58
CANCIONES PARA MOVER EL ESQUELETO Este trabajo consiste en la elaboración de carteles de canciones tanto en valenciano como en castellano, nuestro objetivo es facilitar por un lado la labor del profesorado y por otro motivar a los niños hacia la música y la lecto- escritura, ya hemos comprobado que al colocar estos carteles al alcance de los niños, éstos asocian la imagen a la canción trabajada e intentan leerla. Consideramos que éste hecho que ellos realizan de un modo inconsciente favorece no sólo la adquisición del lenguaje sino sobretodo una motivación hacia la lecto-escritura. Otros objetivos que pretendemos son: Incrementar el interés y el gusto por la música y el baile. Desarrollar el sentido del ritmo. Aumentar la memoria comprensiva. Potenciar la asociación lógica de imagen y contenido. Motivar a los niños hacia la lecto- escritura. Trabajar la descripción de imágenes. Desarrollar la capacidad gestual y creativa de los niños. MODO DE TRABAJAR CON ESTE RECURSO. Como docentes, sabéis que no existe un método único y cada maestro ha de elegir aquel con el que más cómodo se encuentre, nosotros os proponemos la siguiente secuenciación, que no es ni mas ni menos que la que llevamos a cabo en el aula. 1. Presentación de la lámina ; Preguntamos a los niños qué ven en el dibujo y dejamos que vayan describiéndolo y aportando ideas, ya que esto nos va a dar pie a trabajar la comprensión de la canción. 2. Observación del título; Preguntamos qué letras ven en el título y lo intentamos leer. Por

Canciones Para Mover Esquo

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Canciones Para Mover Esquo

CANCIONES PARA MOVER EL ESQUELETO

Este trabajo consiste en la elaboración de carteles de canciones tanto en valenciano como en castellano, nuestro objetivo es facilitar por un lado la labor del profesorado y por otro motivar a los niños hacia la música y la lecto-escritura, ya hemos comprobado que al colocar estos carteles al alcance de los niños, éstos asocian la imagen a la canción trabajada e intentan leerla. Consideramos que éste hecho que ellos realizan de un modo inconsciente favorece no sólo la adquisición del lenguaje sino sobretodo una motivación hacia la lecto-escritura.

Otros objetivos que pretendemos son:

Incrementar el interés y el gusto por la música y el baile. Desarrollar el sentido del ritmo. Aumentar la memoria comprensiva. Potenciar la asociación lógica de imagen y contenido. Motivar a los niños hacia la lecto-escritura. Trabajar la descripción de imágenes. Desarrollar la capacidad gestual y creativa de los niños.

MODO DE TRABAJAR CON ESTE RECURSO.

Como docentes, sabéis que no existe un método único y cada maestro ha de elegir aquel con el que más cómodo se encuentre, nosotros os proponemos la siguiente secuenciación, que no es ni mas ni menos que la que llevamos a cabo en el aula.

1. Presentación de la lámina ; Preguntamos a los niños qué ven en el dibujo y dejamos que vayan describiéndolo y aportando ideas, ya que esto nos va a dar pie a trabajar la comprensión de la canción.

2. Observación del título; Preguntamos qué letras ven en el título y lo intentamos leer. Por ejemplo en el caso de la canción titulada “Como una marioneta” vamos reconociendo las letras; la “c” con la “o” co- y la “m” con la “o” mo, las juntamos y pone; “Como”. Esto, que aunque puede parecer la típica cantinela que se hacía antaño de la “p” con la “a” pa, nos va a ayudar a trabajar la lecto-escritura, ya que nosotros siempre decimos a los niños “Para aprender a escribir y leer sólo tenéis que escuchar despacito”, de este modo trabajamos los sonidos de las letras y los vamos combinando.

3. Lectura de la letra de la canción ; Narramos la canción como si de un cuento se tratase, y después les invitamos a que nos cuenten de qué trata la canción.

4. Cantamos la canción; Sin realizar ningún gesto, ya que somos partidarios de que sean ellos los que los consensuen, ya que a veces, los maestros caemos en el error de realizar gestos que ellos no llegan a entender.

Page 2: Canciones Para Mover Esquo

5. Consensuamos los gestos; Como ya he dicho, les invitamos a que sean ellos los que lleguen a un acuerdo, creemos que de este modo enriqueceremos la canción, ya que a veces la imaginación de los niños les lleva a realizar mímicas muy

6. divertidas y a veces disparatadas, que posiblemente a nosotros no se nos hubieran ocurrido jamás. Además de este modo también favorecemos su conocimiento del mundo que le rodea (ya que al cantar una canción que trate sobre un elefante, suelen ponerse la mano a modo de trompa o la cresta en la de una gallinita etc.).

7. La cantamos en gran grupo; Con un par de veces es suficiente, ya que no debemos obligar a los niños a aprendérselas, o repetírselas hasta la saciedad.

8. La bailamos con ayuda del soporte auditivo ; Es decir la escuchamos en el cd de la clase o radio casette.

Una vez trabajada la canción podemos colgarla en la clase, a la altura de los niños, para que puedan mirarla, recordarla cuando quieran.

Además el disponer de estos cartelitos nos permite seguir trabajando con las canciones a lo largo del tiempo. Algunas actividades que realizamos con ellos son:

Juego del ahorcado.Nosotros a veces jugamos al ahorcado con los títulos de nuestras

canciones, ya que de este modo motivamos al reconocimiento de las letras y palabras, o lo que es lo mismo hacia la lecto-escritura.

Juego del karaoke.El maestro va señalando diferentes carteles y los niños han de cantar las

canciones, pero para hacerlo más divertido, difícil y dinámico vamos cambiando de cartel a mitad de la canción o a los pocos segundos. Esta actividad favorece la memoria y la adecuación del ritmo.

Mimo de canciones.Se trata de representar a través de los gestos las canciones trabajadas,

pero en silencio, los niños han de adivinarla y señalar el cartel de la canción que crean estamos representando. Esta actividad también la podemos hacer repartiendo varios carteles a los niños y que sean estos los que lo interpreten.

El tarareo.Es otra variante de la anterior, en este caso, los niños tararean la

canción , sin letra, es decir la melodía y los demás han de adivinarla.

El cuento que te canto.Un niño nos narra la historia de una canción y tenemos que adivinarla.

Trabajo en fichas.

Page 3: Canciones Para Mover Esquo

Otra posibilidad consiste en proporcionar a los niños las fichas de las canciones en blanco y a parte de pintarlas pedirles que rodeen con un círculo la letra que estemos trabajando.

O modificar la imagen y decirles que busquen las diferencias.

Como veis estas son algunas de las actividades que podemos realizar con los carteles, de modo que nos sirvan no sólo como adorno del aula sino como una actividad para llevar a cabo un trabajo globalizado y funcional para nuestros alumnos.

Los autores y autoras

Page 4: Canciones Para Mover Esquo

SANDRA MIRALLES XERRICRISTINA MAESTRE PEREALORENZO RUBIO YÁNEZENRIQUE NACHER GONZALEZFCO. JAVIER GARCIA ARTELL

Page 5: Canciones Para Mover Esquo

ANIVERSARI

PER MOLTS ANYSPER MOLTS ANYST'HAS FET GRANT'HAS FET GRAN

LI CANTEM TOTS A

.....................................QUE HA CUMPLIT

................ ANYS.

Page 6: Canciones Para Mover Esquo

EL LLEÓ

EL LLEÓ NO EM FA POR

PAM I PIPA, PAM I PIPA

EL LLEÓ NO EM FA POR

PERQUÈ SÓC BON CAÇADOR.

Page 7: Canciones Para Mover Esquo

CARNESTOLTES

PEL GENER O PEL FEBRER

CARNESTOLTES SOLEM FER

SI NO VOLS CARNESTOLTES

TANCA LES PORTES.

Page 8: Canciones Para Mover Esquo

EN JOAN PETITEN JOAN PETIT QUAN BALLA, BALLA, BALLA, BALLA,EN JOAN PETIT QUAN BALLA, BALLA AMB EL DIT.AMB EL DIT, DIT, DIT,ARA BALLA EN JOAN PETIT.

EL JOAN PETIT QUAN BALLA, BALLA, BALLA, BALLA.EN JOAN PETIT QUAN BALLA, BALLA AMB LA MÀ,AMB LA MÀ, MÀ, MÀ,AMB EL DIT, DIT, DIT.ARA BALLA EN JOAN PETIT ...AMB EL PEUAMB EL CULAMB EL CAP ...

Page 9: Canciones Para Mover Esquo

DIN, DON, DANDIN, DON, DANDIN, DON, DAN

JA ESTEM EN NADALAMAGUEM LA TRISTOR

SÓN DIES DE PAU.ARA ESTEM CONTENTS

CANTANT I BALLANTSÓN DIES DE FESTA

DIES DE NADAL.

Page 10: Canciones Para Mover Esquo

UN VAIXELL XICOTET

HI HAVIA UNA VEGADA UN VAIXELL MOLT XICOTET.HI HAVIA UNA VEGADA UN VAIXELL MOLT XICOTET,QUE NO PODIA, QUE NO PODIA,QUE NO PODIA NAVEGAR.

PASSAREN UN, DOS, TRES, QUATRE, CINC I SIS SETMANES.PASSAREN UN, DOS, TRES, QUATRE, CINC I SIS SETMANES,I AQUELL VAIXELL, I AQUELL VAIXELL,I AQUELL VAIXELL VA NAVEGAR.

SI AQUESTA HISTÒRIA US PAREIX TAN CURTATORNAREM, TORNAREM A COMENÇAR.

Page 11: Canciones Para Mover Esquo

SOL SOLET VINE'M A VORE, VINE'M A VORESOL SOLETVINE'M A VOREQUE TINC FRED.

Page 12: Canciones Para Mover Esquo

CINC POMETES TÉ EL POMERDE CINC, UNA, DE CINC UNA.

CINC POMETES TÉ EL POMER, DE CINC UNA EN CAIGUÉ.

QUATRE POMETES TÉ EL POMER ...TRES POMETES TÉ EL POMER DOS POMETES TÉ EL POMER UNA POMETA TÉ EL POMER ...

Page 13: Canciones Para Mover Esquo

CADA DÍA AL DE MATÍCADA DIA AL DE MATÍCANTA EL GALL QUIQUIRIQUICI LA GENT MIG ADORMIDAES DESPERTA DE SEGUIDA.CADA DIA AL DE MATÍCANTA UN GALL QUIQUIRIQUIC.

DOS COLOMS AL COLOMAR,NOMÉS FAN QUE PARRUPAR;SI UN LA SEUA LLIÇÓ EXPLICA TOT SEGUIT L'ALTRE REPLICA.DOS COLOMS AL COLOMARNOMÉS FAN QUE PARRUPAR.

TRES GALLINES VAN AL CAMP,LA PRIMERA VA DAVANT,LA SEGONA VA AL DARREREI DESPRÉS VA LA TERCERA.TRES GALLINES VAN AL CAMP,LA PRIMERA VA AL DAVANT.

Page 14: Canciones Para Mover Esquo

CARAGOL, GOL, GOL,TRAU LES BANYES,TRAU LES BANYES.

CARAGOL, GOL, GOL,TRAU LES BANYES,QUE IX EL SOL.

Page 15: Canciones Para Mover Esquo

MIREU ALLÀ DALT

EN EL SOSTRE

QUÈ HI HA?

ÉS UN GROS ANIMAL QUE EN BICICLETA VA

ÉS UN ELEFANT, PERÒ QUÈ VOS PENSEU?

TÉ UNA CUA DARRERE I UNA TROMPA DAVANT.

Page 16: Canciones Para Mover Esquo

PLOU I FA SOL,

LES BRUIXES ES PENTINEN

PLOU I FA SOL,

LES BRUIXES PORTEN DOL.

Page 17: Canciones Para Mover Esquo

UN DIA DE PASQUA

"PEPITO" PLORAVA

PERQUÈ EL CATXERULO

NO SE LI ENVOLAVA.

LA TARARA, SÍ,

LA TARARA, NO,

LA TARARA MARE

QUE LA BALLE JO.

AL PATI DE L'ESCOLA

HI HAVIA UN PARDALET

QUI LI DEIEN PICA-SOQUES

I FEIA EL SEU NIUET.

PICA-SOQUES, PICA-SOQUES,

PICA-SOQUES PICA BÉ (BIS).

OE, OE, OE, OE, OE!!!

Page 18: Canciones Para Mover Esquo
Page 19: Canciones Para Mover Esquo

CLIN, CLANCLIN, CLAN

CAUEN GOTESCAUEN GOTES

CLIN, CLANCLIN, CLAN

CAUEN GOTESESTA PLOVENT.

Page 20: Canciones Para Mover Esquo

QUAN LES OQUES VAN AL CAMPLA PRIMERA VA DAVANT,LA SEGONA VA DARREREI DESPRÉS VA LA TERCERA.QUAN LES OQUES VAN AL CAMPLA PRIMERA VA DAVANT ...

Page 21: Canciones Para Mover Esquo

EL SOL I LA LLUNANO ES POSEN D'ACORD

LA LLUNA S'AMAGAI EL SOL IX DE COLP.

Page 22: Canciones Para Mover Esquo

LA MEUA BURRETA ESTÀ MOLT MALALTETA,EL METGE RECOMANA UNA GORRETA NEGRA,UNA GORRETA NEGRA, SABATETES DE LLANA,SABATETES DE LLANA.

LA MEUA BURRETA TÉ MALA LA GOLETA,EL METGE RECOMANA UNA BONA BUFANDETA,UNA BONA BUFANDETA, UNA GORRETA NEGRA,SABATETES DE LLANA, SABATETES DE LLANA.

LA MEUA BURRETA TÉ MOLT FLUIXET EL COR,EL METGE RECOMANA TASSETES DE POLIOL,TASSETES DE POLIOL, UNA BONA BUFANDETA,UNA GORRETA NEGRA, SABATETES DE LLANA,SABATETES DE LLANA.

LA MEUA BURRETA ESTÀ MOLT REFLACTOSA,EL METGE RECOMANA VAJA A LA MALVA-ROSA, VAJA A LA MALVA-ROSA, TASSETES DE POLIOL,UNA BONA BAFANDETA, UNA GORRETA NEGRA, SABATETES DE LLANA, SABATETES DE LLANA.

A LA MEUA BURRETA LI FA MAL EL CULET, EL METGE RECOMANA L'AIRET DE NATZARET,L'AIRET DE NATZARET, VAJA A LA MALVA-ROSA,TASSETES DE POLIOL, UNA BONA BUFANDETA,UNA GORRETA NEGRA, SABATETES DE LLANA,SABATETES DE LLANA.

Page 23: Canciones Para Mover Esquo

NO EN VOLEM CAP DE TANQUES I DE GUERRES, NO EN VOLEM CAP DE TANQUES I SOLDATS,VOLEM, VOLEM, VOLEM QUE SIGUEN TOTS AMICS VOLEM, VOLEM VOLEM UN MÓN SENSE ENEMICS.

Page 24: Canciones Para Mover Esquo

JA S'HA ACABAT

L'ESCOLA S'HA ACABAT

I ENS N'ANEM A CASA

A CASA A BERENAR.

Page 25: Canciones Para Mover Esquo
Page 26: Canciones Para Mover Esquo
Page 27: Canciones Para Mover Esquo
Page 28: Canciones Para Mover Esquo
Page 29: Canciones Para Mover Esquo
Page 30: Canciones Para Mover Esquo
Page 31: Canciones Para Mover Esquo

PON, PON PON, SOY UN ELEFANTEPON, PON PON, SOY UN ELEFANTE PON, PON, PONSOY UN ELEFANTEPON, PON, PON DESPACITO VOY.PON, PON, PONMUEVO ASÍ LA TROMPA.PON, PON, PON, ME GUSTA SALTAR.

PON, PON, PONMIRA EL ELEFANTEPON, PON, PONQUE GORDITO ESPON, PON, PONMUEVE ASÍ LA COLA.PON, PON, PON,LE GUSTA GIRAR.

Page 32: Canciones Para Mover Esquo

MARIQUITA ROJA

MARIQUITA ROJANO TE QUEDES COJA.ANDA DESPACITOPOR TU CAMINITO

Page 33: Canciones Para Mover Esquo
Page 34: Canciones Para Mover Esquo
Page 35: Canciones Para Mover Esquo
Page 36: Canciones Para Mover Esquo
Page 37: Canciones Para Mover Esquo
Page 38: Canciones Para Mover Esquo
Page 39: Canciones Para Mover Esquo
Page 40: Canciones Para Mover Esquo
Page 41: Canciones Para Mover Esquo
Page 42: Canciones Para Mover Esquo
Page 43: Canciones Para Mover Esquo
Page 44: Canciones Para Mover Esquo
Page 45: Canciones Para Mover Esquo
Page 46: Canciones Para Mover Esquo
Page 47: Canciones Para Mover Esquo