Capucine MADELAINE // 06 27 29 50 99 // capucine.madelaine@gmail.com

Sommaire ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

BookRéhabilitation // Camper chez l’habitant p°2 // Projet pour la Ferme de Paris p°8 // Scénographie // Archi-tecture et cinéma p°14 // Carnets de croquis p°18 // Houses p°22 // Témoignages en tous âges // Petit imagier de l’(in)égalité p°23 // L’abri // En quête du chez-soi p°24 // Quelles réalités pour la culture maorie aujourd’hui ? p°28 //

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Réhabilitation // Camper chez l’habitant Investir une ruine bretonne

Pour ce projet de camping chez l’habitant dans le Morbihan, la demande était de concevoir les équipements intérieurs et extérieurs (cuisine, sanitaires, espaces de vie) de la structure d’accueil. Une contrainte était imposée : celle d’investir la ruine d’une maison traditionnelle bretonne (pen-ty), présente sur le site. La surface occupée par les espaces extérieurs ne devait pas excéder l’emprise au sol de la pen-ty. L’iden-tité forte du lieu supposait une intervention discrète, sinon respectueuse du patrimoine breton.

Maquette de présentation // Échelle 1/50ème

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Camper ? Chez l’habitant ?

Partir à l’aventure, rompre avec le quotidien

Devenir autonome et débrouillard

Bénéficier d’une expérience particulière, favoriser la convivialité

« Boîte squelette » plutôt que boîte fermée, suivre le modèle de la ruine (forme)

Boîte dans la boîte

ArdoiseBois flotté

Travailler local et avec le réemploi

Créer des traversées, utiliser la position de la

ruine sur le site

Les espaces de vie sont favorisés, les sanitaires isolés et « protégés »

Perdu au milieu de la campagne

À investir pour suivre le programme

Sur la trajectoire qui relie l’entrée à l’espace tentes, une ruine

Bâtiment traditionnel : pen-ty bretonne

Le site ?

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Réhabilitation // Camper chez l’habitant Investir une ruine bretonne

Pas de cloisonnement,favoriser la convivialité

Agencement simple et mobilier de récupération

Comme si les hôtes avaient posé les meubles au fur et à mesure

Fermes et pierre : identité du lieu

Intérieur

A

5

Espace de convivialité L’été, on peut y imaginer des fêtes ou autres événements

Espace cuisine Foyer simple

(feu de bois, barbecue)

DoucheSe rincer // Se rafraîchir. On s’y rend en passant.

Extérieur // Fonctions complémentaires

Coupe longitudinale AA’ // Échelle 1/100ème

Plan // Échelle 1/100ème

A’

6

Réhabilitation // Camper chez l’habitant Phase de recherche // Maquette // Esquisses

Étude des volumes // Maquette au 100ème

Étude du bardage // Maquette au 100ème

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Carnet de recherches // Phase d’esquisses

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Projet pour la ferme de Paris Allier pédagogie et expérimentation // Vincennes

La Ferme de Paris (bois de Vincennes) est une exploitation agricole, à vocation pédagogique, gérée selon les pratiques de l’agriculture biologique. Très visitée, elle organise un certain nombre d’animations (tonte de moutons, moissons, alimentation des animaux etc.) pour tous types de public. Pour ce projet, la demande était de valoriser l’identité agricole et pédagogique du site, à travers un amé-nagement paysager, et de repenser le pavillon rose, structure destinée à l’accueil du public, en l’inscrivant dans la continuité des choix paysagers. L’intervention sur ce site particulier supposait un dispositif architectural modeste, du moins économe et éco-res-ponsable, cohérent avec l’identité du lieu et de ses valeurs.

Maquette de site // Échelle 1/200ème

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La ferme Georges VilleLocalisation 3 types de public

Bois de Vincennes, proche de Paris

Travailleurs présents quotidiennement

«Visiteurs du dimanche», majoritairement familles

Personnes du milieu, événements particuliers

Objectifs actuels

Mettre en réseau, développer le participatif

Être une ferme exemplaire(développement durable)

Vocation pédagogique

Avoir un statut expérimental

Quelle intervention? Contraintes?

3 types d’interventions, pérenne, semi-éphémère et éphémère

Favoriser des techniques simples, qui permettent un travail participatif

Matériaux?

Torchis et pisé, réutilisation d’une technique traditionnelle et référence au pavillon rose

Cageot, détournement d’un objet «banal» de la ferme

Différentes techniques d’assemblage

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Projet pour la Ferme de Paris Développer le caractère pédagogique // Vincennes

Installer des structures pour goûter, toucher, sentir, etc

Donner au visiteur l’envie de s’impliquer

Créer des espaces de pause, favoriser les rencontres

S’adapter aux bâtiments déjà existants

Les mettre en valeur, accompagner leur fonction

Créer des espaces semi-ouverts

Ponctuer l’espace de la ferme

Événements, demandes particulières

Structures éphémères, incongrues, démesurées

Exemple en cas de besoin d’exposition ponctuelle : support de panneaux

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Donner à voir la ferme, choisir des points stratégiques (cônes de vue)

Installations comme un leitmotiv dans le ferme, travail de balisage

Choix de points de vue intéressants («carrefours»)

Assises

Présentoirs

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Étape 4l’espace de la ferme est investi les productions se développent

Étape 1Personnel de la ferme // Peu de matériel et de matière

Étape 2Début du stockage de matériaux // Élargissement des intervenants // Premières expérimentations

Étape 3Premières «sorties» dans la ferme pour les expérimentations développées

Projet pour la Ferme de Paris Favoriser la démarche expérimentale // Vincennes

Insertion d’espace de stockage et de travail // Une partie couverte et fermée // Une partie semi-ouverte, qui permet une protection contre les intempéries tout en profitant d’une ouverture sur l’extérieur.

Création d’un nouvel pôle central

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Architecture intérieure // Projet pour la Ferme de ParisLe pavillon rose comme complément // Vincennes

Espaces de documentation

Espaces multimédia, informations diverses

Espaces de vie (réunions, dégustations, ateliers)

Expositions

Réunions de travail, conférences

Le rez-de-chaussée est partagé entre un espace de travail et un espace de vie. Le mobilier est modulable : les cageots offrent plusieurs possibilités d’agencement. L’espace de la mezzanine est réservé à la documentation. Les cageots servent à la fois de garde-corps et de support de rangement.

Plan mezannine// Échelle 1/100ème

Coupe AA’

4,5

5,5

A’A

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Scénographie // Architecture et cinéma Silence, ça tourne, le Mk2 se met en scène // Workshop

Pour ce workshop (travail en groupe sur une durée d’une semaine), le scénario proposé était d’imaginer une exposition thématique sur l’architecture et le cinéma, pour une durée de 3 à 6 mois sur le site du cinéma MK2 Bibliothèque, dans l’actuel espace traversant le MK2 store. À partir de plusieurs axes majeurs (la ville, la mégalopole - le décor, la théâtralité - une architecture, icône cinémato-graphique) et du travail de différents architectes et cinéastes, il nous était demandé de définir des enjeux cinémato-graphiques et architecturaux susceptibles de devenir le sujet d’une exposition, d’analyser les différents supports envisageables et de prévoir la scénographie de l’exposition, en tirant parti de son contexte particulier. Comment l’image de l’architecture est-elle fabriquée par le cinéma? De quelle manière les différents corps de métier mettent en oeuvre les outils dont ils disposent pour façonner le visage de la ville ?

Vue du studio

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Dévoiler l’envers du décor

La signalétique ne doit pas êtreidentifiable comme telle et fait

immédiatement partie du décor

Caisses et supports de décor :deux éléments forts qui servent

de leitmotiv à l’exposition

Signalétique

Les informations complémentaires sont présentées sous forme de documents qui pourraient être ceux

utilisés comme support par les travailleurs

Papier (carnets, affiches, plans, etc)

2 types de supports

Numérique (extraits de films, vidéos explicatives, etc)

SON6

Dévoiler les coulisses du cinéma

Montrer les étapes de la fabrication d’un film 2 PÔLES

TOURNAGE

POSTPRODUCTION

DÉCORS

PRISE DE VUE LUMIÈRE

123

Fabriquer l’image de la ville

Montrer comment l’image d’architecture est fabriquée et façonnée par le cinéma et quels sont les outils mis à la dispositions des cinéastes.

ex : travail de la lumière ou de cadrage ex : différentes échelles pour filmer l’architecture

Prise de vue directe

Décor échelle 1ou maquette

Fond vert

EFFETS SPÉCIAUX

MONTAGE

4

5

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Scénographie // Architecture et cinéma Silence, ça tourne, le Mk2 se met en scène // Workshop

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Carnets de croquisDessin // Pris sur le vif (ci-dessous) // Storyboard CND (page suivante)

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Carnets de croquis Dessin // Architecture

Rue de Belleville // Paris

Larrau // Pays BasqueFormats A3

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Vaucluse // Pont du gard

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HousesExpression plastique //

Production en chaîne de 400 maisons sur le même modèle, à partir d’emballages en carton (paquets de céréales, de pâtes, de médicaments, de jouets, etc). Réflexion autour de l’uniformisation des modèles architecturaux favorisée par les phénomènes de mode et de mondialisation. Confrontation entre le modèle répétitif et la multitude de signes publicitaires présents sur les emballages utilisés.

Échelle // 1 à 8 cm de hauteur

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Témoignages en tous âges // Petit imagier de l’(in)égalité 1er prix Vidéo // Concours Ministère du droit des femmes 2014

« Les petits riens du quotidien ça n’a l’air de rien, mais mine de rien, ce n’est pas rien.»Questionnement sur les « inégalités ordinaires », qui nous paraissent allant de soi, voire naturelles, sans l’être. Images extraites de la vidéo (https://www.youtube.com/watch?v=Lnahxu3b9tE)

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La période étudiante se caractérise par un entre-deux : le moment où l’on quitte le nid familial pour aller vers une ville (et une vie) étrangère. On part étudier dans un endroit qu’on ne connait pas forcément et qui n’est pas régi par les mêmes dynamiques que ce à quoi nous avions été habitués auparavant, avec la conscience que ce n’est probablement qu’une étape provisoire.

Comment, dans ces conditions, se re-créer un chez-soi, un endroit où l’on se sente bien, à l’aise, à sa place, bref, à l’abri ? Cette enquête interroge les différentes échelles du chez-soi et les différents «outils» et astuces mises en oeuvre par des étudiants aux parcours différents. Quels sont les abris dans lesquels nous trouvons racine ? Quelles en sont les délimitations et comment les fabrique-t-on ?

L’abri // En quête du chez-soi Travail d’enquête autour de la notion de « home » (chez-soi) //

Première phase d’enquête // Photographies envoyées par des étudiants du monde entier « Quel objet particulier emmènes-tu pour te sentir chez toi partout ? »

Romain Marie Jules Barbara Pascaline Fabio Lucie Anna Amélie

« J’ai, en trois ans d’allers (valise vide) - retours (valise pleine), réussi à ramener presque toutes les af-faires qui m’appartiennent à Paris. La sensation que j’éprouve, quand je réalise que tout ce dont j’ai besoin est à Paris et que, du jour au lendemain, je pourrais partir, est toujours présente. Le fait de savoir que je mène ma propre vie me donne des vertiges. J’ai attendu très longtemps cette liberté et je la savoure maintenant. »

///// La maison natale « Ma maison, c’est sacré. Mes parents

ont eu une espèce de coup de foudre pour elle. C’est une ancienne ferme, très belle et très grande. On a même les dépendances qui vont avec : la boulangerie, dans laquelle il reste le vieux four, la scierie et la cidrerie. L’écurie, par contre, c’est la maison des voisins. Par-fois, mon père parle de partir dans une autre ville, pour changer de poste. Nous, les enfants, on n’acceptera jamais de vendre la maison. »

« La Normandie, c’est mon chez-moi d’ori-gine. C’est là d’où je viens. Je n’y suis pas née, mais j’y ai grandi et pour l’instant, c’est l’endroit où j’ai passé le plus de temps dans ma vie. Il y a ma famille là-bas et, si je ne vois plus autant mes copains d’avant, je reste très attachée à la région. J’y ai mes habitudes et mes endroits fé-tiches. »

///// Home, Heimat, là d’où je viens

« Aujourd’hui, j’associe la Normandie à ma famille et à la campagne, mais ma vie est plutôt à Paris, là où je construis mon futur et où sont mes amis. »

///// Le déracinement / L’envol

Ci-dessus // Témoignage dessiné // Extraits Pages suivantes // Photographies // Les objets du chez-soi

L’abri // En quête du chez-soiVoyage en Nouvelle-Zélande // Bourses Zellidija et Paris Jeunes Aventures

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Quelles réalités pour la culture maorie aujourd’hui ?Enquête // Voyage en Nouvelle-Zélande // Bourses Zellidija et Paris Jeunes Aventures

Confrontation avec l’art maori ancestral Carnet de dessin

Habitants de longue date ou de passage, Maoris, Pakehas, j’ai demandé à 5 personnes de me confier leur témoignage. En me parlant de leur vie, ils m’ont aidée à mieux comprendre les dynamiques du pays dans lequel ils vivent. Aujourd’hui, le problème est de réfléchir à un moyen pour que les Maoris ne soient pas les seuls à être bi-culturels en Nouvelle-Zélande. Dans quelle mesure les Pakehas peuvent-ils « s’approprier » le patrimoine historique de leur pays?

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Itinéraire sur l’île nord

Elena

Richard Barbara Johanna

« Je suis trop maori pour être crédible en tant que pakeha. Je suis trop pakeha pour être pleinement crédible dans le monde maori. J’en suis venu à la conclusion que je suis aori, mais aussi plus encore, dans ce monde moderne, je suis maori comme un pakeha. Chaque situation est différente. Je suis les deux. Je ne suis aucun. »

Terry Kapua

Terry

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