-
Bab6 TesIntelegensi
Dalambabiniakandibahasbeberapamateri,antaralain:A.
DefinisiTesIntelegensiB. BeberapaSifatTesIntelegensi
1. TesIndividualdanTesKlasikal2.
HubunganAntaraIntelegensidenganKreativitas3.
BebasBudayadanPenggunaanPadaAnakKhusus
C. Syarat-syaratTesYangBaik1. Keandalan(Validitas)2.
Keterandalan(Reliabilitas)
LATIHAN SOAL
A. DEFINISITES INTELEGENSI
Apabilaandasebagaipsikologinginmengujiperbendaharaankatapadaanak-anak,ketelitianseorangakuntan,ataukoordinasitangandanmatabagipilot,makaandatentuakanmengujikinerja(performance)merekadengantespsikologi,masing-masingadalahtesrangkaiankata,tespenjumlahanmatematika,dantesmotorik.Masing-masingtestersebutdapatdibagi-bagilagimenjadibeberapasubtes.Lalu
apayangdimaksuddengantespsikologi?
Tespsikologipadadasamyaadalahsampelperilakuyangdiambilpadasuatusaattertentu.Tesseringkalidibedakanmenjaditesprestasidantesbakat.Tesprestasidigunakanuntukmengukurketrampilanyangtelahdicapai/dipelajaridanmenunjukkanapayangdapatdilakukansesorangpadasaatini,sedangakntesbakatadalahuntukmemprediksiapayangdapatdilakukanseseorangapabiladilatih.Perbedaaniniakhimyatidakdianggapsebagaiperbedaan,melainkandianggapsebagaibegiandarisuatukesatuan(Atkinsondkk.,1993).
Suatutespsikologidalammengukursampelperilakuharusmemilikisifatstandardanobjektif.Standardisasiberhubungandengankeseragamantesdalamhaladministrasidanskoring,sementaraobjektivitasberhubungandenganstandardisasi,terutamadalamhaladministrasi,skoring,daninterpr~asiskoryanghamstidakbergantungkepadapenilaiansubjektifdaripengujinya(Anastasi,1988).Keseragarnantesbesertavaliditasdanreliabi-litasnyaakandibahasdalamsubbabterakhirdalambabini.
95
-
Intelegensiataukecerdasanseringdiasosiasikandengankecerdikan,kemengertian,kemampuanuntukberpikir,kemampuanuntukmenguasaisesuatu,kemampuanuntukmenyesuaikandiridengansituasiataulingkungantetentu,dansebagainya.Laluapapengertianintelegensiitu?
Padatahun1982,Sternbergdkk.merancangsuatustudiuntukmenemukankeberagamanorang-orangdidalammendefinisikanintelegensi.Subjekpenelitiannyaadalahduakelompokyang
berbeda,yaitu orangawamdanparaahli
psikologiyangsecarakhususmengkajimengenaiintelegensi.Pada
keduakelompoktersebut,parapenelitimemberikandaftarbeberapaorangdenganbeberapakarakteristiktertentudankemudiandimintauntukmenilaikeragamankemampuanyangdidasarkankepadakarakteristiktersebut.Hasilnyamenunjukkanbahwapadakebanyakanorangawammengirabahwaintelegensiadalahkemampuanuntukmemecahkanmasalahsecarapraktis,kemampuanverbal,dankompetensisosial.Kemampuanuntuk
memecahkanmasalahsecarapraktistermasukdi
dalamnyapenggunaanlogika,menghubungkanide-ide,danpandangankepadamasalahsecarakeseluruhan.Kemampuanverbalmeliputipenggunaandanpemahamanbahasasecaralisandantulisandengancarayangbaik.Kompetensisosiallebihmenekankankepadainteraksiyangbaikdenganoranglain,yaitutentangpemikiranyangterbukapadaperbedaanjenismanusiadanmenunjukkanminatdalamtopik-topikyangberagam.Sementaraituparapakarpsikologimenyebutkanbahwaintelegensidapatdiperolehdariintelegensiverbal,kemampuandalammemecahkanmasalah,danintelegensipraktis.Ini
berartiterdapathubunganyangdekatdenganpendapatorangawam.Perbedaanpemikiranutamadi
antaraduakelompoktersebutadalahsatupenekanan,dimanaawammenekankankompetensisosial,sementarapara
pakartidakmempertimbangkanhaltersebutsebagaihalyangesensialdalamintelegensi.Di
lainpihak,parapakarmempertimbangkanmotivasisebagaifaktoryangpenting,dimanamotivasiinitidakterlihatdi
daftaryangdiberikanolehorangawam(Morris, 1990).
Banyakahliyangberbedapendapatdalammendefinisikanapaitu
intelegensi.SeperimisalnyapadapertentanganantarakubuSpearmandankubuThurstone/Guilford,yangkemudiandikenal
dengandua buahteori mengenailumpers(gumpalan)dan
splitters(pecahan)(Mayr dalamMorris,
1990).Spearmanberpendapatbahwaintelegensiadalahkemampuanurnurnuntukberpikirdanmempertimbangkan.SementaraThurstonemelihatkecerdasansebagaisuaturangkaiankemampuanyang
terpisah.
Thurstonemeyakinibahwakemampuansepertinumerik,ingatan,dankefasihanberbicara,secarabersama-samaakanmembentukperilakupandai.BahkanGuilfordlebihtegasmengatakanbahwakecerdasanterbentukdari120faktoryangberbeda-beda.Perdebatansepertiinimasihtetapaktualsampaikini.
J.P.
Guilford(dalamMorris,1990)membedakantigamacamkemampuanmentaldasar,yaitu:operation(tindakanberpikir),contents(istilah-istilahdarihal-halyangkitapikirkan,sepertikata-kataatausimbol-simbol),danproduct(ide-ideyangdapatkitahasilkan).LihatGambarV.2.
padabab5.
MenurutMorgan dkk. (1984)setiapteoritentangintelegensidi
atastentunyaakanmembawapengaruhpada perbedaancara dalam
pengukuranuntuk memperkirakan
96
-
kemampuanmentalseseorang.Sebagaicontoh,teoriFaktorG
akanmenyarankanbahwaskortunggalakandapatmewakiliintelegensisecaraadekuat.Sementaraahli-ahlilainyangmenyarankanperbedaanperangkatdarifaktor-faktormemisahkannyakedalamsubtes-subtes.KitakenaIduabuahtesintelegensiindividualyangterbaikyaituBinetdanWechsler.
B. BEBERAPA SIFAT TES INTELEGENSI
MenurutAtkinsondkk.(1993)intelegensiolehbeberapapakarpsikologidipandangsebagaikapasitasumumuntukmemahamidanmenalarsesuatuyangkemudiandiejawantahkankedalamberbagaicara.AsumsiBinetadalahmeskisuatutesintelegensiterdiridariberbagaimacambutirsoal(yangmengukurkemampuansepertirentangingatan,berhitung,dankosa
TabelVI.I.
BeberapaContohItem-itemdalamSkalaIntelegensiStanford-Binet
Usia TUGAS
2
3
4
5
6
8
14
Dewasa(15th.keatas)
Menyebutbagian-bagiantubuh:Kepadaanakditunjukkansebuahkertasyangbesardandimintauntukmenunjukkanberbagaibagiantubuh.
Ketrampilanvisualmotorik:Kepadaanakditunjukkansebuahjembatanyangdisusundaritigabalokdandimintauntukmembangunjembatansepertiitu;Dapatmenirusebuahlingkaran.
Analogiyangberlawanan:Mengisititik-titikdengankatayangtepatjika
di-tanya:"Saudaralaki-Iakiseorangpriaadalah
;Saudaraperempuanadalahseorang
;Sianghariterang,malamhari.........Penalaran:Menjawabdengantepatjikaditanya:"Mengapakitamemerlukanrumah?""Mengapakitamemerlukanbuku?"
Perbendaharaankata:mendefinisikankataseperti:bola,topi,dantungku.Ketrampilanvisualmotorik:Dapatmenirugambarsebuahpersegiempat.
Konsepangka:Dapatmemberikan9 buahbalokkepadapengujijika
dimintamelakukannya.
Ingatantentangcerita:Mendengarkansebuahceritadanmenjawabpertanyaantentangceritatersebut
Kesimpulan:Pengujimelipatsehelaikertasbeberapakali,mengguntingsudutnyasetiapkalimelipat.Subjekditanyatentangcaramenetapkanjumlahlubangyangakanterjadibilakertasitudibentangkan.
Perbedaan:Dapatmenjelaskanperbedaanantara"kesengsaraandankemiskinan";"watakkedanreputasi"Ingatantentangangkayangdibalik:Dapatmengulangenamangkasecaramundur(dalamsusunaterbalik)setelahdibacakerasolehpenguji.
Sumber: Atkinson dkk.(1993)
97
-
kata)sepertidalamtesBinet,akantetapianakyangcerdasakancenderungmendapatkanskoryanglebihtinggidaripadaanakyangbodoh.Dengandemikian,BinetdanSimonlaluberasumsibahwatugasyangberbeda-bedatersebutmenggalikecakapanataukemampuandasar.Dalamintelegensikecakapantersebutjika
mengalamiperubahandankekuranganakanmempengaruhikehidupanpraktis.Kecakapaniniberupadayatimbang,akalsehat,citarasapraktis,inisiatif,dankecakapanuntukmenyesuaikandiriterhadapsituasi.Menimbangdenganbaik,memahamidenganbaik,menalardenganbaik,kesemua-nyaitumerupakankegiatanintelegensiyangsangatpenting.
DavidWechsler(dalamAtkinsondkk.,1993)meskidengantesintelegensidenganberagamskala,jugameyakinibahwaintelegensimerupakanhimpunankapasitasuntukbertindaksecaraterarah,berpikirsecararasional,danberhubungandenganlingkungansecaraefektif.
Tabel VI.2.
BeberapaContohItem-itemdalamWISC(WechslerIntelligenceScalefor
Children)
TES URAIAN
SkalaverbalInformation
Comprehension
ArithmeticSimilarities
DigitSpan(Deretangka)
Vocabulary
Pertanyaan-pertanyaantentanginfonnasiyangumum:misalnya,"Satukilo-gramsarnadenganberapapon?"Mengukurinfonnasipraktisdankemampuanuntukmengevaluasipengalamanmasalampau;misalnya,Mengapakitaperlumenabung?"Soal-soalverbalyangmengukurpenalaranaritmetikaMenanyakankesamaanobjekataukonseptertentu(misalnya:telur&
benih);mengukurpemikiranabstrak.Serangkaianangkayangdisajikansecaraauditoris(misalnya7-5-6-3-8)diulangdaridepanataudaribelakang;mengukurperhatiandaningatanluarkepalaMengukurpengetahuankita
SkalaperformanceDigitsymbol
Tugaspengkodeanyangdiberibataswaktudimanaangkadiasosiasikan
denganberbagaimacambentuktanda;mengukurkemampuanbelajarmenulis.Picture
Bagianyanghilangdarigambaryangcompletationtidaklengkaphamsdicari
dandisebutkan;mengukurkemampuanuntukmemahamidanmenganalisispola.
Blockdesign
Susunanyangtergambarhamsditimdenganmenggunakanbalok;mengukurkemampuanuntukmemahamidanmenganalisispola.
Picture
Serangkaiangambarhamsdisusunarrangementmenjadiceritayanghidupdenganurutankekanan;mengukurpemahamantentangsituasisosial.
Object
Potongan-potongankayuhamsdisatukanassemblyuntukmembentuksuatubendayangsempurna;mengukurkemampuanyangberkaitandenganhubunganbagian-keselumhan.
98
Sumber: Atkinson dkk.(1993)
-
Beberapasifatintelegensidiatasadalahsifat-sifatyangbersifatteknisdalamhubungannyadenganpenyusunantes
intelegensi.Beberapasifatlain
daritesintelegensidanhasilpengukurannyaantaralainadalahsebagaiberikut:a.
Tesindividualdantesklasikal;b.
Hubunganantaraintelegensidengankreativitas;c.
Bebasbudayadanpenggunaanpadaanakkhusus.
1. Tes IndividualdanTes KIasikal
PadabagianterdahuludikatakanbahwatesBinetdantesWechsleradalahteskemampuanindividual,karenakeduatestersebutdilaksanakanpadasatuindividuolehseorangpengujiyangdilatihsecarakhusus.Sementaraitukitajugamengenalteskemampuanklasikal,yangdapatdilakukanterhadapsejumlahorangdengansatuorangpenguji,sertabiasanyadalambentuktertulis.Teskemampuanyangbersifatklasikaltersebutberfungsijikasejumlahorangharussegeradievaluasi,sementarahanyaterdapatsedikitorangpenguji.SalahsatubentuktesklasikaladalahSPM
(StandardProggresiveMatrices).
2. HubunganAntara
IntelegensiDenganKreativitasMenurutAtkinsondkk.(1993)tesintelegensiumum(sepertiBinetdanWechsler)
ternyataberkorelasicukuptinggidenganprestasibelajardisekolah,sertaberkorelasiyanglebihrendahdenganprestasiintelektualdi
kemudianhari(biladibandingkanprestasibelajar).Akantetapitesintelegensitidakdapatmengukuraspekpentingdariintelegensiyaitupemikirankreativitasataupemikiranorisional.
Dalamsuatupemecahanmasalahumumnyameliputiduafaseyaitumencaribeberapaalternatifdankemudianmemilihsalahsatualternatiftersebutyangtampaknyadianggappalingtepat.Faseyangpertamadapatdiasumsikansebagaipemikirandivergen,dimanapemikiranindividumenyebarpadasejumlahaluryangberbeda.Sedangkanyangkeduadiasumsikansebagaipemikirankonvergen,dimanapengetahuandanaturanlogikadigunakanuntukmemperkecilkemungkinangunamemperolehkemungkinanpemecahanmasalahyangtepat.
Sebagianbesartes
intelegensimenekankankepadapemikirankonvergen,yangmenyajikanmasalahyangmemilikijawabantepatyangdirumuskandenganbaik.Tes-tesintelegensitradisionaltersebutumumnyatidakdapatmenggalikemampuanberpikirdivergenpadasubjekyangdikenaites.
Duapertanyaanmendasaryangkemudianmuncul:apakahkemampuanyangdiukurmelaluiteskreativitasberbedadengantesyangdiukurmelaluitesintelegensiumum?Apakahskorpadatesintelegensitersebutdapatmemprediksiprestasikreatifdalamkehidupansehari-hari?
MenurutAtkinsondkk.(1993)kemamapuanyangakandigalimelaluitesintelegensidanteskreativitastampaknyaakanselalutumpangtindih.Untuksuatupopulasi,tesintelegensicenderungberkorelasipositifdenganskorpadateskreativitas;dimanaorangyangmemilikiIQ
diatasrata-ratacenderungmencapaiskordiatasrata-ratapadateskreativitas.Akantetapi
99
-
padatahapintelegensitertentu(IQ
sekitar120),terdapatkorelasiyangrendahantaraskorintelegensidenganskorkreativitas.Beberapaindividuyangmemilikiskoryangsangattinggipadatesintelegensiakanmemperolehskoryangrendahpadateskreativitas.Sedangkanindividuyangmemilikiintelegensisedikitdiatasrata-rataakanmemperolehskoryangtinggipadateskreativitas.Sehinggadapatdikatakanbahwapadadistribusibagianatas,kreativitastidaktergantungpadaintelegensi.
LaluapakahhasHteskreativitasdapatdiprediksisebagaialatuntukmelihatkreativitasdalamkehidupansehari-hari?
MenurutKogandanPankove(dalamAtkinsondkk.,1993)kitahanyadapatberspekulasitentangapakahteskreativitasdapatmemprediksiprestasikreatifyangsebenamya.Beberapapenelitianjangkapanjangtelahdilakukan,yanghasilnyatidakmenggembirakan.Salahsatunyamenyimpulkanbahwaterdapatkorelasiyangrendahantaraskorberpikirdivergendengankecakapanekstrakurikuleryangmembutuhkanbakatdalamhalkepemimpinan,drama,seni,atauilmupengetahuanpadasiswa-siswasekolahlanjutan.
Tabel VI.3. BeberapaContohItem-itemdalamTes Kreativitas
1.
Penggunaanyangtidakbiasa(Guilford,1954)Sebutkansebanyaktnungkin.penggunaan:a.
tusukgigib. batubarac. p~njepitkerta$
2. A.kibat(GQilford,1954)
Bayangkanemuahalyangmungkioterjadibilatiba-tibahukumnasionaldanhukumdaerahdihapuskan
3.
A.s()siasijauh(Mednik,1962)Carila.hkatakeempa.tyal1gdhpa.tdia.Sosiasika.ndengansetiapkatadariketiga.kata.dibawahini:a.
tikus-biru-pondokb. keluar- anjing-kucingc. roda-listrik- tinggid.
heran- garis"ulangtahQn
4. A.$osiasikhta(Getzelsdal1Jackson,1962)
Tulikansebanyakmllngkipmaknasetiapkata.dibawahini:a. itikb.
sakuc. bllbungand. adil
Sumber: Atkinson dkk.(1993)
100
-
Agaknyauntukmemperolehprestasikreatif,dibutuhkankeduanyabaikkreativitasuntukberpikirdivergenmaupunintelegensiuntukberpikirkonvergen.Parapenelitiyangmelakukanpenelitianterhadapparailmuwandansenimanmenyimpulkanbahwafaktorkepribadiansepertikebebasanberpendapat,motifberprestasi,inisiatif,danadanyatoleransiterhadapambiguitas(kemenduaan),merupakansyaratpentingbagiprestasikreatif,yangkesemuanyaitutidakdapatdiukurmelaluiteskreativitas(Atkinsondkk.,1993).
3. BebasBudayadanPenggunaanPadaAnak Khusus
MenurutAtkinsondkk.(1993)penampilanseseorangdalamsuatutesamattergantungpadakebudayaanmanaseseorangitudibesarkan.Haliniakannyatabenarterutamapadatesverbalyangmembutuhkanpemahamanbahasatertentu.
Suatutesumumnyamemangdirancanguntukmengukurintelegensipadaorangyangberadadidalamkebudayaandimanatestersebutdirancang.Suatutesyangbebasbudaya(culturefair)dikembangkandengancarameminimalkanpenggunaanbahasa,ketrampilan,dannilai-nilaiyangberbeda-bedadarikebudayaansatudenganyanglain.SuatucontohdaritesbebasbudayaadalahGoodenough-HarrisDrawingTest.Dalamtesinisubjekdimintamenggambarmanusiasemampunya(semaksimalyandiadapat).Gambarmanusiatersebutdiskordariproporsi,ketepatannya,dankelengkapannyayangkesemuanyaitudapatdiwakilidaribagiantubuh,detilpakaian,dansebagainya.Bukannyadiskordaribakatartistiknya(Morris,1990).
ContohlaindaritesbebasbudayaadalahStandardProgressiveMatrices,yangberisikan60rancangan.Subjekdimintauntukmemilihdari6
sampai8pilihanjawabandarisetiappertanyaan.
Pilih salahsatuhurufdibawahini
sebagaipenutupyangterbaikuntukmelengkapipolagambar
a b c
EZ)+ ..::::. CD+ + v+ + ......
d e f
I+~)CD ~tt>Gambar VI.I. SalahSatuItemdalamSPM
(StandardProgressiveMatrices)
Sumber: Morris (1990).
Cattel(dalamMorris,1990)mengembangkanCultureFair
IntelligenceTest(CFIT),yangberusahamengkombinasikanbeberapapertanyaanpemahamanverbengetahuanyangbebasbudaya.Denganmembandingkanskor-skordalamduamacampertanyaan,makafaktorbudayadapatdikesampingkan.
101
-
Pilihlah salahsatuitemuntukmelengkapirangkaianempatgambardi
sebelahkiri
Gambar VI.2. SalahSatuItemdalamCFIT (CultureFair
IntelligenceTest)
Sumber: Morris (1990)
Anakyangtuliakanmembutuhkanwaktulebihlamauntukmempelajarikata-katadaripadaanaknormal.ParaimigranatautenagakerjaasingyangberprofesisebagaipengacaraatauinsinyurtentuakanmembutuhkanwaktuyanglamadalammempelajaribahasaIndonesia.Bayi
di
bawahtigatahuntentuakanmengalamikesulitandalammenjawabbeberapapertanyaanverbal.Lalumunculpertanyaan:bagaimanakitamengukurdengantesintelegensiterhadaporang-orangsepertiitu?
Carayangdigunakanadalahdenganmeminimalkanpenggunaankata-kata,yaitudenganperformacetestatauteskinerja,yangmerupakantesnon-verbal.Salahsatucontohteskinerjayangpertamakalidikembangkanadalahpadatahun1866adalahSeguinFormBoard,yangmerupakansuatupuzzleyangdipakaipadaanak-anakyangmengalamiretardasimental.TeskinerjalainnyayangterkenaladalahPorteusMaze,yangberupajaringanjalanyangrumitdanmemilikitingkatkesulitanyangbertingkat(Morris,1990).
Bagianak-anakyangmasihkecil,salahsatutesyangpalingefektifdigunakanadalahBayleyScalesof
InfantDevelopment.SkalaBayleydigunakanuntukmengevaluasiperkembangankemampuananakdariumur2
bulanhingga1,5tahun.Skala-skalanyameliputipersepsi,memori,komunikaiverbal,danbeberapaskalamotoriksepertiduduk,berdiri,berjalan,danketangkasan.SkalaBayleyinijugadapatdigunakanuntukmendeteksitanda-tandaawaldarikerusakansensorisdanneurologis,gangguanemosional,dankesulitanberadaptasidenganlingkunganfisik(Morris,1990).
c. SYARAT-SYARAT TES YANG BAlK
Sebuahtesdapatdikatakanbaikapabilaskornyadapatdikatakansudahsahih(valid)danandal(reliable).
1. Keandalan (Validitas)
Validitasberasaldarikatavalidityyangberartisejauhmanaketepatandankecermatansuatutesdalammelakukanfungsiukurnya.Suatutesdapatdikatakanmempunyaivaliditasyangtinggiapabilatestersebutmenjalankanfungsiukurnya,yangsesuaidenganmaksuddikenakannyatestersebut.Suatutesyangmenghasilkandatayangtidakrelevandengantujuandiadakannyapengukurandikatakansebagaitesyangmemilikivaliditasyangrendah.Sisi
laindarikonsepvaliditasadalahkecermatanpengukuran.Suatutesyangvaliditasnya
102
-
tinggibukansajaakanrnenjalankanfungsiukurnyadengantepat,akantetapiharusjugarnernilikikecermatantinggi(Azwar,1989).
Estirnasivaliditassuatupengukuranpadaurnurnnyadinyatakansecaraernpirisolehsuatukoefisienyangkernudiandisebutkoefisienvaliditas.Koefisienini
dinyatakanolehkorelasiantaradistribusiskortesyangbersangkutandengandistribusisuatuskorsuatukriteria.Kriteriainidapatberupaskorteslainyangrnernilikifungsiyangsarna,dandapatpulaberupaukuran-ukuranyanglainyangrelevan(Azwar,1989).
ApabilasuatutesdiberisirnbolX danskorkriteriadiberisirnbolY,
rnakakoefisiensikorelasiantaratesdankriteriarnerupakansuatukoefisienvaliditasdengansirnbol'XY(Azwar,1989).
2. Keterandalan (Reliabilitas)
Reliabilitasberasaldarikatareliability,yangberasaldarikatarely
(=dipercaya)danability(=kernarnpuan).Suatutesdapatdikatakanreliabelapabilarnernilikireliabilitasyangtinggi.
Reliabilitasseringkalirnernilikiberagarnistilahlainsepertiketerpercayaan,keterandalan,keajegan,konsistensi,kestabilan,dansebagainyayangkesernuanyaitu
rnengacukepadakonsepreliabilitasyangberartisejauhmanahasilsuatupengukurandapatdipercaya.Artinyahasilukuryangdapatdipercayaapabiladalarnbeberapakalipengukuranterhadapkelornpoksubjekyangsarnaakandiperolehhasilyangrelatifsarna,jikalauaspekyangdiukurdalarndirisubjekrnernangbelurnberubah.Pengertianrelatiftersebutrnenunjukkanbahwaterdapattoleransiterhadapperbedaan-perbedaankecildiantarahasilpengukuran.Apabilaperbedaanhasilpengukurantersebutbesardariwaktukewaktu,rnakatestersebuttidakdapatdipercayaatautidakreliabel(Azwar,
1989).
Untukrnengukurreliabilitasdapatdilakukandenganperolehanduanilaidariorangyangsarnapadatesyangsarna,yaknidengancararnengulanginyaataudenganrnernberikanduabentuktesyangberbedatetapisetara.Jika
setiapindividudapatrnencapaiskoryangkuranglebihsarnapadakeduapengukurantersebut,rnakaberaribahwatestersebutreliabel.Meskisuatutesdapatdikatakanreliabel,beberapaperbedaandapatrnunculdi
antarakeduakarenaadanyaperbedaanpeluangdankesalahanpengukuran.Olehkarenaitu,dibutuhkanpengukuranstatistikmengenaitingkathubungandiantaraseperangkatpasanganskor.Tingkathubungantersebutditetapkandengankoefisienkorelasi(Atkinsondkk.,
1993).
MenurutAzwar (1989)koefisienkorelasidilambangkandenganhurufr.
ApabilaskorpadatespertarnadiberilarnbangX
danskoryangkedua(paralelnya)diberilarnbangX' ,rnakakoefisien
korelasiantarakeduanyadiberi larnbangrxx" dirnanasirnbol ini
kernudiandigunakansebagaisirnbolkoefisienreliabilitas.
Secarateoritis,besarnyakoefisienreliabilitasberkisardari0sarnpaiI.
Akantetapipadakenyataannyakoefisienkorelasisebesar1
tidakakanpernahdijurnpai.Di
sarnpingitu,rneskipunkoefisienkorelasidapatsajapositif (+)
rnaupunnegatif(-), akan
tetapihalreliabilitaskoefisienyangbesarnyakurangdari0
tidakada,karenainterpretasireliabilitasselalurnengacukepadakoefisienyangpositif(Azwar,
]989).
103
-
Apabilakoefisienreliabilitassebesarrxx.=l,berartiadanyakonsistensiyangsempurnapadaalatukuryangbersangkutan.Konsistensisempurnainitidakakanpernahterjadi,karenadalampengukuranpsikologis,manusiamerupakansumbererroryangpotensial(Azwar,1989).
Selainvaliditasdanreliabilitas,suatutesyangbaikjugaharusmemenuhisyaratkeseragamanprosedurtes.Untukmenghindaripengaruhvariabelyangmengganggu,makasuatutesharusseragamdidalamprosedur.Keseragamantersebutmeliputi:instruksi,bataswaktu(speedtestataupowertest),dancaraskoring.Dalaminstruksimisalnya,penjelasanyangdiberikanolehpengujimengenaicarapenyajianmateritesseyogyanyaharusbersifatstandardariwaktukewaktu(Atkinsondkk.,1993).
Akantetapitidaksemuavariabelyangmengganggudapatkitakendalikandenganbaik,sepertimisalnyapenampilanumum(ekspresiwajah,nadasuara,pakaian,dansebagainya),jeniskelamindansukubangsapengujijugaakanmempengaruhihasiltessubjek(Atkinsondkk.,1993).
ApabilaseoranganakperempuandariJawaTengahmengerjakantesdenganhasilburukketikadiujiolehseorangpengujipriadariBatak,harusdipertimbangkanpulabahwakecemasandanmotivasianaktersebutmungkinakanberbedaapabiladiujiolehpengujiperempuandariJawa.
LA TIHAN SOAL
1.
Suatutespsikologidalammengukursampelperilakuharusmemilikisifatstandardanobjektif.Pernyataaninidikemukakanoleh:a.
Anastasi b. Termanc. Guilford d. Atkinson
2.
Tespsikologipadadasarnyahanyamengambilbeberapadariperilakusecarakeseluruhan,sehinggadapatdikatakanhanyamengambil
perilaku.a. populasi b. sampelc. aspek d. unsur
3.
Tesyangdigunakanuntukmengukurketrampilanyangtelahdicapai/dipelajaridanmenunjukkanapayangdapatdilakukansesorangpadasaatinidisebut:a.
teskepribadian b. asesmenc. tesbakat d. tesprestasi
4.
Tesuntukmemprediksiapayangdapatdilakukanseseorangapabiladilatihadalah:a.
teskepribadian b. asesmenc. tesbakat d. tesprestasi
5.
Syaratyangberhubungandengankeseragamantesdalamhaladministrasidanskoringdisebuta.
validitas b. reliabilitasc. standar d. objektif
104
-
6.
Teorimengenailumpers(gumpalan)dalamintelegensidipeloporioleh:a.
Spearman b. Thurstonec. Guilford d. Terman
7. 120faktoryangberbeda-bedadalamintelegensidipeloporioleha.
Spearman b. Thurstonec. Guilford d. Terman
8.
Aktivitas-aktivitasmentalmelibatkanoperation,content,danproductdipeloporioleh:a.
Spearman b. Thurstonec. Guilford d. Terman
9. TesBinetdantesWechsleradalahtesyangbersifata. individual b.
klasikalc.kinerja - d. bebasbudaya
10.TesStandardProgressiveMatricesadalahtesyangbersifata.
individual b. klasikalc. kinerja d. bebasbudaya
11.Dalamsuatupemecahanmasalahdiperlukan:
a. pemikirandivergenyangdapatdiukurdenganIQb.
pemikirankonvergendapatdiukurdenganIQc. adanbbenard. adanc
salah
12.Faktoryangpalingbanyakberpengaruhterhadapprestasikreatifadalah:a.
IQ b. CQd. IQ danCQ d. Faktorkepribadian
13.Suatutesyangbebasbudaya(culturefair)dikembangkandengancara:a.
meminimalkanpenggunaanbahasab. meminimalkanpenggunaanketrampilanc.
meminimalkanpenggunaannilai-nilaid. a,b,cbenar.
14.Contohdaritesbebasbudaya:
a. Goodenough-HarrisDrawingTestb. StandardProgressiveMatricesc.
CultureFairIntelligenceTestd. a,b,cbenar
105
---
-
15.Contohdariteskinerja:
a. Goodenough-HarrisDrawingTestb. StandardProgressiveMatricesc.
CultureFairIntelligenceTestd. PuzzledanMaze
16.Sebuahtesdapatdikatakanbaikapabila:a.
skomyasudahsahih(valid)b. skomyasudahandal(reliable)c.
standardanobjektifd. sernuabenar
17.Apabilasuatutestelahdapatrnelakukanfungsiukumya,rnakatesdapatdikatakanrnernpunYala.
validitasyangtinggib. reliabilitasyangtinggic.
objektivitasyangtinggid. standardisasiyangtinggi
18.Suatutesdapatdilihatdarisejauhmanahasilukuryangdapatdipercayaapabiladalarnbeberapakalipengukuranterhadapkelornpoksubjekyangsarnaakandiperolehhasilyangrelatifsarna,jikalauaspekyangdiukurdalarndirisubjekrnernangbelurnberubah.Kepercayaantersebutdisebutsebagai
tes.a. validitas b. reliabilitasc. objektivitas d.
standardisasi
19.Korelasiantaradistribusiskortesyangbersangkutandengandistribusisuatuskorsuatukriteriadisebutdengan:a.
koefisienvaliditas b. koefisienreliabilitasc. objektivitas d.
standardisasi
20.
Perolehanduanilaidariorangyangsarnapadatesyangsarna,yaknidengancararnengulanginyaataudenganrnernberikanduabentuktesyangberbedatetapisetara,disebutsebagai:a.
koefisienvaliditas b. koefisienreliabilitasc. objektivitas d.
standardisasi
21. Koefisienreliabilitassebesarrxx'=I,
berartiadanyakonsistensiyangsernpumapadaalatukuryangbersangkutan.Konsistensisernpumainitidakakanpemahterjadi,karena:a.
itemtesarnbigius b. humanerrorc. jurnlahitemtidakrnernadai d.
jurnlahsubjektidakrnernadai
106
-
KUNCI JAWABAN:I. A 6.All. C2.B 7.C 12.D3.D 8.C 13.D4.C 9.A
14.D5.C 10.B 15.D
16.D17.A18.B19.A20.B21.B
107
