Bertolt Brecht Teatro La Comuna de Paris

7/24/2019 Bertolt Brecht Teatro La Comuna de Paris

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Teora e Ideologa > Personaje

Eugen Berthold Friedrich Brecht un alemn universal

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El destino del hombre es el hombre mismo"Berthold Brecht

Retrato de Brecht or !ichael!athias Prechtl

onsiderado como el m#s imortante oeta $ dramatur%o alem#n $ del mundo del si%lo &&' es unade las m#s %randes (i%uras literarias' olticas $ sociales de la Euroa moderna)Escritor brillante' a%udo $ ersica*' se destac en muchos %+neros literarios) aa* de escribir conmucha (luide*' vers#til tanto en el estilo como en la r#ctica de los di(erentes %+neros sin lle%ar aser ecl+ctico' nunca se sinti circunscrito a nin%uno de ellos a,n cuando re(iri la dramatur%ia) -e%ustaban los avances' las novedades $ los cambios sin embar%o siemre mantuvo un estilo' unaest+tica $ ele%ancia ticamente su$a).enuinamente reocuado or la vida' or la esencia del hombre $ or la sociedad' (ue desde suadolescencia un rebelde or naturale*a' un idealista' un so/ador) !uchas de sus obras est#nrelacionadas con el sentimiento de (rustracin 0ue el ciudadano com,n siente a causa de lasambiciones de oder oltico $ econmico de los oderosos $ de los malos %obernantes) 1e lorecuerda tambi+n or su abierta $ (rontal oosicin al na*ismo)
http://encontrarte.aporrea.org/pdf.php?sec=5&subsec=3&ej=10http://encontrarte.aporrea.org/imagenes/10/001%20brecht1.jpghttp://encontrarte.aporrea.org/pdf.php?sec=5&subsec=3&ej=10


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Naci el 23 de (ebrero del 2454 en Au%sbur%o'Baviera en Alemania) 6ijo de una (amiliaacomodada' su adre era due/o de una e0ue/a(#brica de ael) 1u in(ancia transcurri sinma$ores acontecimientos hasta su adolescenciacuando estall la Primera .uerra !undial)

Eme* estudios en la (acultad de medicina de!unich $ en el marco del con(licto armado' sirvicomo a$udante m+dico en el hosital de suciudad natal a esar de su osicin contraria a laactividad b+lica)Durante su juventud su comortamiento udo clasi(icarse como de irreverente' rebelde eincon(orme con resecto a su relacin con la (amilia $ su clase social) En 2524 se vincula con unaserie de intelectuales de i*0uierda $ con jvenes del movimiento nihilista $ revolucionario) En estemismo a/o escribi el drama Baal7 0ue llevaba $a la huella del %enio) Baal7 (ue tan ol+mico 0uesu adre no le ermiti 0ue lo ublicara con su nombre) Durante este erodo' conoce a PaulaBanhol*er con la cual tuvo su rimer hijo en 2525 $ escribe su se%undo drama Trommeln in der

Nacht7 8Tambores en la noche9 0ue le vali un remio nacional de teatro en 25::)

A artir de 25:3' Brecht viaja a menudo aBerln' donde entabl relaciones con %entedel mundo del teatro $ de la literatura)En 25:; se estableci en esta ciudad dondediri%e' en colaboracin con -enFeucho((' sin embar%o estematrimonio no dur mucho $ al oco tiemo se divorci de ella ara casarse con 6elene ei%el0uien lo acoma/o hasta su muerte)

Desde 25: tuvo (recuentes contactos con artistas socialistas'los cuales ejercieron ro(unda in(luencia en su ensamiento)1us rimeras obras re(lejaron su interretacin de 6e%el' cu$asobras conoci desde su rimera juventud' as como de susestudios de las obras de Carl !ar@) A los :5 a/os ublic su

rimera coleccin de oemas Devocionario Dom+stico7' una/o m#s tarde resent la 0ue se convertir# en su obra m#sconocida mundialmente -a era de los Tres Peni0ues7 endonde se hace una arodia del orden bur%u+s' del cual se burlacon cinismo $ desa(o reresent#ndolo como sociedad dedelincuentes)Es una era 0ue va de lo tr#%ico a lo cmico asando ortodos los matices de los sentimientos humanos' acoma/ada

or una m,sica moderna' disonante $ sentimental 8de Curteill9) -a obra se reresent en Berln' $ alcan* un enorme+@ito en toda Alemania) Brecht salt a la (ama con ella)
http://encontrarte.aporrea.org/imagenes/10/Opera3.jpghttp://encontrarte.aporrea.org/imagenes/10/MotherCourage3.gifhttp://encontrarte.aporrea.org/imagenes/10/galilei2.jpg


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A comien*os del a/o 25' la reresentacin de su obra -aToma de !edidas7 (ue interrumida or la olica $ losor%ani*adores (ueron acusados de alta traicin) El :4 de(ebrero de este mismo a/o' un da desu+s del incendio delReichsta%' abandon Berln junto con su (amilia $ al%unosami%os $ hu$ a trav+s de Pra%a' iena $ >urich hasta

establecerse en 1?ovsbostrand' Dinamarca donde asar# lossubsi%uientes G a/os de su vida) =ntelectuales' cient(icos $artistas alemanes como Einsten' >urich)El %obierno de -os Estados Knidos lo acus de tener ideas comunistas or lo cual (ue interro%ado

or el omit+ de Actividades Antiamericanas el 3 de octubre de 25;L) Kn da m#s tarde mientras

se estrenaba -a ida de .alilei7 en Nueva Hor?' se march de los Estados Knidos) En >urich asun a/o' $a 0ue casi nin%,n as euroeo le ermita la entrada incluida Alemania Mccidental) Tresa/os desu+s udo obtener la nacionalidad austriaca)
http://encontrarte.aporrea.org/imagenes/10/002%20Brecht-2.jpg


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6oll$


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Tu es un ouvrierouiViens avec nous' ami' nWaie as eurV

Nous allons vers la %rande unionde tous les vrais travailleursV!archons au as'marchons au as'

amarades' vers notre (rontVRan%etoi dans le (ront de tous les ouvriersAvec tous tes (rYres +tran%ers)Knd


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Kno solo no uede salvarse)M los (usiles o las cadenas)M todos o nin%uno) M todos o nada)encido' [0uien te uede ven%ar]T, 0ue adeces heridas',nete a los heridos)

Nosotros' coma/ero' aun 0ue d+biles'nosotros te odemos ven%ar)M todos o nin%uno) M todos o nada)Kno solo no uede salvarse)M los (usiles o las cadenas)M todos o nin%uno) M todos o nada)6ombre erdido' [0ui+n se arries%ar#]Aquel que ya no pueda soportarsu miseria, que se una a los que luchanpor que su da sea el de hoyy no algn da que ha de llegar.

O todos o ninguno. O todos o nada.Uno solo no puede salvarse.O los fusiles o las cadenas.O todos o ninguno. O todos o nada

Preguntas de un obrero ante un libro

Tebas, la de las Siete Puertas, quin la construy?En los libros figuran los nombres de los reyes.Arrastraron los reyes los grandes bloques de piedra?

!abilonia, destruida tantas "eces,quin la "ol"i a construir otras tantas?En qu casasde la dorada #ima "i"$an los obreros que la construyeron?#a noc%e en que fue terminada la &uralla c%ina,adnde fueron los alba'iles? (oma la )randeest* llena de arcos de triunfo. +uin los erigi?Sobre quines triunfaron los sares? !i-ancio, tan cantada,ten$a slo palacios para sus %abitantes? asta en la fabulosa Atl*ntida,la noc%e en que el mar se la tragaba, los %abitantes clamabanpidiendo ayuda a sus escla"os.El /o"en Ale/andro conquist la 0ndia.

El slo?sar "enci a los galos.1o lle"aba consigo ni siquiera un cocinero?2elipe 00 llor al %undirsesu flota. 1o llor nadie m*s?2ederico 00 gan la )uerra de los Siete A'os.+uin la gan, adem*s?3na "ictoria en cada p*gina.+uin cocinaba los banquetes de la "ictoria?3n gran %ombre cada die- a'os.+uin paga sus gastos?

Historias del seor Keuner (fragmentos)Patriotismo4 odiar las patrias


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El se'or 5. no consideraba necesario "i"ir en un pa$s determinado. 6ec$a47En cualquier parte puedo morirme de %ambre.Pero un d$a en que pasaba por una ciudad ocupada por el enemigo del pa$s en que "i"$a,se top con un oficial del enemigo, que le oblig a ba/ar de la acera. Tras %acer lo que sele ordenaba, el se'or 5. se dio cuenta de que estaba furioso con aquel %ombre, y no slocon aquel %ombre, sino que lo estaba muc%o m*s con el pa$s al que pertenec$a aquel

%ombre, %asta el punto que deseaba que un terremoto lo borrase de las superficie de latierra. 8Por qu ra-n 7se pregunt el se'or 5.7 me con"ert$ por un instante en unnacionalista? Porque me top con un nacionalista. Por eso es preciso e9tirpar laestupide-, pues "uel"e est:pidos a quienes se cru-an con ella.8#a pregunta sobre la e9istencia de 6iosAlguien le pregunt al se'or 5. si 6ios e9ist$a. El se'or 5. le di/o4 8Te aconse/o querefle9iones si la respuesta a esa pregunta afectar$a a tu comportamiento. Si no lo %iciera,podemos ol"idarnos de la pregunta. Si lo %iciera, puedo ayudarte como m$nimo dicindoteque ya %as decidido4 t: necesitas un 6ios.86os ciudadesEl se'or 5. prefer$a la ciudad !. a la ciudad A. 8En la ciudad A. 7dec$a7 se me quiere; pero

en la ciudad !. me tratan con amabilidad. En la ciudad A. todos procuran serme :tiles;pero en la ciudad !. me necesitaban. En la ciudad A. me in"itaban a la mesa; en la ciudad!. me in"itaban a la cocina.82orma y sustanciaEl se'or 5. contemplaba un d$a una pintura que representaba ciertos ob/etos bastantecapric%osamente.7A algunos pintores 7di/o7 les ocurre lo mismo que a muc%os filsofos cuando contemplanel mundo. Tanto se preocupan por la forma que se ol"idan de la sustancia. En ciertaocasin, un /ardinero con el que traba/aba me di una podadora con el encargo de querecortase un arbusto de laurel. El arbusto estaba plantado en un macetn y se empleabaen las fiestas como elemento decorati"o. ab$a que darle forma esfrica. omenc porpodar las ramas m*s largas, mas por muc%o que me esfor-aba en darle la formaapetecida, no consegu$a ni siquiera apro9imarme. 3na "e- me e9ced$a en los cortes porun lado; otra "e-, por el lado opuesto. uando por fin obtu"e una esfera, resultdemasiado peque'a. El /ardinero me coment decepcionado4 8&uy bien, la esfera ya la"eo, pero dnde est* el laurel?8.

El elogioAl enterarse de que sus antiguos pupilos le elogiaban, coment el se'or 5.47uando los disc$pulos ya %ace tiempo que ol"idaron los errores de su maestro, ste a:nlos recuerda.Espera

El se'or 5. estu"o esperando algo todo un d$a, luego una semana y por fin un mes entero.Al fin se di/o4 8Podr$a %aber esperado perfectamente un mes, pero no ese d$a ni esasemana8.

Preguntas con"incentes7e obser"ado 7di/o el se'or 5.7 que muc%a gente se ale/a, intimidada, de nuetra doctrinapor la sencilla ra-n de que tenemos respuestas para todo. no ser$a con"eniente que, eninters de la propaganda, elabor*semos una lista de los problemas para los que a:n no%emos encontrado solucin?Afrenta soportableAlguien acus a un colaborador del se'or 5. de adoptar una actitud %ostil %aci ste.

7S$, pero slo a mis espaldas 7di/o el se'or 5., defendindole.El reencuentro3n %ombre que %ac$a muc%o tiempo que no "e$a al se'or 5. le salud con estas


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palabras471o %a cambiado usted nada.7 7e9clam el se'or 5., empalideciendo.E9itoAl "er pasar a una actri-, el se'or 5. coment47Es %ermosa.

Su acompa'ante di/o47a tenido 9ito :ltimamente gracias a su belle-a.7Es %ermosa gracias a que %a tenido 9ito 7replic, irritado, el sr. 5.ada "e- que el se'or 5. amaba a alguien7+u %ace usted 7preguntaron un d$a al se'or 5.7 cuando ama a alguien?7ago un bosque/o de esa persona 7respondi el se'or 5.7 y procuro que se le aseme/e lom*s posible.7El bosque/o?71o 7contest el se'or 5.7. #a persona.=rgani-acinEl se'or 5. di/o en cierta ocasin4

7El que piensa no emplea una lu- de m*s, un peda-o de pan de m*s, un pensamiento dem*s.Esfuer-o de los me/ores8En qu traba/a?8, le preguntaron al se'or 5. El se'or 5. respondi4 8Estoy muyatareado. Preparo mi pr9imo error.8El reencuentro3n %ombre que no %ab$a "isto al se'or 5. desde %ac$a a'os le salud diciendo4 88 88, di/o el se'or 5. y palideci.Sobre la traicin6eben cumplirse las promesas?6eben %acerse promesas? 6onde %acen falta promesas reina el desorden. Pues debeponerse orden4 el ser %umano no puedeprometer nada. +u le promete el bra-o a lacabe-a? +ue seguir* siendo bra-o y no se con"ertir* en pie, pues cada siete a'os es unbra-o diferente. uando una persona traiciona a otra, %a traicionado a la misma a quienle %ab$a %ec%o la promesa? En cuanto la persona que recibe la promesa "a cambiando ytiene siempre una relacin diferente con la primera, cmo se le puede cumplir unapromesa que se %i-o a otra persona? +uien piensa traiciona. +uien piensa no prometenada.Slo promete que no de/ar* de pensar

Sobre los sistemas8&uc%os errores pro"ienen de que se interrumpe muy poco o nada a los oradores.8 di/o el

se'or 5. 8As$ se forma f*cilmente una totalidad enga'osa que, por ser completa, cosa quenadie duda, parece ser "*lida en todos sus elementos, aunque stos slo sean "*lidos enrelacin al total.&uc%os problemas surgen y se mantienen porque, despus de eliminar costumbresda'inas, se ofrecen continuamente suced*neos a la adiccin, que a:n dura. El placermismo crea la adiccin. Para e9plicarlo con una imagen4 para esa gente que necesitaestar siempre sentada, porque es dbil, deber$amos construir en in"ierno bancos de nie"eque, en prima"era, cuando los /"enes se %ayan fortalecido y los "ie/os %ayan muerto,desapare-can por s$ solos y sin esfuer-o.8

#a i@ipedia tiene una colecin de frases clebres de o sobre !ertolt !rec%t a la siguiente

direccin4%[email protected]@[email protected]
http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:50px-Wikiquote.pnghttp://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:50px-Wikiquote.png


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Berthold Brecht y la esttica marxista

&ar$a ernica #pe- +uesada%ttp4BBB.almargen.com.arsitioseccionliteraturabrec%t

La literatura alemana de la preguerra

#a atmsfera de enrarecimiento pol$tico y las con"ulsiones pro"ocadas por las guerrasdeterminaron la produccin literaria alemana en las primeras dcadas del siglo.

Perpetuando el legado de 2ran@ ede@ind, y por medio de autores como (ein%ard SorgeF8El mendigo8, GHGIJ y 2rit- on 3nru%, el e9presionismo adopt, dentro del gneroteatral, formas de abierto rec%a-o a la sociedad de la poca. Por otro lado y en la mismapoca, el teatro re"olucionario surgido de la (e"olucin de =ctubre en la 3nin So"iticatiende a propagarse en Alemania, enriquecido por las e9periencias de las "anguardias,sobre todo del cubismo, el e9presionismo y el surrealismo.

Es en ese conte9to de fusiones y nue"as e9periencias que se genera una autnticaesttica mar9ista que tu"o sus me/ores disc$pulos en ErBin Piscator y !ertolt !rec%t.

Piscator funda en GHID el teatro proletario, destinado a la propagacin de la idea de laluc%a de clases. Pero la propuesta fracasa debido a las innumerables cr$ticas del Partidoomunista alem*n que impulsaba la idea de un teatro "igoroso, demandandoentretenimiento para la clase obrera, aunque ste fuera propuesto por la burgues$a.

El eterno dilema de la esttica mar9ista, que oscila entre el goce art$stico puesto alser"icio de la accin pol$tica y el adoctrinamiento declarado, produce un quiebre saludableen la obra de Piscator, ya que luego del frustrado intento con un teatro aleccionador, elautor llega a concepciones modernas que trascender*n las fronteras del pa$s.

El teatro reolucionario y su m!ximo exponente

6el mismo modo que Piscator, !ertolt !rec%t genera una esttica no"edosa, lle"ando a sum*9imo apogeo al teatro re"olucionario, el cual marcar con fuer-a a un gran n:mero dedramaturgos posteriores.Suele atribuirse al autor una primera etapa e9presionista F8!aal8, 8Tambores en la noc%e8,8En la sel"a de las ciudades8J, sin embargo, mientras el mo"imiento de "anguardiaenfati-aba el rec%a-o ni%ilista a la sociedad de la poca, !rec%t propone la adopcin deun ideario socialista, de profunda raigambre %umana, como solucin ob/eti"a a la crisis.8&*s all* del efecto m*gico logrado por medio de la "i"encia art$stica, la palabra, la

m:sica y la accin actoral deben ser"ir para la acti"acin pol$tica del p:blico con elsignificado mar9ista a tra"s de planteos cr$ticos8, dice &artin (ein%ardt acerca de laspolmicas teor$as del creador alem*n.

En el centro de sus preocupaciones se encuentra el %ombre y su destino, el desamparo yla maldad imperantes en la sociedad, la alienacin y la ausencia de moral, males quedeben ser superados con el ad"enimiento de una comunidad solidaria que proyecte al ser%umano %acia su "erdadera reali-acin.

"eor#a del teatro pico

Elisabet% auptmann, $ntima colaboradora de !rec%t, apunta en GHIK una frase del autorque ser$a re"eladora de toda su esttica posterior4 8uando se "e que nuestro mundoactual ya no cabe en el drama, entonces resulta que el drama ya no cabe en este mundo8.
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En consecuencia, se debe crear un drama distinto, y a esta tarea se aboca !rec%tmediante la elaboracin de la teor$a del teatro pico, el cual e9trae sus rasgos peculiaresde la confrontacin con la dramaturgia cl*sica.&ientras el teatro nacido de las concepciones aristotlicas propone la ilusin de que loactuado en el escenario es un tro-o de "ida real, en el que el p:blico participa con susemociones, !rec%t postula que el espectador debe darse cuenta, a tra"s de "arios

artificios, de que lo presenciado es un espect*culo. Por lo tanto, la intencin final no ser lacatarsis aristotlica 7mtodo para que el p:blico purifique sus sentimientos7 sino eldespertar de una actitud cr$tica racional frente a lo mostrado.

#os %roes del teatro cl*sico est*n marcados a fuego por su car*cter, el cual, cone9clusin de todo factor e9terno, determina su suerte. #a dramaturgia pica, en cambio,se centra en la di"isin que el a"ance capitalista pro"oc entre el indi"iduo y su medio,mostrando al su/eto alienado en un conte9to que signa su destino y sus obras. Esteplanteo es central en 8#a pera de dos centa"os8 7basada en la 8=pera del mendigo8, deLo%n )ay7 4 la "ida es m*s fuerte que los %ombres, y ellos son malos; pero, en su granmayor$a, por las situaciones sociales en que les %a tocado "i"ir. 8Ser un %ombre bueno,

e9pone en uno de los songs, MA quin no le gustar$a?...pero, desgraciadamente, en esteastro, los medios son precarios y los %ombres brutales. 8A quin no le gustar$a "i"ir enpa- y armon$a?; pero las circunstancias 77 no son as$>8.

En consecuencia, mientras el teatro cl*sico, mantenindose en "ilo con relacin a nuestrapoca, ya no cumple su funcin social y se centra en el mero entretenimiento como :nicofin, la esttica brec%tiana intenta originar el esp$ritu cr$tico en pos de la accinre"olucionaria.

Sin embargo, la delectacin art$stica es tambin deseable, aunque siempre al ser"icio delconocimiento. 8...1uestro teatro debe suscitar el deseo de conocer y organi-ar el placerque se e9perimenta al cambiar la realidad, dice !rec%t, nuestros espectadores deben no

slo aprender cmo se libera a Prometeo encadenado, sino tambin prepararse para elplacer que se siente liber*ndolo8.

Boceto escenogr!fico para una obra de Brecht

#a re"elacin de lo ocultoPara poner en pr*ctica sus postulados tericos, !rec%t se "ale de ciertas tcnicas quegenerar*n una ruptura profunda con la tradicin teatral "igente %asta ese momento. onel fin de arrancar al p:blico de su actitud pasi"a utili-a el efecto de distanciamiento, quetiende a pro"ocar en el espectador una sensacin de e9tra'amiento frente a lo que se lerepresenta. Para esto utili-a m:ltiples recursos4

7 Escenas en las que se narra, en forma de cuadros fragmentados, con una suerte demonta/e que impide una totalidad org*nica.

7 El actor representa al persona/e sin identificarse con l; utili-a una gestualidad artificial ybrusca y un "estuario que se aseme/a a un disfra-. En 8Sc%riften -um T%eater8 !rec%tcompara al actor con el testigo ocular que muestra a una muc%edumbre como sucedideterminado accidente.

7 #a accin se interrumpe constantemente, no progresa, se fragmenta, y est* moduladapor la presencia de un intermediario 7 el narrador 7 que toma distancia y la comenta.

7 #a m:sica ilustra la situacin a tra"s de un poema pardico de ritmo sincopado.

7 Se utili-an carteles e9plicati"os 7 resumiendo los pasa/es que se "er*n a continuacin 7para e"itar que el espectador siga con suspenso las alternati"as de la accin.

7 #a escenograf$a es simple, nunca ocupa el primer plano y el escenario es mostrado


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como fondo.

Todo esto contribuye a la creacin de un 8teatro cient$fico8 en el que la representacinconduce a re"elar la realidad oculta. #a antigua concepcin culinaria de un teatro queanestesia la ra-n generando l*grimas cat*rticas debe de/ar paso a una nue"a estticaque mantenga al espectador en una actitud cr$tica, permitindole engendrar decisiones.

$obre la teor#a y la pr!ctica

A%ora bien, cabe preguntarse si !rec%t aplic fielmente en sus obras aquello quepostulaba en teor$a. ale aclarar que si bien en la construccin y el uso que %ace de losdistintos recursos %ay coincidencia, no ocurre lo mismo 7en la totalidad de sus pie-as7 enlo relati"o al contenido.#os principios del teatro pico tienen una rigurosa contrapartida pr*ctica en las obrasdid*cticas 78#a medida8, 8#a e9cepcin y la regla8, etc.7 en las que la accin se reduce auna corta f*bula para ilustrar una leccin pol$tica partidaria. En 8#a medida8, por e/emplo,el coro de control ensal-a una actitud e9trema4 8quien luc%a por el comunismo debe sercapa- de luc%ar y no luc%ar, de decir la "erdad y no decirla, de prestar ser"icios ynegarlos, de cumplir sus promesas y no cumplirlas, de e9ponerse al peligro y e"itarlo, deser reconocible y ser irreconocible...8

Sin embargo, en sus composiciones mas famosas, sobre todo en las que produ/o en ele9ilio F8&adre cora/e8, 8)alileo )alilei8, 8El c$rculo de ti-a caucasiano8, 8P:ntila8, etc.J!rec%t se e9presa con demasiada fuer-a potica y %umana como para impedir que elespectador se ol"ide de sus sentimientos. Es en estas obras, y en casi todas las queconforman su :ltima etapa en las que llega a con/ugar una mara"illosa unin deentretenimiento, doctrina y emocin, encumbrando la esttica mar9ista m*s all* de sufondo ideolgico.

Su principio es una suerte de dialctica "i"a que establece relaciones armnicas entre laforma y el contenido, la sub/eti"idad creadora y la ob/eti"idad social en una serie depie-as con las que el dramaturgo parece independi-arse de las trabas doctrinarias yle"antar "uelo. As$ como el fundamento de la esttica mar9ista est* en el de"enir, ladialctica de !rec%t se proyecta %acia lo impre"isto, lo inacabado, lo simblico que cadaespectador deber* descubrir. 8Estimado p:blico 7propone en 8El alma buena de Se-uan87"amos, b:scate t: mismo la conclusin. Porque la debe %aber buena, buena porobligacin8.

Etapas

GJ E9presionista F8!aal8, GHGNJ.

IJ Teatro pico4 se'ala el pasa/e de un teatro de entretenimiento a uno de instruccin F8#apera de dos centa"os8, GHINJ.OJ Teatro did*ctico4 su fin es ense'ar F8)alileo )alilei8, GHO7GHOHJ. QJ Teatro dialctico4fusiona los principios del entretenimiento y lo did*ctico F8El c$rculo de ti-a caucasiano8,GHCQJ.

%bras teatrales7!aal, GHGN.7El casamiento de los peque'os burgueses, GHGH.7El e9orcismo, GHGH.7El mendigo o el perro muerto, GHGH.

7#u9 in tenebris, GHQH.7#a pesca milagrosa, GHGH.7Tambores en la noc%e, GHGH7GHII.


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7En la male-a,GHIG.7ida de Eduardo 00 de 0nglaterra, GHIO.7ombre es %ombre, GHIQ.7Santa Luana de los mataderos, GHIH.7#a madre, GHOD.7#as cabe-as redondas y las cabe-as puntiagudas, GHOI.

7#os fusiles de la se'ora arrar, GHO.7Temor y miseria del Tercer (eic%, GHOC.7)alileo )alilei, GHON.7u*nto cuesta el %ierro?, GHIH.7El /uicio de #:culo, GHOH.7&adre ora/e y sus %i/os, GHOH.76ansen, GHOH.7El buen %ombre de Se-uan, GHON.7P:ntila y su ser"idor &atti, GHQD.7El ascenso e"itable del Arturo 3i, GHQG.7#os rostros de Simone &ac%ard, GHQG.

7Sc%Bey@ en la segunda guerra mundial, GHQG.7El c$rculo de ti-a caucasiano, GHQQ.7#os d$as de la comuna, GHQN.7Turandot o el congreso de los la"adores de blanquer$a, GHOD.

$piels& obras cantadas y canciones7#a pera de los O centa"os, GHIN.7Apogeo y ca$da de la ciudad de &a%agonny, GHIN.7appy end, GHIH.7#os siete pecados capitales de los peque'os burgueses, GHOO.7#a condena de #:culo, GHCG.7Se'or P:ntila y su ser"idor &atti, GHCG.

Pie'as did!cticas con msica7El "uelo oce*nico, GHIH.7#a pie-a did*ctica del entendimiento de !aden, GHIH.7El que dice s$ y el que dice no, GHIH.7#a e9cepcin y la regla, GHIH.7#a medida diligencial, GHIH.7#os oracios y los uriacios, GHOQ.7uatro epitafios, GHOO.7El manual internacional de la guerra, GHOH.7El miserere alem*n, GHQQ.7#a educacin del almore/o, GHQH.7#a crnica de errnburg, GHCG.Adem*s escribi los guiones de las pel$culas 85u%le ampe8, GHOI y 8angmen also die8,GHQI.

Bibliograf#a7Enciclopedia %isp*nica.78Pol$tica8. Aristteles.78Teatro completo de !ertolt !rec%t8 FGI tomosJ. Ediciones 1ue"a isin, !uenos Aires.78#iteratura y teatro alemanes8. (odolfo &odern, 2raterna.

78Teatro alem*n del Siglo RR8. 0lse &. de !rugger, Ediciones 1ue"a isin, !uenos Aires.78ida cultural en la (ep:blica 2ederal de Alemania8. 0nternationes !onn.786e !ertolt !rec%t a (icardo &onti, teatro en lengua alemana y teatro argentino GHDD7


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GHHQ8. =s"aldo Pellettieri editor, Editorial )alerna.78istoria del teatro uni"ersal8. Tomo 0, Sil"io 6Amico, Editorial #osada.78#a esttica mar9ista8. enri ArBon, Amorrortu editores.

"eatro reolucionarioBertolt Brecht y la esttica marxista

Sitio al margenle brinda un %omena/e al clebre y contro"ertido dramaturgo alem*nBertolt Brecht, autor y creador del teatro re"olucionario.

Por *ar#a +er,nica L,pe' -uesada

La literatura alemana de preguerra

#a atmsfera de enrarecimiento pol$tico y las con"ulsiones pro"ocadas por las guerrasdeterminaron la produccin literaria alemana en las primeras dcadas del siglo.

Perpetuando el legado de 2ran@ ede@ind, y por medio de autores como (ein%ard SorgeF8El mendigo8, GHGIJ y 2rit- on 3nru%, el e9presionismo adopt, dentro del gneroteatral, formas de abierto rec%a-o a la sociedad de la poca. Por otro lado y en la mismapoca, el teatro re"olucionario surgido de la (e"olucin de =ctubre en la 3nin So"itica

tiende a propagarse en Alemania, enriquecido por las e9periencias de las "anguardias,sobre todo del cubismo, el e9presionismo y el surrealismo.

Es en ese conte9to de fusiones y nue"as e9periencias que se genera una autnticaesttica mar9ista que tu"o sus me/ores disc$pulos en ErBin Piscator y !ertolt !rec%t.

Piscator funda en GHID el teatro proletario, destinado a la propagacin de la idea de laluc%a de clases. Pero la propuesta fracasa debido a las innumerables cr$ticas del Partidoomunista alem*n que impulsaba la idea de un teatro "igoroso, demandandoentretenimiento para la clase obrera, aunque ste fuera propuesto por la burgues$a.

El eterno dilema de la esttica mar9ista, que oscila entre el goce art$stico puesto al

ser"icio de la accin pol$tica y el adoctrinamiento declarado, produce un quiebre saludableen la obra de Piscator, ya que luego del frustrado intento con un teatro aleccionador, elautor llega a concepciones modernas que trascender*n las fronteras del pa$s.

!ertolt !rec%t
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El teatro reolucionario y su m!ximo exponente

6el mismo modo que Piscator, !ertolt !rec%t genera una esttica no"edosa, lle"ando a sum*9imo apogeo al teatro re"olucionario, el cual marcar con fuer-a a un gran n:mero dedramaturgos posteriores.

Suele atribuirse al autor una primera etapa e9presionista F8!aal8, 8Tambores en la noc%e8,

8En la sel"a de las ciudades8J, sin embargo, mientras el mo"imiento de "anguardiaenfati-aba el rec%a-o ni%ilista a la sociedad de la poca, !rec%t propone la adopcin deun ideario socialista, de profunda raigambre %umana, como solucin ob/eti"a a la crisis.8&*s all* del efecto m*gico logrado por medio de la "i"encia art$stica, la palabra, lam:sica y la accin actoral deben ser"ir para la acti"acin pol$tica del p:blico con elsignificado mar9ista a tra"s de planteos cr$ticos8, dice &artin (ein%ardt acerca de laspolmicas teor$as del creador alem*n.

En el centro de sus preocupaciones se encuentra el %ombre y su destino, el desamparo yla maldad imperantes en la sociedad, la alienacin y la ausencia de moral, males quedeben ser superados con el ad"enimiento de una comunidad solidaria que proyecte al ser%umano %acia su "erdadera reali-acin.

"eor#a del teatro pico

Elisabet% auptmann, $ntima colaboradora de !rec%t, apunta en GHIK una frase del autorque ser$a re"eladora de toda su esttica posterior4 8uando se "e que nuestro mundoactual ya no cabe en el drama, entonces resulta que el drama ya no cabe en este mundo8.En consecuencia, se debe crear un drama distinto, y a esta tarea se aboca !rec%tmediante la elaboracin de la teor$a del teatro pico, el cual e9trae sus rasgos peculiaresde la confrontacin con la dramaturgia cl*sica.

&ientras el teatro nacido de las concepciones aristotlicas propone la ilusin de que loactuado en el escenario es un tro-o de "ida real, en el que el p:blico participa con susemociones, !rec%t postula que el espectador debe darse cuenta, a tra"s de "ariosartificios, de que lo presenciado es un espect*culo. Por lo tanto, la intencin final no ser lacatarsis aristotlica 7mtodo para que el p:blico purifique sus sentimientos7 sino eldespertar de una actitud cr$tica racional frente a lo mostrado.

#os %roes del teatro cl*sico est*n marcados a fuego por su car*cter, el cual, cone9clusin de todo factor e9terno, determina su suerte. #a dramaturgia pica, en cambio,se centra en la di"isin que el a"ance capitalista pro"oc entre el indi"iduo y su medio,mostrando al su/eto alienado en un conte9to que signa su destino y sus obras. Esteplanteo es central en 8#a pera de dos centa"os8 7basada en la 8=pera del mendigo8, deLo%n )ay7 4 la "ida es m*s fuerte que los %ombres, y ellos son malos; pero, en su granmayor$a, por las situaciones sociales en que les %a tocado "i"ir. 8Ser un %ombre bueno,e9pone en uno de los songs, MA quin no le gustar$a?...pero, desgraciadamente, en esteastro, los medios son precarios y los %ombres brutales. 8A quin no le gustar$a "i"ir enpa- y armon$a?; pero las circunstancias 77 no son as$>8.

En consecuencia, mientras el teatro cl*sico, mantenindose en "ilo con relacin a nuestrapoca, ya no cumple su funcin social y se centra en el mero entretenimiento como :nicofin, la esttica brec%tiana intenta originar el esp$ritu cr$tico en pos de la accinre"olucionaria.

Sin embargo, la delectacin art$stica es tambin deseable, aunque siempre al ser"icio delconocimiento. 8...1uestro teatro debe suscitar el deseo de conocer y organi-ar el placerque se e9perimenta al cambiar la realidad, dice !rec%t, nuestros espectadores deben no


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slo aprender cmo se libera a Prometeo encadenado, sino tambin prepararse para elplacer que se siente liber*ndolo8.

!oceto escenogr*fico para una obra de !rec%t.

La reelaci,n de lo oculto

Para poner en pr*ctica sus postulados tericos, !rec%t se "ale de ciertas tcnicas quegenerar*n una ruptura profunda con la tradicin teatral "igente %asta ese momento. onel fin de arrancar al p:blico de su actitud pasi"a utili-a el efecto de distanciamiento, quetiende a pro"ocar en el espectador una sensacin de e9tra'amiento frente a lo que se le

representa. Para esto utili-a m:ltiples recursos47 Escenas en las que se narra, en forma de cuadros fragmentados, con una suerte demonta/e que impide una totalidad org*nica.

7 El actor representa al persona/e sin identificarse con l; utili-a una gestualidad artificial ybrusca y un "estuario que se aseme/a a un disfra-. En 8Sc%riften -um T%eater8 !rec%tcompara al actor con el testigo ocular que muestra a una muc%edumbre como sucedideterminado accidente.

7 #a accin se interrumpe constantemente, no progresa, se fragmenta, y est* moduladapor la presencia de un intermediario 7 el narrador 7 que toma distancia y la comenta.

7 #a m:sica ilustra la situacin a tra"s de un poema pardico de ritmo sincopado.

7 Se utili-an carteles e9plicati"os 7 resumiendo los pasa/es que se "er*n a continuacin 7para e"itar que el espectador siga con suspenso las alternati"as de la accin.

7 #a escenograf$a es simple, nunca ocupa el primer plano y el escenario es mostradocomo fondo.

Todo esto contribuye a la creacin de un 8teatro cient$fico8 en el que la representacinconduce a re"elar la realidad oculta. #a antigua concepcin culinaria de un teatro queanestesia la ra-n generando l*grimas cat*rticas debe de/ar paso a una nue"a estticaque mantenga al espectador en una actitud cr$tica, permitindole engendrar decisiones.

$obre la teor#a y la pr!ctica

A%ora bien, cabe preguntarse si !rec%t aplic fielmente en sus obras aquello quepostulaba en teor$a. ale aclarar que si bien en la construccin y el uso que %ace de losdistintos recursos %ay coincidencia, no ocurre lo mismo 7en la totalidad de sus pie-as7 enlo relati"o al contenido.

#os principios del teatro pico tienen una rigurosa contrapartida pr*ctica en las obrasdid*cticas 78#a medida8, 8#a e9cepcin y la regla8, etc.7 en las que la accin se reduce auna corta f*bula para ilustrar una leccin pol$tica partidaria. En 8#a medida8, por e/emplo,el coro de control ensal-a una actitud e9trema4 8quien luc%a por el comunismo debe sercapa- de luc%ar y no luc%ar, de decir la "erdad y no decirla, de prestar ser"icios ynegarlos, de cumplir sus promesas y no cumplirlas, de e9ponerse al peligro y e"itarlo, de


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ser reconocible y ser irreconocible...8

Sin embargo, en sus composiciones mas famosas, sobre todo en las que produ/o en ele9ilio F8&adre cora/e8, 8)alileo )alilei8, 8El c$rculo de ti-a caucasiano8, 8P:ntila8, etc.J!rec%t se e9presa con demasiada fuer-a potica y %umana como para impedir que elespectador se ol"ide de sus sentimientos. Es en estas obras, y en casi todas las queconforman su :ltima etapa en las que llega a con/ugar una mara"illosa unin de

entretenimiento, doctrina y emocin, encumbrando la esttica mar9ista m*s all* de sufondo ideolgico.

Su principio es una suerte de dialctica "i"a que establece relaciones armnicas entre laforma y el contenido, la sub/eti"idad creadora y la ob/eti"idad social en una serie depie-as con las que el dramaturgo parece independi-arse de las trabas doctrinarias yle"antar "uelo. As$ como el fundamento de la esttica mar9ista est* en el de"enir, ladialctica de !rec%t se proyecta %acia lo impre"isto, lo inacabado, lo simblico que cadaespectador deber* descubrir. 8Estimado p:blico 7propone en 8El alma buena de Se-uan87"amos, b:scate t: mismo la conclusin. Porque la debe %aber buena, buena porobligacin8.

Eugen Bertolt .riedrich Brecht

1aci en Augsburgo, !a"iera, el GD de febrero de GNHN. urs estudios de medicina en&unic% y sir"i en la primera guerra en un %ospital militar. Tras esta e9periencia se dedicade lleno a su acti"idad literaria desde una ideolog$a mar9ista. Escribe obras de teatro ycompone peras con la colaboracin de m:sicos como 5urt eill. En GHOO, con elascenso del na-ismo, debe e9iliarse en distintos pa$ses europeos y en Estados 3nidos%asta GHQN, a'o en que regresa a !erl$n =riental, donde funda la compa'$a teatral

8!erliner ensemble8.

En GHCC recibe el Premio Stalin de la pa-. 3n a'o m*s tarde, el GQ de agosto de GHCK,muere en !erl$n.

!ertolt !rec%t en sus a'os /"enes.GJ E9presionista F8!aal8, GHGNJ.

IJ Teatro pico4 se'ala el pasa/e de un teatro de entretenimiento a uno de instruccin F8#apera de dos centa"os8, GHINJ.

OJ Teatro did*ctico4 su fin es ense'ar F8)alileo )alilei8, GHO7GHOHJ.

QJ Teatro dialctico4 fusiona los principios del entretenimiento y lo did*ctico F8El c$rculo deti-a caucasiano8, GHCQJ.

/ EtapasObras teatrales

7!aal, GHGN.


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7El casamiento de los peque'os burgueses, GHGH.

7El e9orcismo, GHGH.

7El mendigo o el perro muerto, GHGH.

7#u9 in tenebris, GHQH.

7#a pesca milagrosa, GHGH.7Tambores en la noc%e, GHGH7GHII.

7En la male-a,GHIG.

7ida de Eduardo 00 de 0nglaterra, GHIO.

7ombre es %ombre, GHIQ.

7Santa Luana de los mataderos, GHIH.

7#a madre, GHOD.

7#as cabe-as redondas y las cabe-as puntiagudas, GHOI.

7#os fusiles de la se'ora arrar, GHO.

7Temor y miseria del Tercer (eic%, GHOC.

7)alileo )alilei, GHON.

7u*nto cuesta el %ierro?, GHIH.

7El /uicio de #:culo, GHOH.

7&adre ora/e y sus %i/os, GHOH.

76ansen, GHOH.

7El buen %ombre de Se-uan, GHON.7P:ntila y su ser"idor &atti, GHQD.

7El ascenso e"itable del Arturo 3i, GHQG.

7#os rostros de Simone &ac%ard, GHQG.

7Sc%Bey@ en la segunda guerra mundial, GHQG.

7El c$rculo de ti-a caucasiano, GHQQ.

7#os d$as de la comuna, GHQN.

7Turandot o el congreso de los la"adores de blanquer$a, GHOD.

/ $u producci,nSongspiels

7#a pera de los O centa"os, GHIN.

7Apogeo y ca$da de la ciudad de ma%agonny, GHIN.

7appy end, GHIH.

7#os siete pecados capitales de los peque'os burgueses, GHOO.

7#a condena de #:culo, GHCG.

7Se'or P:ntila y su ser"idor &atti, GHCG.

Piezas didcticas con msica


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7El "uelo oce*nico, GHIH.

7#a pie-a did*ctica del entendimiento de !aden, GHIH.

7El que dice s$ y el que dice no, GHIH.

7#a e9cepcin y la regla, GHIH.

7#a medida diligencial, GHIH.7#os oracios y los uriacios, GHOQ.

7uatro epitafios, GHOO.

7El manual internacional de la guerra, GHOH.

7El miserere alem*n, GHQQ.

7#a educacin del almore/o, GHQH.

7#a crnica de errnburg, GHCG.

Adem*s escribi los guiones de las pel$culas 85u%le ampe8, GHOI y 8angmen also die8,

GHQI.

7Enciclopedia %isp*nica.

78Po$tica8. Aristteles.

78Teatro completo de !ertolt !rec%t8 FGI tomosJ. Ediciones 1ue"a isin, !uenos Aires.

78#iteratura y teatro alemanes8. (odolfo &odern, 2raterna.

78Teatro alem*n del Siglo RR8. 0lse &. de !rugger, Ediciones 1ue"a isin, !uenos Aires.

78ida cultural en la (ep:blica 2ederal de Alemania8. 0nternationes !onn.

786e !ertolt !rec%t a (icardo &onti, teatro en lengua alemana y teatro argentino GHDD7GHHQ8. =s"aldo Pellettieri editor, Editorial )alerna.

78istoria del teatro uni"ersal8. Tomo 0, Sil"io 6Amico, Editorial #osada.

78#a esttica mar9ista8. enri ArBon, Amorrortu editores.


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Revista de ArtesEdicin n !"a#o $ %unio &''(Buenos Aires ) Argentina

P*RTA+A"E,-.-IE,E/ /*"*/,-"ER*/ A,TERI*RE/0*,TA0T*/-/0RIP0I*,1RAT-ITARE0*"E,+AR

Bertolt Brecht23(3)(456

Poeta' director teatral $ dramatur%o alem#n 0ue ha in(luido enormemente en la creacin $ en laroduccin teatral moderna)

Escritos so7re teatro

8ragmento+e una carta a un actor

omo he odido ver' muchas de mis declaraciones sobre el teatro son errneamenteinterretadas) -o advierto' m#s 0ue nada' a trav+s de las cartas $ artculos cu$os autoresdicen estar de acuerdo conmi%o)

En esos casos me siento como un matem#tico 0ue le$eraJ Esto$ comletamente deacuerdo con usted en 0ue dos or dos son cinco)7 reo 0ue ciertas mani(estaciones hansido mal interretadas or0ue he dado or sentadas cosas imortantes' en lu%ar de(ormularlas)-a ma$ora de estas mani(estaciones est#n contenidas en notas 0ue he

incororado a mis obras' ara 0ue se las reresente correctamente) Eso les otor%a untono un oco seco' artesanal) Es como si un escultor escribiera cmo deben e@onersesus trabajos' en 0u+ lu%ar' sobre 0u+ *calo))) 1on indicaciones (ras)

\ui*# los destinatarios eseraran al%unas declaraciones acerca del esritu con 0ue secrearon esas obras) Ahora slo les resta deducirlas laboriosamente en base a esasindicaciones)

Tomemos' or ejemlo' la descricin de t+cnicas artsticas) Por suuesto 0ue el arte nose desenvuelve sin la t+cnica artstica $ es imortante describir cmo se hace7' sobretodo cuando las artes han atravesado un decenio $ medio de barbarie' como ha ocurridoentre nosotros) Pero no se debe creer 0ue' or ser suscetible de ser descrito' se trata de

al%o 0ue debe arenderse $ ejercitarse en (ro7)Ni si0uiera el arendi*aje de la diccin ^tan necesario ara la ma$ora de nuestrosactores^ uede hacerse con absoluta (rialdad' como al%o mec#nico)El actor debe
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arender' or ejemlo' a hablar con claridad ero eso no es slo un roblema deconsonantes $ vocales la claridad deende' (undamentalmente' del sentido de las

alabras) 1i al mismo tiemo 0ue arende a articular no arende a e@traer el sentido desus r+licas' ronunciar# las alabras mec#nicamente $ su bella diccin7 destruir# elsentido de las (rases 0ue ronuncia)

H en cuanto a la claridad' e@isten di(erencias $ %radaciones de todo tio) -as di(erentesclases sociales tienen di(erente tio de claridadJ un camesino uede hablar conclaridad' comarado con otro camesino ero su claridad ser# de naturale*a di(erente0ue la de un in%eniero) Por eso' el actor debe cuidar de 0ue su idioma se manten%a(le@ible' adatable) No debe dejar de ensar en el verdadero idioma de los hombres)

Desu+s est# el roblema del dialecto) Tambi+n en ese asecto es reciso vincular lot+cnico con lo %eneral) Nuestra diccin teatral se ajusta al alem#n culto' ero con elcorrer del tiemo se ha ido haciendo mu$ amanerada $ r%ida se ha convertido en unaesecie mu$ articular de alem#n culto' 0ue no es tan (le@ible como el idioma cultocotidiano) No ha$ ra*n ara dejar de utili*ar un len%uaje elevado7 en escena' araimedir 0ue el teatro desarrolle su roio len%uaje) Pero ese len%uaje debe ser caa* de

evolucionar' debe ser variado $ vivo) El ueblo habla en dialecto) En ese dialectoe@resa sus sentimientos m#s ro(undos)

[mo es osible 0ue nuestros actores retraten al ueblo $ hablen al ueblo sin aelar aese dialecto $ sin incororar su dejo al alem#n culto de la escena]Mtro ejemloJ el actordebe arender a economi*ar su vo* nunca debe enron0uecer)

1in embar%o' debe estar en condiciones de mostrar a un hombre 0ue' dominado or laasin' habla con vo* enron0uecida o %rita) 1us ejercicios (oni#tricos tienen' ues'mucho de actuacin) Pero esa actuacin se har# (ormalista' vaca' e@terior' mec#nica' sien el curso de su (ormacin artstica el actor olvida ^aun0ue m#s no sea or un instante

^ 0ue su misin es reresentar a %ente viva)

H lle%o as a su re%untaJ usted 0uiere saber si mi e@i%encia de 0ue el int+rrete no setrans(orme totalmente en el ersonaje de la obra' sino 0ue ^or as decirlo^ semanten%a a su lado' censur#ndolo o alab#ndolo' no trans(orma la actuacin en un asunto

uramente t+cnico $' hasta cierto unto' deshumani*ado)

A mi juicio no es as) 1in duda ha sido mi manera de escribir ^0ue da demasiadas cosasor sentadas^ lo 0ue ha creado esa imresin) _!aldita sea esa costumbre maV Porsuuesto 0ue en el escenario de un teatro realista deben aarecer seres vivos' comletos'contradictorios' con todas sus asiones' con todas sus e@resiones $ accionesesont#neas)

-a escena no es un herbario ni un museo *ool%ico con animales embalsamados) Elactor debe 0ue ser caa* de crear esos seres 8$ si usted udiera ver nuestrasreresentaciones vera esos seres _$ no a esar de nuestros rinciios' sino %racias aellosV9 Pero e@iste un disolversetotalmenteenelersonaje 0ue hace 0ue el actor

resente a la (i%ura como al%o sobrentendido' como al%o 0ue no uede ser de otramanera)

Eso da lu%ar a 0ue el esectador se limite a acetarlo tal cual es $ entonces se roduceese est+ril comrender es erdonar7' 0ue alcan* su unto culminante en elnaturalismo)Nosotros' 0ue nos eme/amos en modi(icar la naturale*a humana en lamisma medida en 0ue se est# modi(icando al resto de la naturale*a' tenemos 0ueencontrar la manera de mostrar al hombre desde un #n%ulo7 0ue admita la intervencin

de la sociedad)

Para eso' el actor debe modi(icar (undamentalmente su en(o0ue' or0ue el arte


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dram#tico se ha basado hasta ahora en Zel conceto de 0ue el hombre es como es' $se%uir# siendo as ara mal de la sociedad o ara su roio mal se%uir# siendoeternamente humano7' or naturale*a as $ de nin%una otra manera7' etc+tera'etc+tera)

El actor debe tomar osicin' mental $ emotivamente' resecto a su ersonaje $ a suescena) Ese cambio de en(o0ue' 0ue considero necesario' no es una oeracin (ra'mec#nica)

En el arte no uede haber nada (ro ni mec#nico $ esta nueva actitud es de naturale*aartstica) 1i el actor no se siente le%timamente unido a su nuevo ,blico' si no siente unaasionado inter+s or el ro%reso humano' el cambio no odr# roducirse)

As' esos movimientos esc+nicos' or medio de los cuales nuestro teatro rocurareroducir con (idelidad el sentido de una ie*a' no son (enmenos uramenteest+ticos7 0ue ersi%uen e(ectos o la belle*a (ormal) 1on arte de un teatro 0ue encara%randes temas destinados a la nueva sociedad $ no ueden reali*arse sin una ro(undacomrensin $ una aasionada acetacin del nuevo orden 0ue ri%e las relacioneshumanas)

No uedo rehacer todas las notas 0ue acoma/an a mis ie*as) Tome usted estas lneascomo un sulemento rovisorio a esas indicaciones' como un intento de comensar lo0ue he dado errneamente or sobrentendido)

Por cierto' me 0ueda a,n or e@licar esa manera relativamente calma de actuar' 0ue escaracterstica del Berliner Ensemble $ 0ue suele llamar la atencin de al%unosobservadores)

No tiene nada de objetividad arti(icial ^los actores toman osicin resecto a susersonajes^ ni de sutile*a racional ^la ra*n nunca interviene (ramente en la lucha^ se debe' simlemente' a 0ue las ie*as $a no 0uedan libradas al ardiente

temeramento dram#tico7) El verdadero arte se e@cita ante el tema)1i el esectador cree ercibir' de tanto en tanto' una cierta (rialdad' es or0ue hachocado con la soberana' sin la cual el arte no uede e@istir)Kn nuevo tio deaasionamientoEl teatro' en todas sus ramas' se caracteri*a or tener un alto %rado deimaciencia) Esta actitud es roia de todo individuo 0ue interviene en un jue%o' $a seade cometencia o de a*ar)

El +@ito en el teatro es siemre inse%uro' todo deende de tal o cual circunstancia ^unmomento (avorable' una moda nueva o vieja' un %ran nombre' etc)^ $' adem#s' de 0uelos actores rinciales o toda la coma/a est+n o no en (orma esa noche) Por ello sere0uiere un aasionamiento mu$ articular una tensin mu$ esecial' condicionada or

el instante) A,n ho$ se contrata $ se valora a los actores or su temeramento)En las entrevistas' %eneralmente tienen arrebatos 0ue les ermiten lucir sus medios7)En la rimera lectura' cuando a,n no saben 0u+ va a asar' e@traen todo lo 0ue detemeramental ten%a su ael $ se van dando cuerda desde el comien*o' hasta alcan*arun ritmo (ebril7))) $ arrastran)

-a accin es ara ellos un simle rete@to ara e@resar estados de #nimo' sobre todolos de naturale*a violenta es una oortunidad ara crear tensiones) En una alabra' todoes una emresa de %ran imaciencia $ orientada a conta%iar esa imaciencia al ,blico)

De modo 0ue ciertas consideraciones imrescindibles al elaborar una nueva (orma de

actuacin ^sobre todo si esa (orma de actuacin desecha el acostumbrado en(o0uetemeramental^ lesionan el nervio motor del teatro)Pero el teatro alem#n necesita'inde(ectiblemente' elaborar una (orma de actuacin acorde con la nueva estructuracinsocial)


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Es reciso renunciar al temeramento como clave de todo arte' $ no slo or0ue hacemucho 0ue ha asado a ser un obre sustituto de ese aasionamiento 0ue alentaba en lacultura bur%uesa mientras dur el revolucionario ascenso de la bur%uesa $ 0ue odrade(inirse mu$ bien como esritu de lucha7)

1in duda en a0uellos tiemos la asin tena las mismas resonancias b+licas 0ue lostambores 0ue incitaban a la lucha a los nuevos ej+rcitos bur%ueses de Francia) Pero elnuevo aasionamiento' el esritu de lucha del roletariado en ascenso' se mani(iesta deotra manera) -os arrebatos del individuo $a no son eruciones a trav+s de una brecha)-os ersonajes $a no hacen la historia ni las historias) 6a lle%ado el momento deemlear la aciencia ara trabajos 0ue e@i%en un nuevo tio de aasionamiento)

El actor de la nueva era

En el actor de la +oca (eudal haba al%o de laca$o $ de bu(n' ero el actor de la +ocabur%uesa era un se/or o un (uncionario) Burba%e tena acciones en su teatro !atovs?$cobraba una ensin) -a (ama se %anaba tanto en la +oca (eudal como en la bur%uesa $los medios artsticos no variaron totalmente or el hecho de 0ue se actuara ante un

,blico (eudal o ante un ,blico bur%u+s o or0ue los (ines hubieran variado)

En el socialismo' la osicin del actor tambi+n variar# $ se adatar# a la nueva (orma deroduccin' muchos de sus recursos artsticos erdurar#n' otros ser#n reemla*ados $ elobjetivo de su actuacin se amliar# notablemente' ero no cambiar# del todo)

-a bur%uesa no udo crear un actor de la era cient(ica de la misma manera 0ue cre unin%eniero de la era cient(ica) Eso se debe a 0ue las ciencias 0ue se ocuan de lanaturale*a de la sociedad dejaron de ser bur%uesas $ su accin no se hi*o sentir sobre elteatro)

En la sala haba $a esectadores 0ue eran cient(icos' o cu$os trabajos $ ne%ociose@i%an una ostura cient(ica' ero esa ostura 0uedaba en el vestuario' junto con los

sombreros $ los abri%os' $ ellos se contentaban con entretenimientos de otras +ocas)-os recursos artsticos $ la labor del actor de la nueva era tendr#n 0ue ajustarse a losnuevos objetivos' 0ue no reemla*an a los anti%uos sino 0ue se suman a ellos)El teatrovocacional de los trabajadores)

Es un error 0ue los teatros ro(esionales se cierren a los vocacionales de trabajadores' $es un error 0ue el teatro vocacional se cierre totalmente al ro(esional) El teatrovocacional tiene ho$ un nuevo sentido $ el ro(esional tambi+n) 1o$ artidario de 0uelos mejores actores ro(esionales no slo ense/en a los %ruos vocacionales' sino 0ueact,en con ellos) Tambi+n se debera brindar a los mejores a(icionados la oortunidadde actuar en un teatro ro(esional)

uando 6elene ei%el reresent -a madre en Berln' en 25:' la secundarona(icionados) -o mismo ocurri en 25G2) Adem#s' esta actri* reresent en el e@ilio -os(usiles de la madre .arrar' $ tanto en oenha%ue como en Pars (ue secundada or%ruos vocacionales) -as reresentaciones no mostraron una sola (alla)

/o7re la 8ormacin de actores

En la actual (ase de b,s0ueda ^roia del constante cambio de estructuras' encondiciones como las imuestas or la di(cil situacin alemana^ el sectarismo' el a(#nde monoolio' la solucin7 administrativa de roblemas' etc' slo ueden ejercer une(ecto nocivo sobre las artes $ actuar#n sobre ellas como un (actor de inhibicin)

Para desterrar de nuestros institutos de ense/an*a ese est+ril esritu de consa%racin aun culto $ esa emecinada su(iciencia de la escuela de 1tanislavs?$ $ dar lu%ar a lale%tima b,s0ueda' a la cometencia de ideas' a la discusin $ a la orientacin de los

jvenes artistas hacia una creacin indeendiente' se debera hacer lo si%uienteJ


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-a ense/an*a esec(ica de la actuacin esc+nica se reali*a moment#neamente a trav+sdel estudio de escenas) -os maestros cumlen la (uncin del director teatral)

1in r#ctica en esa actividad no ha$ talento eda%%ico 0ue val%a) Por lo tanto' esreciso determinar si el docente est# caacitado ara conducir el estudio de escenas)

-a seccin de Arte Dram#tico de la Academia de Artes odra hacerse car%o de este

control de caacitacin $' eventualmente' comletar el tribunal con al%una otraersonalidad interesada) Pero' or encima de todo esto' la ense/an*a de esta materia(undamental debera estar re%ida or la cometencia artstica 8en lu%ar de estarlo oral%o tan hostil al arte como es el e@amen9)-os di(erentes %ruos deberan estudiar ^orlo menos de ve* en cuando^ las mismas escenas' ara 0ue los alumnos advirtieran lasdi(erencias $ las discutieran) 81e%,n ten%o entendido' en la actualidad cada %ruoestudia una escena di(erente $ lue%o se rinden e@#menes en los 0ue el cuero docentese/ala de(iciencias juicio autoritario +ste' 0ue rara ve* es comartido or el alumnado)9

Adem#s' los %ruos deberan onerse ^al menos or un tiemo^ bajo la conduccinde un maestro' aun0ue m#s no sea or0ue tiene 0ue e@istir una diversidad de oinionesentre los eda%o%os $ no es osible 0ue los alumnos est+n ermanentemente e@uestosa esas di(erencias de oinin)

-amentablemente' la oinin imerante7 en este momento 8una oinin 0ue imera en(orma destica' dictatorial' administrativa9 da resultados 0ue hacen dudar seriamente alos ro(esionales en la materia)))

1e debera ensar' tambi+n' en una concentracin de las escuelas) -a ciudad ideal esBerln' 0ue tiene m#s $ mejores teatros 0ue -ei*i%' or ejemlo)

El actor necesita ejemlos ara su (ormacin los jvenes tienen 0ue observar la laborde %randes actores' maduros en su o(icio' $ observarlos tanto en (unciones corrientescomo en los ensa$os) Por lo dem#s' es mu$ imortante incororar %randes actores a la

docencia) Aarte de ejercicios' estudio' etc+tera' debemos o(recer a las nuevas%eneraciones el arte dram#tico actual' creativo $ viviente)

Realmente es incomrensible 0ue toleremos 0ue la escuela sea un comartimientoestanco dentro de la vida $ 0ue no arovechemos una institucin como la 1eccin deArte Dram#tico de la Academia ^0ue re,ne a los mejores actores' directores teatrales $crticos^ ara una misin tan decisiva como es la educacin de las nuevas%eneraciones)NotaJ

Es sintom#tico el hecho de 0ue los alumnos sean searados de la escuela or (alta decondiciones' desu+s de dos a/os de ense/an*a) _Por lo visto' el trasi+ lo han dado enal%,n santuario internoV Por suuesto' siemre ha$ di(erencias de %rado en las dotes

naturales $ su verdadero nivel uede lle%ar a onerse en evidencia a/os desu+s deconcluidos los estudios or otra arte' la ma$ora de los e%resados no asar# de losteatros de se%undo orden) Pero decidir 0ue una ersona no re,ne las condicionesmnimas desu+s de dos 8costosos9 a/os de estudio es un disarate)

Pro9uestas 9ara la 8ormacin de actores

-os teatros necesitan actores jvenes)Dado 0ue la rearacin escolar b#sica hamejorado $ 0ue la ense/an*a de al%unas materias imortantes ara los actores uedeimartirse en la escuela de arte dram#tico' sera conveniente 0ue el alumno in%resara ala edad de 2 a/os)

&-os estudiantes tienen 0ue incororarse' tambi+n' m#s temrano a los teatros)Para comen*ar basta con dos a/os de (ormacin t+cnica) Es decisiva la ense/an*a del


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idioma' or suuesto desde untos de vista artsticos) !aterias a incororarseJantomima $ (undamentos de dan*a cl#sica tiro 8en lu%ar de es%rima9 (iloso(a'historia del arte $ del teatro):-os teatros de la Re,blica odran enviar jvenes bien dotados a la escuela' ara 0ueall se los sometiera a rueba) Di(erentes teatros de Berln odran ejercer una esecie

de tutora sobre al%unos alumnos) -o decisivo no debe ser la aariencia (sica' la vo* oel temeramento7 slo deben tenerse en cuenta el talento $ el inter+s)!En el tercer a/o comen*ar#n los trabajos r#cticos en escena) -os alumnos ser#nincororados a diversos teatros $ articiar#n all en los ensa$os o en lasreresentaciones' en aeles de oca monta)`El actor uede e@traer ense/an*as de todas las artes' or0ue el teatro toma elementosde todas las artes) Debe brindar una ima%en %rata' como la intura' $ rele%arse en smismo como una escultura) Tambi+n tiene 0ue ale%rar 8$ educar9 el odo con sonidosarmoniosos) Debe saber relatar $ lo%rar 0ue se vea con lacer la naturale*a humana'incluidas sus contradicciones)Arender de todas las artesEl actor uede e@traer

ense/an*as de todas las artes' or0ue el teatro toma elementos de todas las artes) Debebrindar una ima%en %rata' como la intura' $ rele%arse en s mismo como unaescultura) Tambi+n tiene 0ue ale%rar 8$ educar9 el odo con sonidos armoniosos) Debesaber relatar $ lo%rar 0ue se vea con lacer la naturale*a humana' incluidas suscontradicciones)

;a 9ro8esin de actor

Puesto 0ue la ro(esin de actor siemre e@i%e %ran tensin' el actor debe arender arelajarse) En todo momento debe evitar la e@trema tensin $ la la@itud total)

&Aun0ue m#s no sea ara 0ue el teatro sea siemre al%o esecial ara el actor' renunciar#a todo lo teatral en su vida rivada) Emero' no renunciar# al estilo' se encuentre o noen ,blico):1u ro(esin lo en(rentar# a dos tentacionesJ la de aartarse de los dem#s o la dearroj#rseles a los bra*os) Debe resistirse a ambas)!1u ro(esin lo en(rentar# a otra tentacin m#sJ la de comadecerse de s mismo)))=nconscientemente est# clamando or comasin desde la escena' aun ara los

ersonajes m#s malvados) Tambi+n debe resistirse a esta tentacin)4Debe rocurar no ser demasiado vulnerable ni acora*arse demasiado)5El arte de observar lo a$udar# a salvar muchas di(icultades)

8Fra%mento9

Reglas elementales 9ara el actor

No cambiar la vo* ara reresentar ancianos' bribones o ersonajes ami%os de cantarverdades)

&Dar lu%ar a la evolucin de los ersonajes) Por ejemlo' en -a madre' Pavel lassov seconvierte en revolucionario ro(esional) 1in embar%o al comien*o no lo es' de modo


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0ue no ha$ 0ue reresentarlo como tal):

No caracteri*ar a los h+roes mostr#ndolos como incaaces de ateinori*arse ante nada' nia los cobardes como incaaces de un ras%o de valor) -as caractersticas contenidas enuna alabra como h+roe o cobarde son mu$ eli%rosas)!

No levantar la vo* cuando se habla de risa no caer en el atetismo cuando se levantala vo*)4uando el actor 0uiera conmover al esectador' no debe conmoverse a s mismo) En%eneral' el realismo sale erdiendo cuando el actor se deja dominar or la comasin7'

or el entusiasmo o lo 0ue sea)5-a ma$ora de los ersonajes de la escena alemana no han sido tomados de la vida real'sino del teatro) Tenemos al anciano de teatro' 0ue temble0uea $ tartamudea al joven deteatro' 0ue es (o%oso o irradia inocencia in(antil a la cocotte de teatro' 0ue habla convo* velada $ balancea las caderas al bur%u+s de teatro' 0ue se mueve con estr+ito'

etc+tera' etc+tera)elene (iegel. A la edad de :, Brecht (iegel tuvieron una ni-a. (iegel fuela mu6er de su vida, !ero nunca la &nica otras cuatro mu6eres tuvieronrelaciones cercanas con ?l su traba6o de dramaturgo. 5e hecho, se dice ue
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fueron sus amantes uienes escribieron buena !arte de sus obras. 2erseguido!or los na*is, vivi en 5inamarca, !ara 19 termin en Nueva @or. 2erocuando la atmsfera !ol$tica em!e* a cambiar en %%++, Brecht volvi aBerl$n del %ste, donde se reuni con (iegel estableci el gru!o de teatroBerliner %nsemble, con uienes !rodu6o Mutter Courage en 19, ue loconvirti en el director de teatro m4s im!ortante de %uro!a. Bertolt Brecht

muri de un ataue al cora*n durante los ensaos de eben des alilei oDida de los alilei, en Berl$n /riental en 19.

ETA!ASa atmsfera de enrarecimiento !ol$tico las convulsiones!rovocadas !or las guerras determinaron la !roduccinliteraria alemana en las !rimeras d?cadas del siglo. 2or otrolado en la misma ?!oca, el teatro revolucionario surgido dela Eevolucin de /ctubre en la +nin 3ovi?tica tiende a

!ro!agarse en Alemania, enriuecido !or las e#!eriencias delas vanguardias, sobre todo del cubismo, el e#!resionismo elsurrealismo. %s en ese conte#to de fusiones nuevas e#!eriencias ue segenera una aut?ntica est?tica mar#ista ue tuvo sus me6ores disc$!ulos en%rFin 2iscator Bertolt BrechtBertolt Brecht genera una est?tica novedosa, llevando a su m4#imo a!ogeo alteatro revolucionario, el cual marcar con fuer*a a un gran n&mero dedramaturgos !osteriores.3uele atribuirse al autor una !rimera eta!a e#!resionista ;Baal, "amboresen la noche, %n la selva de las ciudades


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de ue lo actuado en el escenario es un tro*o de vida real, en el ue el !&blico!artici!a con sus emociones, Brecht !ostula ue el es!ectador debe darsecuenta, a trav?s de varios artificios, de ue lo !resenciado es un es!ect4culo.2or lo tanto, la intencin final no ser la catarsis aristot?lica Gm?todo !ara ueel !&blico !urifiue sus sentimientosG sino el des!ertar de una actitud cr$ticaracional frente a lo mostrado.

os h?roes del teatro cl4sico est4n marcados a fuego !or su car4cter, el cual,con e#clusin de todo factor e#terno, determina su suerte. a dramaturgia?!ica, en cambio, se centra en la divisin ue el avance ca!italista !rovocentre el individuo su medio, mostrando al su6eto alienado en un conte#toue signa su destino sus obras. %ste !lanteo es central en a !era de doscentavos Gbasada en la /!era del mendigo, de Hohn aG la vida es m4sfuerte ue los hombres, ellos son malosI !ero, en su gran maor$a, !or lassituaciones sociales en ue les ha tocado vivir. 3er un hombre bueno, e#!oneen uno de los songs, JKA ui?n no le gustar$aL...!ero, desgraciadamente, eneste astro, los medios son !recarios los hombres brutales. KA ui?n no le

gustar$a vivir en !a* armon$aLI !ero las circunstancias GaG no son as$.%n consecuencia, mientras el teatro cl4sico, manteni?ndose en vilo conrelacin a nuestra ?!oca, a no cum!le su funcin social se centra en elmero entretenimiento como &nico fin, la est?tica brechtiana intenta originar eles!$ritu cr$tico en !os de la accin revolucionaria.3in embargo, la delectacin art$stica es tambi?n deseable, aunue siem!re alservicio del conocimiento. ...Nuestro teatro debe suscitar el deseo de conocer organi*ar el !lacer ue se e#!erimenta al cambiar la realidad, dice Brecht,nuestros es!ectadores deben no slo a!render cmo se libera a 2rometeoencadenado, sino tambi?n !re!ararse !ara el !lacer ue se siente

liber4ndolo.

!oceto escenogr*fico para una obra de !rec%t.

La re&elaci'n de lo oculto2ara !oner en !r4ctica sus !ostulados tericos, Brecht sevale de ciertas t?cnicas ue generar4n una ru!tura !rofundacon la tradicin teatral vigente hasta ese momento. Con el

fin de arrancar al !&blico de su actitud !asiva utili*a el efecto dedistanciamiento, ue tiende a !rovocar en el es!ectador una sensacin de

e#tra-amiento frente a lo ue se le re!resenta. 2ara esto utili*a m&lti!lesrecursosG %scenas en las ue se narra, en forma de cuadros fragmentados, con unasuerte de monta6e ue im!ide una totalidad org4nica.G %l actor re!resenta al !ersona6e sin identificarse con ?lI utili*a unagestualidad artificial brusca un vestuario ue se aseme6a a un disfra*. %n3chriften *um "heater Brecht com!ara al actor con el testigo ocular uemuestra a una muchedumbre como sucedi determinado accidente.G a accin se interrum!e constantemente, no !rogresa, se fragmenta, est4modulada !or la !resencia de un intermediario G el narrador G ue tomadistancia la comenta.G a m&sica ilustra la situacin a trav?s de un !oema !ardico de ritmosinco!ado.


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G 3e utili*an carteles e#!licativos G resumiendo los !asa6es ue se ver4n acontinuacin G !ara evitar ue el es!ectador siga con sus!enso lasalternativas de la accin.G a escenograf$a es sim!le, nunca ocu!a el !rimer !lano el escenario esmostrado como fondo."odo esto contribue a la creacin de un teatro cient$fico en el ue la

re!resentacin conduce a revelar la realidad oculta. a antigua conce!cinculinaria de un teatro ue anestesia la ra*n generando l4grimas cat4rticasdebe de6ar !aso a una nueva est?tica ue mantenga al es!ectador en unaactitud cr$tica, !ermiti?ndole engendrar decisiones.

Sobre la teor"a ( la $r)cticaAhora bien, cabe !reguntarse si Brecht a!lic fielmente en sus obras auelloue !ostulaba en teor$a. Dale aclarar ue si bien en la construccin el usoue hace de los distintos recursos ha coincidencia, no ocurre lo mismo Gen la

totalidad de sus !ie*asG en lo relativo al contenido.os !rinci!ios del teatro ?!ico tienen una rigurosa contra!artida !r4ctica enlas obras did4cticas Ga medida, a e#ce!cin la regla, etc.G en las ue laaccin se reduce a una corta f4bula !ara ilustrar una leccin !ol$tica!artidaria. %n a medida, !or e6em!lo, el coro de control ensal*a una actitude#trema uien lucha !or el comunismo debe ser ca!a* de luchar no luchar,de decir la verdad no decirla, de !restar servicios negarlos, de cum!lir sus!romesas no cum!lirlas, de e#!onerse al !eligro evitarlo, de serreconocible ser irreconocible...3in embargo, en sus com!osiciones mas famosas, sobre todo en las ue

!rodu6o en el e#ilio ;Madre cora6e, alileo alilei, %l c$rculo de ti*acaucasiano, 2&ntila, etc.< Brecht se e#!resa con demasiada fuer*a !o?tica humana como !ara im!edir ue el es!ectador se olvide de sus sentimientos.%s en estas obras, en casi todas las ue conforman su &ltima eta!a en lasue llega a con6ugar una maravillosa unin de entretenimiento, doctrina emocin, encumbrando la est?tica mar#ista m4s all4 de su fondo ideolgico.3u !rinci!io es una suerte de dial?ctica viva ue establece relacionesarmnicas entre la forma el contenido, la sub6etividad creadora laob6etividad social en una serie de !ie*as con las ue el dramaturgo !areceinde!endi*arse de las trabas doctrinarias levantar vuelo. As$ como el

fundamento de la est?tica mar#ista est4 en el devenir, la dial?ctica de Brechtse !roecta hacia lo im!revisto, lo inacabado, lo simblico ue cadaes!ectador deber4 descubrir. %stimado !&blico G!ro!one en %l alma buenade 3e*uanG vamos, b&scate t& mismo la conclusin. 2orue la debe haberbuena, buena !or obligacin

!ie*as did)cticas con msicaG%l vuelo oce4nico, 19:9.Ga !ie*a did4ctica del entendimiento de Baden, 19:9.G%l ue dice s$ el ue dice no, 19:9.Ga e#ce!cin la regla, 19:9.Ga medida diligencial, 19:9.


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Gos >oracios los Curiacios, 19).GCuatro e!itafios, 19)).G%l manual internacional de la guerra, 19)9.G%l miserere alem4n, 19.Ga educacin del almore6o, 199.Ga crnica de >errnburg, 191.

Adem4s escribi los guiones de las !el$culas 'uhle (am!e, 19): >angmen also die, 19:.G%nciclo!edia his!4nica. G2o$tica. Aristteles.G"eatro com!leto de Bertolt Brecht ;1: tomosenri ArFon, Amorrortu editores

BRECHT DI+IT>a hombres ue luchan un d$a son buenos. >a otros ue luchan un a-o son me6ores. >a uienes luchan muchos a-os son mu buenos. 2ero ha

los ue luchan toda la vida esos son los im!rescindibles

%l !eor analfabeto es el analfabeto !ol$tico.%l no ve, no habla, no !artici!a de los acontecimientos !ol$ticos.

%l no sabe ue el costo de vida, el !recio del !oroto, del !escado, de laharina, del aluiler, del cal*ado o del remedio, de!enden de decisiones

!ol$ticas.%l analfabeto !ol$tico es tan burro ue se enorgullece e hincha el !echo,

diciendo ue odia la !ol$tica.No sabe, el mu imb?cil, ue de su ignorancia !ol$tica nace la !rostituta, elmenor abandonado, el asaltante el !eor de todos los bandidos, ue es el

!ol$tico corru!to, lacao de las em!resas nacionales multinacionales

Bertolt Brecht en sus a-os 6venes.1< %#!resionista ;Baal, 1918


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G%l e#orcismo, 1919.G%l mendigo o el !erro muerto, 1919.Gu# in tenebris, 199.Ga !esca milagrosa, 1919.G"ambores en la noche, 1919G19::.G%n la male*a,19:1.

GDida de %duardo QQ de Qnglaterra, 19:).G>ombre es hombre, 19:.G3anta Huana de los mataderos, 19:9.Ga madre, 19)0.Gas cabe*as redondas las cabe*as !untiagudas, 19):.Gos fusiles de la se-ora Carrar, 19)7.G"emor miseria del "ercer Eeich, 19).Galileo alilei, 19)8.GKCu4nto cuesta el hierroL, 19:9.G%l 6uicio de &culo, 19)9.

GMadre Cora6e sus hi6os, 19)9.G5ansen, 19)9.G%l buen hombre de 3e*uan, 19)8.G2&ntila su servidor Matti, 190.G%l ascenso evitable del Arturo +i, 191.Gos rostros de 3imone Machard, 191.G3chFe en la segunda guerra mundial, 191.G%l c$rculo de ti*a caucasiano, 19.Gos d$as de la comuna, 198.G"urandot o el congreso de los lavadores de blanuer$a, 19)0.

S 3u !roduccin 3ongs!iels Ga !era de los ) centavos, 19:8.GA!ogeo ca$da de la ciudad de mahagonn, 19:8.G>a!! end, 19:9.Gos siete !ecados ca!itales de los !eue-os burgueses, 19)).Ga condena de &culo, 191.G3e-or 2&ntila su servidor Matti, 191.TEATRO T,CNICO !ARA ACTORES -R.!OS / SALAS !ROD.CIDA !OR

CARLOS CANA0ESE 1R2 3444


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Artemurosnoviem7re ' &'' $ +emian Paredes

;a 0omuna de Pars de Bertolt BrechtHa 0ue se dan las ,ltimas dos (unciones de esta obra en el Teatro =FT' este viernes 2:22 a las :2hs)$ el s#bado 222 a las ::' osteamos esta nota ublicada en la versin on line del semanarioLa2erdad 3brerael mes de a%osto' a oco tiemo de su estreno)

Lucha & herosmo) feste*os4 & drama

De(inida or su director como una comedia musical dram#tica $ combativa7'Los das de lacomuna' de Bertolt Brecht' relata la heroica lucha del ueblo de Pars en armas' tras la cada del%obierno (ranc+s de Thiers' 0ue ierde la %uerra con Prusia)

ada escena de la obra muestra cmo' ante la cobarda del %obierno de Francia 80ue caitula $ semarcha a la ciudad de ersailles9 los valientes roletarios comuneros comien*an a hacerse car%o de
http://artemuros.wordpress.com/http://www.teatroift.org.ar/http://pts.org.ar/spip.php?rubrique1http://pts.org.ar/spip.php?rubrique1http://artemuros.files.wordpress.com/2010/11/comuna11.jpghttp://artemuros.wordpress.com/http://www.teatroift.org.ar/http://pts.org.ar/spip.php?rubrique1http://pts.org.ar/spip.php?rubrique1


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toda la situacin' tras haber con(ormado como .uardia Nacional al ueblo en armasJ m#s de:33)333 ersonas van al municiio a reclamar ante la caresta de vida $ ante la incometencia delr+%imen se comien*a a or%ani*ar la omunaJ no slo la de(ensa militar de la ciudad caital sinotambi+n las relaciones econmicas 8con los e0ue/os comerciantes or ejemlo o %aranti*andotrabajo' mediante la reaertura or los roios trabajadores de las (#bricas 0ue cierren9' sociales $culturales)

El valeroso rol de las mujeres tambi+n 0ueda claro sur%iendo' contra el di%o ivil naol+onicovi%ente' como sujetos activos hasta entonces sometidas a la tutela del adre o marido' dentro dela (iesta7 0ue reresent esta ionera e@eriencia de %obierno barato7 or%ani*ada or lostrabajadores (ranceses' donde se iba todos los das a la %uerra como al trabajo7)

El (inal de la obra 8el de la misma historia de la omuna9 se conoceg En escenas revias seencarna en los ersonajes el drama de haber mantenido la omuna slo en Pars $ no haberavan*ado sobre ersailles) Tambi+n las maniobras de los oderosos 8como el director del Banco

Nacional escamoteando los (ondos9) H or suuesto el debate acerca de lo 0ue odramos llamaraci(ismo humanista7 versus violencia de clase7 como dice un ersonajeJ En esta clase de luchaha$ 0ue ele%ir entre las manos ensan%rentadas o cortadas7) Ha sabemos de 0ui+nes 8_$ de

cu#ntosasV9 (ue la san%re 0ue corrigAggiornadaresecto a la obra ori%inal 8con m,sica moderna7 contemor#nea' o nuestraJ conritmos de (ol?lore ar%entino9 en lo 0ue toca a oemas o declamaciones'Los das de la comunaesdin#mica $ entretenida) A car%o del %ruo mendocino 8ahora a(incado ac#9 A 2 ies' dicen en su

blo%resecto la obra en la 0ue onen con %ran entre%a el cuero $ la vo*J obli%a a cuestionarseacerca de las imlicancias de esos hechos en la actualidad) [\u+ ha$ de esa lucha ho$ en da] [Por0u+ oner en escena esta obra] [\u+ ha$ en m de esos das] [u#l es nuestra necesidad de hablarde derechos' de injusticias' de intentos de mejorar]7)

Por su arte A%uirre' todo un esecialista7 0ue ha uesto sobre las tablas m#s de 23 obras deldramatur%o alem#n' Brecht one en evidencia 0ue esa nocin de realidad 0ue tiene el teatro no

e@iste) -o divertido e interesante de Brecht es 0ue' cuando el esectador est# eme*ando a ZsentirW oZemocionarseW' te corta $ te diceJ _ojo' esto es un arti(icioV con lo 0ue siemre te obli%a a oner

ensamiento antes 0ue emocin) Esta idea ha sido esencial ara el teatro contemor#neo7) H a%re%aresecto aLos das de la ComunaJ son te@tos 0ue tienen una vi%encia increble) As es 0ue' desdeesa ersectiva' (unciona mu$ bien) Est# mu$ bien 0ue ho$ la %ente sea 0ue lo 0ue asaba en 24L3tambi+n se relica ho$) En cuanto a la estructura' tiene muchas canciones' coreo%ra(as modernas'

oulares 8g9 ha$ m,sica en vivo' %uitarras de roc?' es un disarate)

Pero la vida es corta' ha$ 0ue ju%ar $ divertirse) on el teatro no vamos a hacer la revolucin' eros odemos entre%ar un instante de belle*a $ ale%ra) 8se re9 Aun0ue los ortodo@os brechtianosdi%an 0ue esto no es Brecht' creo 0ue s lo es) Ho he visto teatro brechtiano mu$ aa%ado' oscuro) H

0uera hacer al%o ara entretener a la %ente) 6a$ 0ue salir al mundo $ divertirlo' al tiemo 0uere(le@ione tal como Brecht lo lanteaba7) H todo esto se ha lo%radoJ la obra entretiene $ emociona'hace rer ero tambi+n ensar)
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6ome Artes Esc+nicas

;os das de la comuna< ,oviem7re &''

/i esto es un no 9arar Ca# ms teatros en Buenos Aires =ue tiendas de ro9a en Barcelona=ue #a es mucho decir Co# E-; 9resentando los das de la comuna teatro 9oltico en la cara

iernes or la noche' se%undo iso del teatro =FT) -a coma/a mendocina a(incada en BuenosAires' A 2 ies one en marcha la enultima reresentacin de -os das de la comuna' escrita en ela/o 25;4 or el dramatur%o alem#n Bertolt Brecht)

Los das de la comunaes la historia de la comuna de ars en el marco de uno de los m,ltilesen(rentamientos entre alemanes $ (ranceses) Esta ve*' la obra transcurre durante las semanas 0ue lacomuna de Pars se mantuvo ajena al oder establecido $ 0ued en manos de los arisinos 0ue%obernaron la caital haciendo caso omiso de todas las resiones) [al%uien se ima%ina un %obiernode nosotros mismos] [Kn %obierno ajeno a los intereses de los mercados7] a estas alturas del

artido' lo 0ue debera ser un rinciio (undamental de la oltica aarece como un ar%umentoabsurdo) Al (inal' el ejercito alem#n' vencedor de la %uerra' entra en la caital a la (uer*a $ alasta a

los ciudadanos arisinos a eticin de los roios bur%ueses (ranceses $ de su residente' Tier*'0ue no tiene nin%,n rearo en vender el as con tal de mantener el 1tatu 0uo) Los das de lacomunaes una obra cu$o rincial activo reside en 0ue su mensaje'casi cien a/os desu+s' si%uevi%ente)
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-a lectura de Brecht no es nada (#cil' como tamoco lo es su uesta en escena' asi 0ue el intento orllevarla a buen uerto or estos muchachos resulta encomiable) Encomiable or 0ue a lo lar%o delas dos horas de actuacin no dejan 0ue cai%a el te@to ero tamoco 0ue decai%a nuestra atencin)Para ello' su director Ro7erto Aguirre' hace toda una %estin del ritmo mu$ interesante' injertando

al%unas bromas en momentos untules'saliendo del te@to ara hacer aclaraciones al resectog Eneste sentido' la m,sica' 0ue a lo lar%o de toda la obra se hace resente en (orma de %uitarra' tienemucho 0ue ver con esta %estin del ritmo $ las coreo%ra(as son acertadas or cuanto est#n bieninsertas en la reresentacin' son ilustrativas $ sirven al e(ecto de desdamatri*ar una accin 0ue amenudo se resenta como claustr(bica $ de una tensin tal 0ue se hubiera odido cortar con uncuchillo) E@celente tambi+n la caracteri*acin de los ersonajes' sobretodo el de Tier* $ el de onBismarc?' a(eminado el rimero' (ascista el se%undo $ un %ran trabajo actoral en todo su conjunto'

bien reartidos sobre el escenario casi desnudo a e@cecin de unas cajas' un ca/n $ unos ocoselementos m#s)

Kna ve* m#s Buenos Aires en directo suda teatro' nosotros mientras tanto' te lo vamos contando)
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A5o 0La Habana33 al 36 de NO0IE7BREde 899:

!resencia de Bertolt Brect en el teatro cubanoHumberto Arenal La Habana

Cuando me march? de Cuba !ara los %%.++. en 198 no conoc$a nada delteatro de Bertolt Brecht, !orue no se !resentaba en escena ;!or ignorancianuestra o ui*4 !orue era comunista< sus obras no se vend$an en laslibrer$as cubanas. Como hasta entonces no hab$a via6ado al e#tran6ero no tuvela menor !osibilidad de conocerlo. %n el teatro como en otras cosas ?ramosunos coloni*ados.
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Al llegar a Nueva @or relacionarme con el medio teatral alguien me habl deBrecht, de la !uesta en escena ue hab$a hecho en California Tse ganaba lavida en !arte como guionista de cine en >ollFoodT, de su obra GalileoGalilei, con el gran actor ingl?s del teatro el cine Charles aughton en el

!a!el central. Me di6eron ue hab$a sido un acontecimiento teatral, !ero osegu$a en mi esencial ignorancia sobre el verdadero valor de Brecht. +naamiga estadounidense !osteriormente me habl de la com!arecencia for*osaue tuvo ue hacer ante el Comit? de Actividades Antinorteamericanas uehab$a dirigido el siniestro senador Hose!h McCarth. Creo ue no es necesarioabundar sobre las m&lti!les humillaciones a ue fue sometido Brecht !or elComit?. A los ) a-os, en febrero de 19)), hab$a abandonado Alemania,!erseguido !or los fascistas na*is al d$a siguiente del incendio del Eeichstag.%n octubre de 198, 1 a-osdes!u?s, abandonar4 %%.++.!erseguido !or lasmismas ideas. Confieso ue mu !oco su!e de eso entonces. @o era un 6ovenue ignoraba muchas cosas, no solamente de Brecht.

A mediados de la d?cada de los a-os 0 me sucedieron dos hechosim!ortantes. Com!r? mi !rimer libro sobre Brecht, escrito !or Ben >echt, unafamado cr$tico ue fue el ue realmente me revel la im!ortancia de la obrade este gran escritor alem4n. @ algo ui*4 m4s im!ortante, una !eriodistaestadounidense mu amiga m$a, me invit a ver The Three Penny Opera, esdecir La pera de los tres centavos en uno de los teatros llamados offBroadFa, el "heater de ss. a obra la hab$a dirigido otte ena, laconocida cantante actri* alemana, una de las fieles seguidoras de Brecht, !or !rimera ve* me deleit la e#celente m&sica de 'urt (eill, ue era su

marido.Me fascina el teatro musical, hasta entonces consideraba a los musicales delos %%.++.como mu buenos, a !esar de su frecuente trivialidad. Brecht me


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mostr ue hab$a otra o!cin mucho me6or. %n a!ariencia me !areci ue Lapera de los tres centavosestaba destinada al !&blico habitual de los teatrosburgueses de Nueva @or, !ero !ercib$ algo ue me llev un tiem!ocom!render a !lenitud. A-os des!u?s le$ un libro del brillante cr$tico franc?sBernard 5ort ue me lo revel todo. %l !ro!io Brecht ha definido as$ a Lapera de los tres centavos U%s una es!ecie de resumen de lo ue el

es!ectador desea ver de la vida en el teatro.V Cuando dirig$ un Oorum de Artes%sc?nicas en a >abanainvit? a Bernard 5ort en un delirante di4logo en mimal franc?s en su mediocre ingl?s me di6o ue la obra era una tram!a, unes!ect4culo disfra*adoI una antio!ereta. os burgueses no se ven comosu6etos,sino como ob6etos. As$ se ven inducidos a admitir ue el teatro e6er*auna nueva funcin. 2or eso la obra se mantuvo durante a-os en el "heater dess. 5es!u?s vi una mediocre versin de Los fusiles de la madre Carrar, !erocom!rob? una ve* m4s el gran talento de Brecht. %ntonces le$ Galileo Galilei,Madre Coraje El crculo de tiza caucasiano. @o era un 6oven estudiante !obreue ocasionalmente dirig$a alguna ue otra obra, !ero imaginaba ue alg&n

d$a !ondr$a en escena a Brecht.

Con el triunfo revolucionario regres? a Cuba en 199. @ ese mismo a-o vi Elalma uena de Tse!Chuan dirigida !or Dicente Eevuelta, como es sabido une#celente actor director ue !ienso es el teatrista nuestro ue ha estudiado dirigido a Brecht con m4s inteligencia, !rofundidad constancia. Aunue la!uesta no era realmente buena vi un intento de darnos un Brecht aseuible.Eevuelta ten$a, tuvo durante mucho tiem!o, una contradiccin esencialcomo actor ten$a una formacin, aunue inci!iente, m4s cercana a3tanislavsi, el gran maestro ruso, dramat&rgicamente se sent$a seducido!or las obras de Brecht. Eevuelta era a un mar#ista confesaba ue con

frecuencia se ve$a en un calle6n sin salida.

%sa era mi gran contradiccin la de otros tambi?n. Brecht era nuestromodelo, !ero 3tanislavsi, ue nos hab$a llegado a trav?s de las edicionesnorteamericanas de sus obras ue fueron !rimeras ue las sovi?ticas, nos dabalas armas !ara dirigir actuar en el teatro. %n los %%.++. hab$a estudiado elM?todo de 3tanislavsi ue all$ era es, mu !sicologista, comen*aba ainteresarme !or la dial?ctica de Brecht. 2ero tard? en com!render algoesencial, no era o el &nico U+na com!aracin entre las formas de traba6ode Brecht de 3tanislavsi Tcomo bien afirma la teatrista alemana 'athe

EuliceG(eiler en su e#celente libro La dramatur"ia de #rechtT no debe borrarlas diferencias ni sentar concordancias, como tam!oco debe establecer unenfrentamiento infundado. 2or su!uesto ue las diferencias las similitudes no!ueden reconocerse como tales a sim!le vista, !orue Brecht 3tanislavsidesarrollaron sus ideas en condiciones histricas diferentes. as circunstanciasue ambos hallaron ten$an ue ser combatidas, !ero como eran diferentes,hab$a ue hacerlo con medios tambi?n diferentes.V

@ el !ro!io Brecht lo de6a sentado mu claramente, lo cito U3e trata desistemas ue, en realidad, tienen !untos de !artida diferentes se !reocu!antambi?n de cuestiones diferentes. %stos sistemas no !ueden su!er!onerse

sim!lemente como !ol$gonos, !ara ver donde divergen... Al llevar una !ie*a ala escena, 3tanislavsi es, en !rimer lugar, actorI o cuando llevo a la escenauna !ie*a, so, en !rimer lugar, escritor de !ie*as teatrales.V @ e#celente


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director de obras, agrego o ahora, con conce!ciones metas mu distintas.Cuando le$ este libro muchas cosas comen*aron a aclar4rseme. o ue leocurri a muchos de los ue dirigimos obras de Brecht en auellos !rimerosa-os de la d?cada de los 0 los 70, hasta los ochenta, cuando em!e* adisminuir el flu6o de sus obras ue se !resentaban en Cuba. as ra*ones lasveremos des!u?s.

>a ue reconocer algo m4s. A!ro#imadamente a !artir de los a-os )03tanislavsi renunci a su conce!to unilateral del arte de vivir como &nicomedio de inter!retacin, o dicho m4s e#actamente si bien conserv el t?rminotransform radicalmente su contenido. 3u &ltima fase de traba6o hace !osible!or tanto cierta com!aracin con las ideas de Brecht. A !artir de la !uesta enescena de El tren lindado $%!&' de Qv4nov, el "eatro de Arte de Mosc&desarroll, ba6o la influencia decisiva de 3tanislavsi, el llamado m?todo de lasacciones f$sicas. os teatristas de e#!eriencia, seguramente reconocer4n laim!ortancia de este hecho. as diferencias entre 3tanislavsi Brecht sehicieron menos radicales. %n realidad 3tanislavsi !lanteaba, sin !ro!on?rseloe#!l$citamente, la lucha de clases de un lado los guerrilleros, loscam!esinos, algo grandioso, im!ulsor, transformadorI del otro los guardiasblancos, ue luchaban !or ra*ones ego$stas de clase.

Casi ninguno de los ue nos interesamos en el teatro de Brecht, aunuesinti?ramos una gran admiracin !or 3tanislavsi, en la d?cada de los a-os 0 o dir$a ue !osteriormente, ten$amos claros estos conce!tos. @ era lgico.os cambios !ol$ticos de una sociedad, mucho menos en el caso de unarevolucin, la obra de los artistas e intelectuales, no siem!re van !are6os.Bertolt Brecht en la Cuba de entonces no era una im!osicin oficial, !ero s$ era

una imagen a priori, m4s bien a imitar. Cuando en realidad era algo ueten$amos ue asimilar en un lento !roceso social !sicolgico. 2ero los!ol$ticos son im!acientes buscan resultados inmediatos. %l gran mar#istaitaliano Antonio ramsci, en mi o!inin, lo ha de6ado mu claro cuando afirmaue ha cierta o!osicin, !or !rinci!io, entre el !ol$tico los intelectuales artistas. U%n lo concerniente a la relacin entre la literatura la !ol$tica esnecesario tener !resente este criterio el literato debe tener necesariamente!ers!ectivas menos !recisas definidas ue el !ol$tico, debe ser menossectario, si as$ !uede decirse, !ero de una manera contradictoria. 2ara el!ol$tico toda imagen Ufi6adaV apriories reaccionariaI el !ol$tico considera todo

el movimiento en su devenir. %l artista en cambio, debe tener im4genes fi6adas solidificadas en forma definitiva

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Bertolt Brecht Teatro La Comuna de Paris