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KATHRYN E. BARNARDModelo de la interacción padre-hijo

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KATHRYN E. BARNARD• Nació el 16 de Abril de 1938 en Omaha

Nebraska.• En 1956 se inscribió en un programa de

enfermería de la universidad de Nebraska y se graduó en junio de 1960

• En junio de 1962 consiguió un certificado de Advanced Graduate Specialization in Nursing Education.

• En 1969 galardón Lucille Perry Leone Award.


• En 1971 directora de proyecto de un estudio para desarrollar un método para la valoración enfermera de niños.

• En 1972 doctorado en Ecología del desarrollo precoz de la infancia Universidad de Washington.

• Desde 1979 hasta la actualidad investigadora principal del Nursing Child Assessment Satellite Training Project (NCAST)


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FUENTES TEORICASBarnard cita a varios teóricos enfermeros

como:• Florence Nightingale• Virginia Henderson• Martha Rogers• Florence Blake (creencias y valores)


Barnard menciona el Neal Nursing Construct, que tiene cuatro expresiones de salud y enfermedad:

• Conocimiento• Sensacion• Movimiento • Afiliacion


Las publicaciones fueron escritas con la colaboracion de otras autoras como:

• King y PattulloEscribio el libro Teaching the Mentally

Retarded Child: A family Care Approach en colaboracion con:

• PowellBajo la influencia de:• Coinvestigadores y consultores de la

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Teoricos del desarrollo de niños:

• Piaget• Brunner• Sander• Brazelton• Teoria general de sistemas• Teoricos enfermeros


UTILIZACION DE PRUEBAS EMPIRICAS

Barnard uso los hallazgos de investigadores como:

• Brazelton• Ainsworth• BellPara la elaboración de su modelo de

interacción y adaptación padre-hijo.


Barnard empezó su propia investigación en 1968.

• Estudiando los niños y los adultos discapacitados mental y físicamente.

• Principios de los años 70 estudio las actividades del niño sano y métodos para evaluar el crecimiento y el desarrollo de los niños.

• En 1977 sus métodos de investigación para difundir información sobre RN y niños pequeños a sus padres.


• En 1983 investigación con las intervenciones en niños prematuros.

• En 1996 inicio proyectos para evaluar el programa nacional Early Head Start.

• Actualmente sigue estudiando la relación madre-hijo y examinando el papel de la enfermera en relación a las madres de alto riesgo y a los niños.


Barnard y sus colaboradores desarrollaron e implantaron los Nursing Sistems Towars Effective Parenting-Preterm (NSTEP-P).

La investigación incluye las poblaciones de:• Bebes prematuros• Gemelos• Niños inmaduros• Bebes con problemas de desarrollo• Bebes con VIH.


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CONCEPTOS Y DEFINICIONES Desarrollar los

instrumentos de valoración, para evaluar la salud, el crecimiento y el desarrollo de los niños y a la vez se consideraba el padre y el hijo como un sistema de interacción.

Las características individuales se modifican para suplir las necesidades del sistema.


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TÉRMINOS DEL DIAGRAMA

Claridad de señales del niño.

Respuesta del niño hacia su cuidador.

Sensibilidad del cuidador a las señales del niño.


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TERMINOS DEL DIAGRAMA Actividades del cuidador

para fomentar el crecimiento.

Actividades de los padres para fortalece el crecimiento cognitivo.

Capacidad del cuidador para aliviar la sensación de malestar del niño.


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BASE DE LA TEORIA

Niño: apariencia física, temperamento, patrones

de nutrición y de sueño y autorregulación.


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BASE DE LA TEORIA Cuidador: posee unas

características psico-sociales, la salud física y mental, los cambios en la vida, las expectativas y las preocupaciones acerca del niño y lo mas importante el estilo del cuidador en ofrecer las habilidades de adaptación.


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BASE DE LA TEORIA

Entorno: afecta tanto al niño como al cuidador e incluye recursos sociales y financieros disponibles; que puede satisfacer todas las necesidades básicas.


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AFIRMACIONES TEÓRICASLa teoría de Barnard se basa en las

siguientes afirmaciones teóricas, igualmente en la evidencia de investigación científica:

• Identificar los problemas antes de que se desarrollen y cuando la intervención sea más eficaz.


• Factores socio ambientales.• Interacción del cuidado – niño y

experiencias en curso y de las expectativas del dúo.

• Todos los cuidadores adultos aportan al cuidado.

• La interacción entre los niños y los cuidadores, modifican la conducta del otro.

• Proceso de adaptación del cuidador al bebe.


• Promover el aprendizaje; responder y elaborar las conductas iniciadas en el niño y probar nuevas cosas por parte del niño.

• Promover aprendizaje del entorno temprano y positivo, que incluya una relación de educación.

• Valorar el entorno social del niño.• Valorar el entorno físico.


Para ilustrar la teoría de Barnard se desarrollo lo siguiente:

Donde: << El círculo más pequeño representa el niño y sus características importantes… El que le sigue en tamaño representa las características del cuidador…. El mas grande representa el entorno del niño y el cuidador…>>


ACEPTACION POR PARTE DE LA COMUNIDAD ENFERMERA


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PRACTICA PROFESIONAL

• Más de 20.000 enfermeras han utilizado lo test de valoración estándares por más de 30 años.

• Las escalas de interacción detectan y planifican las interacciones individuales con las familias y han sido utilizadas en la mayoría de centros de salud de Estados Unidos y otros países extranjeros.


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PRACTICA PROFESIONAL• La confianza del 85% en la

enseñanza de los instrumentos de valoración estándar a través de comunicaciones satélites.

• Barnard ha seguido perfeccionando las escalas de valoración y estas han sido utilizadas en numerosos estudios de investigación a nivel mundial.


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DESARROLLOS POSTERIORES• TEORIA INTERMEDIA DE

ENFERMERIA DIRIGIDA A LA RELACION CUIDADOR-NIÑO.

• EN LA TEORIA, EL CUIDADOR ES EL CONCEPTO PRINCIPAL Y LOS DEMAS INDIVIDUOS ESTAN INCLUIDOS EN EL ENTORNO.


GENERALIDAD DEL MODELO• OBRA ORIGINAL Interacciones entre el cuidador y el niño durante

los 12 primeros meses de su vida.

• MODIFICACIONESAlargó el periodo de valoración del niño a 36 meses

• ACTUALIDADLas enfermeras solo pueden generalizar las interacciones cuidador-niño durante los 3 primeros años de vida.


APLICACIONES DEL MODELO

• También aplica a profesionales de otras ares:

PSICOLOGOSPSIQUIATRASTRABAJADORES SOCIALESNUTRICIONISTAS, ENTRE OTROS.


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