31
Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Prof Dr Zeynep SOLAKOĞLU 19-2-2010

Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

  • Upload
    sylvie

  • View
    76

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi. Prof Dr Zeynep SOLAKOĞLU 19-2-2010. Alan 10,180,000 km² Nüfus 731,000,000 Yoğunluk 70/km² Ülkeler: 50. İNGİLTERE (60 milyon nüfus 29 tıp fakültesi). - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Prof Dr Zeynep SOLAKOĞLU

19-2-2010

Page 2: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Tıp Eğitimi

MüfredatDeğerlendirme Planlama

Organizasyon

İçerik Biçim

amaçlar

Toplumun sağlık öncelikleri

ÇEP

Alt yapı (bina/araç gereç) İnsan gücü

Konuların dizilişi Öğretme yöntemleri

Anabilim dalı temelli klasik

İntegrasyon

Yatay

Dikey

Sosyal bilimlerle birlikte, derin

Anfi dersi/konferans

Probleme dayalı öğrenme oturumu

Vaka tartışması

Pratik/simülasyon

Süreci, Öğrenciyi, Sistemi, Sonucu

AB dalı alanları

Öğrencilerin gereksinimleri

Page 3: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Alan10,180,000 km² Nüfus 731,000,000Yoğunluk70/km² Ülkeler: 50

Page 4: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

İNGİLTERE (60 milyon nüfus 29 tıp fakültesi)

Giriş: UKCAT/BMAT, kişisel amaçlara ilişkin mektup, akademik referans, 18 + yaş, sağlık kontrolü, güvenlik kontrolü, görüşme

Tıp Eğitimi6 yıl - hazırlık dahil5 yıl - standart4 yıl - lisans sonrası hızlandırılmış

Hasta bakabilmek için General Medical Council sınavından geçmek gerekli

Page 5: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

İngiltere’de öğrenci seçimi

• okul kontenjanları 130-380 arasında değişiyor, yıllık mezuniyet öncesi ortalama 6800 öğrenci

• beş alanda bilim/matematik A notu almak ya da sadece üç alanda biyoloji, kimya ve fizikte A notu almak gerekli

• UK Clinical Admissions Test (UKCAT) • bilgisayarda yapılan sınav bazı üniversiteler

tarafından görüşmeye çağrılacak kişileri filtre etmek için kullanılıyor

Page 6: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Başvuru için

• Başvurular Universities and Colleges Admissions Service (UCAS)’a yapılır

• Aday öğrencilerin dört tıp fakültesi seçme hakkı var

• Aday, akademik ve sosyal olarak seçiminin nedenlerini açıklayan niyet mektubu yazar

• Öğrencilerin hızlı tempoda çalışma sırasında rahatlama alanlarının da olduğunu bilmeleri gerekir, bu nedenle hobi çalışmaları, spor ve müzik çalışmalarından bahsetmek kurum tarafından seçilmek için etkili

Page 7: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Görüşmeler

• Görüşmeler beş dakika- bir saat arasında değişir

• Kurul akademisyen, klinisyen hemşire ve öğrencilerden oluşan multidisipliner ekipten oluşabilir

• Görüşme süreci okula bağlı olarak öğrencinin okulda birkaç gün kalmasını gerektirebilir

Page 8: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Lisans mezunları için programGraduate entry medicine (GEM/GEP)

• Lisans mezunları tıp fakültesine başvurduğunda çoğu beş yıl olan programlara alınır, bazı okullar dört yıl süren hızlandırılmış programlar uygular

• Bu öğrenciler ilk yıl ayrı eğitim alır sonra diğer öğrencilere katılırlar

• A düzeyinde başarılı olmak gibi lisans mezunlarının da UKCAT/BMAT sınavına girmesi gerekir

Page 9: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Eğitim süresi

Page 10: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Üç fakülte 6 yıl ve 4 yıl (lisans mezunları için eğitim veriyor

Cambridge (University of), School of Clinical Medicine Imperial College School of Medicine, London Oxford (University of)

Üç fakülte 6 yıl ve 5 yıl eğitim veriyor

Sheffield (The University of), School of MedicineCardiff University, School of Medicine Dundee (University of), Faculty of Medicine, Dentistry and Nursing

Beş fakülte her düzeyde öğrenci kabul ediyor

Bristol UniversityFaculty of MedicineKeele University, School of MedicineKing's College London School of Medicine (at Guy's, King's College and St Thomas' Hospital), Southampton (University of), School of MedicineSt George's, University of London

Page 11: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

On bir fakülte 5 yıl eğitim veriyorAberdeen (University of), School of Medicine Brighton and Sussex Medical School Durham (University of), Queens Campus, Stockton Edinburgh (The University of), The Faculty of MedicineGlasgow (University of), Faculty of Medicine Hull York Medical School Leeds (University of), School of Medicine Manchester (University of), Faculty of Medical and Human Sciences Peninsula Medical School Queen's University Belfast, Faculty of Medicine and Health SciencesUniversity of East Anglia

Page 12: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

İngiltere

• Probleme dayalı öğrenme

• Klasik eğitim

var. Her iki yaklaşımda da kendi kendine düzenleyerek öğrenme önemli

Page 13: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Tıp Eğitimi

6 yıl

Mezuniyet sonrasında 12 ay çalışmak zorunda (6şar ay genel cerrahi, dahiliye ya da aile hekimliği alanında), the Danish National Board of Health tarafından lisans verilir

DANİMARKA(5,4 milyon nüfus 3 tıp fakültesi)

Page 14: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Tıp Eğitimi 6 yıl Fizik, kimya, biyoloji ve matematik alanlarında

geçerli diploma sahibi olmak/lise diploması ya da denk okula kayıt gerekiyor

sınav yokadaylar çekilişle belirlenebiliyor

Çalışma lisansı Sağlık Bakanlığı tarafından veriliyor

HOLLANDA(16 milyon nüfus 8 tıp fakültesi)

Page 15: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Tıp Eğitimi 5½ yıl sürüyor

Mezuniyet sonrasında 21 ay çalıştıktan sonra lisans alınabilir

İSVEÇ(9 milyon nüfus 6 tıp fakültesi)

Page 16: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

BELÇİKA(10 milyon nüfus 11 tıp fakültesi)

Tıp eğitimi 7 yıluygulama dahil

Bazı okullarda giriş sınavı yok

Mezuniyet sonrasında bölgesel boardlar lisans veriyor

Page 17: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

ALMANYA (82 milyon nüfus 37 tıp fakültesi)

Tıp Eğitimi2 yıl temel bilimler Ulusal (Erster Abschnitt der ärztlichen Prüfung) sınav3 yıl klinik 1 yıl intörnlükUlusal (Zweiter Abschnitt der ärztlichen Prüfung) sınav

Hasta bakabilmek için Aile Hekimliği dahil bir uzmanlık dalında uzmanlık eğitimi almak zorunda, aksi halde tek başına hasta bakamaz, reçete yazamaz.

Page 18: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

FRANSA(60 milyon nüfus, 47 tıp fakültesi)

Tıp Eğitimi

3 yıl temel bilimler

3 yıl klinik (externe)

Ulusal sınav

Hasta bakabilmek için Aile Hekimliği dahil bir uzmanlık dalında uzmanlık eğitimi almak zorunda, aksi halde tek başına hasta bakamaz, reçete yazamaz.

Page 19: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

İTALYA (58 milyon nüfus, 33 tıp fakültesi)

Tıp Eğitimi3 yıl temel bilimler 2,5 yıl klinik 1/2 yıl intörnlük4 ay bir hekim yanında ücretsiz çalışmaUlusal (esame di stato) sınav

Hasta bakabilmek için Aile Hekimliği dahil bir uzmanlık dalında uzmanlık eğitimi almak zorunda, aksi halde tek başına hasta bakamaz, reçete yazamaz.

Page 20: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi
Page 21: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

BULGARİSTAN (7,5 milyon nüfus, 5 tıp fakültesi)

Tıp Eğitimi

2 yıl temel bilimler

3 yıl klinik

1 yıl intörnlük

Ulusal sınav

Hasta bakabilmek için Aile Hekimliği dahil bir uzmanlık dalında uzmanlık eğitimi almak zorunda, aksi halde tek başına hasta bakamaz, reçete yazamaz.

Page 22: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

BELÇİKA(10 milyon nüfus, 9 tıp fakültesi)

Tıp Eğitimi

3 yıl temel bilimler

Ulusal (Toelatingsexamen arts) sınav

2 yıl klinik

1 yıl internlük (genel)

1 yıl internlük (öğrencinin seçtiği bir klinik)

Hasta bakabilmek için Aile Hekimliği dahil bir uzmanlık dalında uzmanlık eğitimi almak zorunda, aksi halde tek başına hasta bakamaz, reçete yazamaz.

Page 23: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

German Rectors’ Conference German Federal Ministry of

Education and Research (BMBF)

The Structure of Medical Education in Europe:

Implementing Bologna – On the way to a European success story?

Conference

10-11 October 2008, Berlin, Germany

Page 24: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Prof. Dr. Madalena Folque Patrício, Lisbon, President of the Association for Medical

Education inEurope (AMEE)

• AMEE has conducted a survey on the two cycle system and legal implementation with 46 institutions involved in the Bologna Follow Up Group

- 46% believed that Bologna should be prohibited in their institutions

- 27% believed that accepting necessary reforms should be mandatory

- 27% are yet to decide• There are major misinterpretations of Bologna across

Europe• Bologna cannot be a top-down process, ‘the future

belongs to us’

Page 25: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

Prof. Dr. R. Peter Nippert, Association of German Medical

Faculties (AGMF)• the AGMF rejects the two tiered cycle on all fronts

• German state medical exams should be protected

• quality assurance, external to that of universities, cannot be trusted

• Bologna may improve the quantity of medical doctors passing, but the quality of the doctor will not improve

• medicine already has a high degree of mobility amongst the sciences

• there is no need to change anything as German medical education is so well respected around the world and Germany already acknowledges foreign medical degrees

• mobility is not a value in itself, it must be for something

• the AGMF is waiting for the benefits to become clearer before they consider reform

Page 26: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

İTF de Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimini Geliştirme Projesi

• Süre: 3 yıl• Tür: Güdümlü BAP projesi• Yürütücü: Z. Solakoğlu• Proje ekibi: Genişletilmiş TÖAK• Amaç: Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon

Kurulunun çalışmalarına uyum, • İstanbul Tıp Fakültesinde eğitimin

ihtiyaçlara uygun yeniden yapılandırılması ve sürekli iyileştirilmesi

Page 27: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

• Proje Kapsamı:

1) Mevcut Durumun Kantitatif Değerlendirilmesi, Kısa ve Uzun Vadeli Ölçülebilir Hedeflerin Geliştirilmesi :

ÇEP ve UTEAK tarafından tanımlanan yeterlilikler açısından eğitim çıktılarının belirlenmesi. Bu amaçla İTF öğrencilerinin 5. sınıf sonunda bilgi, beceri ve tutum hedefleri için değerlendirilmesi.

2) Belirlenen Sonuçlara Göre Eğitim Programının Yeniden Yapılandırılması Belirlenen eksiklere yönelik özgül içerik ve uygulama değişikliklerinin planlanması, uygulanması 2-1) Eğitici Kadronun Eğitimleri 2-2) Eğitim Müfredatı (İçerik) 2-3) Uygulamalar 2-4) Maket Üzerinde Eğitimler 2-5) Alanda ( Birinci Basamak ve 2.Basamak Sağlık Hizmeti Kurumunda ) verilecek Eğitimler

3)Değerlendirme Süreçlerinin Geliştirilmesi (Bilgi Sınavları,Beceri Sınavları,Tutum-Değerler Konusunda Ölçümler)

3-1)Mevcut sınavların niteliklerinin değerlendirilmesi 3-2)Belirlenen eksiklerin giderilmesi için uygun eğitimlerin yapılması 3-3)Soru bankası ve bir değerlendirme biriminin kurulması 3-4)Becerilerin standardize biçimde değerlendirilebilmesi için insan gücü oluşturulması

4) Eğitim Alt Yapısının Geliştirilmesi: 4-1) Fiziksel alt yapının geliştirilmesi: uygulama odası, küçük grup çalışmasına uygun mekan, öğrenci kütüphanesi vb geliştirilmesi. 4-2) Eğitim araç gereçlerinin geliştirilmesi: Yeterli maket, anatomik model, bilgisayar, akıllı tahta vb.

Page 28: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi

5) Program Etkinliğinin Ölçülmesi• o dönemde hedeflenen ÇEKİRDEK EĞİTİM PROGRAMI yeterliliklerinin 5-1)

Programın ÇEP yeterlikleri temelinde değiştirilmesinden sonra her sınıf sonunda öğrencilerin % kaçına verildiğinin sürekli ölçülerek ,ilgili eğitimcilere geri bildirim verilmesi

• 5-2) 1. aşamadaki 5.sınıf öğrencilerine uygulanmış olan bilgi-beceri-tutum değerlendirmelerinin yinelenerek program etkinliğinin belgelenmesi

6) Proje Kapsamında Hizmet Alımıyla Karşılanması Öngörülen İnsan Gücü Gereksinimi:

• 6-1) Projenin 1. aşamasında 5.sınıfın sonundaki tüm öğrencileri temsil edecek şekilde Çekirdek Eğitim Müfredatının bilgi-beceri düzeylerinde % kaç öğrenciye verildiğini ölçmek için istatistik ve ölçme değerlendirme alanında uzmanlığı olan eğitim bilimci

• 6-2) Davranış-Tutum-Değerler açısından düzey belirlemek amacıyla insan kaynakları ve davranış bilimleri konusunda yetkin bir ekip

• 6-3)Amaç geliştirme ve müfredat analizi alanında uzmanlığı olan eğitim bilimci

• 6-4) Proje uygulanması sürecinde toplantıları organize edecek,sonuçları raporlayacak,sorumluları ve iş bitiş tarihlerini takip edecek bir yönetici sekreter

• 6-5) Beceri değerlendirmelerinde gözetmenlik/değerlendirme sürecini oluşturacak ve geliştirecek hekimler

• 6-6) Soru bankası yazılımını kurup işletecek bir yazılımcı

Page 29: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi
Page 30: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi
Page 31: Avrupa’da Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi