Batxillerat - Edebe...L’oració 2. El sintagma nominal SN: subjecte 2.1. El nom 2.2. L’adjectiu 2.3. Els determinants 2.4. Els quantificadors 2.5. Els pronoms 3. El complement

Llengua i LiteraturaBatxillerat

126669_Llengua_BATX_cat.indd 1 18/02/16 09:08

3

Educar ho canvia totAlgunes coses canvien i d’altres no. Educar continua sent la tasca més apassionant del món. La nostra missió continua sent la mateixa: il·luminar la ment i el cor dels més joves, ajudar-los a despertar la seva curiositat, el seu talent, la seva capacitat de raonament, la seva creativitat, la seva solidaritat, la seva humanitat. Guiar-los, acompanyar-los, contemplar amb orgull com es converteixen en la millor versió d’ells mateixos.

Alguna cosa es desperta a les aules. El món està canviant i la manera d’ensenyar, també. És l’hora de mirar les coses sota una altra llum, amb una altra perspectiva. Sorgeixen noves pedagogies que aprofiten millor la diversitat i aborden l’ensenyament des de la multiplicitat de talents dels nostres joves. És el reflex d’una realitat creixentment complexa, en la qual cada cop és menys necessari memoritzar i més imprescindible comprendre.

A edebé som a primera línia, molt a prop dels docents, ajudant-los a fer realitat aquesta petita gran revolució, amb un completíssim conjunt d’eines pedagògiques pensades i desenvolupades per a fer possible aquest propòsit. Obrim plegats les finestres, deixem que entri la llum. Et convidem a contagiar d’il·lusió i fermesa cadascun dels teus alumnes, perquè educar ho canvia tot.


6

Les claus del Batxillerat

CULTURA DE L’ESFORÇ

Treball eficient mitjançant activitats,

problemes… que exigeixen una actitud

proactiva per part de l’alumnat.

RIGOR I ACTUALITZACIÓ CIENTÍFICA

Ús precís i eficaç del coneixement científic.

Actualització i contextualització del coneixement.

AUTONOMIA I RESPONSABILITAT

Capacitat per a gestionar el propi aprenentatge

per mitjà de reptes assolibles.

CURIOSITAT INTEL·LECTUAL

Aprenentatge 360º: el coneixement més enllà

de l’aula.

Descobriment del gust per saber.

Valors propis del Batxillerat


7

COMPROMÍS AMB VALORS

Compromís ètic per a conviure en una societat

canviant, per a créixer com a persona...

COOPERACIÓ

Propostes per a un treball cooperatiu.

PBL (Problem-based learning / Aprenentatge

basat en problemes).

COMUNICACIÓ

Gestió de la informació i la comunicació d’una

manera efectiva.

Les TIC com a eina de comunicació i font

d’aprenentatge.

CREATIVITAT

Actitud creativa i superació de reptes.

Actituds obertes i flexibles per a abordar reptes

aportant solucions noves i creatives.

PENSAMENT CRÍTIC

Activitats de raonament i filtres científics per

a fer front a la toxicitat de la informació.

INICIATIVA

Presa de decisions i iniciativa emprenedora

mitjançant activitats i projectes per a la creació

de miniempreses.

Habilitats per a una societat global


88

Llen

gua

i Li

tera

tura

Alu

mne

Llibre que va molt més enllà d’un llibre de text, és un manual de literatura i llengua catalana.

Activitats competencials que connecten la història de la literatura i la llengua amb el nostre dia a dia.

Posa en relació la literatura amb la resta d’arts artístiques per mitjà de comentaris d’obres d’art dins les pàgines d’Art.

Es relacionen els continguts de la unitat amb elements quotidians i contemporanis en què es posa de relleu que la llengua i la literatura tenen una relació directa amb la nostra actualitat i el món que ens envolta.

Proposta d’activitats a partir de textos. La resolució d’aquestes activitats implica una tasca d’inferència i relació entre la teoria i el text pròpia de les proves de selectivitat.

Les activitats de comprensió lectora segueixen el mètode PIRLS (Comprensió, Recerca, Reflexió i Redacció).

LLEnGUA I LITERATURALes claus per a un projecte transformador


9

Llibre de l’alumne

Llen

gua

i Li

tera

tura

Alu

mne

ISBN: 978-84-683-2093-9 ISBN: 978-84-683-1726-7


1010

Índex de continguts Llengua i Literatura 1Ll

eng

ua i

Lite

ratu

raA

lum

ne

2

UNITAT 2 Dimensió literària: Del xvi al xviii, tres segles cap a la modernitat pàg. 112-131

1. El Renaixement, la cruïlla de la modernitat . . . . . . . 114

1.1. Una poesia entre la innovació i la tradició

1.2. Un best seller europeu

1.3. La renovació del teatre

2. El Barroc, el desengany de la realitat . . . . . . . . . . . . 115

2.1. Francesc Vicent Garcia, poeta i mite

2.2. Francesc Fontanella, una vida feta literatura

3. La II·lustració o el coneixement com a solu ció . . . . 117

3.1. Literatura de saló

3.2. Literatura de carrer

Dimensió comunicativa pàg. 132-147

Coneixement de la llengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Text, enunciat, frase, oració

Les categories gramaticals

Morfologia del substantiu

Morfologia de l’adjectiu

Els determinants

Els quantificadors

Lectura i comprensió . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

L’article d’opinió

El poema

Expressió escrita i oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

L’editorial i l’article d’opinió

CONTEXT SEGLE XIX pàg. 148-151

UNITAT 3 Dimensió literària: La poesia de la sinceritat pàg. 152-171

1. L’esperit romàntic ens fa renéixer . . . . . . . . . . . . . . 154

1.1 . Renaixença, des de quan?

2. Literatura popular, literatura de masses . . . . . . . . . . 155

2.1. Els Jocs Florals, aparador de poetes

3. Nous escriptors i... catalanistes . . . . . . . . . . . . . . . . 156

3.1. La història, mestra de la vida

3.2. Era una literatura com les altres

3.3. Occitans i catalans, com germans

4. Verdaguer, la força de la represa . . . . . . . . . . . . . . . 158

4.1. Com un ocell en una gàbia d’or

4.2. Canigó, el cim

4.3. 1886, de la glòria a l’infern

ÍNDEX

INICI pàg. 8-12

Literatura catalana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Llengua literària . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Morfologia i sintaxi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

CONTEXT EDAT MITJANA pàg. 14-17

UNITAT 1 Dimensió literària: Literatura medieval pàg. 18-91

1. Les quatre grans cròniques. Entre la realitat i la ficció . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

1.1. El Llibre dels fets de Jaume I

1.2. El Llibre del rei En Pere de Bernat Desclot

1.3. La Crònica de Ramon Muntaner

1.4. La Crònica general de Pere el Cerimoniós

2. Els primers escriptors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

2.1. Una nova poesia, com sempre

2.2. L’amor es pot trobar

2.3. Llull, trobador de Déu

2.4. Turmeda, el mallorquí fet moro

3. Més d’un segle d’or . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

3.1 . Entre dogma i incertesa

3.2. No és un humanista, és Bernat Metge

3.3. Jordi de Sant Jordi, poeta exaltat

3.4 . Ausiàs March, d’un roig encès

3.5. Corella, amb les dones

4. La narrativa fastuosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

4.1. L’esplendor de la cavalleria

4.2. El Tirant, el millor llibre del món

4.3. Jaume Roig, l’enemic de les dones?



El vocalisme

La síl·laba

El consonantisme


La notícia

El poema


La notícia

CONTEXT SEGLES XVI-XVIII pàg. 108-111

C2201_R81005_002 INI 112836.BK.indd 2 31/03/2015 9:38:24

3

3. Com s’ho fa un escriptor per escriure . . . . . . . . . . . . 227

3.1. Fase prèvia: l’estudi del text

3.2. Redacció del comentari



L’oració i els seus constituents

Els complements del verb . Les funcions sintàctiques

L’oració composta . Les proposicions


El text narratiu


El text expositiu científic i tècnic

Dimensió plurilingüe i intercultural pàg. 252-267

Les llengues romàniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254

Les llengues de l’Estat espanyol . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256

La variació geogràfica de la llengua catalana . . . . . . . . 258

El català occidental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

El català oriental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

L’ús públic del català en diferents àmbits . . . . . . . . . . . 266



Els pronoms personals febles


El reportatge

El text narratiu


El text expositiu . Estructures

ANNEX pàg. 285-301

Mètrica i estrofes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286

Recursos literaris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288

Tòpics literaris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291

Etapes, moviments i autors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294

Principals verbs irregulars . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

Repàs d’ortografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

UNITAT 4 Dimensió literària: Narrativa i teatre fets de passió pàg. 172-195

1. El teatre de l’immediat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

1.1. Literatura i espectacle per a tothom

2. Frederic Soler, àlies Pitarra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

2.1. Ara a l’inrevés: de Pitarra a Frederic Soler

3. Guimerà, disconforme i mestís . . . . . . . . . . . . . . . . 176

3.1. Canari i català

3.2. El nostre teatre més internacional

3.3. Un dramaturg innovador

4. La narrativa s’obre pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

4.1. Novel·les que busquen en el passat i en el present

4.2. A la recerca de la novel·la catalana

4.3. Què és el realisme i què és el costumisme

4.4. Bosch de la Trinxeria, Vayreda

4.5. Narcís Oller, el narrador més esperat



El verb

L’adverbi

La preposició


El text narratiu

El text expositiu


El text publicitari

UNITAT 5 Dimensió literària: Les eines de l’escriptor; o com seduir els lectors pàg. 212-235

1 Què és i per a què serveix la literatura . . . . . . . . . . . 216

1.1. La ficció

1.2. La llengua literària

1.3. Un acte comunicatiu molt especial

1.4. Les transformacions de la literatura en l’era digital

2. Com puc escriure? Algunes regles del joc . . . . . . . . 218

2.1. Aprèn a narrar i explicaràs històries

2.2. Aprèn a fer poesia i compartiràs emocions

2.3. Aprèn a fer teatre i representaràs conflictes

2.4. Altres camins de l’escriptura

> ÍNDEX

C2201_R81006_003 INI 112836.BK.indd 3 31/03/2015 9:38:49


1111

Índex de continguts Llengua i Literatura 2

Llen

gua

i Li

tera

tura

Alu

mne

2

2. El consonantisme3. El sistema AFI4. Els fenòmens de contacte

UNITAT 5 Dimensió comunicativa: El reportatge pàg. 90-109

Lectura i comprensióUn reportatge

Expressió escrita i oral1. El reportatge2. L’estructura3. L’entrevista

Coneixement de la llengua. Morfosintaxi1. L’oració2. El sintagma nominal SN: subjecte 2.1. El nom 2.2. L’adjectiu 2.3. Els determinants 2.4. Els quantificadors 2.5. Els pronoms3. El complement del nom i l’atribut

UNITAT 6 Dimensió comunicativa: El periodisme d’opinió pàg. 110-129

Lectura i comprensióUn article d’opinió

Expressió escrita i oral1. La carta al director2. La crítica3. L’editorial4. El debat

Coneixement de la llengua. Morfosintaxi1. El sintagma verbal SV 1.1. El verb 1.2. L’adverbi 1.3. Les preposicions2. complement directe i l’indirecte3. El complement agent4. El complement predicatiu5. El complement circumstancial6. El complement de règim

UNITAT 7 Dimensió comunicativa: La publicitat pàg. 130-147

Lectura i comprensióEl llenguatge comercial en la publicitat

Expressió escrita i oral1. El llenguatge persuasiu2. La carta comercial3. Els anuncis publicitaris i propagandístics

Coneixement de la llengua. Morfosintaxi1. Les combinacions pronominals

UNITAT 8 Dimensió comunicativa: La recerca laboral pàg. 148-167

Lectura i comprensióEl mercat laboral i la cerca de feina

Expressió escrita i oral1. El llenguatge professional2. La carta de presentació3. Currículum4. L’entrevista laboral

ÍNDEX

INICI pàg. 8-12

Tipologies textuals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Coneixement de la llengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Literatura catalana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

UNITAT 1 Dimensió comunicativa: De la paraula al text pàg. 14-31

Lectura i comprensióSenyores i senyors

Expressió escrita i oral1. El text2. Les propietats del text3. Tipus de textos4. Els textos orals

Coneixement de la llengua. Mecanismes de formació de paraules1. La derivació2. La composició3. La parasíntesi

UNITAT 2 Dimensió comunicativa: L’exposició pàg. 32-51

Lectura i comprensióUn text expositiu

Expressió escrita i oral1. El text expositiu2. Les estructures3. Els connectors4. L’exposició oral i les conferències5. L’exposició oral i les conferències

Lèxic i semàntica. Mecanismes de formació de paraules1. Lèxic patrimonial2. Els cultismes i els doblets. Els semicultismes3. Els préstecs o manlleus4. Els llatinismes i neologismes

UNITAT 3 Dimensió comunicativa: L’argumentació pàg. 52-71

Lectura i comprensióSi mires molt

Expressió escrita i oral1. El text argumentatiu1.1. Elements i estructura1.2. Tipus d’arguments1.3. Els recursos lingüístics1.4. L’argumentació oral

Lèxic i semàntica. Relacions de significat1. La sinonímia i l’antonímia2. L’homonímia, la hiperonímia i l’hiponímia3. Els eufemismes i les paraules tabú4. La denotació i la connotació

UNITAT 4 Dimensió comunicativa: Els gèneres periodístics pàg. 72-89

Lectura i comprensióEl periodisme

Expressió escrita i oral1. Els gèneres informatius: la notícia2. Els gèneres d’opinió: l’article d’opinió3. La crònica

Coneixement de la llengua. Fonètica i fonologia 1. El vocalisme 3

3. Sintaxi: trets comuns i diferencials

CONTEXT DELS SEGLES XX I XXI pàg. 254-259

UNITAT 14 Dimensió literària: Literatura contemporània I pàg. 260-287

Escriptors catalans contemporanis (1890-1930)

1. Costa i Llobera, vital i savi

2. El mar i els seus misteris segons Ruyra

3. Víctor Català és Caterina Albert3.1. Solitud, la novel·la d’aprendre a viure.

4. Maragall ¿tal com raja?4.1. Paraula viva, poesia viva.

5. Santiago Rusiñol, artista

6. Sentit de Francesc Pujols

7. L’assaig que és intel·ligència i passió7.1. Més i millor cultura

8. Ara arriba el Príncep8.1.Més vida a la vida

9. Riba, el poeta intel·lectual

10. Sagarra, intemporal

UNITAT 15 Dimensió literària: Literatura contemporània II pàg. 288-317

Escriptors catalans contemporanis (1920-2015)

1. Salvat o l’entusiasme

2. Inquietant Dalí

3. Foix, el cronista de l’ultrason3.1. M’exalta el nou i m’enamora el vell.

4. La novel·la de la guerra civil

5. Villalonga, mestre de l’elegia

6. Josep Pla, el fals pagès6.1. El quadern gris6.2. Un escriptor total

7. Pensament Fuster

8. Brossa i el teatre català

9. Gegant Rodoreda

10. Aspre Espriu

11. Calders, la veritat oculta

12. Ferrater nostre de cada dia

13. Quim Monzó, contes contundents

14. Casasses ens ha fet rics

ANNEX pàg. 319-320

Principals verbs irregulars

Compendi d’ortografia

Tipologies textuals

Coneixement de la llengua. Morfosintaxi1. L’anàlisi de l’oració2. L’oració simple i composta3. Tipus d’oracions compostes4. Les oracions compostes per juxtaposició i coordinació

UNITAT 9 Dimensió comunicativa: La recerca laboral pàg. 168-185

Lectura i comprensióLa burocràcia

Expressió escrita i oral1. El llenguatge administratiu2. Els formularis3. Les beques4. Les fórmules del llenguatge administratiu: els eufemismes

Coneixement de la llengua. Morfosintaxi1. Les oracions subordinades2. Les oracions subordinades substantives

UNITAT 10 Dimensió comunicativa: L’empresa pàg. 186-203

Lectura i comprensióL’empresa

Expressió escrita i oral1. El llenguatge empresarial2. L’informe3. L’acta de reunió4. Les reunions de feina

Coneixement de la llengua. Morfosintaxi1. Les oracions subordinades adjectives o de relatiu CN2. El pronom relatiu3. Proposicions explicatives o especificatives

UNITAT 11 Dimensió comunicativa: El llenguatge de la justícia pàg. 204-221

Lectura i comprensióLa justícia

Expressió escrita i oral1. El llenguatge jurídic2. Les lleis3. Les sentències i les denúncies4. El llenguatge en un judici

Coneixement de la llengua. Morfosintaxi1. Les oracions subordinades adverbials

UNITAT 12 Dimensió plurilingüe i intercultural pàg. 222-237

Lectura i comprensióSemblances entre llengües

Gramàtica comparada1. Fonètica: trets comuns i diferencials2. Lèxic: trets comuns i diferencials3. Sintaxi: trets comuns i diferencials

UNITAT 13 Dimensió plurilingüe i intercultural pàg. 238-253

Lectura i comprensióSemblances entre llengües

Gramàtica comparada1. Fonètica: trets comuns i diferencials2. Lèxic: trets comuns i diferencials

> ÍNDEX


12

Com és el llibre de Llengua i Literatura?Ll

eng

ua i

Lite

ratu

raA

lum

ne


13

Recursos didàctics. Orientacions i solucionari.

• Filosofi a del projecte Batxillerat edebé.• Orientacions i solucionari

Eines a la teva mida

Una guia per al professorat amb tot el que necessites per a fomentar el talent i dinamitzar l’aula.

Llen

gua

i Li

tera

tura

Pro

fess

or


14

Llen

gua

i Li

tera

tura

Rec

urso

s d

igita

ls

1414

El teu espai personal

Un espai especialment preparat, tant per a l’alumnat com per al professor, en el qual trobaràs tots els continguts i els recursos digitals que necessites.

• Tot el que l’alumnat necessita per al seu aprenentatge.

• Eines de gestió facilitadores.

• Recursos per a l’avaluació.

• Gestió de l’aula per a atendre la diversitat.

• Solucionaris.

• Biblioteca de recursos digitals per a consultar, descobrir i explorar el propi coneixement.

• Programacions i orientacions didàctiques.

www.edebe.com

Programacions i orientacions didàctiques.

edebé n


15

dib

ujo

Téc

nico

Rec

urso

s d

igita

les

15

Llibre digital interactiuInclou els recursos digitals necessaris (vídeos, presentacions) perquè el professorat gestioni de forma eficaç l’aprenentatge a l’aula.

Biblioteca de recursosUn espai fàcilment accesible en el qual es poden trobar recursos per a consultar, descobrir i explorar el coneixement.

El teu espai personal/alumne edebé n

Disponible en el teu espai personal www.edebe.com


1616

Recursos per a l’alumne

• Llibre digital interactiu

• Biblioteca de recursos

Recursos

• Textos originals

• Projecte miniempresa ( L’empresa i la comunicació)

• Presentacions

• Vídeos

Gestió

• Programació d’aula

• Orientacions i solucionari

• Projecte

Avaluació

• Generador d’avaluacions

• Preparació PAU: «Posa’t a prova»

El teu espai personal/professoredebé n

Llen

gua

i Li

tera

tura

Rec

urso

s d

igita

ls



17

dib

ujo

Téc

nico

Rec

urso

s d

igita

les

Una eina amb la qual podràs personalitzar les teves clases, dinamitzar-les i adaptar-les a les teves necessitats. • Grups

Crea grups de treball que t’ajudaran a atendre la diversitat.

• Lliçons Crea les teves unitats personalitzades incorporant-hi diferents materials:

- Pàgines del llibre de l’alumne. - Recursos de la biblioteca digital. - Exercicis. - Arxius d’internet. - Vídeos de YouTube.

T’oferim un editor del tipus WYSWYG per a elaborar el teu propi contingut.

• Exercicis Crea els teus propis exercicis segons les necessitats del teu grup o del teu alumnat. Podràs triar entre preguntes de resposta única, de respostes múltiples, resposta curta, redacció i exercicis de relació.

Gestió de l’aula edebé n



3030

Perquè és un projecte pedagògic global, que integra tots els recursos per als docents en tots els nivells i suports, tant en paper com en la plataforma digital edebé n.

Perquè no hi ha fronteres entre matèries. Apostar per un projecte global i coherent afavoreix l’aprenentatge transversal i la col·laboració entre docents i departaments.

Perquè ajuda a mantenir la coherència amb el projecte educatiu del centre en totes les etapes educatives, i fins i tot entre diversos centres relacionats entre si.

Perquè fomenta un aprenentatge pràctic i funcional basat en competències i intel·ligències múltiples.

Perquè proposa una educació oberta al món des de la concepció d’un aprenentatge 360˚.

Perquè s’integra en un entorn innovador (cultura del pensament, aprenentatge cooperatiu, emprenedoria) i tecnològic.

Perquè aposta per una escola integradora, escola per a tots, on s’atén la diversitat i es reforça l’educació emocional.

Perquè ajuda els alumnes a desenvolupar el seu talent potenciant el millor de cadascú, tot això, aportant valors per a una societat canviant i necessitada de referents.

Per què triar edebé?


31

Seguim en contacteedebé vol continuar cooperant estretament amb els equips de direcció de cada centre i els docents. Ningú millor que vosaltres per a orientar-nos en l’elaboració dels nostres materials didàctics.

Envia’ns els teus suggeriments! Volem conèixer de prop el que s’esdevé cada dia a les aules,

per difondre’n les millors pràctiques i experiències. Ajuda’ns a

descobrir com il·luminar la teva escola.

Demana’ns més informació! Indica’ns les teves dades per rebre més informació del material

docent d’edebé per al curs 2016-2017, que incorporarà tot el

que hem après parlant amb docents i equips directius.

Esperem il·lusionar-te amb el nostre projecte!

Et convidem a participar en les nostres xarxes socials:

@grupoedebe

youtube.com/grupoedebe

facebook.com/edebegrupo

www.edebe.com

[email protected]

902 44 44 41


www.edebe.com

902 44 44 41

L’ educació avui, el valor de demà

1246

69


Documents

Batxillerat - Edebe...L’oració 2. El sintagma nominal SN: subjecte 2.1. El nom 2.2. L’adjectiu 2.3. Els determinants 2.4. Els quantificadors 2.5. Els pronoms 3. El complement