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N MÓDULO I EL CAMBIO Y LA GESTIÓN EDUCATIVA Nombre: Correo electrónico: Cuadernillo de trabajo 1 La política educativa y la gestión.

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N

MÓDULO I

EL CAMBIO Y LA GESTIÓN EDUCATIVA

Nombre:

Correo electrónico:

Fecha:23 de Noviembre de 2012.

Cuadernillo de trabajo 1

La política educativa y la gestión.

Sesión presencial.

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Cuadernillo de trabajo # 1La política educativa y la gestión Diplomado en Gestión Educativa Estratégica

Documento elaborado en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 011 por:

Mtra. Marthelena Guerrero RodríguezCoordinación general.

Lic. Ricardo Herrera RodríguezLic. Elizabeth Macías SánchezMtra. Leticia Torres SotoDiseño académico.

Mtra. Marthelena Guerrero RodríguezLic. Alejandro Márquez Díaz del CastilloLic. Blanca Elena Muñoz RodríguezDiseño de entornos virtuales.

Dra. Aurora Terán FuentesMtra. María Elena Trujillo RendónRevisión y corrección.

Mtro. Antonio Ortiz SandovalMtra. Ma. A. Anabel Valencia GarcíaMtra. Luz Elba Zepeda JiménezRevisión y rediseño.

Octubre 2012.

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Cuadernillo de trabajo # 1La política educativa y la gestión Diplomado en Gestión Educativa Estratégica

ÍNDICE

Pág.

Introducción. 4

Propósito del módulo. 5

Aprendizajes esperados. 5

Productos a evaluar. 5

Símbolos utilizados. 6

Instrumentos de evaluación. 6

Actividad 1: Uso de la plataforma Moodle. 7

Actividad 2: Recuperando conocimientos previos. 8

Actividad 3: El Acuerdo 592, un acercamiento general. 10

Actividad 4: Introducción a la Gestión Educativa como motor de cambio. 12

Actividad de cierre de sesión. 12

Evaluación de la sesión. 13

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Cuadernillo de trabajo # 1La política educativa y la gestión Diplomado en Gestión Educativa Estratégica

MÓDULO I: EL CAMBIO Y LA GESTIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

¡Bienvenido!

En este espacio compartiremos experiencias y conocimientos respecto a nuestra función directiva en materia de gestión educativa estratégica.

Con esta sesión iniciaremos el primer módulo del diplomado en “Gestión Educativa Estratégica”, que se desarrollará en tres momentos:

El primero, sobre la introducción al diplomado, en el cual se hace una presentación de la estructura y lineamientos generales del mismo.

El segundo, orientaciones para el uso básico de la plataforma Moodle.

El tercero, el análisis sobre el tema: La Política Educativa y la Gestión.

Tendrás como apoyo un cuadernillo de trabajo y una serie de materiales para cada una de las sesiones del diplomado, con la finalidad de brindarte una guía útil y práctica para el desarrollo del mismo.

Sobre este material irás realizando las actividades propuestas, de tal manera, que al finalizar cada sesión adjuntes en un archivo el cuadernillo concluido, en el espacio correspondiente para subir el producto de cada sesión en la plataforma.

Cabe mencionar, que con el producto que elabores, serás evaluado. Por ello, se recomienda que descargues este documento y lo guardes en tu equipo con el siguiente nombre: nombre, apellidos y número de producto. Ejemplo: Mario Juárez Méndez 1. De tal forma que puedas trabajar en tu equipo y una vez que esté completo lo subas a la plataforma.

Las instrucciones para realizar cada actividad las encontrarás en el cuadernillo.

¡Iniciemos con esta experiencia de aprendizaje!

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TEMAS:

Introducción al diplomado.

Introducción a la Plataforma Moodle.

La Política Educativa y la Gestión: El Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación

de la Educación Básica y la Reforma Integral de la Educación Básica.

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Cuadernillo de trabajo # 1La política educativa y la gestión Diplomado en Gestión Educativa Estratégica

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PROPÓSITO DEL MÓDULO I

Determina las áreas de oportunidad y propuesta de mejora de su gestión educativa a través de referentes y experiencias nacionales e internacionales en dicho ámbito, mediante la combinación de significados generados en su grupo de trabajo para contribuir al logro educativo.

PROPÓSITO DEL MÓDULO I

Determina las áreas de oportunidad y propuesta de mejora de su gestión educativa a través de referentes y experiencias nacionales e internacionales en dicho ámbito, mediante la combinación de significados generados en su grupo de trabajo para contribuir al logro educativo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Realiza actividades de acceso a la plataforma (usuario, contraseña, correo electrónico).

Identifica los elementos que componen el diplomado en plataforma.

Conoce el uso del cuadernillo de trabajo que deberá enviar como producto de cada sesión.

Comprende los conceptos pedagógicos (generales y particulares), que fundamentan el Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica, en su artículo primero y artículo segundo.

Identifica las responsabilidades propias y compartidas derivadas de la puesta en marcha del Acuerdo 592.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Realiza actividades de acceso a la plataforma (usuario, contraseña, correo electrónico).

Identifica los elementos que componen el diplomado en plataforma.

Conoce el uso del cuadernillo de trabajo que deberá enviar como producto de cada sesión.

Comprende los conceptos pedagógicos (generales y particulares), que fundamentan el Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica, en su artículo primero y artículo segundo.

Identifica las responsabilidades propias y compartidas derivadas de la puesta en marcha del Acuerdo 592.

PRODUCTOS A EVALUAR: VALOR

Organizador gráfico. 3%

Foro “Acuerdo 592 y noción de Gestión Educativa. 1%

PRODUCTOS A EVALUAR: VALOR

Organizador gráfico. 3%

Foro “Acuerdo 592 y noción de Gestión Educativa. 1%

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Cuadernillo de trabajo # 1La política educativa y la gestión Diplomado en Gestión Educativa Estratégica

Símbolos utilizados

Contenidos Discusión

Lectura Video

Organizador gráfico Contestar

Importante Demostración de habilidades

Trabajo en equipo Trabajo en plataforma

Rúbrica para evaluar el organizador gráfico (producto de esta sesión)

CRITERIO A EVALUAR Óptimo Suficiente BásicoConceptos principales Incluye por lo menos 4

conceptos principales y éstos son pertinentes con el tema.

(Valor 0.75%)

Incluye 2 ó 3 conceptos principales que son pertinentes con el tema.

(Valor 0.5%)

Incluye un concepto principal que es pertinente al tema.

(Valor 0.25%)Conceptos secundarios Para cada uno de los

conceptos principales (4), deriva por lo menos dos conceptos secundarios.

(Valor 0.75%)

Para cada concepto principal (2 ó 3), deriva por lo menos dos conceptos secundarios.

(Valor 0.5%)

Para un concepto principal, deriva por lo menos dos conceptos secundarios.

(Valor 0.25%)Ejemplos de su contexto escolar

Incluye ejemplos de su contexto escolar relacionados con todos

Incluye ejemplos de su contexto escolar en más de la mitad de los

Incluye ejemplos de su contexto escolar en menos de la mitad de

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Instrumentos de evaluación

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Cuadernillo de trabajo # 1La política educativa y la gestión Diplomado en Gestión Educativa Estratégica

los conceptos principales y en más de la mitad de los conceptos secundarios.

(Valor 0.75%)

conceptos principales y secundarios.

(Valor 0.5%)

los conceptos principales y secundarios.

(Valor 0.25%)Comprensión y relación de los conceptos

Utiliza adecuadamente la terminología empleada y muestra entendimiento de los conceptos en las relaciones que establece.

(Valor 0.75%)

Comete errores en la mitad o menos de la terminología empleada y muestra vacíos en el entendimiento de los conceptos a partir de las relaciones que establece.

(Valor 0.5%)

Comete errores en más de la mitad de la terminología empleada y muestra vacíos en el entendimiento de los conceptos a partir de las relaciones que establece.

(Valor 0.25%)TOTAL ESPERADO 3% 2% 1%

PORCENTAJE OBTENIDO POR EL ALUMNO

Escala para evaluar el foro

Puntaje Nivel 1 Ingresa al foro en tiempo y forma, su

participación está fundamentada en la teoría analizada.Comentas con fundamento por lo menos a un compañero.

0 Ingresa al foro en tiempo y forma, tu participación está fundamentada en la teoría analizada.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

INSTRUCCIONES:

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ACTIVIDAD 1: Uso de la plataforma Moodle.

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Con la guía de tu facilitador, explora la estructura del diplomado, de la sesión presencial.

Edita tu perfil en la plataforma. Si requieres ayuda, pide apoyo a tu facilitador. Envía un mensaje a través de la plataforma en el que te presentes con tu tutor en

línea. Descarga el cuadernillo de la plataforma y guárdalo en tu equipo con tu nombre

completo y el número de producto. Ejemplo: Juan Torres Martínez 1. Con el facilitador sigue los pasos para participar en el foro de dudas y de discusión.

INSTRUCCIONES:

Escucha la presentación del facilitador titulada “La Política Educativa y la Gestión”, la cual puedes descargar de la plataforma en la sección de materiales de apoyo para esta sesión.

Contesta las siguientes preguntas del cuadro1.1. Una vez contestadas, extrae de las respuestas los conceptos que hayas incluido

y trata de definirlos en el cuadro 1.2. Una vez realizada esta actividad de manera individual, discute en plenaria tus

aportaciones.

Cuadro 1.1. Conocimientos previos.

1. ¿En qué documento(s) se fundamenta actualmente la Política Educativa y la Gestión para Educación Básica? En el acuerdo 592 y el Plan de Estudios 2011.

2. ¿Qué conoces de este(os) documento(s)?En realidad aun conozco poco, creo que con el estudio de las diferentes lecturas que se

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ACTIVIDAD 2: Recuperando conocimientos previos.

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Cuadernillo de trabajo # 1La política educativa y la gestión Diplomado en Gestión Educativa Estratégica

nos proporcionan en el diplomado lo puedo lograr.

3. ¿Con cuáles competencias cuentas para coadyuvar con esta política educativa y su gestión? Manejo de la TICS, Planeación de actividades, experiencia como director y como coordinador de grupos.

4. ¿Se requiere de la participación de otros actores para lograr lo planteado en esta política? ¿Por qué? Considero que si, porque el trabajo colaborativo es mas productivo y se fortalecen en mucho las competencias de cada persona.

Cuadro 1.2. Conceptos.

Concepto DefiniciónProceso sistemático continuo de toda actividad que se realiza.Dentro del ámbito profesional se refiere a revisar minuciosamente como se

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Cuadernillo de trabajo # 1La política educativa y la gestión Diplomado en Gestión Educativa Estratégica

Evaluación esta llevando a cabo la práctica docente conforme a los nuevos requerimientos establecidos por un Plan de Estudio plenamente ya establecido.

Articulación

Es la relación que debe existir entre los 3 niveles de Educación Básica, en cuanto a propósitos y contenidos en los Planes y Programas de Estudio.

Competencias

Son las herramientas con que debe contar todo ser humano para desenvolverse en todos los ámbitos político, social y económico.

Estandares curriculares

Son los conocimientos necesarios que debe poseer todo ser humano conforme a los nuevos requerimientos del siglo XXI.

Gestión Escolar

Son las formas o mecanismos que se utilizan para llegar a ciertos fines.Como Director realizo diversas, por ejemplo asambleas con los Comités de Padres de Familia, Con las Asociaciones, tanto de Padres de familia como con la de alumnos, de Colegiado con los compañeros, entrevistas con autoridades locales, municipales, estatales.

Perfil de Egreso

Es el nivel academico que deben alcanzar los alumnos(as) al termino de cada nivel educativo, hasta concluir su Educación Básica.

Perfil de Egreso

Es el nivel academico que deben alcanzar los alumnos(as) al termino de cada nivel educativo, hasta concluir su Educación Básica.

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ACTIVIDAD 3: El Acuerdo 592, un acercamiento general.

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Cuadernillo de trabajo # 1La política educativa y la gestión Diplomado en Gestión Educativa Estratégica

INSTRUCCIONES:

Escucha el video titulado “Análisis del Acuerdo Secretarial para la Articulación de la Educación Básica”, lo puedes descargar de la plataforma en la sección de materiales de apoyo para la sesión.

Descarga de la plataforma las lecturas 1 y 2 “Considerando” y “Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica” respectivamente, lee los documentos.

Entabla debate, moderado por el facilitador, con el propósito de enriquecer los conceptos identificados en el cuadro 1.2. Regresa y reconstrúyelos, lo que registres escríbelo con otro color (con la finalidad de identificar la forma en que los has enriquecido).

En equipos de máximo cuatro integrantes compartan los conceptos construidos y establezcan relaciones entre ellos a partir de sus experiencias, conocimientos y puntos de vista.

Elaboren un organizador gráfico, que deberá incluir:- Conceptos principales.- Conceptos secundarios. - Relación entre los conceptos.- Ejemplos de su contexto escolar.

Tomando en cuenta: Tipo de alumno, características de la nueva escuela, fundamento de las prácticas escolares y la articulación de la educación básica.

NOTA IMPORTANTE: En la plataforma en la sección de Información General del Diplomado/ Recursos necesarios para el desarrollo del diplomado puedes descargar un software de apoyo para diseñar el organizador gráfico.

Incluye en este espacio el organizador gráfico.

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Cuadernillo de trabajo # 1La política educativa y la gestión Diplomado en Gestión Educativa Estratégica

Una vez realizado el organizador gráfico, compártelo con el grupo. Evalúa con el formato (cuadro 1.3) los organizadores gráficos presentados por cada equipo y coteja si éstos responden o no a los aspectos a evaluar.

Finalmente en la columna de observaciones, incluye aquellos aspectos que inicialmente no habías considerado y que pueden enriquecer tu organizador gráfico.

Cuadro 1.3. Coevaluación del organizador gráfico.

ASPECTO A EVALUAREquipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5 OBSERVACIONES

sí no sí no sí no sí no sí no ¿Qué aspectos puedo considerar para enriquecer mi organizador gráfico?

¿Qué tipo de alumno se espera formar en la Educación básica?

X Un alumno competente, capaz de enfrentar los retos que le demanda la sociedad.

¿Cuáles son las características deseables para la nueva escuela?

X Tener un personal convencido y comprometido con su trabajo, consciente de que el tiempo o jornada de trabajo actual no es suficiente para el logro de los contenidos programáticos.

¿Cuáles son las condiciones pedagógicas que deberán fundamentar las prácticas escolares?

x Apegarse al 100% a los Planes y Pro-Gramas de Estudio.Actuar con profesionalismo.

¿Cuál es la importancia de la articulación de la Educación Básica?

x Que los alumnos al concluir sus estu-dios de Educación Básica, salgan con un perfil de egreso acorde a las de-mandas de gobierno y de la sociedad.

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ACTIVIDAD 4: Introducción a la Gestión Educativa como motor de cambio.

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INSTRUCCIONES:

Descarga de la plataforma la lectura 3 “III. La Gestión Educativa” y lee el documento. Participa en el foro de la plataforma titulado: “Acuerdo 592 y noción de Gestión

Educativa”, contesta la siguiente pregunta: - Con la puesta en marcha del Acuerdo 592, ¿qué habilidades, conocimientos y

acciones necesitas desarrollar y/o fortalecer como gestor en tu centro escolar?

Una vez realizada tu aportación comenta la de otro compañero en el foro.

Con apoyo del facilitador, sube a la plataforma el cuadernillo terminado con tu nombre completo y el número de producto, en: Espacio para subir el cuadernillo de la sesión.

NOTA IMPORTANTE: No olvides evaluar esta sesión en el espacio que se te proporciona en la siguiente página.

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ACTIVIDAD 5. Cierre de la sesión

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INSTRUCCIONES:

Estimado director(a). Tus opiniones y sugerencias son muy importantes para nosotros, ya que nos ayudarán a ofrecerte un mejor servicio, por lo que te pedimos seas tan amable en contestar las siguientes preguntas.

Sugerencias para mejorar el desarrollo de esta sesión:

Observaciones adicionales:

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EVALUACIÓN DE LA SESIÓN.