescente que quiere hacer judo y que se ha peleado un par de veces poruna idea o una hermana. Al filo de los catorce, quizá de los quince, se lo adivinaba vestido yalimentado por sus padres pero sin un centavo en el bolsillo, teniendo que deliberar con loscamaradas antes de decidirse por un café, un coñac, un atado de cigarrillos. Andaría por lascalles pensando en las condiscípulas, en lo bueno que sería ir al cine y ver la última película, ocomprar novelas o corbatas o botellas de licor con etiquetas verdes y blancas. En su casa (sucasa sería respetable, sería almuerzo a las doce y paisajes románticos en las paredes, con unoscuro recibimiento y un paragüero de caoba al lado de la puerta) llovería despacio el tiempode estudiar, de ser la esperanza de mamá, de parecerse a papá, de escribir a la tía de Avignon.Por eso tanta calle, todo el río para él (pero sin un centavo) y la ciudad misteriosa de los quinceaños, con sus signos en las puertas, sus gatos estremecedores, el cartucho de papas fritas atreinta francos, la revista pornográfica doblada en cuatro, la soledad como un vacío en losbolsillos, los encuentros felices, el fervor por tanta cosa incomprendida pero iluminada por unamor total, por la disponibilidad parecida al viento y a las calles.

Julio Cortázar , Las babas del diablo


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El texto expositivo

La exposición es una modalidad del discurso que consiste en tratar reflexivamente un tema,

idea o concepto, bien con intención didáctica (para transmitir conocimiento), bien conintención analítica (para alcanzar conocimiento). Tiene una finalidad eminentemente práctica

destinada a saber y a hacer saber. En ellos predomina la función referencial.

Exposición=Explicación

Para algunos autores sería el equivalente abstracto de la descripción: mientras la descripción

muestra aspectos concretos de la realidad, la exposición muestra abstracciones y

generalizaciones.

Se pueden agrupar en:

Divulgativos: informan de un tema de interés general, para un público amplio

Científicos: dirigidos a un público especializado, con un alto grado de dificultad.

Son textos expositivos los exámenes, las exposiciones (orales o escritas) los libros de texto, las

noticias, las enciclopedias, las conferencias….

Es muy habitual que no aparezcan textos expositivos en estado puro, ya que la exposición

suele combinarse con la descripción (para definir, por ejemplo), con la instrucción (para

explicar cómo funcionan las cosas), pero sobre todo con la argumentación pues casi nunca el

emisor se contenta con dar únicamente información, para probarla recurre a argumentos y es

que además, la propia explicación (exposición) es una parte de la argumentación (no se puede

argumentar sin explicación)

Exposición=mostrar Argumentación=demostrar

Estructura

La estructura de un texto expositivo puede ser de diferentes formas pero siempre debe seguirun orden

*lógico: de las causas a las consecuencias. Ej: La 1ª Guerra Mundial: causas y consecuencias

*cronológico: evolución en el tiempo. Ej: Los cambios en el sistema educativo español

*jerárquico: por orden de importancia. Ej: el organigrama de una empresa

Básicamente los textos expositivos tienen una estructura marco que consta de introducción(donde se plantea el tema), un desarrollo (se aborda el tema, se ejemplifica, se introducensubtemas…) y una conclusión (se cierra el tema)

Según la lógica usada en la exposición el texto puede ser:

deductivo o analizante → de lo general a lo particular

inductivo o sintetizante→ de lo particular a lo general


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Características lingüísticas y discursivas

1. Lingüísticas

- Tendencia al enfoque objetivo (evita los adjetivos innecesarios, predominan los

especificativos)

- Tendencia a la claridad (construcciones sintácticas tanto coordinadas como subordinadaspuestas al servicio de la transmisión de información).

- Predominio del presente con valor intemporal, de la 3ª persona y de formas impersonales.

- Empleo de un léxico claro, preciso, fundamentalmente denotativo. Se evita la ambigüedad y

la polisemia en aras de la monosemia. Utilización de un vocabulario específico (tecnicismos,

cultismos).

- Abundancia de oraciones enunciativas, más oraciones compuestas que simples. Abundancia

de oraciones atributivas y de marcadores de relación lógica

2. Discursivas

- La definición es el punto de partida de muchos textos expositivos.

- Las clasificaciones no son más que una serie de definiciones relacionadas entre sí.

- La comparación tiene como objetivo facilitar la comprensión.

- La ejemplificación. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la

comprensión.

- La descripción es un apoyo fundamental de la exposición, sobre todo en aquellos casos en

los que es necesario explicar las partes o funciones de un objeto o fenómeno


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El texto argumentativo

La argumentación es una actividad discursiva cuya finalidad es aportar razones o argumentos

para hacer admitir una tesis o postura con objeto de atraer al receptor hacia ella y que laacepte y admita. Es un proceso de legitimación de las convicciones y actitudes de un hablante

con pretensión de validez general. En ellos predomina la función referencial y también aparece

la función conativa.

Habitualmente la argumentación se ha ligado a dos ámbitos diferentes: la retórica y la lógica

La retórica estudia la argumentación en base a las estrategias que persuaden al receptor de la

misma. Según Aristóteles hay tres tipos de argumentos o medios de prueba para hacer creíble

un discurso:

1. Argumentos éticos: ligados a la persona que argumenta, a su autoridad o εθος. El oradordebe tener unas características morales que implican cierto reconocimiento social. También

debe gozar de reconocimiento social el canal por el cual se hace llegar la argumentación (lo

han dicho en la tele, lo pone el periódico…). Frecuentemente se acude a una autoridad o

experto = argumento de autoridad

2. Argumentos patéticos: de carácter emocional o παθος. Son argumentos que permiten

inducir la emoción en el receptor y que éste empatice con el emisor. Se puede conseguir por

medio de la muestra de emociones, la muestra de objetos o estímulos (fotos, música…),

incluyendo al receptor en el discurso (todos estamos de acuerdo en, a usted no le gustaría

que…)

3. Argumentos lógicos: un enunciado o conjunto de ellos exponen una razón para acreditar o

sostener una tesis. Esto argumentos pueden ser racionales (se basan en ideas y verdades

admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad), de hecho (se basan en pruebas

comprobables) o de ejemplificación (se basan en ejemplos concretos)

Estructura

El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo

o cuerpo argumentativo, y conclusión.

La introducción suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en

la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una

actitud favorable. Suele parecer la figura de la captatio benevolentiae (atracción o captación

de una buena predisposición del receptor aludiendo a la modestia del emisor). A la

introducción le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar

constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas.

El desarrollo o cuerpo de la argumentación. Los elementos que forman el cuerpo

argumentativo se denominan pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o

refutarla.


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Según la situación comunicativa, se distingue entre:

-

Estructura monologada: la voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto

argumentativo. Es el caso del investigador que valora el éxito de un

descubrimiento en una conferencia.

-

Estructura dialogada: el planteamiento, la refutación o la justificación y la

conclusión se desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates

en los que es fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios pasionales, las

descalificaciones y las ironías.

Según el orden de los componentes, se distinguen tres modos de razonamiento: la deducción

o estructura analítica, que se inicia con la tesis y acaba en la conclusión, la inducción o

estructura sintética que sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final,

después de los argumentos y la estructura encuadrada que presenta una tesis inicial, seguida

de argumentos y finaliza con una síntesis que recoge la idea inicial.

A su vez, los argumentos empleados pueden ser de distintos tipos (cfr. pág. 22)

La conclusión que es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los

principales argumentos).


1. Lingüísticas

- El párrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, análisis o

argumentos y conclusión) contenidos en la argumentación escrita.

- De entre los elementos de cohesión textual que relacionan los contenidos repartidos en los

diferentes párrafos destaca la repetición léxica o conceptual en torno al tema y los marcadoresdiscursivos que permiten seguir el proceso de análisis o argumentación y avisan del momento

de la conclusión.

- Si el texto pertenece al ámbito científico (jurídico, humanidades…) abundan en el léxico los

tecnicismos. Si es de tema más general o de enfoque más subjetivo, suele utilizarse un léxico

de registro predominantemente estándar.

- En el léxico abundan los términos relacionados con la expresión de opiniones (creer, pensar,

considerar, opinar…) y adverbios o adjetivos que informan de la opinión del autor

(ciertamente, absurdo, favorablemente…)

- Predomina el tiempo presente y a menudo aparece la 1ª y 2ª persona

2. Discursivas

Son procedimientos que no son exclusivos de la argumentación y que son compartidos por

otros modos de organización textual, como la exposición. Destacan

-La definición: se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para

demostrar los conocimientos que tiene el argumentador.

-La comparación(o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas

veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común.

-Las citas son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar

autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad.


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-La enumeración acumulativa que consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una

función intensificadora.

-La ejemplificación se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos

pueden ser el resultado de la experiencia individual.

-La interrogación se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento,

comprobar los conocimientos del receptor…


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El texto instructivo y predictivo

El texto instructivoEl texto instructivo es el que instruye al receptor, es decir, le ayuda a realizar determinadas

acciones dirigiendo, enseñando, ordenando o aconsejando. Ejemplos de textos instructivos

son los manuales de funcionamiento, los reglamentos, las recetas de cocina, los prospectos de

medicamentos… Predomina la función conativa.

La intención de los textos instructivos es la misma que la de los expositivos y argumentativos

en cuanto a la información sobre un tema, pero lo específico del texto instructivo es la

intención de planificar la actuación en el futuro del receptor.

Estructura

Suele constar de dos partes: el objetivo o finalidad del texto que suele ser muy breve (incluso

limitarse a un título) y las instrucciones que siguen un orden lógico (causa-efecto) o

cronológico


1. Lingüísticas

-uso de formas conativas fuertes como el futuro (deberá, instalará…), el imperativo o presente

de subjuntivo, el infinitivo y las perífrasis modales de obligación, que se alternan con otras más

suaves como el presente, el condicional o las construcciones impersonales (se debe, se

instala…)

-uso de la 2ª persona.

-léxico preciso y denotativo pues se busca la precisión y no la interpretación

-sintaxis simple, oraciones breves

-recursos tipográficos como guiones, títulos, subtítulos, sangrías, subrayados…

-inclusión frecuente de iconos como gráficos e ilustraciones

2. Discursivas

-división del texto en párrafos que forman apartados en los que se trata un tema o subtema

El texto predictivoEs el que pretende informar de algo que va a suceder, predecir. Ejemplos de textos predictivos

son los partes meteorológicos, horóscopos, profecías, programas electorales…

La predicción no es más que una ampliación por medio de la proyección hacia el futuro de

otra tipología textual.

La estructura se ordena por temas.

Las formas lingüísticas y discursivas más características son el uso del futuro, de perífrasis

modales de posibilidad (debería de…) adverbios de tiempo y conectores temporales y

condicionales


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La comunicación oral

Características de la lengua oral

Presencia física de los interlocutores

Importancia de la situación (pragmática)

Importancia de los códigos no verbales: entonación, gestualidad (quinésica), postura

(proxémica)

Espontaneidad, fugacidad e informalidad

Elección de variante lingüística (registro y/o dialecto)

Planificación flexible: repeticiones, digresiones…

Formas lingüísticas:

- Uso frecuente de la modalidad exclamativa e interrogativa

-

Sintaxis sencilla (oraciones simples, coordinadas y yuxtapuestas)-

Desorden de los elementos oracionales

- Elipsis frecuente

- Deixis temporal y espacial

-

Elementos típicos del registro coloquial: ironía, interjecciones, afirmaciones

categóricas…

- Llamadas al receptor

- Muletillas o sonidos para llenar espacio y no perder turno

Diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita

Lengua oral Lengua escrita

contextuales

. canal auditivo

. espontánea

. inmediata en el espacio y el tiempo

. fugaz

. uso abundantes de códigos no verbales

. canal visual

. elaborada

. diferida en el espacio y el tiempo

. permanente

. poco uso de códigos no verbales

textuales

. presencia de variantes dialectales

. selección y presentación de ideas pococuidada. cohesión por medio de la entonación,

la deixis y la elipsis. sintaxis sencilla. léxico poco preciso

. neutralización de las variantesdialectales. estructuración y selección de lasideas

. cohesión por medio de puntuación yconectores. sintaxis elaborada. léxico preciso

A pesar de estas generalidades, las diferencias entre ambas se atenúan en algunos usos de la

lengua, por ejemplo en el uso que se hace en las redes virtuales.


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La comunicación oral espontánea: la conversación

La conversación es la forma de comunicación oral más frecuente y presente en las actividades

humanas. Se trata de un intercambio oral no planificado que a pesar de su supuesta

espontaneidad se rige por normas implícitas como el principio de cooperación (que hace que

los interlocutores acepten el propósito común de entenderse) y el de cortesía (que hace quelos interlocutores establezcan una relación que permita el intercambio correcto de

información).

Las características prototípicas de la conversación son:

-

Participación simultánea cara a cara de un grupo reducido de personas

- Papeles comunicativos no predeterminados de antemano

- Finalidad lúdica (pasar el rato, estrechar relaciones sociales…)

-

Temas no predeterminados

-

El inicio y la finalización de la conversación, así como la duración de lasintervenciones son improvisados.

-

La gestión del turno de palabra es libre y dinámico

La comunicación oral planificada

Puede ser singular o plural.

Dentro de las formas de comunicación oral planificada singular, las más frecuentes son: la

conferencia, el discurso, el mitin, el informe, la exposición oral…

En estas manifestaciones emisor y receptor comparten tiempo y espacio pero no intercambiansus papeles puesto que en este caso la comunicación es unidireccional. El emisor elabora y

gestiona el texto en todos los aspectos y el receptor, que es múltiple, no influye de manera

directa en el emisor (aunque el emisor lo debe tener presente para adaptarse a él si quiere

tener éxito en su intención)

Estructura y formas lingüísticas y extralingüísticas

La estructura habitual es la de los textos expositivos y argumentativos: introducción, desarrollo

y conclusión. (cfr. pág 22) Esta estructura se trabaja a partir de un guión.

En cuanto a las formas lingüísticas habituales se encuentran el uso de la modalidad

enunciativa, las oraciones bien construidas, el presente como tiempo verbal, el uso de léxico

abstracto, tecnicismos, neologismos… y alguna concesión a la coloquialidad. El registro es

formal.

Por lo que respecta a las formas extralingüísticas se busca la naturalidad comedida en la

posición del cuerpo, la gestualidad de cara y manos. Se deben cuidar también la

pronunciación, el ritmo, el volumen, la entonación y la expresión fluida.

Un ejemplo de comunicación oral planificada plural es el debate en el que se pretende

analizar una cuestión desde diversos puntos de vista para enriquecer el conocimiento que se


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tiene sobre un tema. Dado que el debate incluye enfrentamiento, los participantes deben

mantener una actitud de cooperación y de cortesía.

El moderador es el que introduce el tema y encauza el debate, organiza los turnos y resume las

ideas aportadas por los participantes.

El diálogo teatral

El diálogo teatral es también acción hablada. La incidencia del diálogo en una obra teatral es

total: sin diálogo no hay teatro. En teatro, el narrador desaparece y los personajes se encargan

de dar a conocer, mediante el diálogo, la historia que desea contar. A través del lenguaje

hablado en escena se caracterizan los personajes y se ambienta la obra. Es tan importante

como la acción. Las conversaciones que los personajes mantienen entre sí hacen que la acción

avance. Estas conversaciones se pueden producir entre dos o más personajes.

En algún momento, un personaje, apartándose del resto o desviando su mirada, puede hacer

un comentario en voz alta, destinado al público, que no es oído por el resto de personajes.

Este recurso se denomina aparte. Mediante los apartes los personajes realizan reflexiones en

voz alta, hacen comentarios malintencionados o declaran un pensamiento que puede ser de

utilidad para el desarrollo de la acción. La finalidad de los apartes es la de informar al público.

Por otra parte, uno de los recursos más característicos del teatro es el monólogo o soliloquio:

discurso que un personaje, normalmente solo sobre el escenario, pronuncia para sí mismo a

modo de pensamiento o reflexión, aunque en realidad el receptor último es el público. Suele

tener un carácter lírico y reflexivo y una extensión considerable, por ejemplo Segismundo en

La vida es sueño. Hoy en día el término monólogo se ha puesto de moda gracias a las

intervenciones que ciertos humoristas realizan sobre un escenario ante el público. Se trata de

un recurso teatral desgajado del contexto de una obra dramática, que demuestra el gran

rendimiento que puede ofrecer como reflexión o información a los espectadores.

Por último, en el teatro clásico grecolatino solía aparecer un coro que, en ciertos momentos de

la representación, era tomado por la voz de la conciencia del personaje, el narrador o una

comunidad de personas. Este personaje colectivo solía poner el punto final a cada uno de los

episodios en los que estaban divididas las obras dramáticas.

Otro elemento característico del género dramático es la acotación. Se trata de aclaraciones

que el autor de la obra teatral realiza sobre cómo debe ser el decorado, cómo se tienen quemover los personajes, qué gestos deben hacer... Son orientaciones que intentan clarificar la

comprensión de la obra, por lo cual, aunque aparezcan ante nuestros ojos cuando leemos una

obra dramática (normalmente entre paréntesis o con letra cursiva), no pueden ser

pronunciadas durante una representación


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Tipo ___________Aspecto

descriptivos narrativos conversacionales instructivos predictivos expositivos argumentativos retóricos

1. Intencióncomunicativa

Evocan, representany sitúan objetosCómo es

Relatan hechos,acciones,acontecimientosQué pasa

Representan porescrito conversacionesQué dicen

Dan instrucciones,recomiendan operaciones,indican procedimientosCómo se hace

Expresan anticipación dehechosQué pasará

Hacen comprenderun temaPor qué es así

Expresan opinionespara convencerQué piensoQué te parece

Impactaformalmente en elreceptorCómo se dice

2 Modelos

Novelas y cuentos

Postales y cartasCatálogosGuías turísticasLibros de viajeSuplementossemanalesReportajesDiarios

Noticias periodísticas

novelas y cuentosCómicsRondallasTextos de historiaBiografías, Memorias,Dietarios.Diarios

Manuales de idiomas

Diálogos de cuentos ynovelasPiezas teatralesEntrevistasDebates y mesasredondas

Instrucciones uso

Primeros auxiliosRecetas de cocinaPublicidadNormas de seguridad y legalesCampañas preventivas

Previsiones

meteorológicasProspeccionessocioeconómicas ypolíticasProgramas electoralesHoróscopos

Libros de texto

Libros y artículosdivulgativosEnciclopediasdiccionarios

Artículos de opinión.

Crítica de prensaDiscursosPublicidadEnsayos

Publicidad

PoesíaLiteratura popularCreación literaria

3. Elementoslingüísticos

AdjetivosComplementosnominalesPredicadosnominalesAdverbios ypreposiciones delugarFiguras retóricas

Verbos de acciónVariedad de tiemposConectorescronológicosSustantivosAdjetivosAdverbios lugar

Frases brevesYuxtaposición ycoordinaciónDiversidad deentonaciónInterjecciones,interrogaciones, elipsisOnomatopeyasDeíxis, rutinas

Oraciones imperativasPerífrasis verbales deobligaciónSegunda personaConectores de ordenSignos de puntuación (topos ynúmeros.)

Verbos en futuroConectores temporalesAdverbios de probabilidady locuciones (tal vez, quizá)Subordinacióncoordinación

ConectoresexplicativosConectores decausa yconsecuenciaConectoresordenadores

Parecidos a losexpositivosSilogismos,razonamiento

Figuras retóricasRepeticionesJuegos de palabras.Imperativos

4. Estructura

PresentacióngenéricaDetallismo con orden

PresentaciónNudodesenlace

SaludoPreparación temaDesarrollo temadespedida

Esquema TemporalizaciónHipótesisArgumentosConclusiones

Presentación,desarrolloConclusión(Resumen)

Semejantes a losexpositivos

Retóricosoriginalessorprendentes

5. RegistrosEstándarCulto

EstándarCulto

EstándarColoquial

Estándar Estándar Estándar EstándarEstándarCulto


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Documents

Apuntes lengua castellana y literatura