AUTONOME PROVINZ BOZEN - SÜDTIROL

AUTONOME PROVINZ BOZEN - SÜDTIROL PROVINCIA AUTONOMA DI BOLZANO - ALTO ADIGE

Rudolf MeranerRudolf Meraner


Dipartimento istruzione e formazione tedescaArea Innovazione e consulenza

Deutsches BildungsressortBereich Innovation und Beratung

PISA 2009

L’influenza della scuola e del sistema scolastico

sulle competenza di lettura

27 settembre 2011Dott. Rudolf Meraner



Caratteristiche del sistema scolastico e formativo

Selezione e suddivisione degli studenti: meccanismi di ammissione e selezione, formazione delle classi

Amministrazione dei sistemi scolastici: autonomia delle scuole nell’elaborazione dei curricula e nella selezione del corpo insegnanti, concorrenza tra le scuole, scuole pubbliche e private

Disposizioni riguardo valutazioni e rendicontazione: esami esterni standardizzati e test di rendimento, rendicontazione delle scuole

Investimento di risorse nella formazione: tempo scuola, risorse umane, risorse materiali





Fattori inerenti al sistema formativo

In sintesi riportiamo i seguenti risultati conseguiti in ambito internazionale:

“basso livello di differenziazione degli studenti,

alto livello di autonomia scolastica nella definizione del programma d’insegnamento e nell’impiego di valutazioni,

scarsa competizione tra le scuole

nelle spese per la formazione viene data la precedenza agli stipendi dei docenti piuttosto che alla formazione di classi più piccole.“ (OECD 2010d, 29)



Differenziazione orizzontale nel sistema formativo

quantità dei percorsi formativi

età in base alla quale gli studenti sono distribuiti in scuole di diverso tipo e

quota delle scuole che selezionano gli studenti in base ai loro rendimenti ottenuti nelle scuole precedenti o tramite segnalazioni della scuola di provenienza

Nessun impatto sul rendimento

Minore grado di equità



Differenziazione orizzontale nel sistema formativo in Alto Adige

• Vasta offerta di percorsi formativi • Differenziazione dopo l‘ottavo anno di scuola• Scelta della scuola: esigenze ed interessi degli studenti, residenza

• Più selezione nelle scuole italiane (scelta della scuola in base al rendimento scolastico precedente)



Differenziazione orizzontale nel sistema formativo

Studenti con uno scarso rendimento, causato da problemi di tipo comportamentale o da specifiche difficoltà di apprendimento, sono costretti ad abbandonare la scuola e studenti suddivisi in gruppi in base al rendimento

Rendimento più basso

Basso grado di equità



Differenziazione orizzontale nel sistema formativo – Alto Adige

Un cambio di scuola è probabile o molto probabile a causa di• scarso rendimento (Alto Adige 69,4% - OCSE 30,5%)

• problemi comportamentali (Alto Adige 34,7% - OCSE 51,4%)

• difficoltà nell’apprendimento (Alto Adige 29,0% - OCSE 37,4%)

• Più ripetenze nelle scuole tedesche• Più formazione di gruppi in base al rendimento nelle scuole italiane



Differenziazione verticale nel sistema formativo

Ripetenze

Rendimento più basso

Basso grado di equità

Gli studenti con una o più ripetenze raggiungono un rendimento peggiore di coloro che non hanno mai ripetuto una classe. Una o più di una ripetenza incidono con una percentuale del 17 % di differenza nella competenza di lettura.



Differenziazione verticale nel sistema formativo – Alto Adige

Nessuna

ripetenza Una ripetenza Due o più

ripetenze

Alto Adige totale

Punteggio

nella lettura 510 427 276



Autonomia delle scuole

„le scuole che usufruiscono di una maggiore autonomia nel definire i criteri di valutazione degli studenti, l’offerta delle materie e dei corsi, i contenuti delle lezioni e la scelta del materiale didattico, raggiungono risultati più alti nella competenza nella lettura.“

(OECD 2010d, 41)



Autonomia delle scuole – Alto Adige

Alto grado di autonomia della scuola:decisioni relative all’utilizzo del budgetdefinizione delle norme disciplinari per gli studentidefinizione dei criteri per la valutazione degli studenti ammissione degli studentiscelta del materiale didattico da utilizzare

autonomia parziale:assunzione degli insegnantidefinizione del programma scolasticodefinizione dell’offerta delle materie



Autonomia delle scuole – Alto Adige

Autonomia della scuola ridotta:

licenziamento degli insegnanti

definizione dello stipendio iniziale degli insegnanti

aumento dello stipendio degli insegnanti

definizione del bilancio della scuola



Risorsa tempo di studio

• In Alto Adige il tempo di studio nella lingua di insegnamento corrisponde alla media del tempo di studio nei Paesi OCSE




PaesiOre di insegnamento settimanale indicate in

minuti

Lingua di

insegnamentoMatematica Scienze

Alto Adige totale 220,3 192,1 168,4

Trentino 249,6 209 159,4

Austria 140,8 154,8 194,6

Finlandia 150,3 171,7 194,4

Francia 229,9 210,8 198,6

Germania 184,4 191,5 239,3

Italia 284,5 228,4 158,4

Svizzera 201,3 207 181,5

Gran Bretagna 219,4 212,5 280,4

Media OCSE 217,2 214,1 202,4



Attività delle scuole per il sostegno della lettura

• L‘Alto Adige è in linea con la media OCSE • Offerta in Alto Adige: relazioni e seminari, collaborazione con biblioteche pubbliche

Rendimenti più alti



Risorse umane

• Nelle scuole in Alto Adige (con studenti quindicenni) il rapporto docenti / studenti è di un docente per 8,24 studenti. La media OCSE è di 16,12 studenti per ogni docente

• In Alto Adige la dimensione media della classe (a livello di quindicenni) ammonta a 19,1 studenti per classe. La media OCSE è di 24,6 studenti/classe




Paesi Dimensione media di classe

Alto Adige totale 19,1

Alto Adige tedesco 19,5

Alto Adige italiano 17,8

Austria 20,8

Finlandia 19,2

Francia 26,9

Germania 24,8

Italia 20,9

Svizzera 18,6

Gran Bretagna 25,0

Media OCSE 24,6



Carenza di risorse umane

Percentuale degli studenti che frequentano scuole in cui – in base alle dichiarazioni dei dirigenti scolastici – la mancanza delle seguenti risorse ha un impatto negativo sul rendimento scolastico:

Alto Adige Alto Adige

Scuola tedesca Scuola italiana

docenti della lingua di insegnamento

29,3 8,2

docenti di scienze19,2 5

docenti di matematica 35 13,4

docenti di altre materie 42,4 32,3

personale della biblioteca

38,2 29,3

altro personale scolastico

30,5 45,1



Risorse materiali

• Computer, software per pc, collegamenti ad internet, libri nella biblioteca, materiale audiovisivo, materiale didattico e testi scolastici, laboratori scientifici

• Alto Adige: Indice 0,67 – OCSE: Indice 0,04• Ciononostante: percezione di carenza di risorse

materiali nelle scuole tedesche




Formazione pre-scolastica

• In Alto Adige l‘ 83,9% dei quindicenni ha dichiarato di aver frequentato la scuola d’infanzia per più di un anno. L’ 10,8% ha dichiarato di aver frequentato un anno o meno, mentre il 5,3% ha dichiarato di non aver frequentato nessuna scuola d’infanzia

• Media nei Paesi OCSE: 72%

Rendimento più alto



431415

466

499

470

501

492

399

439

370

390

410

430

450

470

490

510

530

550

570

KeinKindergartenbesuch

Ein Jahr oderweniger

Mehr als ein Jahr

deutsche Schule italienische Schule Südtirol gesamt

Media OCSE-Durchschnitt

Documents

AUTONOME PROVINZ BOZEN - SÜDTIROL