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Blearning Empowerment diciembre 7 2014 Blearning Empowerment (Empoderamiento Blearning –mixto-), es un compendio de artículos sobre aplicación del Blearning en el campo educativo. Hacemos un recorrido desde la Reparación de Computadoras, Introducción a la Panadería artesanal, Contabilidad: La Cuenta y su clasificación, comprensión Lectora, Historia de Venezuela, La Función Linea, hasta la Web y sus herramientas tecnológicas. Compilación de artículos sobre aplicación del Blended Learning

Blearning Empowerment

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Empoderamiento Blended Learnig -Mixto-; es un compendio de artículos para implementar la modalidad Blearning extramuros. Los autores, son expertos en E-learning graduandos de FATLA.

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Blearning Empowerment

diciembre 7

2014Blearning Empowerment (Empoderamiento Blearning –mixto-), es un compendio de artículos sobre aplicación del Blearning en el campo educativo. Hacemos un recorrido desde la Reparación de Computadoras, Introducción a la Panadería artesanal, Contabilidad: La Cuenta y su clasificación, comprensión Lectora, Historia de Venezuela, La Función Linea, hasta la Web y sus herramientas tecnológicas.

Compilación de artículos sobre aplicación del Blended Learning

ÍNDICE

Blearning Emporment Editorial ............................................................................................................................................................................................................................................................... 3

Palabras Clave ..................................................................................................................................................................................................................................................... 3

Reparación de Computadoras ............................................................................................................................................................................................................................ 4

Introducción a la Panadería Artesanal ............................................................................................................................................................................................................... 5

Contabilidad: La Cuenta y su Clasificación ......................................................................................................................................................................................................... 6

Comprensión Lectora .......................................................................................................................................................................................................................................... 7

Analizar el Movimiento Independentista de Venezuela ................................................................................................................................................................................... 8

La Función Lineal................................................................................................................................................................................................................................................. 9

Herramientas y Web ......................................................................................................................................................................................................................................... 10

EDITORIAL

stimados amigos de la virtualidad, hoy nace

Blearning Empowerment, con su Volumen I-Nº

1; es producto de la cooperación de

estudiantes de FATLA, de Expertos en E-learnig del

módulo ESV(Educación con Soporte Virtual).

Estaremos confluyendo con sendos aportes a la

implementación de la educación extramuros, a

través de la modalidad Blearning, con su Fase

Presencial y su Fase On Line.

Para cualquier consulta, crítica y/o aporte, hacerlo a

través del contacto Luis Sanz, al mail: lessignori@

PALABRAS CLAVE

Blearnig, Historia de Venezuela, proceso

educativo.

Atención, funciones, investigación.

Informática, web, herramientas, tecnología.

Blearnig Panadería Artesanal Introducción

Ingredientes Fórmulas Conceptos.

Blearnig Contabilidad Clasificación Cuenta

Glosario.

Lectura, Comprensión, Información, Inferencia,

Reflexión.

Blearning, Reparación , Computadoras.

E

PLANETA FATLA

PROGRAMA DE EXPERTOS EN ELEARNING MÓDULO 9, EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL

LUIS EDUARDO SANZ SIGNORI

CLASE BLEARNING DE: "REPARACIÓN DE COMPUTADORAS"

CAPACIDAD TERMINAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS EVALUAC. BLEARNIG

Analizar e identificar el problema técnico resolviendo y viabilizando la solución, de acuerdo al plan de contingencia.

Elabora un plan de contingencia, considerando los puntos críticos de la organización asegurando la continuidad del servicio

Sube a la nube planes de contingencia, y los publica en formato PDF en un grupo cerrado en Facebook.

Diagnostica los problemas de funcionamiento de los recursos informáticos.

Comparte vídeos de resolución de problemas en Youtube y publica los enlaces en Facebook, usando códigos QR.

Describe los problemas más frecuentes de un recurso informático puesto en marcha.

Ejecuta Hungout sincrónico o asincrónico de la discusión sobre problemas de recursos informáticos y publica el URL en Facebook.

Resuelve o viabiliza la solución del problema diagnosticado y actualiza el historial.

Socializa sus aprendizajes en la comunidad de G+, publicando su investigación en monografías.com.

Esta Unidad Didáctica, tiene múltiples inconvenientes ante los cuales me permito proponer actividades complementarias extramuros y on line, a fin de coadyuvar al

logro de los aprendizajes, manteniendo la calidad y la calidez del trabajo colaborativo intencionado, guiado por el docente.

PROYECTO BLEARNIG

FASE PRESENCIAL FASE ON-LINE

La evaluación es permanente a través de Tests.

La reevaluación a través de Examtime, Educaplay. Posteando los resultados en Facebook o G+.

https://www.examtime.com/es-ES/p/1466842

Exposiciones grupales. Exposiciones a través de Hungout sincrónico o asincrónico.

https://www.youtube.com/watch?v=gFsnSa_YBco

Trabajo monográfico grupal.

Publicación URL de monografía en Facebook, acceso desde Drive, DropBox o Onedrive y monografias.com

1. http://m.monografias.com/trabajos102/transistores-definicion-tipos-composicion/transistores-definicion-tipos-composicion.shtml

2. http://www.monografias.com/trabajos102/mantenimiento-preventivo-basico-computadora/mantenimiento-preventivo-basico-

computadora.shtml

Lecturas variadas.

Creación de organizadores visuales con Cmaptools, Xmind, Freemind; publicadas en un grupo cerrado de Facebook en JPG o PNG.

1. https://plus.google.com/u/0/100483416695833799722/posts/LEqBuHCdJwm?pid=6080194078155490338&oid=100483416695833799722

2. https://plus.google.com/u/0/communities/112608487470160544956

Prácticas de Ensamblaje de PC y Laptops.

Ensamblaje virtual CISCO, publicando vídeo YouTube, postear el URL en Facebook o G+.

1. https://www.youtube.com/watch?v=3iIGJfS3SPM&feature=youtu.be; https://www.youtube.com/watch?v=rbPzKJP2dj4&feature=youtu.be

2. https://www.youtube.com/watch?v=guRw0rX1zEU ; https://www.youtube.com/watch?v=_jGYORbw8YA&feature=autoshare

3. https://www.youtube.com/watch?v=sQbugdzfUcE

Reflexión: Kimani Maruge Estudiantes (también adultos), súper motivados para el logro de sus aprendizajes significativos:

1. https://plus.google.com/u/0/102128275101895209488/posts

Estrategia Instruccional:

La creación de esta Clase en modalidad B-learning se ha diseñado aplicando la estrategia en donde el participante adquirirá los

conocimientos y aprendizaje en el aula virtual, consolidará las destrezas y habilidades con la práctica en la clase presencial.

SEC

CIÓ

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IÓN

Aula Virtual:

•El aula virtual tendrá cargados materiales de los siguientes temas:

• Conceptos básicos y unidades de medida.

• Ingredientes del pan y su función

• La fórmula del panadero

• Los pasos del Método Directo de Panificación

Recursos: Documentos, Presentaciones, Videos, Enlaces Web.

Clase Presencial

• Exponer las Técnicas de amasado y boleado.

• Practicar las técnicas de amasado y de boleado

Tiempo de realización: 1 semana virtual y 6 horas presenciales.

SEC

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Aula Virtual

•Los estudiantes participarán en un foro en donde dada la fórmula de un pan, deben indicar y analizar el ingrediente a incorporar para mejorar la miga. Además de exponer su punto de vista deberán opinar sobre al menos dos intervenciones de sus compañeros.

Clase Presencial

•En la clase presencial, se formarán grupos y pondrán en práctica las técnicas de amasado y boleado explicadas.

SEC

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Aula Virtual

•Dadas 3 recetas de panes, los estudiantes las llevarán a fórmula panadera y calcularán la cantidad de ingredientes necesarios para realizar un determinado número de panes de un peso dado. El documento generado lo cargarán en el Glosario del aula.

Clase Presencial

•Se formarán grupos de trabajo, a cada uno se le asignará la fórmula de un pan,, y aplicarán los 12 pasos del Método Directo de Panificación.

Tiempo de realización: 1 semana virtual y 6 horas presenciales.

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Aula Virtual

•Cada estudiante debe crear una fórmula para pizza de tamaño entre 400 – 600 gramos, la fórmula con sus porcentajes y cantidades se entregará en formato PDF en el aula virtual.

Clase Presencial

• Cada participante elaborará su pizza, al finalizar habrá una degustación e intercambio de ideas en el salón de panadería

Tiempo de realización: 1 semana virtual y 6 horas presenciales.

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Daniela Zanella Diamante

Clase B-learning de: "Introducción a la Panadería Artesanal"

.

Proyecto Blearning entre la clase presencial y la clase virtual

Bloque académico de la Metodología PACIE

Sección de Exposición

Sección de Rebote

Sección de Construcción

Sección de Comprobación

Clase Presencial:

Exposición por parte del Docente sobre el

concepto de la Contabilidad, su importancia y

función. La cuenta, forma, contenido y

propósito, así como sus partes principales;

Titulo, Debe, Haber y Saldo.

Recursos didácticos a utilizar: La Pizarra

magnética y el video Beam.

Clase Virtual:

Se colocará en la Plataforma virtual

un video tutorial acerca de la

Clasificación de la Cuentas (Reales,

Nominales y de Valoración )

Se compartirá un archivo o

Documento PDF que contenga un

listado sobre las diversas cuentas y

su clasificación.

Clase Virtual:

Aplicación de un Cuestionario donde se le indique

que clasifique alguna de las cuentas expuestas en el

video y en el material dejado por el docente en la

plataforma virtual.

Clase Presencial:

Se formarán grupos de trabajos y se les

solicitará que elaboren un ejemplo donde se

exponga las funciones primordiales de la

Contabilidad.

.

Clase Virtual:

Se dará la apertura a un foro donde cada

alumno expondrá cuales han sido las

cuentas con más dificultad para asimilar y

así debatir entre ellos y lograr un

consenso.

Clase Presencial:

Se hará un examen individual donde el

alumno estará en capacidad de clasificar

un número determinado de cuentas.

Clase Virtual:

Se le indicará al alumno que elabore un

Glosario con algunos términos contables

estudiados en el módulo.

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Nulvia Lozada

Clase Blearning de: Contabilidad-La Cuenta y

su clasificación

Proyecto blearning entre clase presencial y aula virtual

Estructura académica de PACIE Sección de exposición: COMPRENSIÓN LECTORA

CLASE PRESENCIAL

1 El docente planteará los siguientes temas en clase: - Establecimiento del tema. - Información explícita y literal. - Interpretación del sentido del texto. - Información implícita e inferencial. 2 El docente desarrollará los temas propuestos a través de actividades que utilicen los recursos del aula virtual.

AULA VIRTUAL

Recursos que se utilizarán en el aula virtual: material (video) y cuestionario de selección múltiple. Material: se subirá un video con una temática específica. Determinar el tema del video. Interpretar el sentido del texto. Diferenciar entre información explícita e información implícita. Cuestionario: extraer la información explícita e implícita del texto a través de un cuestionario de selección múltiple.

Estructura académica de PACIE Sección de construcción: COMPRENSIÓN LECTORA

CLASE PRESENCIAL

1 El docente propiciará que el estudiante construya su propio aprendizaje a través de esquemas gráficos que le permitan organizar la siguiente información sobre el tema: - Características principales. - Aspectos positivos y aspectos negativos. - Clasificación. - Relaciones de causa-efecto. 2 El docente desarrollará los temas propuestos a través de actividades que utilicen los recursos del aula virtual.

AULA VIRTUAL

Recursos que se utilizarán en el aula virtual: foro y tarea. Foro: se abrirá un foro para que los estudiantes debatan sobre los aspectos positivos y negativos del tema planteado en el texto. Tarea: los estudiantes deberán organizar la información que obtengan del tema (características, aspectos positivos y negativos, clasificación y relaciones de causa-efecto) en organizadores gráficos en un documento de Word.

Estructura académica de PACIE Sección de comprobación: COMPRENSIÓN LECTORA

CLASE PRESENCIAL

1 El docente comprobará que el estudiante domina el tema a través de los siguientes factores: - Hecho y opinión. - Idea principal o tesis e ideas secundarias o argumentos. - Conclusión. - Punto de vista. 2 El docente desarrollará los temas propuestos a través de actividades que utilicen los recursos del aula virtual.

AULA VIRTUAL

Recursos que se utilizarán en el aula virtual: taller y tarea.

Taller: los estudiantes se organizarán en grupos de tres integrantes para determinar la idea principal y los argumentos que sustenta el texto, y llegar a una conclusión.

Tarea: los estudiantes deberán producir un texto escrito de dos párrafos en el que expresen su punto de vista sobre el tema planteado.

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

María Gabriela Moncayo Silva

Clase Blearning de: "Comprensión lectora".

FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Nereida Medina Cumare

Clase BLearning de: "Analizar el movimiento independentista de Venezuela"

En términos de enseñanza virtual B-Learning se traduce como "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Este tipo de enseñanza incrementa la relación enseñar-aprender, el proceso educativo es mas activo y centrado en el estudiante, usa el ciberespacio como plataforma educativa, apoyándose en una hibridación de técnicas presenciales y no presenciales, en función de objetivos y contenidos, finalmente permite evaluar continuamente estableciendo un feedback entre los estudiantes y el docente.

METODOLOGÍA PACIE

BLOQUE ACADÉMICO

Sección de Exposición Sección de Rebote

Estrategia Presencial: Analizar esquema conceptual de las guerras independentista de Venezuela.

Estrategia Presencial: Generar lluvia de ideas para consolidar el esquema conceptual de las guerras independentista de Venezuela.

Estrategia Virtual: Analizar material referencial colocado en la Wiki de la clase.

Estrategia Virtual: Consultar en la web información referida a los hechos mas relevantes de las guerras independentistas y generar una entrada en el Blog de la clase.

Ponderación: Formativa Ponderación: Formativa

Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas

Herramientas: Video Beam, laptop, internet

Herramientas: Lluvia de ideas, Internet

Sección de Construcción Sección de Comprobación

Estrategia Presencial: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Presentación de colección de problemas de un conjunto de hechos o fenómenos ocurridos en el desarrollo de la Batalla de Carabobo.

Estrategia Presencial: Discusión y análisis de los hechos que desencadenaron las acciones independentistas.

Estrategia Virtual: Participación del Foro “Asumiendo el rol de patriota, que acciones hubieses emprendido?”

Estrategia Virtual: Desarrollar una linea de tiempo interactiva de las diferentes guerras de independencia de Venezuela e integrar al Glosario de la clase.

Ponderación: P/10% - V/10% Ponderación: P/10% - V/10%

Lapso de Ejecución: Una sesión de dos horas Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas

Herramientas: Foro del aula virtual

Herramientas: Dipity (http://www.dipity.com/) Timetoast (http://www.timetoast.com/)

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Andrey Fernández Juárez.

Clase Blearning de: "La Función Lineal".

Empezaría exponiendo la función lineal en sus generalidades para que conozcan sobre

el tema esto de manera presencial

En el aula virtual les dejaría una actividad de investigación acerca de las funciones

lineales que son paralelas, perpendiculares y de intersección.

En esta misma aula les dejaría documentos para imprimir y llevar la siguiente lección en

la que con base en lo investigado realicen de práctica teniendo la ayuda del profesor en

aquellos casos en los que se les dificulte poder realizar la actividad.

Ya con la práctica se les dejará en el aula virtual una actividad a resolver la cual tendrá

un valor dentro de las tareas de la evaluación general del curso

Con esto se motiva al estudiante a asistir a la clase para poder comprender mejor lo que

por medio del aula virtual se les pide que investiguen, ya con los conocimientos adquiridos

durante la investigación y con la guía del profesor pueden desarrollar las actividades de

refuerzo en clase para terminar con una práctica con peso evaluativo dentro de la plataforma.

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Oscar Javier Aguilar Araujo

Clase Blearning de: "Herramientas y Web".

Asignatura: Informática; Unidad: VI - Recursos tecnológicos en la educación. Objetivo: Conocer y utilizar los recursos tecnológicos en la Educación presencial y virtual.

Contenido: Orígenes, Definición, Características, Ejemplos, Uso Educativo, ¿Qué es la Web 3.0? Calificación aprobatoria: 80/100%

Bloque Académico

Presencial Virtual

Ponderación %

Tiempo Presencial

Virtual

Sección de Exposición

Explicación e información

sobre las herramientas web y web 2.0

e intervenciones

.

Videos Sobre: Herramientas Web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=wlBe8isV9Os Herramientas Web 2.0 aplicadas en la educación. https://www.youtube.com/watch?v=9mEmptSaUYE Como utilizar las herramientas web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8

10 0 1

Semana

Sección de Rebote

Asesoría, intervenciones y orientación

de las actividades a

realizar.

Material de Lectura: http://www.totemguard.com/aulatotem/ebook/14-originales-herramientas-web-que-todav%C3%ADa-desconoces-para-usar-en-el-aula-tic.pdf Actividad: Elaborar un documento en Word donde diga con sus propias palabras los beneficios de las herramientas web 2.0. Evaluación: Responder el cuestionario y enviar la actividad solicitada.

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20

2 Semana

Sección de Construcción

Exposición en Grupo de las

características, Ejemplos y uso

Educativos.

Actividad: Entrar al foro y compartir la importancia de las herramientas web hoy en día.

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Semana

Sección de Comprobació

n

Explicación Web 3.0, su ventajas e

intervenciones

Material de Lectura: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_3.0 http://gabrielespincarchi.blogspot.com/ Actividad: Utilizar la Wiki y compartir con sus compañeros de clase la evolución de la Web 1.0, 2.0 y 3.0 y enviar el link del mismo.

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15 4

Semana

Sección de Recuperación

* Entrega de actividades, trabajos y evaluaciones pendientes por desarrollar los alumnos.

0 0 5 Semana