BAB 11BAB 11

IMPAK GLOBALISASI DALAM IMPAK GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIK PENDIDIKAN DAN LATIHAN TEKNIK

DAN VOKASIONALDAN VOKASIONAL

PENGENALANPENGENALAN

DEFINISIDEFINISI

Nazery Khalid, (2000) globalisasi bermaksud satu fenomena Nazery Khalid, (2000) globalisasi bermaksud satu fenomena menjadikan dunia kelihatan mengecil dari segi perhubungan menjadikan dunia kelihatan mengecil dari segi perhubungan manusia disebabkan perkembangan teknologi maklumat.manusia disebabkan perkembangan teknologi maklumat.

Menurut Asran Amisah, (2006) globalisasi merujuk kepada Menurut Asran Amisah, (2006) globalisasi merujuk kepada perpindahan nilai, terutamanya cara berfikir dan gaya perpindahan nilai, terutamanya cara berfikir dan gaya bertindak dari satu daerah dunia kepada daerah dunia lain.bertindak dari satu daerah dunia kepada daerah dunia lain.

Manakala menurut Syed Omar, (1997) Pendidikan merupakan Manakala menurut Syed Omar, (1997) Pendidikan merupakan proses sosial atau perihal bagaimana seorang pelajar proses sosial atau perihal bagaimana seorang pelajar berkembang menjadi seorang individu dan berhubung dengan berkembang menjadi seorang individu dan berhubung dengan kumpulan.kumpulan.

Oleh itu dapat disimpulkan bahawa globalisasi juga telah Oleh itu dapat disimpulkan bahawa globalisasi juga telah memberi kesan dalam bidang pendidikan.memberi kesan dalam bidang pendidikan.

Kerajaan telah membuat pindaan dalam Akta pendidikan iaitu Kerajaan telah membuat pindaan dalam Akta pendidikan iaitu Akta Pendidikan 1996 yang telah membuat pindaan secara Akta Pendidikan 1996 yang telah membuat pindaan secara besaran terhadap Akta Universiti dan Kolej Universiti besaran terhadap Akta Universiti dan Kolej Universiti (Pindaan) 1996 dan Akta Institusi Pendidikan Tinggi Swasta (Pindaan) 1996 dan Akta Institusi Pendidikan Tinggi Swasta 1996. 1996.

Dalam pindaan ini, proses pengkorporatan institusi Dalam pindaan ini, proses pengkorporatan institusi pendidikan awam dan galakan terhadap penubuhan institusi pendidikan awam dan galakan terhadap penubuhan institusi pendidikan swasta telah digubal untuk memastikan pendidikan swasta telah digubal untuk memastikan mahasiswa dapat bersaing diperingkat global.mahasiswa dapat bersaing diperingkat global.

IMPAK GLOBALISASI KE ATAS IMPAK GLOBALISASI KE ATAS PENDIDIKAN DI MALAYSIAPENDIDIKAN DI MALAYSIA

Dalam Konteks Pendidikan Impak Globalisasi Dalam Konteks Pendidikan Impak Globalisasi Dapat Dilihat Dalam PelbagaiDapat Dilihat Dalam Pelbagai Aspek Aspek

Antaranya:Antaranya:

Pengkorporatan Institut Pendidikan Awam.Pengkorporatan Institut Pendidikan Awam. Meminggirkan Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Ilmu.Meminggirkan Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Ilmu. Pendidikan Terbuka Kepada Dunia Luar.Pendidikan Terbuka Kepada Dunia Luar. Perananan Universiti.Perananan Universiti. Mementingkan Pembelajaran Sains, Matematik dan Mementingkan Pembelajaran Sains, Matematik dan

Teknologi.Teknologi.

Pengkorporatan Institut Pendidikan AwamPengkorporatan Institut Pendidikan Awam

Pendekatan untuk mempertingkatkan mutu pendidikan di Pendekatan untuk mempertingkatkan mutu pendidikan di Malaysia dan menjadi universiti tempatan sebagai pusat Malaysia dan menjadi universiti tempatan sebagai pusat kecemerlangan pendidikan di rantau Asia dalam era kecemerlangan pendidikan di rantau Asia dalam era globalisasi.globalisasi.

Bertujuan :Bertujuan : Mengurangkan kepergantungan kewangan IPTA kepada Mengurangkan kepergantungan kewangan IPTA kepada

kerajaan dan disamping pentadbiran yang lebih cekap.kerajaan dan disamping pentadbiran yang lebih cekap. Penambahan bilangan pengambilan pelajar dari semasa ke Penambahan bilangan pengambilan pelajar dari semasa ke

semasa oleh IPTA tempatan .semasa oleh IPTA tempatan . Universiti menerima kemasukan pelajar asing.Universiti menerima kemasukan pelajar asing. Mengujudkan persaingan sihat diantara IPTA dan IPTS.Mengujudkan persaingan sihat diantara IPTA dan IPTS.

Meminggirkan Bahasa Melayu Sebagai Meminggirkan Bahasa Melayu Sebagai Bahasa IlmuBahasa Ilmu

Pada tahun 2002 kerajaan telah melaksanakan program Pada tahun 2002 kerajaan telah melaksanakan program pengajaran matapelajaran sains dan matematik dalam bahasa pengajaran matapelajaran sains dan matematik dalam bahasa inggeris di semua sekolah rendah seluruh Malaysia.inggeris di semua sekolah rendah seluruh Malaysia.

Keputusan perlaksanaan telah mendatangkan impak yang Keputusan perlaksanaan telah mendatangkan impak yang besar kepada pendidikan sekolah rendah dan pelbagai aliran besar kepada pendidikan sekolah rendah dan pelbagai aliran persekolahan di Malaysia.persekolahan di Malaysia.

Masyarakat Cina dan India bimbang akan kehilangan ciri-ciri Masyarakat Cina dan India bimbang akan kehilangan ciri-ciri sekolah rendah Cina dan Tamil secara beransur-ansur, sekolah rendah Cina dan Tamil secara beransur-ansur, malahan masyarakat Melayu turut rasa bimbang akan malahan masyarakat Melayu turut rasa bimbang akan peminggiran bahasa Melayu dalam masyarakat (Sim Mow peminggiran bahasa Melayu dalam masyarakat (Sim Mow Yu,2002).Yu,2002).

Pendidikan Terbuka Kepada Dunia LuarPendidikan Terbuka Kepada Dunia Luar

Globalisasi menyebabkan pendidikan negara lebih terbuka Globalisasi menyebabkan pendidikan negara lebih terbuka kepada dunia luar samada untuk belajar mahupun kepada dunia luar samada untuk belajar mahupun menubuhkan cawangan universiti luar negara di negara ini.menubuhkan cawangan universiti luar negara di negara ini.

Pertumbuhan pesat cawangan universiti luar didalam Pertumbuhan pesat cawangan universiti luar didalam negara juga akan terus mengukuhkan pengkomersilan negara juga akan terus mengukuhkan pengkomersilan

pendidikan.pendidikan.

Pengkomersilan IPT menyebabkan pertambahan yuran dan Pengkomersilan IPT menyebabkan pertambahan yuran dan menyukarkan kemasukan golongan berpendapatan rendah ke menyukarkan kemasukan golongan berpendapatan rendah ke peringkat pendidikan yang lebih tinggi dan menyebabkan peringkat pendidikan yang lebih tinggi dan menyebabkan golongan ini semakin terpinggir.golongan ini semakin terpinggir.

Dari segi kursus-kursus yang ditawarkan oleh IPTS adalah Dari segi kursus-kursus yang ditawarkan oleh IPTS adalah mempunyai nilai ekonomi dan mempunyai permintaan mempunyai nilai ekonomi dan mempunyai permintaan tinggi di pasaran.tinggi di pasaran.

Kursus-kursus yang berbentuk falsafah dan kemasyarakatan Kursus-kursus yang berbentuk falsafah dan kemasyarakatan tidak diutamakan dan lebih banyak di IPTA (Amir Hasan tidak diutamakan dan lebih banyak di IPTA (Amir Hasan Dawi, 2002).Dawi, 2002).

Peranan UniversitiPeranan Universiti

Prof. Dr Abu Hassan Othman telah mengariskan 4 kesan besar Prof. Dr Abu Hassan Othman telah mengariskan 4 kesan besar terhadap pendidikan tinggi yang akan mengubah corak dan peranan terhadap pendidikan tinggi yang akan mengubah corak dan peranan universiti dalam era globalisasi:universiti dalam era globalisasi:

PertamaPertama ialah penyelidikan saintifik serta pembangunan teknologi ialah penyelidikan saintifik serta pembangunan teknologi terkini telah menjadi aktiviti penting. terkini telah menjadi aktiviti penting.

KeduaKedua universiti berhadapan dengan peningkatan permintaan untuk universiti berhadapan dengan peningkatan permintaan untuk pendidikan tinggi bukan sahaja oleh rakyat tempatan tetapi juga pendidikan tinggi bukan sahaja oleh rakyat tempatan tetapi juga pelajar antarabangsa.pelajar antarabangsa.

KetigaKetiga proses pengantarabangsaan pendidikan dan globalisasi telah proses pengantarabangsaan pendidikan dan globalisasi telah melahirkan sistem pendidikan yang lebih terbuka dan bersifat melahirkan sistem pendidikan yang lebih terbuka dan bersifat antarabangsa.antarabangsa.

KeempatKeempat ialah pendidikan tinggi hanya untuk meraih keuntungan ialah pendidikan tinggi hanya untuk meraih keuntungan oleh mereka yang bukan terlibat dalam ‘education business’.oleh mereka yang bukan terlibat dalam ‘education business’.

Mementingkan Pembelajaran Sains, Mementingkan Pembelajaran Sains, Matematik dan TeknologiMatematik dan Teknologi

Kerajaan telah memperkenalkan Kerajaan telah memperkenalkan Kurikulum Bersepadu Sekolah Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) diperingkat sekolah rendah dan Kurikulum Rendah (KBSR) diperingkat sekolah rendah dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) diperingkat sekolah Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) diperingkat sekolah menengah.menengah.

Kementerian Pendidikan telah menetapkan nisbah bilangan Kementerian Pendidikan telah menetapkan nisbah bilangan pelajar aliran sains kepada bilangan di aliran sastera di peringkat pelajar aliran sains kepada bilangan di aliran sastera di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) ialah 60:40 yang telah Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) ialah 60:40 yang telah dilaksanakan pada tahun 2000.Bertujuan bagi melahirkan dilaksanakan pada tahun 2000.Bertujuan bagi melahirkan golongan tenaga kerja yang mencukupi dalam bidang tertentu golongan tenaga kerja yang mencukupi dalam bidang tertentu (Robiah Sidin, 2003).(Robiah Sidin, 2003).

KESIMPULANKESIMPULAN

Impak globalisasi bukan sahaja dirasai dalam bidang ekonomi Impak globalisasi bukan sahaja dirasai dalam bidang ekonomi dan perkerjaan malah dalam bidang pendidikan.Ini adalah dan perkerjaan malah dalam bidang pendidikan.Ini adalah kerana pendidikan adalah teras dalam kemajuan sesebuah kerana pendidikan adalah teras dalam kemajuan sesebuah Negara.Negara.

Untuk bersaing diperingkat global institusi pendidikan Untuk bersaing diperingkat global institusi pendidikan haruslah peka dengan perkembangan dunia masa kini terutama haruslah peka dengan perkembangan dunia masa kini terutama dalam bidang teknologi.dalam bidang teknologi.

ANJAKAN PARADIGMA DALAM ANJAKAN PARADIGMA DALAM

KONTEKS PENDIDIKAN DAN KONTEKS PENDIDIKAN DAN LATIHAN LATIHAN

TEKNIK DAN VOKASIONALTEKNIK DAN VOKASIONAL

Peraturan Dalam Anjakan Paradigma

PeraturanPeringkat awal

mungkin tidak popular

Ketekunan tidak janjikan masa depan

Kejayaan lampau tidak janjikan masa depan

Kejayaan lampau elakkan anjakan paradigma

Perubahan-perubahan ditolak pada awal

Anjakan paradigmadisebabkan oleh

orang luar

Kembali kepada sifar

Elakkan pandangan terlampau pasti

Keperluan Anjakan Paradigma Dalam Konteks Keperluan Anjakan Paradigma Dalam Konteks

Pendidikan Dan Latihan Teknik Dan VokasionalPendidikan Dan Latihan Teknik Dan Vokasional

• Pembangunan negara dalam bidang sains dan teknologi menyebabkan pelaksanaan pendidikan yang berorientasikan teknik dan vokasional.

• Salah satu strategi kerajaan ialah memberikan peruntukan perbelanjaan yang besar dalam pendidikan yang berasaskan sains dan teknologi.

• Membolehkan para pelajar mendapat pengetahuan dan kemahiran serta membentuk kecenderungan dalam bidang teknik dan vokasional bagi memenuhi keperluan tenaga manusia terlatih di negara ini.

Strategi Kementerian Strategi Kementerian PelajaranPelajaran

StrategiStrategi Langkah DiambilLangkah Diambil

Bajet tahun 2004 Bajet tahun 2004 Memperuntukkan RM 20.2 Memperuntukkan RM 20.2 bilion untuk pendidikan. bilion untuk pendidikan.

Bajet tahun 2005Bajet tahun 2005 i)i) Memperuntukkan 16.3 Memperuntukkan 16.3 billion ringgit kepada billion ringgit kepada Kementerian Pelajaran.Kementerian Pelajaran.

ii)ii) Memperuntukkan 5.2 Memperuntukkan 5.2 billion ringgit kepada billion ringgit kepada Kementerian Pengajian Kementerian Pengajian Tinggi. Tinggi.

i) Memberikan peruntukan perbelanjaan yang besar dalam pendidikan yang berasaskan sains dan teknologi.

StrategiStrategi Langkah DiambilLangkah Diambil

Pembinaan institusi baru Pembinaan institusi baru Peruntukan 670 juta Peruntukan 670 juta ringgit disediakan bagi ringgit disediakan bagi membina institusi baru. membina institusi baru.

Menaikkan taraf Menaikkan taraf kemudahan kemudahan

Peruntukan 248 juta Peruntukan 248 juta ringgitringgit

disediakan bagi menaikdisediakan bagi menaik

taraf kemudahan sedia taraf kemudahan sedia ada. ada.

Strategi Kementerian Strategi Kementerian PelajaranPelajaran

ii) Enrolmen di peringkat diploma dipertingkatkan.

- Enrolmen pelajar teknik dan vokasional di Poloteknik, Kolej Komuniti, Institusi Latihan Perindustrian, Institut Kemahiran Mara dan Institut Kemahiran Belia Negara

Strategi Kementerian Strategi Kementerian PelajaranPelajaran

iii) Program dua syif akan dijalankan di Politeknik, Institusi Latihan Perindustrian, Kolej Komuniti dan Institut Kemahiran Mara

iv) Program Pembangunan Kemahiran Teknikal dan Peningkatan Kemahiran Perindustrian mula dilaksanakan oleh Pusat Pembangunan Kemahiran Negeri untuk mengatasi masalah kekurangan bekalan tenaga mahir .

Strategi Kementerian Strategi Kementerian PelajaranPelajaran

v) Tajaan ditambah.

- Seramai 4,000 pelajar telah ditaja untuk melanjutkan pelajaran di luar negeri setiap tahun oleh agensi utama seperti Jabatan Perkhidmatan Awam, MARA, Petronas, dan Bank Negara Malaysia.

- Kerajaan telah menambah bilangan tempat bagi pelajar tajaan MARA luar negeri di bawah Skim Pelajar Cemerlang daripada 700 kepada 1,000 pelajar setiap tahun.

- Khazanah Nasional telah menaja 100 pelajar cemerlang untuk melanjutkan pelajaran di universiti terkemuka luar negara dalam subjek teknikal dan profesional.

IMPLIKASI SAINS DAN IMPLIKASI SAINS DAN TEKNOLOGI TERHADAP TEKNOLOGI TERHADAP

PERADABAN MANUSIA DAN PERADABAN MANUSIA DAN PERSEKITARANNYAPERSEKITARANNYA

Dunia berkembang pesat sejajar dengan Dunia berkembang pesat sejajar dengan arus pemodenan.arus pemodenan.

Fokus masyarakat – berubah daripada Fokus masyarakat – berubah daripada penemuan di bidang pertanian ke zaman penemuan di bidang pertanian ke zaman industri, dan yang terkini penceburan industri, dan yang terkini penceburan secara meluas dan rancak dalam bidang secara meluas dan rancak dalam bidang teknologi maklumat.teknologi maklumat.

Fenomena ini berterusan di alaf baru ini. Fenomena ini berterusan di alaf baru ini.

PengenalanPengenalan

Persoalannya…Persoalannya…

1.1. Kenapakah pengetahuan tentang sains dan Kenapakah pengetahuan tentang sains dan teknologi begitu penting?teknologi begitu penting?

2.2. Apakah kesan utama pengetahuan tersebut Apakah kesan utama pengetahuan tersebut dalam menjana pembinaan peradaban manusia dalam menjana pembinaan peradaban manusia sejagat?sejagat?

Sains dan teknologi banyak merubah cara hidup Sains dan teknologi banyak merubah cara hidup dan peradaban manusia.dan peradaban manusia.

Perkembangan sains dan teknologi boleh Perkembangan sains dan teknologi boleh memberi kesan yang positif atau negatif memberi kesan yang positif atau negatif bergantung kepada pandangan dan penerimaan bergantung kepada pandangan dan penerimaan setiap individu dan masyarakat itu sendiri. setiap individu dan masyarakat itu sendiri.

Definisi SainsDefinisi Sains

Sains Sains

- - sciencescience (bahasa Inggeris) (bahasa Inggeris)

- scientia dalam bahasa latin - scientia dalam bahasa latin Fishbane - sains bermakna rasa ingin tahu, di samping tuntutan Fishbane - sains bermakna rasa ingin tahu, di samping tuntutan

memenuhi keperluan diri menyebabkan ilmu sains perlu memenuhi keperluan diri menyebabkan ilmu sains perlu dituntut, diteroka dan dikembangkandituntut, diteroka dan dikembangkan

Menurut Menurut Robert E.McGinn, Robert E.McGinn,

i.i. Ilmu pengetahuan (knowledge)Ilmu pengetahuan (knowledge)

iiii Bidang kajian sistematik pertanyaan kepada alam Bidang kajian sistematik pertanyaan kepada alam

semulajadi ( a field of systematic inquiry into nature ).semulajadi ( a field of systematic inquiry into nature ).

iii.iii. Satu bentuk aktiviti budaya manusia ( a form of human Satu bentuk aktiviti budaya manusia ( a form of human

cultural activity ).cultural activity ).

iv.iv. Perusahaan masyarakat secara keseluruhan ( total Perusahaan masyarakat secara keseluruhan ( total

society enterprise )society enterprise )

Definisi TeknologiDefinisi Teknologi merujuk kepada ilmu pengetahuan dan tindakan merujuk kepada ilmu pengetahuan dan tindakan

yang bersistem yang bersistem ada yang mengaitkan teknologi dengan proses ada yang mengaitkan teknologi dengan proses

industri dan saling berkait rapat dengan sains industri dan saling berkait rapat dengan sains kejuruteraan kejuruteraan

Menurut Robert E. McGinn, empat pengertian Menurut Robert E. McGinn, empat pengertian asas teknologi:-asas teknologi:-i.i. teknikteknikii.ii. teknologiteknologiiii.iii. satu bentuk aktiviti budaya manusiasatu bentuk aktiviti budaya manusiaiv.iv. perusahaan kemasyarakatanperusahaan kemasyarakatan

Kaitan Sains, Teknologi dan Kaitan Sains, Teknologi dan KejuruteraanKejuruteraan

Ketiga-tiga bidang ini berkaitan di antara satu sama lain.Ketiga-tiga bidang ini berkaitan di antara satu sama lain.

Kita beranggapan bahawa perbincangan tentang sains, Kita beranggapan bahawa perbincangan tentang sains, teknologi dan kejuruteraan itu merujuk kepada isu yang teknologi dan kejuruteraan itu merujuk kepada isu yang sama.sama.

Sumbangan ahli sains dan matematik dalam bidang Sumbangan ahli sains dan matematik dalam bidang kejuruteraan dan teknologi adalah amat penting, baik kejuruteraan dan teknologi adalah amat penting, baik secara langsung atau tidak langsung.secara langsung atau tidak langsung.

Ada golongan yang menyatakan bidang ini hanya sesuai Ada golongan yang menyatakan bidang ini hanya sesuai bagi memenuhi tuntutan akademik di universiti hanya bagi memenuhi tuntutan akademik di universiti hanya kerana ia tidak mempunyai nilai-nilai komersil dalam kerana ia tidak mempunyai nilai-nilai komersil dalam jangka masa pendek. jangka masa pendek.

Kaitan Sains, Teknologi dan Kejuruteraan Kaitan Sains, Teknologi dan Kejuruteraan (samb.)(samb.)

Kejuruteraan adalah berkait rapat dengan penciptaan Kejuruteraan adalah berkait rapat dengan penciptaan dan rekabentuk yang praktikal dan boleh digunakan. dan rekabentuk yang praktikal dan boleh digunakan.

Pengusaan teknologi penting untukperkembangan Pengusaan teknologi penting untukperkembangan teknologi yang lebih tinggi.teknologi yang lebih tinggi.

Sesuatu prototaip yang dibina merupakan hasil dari Sesuatu prototaip yang dibina merupakan hasil dari idea kreatif yang perlu memenuhi hukum-hukum asas idea kreatif yang perlu memenuhi hukum-hukum asas yang tertentu.yang tertentu.

Pengaliran pengetahuan secara dua arah daripada Pengaliran pengetahuan secara dua arah daripada sains kepada kejuruteraan dan sebaliknya perlu sains kepada kejuruteraan dan sebaliknya perlu bergerak lancar dengan perantaraan teknologi.bergerak lancar dengan perantaraan teknologi.

Peranan Ahli Sains Dalam Peranan Ahli Sains Dalam MasyarakatMasyarakat

Di dalam senario hari ini tidak banyak yang diperkatakan tentang Di dalam senario hari ini tidak banyak yang diperkatakan tentang kerjaya sebagai seorang ahli sains berbanding dengan kerjaya lain kerjaya sebagai seorang ahli sains berbanding dengan kerjaya lain seperti yang dikecapi oleh tokoh-tokoh korporat atau ahli-ahli politik seperti yang dikecapi oleh tokoh-tokoh korporat atau ahli-ahli politik atau atau public figure public figure yang lain.yang lain.

Dari skop yang lebih luas ahli sains perlu menerima hakikat bahawa Dari skop yang lebih luas ahli sains perlu menerima hakikat bahawa penyelidikannya perlulah mengikut keperluan masyarakat.penyelidikannya perlulah mengikut keperluan masyarakat.

Ahli sains juga adalah golongan yang diharapkan dapat memberikan Ahli sains juga adalah golongan yang diharapkan dapat memberikan input kepada para pembuat dasar tentang kepentingan input kepada para pembuat dasar tentang kepentingan keseimbangan dalam melaksanakan pelbagai aktiviti. keseimbangan dalam melaksanakan pelbagai aktiviti.

Ahli sains perlu memastikan penyelidikan yang dijalankan adalah Ahli sains perlu memastikan penyelidikan yang dijalankan adalah beretika serta tidak melanggar batas-batas keagamaan dan moral. beretika serta tidak melanggar batas-batas keagamaan dan moral.

Banyak manfaat dan kepentingan dalam Banyak manfaat dan kepentingan dalam mempelajari ilmu sains dan teknologi. mempelajari ilmu sains dan teknologi.

Sains dan teknologi membawa kesan yang baik Sains dan teknologi membawa kesan yang baik dan juga buruk namun sukar untuk diramal.dan juga buruk namun sukar untuk diramal.

bergantung kepada pandangan bergantung kepada pandangan

dan pengaplikasian dan pengaplikasian

seseorang seseorang

Kepentingan Sains dan TeknologiKepentingan Sains dan Teknologi

Kepentingan Sains dan Teknologi

KEPENTINGAN SAINS DAN TEKNOLOGI

E-TEKNOLOGI

BIOTEKNOLOGI

KEJURUTERAAN GENETIK

ASTRONOMI

PENGKLONAN

KETENTERAAN

Kajian mengenai bintang dan planetKajian mengenai bintang dan planet

Para saintis dalam bidang astronomi boleh Para saintis dalam bidang astronomi boleh menyatakan kuantiti melalui formula kompleks menyatakan kuantiti melalui formula kompleks matematik perihal alam semesta misalnya matematik perihal alam semesta misalnya kelajuan cahaya, bintang, komet, tarikan magnet, kelajuan cahaya, bintang, komet, tarikan magnet, kuasa graviti dan sebagainya.kuasa graviti dan sebagainya.

AstronomiAstronomi

asal usul peredaran fungsi

PengklonanPengklonan

Dulu – pengklonan manusia hanya boleh didapati Dulu – pengklonan manusia hanya boleh didapati dalam novel-novel sains fiksyendalam novel-novel sains fiksyen..

Kini – Kebarangkalian manusia boleh diklon Kini – Kebarangkalian manusia boleh diklon semakin menjadi realiti.semakin menjadi realiti.

PertanianPertanian

Kejuruteraan Kejuruteraan GenetikGenetik

• melibatkan pembakaan melibatkan pembakaan tumbuhan.tumbuhan.

• melibatkan gen serangga, melibatkan gen serangga, ikan, binatang dan juga ikan, binatang dan juga manusia ke dalam manusia ke dalam tumbuh-rumbuhan, tumbuh-rumbuhan, temasuk buah-buahan dan temasuk buah-buahan dan sayur-sayuran. sayur-sayuran.

BioteknologiBioteknologi

• melibatkan organisma melibatkan organisma hidup melalui teknik hidup melalui teknik biologikal untuk biologikal untuk hasilkan produk-produk hasilkan produk-produk yang bergunayang berguna..

e - Teknologie - Teknologi

Huruf' ‘e’ dikaitkan dengan banyak kemajuan Huruf' ‘e’ dikaitkan dengan banyak kemajuan teknologi. teknologi.

Memang teknologi web dan internet menarik. lanya Memang teknologi web dan internet menarik. lanya penuh dengan janji-janji menarik dan kadang-penuh dengan janji-janji menarik dan kadang-kadang mempunyai unsur memikat.kadang mempunyai unsur memikat.

Tidak dinafikan peralatan teknologi telah Tidak dinafikan peralatan teknologi telah mengubah mutu kehidupan dan kerja yang mengubah mutu kehidupan dan kerja yang dijalankan. dijalankan.

Sedar atau tidak pengguna peralatan teknologi ini Sedar atau tidak pengguna peralatan teknologi ini terdedah kepada radiasi. terdedah kepada radiasi.

KetenteraanKetenteraan

Keupayaan dan kecanggihan sains dan teknologi Keupayaan dan kecanggihan sains dan teknologi telah menjadi lambang kemajuan dan telah menjadi lambang kemajuan dan kemakmuran sesebuah negara. kemakmuran sesebuah negara.

Kesan Sains Dan Teknologi Dari Kesan Sains Dan Teknologi Dari Perspektif IslamPerspektif Islam

AGAMASAINS

Berbeza namun ianya ada tali perhubungan Berbeza namun ianya ada tali perhubungan antara satu sama lain. antara satu sama lain.

Contohnya pengklonan manusia – menunjukkan Contohnya pengklonan manusia – menunjukkan pertembungan antara kecanggihan sains dan pertembungan antara kecanggihan sains dan teknologi dengan nilai-nilai murni agama.teknologi dengan nilai-nilai murni agama.

Kebenaran agama yang sebenar tidak akan Kebenaran agama yang sebenar tidak akan tergugat dengan penemuan sains dan tergugat dengan penemuan sains dan perkembang teknologi tetapi memperkukuhkan perkembang teknologi tetapi memperkukuhkan lagi keyakinan manusia pada wahyu yang berkait lagi keyakinan manusia pada wahyu yang berkait dengannya. dengannya.

REKABENTUK KURIKULUM REKABENTUK KURIKULUM PTV DAN PTV DAN

PELAKSANAANYA DARI PELAKSANAANYA DARI PERSPEKTIF FALSAFAH PERSPEKTIF FALSAFAH

PENDIDIKAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN.KEBANGSAAN.

PENGENALANPENGENALAN

Kurikulum Kurikulum segala rancangan pendidikan yang segala rancangan pendidikan yang

dikendalikan dikendalikan

oleh sesebuah sekolah atau institusi oleh sesebuah sekolah atau institusi

pendidikan untuk mencapai matlamat pendidikan untuk mencapai matlamat

pendidikan.pendidikan.

Rancangan pendidikan yang meliputi segala Rancangan pendidikan yang meliputi segala

ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai-nilai dan ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai-nilai dan

norma, unsur-unsur kebudayaan dan norma, unsur-unsur kebudayaan dan

kepercayaan masyarakat untuk diperturunkan kepercayaan masyarakat untuk diperturunkan

kepada ahli-ahlinya. kepada ahli-ahlinya.

Menurut Abu Bakar Nordin dan Ikhsan Othman (2003), bagi Menurut Abu Bakar Nordin dan Ikhsan Othman (2003), bagi

mengelakkan perselisihan antara pandangan ini, satu mengelakkan perselisihan antara pandangan ini, satu

definasi yang luas dan mencakupi pelbagai aspek telah definasi yang luas dan mencakupi pelbagai aspek telah

digunapakai. digunapakai.

Kurikulum ditafsirkan sebagai pengalaman ataupun satu siri Kurikulum ditafsirkan sebagai pengalaman ataupun satu siri

pengalaman yang dirancang bagi mencapai sesuatu pengalaman yang dirancang bagi mencapai sesuatu

matlamat tertentu.matlamat tertentu.

Falsafah dan pendekatan.Falsafah dan pendekatan.

Falsafah Pendidikan Teknik dan Vokasional adalah sebahagian Falsafah Pendidikan Teknik dan Vokasional adalah sebahagian

daripada Falsafah Pendidikan Kebangsaan iatu menekankan daripada Falsafah Pendidikan Kebangsaan iatu menekankan

perkembangan pendidikan di Malaysia seperti dibawah;perkembangan pendidikan di Malaysia seperti dibawah;

““Falsafah Pendidikan Teknik dan Vokasional di Malaysia Falsafah Pendidikan Teknik dan Vokasional di Malaysia

adalah satu usaha berterusan ke arah adalah satu usaha berterusan ke arah

memperkembangkan lagi potensi individu secara memperkembangkan lagi potensi individu secara

menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan

yang yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, yang yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani,

intelek, berkemahiran dan berketrampilan berdasarkan intelek, berkemahiran dan berketrampilan berdasarkan

kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.”kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.”

Unsur-unsur falsafah dan matlamat Pendidikan Teknik Unsur-unsur falsafah dan matlamat Pendidikan Teknik dan Vokasional digubal adalah bertujuan untuk dan Vokasional digubal adalah bertujuan untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari pelbagai aspek :pelbagai aspek :

a) Akademik yang berasaskan perolehan ilmu a) Akademik yang berasaskan perolehan ilmu

pengetahuan melalui penguasaan kemahiran membaca, pengetahuan melalui penguasaan kemahiran membaca,

menulis dan mengira.menulis dan mengira.

b) Jasmani yang berasaskan latihan fizikal untuk b) Jasmani yang berasaskan latihan fizikal untuk

membolehkan pelajar dapat hidup dengan selesa dan membolehkan pelajar dapat hidup dengan selesa dan

sihat.sihat.

c) Kerohanian yang berasaskan usaha membantu pelajar c) Kerohanian yang berasaskan usaha membantu pelajar

memperolehi ilmu pengetahuan untuk memahami memperolehi ilmu pengetahuan untuk memahami

erti erti kehidupan yang sempurna.kehidupan yang sempurna.

d) Kemasyarakatan yang berasaskan pembentukan d) Kemasyarakatan yang berasaskan pembentukan

kemahiran sosial dikalangan pelajar supaya mereka kemahiran sosial dikalangan pelajar supaya mereka

dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara positif. dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara positif.

e) Vokasional yang berasaskan penguasaan kemahiran e) Vokasional yang berasaskan penguasaan kemahiran

bekerja, bersesuaian dengan keperluan tenaga rakyat bekerja, bersesuaian dengan keperluan tenaga rakyat

untuk pembangunan negara.untuk pembangunan negara.

Penggubalan kurikulumPenggubalan kurikulum

Penggubalan kurikulum meliputi empat peringkat iaitu Penggubalan kurikulum meliputi empat peringkat iaitu

perancangan, pembentukan isi, bahan dan kaedah, perancangan, pembentukan isi, bahan dan kaedah,

percubaan secara terhad dan pelaksanaanpercubaan secara terhad dan pelaksanaan

sepenuhnyasepenuhnya,Abu Bakar Nordin dan Ikhsan Othman (2003). ,Abu Bakar Nordin dan Ikhsan Othman (2003).

Apabila kurikulum digubal, tumpuan diberikan kepada Apabila kurikulum digubal, tumpuan diberikan kepada

menentukan objektif, isi pelajaran, bahan-bahan dan alat menentukan objektif, isi pelajaran, bahan-bahan dan alat

yang diperlukan bagi pengajaran dan pembelajaran. yang diperlukan bagi pengajaran dan pembelajaran.

Satu kurikulum yang standard diperlukan bagi memastikan Satu kurikulum yang standard diperlukan bagi memastikan

kualtiti dalam pendidikan dan pembangunan dalam kualtiti dalam pendidikan dan pembangunan dalam

pekerjaan teknikal . pekerjaan teknikal .

Hasil kajian Benn and Stewart (1998) dalam Keiser et al., Hasil kajian Benn and Stewart (1998) dalam Keiser et al.,

(2004), ahli komuniti dalam program teknikal menunjukkan (2004), ahli komuniti dalam program teknikal menunjukkan

kurikulum dan penilaian yang standard dapat kurikulum dan penilaian yang standard dapat

meningkatkan komunikasi antara industri dengan meningkatkan komunikasi antara industri dengan

pendidikan pendidikan

Pemilihan kandungan kursus.Pemilihan kandungan kursus.

Pada masa sekarang, penentuan kandungan kurikulum Pada masa sekarang, penentuan kandungan kurikulum

untuk pendidikan teknik dan vokasional bukan hanya untuk pendidikan teknik dan vokasional bukan hanya

digubal oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum digubal oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum

bedasarkan pengalaman pembelajaran tetapi perlu bedasarkan pengalaman pembelajaran tetapi perlu

memenuhi kehendak dan keperluan industri. memenuhi kehendak dan keperluan industri.

Pada tahun 1965, mata pelajaran elektif dan amali telah Pada tahun 1965, mata pelajaran elektif dan amali telah

diperkenalkan disekolah menengah rendah. Setiap pelajar diperkenalkan disekolah menengah rendah. Setiap pelajar

wajib memilih satu daripada mata pelajaran elektif berikut wajib memilih satu daripada mata pelajaran elektif berikut

iaitu iaitu Seni Perusahaan, Sains Pertanian, Sains Seni Perusahaan, Sains Pertanian, Sains

Rumahtangga serta Perdagangan dan Rumahtangga serta Perdagangan dan

KeusahawananKeusahawanan

Komponen kurikulum yang dibentuk di SMV ialah 70% Komponen kurikulum yang dibentuk di SMV ialah 70% matapelajaran vokasional dan 30% pelajaran am seperti matapelajaran vokasional dan 30% pelajaran am seperti Bahasa Melayu, Sains, Matematik dan lain-lain.Bahasa Melayu, Sains, Matematik dan lain-lain.

Sekolah Menengah Teknik -menyediakan pelajaran asas Sekolah Menengah Teknik -menyediakan pelajaran asas bagi membolehkan para pelajar melanjutkan pelajaran di bagi membolehkan para pelajar melanjutkan pelajaran di institusi pengajian tinggi dalam bidang teknik dan institusi pengajian tinggi dalam bidang teknik dan mendapat pekerjaan dengan lebih mudah.mendapat pekerjaan dengan lebih mudah.

Komponen kurikulum SMT adalah sama seeperti sekolah Komponen kurikulum SMT adalah sama seeperti sekolah harian biasa dan diwajibkan mengambil satu atau dua harian biasa dan diwajibkan mengambil satu atau dua matapelajaran teknik mengikut jurusan seperti jurusan matapelajaran teknik mengikut jurusan seperti jurusan Kejuruteraan Awam, Kejuruteraan Jentera, Pertanian dan Kejuruteraan Awam, Kejuruteraan Jentera, Pertanian dan Perdagangan. Perdagangan.

Pelaksanaan dan penilaianPelaksanaan dan penilaian

Dalam pelaksanaan kurikulum, ianya melibatkan dua Dalam pelaksanaan kurikulum, ianya melibatkan dua komponen iaitu perancangan dan tindakan.komponen iaitu perancangan dan tindakan.

Bagi mengatasi masalah kekurangan tenaga kerja Bagi mengatasi masalah kekurangan tenaga kerja teknikal yang mahir, Jabatan Pendidikan Teknikal telah teknikal yang mahir, Jabatan Pendidikan Teknikal telah menjalankan program perluasan pendidikan teknik dan menjalankan program perluasan pendidikan teknik dan vokasional dalam Rancangan Malaysia Kelapan. Antara vokasional dalam Rancangan Malaysia Kelapan. Antara strategi program ini ialah:strategi program ini ialah:

a) Pembinaan sekolah menengah teknik baru dengan a) Pembinaan sekolah menengah teknik baru dengan

penekanan kepada aliran vokasional.penekanan kepada aliran vokasional. b) b) Penawaran kursus vokasional di sekolah menengah Penawaran kursus vokasional di sekolah menengah teknik sedia ada.teknik sedia ada.

c) Pertambahan tawaran mata pelajaran Lukisan c) Pertambahan tawaran mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan Kejuruteraan dan Teknologi Kejuruteraan di sekolah dan Teknologi Kejuruteraan di sekolah menengah harian.menengah harian.

d) Semakan semula dan mengemaskini kurikulum d) Semakan semula dan mengemaskini kurikulum pendidikan vokasional.pendidikan vokasional.

e)e) Pengenalan empat mata pelajaran teknikal yang Pengenalan empat mata pelajaran teknikal yang baru di sekolah menengah teknik, iaitu Agroteknologi, baru di sekolah menengah teknik, iaitu Agroteknologi, Pengajian Keusahawanan, Pengajian Pakaian, dan Pengajian Keusahawanan, Pengajian Pakaian, dan Pengurusan Makanan.Pengurusan Makanan.

f) Pembinaan kolej komuniti baruf) Pembinaan kolej komuniti baru

g) Pembinaan politeknik barug) Pembinaan politeknik baru

h) Peningkatan kapasiti dan h) Peningkatan kapasiti dan enrolment enrolment pendidikan dan pendidikan dan latihan politeknik.latihan politeknik.

Kerja perkembangan kurikulum adalah satu proses yang Kerja perkembangan kurikulum adalah satu proses yang

berterusan dan tidak berakhir di peringkat pelaksanaannya berterusan dan tidak berakhir di peringkat pelaksanaannya

sahaja. sahaja.

Pengawasan dan penilaian pelaksanaan kurikulum akan Pengawasan dan penilaian pelaksanaan kurikulum akan

dijalankan sepanjang masa melalui lawatan oleh pegawai dijalankan sepanjang masa melalui lawatan oleh pegawai

Bahagian Pelajaraan Teknik dan Vokasional.Bahagian Pelajaraan Teknik dan Vokasional.

Pandangan pihak industri juga tidak akan diketepikan Pandangan pihak industri juga tidak akan diketepikan

mengenai kandungan kurikulum dan kajian semula akan mengenai kandungan kurikulum dan kajian semula akan

dibuat terhadap kurikulum dari semasa ke semasa. dibuat terhadap kurikulum dari semasa ke semasa.

Maklum balas juga akan diminta daripada pihak majikan Maklum balas juga akan diminta daripada pihak majikan

mengenai prestasi pekerja-pekerja lepasan teknik dan mengenai prestasi pekerja-pekerja lepasan teknik dan

vokasionalvokasional

KESIMPULANKESIMPULAN

Ledakan globalisasi telah banyak memberikan perubahan Ledakan globalisasi telah banyak memberikan perubahan dalam sistem Pendidikan Teknik dan Vokasional untuk dalam sistem Pendidikan Teknik dan Vokasional untuk menjamin dan memastikan negara dapat melahirkan daya menjamin dan memastikan negara dapat melahirkan daya saing yang tinggi. saing yang tinggi.

Selaras dengan ini, pendidikan yang berasaskan sains dan Selaras dengan ini, pendidikan yang berasaskan sains dan teknologi dan aktiviti penyelidikan & pembangunan haruslah teknologi dan aktiviti penyelidikan & pembangunan haruslah diberi penekanan untuk mencapai hasrat kerajaan menjadikan diberi penekanan untuk mencapai hasrat kerajaan menjadikan Malaysia sebuah negara yang maju dalam bidang industri. Malaysia sebuah negara yang maju dalam bidang industri.

Oleh itu, satu anjakan paradigma dalam Pendidikan Teknik Oleh itu, satu anjakan paradigma dalam Pendidikan Teknik dan Vokasional diwujudkan untuk menjurus kepada dunia dan Vokasional diwujudkan untuk menjurus kepada dunia sains dan teknologi supaya sejajar dengan negara-negara lain. sains dan teknologi supaya sejajar dengan negara-negara lain.

Perkembangan kurikulum dalam Pendidikan Teknik dan Perkembangan kurikulum dalam Pendidikan Teknik dan Vokasional juga telah mengalami banyak perubahan dan Vokasional juga telah mengalami banyak perubahan dan pembaharuan selaras dengan kehendak Falsafah pembaharuan selaras dengan kehendak Falsafah Pendidikan KebangsaanPendidikan Kebangsaan

Ini menunjukkan pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha Ini menunjukkan pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah membina lebih yang berterusan ke arah membina lebih memperkembangkan kebolehan individu secara memperkembangkan kebolehan individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang. seimbang.

Perubahan ini telah mengubah corak dan peranan guru Perubahan ini telah mengubah corak dan peranan guru secara keseluruhannya dalam proses pengajaran dan secara keseluruhannya dalam proses pengajaran dan pembelajaran.pembelajaran.