7/25/2019 Cariera didactica - Eseu

1/3

CARIERA DIDACTIC ESEU

Motto: "A fi educator nu nseamn a exercita o meserie, nseamn a ndeplini o misiune,

a face un apostolat"1.(Mialaret G.).

Cuvntul dascl i are originea n lima greac i are sensul de cel care vorete n fa!a

cuiva, putnd fi ciar un model. #odelul educativ al profesorului este un gid de comportament

etic i tenic pentru cei educa!i i un criteriu de referin! al aprecierii muncii acestuia. $rintre

calit!ile pe care treuie s le ai dasclul se numr i aptitudinile de competen!, de transfer de

convingeri, de disciplin, de autoritate, de responsailitate etc. Cadrul didactic treuie s stimule%e

creativitatea elevilor, s le de%volte aptitudinea descoperirii i de cunoatere a adevrului.

#eseria de profesor este o mare i frumoas profesiune, care nu seamn cu nici o alta, o

meserie care nu te prse te seara odat cu ainele de lucru. & meserie aspr i plcut, umil i

mndr, exigent i lier, o meserie n care mediocritatea nu este permis, unde pregtirea

excep ional este aia satisfctoare, o meserie care epui%ea% i nviorea%, care te dispersea% i

exalt, o meserie n care a tii nu nseamn nimic fr emo ie, n care dragostea e steril fr for a

spiritual, o meserie cnd apstoare, cnd implacail, integrat i plin de farmec.

$rofesiunea de educator este complex i noil prin misiunea pe care o are de ndeplinit'

formarea unor personalit!i autonome integraile social, cu capacit!i de gndire critic i creativ,

cu un profil moral autentic i cu o nalta profesionalitate. (at ce consider ). *alade, n legtur cu

aceast profesie'"...nici o profesiune nu cere posesorului ei atta competen!, druire i umanism c cea de

educator pentru c n nici una nu se lucrea% cu un material mai pre!ios, mai complicat i mai

sensiil dect este omul n devenire... ancorat n pre%ent, ntre%rind viitorul i sondnd

dimensiunile posiile ale personalit!ii, educatorul instruiete, educ, ndeamn, diri+ea%, cultiv i

organi%ea%, corectea%, perfec!ionea% i evaluea% nencetat procesul formrii i desvririi

calit!ilor necesare omului de mine " ). *alade,Dimensiuni ale educaiei, p. 1--1/0.

(mportan a social a profesiunii re%ult din responsabilitatea i din rolul otrtor pe care lare educatorul n transformarea profund a personalit!ii, n de%voltarea sustan!ei intelectuale,

fi%ice i sociomorale a individului.

)in responsailitate deriv rspundere, i presupune faptul de a rspunde, a da socoteal

pentru ceva, oliga!ia de a rspunde de ndeplinirea unei ac!iuni, sarcini.

)atoria celor implica!i n activitatea didactic cuprinde astfel doi poli' rspunderea i

responsailitatea. 2spunderea i responsailitatea nu poate fi aordat n afara contextului

ntregului proces educa ional care este un fenomen complex de care se ocup o serie de factori'

1 Mialaret G., Introducere n pedagogie, 1981, p. 105.

1

7/25/2019 Cariera didactica - Eseu

2/3

coala, familia, institu!iile culturale, presa, radioul, televi%iunea, opinia pulic etc. 3ntre to i ace ti

factori, un rol distinct le este atriuit educatorilor de profesie' educatori, nv tori, profesori.

$rin trecerea de la rspundere la responsailitate, profesorul conturea% autentica datorie a

profesiunii didactice, aceea care ofer liertatea responsailit!ii. Autentica datorie a dasclului, se

pune n valoare prin tact i miestria pedagogic, capacitate empatic, etos didactic, umorul etc.Tactul pedagogic este o form particular de manifestare a tactului. 4actul pedagogic

repre%int, cu alte cuvinte, gri+a cadrului didactic pentru a nu le%a demnitatea elevului i al

influen!a educativ sau instructiv n cip ingenios, fr duritate i evitnd conflictele.

Cadrul didactic are menirea de al nv!a pe copil, de ai transmite cunotin!e, si forme%e

deprinderi pe a%a crora s se poat reali%a n viitor.

5n alt aspect al tactului pedagogic este cel care se refer la modul de rela!ionare al

dasclului cu elevii, la respectarea personalit!ii elevului. 6iecare elev este o entitate, are opersonalitate proprie, motiv pentru care dasclul este dator s ai o atitudine diferen!iat fa! de

fiecare copil. 7ducatorul are datoria de a acorda aten!ia i a se preocupa pentru a cunoate

trsturile individuale ale fiecrui elev. 7l treuie apreciat la +usta sa valoare, fr a fi suapreciat

sau, dimpotriv, supraapreciat. 7levul treuie privit ca un colaorator, cu opiniile sale, cruia avem

datoria de ai acorda ncrederea cuvenit. 7levul este un om cu personalitatea sa i n rela!iile cu el

nu putem sl ironi%m, sl poreclim, sl umilim, etc.

4actului pedagogic este legat de aprecierea activit!ii elevilor, de notarea lor. 7ste important

ca to!i elevii s fie trata!i pe picior de egalitate, s se instituie un spirit de ecitate. )asclul treuie

s demonstre%e c tie nu numai si nve!e pe elevi, dar i si aprecie%e oiectiv, si stimule%e n

munc, s le cree%e o motiva!ie corespun%toare. 7tica profesional a dasclului, umanismul su, l

determin s manifeste un interes deoseit fa! de copiii defavori%a!i, cei cu nevoi speciale sau cu

proleme deoseite.

4actul pedagogic este n strns legtur cu miestria pedagogic, cea mai nalt cot a

de%voltrii aptitudinilor didactice, mai numit i art didactic. #iestria pedagogic se formea%

n contactul permanent cu elevii, n activitatea continu la clas, prin preocuparea nencetat de

perfec!ionare a muncii instructiveducative i de munt!ire a experien!ei personale.

#ul!i cred c a fi dascl nseamn doar a pre%enta informa!ii n fa!a copiilor, a evalua nivelul

acestora i a reali%a un clasament pe a%a notelor. Acest meserie este mult mai profund, solicit

calit!i speciale. Cei care doresc s urme%e o carier didactic treuie s gndeasc foarte ine inainte

de a face acest pas. 4reuie s fie contien i de importan!a profesiei, pentru c a fi profesor

nseamn s te dedici celor pe care i educi, s le oferi dragostea i respectul tu, s ai sentimente

po%itive fa! de ei.

7ti rspun%tor n fa!a lor, a prin!ilor i a societ!ii de felul n care le influen!e%i via!a.

2

7/25/2019 Cariera didactica - Eseu

3/3

A fi dascleste o art. Adevra!ii dascli sunt cei care reuesc s te fac si iueti pe ei ,

dar i materia predat de ei. 7ducatorul are o misiune grea, dar i frumoas' formarea unor

personalit!i autonome care s se poat integra n societate, cu capacit!i de gndire critic i

creativ, cu un profil moral demn de urmat i cu o nalt profesionalitate.

Bibliografe psihopedagogic

1. Cristea, *orin. 1//8. $edagogie general. #anagementul educa!iei, 9ucureti' 7ditura )idactic i

$edagogic.

2. Cuco, Constantin 1//:. $edagogie i axiologie, 9ucureti' 7ditura )idactic i $edagogic, 2. A.

3. Cuco, Constantin 1//-. $edagogie, (ai' 7ditura $olirom.

4. *alade, )umitru 1//-, )imensiuni ale educa!iei, 9ucureti' 7ditura )idactic i $edagogic.

5. *alade, )umitru. 1//:. 7duca!ie i personalitate, Clu+;apoca, 7ditura Casa Cr!ii de