Bengkel Teknik Menjawab Soalan 2015 Versi 1

7/25/2019 Bengkel Teknik Menjawab Soalan 2015 Versi 1

1/16

1

1. Format Kertas Soalan

Paper

Kertas

Time

Masa

Type of questions

Jenis soalan

Totalquestions

Jumlah

soalan

Totalmarks

Jumlah

markah

1

1

hours

Objective/objektif

[knowledge, pengetahuan]25Easy:15Medium:10High 50 50

22

hours

Section A[Scientific skills/Kemahiran Proses Sains]

4 20

Section B[knowledge/Pengetahuan]

5 30

Section Ca) Question 10[Experimenting / Mengeksperimen]

b) Question 11or 12

Type of questions:

(i)

Making decisions(Membuat keputusan)

(ii)Problem solving(Penyelesaian masalah)

(iii)Conceptualisation(Membina konsep)

1

1

10

10

Total 120

2. Analisis Soalan-Soalan Kertas Peperiksaan SPM Sains Kertas 2 bagi

2006-2013. [Rujuk lampiran 1 m/s 17]

3. Kertas 1 [50 markah]Nisbah= 5:3:2 [25 Q: 15 Q : 10 Q]

Keperluan : nota yang ringkas Cadangan: buat modul nota mengikut kesesuaian dan keperluan sekolah

4. Kertas 2 [70 markah]

Bahagian C [20 markah]Terdiri daripada soalan 10 (mengeskperimen) yang wajib dijawab dan Soalan

11 atau soalan 12 (pilih mana-mana satu).

Soalan 10: [markah: 10] Format Soalan 10Study the following statement.

Kaji pernyataan berikut.

a) Suggest onehypothesis to investigate the above statement.Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas. (1mark)

b) Using W, X, Y, Zand other apparatus, describe an experiment to test thehypothesis in 10(a) based on the following criteria:Menggunakan W, X, Y, Zdan radas-radas lain, huraikan satu ekperimen untuk

menguji hipotesis anda di 10(a) berdasarkan kriteria berikut:i) The aim of the experiment (1mark)

Tujuan eksperimen

ii) The identification of variables (2marks)

Mengenal pasti pembolehubah

iii) The list of apparatus and materials (1mark)Senarai radas dan bahan

iv) The procedure or method (4marks)Prosedur atau kaedah

v) The tabulation of data (1mark)Penjadualan data

Cadangan: Gunakan Modul Easy 3K 1T

Teknik Menjawab Soalan SPM SAINS 2015


2/16

2

Modul Easy 3K 1T SPM Sains

3K mewakili tiga perkataan yang setiapnya bermula dengan huruf K manakala T

mewakili satu huruf pertama satu lagi perkataan seperti berikut:

1. Kenalpasti pernyataan

2. Kenalpasti pemboleh ubah dimanipulasi (PDD) dan bergerak balas (PBB)

3. Kenalpasti radas lain

4.

Tulis jawapan mengikut format

Kaedah/Solving Steps: [3K 1T]1. Kenalpastijenis pernyataan/situasi. [2 markah]

Identify the type of statement / situation.

Terdapat dua jenis pernyataan iaitua) Pernyataan khusus/spesific statement boleh digunakan sebagai hipotesis dan tujuan eksperimen.

b) Pernyataan umum/general statement Pernyataan umum mengandungi perkataan mempengaruhi, berbeza,

bergantung dan situasi diberikan.

Pernyataan umum tidak boleh digunakansebagai hipotesis.

Pernyataan umum mesti ditukarkan kepada pernyataan khusus sebagaihipotesis.

2. Kenal pastipembolehubah dimanipulasi(PDM) dan pemboleh ubah bergerakbalas (PBB) dari pernyataan / situasi. [2 markah]

Identify MV and RV from the statement / situation.

3. Kenal pasti radas dan bahan lain. [1 markah]Identify other apparatus and materials.

Tambah satu atau lebih radas yang wajib ada supaya eksperimen itu dapat

dijalankan.

4. Tuliskanjawapan anda mengikut format. [5 markah]

Write suitable answers in the format as shown below.

a) Hipotesis:

b)

i)Tujuan: Mengkaji sama ada......(salin semula pernyatann)

ii) pemboleh ubah dimanipulasi:

pemboleh ubah bergerak balas:

pemboleh ubah dimalarkan:

iii)Radas dan bahan:W, X, Y, Zdan tambah satu atau lebih bahan yang

penting

iv)Prosedur:

1. Sediakan radas seperti rajah.

Set up apparatus as shown.

2. Perhatikan....... (pemerhatian/PBB yang boleh diukur).Observe........ (observation/responding variable that can be measured)

3. Rekodkan pemerhatian anda.Record your observation.

v) Penjadualan data

PDM /Manipulated

PBB / Responding (unit mesti disertakan)

PDM Kosongkan

PDM Kosongkan

Maximum: 2 markah

bagi mana-mana 2

jawapan yang betul

Lukis Rajah dan dilabelkan dengan lengkap.Markah: 2 atau 3 markah

1 atau 2 markah

1 markah jika semua tanda betul


3/16

3

Contoh

(2003)Study the following statement.

Kaji pernyataan berikut:

A macronutrient is an essential element needed in large quantities for the normalgrowth of plants.

Makronutrien ialah unsur penting yang diperlukan dalam kuantiti yang banyakbagi pertumbuhan normal tumbuh-tumbuhan.

You are given four solutions:Anda diberikan empat larutan:Distilled water //Air sulingKnop culture solution //Larutan kultur KnopCulture solution without nitrogen //Larutan kultur tanpa nitrogen

Culture solution without phosphorus //Larutan kultur tanpa fosforusMaize seedling// anak pokok jagung

(a) Suggest a hypothesis to investigate the above statement. [ 1 ]

Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas.

(b) Describe an experiment to test your hypothesis based on the following

criteria:Huraikan satu rangka kerja eksperimen untuk menguji hipotesis andaberpandukan criteria berikut:

(i) Aim of the experiment [ 1 ]Tujuan eksperimen

(ii) Identification of variables [ 2 ]

Mengenal pasti pemboleh ubah(iii) List of apparatus and materials [ 1 ]

Senarai radas dan bahan

(iv) Procedure [ 4 ]Kaedah

(v) Tabulation of data [ 1 ]Penjadualan data

Gunakan Modul Easy 3K 1T1. Kenalpastijenis pernyataan/situasi.2. Kenal pastiPDM dan PBB dari pernyataan / situasi.

3. Kenal pasti radas dan bahan lain.4. Tuliskanjawapan anda mengikut format

10) a) Hipotesis:

b) i) Tujuan:




iii) Radas dan bahan:

iv) Prosedur:

1.2.

3.

Kelebihan rajah:


4/16

4

v) Penjadualan data

(2006)Study the following statement.Kaji pernyataan berikut:

An alloy and a pure metal have a different corrosive resistance characteristic.

Aloi dan logam tulen mempunyai sifat tahan kakisan yang berbeza.

You are given an iron nail, a steel nail and sodium chloride solution.

Anda diberikan sebatang paku besi, sebatang paku keluli dan larutan natriumklorida.

(a) Suggest a hypothesis to investigate the above statement. [ 1 ]Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas.

(b) Describe oneexperiment to test your hypothesis in 10(a) based on thefollowing criteria:

Huraikan satueksperimen untuk mengkaji hipotesis di 10(a)berdasarkan kriteria berikut:

(i) Aim of the experiment. [ 1 ]Tujuan eksperimen

(ii) Identification of variables [ 2 ]

Mengena pasti pembolehubah

(iii) List of apparatus and materials [ 1 ]

Senarai radas dan bahan

(iv) Procedure or method [ 4 ]Prosedur atau kaedah

(v) Tabulation of data [ 1 ]Penjadualan data

1. Kenalpastijenis pernyataan/situasi.

2. Kenal pastiPDM dan PBB dari pernyataan / situasi.3. Kenal pasti radas dan bahan lain.

4. Tuliskanjawapan anda mengikut format.

10a) Hipotesis:

bi)Tujuan :




iii) Radas dan bahan:

iv) Prosedur:

1.2.

3.

v) Penjadualan data

kekurangan rajah:


5/16

5

Soalan 11 (a) dan Soalan 12(a) [Markah: 4]a)

Bentuk soalan: Menyatakan perbandingan/persamaan / perbezaan

Menyatakan sebab

Menyatakan faktor beserta penjelasan

Menyatakan kebaikan dan kelemahan

Menyatakan jenis dan kesan

Penerangan Melukis dan menyatakan fungsi

b) Jawapan pelajar boleh dalam bentuk poin atau jadual.

Contoh:

(2008)a) State two differences between artificial active immunity and artificial passive

immunity. Give oneexample of a disease which can be prevented by each typeof immunization. [ 4 marks ]

Nyatakan duaperbezaan antara keimunan aktif buatan dengan keimunan pasifbuatan. Beri satu contoh penyakit yang boleh dicegah oleh setiap jenis

pengimunan.

Jawapan:

Antibodi dihasilkan oleh badan sendiri

selepas diberi suntikan vaksin atausembuh dari penyakit

Antibodi diperolehi daripada sumber

luar seperti penyusuan dan suntikanantiserum

Tempoh keimunan adalah lama

Contohpenyakit yang boleh dicegah:tetanus

(2009)a) State twotypes of pollution and explain their effects on human health.

Nyatakan duajenis pencemaran dan terangkan kesan pencemaran itu

terhadap kesihatan manusia. [ 4 ]

Jawapan:

a) Pencemaran udara daripada gas-gas bertoksik dan debu yang terbebas ke udaramenyebabkan masalah penglihatan, bronkitis dan menggangu sistem respirasi.

Pencemaran air daripada pembuangan domestik dan sisa bahan kimia kilang kesungai menyebabkan keracunan.

(2007)a) Explain the effect of disposal of toxic substances from factories to the

environment. [ 4 ]

Terangkan kesan pembuangan bahan toksik daripada kilang terhadapalam sekitar.

(2010)a) Explain twofactors that affect calories requirement of an individual. [ 4 ]

Terangkan duafaktor yang mempengaruhi keperluan kalori bagi seorangindividu.

(2012)a) Give twotypes of chemical substance used in food processing and state their

function. [ 4 ]

Berikan duajenis bahan kimia yang digunakan dalam pemprosesan makanandan nyatakan fungsinya.

(2007)a) Explain the chain structure of the polymers in a thermoset. State two

properties of a thermoset that are caused by the chain structure of the polymer.Terangkan struktur rantai polimer dalam suatu termoset. Nyatakan duasifat

termoset yang disebabkan oleh struktur rantai polimer tersebut. [ 4 ]

(2011)a) State fourdifferences between saturated fat and unsaturated fat. [ 4 ]

Nyatakan empatperbezaan antara lemak tepu dengan lemak tak tepu.

Menyatakan perbandingan

Menyatakan jenis dan kesan

Penerangan

Penerangan

Melukis dan menyatakan fungsi

Menyatakan perbandingan

Menyatakan faktor beserta penjelasan


6/16

6

Soalan 11(b) dan Soalan 12(b) [markah:6] Tiga jenis soalan:

1.

Penyelesaian masalah

2.

Membuat pilihan3.

Membina konsep

1. Penyelesaian masalah

Bentuk soalan 2004 2013 Bentuk soalan mula 2014

Diberi situasi

Dikehendaki menjawab berpandu

kepada kriteria yang diberikan

Diberi situasi

Jawapan kendiri (tidak berpandu)

ContohKebanyakan bahan buangan domestik seperti kertas dihapuskan dengan cara

pembakaran terbuka. Pembakaran terbuka akan menyebabkan pencemaran udara.Terangkan kaedah untuk mengatasi masalah ini. (6 markah)

Panduan menulis jawapanKemahiran yang diperlukan: Boleh1. mengenal pasti masalah2. menyatakan sebab mengapa masalah itu terjadi

3. menyatakan dua kaedah dan dua penjelasan

Sampel Jawapan

1. Masalah: Pencemaran udara (1m)

2. Sebab: Pembakaran terbuka (1m)

3. Kaedahpenyelesaian

danpenjelasan

1. Menghentikan pembakaran terbuka (1m)Ini dapat mengurangkan asap / gas yang mencemarkan

udara.(1m)

2. Kitar semula (1m)

Kertas diproses untuk menghasilkan bahan baharu (1m)

2. Membina konsep

Bentuk soalan 20042013 Bentuk soalan mula 2014

Diberi rajah

Dikehendaki menjawab berpandu

kepada kriteria yang diberikan

Diberi rajah


Contoh (SPM 2014)

Rajah menunjukkan dua contoh variasi tak selanjar.

Kaji maklumat dalam rajah dan bina konsep variasi tak selanjar. (6 markah)

Panduan menulis jawapanKemahiran yang diperlukan: Boleh1. menyatakan maklumat yang diberi

2. menyatakan 2 ciri sepunya

3. menulis konsep awal variasi tak selanjar4. memberi satu contoh lain bagi variasi tak selanjar

5. memberi contoh lain bagi bukan variasi tak selanjar ( = variasi selanjar)dan nyatakan sebabnya

6. menulis konsep sebenar variasi tak selanjar

Sampel Jawapan

Variasi tak

Jenis rambut Jenis cuping telinga

Rambut lurus RambutCuping telinga cuping telinga


7/16

7

1. Maklumat: Jenis rambut lurus dan kerinting, jenis cuping telingabebas dan lekap adalah contoh variasi tak selanjar.

2. 2 ciri sepunya: 1. Mempunyai sifat yang ketara

2. Dipengaruhi oleh faktor genetik

3. Konsep awal: Variasi yang mempunyai sifat yang ketara dandipengaruhi oleh faktor genetik adalah variasi tak

selanjar.

4. Contoh lain variasitak selanjar:

Kebolehan menggulung lidah

5. Contoh lain variasiselanjar:

Sebab:

Ketinggian

Dipengaruhi oleh persekitaran

6. Konsep sebenar: Variasi tak selanjar adalah variasi yang mempunyaisifat yang ketara dan dipengaruhi oleh faktor

genetik.

3. Membuat pilihan

Bentuk soalan 2004

2013 Bentuk soalan mula 2015 (Jangkaan) Diberi rajah

Dikehendaki menjawab berpandukepada kriteria yang diberikan

Diberi rajah


Contoh (SPM 2013)Anda diberikan dua contoh makanan yang mengandungi jenis lemak yang berbezaseperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah.

Pilih makanan yang terbaik untuk pertumbuhan yang sihat. (6 markah)

Panduan menulis jawapan

Kemahiran yang diperlukan: Boleh

1. menyatakan tujuan pemilihan2. membuat pilihan makanan terbaik untuk pertumbuhan yang sihat

3. (i) menyatakan empat perbandingan antara minyak kelapa sawit danmentega

atau

(ii) menyatakan dua kebaikan minyak kelapa sawit dan dua keburukanmentega (atau sebaliknya)

Sampel Jawapan

1. Tujuan: Untuk memilih makanan yang terbaik untuk

pertumbuhan yang sihat

2. Pilihan makanan: Minyak kelapa sawit3. (i) Perbandingan

Minyak kelapa sawit Mentega

Berasal daripada

tumbuhan

Berasal daripada haiwan

Kandungan kolesterolrendah

Kandungan kolesteroltinggi

Wujud dalam keadaancecair pada suhu bilik

Wujud dalam keadaanpepejal pada suhu bilik

Takat lebur rendah Takat lebur tinggi

(ii) Kebaikan dan

keburukan

Kebaikan minyak kelapa sawit

1. Mengandungi vitamin A untuk mencegah rabunmalam

2. Mengandungi beta-karoten untuk mencegah penyakitkanser

Keburukan mentega1. Menyebabkan saluran darah tersumbat /

arteriosklerosis2. Menyebabkan obesiti

Minyak kelapa sawit Mentega


8/16

8

5.Bahagian A:Kemahiran Proses Sains (KPS)

4 soalan [Markah :20]

Menguji 11 Kemahiran Proses Sains Markah sasaran minima: 10 markah bagi Pelajar Cemerlang dan 8

markah untuk Pelajar Halus.

Analisis-analisis Kemahiran Proses Sains yang diuji dalam SPMbagi tahun 2005-2013.

Kemahiran Proses Sains 05 06 07 08 09 10 11 12 13

1. Mengelas2. Berkomunikasi

3. Mengawal pembolehubah

4. Menggunakanperhubungan ruangdan masa

5.

Mengukur danmenggunakan nombor

253

1

1

144

1

2

124

1

2

125

1

2

224

1

1

323

1

1

254

1

1

124

1

2

125

1

1

Jumlah 12 13 10 11 10 10 13 10 106. Memerhati

7. Meramal8. Menginterpretasi data

9. Inferens10.Membuat hipotesis11. Definisi secara operasi

2

12

111

1

13

111

1

13

221

2

12

211

2

12

221

2

22

112

1

21

111

2

22

211

1

24

111

Jumlah 8 7 10 9 10 10 7 10 10

Jumlah besar 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Penunjuk:Bold mesti dikuasai oleh pelajar untuk mencapai markah minimaItalic boleh dikuasai oleh pelajar jika diberi pendedahan yang

secukupnya

Shadedbiasanya dikuasai oleh pelajar yang cemerlang

Bahagian A:Kemahiran Proses Sains (KPS)

1. Mengelas (KPS01) Definisi: Proses memerhati dan mengenal pasti perbezaan dan persamaan

antara objek atau fenomena berdasarkan ciri atau sifat yang sepunya. Contoh: jadual

Aplikasi soalan: 1(b), 3(b)(ii), 5(a)

2.

Berkomunikasi (KPS02) Definisi: Kemahiran yang merujuk kepada kebolehan menerima, memilih

dan mempersembahkan maklumat atau idea dalam pelbagai bentuk iaituperkataan, graf, jadual, data atau kejadian.

Lukis carta bar =chocolate berbentuk histogram Lukis Graf = Garis lurus (pembaris) atau lengkung (free hand)

Aplikasi soalan:1(c), 2(a), 8(a), 9(a)

3. Mengawal pemboleh ubah (KPS03) Tiga jenis pemboleh ubah yang diuji:

a)

Pemboleh ubah dimanipulasi (PDM)b) Pemboleh ubah bergerak balas (PBB)

c) Pemboleh ubah dimalarkan (PM) PDM: sesuatu yang berbezadalam rajah PBB: sesuatu yang diperhatikan/direkodkan/diukur PM: sesuatu yang wujud serentakdalam rajah. Mesti ada parameter.

Contoh: jisim (pepejal), isipadu (larutan), kepekatan (larutan), jenis 4 Cara untuk mengenalpasti pemboleh ubah: Soalan , Rajah, Graf,

Jadual Pelajar dapat menguasai pemboleh ubah melalui aktiviti eksperimen.

Aplikasi soalan: 3(c), 4(c), 5(c), 6(c), 7(d)


9/16

9

4. Menggunakan perhubungan ruang dan masa (KPS04) Definisi: Kebolehan memperihalkan atau menunjukkan lokasi, arah,

bentuk dan saiz sesuatu objek danperubahannya mengikut masa.

Perkataan yang sering digunakan :..... bertambah ..... bertambah ....

..... berkurang ..... berkurang ....

..... bertambah ..... berkurang ....

..... berkurang ..... bertambah ....

Contoh: Semakin PDM.... (bertambah, meningkat) semakin PBB... (berkurang,

menurun) Apabila PDM.... (bertambah, meningkat), PPB (berkurang, menurun).

Aplikasi soalan: 2(b), 4(e)

5. Mengukur dan menggunakan nombor (KPS05) Definisi: Kebolehan membuat pemerhatian secara kuantitatif yang

melibatkan penggunaan alat piawai. Pelajar mesti membiasakan diri dengan penggunaan radas. Contoh: ammeter, voltmeter, termometer, pembaris dan jam randik.

Aplikasi soalan:1(a), 3(a), 8(b), 9(b)

6. Memerhati (KPS06) Definisi: Proses mengumpul maklumat tentang objek dan fenomena

menggunakan sebahagian atau semua deria iaitu pendengaran, sentuhan,

hidu, rasa dan penglihatan. Unit mesti betul. Contohnya : A (ampere), cm, V (voltmeter), 0C Formula: Menulis pemerhatian mengikut urutan nombor 1 hingga 5

sekiranya jadual pemerhatian diberikan dalam soalan.

PDM PBB 1

2 3

4 5

Aplikasi soalan:3(d), 4(a), 6(a), 7(a)

7. Meramal (KPS07)

Definisi: Proses untuk menentukan dan menjangka peristiwa yang akanberlaku berdasarkan kepada pemerhatian dan pengalaman yang lalu atau

data yang boleh dipercayai.

Aplikasi soalan:2(d)

8. Menginterpretasi data (KPS08) Definisi: Kebolehan memberi peneranganrasional tentang objek,

fenomena, atau pola berdasarkan maklumat yang dikumpul. Aplikasi soalan:2(c), 3(b)(i), 5(e), 7(b), 9(c)

9. Membuat inferens (KPS09) Definisi: Proses membuat kesimpulan awal untuk menerangkan peristiwa

atau objek berdasarkanpemerhatian.Idea jawapaninferens boleh merujuk kepadasoalan.

Tulis pemerhatian dan diikuti oleh penjelasan.

Aplikasi soalan:4(b), 5(b)

10.Membuat hipotesis (KPS10)

Definisi: Membuat pernyataan untuk menghubung kaitkanPDM dan PBBuntuk menerangkan menerangkan suatu perkara atau peristiwa.

Hipotesis mesti pernyataan spesifik. Contoh: Semakin .PDM, semakin.. PBB

Aplikasi soalan:4(d), 6(b), 7(c)

11.Definisi secara operasi (KPS11) Definisi: Proses memberi definisitentang sesuatu konsep atau keadaan

dengan menyatakanperkara yang perludilakukan dan diperhatikan.

Contoh:Berikan definisi secara operasi A.

A ialah bahan/proses/keadaan/konsep yang (PBB/pemerhatian) Aplikasi soalan: 5(d), 6(d),


10/16

10

Contoh soalan Bahagian A1. A student conducted an experiment to study the continuous variation of leaves.

Diagram shows one of the leaves plucked from a tree. [2010]

a)

Measure and write down the length of the leaf. [Ukur]cm

Table shows the lengths, in cm, of 20 leaves plucked from the same tree.

2.0 3.8 5.5 3.4 3.5

5.5 3.9 4.7 3.5 4.5

3.7 1.6 3.6 3.6 3.6

1.9 3.4 1.9 4.8 5.2

b) Based on Table 1.1, complete Table 1.2.

Table 1.2c) Based on Table 1.2, draw a bar chart to show the number of leaves against the

lengths of leaf.

2. A student conducted an experiment to study the relationship between mass and

inertia. Inertia is represented by the oscillation time. The result of theexperiment is shown in Table 2. [2013]

Seorang murid telah menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan antarajisim dengan inersia. Inersia diwakili oleh masa ayunan. Keputusan

eksperimen ditunjukkan dalam Jadual 2.

Mass (g)Jisim (g)

Oscillation time (minutes)Masa ayunan (minit)

100 5200 10

300 15

400

500 25

a) Using data in Table 2, draw a graph of the oscillation against time.

Menggunakan data dalam Jadual 2, lukis graf masa ayunan melawan jisim.

b) What is the relationship between mass and oscillation time?Apakah hubungan antara jisim dengan masa ayunan?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

Length of leaf interval (cm) 0.1-2.0 2.1-4.0 4.1-6.0Number of leaves

KPS05

KPS01

KPS02

KPS02

KPS04


11/16

11

c) Based on the graph 2(a), state the oscillation time when the

mass used is 400 g in Table 2. Write down your answer inTable 2.

Berdasarkan graf di 2(a), nyatakan masa ayunan apabila jisim yangdigunakan ialah 400g dalam Jadual 2. Tulis jawapan anda pada Jadual 2.

d) Predict the oscillation time if 600 g mass is used.Ramal masa ayunan jika jisim 600 g digunakan.

..minutes.

3. Diagram shows an experiment to study the reaction between metals and dilutesulphuric acid. The experiment started at 12.00 oclock in the afternoon. Thewatches show the time when the reactions are completed. [2013]Rajah menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji tindak balas antara logam

dengan asid sulfurik cair. Eksperimen dimulakan pada jam 12.00 tengah hari.Jam menunjukkan masa apabila tindak balas dengan lengkap.

a) Based on Diagram, state the time taken for magnesium to react

completely with dilute sulphuric acid. Write your answer in Table.Berdasarkan Rajah, nyatakan masa diambil untuk magnesium

bertindak balas lengkap dengan asid sulfurik cair. Tulis jawapan anda dalamJadual.

Type of metal

Jenis logam

Timen taken for complete reaction (minutes)

Masa diambil untuk tindak balas yang lengkap (minit)

Copper

Kuprum40

MagnesiumMagnesium

Aluminium

Aluminium20

b) Based on Table,Berdasarkan Jadual

i) Mark () the most reactive metal in Table. Tandakan () logam yang paling reaktif dalam Jadual.

CopperKuprum

MagnesiumMagnesium

AluminiumAluminium

ii) arrange the reactivity of metals in decreasing order in the space provided.

Susun kereaktifan logam dalam tertib menurun dalam ruang yang disediakan.

Most reactive less reactivePaling reaktif kurang reaktif

c) State the variables in this experiment.Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

i) manipulated variable [dimanipulasi]:.....................................................ii) responding variable [bergerak balas]:.....................................................

iii) constant variable [dimalarkan]:...........................................................

d) Write down one observation for the above experiment. [pemerhatian]

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

KPS03

KPS05

`

KPS08

KPS07

KPS06

KPS08


12/16

12

4. Diagram 4.1 and Diagram 4.2 show an experiment to investigate the effect of

temperature on the fermentation of glucose by yeast. [2009]Rajah 2.1 dan Rajah 2.2 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kesan

suhu ke atas penapaian glukosa oleh yis.

Diagram 4.1

Diagram 4.2

a) Write down one observation for the above experiment. [pemerhatian].......................................................................................................................

........................................................................................................................

b) Write down one inference that can be made from the above observation.[inferens]

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

c) State thei) manipulated variable [dimanipulasi]:.......................................................

ii) responding variable [bergerak balas]:.....................................................iii) constant variable [dimalarkan]:..............................................................

d) State one hypothesis that can be made from this experiment. [hipotesis]

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

e) Diagram 4.3 shows the graph of the volume of carbon dioxide produced at 35 oC

against time.

Diagram 4.3

What is the relationship between the volume of carbon dioxide produced andtime?[hubungan antara isi padu karbon dioksida yang dihasilkan dengan masa]

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

5. Diagram shows and experiment to study the resistance towards rusting of analloy and pure metal. [2013]

Rajah menunjukkan eksperimen untuk mengkaji ketahanan terhadappengaratan bagi aloi dan logam tulen.

KPS03

Carbon dioxide

Karbon dioksida

Yeast + glucose + water

Yis+glukosa+ air

Water bath (350C)

Kukus air

Water bath (200C)

Kukus air

Yeast + glucose + water

Yis+glukosa+ air

Carbon dioxide

Karbon dioksida

KPS04

KPS06

KPS08

KPS10


13/16

13

a) Observe the condition of both nails after two days. Write the type of nail in the

box provided.Perhatikan keadaan kedua-dua paku selepas dua hari. Tulis jenis paku dalam

petak yang disediakan.

Type of nailJenis paku

Condition of nailKeadaan paku

Colour change

Warna berubah

Colour does not changeWarna tidak berubah

b) State one inference based on the observation.Nyatakan satu inferens berdasarkan pemerhatian.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

c) State the variables in this experiment.Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

i) manipulated variable [dimanipulasi]:.....................................................

ii) responding variable [bergerak balas]:.....................................................

iii) constant variable [dimalarkan]:...........................................................

d) Steel nail is an alloy. State the operational definition for an alloy.Paku keluli ialah aloi. Nyatakan definisi secara operasi bagi aloi.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

e) Mark () in the box provided the substance which can replace the steel nail inthis experiment.

Tandakan () dalam petak yang disediakan bagi bahan yang bolehmenggantikan paku keluli dalam eksperimen ini.

ZincZink

LeadPlumbum

BronzeGangsa

6. Figure shows the result of an experiment to study the effect of different

concentrations of an antibiotic on bacteria growth. [2005]Rajah menunjukkan keputusan eksperimen untuk mengkaji kesan satu antibiotik

yang mempunyai kepekatan berbeza ke atas pertumbuhan bakteria.

a) Write down one observation for this experiment. [pemerhatian].....................................................................................................................................

......................................................................................................................................

b) State one hypothesis for the experiment. [hipotesis]

..........................................................................................................................................................................................................................................................................

c) State the variables in this experiment.i) manipulated variable [dimanipulasi]:..........................................................ii) responding variable [bergerak balas]:..........................................................

iii) constant variable [dimalarkan]:................................................................

d) What is meant by antibiotic based on this experiment (operational definition)?[definisi secara operasi antibiotik]

.....................................................................................................................................

......................................................................................................................................


14/16

14

7. Diagram shows an experiment to study the effect of light on the growth of

microorganisms. [2013]Rajah menunjukkan suatu eksperimen untuk mengkaji kesan cahaya ke atas

pertumbuhan mikroorganisma.

a)

State one observation for the bread which has been kept in the dark for twodays.Nyatakan satu pemerhatian pada roti yang telah disimpan dalam gelap selama

dua hari...........................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Based on Diagram, what is microorganisms X? Mark () for your answers.Berdasarkan Rajah, apakah microorganisma X? Tanda () bagi jawapan anda.

Fungi

Kulat

Algae

Alga

Viruses

Virus

c) State hypothesis for this experiment.Nyatakan satu hipotesis untuk eksperimen ini.

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

d) State the variables in this experiment.

i) manipulated variable [dimanipulasi]:..........................................................ii) responding variable [bergerak balas]:..........................................................

iii) constant variable [dimalarkan]:.................................................................

Section B [pengetahuan dan pemahaman]

5 soalan [30 markah]

Tumpukan perhatian kepada rajah/Diagram[labeling] Markah sasaran minima: 5 markah Keperluan: nota yang mempunyai rajah

Contoh Soalan:

1. Diagram shows the structure of a central nervous system. [2013]Rajah menunjukkan struktur suatu sistem saraf pusat.

a) Name parts K and M in the boxes provided in Diagram.Namakan bahagian K dan M dalam petak yang disediakan dalam Rajah.


15/16

15

b) State which part of K, L and M controls the activities shown in Diagram.

Nyatakan bahagian manakah antara K, L dan M mengawal aktiviti yangditunjukan dalam Rajah.

c) What will happen to a person if spinal cord in Diagram is injured?Mark ( ) for your answer in the box provided.

Apakah yang berlaku pada seseorang jika saraf tunjang pada Rajah tercedera?Tandakan ( ) bagi jawapan anda dalam jadual petak yang disediakan.

Loss of memoryHilang ingatan

Blindbuta

Paralysislumpuh

d) Arrange the below information to form one complete reflex arc.Susun maklumat di bawah untuk membentuk satu arka reflex yang lengkap.

2. Diagram shows radioactive radiation W, Y and Z. [2013]

Rajah menunjukkan sinaran radioaktif W, Y dan Z.

a) Name radiation X and Z.Namakan sinaran X dan Z.

X: .Z:

b) What is the charge or radiation Z?Apakah cas bagi sinaran Z?

..

Disediakan oleh,En. Law Sie Siek

GC Sains2015

Sensory neuronNeuron deria

Motor neuron

Neuron motor

Receptorreseptor Spinal cordSaraf tunjang

EffectorEfektor


16/16

16

Petunjuk:A-

Bahagian A

B- Bahagian BC-

Bahagian C

FORM Chapter Year06 07 08 09 10 11 12 13

Form

4

1 Scientific investigation A A A A A A A A

2 Body coordination B B B B B B B

3 Heredity and variation B A A A B4 Matter and substance A C B B C C

5 Energy and chemical changes B A A B C A A A

6 Nuclear energy B B B B B B

7 Light, colour and sight A A A C B C A C

8 Chemicals in industry C C C A A

Form

5

1 Microorganisms and their effects on living things A A C C A C A

2 Nutrition BC B C C A3 Conservation and preservation of the environment C B C B B B4 Carbon compounds A B A AA C B BC

5 Motion B A C A AA A A A6 Food technology and production C B B B C C

7 Synthetic materials in industry C B B B B

8 Electronics and ICT C B B B

Lampiran 1

Analisis Soalan-Soalan Peperiksaan SPM Sains Kertas 2 bagi tahun 2006-2013

Documents

Bengkel Teknik Menjawab Soalan 2015 Versi 1