Articulo Periodismo y Nuevas Tecnologías Revista Saber, Ciencia y Libertad Vol8 No1

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LOS CAMBIOS DEL PERIODISMO FRENTE A LAS NUEVAS TECNOLOGÍASEN DOS CIUDADES PRINCIPALES DEL CARIBE COLOMBIANO

SABER, CIENCIA Y Libertad ISSN: 1794-7154 Vol. 8, No.1

1. INTRODUCCIÓN

El periodismo y los periodistas en muchas par-tes del mundo han tenido cambios en la manerade comunicarse y ejercer sus roles a partir de lainserción de las tecnologías de la información yla comunicación en sus labores diarias, lo queha obligado también a cambiar el uso común dela información y la relación entre los periodis-tas y sus audiencias.

En la actualidad se reconoce que gracias al in-ternet muchos periodistas han impulsado unmodelo de periodismo más dinámico, claro ysencillo (López, 2005). Especialistas en el temacomo Sandoval (2001) y Meso (2002) son opti-mista al creer que con el internet, los periodis-tas pueden asumir las nuevas tareas y desafíoséticos que genera el ciberespacio y el trabajo enentornos digitales en donde se han convertidosimultáneamente en emisores y receptores quereciben y emiten información desde el mismocanal.

Sin embargo, a pesar de las bondades del ci-berespacio no deja de existir la preocupacióncreciente por el mal uso de las nuevas tecno-logías en el mundo periodístico, lo cual genera

-

de estas tecnologías que aportan al desarrollo

1994), y en particular al avance del periodismomundial.

Frente a este panorama de contraste resultópertinente para este estudio analizar las per-cepciones que tienen periodistas de la regióncaribe colombiana sobre los posibles cambios

-

inserción de las nuevas tecnologías en las em-presas informativas donde laboran en Monte-ría y Cartagena de Indias, dos ciudades princi-pales de la región Caribe Colombiana, siendola última muy reconocida por su potencialturístico-cultural y por ser un puerto marítimoen donde se mueve buena parte de la economíacolombiana.

2. REFERENCIAS TEORICAS

El término Nuevas Tecnologías fue acuñadodesde 1995 en el marco de la 28ª Asamblea dela UNESCO para referirse a las tecnologías di-gitales. También el término hace referencia alos desarrollos tecnológicos basados en Inter-

-positivos tecnológicos que permiten la edición,producción, almacenamiento, intercambio ytransmisión de datos entre sistemas de informa-ción que integran medios de informática, tele-comunicaciones y redes que posibilitan tantola comunicación y colaboración interpersonalcomo la multidireccional.

Para entender la relación entre periodismo y lasnuevas tecnologías es pertinente indagar sobrelos estudios asociados al tema. Al hacer una re-

al menos cuatro tendencias: nuevas tecnologíasy condiciones laborales, nuevas tecnologías ymodelos de comunicación, nuevas tecnologíasy desafíos éticos, nuevas tecnologías y calidadperiodística.

2.1 Nuevas tecnologías y condiciones laborales

En este aspecto hay preocupación por entenderhasta qué punto el modo en que se incorporanestas nuevas tecnologías dentro de las empresasinformativas está generando mejoramiento odeterioro en las condiciones laborales y profe-sionales de los periodistas (Suarez et al., 2009;Bencomo, 2004). Existen estudios que mues-tran como algunas formas de incorporación deestos recursos ha conllevado a la reducción dela planta de personal por razones “optimiza-ción”, por lo cual los despidos de uno generansobrecarga laboral en los otros, en especial enlos periodistas que manejan estos nuevos recur-sos tecnológicos.

A lo anterior se añade la preocupación por com-prender, hasta qué punto dicha optimizaciónsujeta a estas modernizaciones tecnológicasen las empresas informativas implican mayordeterioro en el modo de comprender la profe-sión y dimensionar la noticia. Lo cierto es quela calidad profesional sigue amenazada no solopor el mal uso de las tecnologías en algunos

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Miguel Garcés-Prettel, Dalis Botero-Rivera, Huber Castro-Escobar


contextos, sino también por aspectos inheren-tes a las malas condiciones laborales en que seencuentran periodistas de diferentes partes delmundo precisamente por la sobrecarga laboral,la pérdida del poder crítico y la capacidad deautoregulación de la profesión (Arroyave &Blanco, 2005).

2.2 Nuevas tecnologías y modelos de comu-nicación:

Las tecnologías han permitido a los periodistashacer usos de nuevas plataformas como el inter-net, lo que ha hecho que en diversos contextossociales el modelo de comunicación tradicional(unidireccional) perdió vigencia debido a lasventajas comunicativas que ofrece la hipertex-tualidad, la interactividad y la multimedialidad(Salaverría, 2008).

El constante y acelerado desarrollo de las nue-vas tecnologías determina también la celeridaden la transformación de los modelos comuni-cativos, que implica no solo un cambio en elmodo de entender la profesión desde el clási-co trió (investigación, producción y difusión)sino también cambios en el modo de operar ycrear (redacción y edición) teniendo en cuentalas nuevas plataformas digitales (Molera, 2008;Díaz y Salaverría, 2003).

De otro lado, se plantea la necesidad de usar losadelantos tecnológicos para generar procesos decomunicación horizontal de doble vía, en don-de los periodistas deben ser al mismo tiempoemisores y receptores de información que res-pondan a las nuevas demandas de participacióne interacción que tienen muchas audiencias, en-tre ellas los públicos juveniles que tienen otrasnecesidades informativas y noticiosas distintasde las viejas generaciones (Tuñez, Martínez yAbejon, 2010).

En este orden de ideas, los cambios en el mo-delo comunicacional desde el uso de las nuevastecnologías implica para los periodistas crearmayores escenarios para visibilizar la noticia ymayor acceso a diversas fuentes de informaciónque pueden redundar en el fortalecimiento delperiodismo investigativo y el trabajo colabora-tivo (García de Torres et al., 2011; Díaz y Sala-

verría, 2003). De ser así, las nuevas tecnologíaspueden fortalecer la libertad de expresión delos periodistas que tanto en el contexto virtualcomo en el presencial todavía en algunos paísesestá en maduración (Pérez Ariza, 2006).

2.3 Nuevas tecnologías y desafíos éticos:

Los estudios develan una preocupación legíti-ma por la ética buscando que haya regulación ynormas claras frente al debe ser de la profesióna partir de los desafíos éticos que genera el ci-berespacio y el trabajo en entornos digitales.

Hay un gran interés por formarse en el manejode competencias tecnológicas y profesionalesa la par de competencias éticas que sirvan defundamento a la identidad profesional. De estamanera los periodistas deberían ser capaces dedepurar qué es noticia y que no, a partir de cri-terios éticos que apunten a un compromiso conla veracidad¸ la reivindicación del estatus pro-fesional, la libertad ideológica y el tratamiento

Suárez, 2009).

Los desafíos éticos en el ámbito periodísticotiene que ver con:

principios deontológicos que no vayan endetrimento de la calidad periodística, pues elperiodista no puede perder su rol de investi-gador, entrevistador y redactor (Salaverria,2008).

- La ética tiene que ver con la responsabilidad

periodísticos universalmente reconocidoscomo aspiraciones en pro de la dignidad dela persona humana y de la sociedad demo-crática (Burset, 2003).

- La ética apunta a comprender los mediostradicionales y digitales como fuentes deconocimientos y recursos para un desarrolloque potencialice la ciudadanía, la construc-ción del ser social y de la paz (Naji, 2009),además impulsa a entender la informacióncomo propiedad colectiva y bien público(Dallal, 2003)

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2.4 Nuevas tecnologías y calidad periodística:

En este punto existen grandes preocupacionesen el modo de concebir, generar y trasmitir lasnoticias, al igual que el modo de entender elquehacer profesional de los periodistas a partirde la inserción de las nuevas tecnologías en suslabores.

de un periodismo nuevo que no hace preguntasni dialoga con las fuentes (Vega, 2008; De Pa-blos, 2006). De allí el interés en observar comoesos cambios tecnológicos cambian la profe-sión y la metodología para ejercerla teniendoen cuenta el proceso de recolección de datos,el contacto con las fuentes y las dinámicas deinvestigación periodística (Mogollon y Prieto,2006).

A las necesidades de competencias idiomáticasse suman las nuevas necesidades de competen-cias tecnológicas para trabajar en la complejasociedad actual mediada por las redes informá-ticas que plantean retos a los comunicadores deesta era digital (López, 2005; Díaz, 2010). En esesentido las competencias tecnológicas para que

a las competencias profesionales como factoresmutuamente incluyentes que deben respondera las nuevas formas de acceso informativo y alas nuevas posibilidades de convergencia que noestán presentes en ninguno de los medios tra-dicionales, destacándose los aspectos de multi-media, personalización, interactividad, narrativahipertextual, capacidad documental y virtualidad(Tunez et al, 2010; Jaramillo, 2005).

3. METODOLOGIA

La investigación es descriptiva de naturalezamixta exploratoria. Como no existe ninguna in-

-distas en la Región Caribe, se hizo un muestreointencional de ciento cuatro (104) periodistasde cada medio de comunicación escrito, radialy televisivo de las dos ciudades. Para el proce-

-tán incorporando los periodistas en sus laboresse aplicó un cuestionario tipo encuesta a unamuestra voluntaria de sesenta y tres (63) perio-

distas, de los cuales cuarenta y un (41) periodis-tas eran de Cartagena de Indias y veintidós (22)de la ciudad de Montería.

En cuanto al análisis de la percepción de las-

vas demandas profesionales en las empresas in-formativas se entrevistaron a treinta y cuatro (34)periodistas de diferentes empresas de comunica-ción masiva y siete (7) jefes de los medios másimportantes de estas ciudades que respondieron

tecnologías, mediante entrevistas estructuradasdiseñadas por la unidad investigativa.

Los periodistas participantes cumplían con los

- Periodistas en ejercicio vinculados formal-mente a un medio de comunicación.

- Periodistas con mínimo dos años de expe-riencia laborando en estas ciudades produ-ciendo noticias ya sea a nivel local, regional,nacional o internacional.

4. RESULTADOS

El abordaje del objetivo en estas dos ciudadesse hizo desde tres aspectos centrales:

1. Las TIC que están usando los periodistas-

des que perciben con la inserción de las nuevastecnologías en sus labores; 3. Las demandasprofesionales que están haciendo las empresasinformativas a partir de las oportunidades queofrecen las nuevas tecnologías.

Antes de abordar lo central, es importante se-

de los periodistas en este estudio fue diversa encuanto a género y condición etaria. El periodis-mo en los medios de estas ciudades es ejercidocon mayor frecuencia por hombres (67%) quepor mujeres (33%). Ambos grupos contaban ensu gran mayoría con periodistas que tienen títu-lo profesional (86%), pero también había gru-pos minoritarios sin formación académica enperiodismo (11%) y otros que sólo disponían deformación técnica (3%).

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Al valorar la categoría edad se encontró que losperiodistas de estos medios en su gran mayo-ría son jóvenes entre los 20 a 26 años (32%),otros son adultos jóvenes entre los 27 a 33 años(16%) y entre los 34 a 40 años (17%); el restocorrespondió a adultos maduros o intermediosentre los 41 a 47 años (27%), y en porcentajesbajos están los de 48 a 54 (3%) y los superioresa 54 años de edad (5%), que no alcanzaban elrango de adulto mayor.

Las empresas informativas muestran tener unabuena convergencia generacional que bienaprovechada puede ayudar a generar interna-mente procesos de formación periodística consólidas bases profesionales aprovechando la ex-periencia de los veteranos y el dinamismo mo-dernizador de las nuevas generaciones.

4.1 Las tic que usan los periodistas

- Los dispositivos tecnológicos más usados

A nivel de tecnología informática los disposi-tivos más usados en sus labores periodísticasson los computadores de escritorio y portátiles(96.8%), incluyendo las populares memoriasUSB (93.7%) usadas para el almacenamiento eintercambio de información.

En el ámbito de las telecomunicaciones, el celu-lar (100%) y el blackberry (44%) muestran serlos nuevos dispositivos más imprescindibles ensu tarea profesional, aunque siguen usando lastradicionales grabadora de voz (68%) y cámarasprofesionales (46%) pero han ido incorporandonuevas tecnologías como el Ipod (23.8%), y enotros casos están modernizando los dispositivos

mayor capacidad de almacenamiento, mejor re-solución y con tendencia a lo digital.

- Las nuevas tecnologías usadas por losperiodistas.

entre los periodistas de estas dos ciudades, dehecho no sólo el total de periodistas participan-

-

net, sino que el 100% ha usado internet frecuen-temente los últimos tres meses desde diferenteslugares y escenarios, incluso desde su propiohogar en donde el 95% cuenta con conexióna internet. Los usos más frecuentes que estosperiodistas le dan a las tecnologías es posibleubicarlo en dos ámbitos: personal y Laboral.

Dentro del ámbito personal, la gran mayoría delos periodistas escogidos usan frecuentementelas nuevas tecnologías para buscar informaciónde interés personal o privado (84%) y para for-talecer los vínculos socio afectivos como rela-ciones de amistad (81%) y relaciones familiares(74.6%). Los tipos de programas que más usan

-trónico (100%), motores de búsqueda (95%),programas tipo chat (93.7%) y redes socialescomo Facebook (87%) y Twitter (60%).

En elámbito laboral el uso de las Tic puede verse endos vertientes: en lo administrativo, que abarcanlos usos tecnológicos para comunicacionesinternas, informes, actividades de diagramación

tiene que ver con los usos tecnológicos enprocesos propios de la práctica periodística yel trabajo de campo, esto abarca búsqueda de

cualquier otro género periodístico que posibilitela divulgación de información y/o interaccióncon las audiencias, o bien para modernizar laplataforma de comunicación buscando mayorcobertura e impacto comunicativo.

laboral administrativolos periodistas participantes usan las nuevastecnologías para la comunicarse con colegas yequipos de trabajo. Dentro de los tipos de pro-

en primer lugar, los tipo mensajería instantáneacomo el caso de las cuentas de correo electró-nico (90.5%); en segundo lugar, los de comu-nicación en tiempo real como los chat de Mes-senger y Yahoo (50.8%); y en tercer lugar, lostipo videoconferencia como Skype (30.2%).Por supuesto también usan las programas tradi-cionales para transcribir información, presenta-

de aplicación general como Word (90.5%), Ex-

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cel (49%) y Powerpoint (52%); algunos inclusocomplementan su trabajo periodístico con artes

Photoshop (27%), Indesign (19%), Coreldraw(12.7%) y Pagemaker (12.7%).

A nivel laboral periodístico, los periodistas deestas empresas informativas, usan las nuevastecnologías asociadas a Internet para: 1. Bus-car información y hacer seguimiento a noticias(92%) usando motores de búsqueda (87%); 2.Fortalecer la interacción con sus audiencias ydifundir información, aquí es común el uso deredes sociales como Facebook (34.9%) y Twit-ter (38%).

Los hallazgos anteriores coinciden con los tra-bajos de García de Torres et al. (2011) quienesal estudiar el uso de este tipo de redes en mediosiberoamericano encontraron que son usadas de

facilitándoles una mayor visibilidad, captaciónde información y promoción de sus contenidos;3. Abrirse a nuevas lógicas y modalidades deperiodismo mediante el uso de cibermedios ensus labores periodísticas (52%) que contribu-yen a la elaboración y difusión de informacióncomo también en actividades de periodismo in-vestigativo (Díaz y Salaverria, 2003).

Algunos dicen estar incursionando en periodis-mo electrónico (34.9%), otros en periodismodigital (22%) que técnicamente son lo mismo.Existe también un grupo especial que ha podidotranscender del contexto de apropiación institu-cional de las nuevas tecnologías al contexto deapropiación personal de dichos recursos, inclu-so varios han logrado crear su propio blog deinformación (27%) en donde abordan temas so-ciales, políticos, culturales y deportivos. Dentrode los periodistas blogueros hay algunos que

porque tratan a profundidad temas especialesdesde una base periodística más personal y me-nos institucionalizada.

De esta manera el Internet ha sido visto por losperiodistas de estas dos ciudades de la regiónCaribe colombiana como una red que posibili-ta una comunicación horizontal, pues al no sercontrolado por ninguna institución o gobier-

no potencializa mejor la libertad de expresión(Negroponte, 1995), y les permite alcanzar unaapropiación tecnológica autónoma que generalo que Castell (1999: web) denomina como co-hesión social porque en este caso fortalecen loslazos comunicativos con las audiencias y pro-mueven acciones colectivas con otros colegas,logrando una mejor difusión de sus ideas desdeuna visión libre, abierta y diversa de la reali-

sujetos productores de información sin condi-cionamientos políticos e institucionales que enocasiones obliga a la autocensura.

5. OPORTUNIDADES Y DIFICULTADESPERCIBIDAS

5.1. Oportunidades generadas con el uso delas nuevas tecnologías

Los periodistas participantes de la investigaciónmiran las oportunidades basándose en las ven-tajas que ha generado el uso de las nuevas tec-nologías en sus quehaceres profesionales. De

acceder a información abundante y la amplia-ción de las oportunidades laborales.

- Inmediatez:

“Las nuevas tecnologías me permite obtenerinformación en tiempo real y totalmente ac-

manera rápida y recibir al instante retroali-mentación”

Periodista de medio radial.

La inmediatez la relacionan con la forma ins-tantánea en que llega la información, la manerarápida de llevar a cabo el proceso de obtencióny divulgación de la noticia, las grandes posibi-lidades de interacción mediante las redes socia-les, los programas de chat y video instantáneoque logran según ellos una comunicación sinbarreras y más cercana con colegas, audiencias,amigos y familiares en todo el mundo.

Dentro del trabajo periodístico que realizan la-

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tener mayor cobertura periodística, pues reco-nocen que hoy es posible desde cualquier lugardel país o el mundo transmitir en directo un he-cho noticioso a través de celulares, redes socia-les y portales de internet, o bien usando servi-cios de streaming que les facilita la difusión deaudio y video en tiempo real.

- Acceso a mayor fuente de información

Los periodistas perciben que antes el procesoinformativo se desarrollaba de forma lenta ycon muchas limitaciones que impedían la ma-

ventajas de acceso a la información más allá

cambios positivos en este punto gracias a lasinnovaciones tecnológicas existentes en las em-presas informativas donde laboran. El siguientetestimonio de un periodista de medio impresorecoge algo de esas percepciones:

“Antes había que tirar una línea, poner unaconsola, esperar tres días para dar una noticia,ahora con la Web 2.0 originas una informacióndesde donde tu estas, puedes acceder a la infor-mación sin moverte del lugar de trabajo. Eso es

en el rol y ejercicio periodístico”.

Perciben además ventajas en el acceso infor-mativo con el uso de las nuevas tecnología quehan nutrido las labores de producción, emisióninformativa y relacionamiento con las fuentes,

-mación periodística desde diferentes lugarese idiomas.

edición de contenidos.

- Ampliación de oportunidades laborales.

“El uso de las tecnologías está abriendo elespectro de acción de nuestra profesión ennuestras ciudades y a nivel global”.

Periodista de medio impreso

“Las nuevas tecnologías ha ayudado a opti-

sola persona puede hacer el trabajo de un

Director de Prensa Virtual

Los periodistas intervenidos no solo mencionanreiteradamente como el uso de las nuevas tec-nologías ha facilitado la labor periodística sinoque también resaltan, que en estos últimos añoslas empresas informativas locales han moder-nizado la plataforma de comunicación para unmejor desempeño y cobertura, abriéndose conesto nuevas ofertas laborales para los periodis-tas, en especial para aquellos con manejo de re-cursos tecnológicos digitales y habilidades parala integración tecnológica mientras algunas em-presas informativas completan la transición delo análogo a lo digital.

Los directores de los medios participantes deeste estudio también señalaron que existen di-versos casos de periodistas con experiencia enel uso de las nuevas tecnologías que han lo-grado un mejor posicionamiento y una mejorremuneración en sus instituciones, otros hanpodido ascender a nuevos cargos como los deeditor Web y relacionista laboral que se encar-gan de conseguir nuevos negocios por medio delas redes de información.

Pese a esto, preocupa que algunos de estos

como un simple proceso de reducción de cos-tos de contratación, ya que según ellos, en añosanteriores había que contratar más personal deapoyo logístico para el desarrollo de una no-ticia, lo que implicaba un gasto elevado en laremuneración salarial debido a la cantidad depersonas que trabajaban en la producción infor-mativa.

Este concepto de optimización es desconocedorde lo que han demostrado los estudios de Ben-como (2004), Suarez et al. (2009) y Arroyave &Blanco (2005) en materia de calidad periodística,

-da por aspectos inherentes a las malas condicio-nes laborales en que se encuentran periodistas dediferentes partes del mundo precisamente por la

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sobrecarga laboral, el descontento con los sala-rios, los recursos limitados, la carencia de opor-tunidades y la temporalidad en los empleos entre

en la pérdida de la independencia, el poder críti-co y la auto regulación de la profesión.

Dentro de lo negativo que ha sufrido la pro-fesión periodística en estas dos ciudades, losparticipantes del estudio coinciden en que labaja calidad periodística que existe en ciertasempresas informativas locales con relación alas nuevas tecnologías no es por causa de estos

usan para ciertas actividades que contradicenlos principios del periodismo.

De esta manera en las percepciones sobre el

que afectan la calidad periodística desde el usoinapropiado de las nuevas tecnologías en susciudades: perdida del contacto directo con la

-

desistir del valioso ejercicio de constatar las

desde competencias tecnológicas, dejando delado las competencias profesionales y éticas.

- Perdida del contacto directo con la reali-dad y las fuentes

En este aspecto se percibe en algunos perio-distas entrevistados la preocupación de quemuchos de sus colegas están haciendo de lasnuevas tecnologías el centro de su dinámicaprofesional perdiéndose en ocasiones cercaníadirecta con el contexto social. Esto se ve explí-cito en uno de los comentarios que expresó unperiodista de medio radial:

“Los buscadores se han convertido paraalgunos periodistas en la única fuentede información, ya muchos no acceden afuentes primarias”.

inquietudes De Pablos (2006) sobre el mal usode las nuevas tecnologías, que según él está

proliferando un periodismo nuevo que no hacepreguntas ni dialoga con las fuentes, por lo cualla tentación de hacer periodismo desde el escri-torio y desde lo que brinda la web está generan-do una profesión que apela a lo fácil, dejandode lado la rigurosidad periodística que es unelemento vital para la credibilidad social de lasempresas informativas.

- Reducción de la profesión a retransmi-sión de información o noticias

Este hallazgo guarda relación con lo anterior,en los discursos de los periodistas entrevistados

-gas que por el mal uso de las tecnologías handejado de lado el trabajo de campo, perdiendola capacidad de analizar, investigar, confron-tar, profundizar y contextualizar la noticia. Enese sentido, las percepciones apuntan a que lasobrecarga laboral es una categoría que poten-cializa la aparición de este tipo de prácticas de

ocasiones busca responder a lo coyuntural quedesplaza lo importante por lo urgente al darle laespalda al compromiso social y a la rigurosidadperiodística.

La reducción del marco integral de la profesiónen estas ciudades es percibida por el periodista

-bor al simple ejercicio de extraer información onoticias que publican otras empresas informati-vas y periodistas independientes en la web paraluego retransmitirla a sus audiencias tal cualcomo la reciben.

- Desistir del valioso ejercicio de constatarlas fuentes

Para los periodistas dos de las cosas valiosasque caracteriza al periodismo es la duda y labúsqueda insaciable de la verdad. Ambas cosasse pierden cuando el periodista erróneamenteda por hecho que todo lo que encuentra en laredes de información es verdadero. Cuando lohace renuncia irresponsablemente a la tarea deconstatar las fuentes.

Perciben que algunos colegas están perdiendola privacidad y la relación con el entorno so-

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cial al dedicar cientos de horas a un dispositivotecnológico que los aleja del mundo real y lostransforma en seres impersonales. Por esa razónconsideran urgente la necesidad de:

información y subsistencia.

que pierden el olfato periodístico al transmi-tir sólo información ajena sin construcciónpropia.

amantes del encierro laboral que no buscanla noticia, sino que esperan que todo les lle-gue desde una pantalla.

- Cimentar la práctica periodística sólo des-de competencias tecnológicas

Algunos temen que por el mal uso de las nuevastecnologías se pierda el interés por la calidad dela noticia, a raíz de que “hay más preocupaciónpor lo inmediato, por lo de forma que por lode fondo”Prensa. Los periodistas si bien es cierto que de-ben estar a la vanguardia de los avances tecno-

profesional, sino sus propósitos sociales y losprincipios de veracidad, objetividad, responsa-bilidad, legalidad, y manejo adecuado del len-guaje y las bases de la comunicación.

Frente a lo anterior, García (1996) plantea quela responsabilidad periodística en un contextodemocrático se basa en esos principios y radicaestratégicamente en mostrar todos los hechos y

-dadanos tomen sus propias decisiones a partirde lo que recibe, tratando así de aportar a eseproceso y no de decidir por ellos.

6. DEMANDAS PROFESIONALES DESDEEL USO DE LAS TIC

Se encontraron tres tipos de competencias quedemandas las empresas informativas de estasciudades con relación a los avances tecnoló-gicos: competencias tecnológicas aplicadas,competencias profesionales integradas y com-petencias éticas.

6.1. Competencias tecnológicas aplicadas alperiodismo:

tecnologías basadas en la Web 2.0 en dondecada vez más las empresas informativas de es-tas dos ciudades están requiriendo periodistascon dominio de estos recursos, así lo dejó entre-ver uno de los directores de medios impresos:

“Si a mí llega una persona que tiene sólocondiciones para hacer un periodismoconvencional, no me sirve porque creoque esa parte la complementaria yo y elequipo que me ayuda en la parte editorial.Tengo un grupo de personas, son como

-yan en el tema de las nuevas tecnologías yeso para mí es de gran ayuda”.

Este comentario guarda relación con los traba-jos de Tuñez, Martínez y Abejon (2010) quie-

tradicional en el campo periodístico está siendosuperado por las nuevas tecnologías que estángenerando cambios en el producto informativo,los roles de los emisores y receptores, los so-portes y la formación académica que se esperaen la actualidad de los periodistas que deben sercapaces de llegar a nuevas audiencias activasy a públicos juveniles que demandan partici-pación, interacción e información de carácterlocal.

Es así que dentro las habilidades y conocimien-tos tecnológicos que están demandando las em-presas informativas de estas dos ciudades paracontratar a periodistas resaltan:

-ciales y capacidad para aplicarla estratégica-mente en los propósitos periodísticos.

información localizada en la Web.

periodísticamente en la Web,-

vestigativo en la Web,

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información en internet.

productos audiovisuales y multimedios.

6.2 Competencias Profesionales integradas:

“Más que competencias tecnológicas sonlas profesionales las que se necesitan, por-que para mí un periodista no se mide por-que sepa hacer una grabación o porque sepamanejar un computador, yo creo que lo másimportante es el compromiso que uno tengaconsigo mismo y con la comunidad”

Director de noticiero radial

Los periodistas participantes de este estudio

por el manejo de recursos tecnológicos, sino porcompetencias profesionales sólidas que debensoportar el presente y el porvenir de esta labora partir de un compromiso con la sociedad. Laspalabras de Alberto López Marín (2012: web)lo resume mejor: “el futuro del periodismo esel periodismo”.

Estas son las competencias profesionales quemás enfatizaron:

- El periodista debe tener un buen nivel de cul-tura general.

- Tener buena capacidad de redacción y de lec-tura.

-promiso social y no usando los medios para

- Ser creativos, innovadores y estar a la van-guardia de la tecnología.

- Tener habilidad de síntesis y análisis, aspec-tos que también resaltan los trabajos de Ló-pez (2005) al considerarlos elementos vitalesen la formación académica del periodista.

- Manejo de una segunda lengua u otras, prefe-riblemente el inglés.

- Tener una visión integral que abarque lo pro-fesional, lo tecnológico y lo estratégico de lacomunicación.

- No evadir la crítica de sus colegas y audien-cias.

Los hallazgos de Tunez et al. (2010) muestranque las competencias profesionales y tecnoló-gicas son factores mutuamente incluyentes enel ejercicio periodístico, por lo cual adicionanotros desafíos que apuntan a la necesidad de in-tegrar lo masivo con la revolución de las comu-nicaciones interpersonales ya sea de forma indi-vidual o en grupos sociales; producir mensajesa la misma velocidad y en los mismos términosque los consumidores; capacidad para depurarqué es noticia con lo que no desde criterios decalidad y ética periodística.

6.3 Competencias Éticas

La ética es un aspecto importante en la funda-mentación de la identidad profesional del perio-dista, pues ésta tiene que ver con el desarrollode un periodismo sólido en su compromiso conla verdad que reivindica el estatus profesional,la libertad ideológica y el tratamiento informa-

Al respecto los jefes de medios de estas ciuda-des resaltan las siguientes competencias comovitales para el desarrollo de la práctica perio-dística:

crítica y tratando con respeto a la audiencia.-

dad social, porque de la veracidad de la in-formación depende la credibilidad del perio-dista.

-dístico de manera seria y analítica.

-de cualquier ámbito o medio tecnológicoutilizado.

CONCLUSIONES

Los participantes de esta investigación en tér-minos generales señalaron que los dispositivostecnológicos más usados por los periodistas sonlos computadores personales y los celulares,aunque reconocen que todavía usan las tradicio-nales cámaras y grabadoras aunque algunas hanido modernizándolas con mayor capacidad dealmacenamiento, resolución y funcionamientodigital.

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El internet con sus herramientas de búsqueda,servicio de correo electrónico y redes socialesse convirtieron en herramientas fundamentalesen la labor periodística. Los escenarios que másfrecuentan para la utilización de la Web 2.0 seubican en dos ámbitos: personal y laboral. A ni-vel personal los periodistas usan frecuentemen-te las nuevas tecnologías para buscar informa-ción de interés personal y fortalecer relacionessociales y vínculos afectivos. Dentro del ámbito

administrativos y para el trabajo periodísticoque abarcan los procesos de producción infor-mativa, fortalecimiento de la interacción consus audiencias y para incursionar en periodismodigital mediante el uso de blog de informaciónen donde abordan temas sociales, culturales ypolíticos.

En términos generales se evidenció que losperiodistas tienen más percepciones positivasque negativas frente al uso de las nuevas tec-

como la inmediatez, la posibilidad de accedera información abundante y la ampliación de lasoportunidades laborales; sin embargo cuestio-

nan a colegas que utilizan inadecuadamente lasnuevas tecnologías haciendo de su profesión un

-to con la realidad y las fuentes, además de ge-nerar crisis en las competencias profesionalespor reducir la profesión a simples procesos deretransmisión de noticias que toman de otrosmedios y que luego la publican sin análisis ni

En cuanto a las competencias laborales que re-quieren las empresas informativas, los directo-res de medios destacan la necesidad de apos-tarle a competencias tecnológicas aplicadas,competencias profesionales integradas y com-petencias éticas.

Es evidente los aportes y avances que percibenlos periodistas en Montería y Cartagena con lainserción de las nuevas tecnologías en sus la-bores, pero también son muchos los vacíos ydesafíos mencionados que requieren asumirsepara mantener la esencia de esta profesión degran incidencia en la sociedad que exige rigu-rosidad, responsabilidad social, veracidad ysólidos principios éticos.

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livariana. Medellín- Colombia. Vol. 3, No. 5. pp. 3-12.

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Revista Saber, Ciencia y Libertad / Universidad Libre - Seccional Cartagena

SABER, CIENCIA Y Libertad ISSN: 1794-7154

REQUISITOS TÉCNICOS

Los artículos que se reciben deben ser inéditosy originales, no deben haber sido publicados

o avances de investigaciones productos deltrabajo de grupos de investigación.

Debe enviarse el documento en versión

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FUENTE: Times New RomanTÍTULOS: Mayúsculas, Negrita, Centrado.CUERPO DEL TEXTO: 12 Puntos.NOTAS DE PIE DE PÁGINA: 8 Puntos.

Las referencias deberán enumerarse consecu-tivamente siguiendo el orden en que se men-cionan por primera vez en el texto (Sistemade orden de mención Citación – order sys-tem), identifíquelas mediante numeral arábi-

en el espacio de referencias.

su nombre completo ( no abreviado )

Absténgase de utilizar resúmenes comoreferencias.

Las referencias de artículos aceptados peroaún en trámite de publicación deberán des-ignarse como “en prensa” o “próximamentea ser publicados”; los autores obtendrán au-torización por escrito para citar tales artícu-los y comprobar que han sido aceptados parapublicación, de acuerdo con las normas dederecho de autor.

Especial atención debe prestarse a las citas,

cuales deben ser precisas y completas.

Libro:BETANCOURT REY, Miguel (1996). DerechoPrivado, Categorías Básicas. Editado por laUniversidad Nacional de Colombia. Facultadde Derecho. Ciencias Políticas y Sociales.Santa Fe de Bogotá, D.C., Colombia. PrimeraEdición.117.

Artículo de Revista:HOFFMAN, Scout L. (1989) “A PracticalGuide to Transactional Project Finance: Basic

Considerations”. En: The Business Layer.November. (45 Bus.Law.181)

Sentencia JudicialCOLOMBIA. CORTE SUPREMA DEJUSTICIA. Sala de casación civil. Sentenciadel 27 de septiembre de 1993. MagistradoPonente: Eduardo García Sarmiento.(Sentencia Número S – 134), pág. 8. Copiatomada directamente de la corporación.

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INSTRUCCIONES A LOS AUTORES PARA LAS PUBLICACIONES


[Tomada de colección de jurisprudencia… defecha…]

Leyes

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONESUNIDAS –ONU- Centro de DerechosHumanos. Recopilación de instrumentosinternacionales. New York: NacionesUnidas, 1988. p.20 CONGRESO DE LAREPÚBLICA. LEY 182 DE 1995 “ Por lacual se reglamenta el servicio de televisióny se formulan políticas para su desarrollo, sedemocratiza el acceso a este, se conforma laComisión Nacional de Televisión, se promuevela industria y actividades de televisión, seestablecen normas para contratación de losservicios, se reestructuran entidades del sectory se dictan otras disposiciones en materia

No.2341. Bogotá: Imprenta Nacional. 1995.

Compilaciones

INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENES-TAR FAMILIAR. Derecho de familia y demenores: Compilación normativa. Bogotá:ICBF, 1989.p.5

Bibliografía

Se recomienda listar la bibliografía

correspondiente escrito, incluyendo lossiguientes datos: el titulo, la edición, lugarde publicación, la empresa o casa editorial,

número total de páginas del libro, y el nombrede la colección o su abreviatura.

Ejemplos de Bibliografías

Libro

BERENSON, Bernard. Estética e historiaen las artes visuales. Trad. Por Luís Cardozay Aragón.México. Fondo de CulturaEconómica, 1956.264 páginas. (ColecciónBreviarios, núm.115).

Material Electrónico

Existen actualmente publicaciones porInternet, cuando el texto hace parte deuna biblioteca virtual de una instituciónlegalmente constituida. Ejemplo:http://www.adm.org.mx/biblioteca/req.html

investigación, avances, o borradores, siempreque no sean remitidos a otro lugar para supublicación o que no hayan sido ya publicadosen otra revista, compilación o texto.

(evaluación por pares)

Colciencias, los artículos depositados en larevista, una vez recibidos serán enviados parala evaluación de pares externos o “árbitros

originalidad y la calidad del documento.

Para facilitar el proceso de evaluación, losautores deberán incluir un resumen del

documento.

Cada artículo será revisado por dos pares.

Los pares académicos tendrán un términode cuarenta y cinco (45) días para lacorrespondiente evaluación del artículo deinvestigación. La evaluación se realiza conbase en un formato elaborado por Saber,Ciencia y Libertad.

Tanto la identidad de los pares evaluadorescomo la de los autores serán de conocimientoexclusivo del editor.

Los conceptos de evaluación de los artículos

saber a los autores.

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Revista Saber, Ciencia y Libertad / Universidad Libre - Seccional Cartagena


La revista Saber, Ciencia y Libertad, asumelos costos relativos a la edición y distribuciónde la misma. Los autores cuyos escritos seanpublicados ceden a favor de la Universi-dad Libre – Sede Cartagena, los derechospatrimoniales de autor, por lo cuál ésta esla única que queda facultada para explotarcomercialmente la revista y los artículos enella contenidos a través de cualquier medioconocido o por conocer. Finalmente, y comoquiera que la revista es una publicaciónestrictamente universitaria que se sufragacon los aportes y donaciones que logramosobtener, no nos es posible otorgarle al autor

Documentación adicional para los autores

Para facilitar el proceso de evaluaciónacadémica y de registro de la información,se solicita a los autores entregar junto conel documento objeto de publicación enlas revistas de la facultad de derecho, losiguiente:

1. Hoja de vida actualizada2. Publicaciones realizadas por el autor en

3. Resumen y palabras clave

Se solicita incluir un resumen de no más de15 renglones que describa los propósitos deestudio o investigación, metodología empleada

del resumen el autor deberá agregar e indicarcomo tales, de tres a diez “palabras claves” ofrases cortas, que ayuden a los indicadores a

junto con el resumen. Se recomienda a losautores proporcionar su propia traducción delresumen al inglés (abstract), el cual tambiéndebe consignar listado de palabras-clave(key-words).

Los artículos que no cumplan con los requisitosaquí detallados, serán rechazados. La entregade un artículo contiene la correspondientedeclaración de autenticidad.

se tomarán todas las medidas contempladasen la Ley colombiana, esto es, se procederálegalmente.

Para Saber, Ciencia y Libertad es muysatisfactorio constituirse como espacio dedivulgación de los trabajos académicos dedocentes e investigadores universitarios, porello les invita a vincularse a la misma.

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Articulo Periodismo y Nuevas Tecnologías Revista Saber, Ciencia y Libertad Vol8 No1