CARIERA DIDACTIC UNIVERSITAR - Editura i taxonomie..... 72 2.5. Standardele profesiei didactice. ... 5.3.2.1. Model teoretic de dezvoltare-evaluare a programelor de

  • View
    215

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of CARIERA DIDACTIC UNIVERSITAR - Editura i taxonomie..... 72 2.5. Standardele profesiei didactice....

  • CARIERA DIDACTIC

    UNIVERSITAR

    FUNDAMENTE I STRATEGII FORMATIVE

  • 2

  • 3

    EDITURA UNIVERSITARBucureti, 2012

    NICOLETA DU

    CARIERA DIDACTICUNIVERSITAR

    FUNDAMENTE I STRATEGII FORMATIVE

  • 4

    Colecia Geografie

    Colecia TIINE ECONOMICE

    Redactor: Gheorghe IovanTehnoredactor: Amelua VianCoperta: Angelica Mlescu

    Editur recunoscut de Consiliul Naional al Cercetrii tiinifice (C.N.C.S.)

    Toate drepturile asupra acestei lucrri sunt rezervate, nicio parte din aceast lucrare nu poatefi copiat fr acordul Editurii Universitare

    Copyright 2012Editura UniversitarDirector: Vasile MuscaluB-dul. N. Blcescu nr. 27-33, Sector 1, BucuretiTel.: 021 315.32.47 / 319.67.27www.editurauniversitara.roe-mail: redactia@editurauniversitara.ro

    Distribuie: tel.: 021-315.32.47 /319.67.27 / 0744 EDITOR / 07217 CARTEcomenzi@editurauniversitara.roO.P. 15, C.P. 35, Bucuretiwww.editurauniversitara.ro

    Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a RomnieiDU, NICOLETA Cariera didactic universitar : fundamente i strategiiformative / Nicoleta Du. - Bucureti : Editura Universitar, 2012 Bibliogr. ISBN 978-606-591-587-9

    378

    DOI: (Digital Object Identifier): 10.5682/9786065915879

    Refereni tiinifici: Prof. Univ. Dr. Dan Potolea, Prof. Univ. Dr. Ioan Neacu,Prof. Univ. Dr. Vicente Benedito, Prof. Univ. Dr. Ion-Ovidiu Pnioar,Prof. Univ. Dr. Steliana Toma, Prof. Univ. Dr. Elena Cano

  • 5

    CUPRINS

    Prefa - Prof. univ. dr. Dan Potolea .................................................................. 11Introducere ........................................................................................................... 14

    CAPITOLUL 1. NVMNTUL SUPERIOR CADRU DE REFERINPENTRU DEZVOLTAREA PROFESIONAL A CADRELORDIDACTICE ......................................................................................................... 151.1. Universitatea - trecut, prezent i viitor ............................................................ 15

    1.1.1. Repere istorice ale instituiei universitare ............................................ 161.1.2. Funciile i misiunea universitii n societatea contemporan ............ 191.1.3. Universitatea i provocrile secolului XXI .......................................... 231.1.4. Ctre o universitate ca organizaie care nva s nvee ...................... 26

    1.2. Provocrile Procesului Bologna n societatea actual - o perspectiv criticasupra Reformei nvmntului Superior European ...................................... 291.2.1. Scurt imagine asupra Procesului Bologna .......................................... 291.2.2. Spaiul European al nvmntului Superior: schimbare pentru

    mbuntire? ........................................................................................ 341.2.3. ncotro se ndreapt nvmntul superior european?......................... 361.2.4. Cadre de referin pentru dezvoltarea calificrilor universitare ........... 37

    CAPITOLUL 2. STATUTUL SOCIO-PROFESIONAL AL CADRELORDIDACTICE UNIVERSITARE: PRECIZRI TERMINOLOGICEI IMPORTAN ................................................................................................ 442.1. Profesia didactic versus profesia academic studii relevante, semnificaii i

    abordri conceptuale ....................................................................................... 442.2. Profesionalism, profesionalitate, cultur profesional; profesionalizarea

    carierei didactice conceptualizare i semnificaii ........................................ 482.3. Statutul cadrului didactic universitar repere conceptuale ............................ 512.4. Cadru didactic universitar caracteristici/caliti, funcii/roluri i competene 53

    2.4.1. A fi cadru didactic universitar n contextul Spaiului European alnvmntului Superior ....................................................................... 542.4.1.1. Cadrele didactice universitare ca i persoane ......................... 542.4.1.2. Cadrele didactice universitare ca i profesioniti ................... 55

    2.4.2. Spre un profil profesional caracteristici/caliti ale unui bun cadrudidactic universitar ............................................................................... 57

    2.4.3. Roluri/funcii i competene profesionale delimitri conceptuale,taxonomii i implicaii practice ............................................................ 602.4.3.1. Problematica rolurilor cadrelor didactice clarificri

    terminologice i tipologie ....................................................... 602.4.3.2. Analiza rolurilor / funciilor cadrului didactic universitar ...... 652.4.3.3. Conceptul de competen. Caracterizare i taxonomie ........... 72

    2.5. Standardele profesiei didactice. Conceptualizare i importan ..................... 822.6. Etape de evoluie n cariera didactic ............................................................. 86

    2.6.1. Succesiunea evolutiv a etapelor n carier - cadre de reflecie ........... 86

  • 6

    2.6.1.1. Etape n carier din perspectiv sociologic .......................... 892.6.1.2. Perspectiva psihopedagogic asupra etapelor n carier ........ 91

    2.6.2. Etapele evoluiei n cariera profesional a cadrelor didacticeuniversitare ........................................................................................... 94

    2.7. Promovarea cadrelor didactice n mediul academic ....................................... 97

    CAPITOLUL 3. FORMAREA I DEZVOLTAREA PROFESIONAL ACADRELOR DIDACTICE UNIVERSITARE .................................................. 1003.1. Delimitri conceptuale: formare sau dezvoltare profesional? ....................... 100

    3.1.1. Consideraii generale privind conceptul de formare ............................ 1003.1.2. Dezvoltarea profesional - repere conceptuale i dimensiuni .............. 103

    3.2. Principii de aciune privind formarea i dezvoltarea profesional a cadrelordidactice universitare ...................................................................................... 109

    3.3. Formarea pedagogic a cadrelor didactice universitare .................................. 1133.3.1. Perspective i preocupri privind formarea cadrelor didactice

    universitare ........................................................................................... 1143.3.2. Formarea iniial .................................................................................. 1163.3.3. Formarea continu a cadrelor didactice universitare ........................... 118

    3.4. Teorii i modele de formare i dezvoltare profesional a cadrelor didacticeuniversitare ................................................................................................ 1213.4.1. Teorii privind dezvoltarea profesional a cadrelor didactice

    universitare ........................................................................................... 1213.4.1.1. Perspective i orientri n dezvoltarea profesional a cadrelor

    didactice universitare .............................................................. 1223.4.1.2. Teorii de dezvoltare pedagogic a profesorului universitar ... 123

    3.4.1.2.1. Teoria dezvoltrii profesorilor universitari deP. Kugel (1993) ...................................................... 123

    3.4.1.2.2. Modelul dezvoltrii profesionale a cadrelor didacticeuniversitare debutante de J.D. Nyquist i J. Sprague(1998) .................................................................... 125

    3.4.1.2.3.Modelul dezvoltrii profesionale de D. L. Robertson(1999) .................................................................... 126

    3.4.1.3. Teoria vitalitii cadrelor didactice universitare de P.Kalivoda (1994) ...................................................................... 128

    3.4.2. Modele de formare i dezvoltare profesional a cadrelor didacticeuniversitare ........................................................................................... 129

    CAPITOLUL 4. PROGRAME DE FORMARE INIIAL I CONTINU;BUNE PRACTICI ................................................................................................ 1334.1. Procesul de formare i dezvoltare profesional a cadrelor didactice

    universitare ..................................................................................................... 1334.1.1. Formarea cadrelor didactice universitare debutante ............................. 1334.1.2. Formarea cadrelor didactice cu experien ........................................... 144

    4.2. Modele i tendine n dezvoltarea profesional a cadrelor didactice universitarenovice ............................................................................................................. 146

  • 7

    4.2.1. Programe de formare iniial pentru cadrele didactice universitarenovice ................................................................................................ 146

    4.2.2. Necesitatea programelor de formare ..................................................... 1474.2.3. Caracterizarea i construcia programelor de formare .......................... 148

    4.3. Programe de formare i dezvoltare profesional a cadrelor didacticeuniversitare; bune practici .............................................................................. 1544.3.1. Analiza experienelor internaionale de formare i dezvoltare

    profesional a cadrelor didactice universitare ......................................... 1544.3.1.1. Panorama practicilor de formare a personalului didactic

    universitar n America Latin ................................................. 1564.3.1.2. Panorama practicilor de formare a personalului didactic

    universitar n America de Nord .............................................. 1594.3.1.3. Panorama practicilor de formare a personalului didactic

    u