Bildung für Berlin Schulinspektion Bericht zur Inspektion der 20.04.2010 Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen Reginhard-Schule

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Bericht zur Inspektion der

20.04.2010

Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen

Reginhard-Schule

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2Nartschick, Rathenow, Ahrens, Eichen

20.04.2010Reginhard-Schule

1Ergebnisse der Schule

1.1Schulleistungsdaten und Schullaufbahn

1.3Schulzufriedenheit und Schulimage

1.2Methoden- und Medienkompetenz

2Unterricht, Lehr- und

Lernprozesse

2.1Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots

2.2Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unter-richt: Unterrichtsprofil

2.3Schülerunterstützung und -förderung

2.4Schülerberatung und -betreuung

3Schulkultur

3.1Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule

3.2Gestaltung der Schule als Lebensraum

3.4Kooperation mit gesell-schaftlichen Partnern

3.3Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern

4Schulmanagement

4.1Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft

4.4Unterrichtsorganisation

4.2Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage-ment

4.3Verwaltungs- und Res-sourcenmanagement

5Professionalisierung

und Personal-management

5.1Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz

5.2Arbeits- und Kommuni-kationskultur im Kolle-gium

6Ziele und Strategien

der Qualitäts-entwicklung

6.1Schulprogramm

6.2Interne Evaluation

6 Qualitätsbereiche und 19 Qualitätsmerkmale guter Schuleauf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in Berlin

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1. Aussagen zum Unterricht

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Unterrichtsbeobachtungen: Statistikbesuchte Sequenzen

Anfang Mitte Ende

15 2 15

Lerngruppengröße

<=5 Sch <=10 Sch <=15 Sch <=20 Sch <=25 Sch <=30 Sch >30 Sch

0 4 6 10 8 4 0

Durchschnittliche Lerngruppenfrequenz: 18

beobachtete Sozialformen

Frontal-unterricht

Einzel-arbeit

Partner-arbeit

Gruppen-arbeit

Anzahl der Unterrichtssequenzen 20 22 4 3

Prozentuale Verteilung 63 % 69 % 13 % 9 %

(Die Summe kann über 100 % liegen, da in einer Sequenz mehrere Sozialformen beobachtet werden können.)

Anzahl der Unterrichtsbeobachtungen: 32besuchte Lehrkräfte: 25

Anzahl der verspäteten Schüler/innen: 4 (in 2 Sequenzen)

PC vorhanden in 21 SequenzenPC genutzt in 2 Sequenzen

fachliche Mängel in einer Sequenz

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Unterrichtsorganisation und Unterrichtsklima

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Nutzung der Lehr-/Lernzeit

Lern- und Arbeitsbedingungen

Kooperation despädagogischen Personals

Verhalten im Unterricht

Pädagogisches Klima imUnterricht

2.2.

12.

2.2

2.2.

32.

2.4

2.2.

5

++ + - --

5

Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse

ABCD

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Unterrichtsprozess

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Förderung von Selbstvertrauenund Selbsteinschätzung

Fachimmanentes, fachübergr.und fächerverbind. Lernen

Methoden- und Medienwahl

Innere Differenzierung

Sprach- undKommunikationsförderung

Selbstständiges Lernen

Kooperatives Lernen

Problemorientiertes Lernen

Strukturierung undtransparente Zielausrichtung

Leistungs- undAnstrengungsbereitschaft

2.2.

62.

2.7

2.2.

82.

2.9

2.2.

102.

2.11

2.2.

122.

2.13

2.2.

142.

2.15

++ + - --

6


ABCD

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2.2.1 Nutzung der Lehr- und Lernzeit X

2.2.2 Lern- und Arbeitsbedingungen X

2.2.3 Kooperation des pädagogischen Personals X

2.2.4 Verhalten im Unterricht X

2.2.5 Pädagogisches Klima im Unterricht X

2.2.6 Förderung von Selbstvertrauen und Selbsteinschätzung X

2.2.7 Fachimmanentes, fachübergreifendes und fächerverbindendes Lernen X

2.2.8 Methoden- und Medienwahl X

2.2.9 Innere Differenzierung X

2.2.10 Sprach- und Kommunikationsförderung X

2.2.11 Selbstständiges Lernen X

2.2.12 Kooperatives Lernen X

2.2.13 Problemorientiertes Lernen X

2.2.14 Strukturierung und transparente Zielausrichtung X

2.2.15 Leistungs- und Anstrengungsbereitschaft X

C D

Unterrichtsorganisation

Unterrichtsklima

A B C D

D

A BUnterrichtsprozess

A B C

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2. Stärken und Entwicklungsbedarf

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Stärken der Schule

• überwiegend in den jahrgangsübergreifenden Lerngruppen:

• Förderung des selbstständigen Lernens durch Stations- und Freiarbeit,

• Methodenvielfalt,

• ruhige und entspannte Lernatmosphäre

• Unterrichtsklima und Angebote zum sozialen Lernen

• Vernetzung im sozialen Umfeld und Pflege internationaler Schulprojekte

• Maßnahmen zur Gesundheitsförderung für Schüler und Schülerinnen

• partizipativer und mitarbeiterorientierter Führungsstil der Schulleitung

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Entwicklungsbedarf der Schule

• kooperative Lernformen und problemorientierte Aufgabenkultur im Unterricht

• schulinternes Curriculum mit fachübergreifender Schwerpunktsetzung entwickeln

• Eltern zur Beteiligung an der Schulentwicklung aktivieren und unterstützen

• Sprachkompetenz der Schülerinnen und Schüler systematisch fördern

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3. Qualitätsprofil

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1Ergebnisse der Schule

1.1Schulleistungsdaten und Schullaufbahn

1.3Schulzufriedenheit und Schulimage

1.2Methoden- und Medienkompetenz

C

C

A

2Unterricht, Lehr- und

Lernprozesse

2.1Schulinternes Curriculum und Abstimmung des Lehr- und Lernangebots

2.2Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unter-richt: Unterrichtsprofil

2.3Schülerunterstützung und -förderung

2.4Schülerberatung und -betreuung

A

C

B

3Schulkultur

3.1Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule

3.2Gestaltung der Schule als Lebensraum

3.4Kooperation mit gesell-schaftlichen Partnern

3.3Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern

A

A

C

A

4Schulmanagement

4.1Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft

4.4Unterrichtsorganisation

4.2Schulleitungshandeln und Qualitätsmanage-ment

4.3Verwaltungs- und Res-sourcenmanagement

A

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B

5Professionalisierung

und Personal-management

5.1Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz

5.2Arbeits- und Kommuni-kationskultur im Kolle-gium

B

A

6Ziele und Strategien

der Qualitäts-entwicklung

6.1Schulprogramm

6.2Interne Evaluation

B

A

Qualitätsprofil der Schule

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Wir bedanken uns bei der

Reginhard-Schulefür die freundliche Aufnahme und die gute

Unterstützung während der Inspektion.

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© Berliner Schulinspektion

Diese Präsentation wurde erstellt von:

Silvia NartschickVI C 76

Berliner Schulinspektion

Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und ForschungLevetzowstr. 1 - 2

10555 Berlin

Email: [email protected]

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