Avaluació de les competències bàsiques del Conseller Maragall

Competències comunicatives:

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual

• El Conseller Maragall s’ha mostrat incapaç d’escoltar ningú: ni el professorat, ni els seus representants.

• Malgrat això, la premsa li posarà un “10” ja que han estat els primers i de vegades els únics, en disposar d’informació que anava dirigida als claustres.

• Els mitjans de comunicació no serien la "manera" més adient de dictar els canvis en educació: cal el consens i fer partícips als docents.

Competències comunicatives:2. Competències artística i cultural • Mostra una especial habilitat i capacitat d’emprar eines com les tisores per retallar.• L'alumne Ernest Maragall no supera aquesta competència per disminuir les hores

d'educació artística, i per no donar les 340 places d’oposicions convocades per educació musical.

• Ell es creu un gran actor, però a nosaltres no ens enganya (tot i que als mitjans de comunicació i a la resta de la societat sembla que si), d'aquí el suficient

Competències metodològiques:3. Tractament de la informació i competència

digital• Molt bé el programa “1x1” i els ordinadors

portàtils a l’aula. El proper any hi haurà centres que s’han inscrit i que no podran començar-ho. I durant aquest any pocs centres han pogut iniciar-ho per problemes d’infraestructura i línies Wi-Fi. La factura elèctrica s’ha disparat i no són pocs els centres de secundària que amb la retallada pressupostària han de buscar solucions.

El pressupost per fer la plataforma 1x1 és de 3,5 milions d’€!!!

• SAGA (Sistema d’administració i gestió acadèmica)

• El descontentament del professorat amb el SAGA és evident cada vegada que s’acosten les avaluacions trimestrals. La dificultat per a introduir les notes i actualitzar els expedients ha fet que molts professors ho acabin fent manualment i moltes vegades les disfuncions de l’aplicació no els permeten atorgar certes titulacions. Davant tants problemes, molts centres han tornat al Winsec que, tot i estar bastant obsolet, ofereix més fiabilitat que el modern SAGA.

Competències metodològiques:4. Competència matemàtica

De les “quatre regles”, assumeix les següents competències…

• RESTAR: retallar plantilles, treure hores de coordinació a tots els centres.

• SUMAR: incrementar el nombre d’alumnes per aula.

• MULTIPLICAR: Incrementar i molt, el malestar del professorat.

• DIVIDIR: Repartir els centres en diferents categories: centres de primera, de segona, de tercera…

• Desconeix que el PIB d’un país avançat dedica el 6% a Educació.

• Creu que amb un pírric 3,5% del PIB podem assolir el que països com Finlàndia aconsegueixen amb el 6% del PIB.

5. Competència d’aprendre a aprendre • Ensopega una i una altra vegada amb la mateixa

pedra, i no n’aprèn.

Competències personals:6. Competència d’autonomia i iniciativa

personal • Maragall va per lliure, amb autonomia i perseverança, tot i que sense

capacitat autocrítica. Hiperactiu.• Ha estat un Conseller “valent” però incapaç... • Només una vegada en tota la legislatura va mostrar manca

d’autonomia: quan va presentar la dimissió i el President Montilla no li va acceptar. Llàstima!

Competències específiques centrades en conviure i habitar el món

7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

• La seva proposta de setmana blanca per facilitar les sortides i estades a la neu no ha estat ben rebuda.

• En canvi, el malestar produït per treure la jornada intensiva està provocant que alguns centres es plantegin no fer sortides i colònies. És una més de les seves últimes responsabilitats.

Competències específiques centrades en conviure i habitar el món

8. Competència social i ciutadana

• El Conseller Maragall es mou molt bé en el conflicte.

• No ha contribuït gens a la construcció de la pau en els centres. Tampoc ha mantingut una actitud constructiva respecte al professorat, als que sovint acusava de voler treballar poc o de ser els responsables dels dèficits dels centres docents o dels pobres resultats de les proves d’avaluació.

• El conseller no empatitza amb el professorat ni amb els centres educatius, ni amb l’alumnat ni amb les famílies.

• Tendència a aïllar-se del seu entorn. No ha assolit els conceptes de consens, acord, negociació col·lectiva...

• La distància que manté des del seu despatx amb la realitat social és inadequada, insalvable i perillosa per a l’educació del país.

Propostes de “recuperació”• Com a professionals de l’educació és molt dur

reconèixer que el "nostre conseller" és irrecuperable. Sempre pensem es pot fer més i millor, però en el seu cas ha demostrat que quan intenta recuperar alguna cosa el que fa és empitjorar.

• El Sr Maragall al llarg de l’estiu hauria de reforçar l’empatia, el saber valorar el personal que treballa per la seva conselleria, millorar l’escola activa i observar de manera atenta els centres educatius.

• Ha de prioritzar l’educació com a mètode per formar futurs ciutadans i no pensar en els centres educatius com empreses per treure beneficis.

• Cal que s’hi esforci de manera acurada i intenti millorar molt. Sobretot ha d’escoltar els treballadors i treballadores dels centres.

• Tot i no assolir les CCBB, tots els i les docents coincideixen:

No ha de repetir curs.No ha de repetir curs.

Observacions:Conseller:

• Hauria d’ajudar a recuperar la dignitat de les persones, dels mestres i professors que treballen amb il·lusió a prop i lluny de casa. Professionals que tracten amb la diversitat de l' alumnat amb diferents tipus de necessitats i que vostè s’està carregant. L’educació és el motor primordial d’un país, és l’eix vertebrador que fa que el món avanci i que els éssers humans siguem més dignes. Potser vostè ja no té il·lusió perquè ja ha aconseguit desequilibrar i fer més injusta la nostra feina. Però malgrat això nosaltres lluitarem perquè som persones humanes, treballem amb éssers humans que el dia de demà esperem que es converteixin en persones dignes i admirades per la seva bona feina i sobretot gent de bé i benestar. Això és potser el que vostè ha oblidat.