Catálogo III Escuela de Invierno 2014

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS INFORMÁTICAS CATÁLOGO DE CURSOS III ESCUELA INTERNACIONAL DE INVIERNO 2014

(17 al 28 de febrero de 2014)

(matricular 1 curso /semana) 1

Catálogo de la III Escuela

Internacional de Invierno

17 de febrero

2014 En este documento podrá consultar una breve descripción de los cursos que serán impartidos en la Escuela Internacional de Invierno

Ofertados por el CIP-UCI




Índice del catálogo

1. Temática “Software libre” ........................................................................................................................................................................... 4

Administración avanzada en GNU/Linux ....................................................................................................................................................... 4

Desarrollo de aplicaciones para Android ........................................................................................................................................................ 5

Estructuras de Datos Avanzadas ..................................................................................................................................................................... 7

2. Temática “Sistemas Inteligentes” ................................................................................................................................................................ 8

Reconocimiento de patrones ........................................................................................................................................................................... 8

Aprendizaje reforzado y sistemas multiagentes aplicados a problemas de optimización .............................................................................. 9

3. Temática “Inteligencia de negocios e informática jurídica” ..................................................................................................................... 10

Gestión y minería de procesos de negocios .................................................................................................................................................. 10

Seguridad, riesgos y auditoría informática ................................................................................................................................................... 11

Automatización de controles de seguridad informática ................................................................................................................................ 12

Informática jurídica ....................................................................................................................................................................................... 13

4. Temática “Tecnologías para la formación y Calidad de software” ........................................................................................................... 15

Diseño de cursos virtuales. Los recursos educativos .................................................................................................................................... 15

Diseño del aprendizaje con el uso de las TIC ............................................................................................................................................... 16

La mejora de procesos de software: una estrategia para lograr la calidad en el producto final.................................................................... 17

E-learning and game design-playful learning ............................................................................................................................................... 18

Basics of human computer interaction .......................................................................................................................................................... 18

5. Temática “Arquitectura y Gestión” ........................................................................................................................................................... 19

Arquitectura y redes de computadoras avanzadas ........................................................................................................................................ 19

Introducción a SOA y bus de servicios empresarial ..................................................................................................................................... 20

Gestión de proyectos ..................................................................................................................................................................................... 21




Gestión Universitaria .................................................................................................................................................................................... 22

Pensamiento estratégico en las instituciones de educación superior ............................................................................................................ 23

6. Temática “Programación y técnicas avanzadas” ....................................................................................................................................... 25

Tecnologías de interoperabilidad e interfaces .............................................................................................................................................. 25

Soft Computing para la toma de decisiones .................................................................................................................................................. 26

Tecnicas de creatividad para el trabajo grupal .............................................................................................................................................. 27

7. Temática “Informática médica” ................................................................................................................................................................ 29

Sistemas de información en organizaciones e instituciones de salud ........................................................................................................... 29

8. Temática “Educación Superior” ................................................................................................................................................................ 30

El experimento y el estudio de caso en la investigación científica .............................................................................................................. 30

El vínculo universidad - industria del software y los entornos virtuales ...................................................................................................... 31

La comunicación afectiva: una necesidad indispensable para la vida. ......................................................................................................... 33

Redacción de textos científicos ..................................................................................................................................................................... 34

Teaching English Trainer Development Course (TDC) (Para profesores de ingles) ................................................................................... 35




1. Temática “Software libre”

Dirección de contacto: [email protected]

Título: Administración avanzada en GNU/Linux

Profesor: Dariem Pérez Herrera Asistente, Cuba Máster Breve caracterización del profesor:

Dariem Pérez Herrera: profesor de la Universidad de las Ciencias Informáticas con 7 años de experiencia en la docencia. Profesor asistente y Máster en Ciencia de la Computación. Pertenece al Centro de Soluciones Libres (CESOL) en el cual ha estado vinculado al desarrollo de la distribución cubana de GNU/Linux Nova a lo largo de 6 años. Ha dirigido los proyectos Nova Servidor y Nova Base, donde se ha encargado de administrar la infraestructura de servicios telemáticos del proyecto, y de desarrollar los sistemas de gestión de repositorios y de compilación. En pregrado ha impartido las asignaturas Matemática Discreta, Matemática II (Cálculo II), Programación 2 (Estructuras de Datos y Algoritmos), Programación 3 (Compiladores) y Lenguajes de Programación. Cuenta con varias publicaciones nacionales e internacionales sobre el desarrollo de sistemas operativos libres.

Horas presenciales: 20 hr. Fecha de Inicio: 24 de febrero de 2014 Fecha de terminación: 28 de febrero de 2014 Idioma: Español Objetivo: Administrar de forma eficiente servidores con sistemas GNU/Linux. Resumen:

Los sistemas GNU/Linux constituyen una alternativa muy interesante para la administración de servidores en las diferentes empresas alrededor de todo el mundo. El núcleo principal de este curso lo constituye el estudio y puesta a punto de los principales servicios de red como: DNS, DHCP, Web, Proxy, Correo, OpenLDAP, FTP, entre otros. Para lograr que estos sean lo más eficiente posible se hace necesario manejar de forma adecuada los recursos locales del servidor. Además, asegurar el servidor junto con los servicios ofrecidos es una tarea vital para cualquier administrador de red. Los temas principales que se manejan en el curso son: Administración Local, Administración de Servicios y Administración de Seguridad.

mailto:[email protected]




Contenidos a impartir:

Los contenidos a impartir son: Administración Local

1. Runlevels 2. Administración de procesos. 3. Automatización de tareas mediante AT y CRON. 4. RAID y LVM 5. Trabajo con la tarjeta de red. Interfaces virtuales. Bonding

Administración de Servicios. 1. Servicios de conexión remota: ssh 2. Servidor DHCP 3. Sistema de Nombres de Domino (Bind9) 4. Servidores Web (Apache) 5. Servicio de correo (Postfix) 6. Servicios de transferencia de ficheros (vsftp) 7. CIFS (Samba) 8. Servicio de Proxy (Squid) 9. Servicio de directorio (OpenLdap)

Titulo: Desarrollo de aplicaciones para Android

Profesores: Allan Pierra Fuentes Aistente, Cuba Máster

Breve caracterización de los profesores:

Allan Pierra Fuentes: es profesor en la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI). Desde el año 2005 ha estado vinculado a proyectos de desarrollado de software libre en Cuba y Venezuela. Es miembro del Grupo Técnico Nacional para la Migración a Tecnologías Libres de los órganos y organismos de la administración central del estado en Cuba. Tiene el título académico de Máster en Informática Aplicada por la UCI en 2011. Actualmente es jefe del Departamento de Sistema Operativo en el Centro de Software libre, donde se desarrollan los proyectos que componen la distribución cubana de GNU/Linux “NOVA”. Cuenta con varias publicaciones nacionales e internacionales en el área del software libre y ha sido ponente y conferencista en eventos en Venezuela, Jamaica, México y varias ediciones de Informática Habana. En su labor en posgrado, imparte cursos de forma regular sobre programación de aplicaciones en GNU/Linux. Imparte en pregrado asignaturas de Introducción a la Programación y Programación I en la UCI, principalmente en lenguajes Java, C#, C++ y Pascal.

Horas presenciales: 20 hr.

Fecha de Inicio: 17 de febrero de 2014 Fecha de terminación: 21 de febrero de 2014

Idioma: Español




Objetivo: Caracterizar los conocimientos básicos para el desarrollo de aplicaciones para Android.

Resumen:

Se puede considerar a Android como un ecosistema de software compuesto por su sistema operativo, las aplicaciones soportadas y las herramientas de desarrollo de aplicaciones. Bajo la filosofía de software libre y su licencia GPL esta plataforma ha venido creciendo a un ritmo insospechado en los últimos años, siendo el sistema operativo más utilizado en teléfonos inteligentes en el mundo, muy popular en las tabletas, con algunas incursiones en el mundo de las PC y ya empieza a aparecer en televisores, consolas de juego, equipos científicos y hasta en hornos de micro-ondas. La optimización, estandarización, escalabilidad y robustez de sus herramientas de desarrollo hacen de esta plataforma el complemento ideal para los desarrolladores que quieran construir aplicaciones para dispositivos de última generación utilizando software libre.


En el presente curso se impartirán los contenidos básicos para iniciarse como desarrollador de Android. Si bien dominar todas las tecnologías de la plataforma puede llevar mucho tiempo, con este curso usted podrá construir aplicaciones listas para ser utilizadas. Contenidos: 1 Conceptos Básicos. 1.1 Componentes de una aplicación Android. 1.2 Estructura de un proyecto Android. 1.3 Entorno de desarrollo Android. 2 Desarrollo de Aplicaciones Visuales 2.1 Hola mundo y sumando 2 números. 2.2 Layouts 2.3 Botones 2.4 Imágenes, etiquetas y cuadros de texto 2.5 Checkboxes y RadioButtons 2.6 Listas y Listas Desplegables 2.8 Pasando datos entre ventanas (Intent) 3 Persistencia e Interoperabilidad 3.1 Ficheros 3.2 Bases de Datos 3.3 Consumo de Web Services 3.4 SMS 4 Trabajando con dispositivos y sensores 4.1 Cámara 4.2 Acelerómetro y Giroscopio 4.3 Brújula y GPS




Titulo: Estructuras de Datos Avanzadas

Profesor: Yusnier Valle Martínez Asistente, Cuba Doctor

Breve caracterización del los profesor:

Yusnier Valle Martínez: Doctor en Ciencias Técnicas, profesor Asistente de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Tiene 10 años de experiencia en la Educación Superior, específicamente en la impartición de cursos, la asesoría de tesis de maestrías y pregrado, y la dirección de proyectos de I+D. Ha publicado varios artículos científicos y ha sido distinguido con varios premios por su actividad científico-investigativa. Sus áreas de investigación involucran los Gráficos por Computadora, la Ciencia de la Información Geográfica (GIScience), Geometría Computacional, Programación Paralela en la GPU, Estructuras de Datos y Diseño y Análisis de Algoritmos.

Horas presenciales: 20 horas

Fecha de Inicio: 17 de febrero de 2014 Fecha de Terminación: 21 de febrero de 2014

Idioma: Español

Objetivo: Desarrollar habilidades en la especificación, representación e implementación de estructuras de datos avanzadas, para evaluar su utilización en la resolución de problemas dependiendo de su impacto en el costo computacional de la solución.

Resumen:

Las estructuras de datos en ciencia de la computación constituyen formas de almacenamiento y organización de información en una computadora de tal forma que pueda ser usada de manera eficaz y eficiente. El presente curso se centra en examinar estructuras de datos que soportan operaciones en conjuntos dinámicos, pero a un nivel más avanzado que los contenidos impartidos en el pregrado. Técnicas como el análisis amortizado, que garantiza el desempeño promedio de cada operación en el caso peor, toman relevancia en el análisis del costo de las operaciones en estructuras que operan tanto en memoria interna como externa. De igual forma, con el advenimiento de Internet, el incremento de las capacidades de almacenamiento en los sistemas de cómputo y el impacto de la GIScience en los procesos de toma de decisiones, tanto las estructuras de datos para el indexado de documentos, el almacenamiento y recuperación de información en y desde memoria externa, como las estructuras de datos espaciales, se encuentran entre las más estudiadas y usadas por la comunidad científica en la actualidad.

Contenidos a impartir: Definición informal de estructura de datos y de algoritmo. Análisis de corrección de algoritmos iterativos y recursivos. Análisis de complejidad de algoritmos (caso peor y caso promedio, análisis amortizado).

Tipos de Datos Abstractos clásicos: Set, Map/Associative Array/Dictionary, List, Stack, Queue, Tree.

Estructuras lineales: Arrays (Bit Array, Hashed Array Tree), Lists (Self-organizing list, Skip list, XOR linked list).

Heaps: Binary heap, Binomial heap, Fibonacci heap.

Estructuras de datos espaciales.

Colecciones de puntos: Point Quadtree, K-d Tree, MX Quadtree, PR Quadtree.




Space-partitioning Trees: Segment Tree, Quadtrees.

2. Temática “Sistemas Inteligentes”


Curso: Reconocimiento de patrones

Profesora: Natalia Martínez Sánchez Profesora Titular, Cuba Doctora

Breve caracterización de la profesora:

Natalia Martínez Sánchez: Doctora en Ciencias Técnicas, Profesora Titular de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Tiene 27 años de experiencia en la Educación Superior. Ha impartido docencia tanto en pregrado como en postgrado en las ramas de la Inteligencia Artificial (Introducción a la Inteligencia Artificial, Redes Neuronales Artificiales, Reconocimiento de Patrones, Sistemas Basados en el Conocimiento, Programación Lógica, etc.), las Matemáticas (Matemática I, II, III, IV, Álgebra, Matemática Computacional, etc.) y Programación (Estructura de Datos I y II, Ingeniería de Software, Programación). Ha impartido conferencias de pregrado y postgrado en Universidades de Colombia, Perú y Mozambique como resultado de convenios de colaboración de éstas con la Universidad Central de Las Villas. Participa en el proyecto de desarrollo de sistemas de enseñanza aprendizaje inteligentes en las SUM del Programa Tecnologías de la Información. Ha obtenido premio CITMA provincial y premios en diferentes Fórum de Ciencia y Técnica a nivel Provincial y municipal.


Fecha de Inicio: 24 de febrero de 2014 Fecha de Terminación: 28 de febrero 2014

Idioma: Español

Objetivo: Describir e identificar los problemas fundamentales de R.P (sin aprendizaje, con aprendizaje total, con aprendizaje parcial y selección de variables.

Describir algoritmos que den solución a estos problemas

Resumen: Durante el curso se impartirán temas relacionados con la selección de rasgos cálculo de la relevancia de rasgos y objetos. Clasificación de objetos basados en el peso informacional. Así como algoritmos de clasificación con aprendizaje supervisado, parcial y sin aprendizaje.


1. Selección de rasgos, formalización de problemas. Funciones de semejanza. Conceptos fundamentales de la teoría de testores. Algoritmos para el cálculo de los testores típicos.

2. Relevancia de rasgos y objetos. Clasificación de objetos basados en el peso informacional. 3. Problemas de Reconocimiento de Patrones sin aprendizaje. Algoritmos CLASS y HOLOTIPO 4. Algoritmos de Agrupamiento Conceptual. 5. Algoritmos de Agrupamiento para Flujo de Datos.





Curso: Aprendizaje reforzado y sistemas multiagentes aplicados a problemas de optimización

Profesora: Yailen Martínez Jiménez Asistente, Cuba Doctora


Yailen Martínez Jiménez: Doctora en Ciencias, Profesora Asistente del Departamento de Ciencia de la Computación de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Tiene 9 años de experiencia en la Educación Superior. Ha impartido docencia tanto en pregrado como en postgrado en las ramas de Inteligencia Artificial, Matemática Computacional y Programación. Ha tenido estancias de investigación de la Universidad Libre de Bruselas, universidad donde defendió el doctorado. Autora de varios artículos en revistas y eventos tanto nacionales como internacionales.



Idioma: Español

Objetivo: Desarrollar los conocimientos teóricos y prácticos acerca del funcionamiento de los sistemas multi-agentes a través del uso de algoritmos de aprendizaje reforzado.

Resumen: Durante el curso se impartirán temas relacionados con el aprendizaje reforzado y los sistemas multi-agentes. Dos de los principales algoritmos dentro del aprendizaje reforzado se detallan en profundidad y su funcionamiento se ejemplifica a través de problemas de secuenciación de tareas (scheduling), específicamente problemas del tipo Job Shop y Flexible Job Shop.


Aprendizaje reforzado o Q-Learning o Learning automata

Sistemas multi-agentes

Problemas de secuenciación de tareas (scheduling) o Problemas de tipo Job Shop o Problemas de tipo Flexible Job Shop




3. Temática “Inteligencia de negocios e informática jurídica”


Titulo: Gestión y minería de procesos de negocios

Profesores: Raykenler Yzquierdo Herrera Yanet Vega Miniet

Asistente, Cuba Asistente, Cuba

Doctor Máster


Raykenler Yzquierdo Herrera: Doctor en Ciencias Técnicas. Ha publicado en múltiples ocasiones en revistas del 1er y 2do Nivel del MES y ha participado en varios eventos internacionales y nacionales relacionados con las temáticas enunciadas. Es Máster en Gestión de Proyectos Informáticos, graduado en el 2010 en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Tesis: Mantenimiento de software. Procedimiento para la gestión del mantenimiento de Cedrux. Ha trabajado en áreas como la Inteligencia Artificial (Aprendizaje supervisado y no supervisado), Arquitectura de software, Mantenimiento de software y en Minería de Proceso. Actualmente se desempeña como vicedecano de investigación y posgrado. Yanet Vega Miniet: Graduada de Ingeniería en Ciencias Informáticas en la Universidad de las Ciencias Informáticas en el año 2007 y de Máster en Informática Aplicada en el año 2010 en esta misma universidad. Las tesis de grado y de maestría tuvieron como objeto de estudio la Ingeniería de Requisitos y el Modelado de Negocio respectivamente. Además ha realizado publicaciones relacionadas con el modelado de procesos de negocio en varios eventos. Actualmente investiga en la aplicación de métodos de la gestión de procesos de negocio al proceso de desarrollo de software.


Fecha de Inicio: 17 de febrero de 2014 Fecha de Terminación: 21 de febrero 2014

Idioma: Español

Objetivo: El curso aborda los principales aspectos y fundamentos de los sistemas de informacion conocedores de procesos, haciendose énfasis en la importancia de la representación formal de los procesos de negocio con vistas a su validacion y en el papel de la minería de procesos dentro del ciclo de vida de los sistemas de información empresariales.

Resumen:

Sistemas de información empresariales y los sistemas de gestión de procesos de negocio, formalismos para la representación de los procesos de negocio, análisis de workflow, lenguajes para la modelación. Minería de procesos.


Los contenidos a impartir son: 1. Sistemas de información empresariales. Sistemas de gestión de procesos de negocio y sistemas de

workflow. 2. Modelación de procesos de negocio mediante redes de Petri y redes de workflow.





3. Análisis de workflow. Validación, verificación y análisis de rendimiento. 4. Diseño y modelación de workflow utilizando BPMN. 5. Minería de procesos.

Titulo: Seguridad, riesgos y auditoría informática

Profesor: Oiner Gómez Baryolo Asistente, Cuba Doctor

Breve caracterización del profesor

Oiner Gómez Baryolo: graduado de Ingeniería en Ciencias Informática en la Universidad de las Ciencias Informáticas, La Habana, Cuba, en el 2007. Obtuvo el título de máster en Informática Aplicada en la misma universidad, en el año 2010 y defendió su tesis de doctorado en diciembre de 2012. Actualmente está al frente de un departamento de desarrollo tecnológico para sistemas de gestión empresarial y sus investigaciones se concentran en el área de la seguridad y la arquitectura para este tipo de soluciones informáticas. Imparte docencia tanto en postgrado como en pregrado en las ramas relacionadas con la seguridad, la arquitectura y el desarrollo de software.


Fecha inicio: 24 de febrero de 2014 Fecha de Terminación: 28 de febrero de 2014

Idioma: Español

Objetivos: Conocer las principales amenazas y riesgos a los que se enfrentan los Sistemas de Información e identificar políticas, métodos, herramientas y técnicas de seguridad que permitan prevenirlos, detectarlos y neutralizarlos.

Resumen:

La importancia que tienen los Sistemas de Información para las organizaciones, por los recursos que gestionan y su impacto en el cumplimiento de sus objetivos estratégicos, ha provocado que personas y organizaciones mal intencionadas ejecuten ataques sobre ellos con el objetivo de obtener información confidencial, beneficios políticos, económicos, militares, entre otros. El comportamiento de estos incidentes refleja que el 93% y 76% de las grandes y pequeñas empresas respectivamente, habían tenido al menos un incidente de seguridad en el año anterior. Estos incidentes provocaron pérdidas superiores a las 500 000 libras esterlinas. Este análisis refleja la criticidad que tiene la gestión de la seguridad de la información en la actualidad. Por esta razón este curso tiene como objetivo proveer los conocimientos necesarios los desarrolladores y administradores de Sistemas de Información respecto a la seguridad de la información. Para ello se abordarán un conjunto de temas que abarcan los principales basamentos teóricos y prácticos enmarcados en esta área.

Contenidos a impartir: Los contenidos a impartir son: 1. Introducción a la Seguridad de la Información 2. Gestión de amenazas y riesgos de seguridad




3. Políticas y organizaciones de seguridad 4. Clasificación de activos de información 5. Seguridad física y del entorno 6. Seguridad lógica 7. Seguridad en la comunicación 8. Seguridad en el desarrollo, despliegue y mantenimiento de los sistemas 9. Auditorías de seguridad 10. Programas malignos 11. Hacking ético

Titulo: Automatización de controles de seguridad informática

Profesor: Raydel Montesino Perurena Asistente, Cuba Doctor Breve caracterización del profesor:

Raydel Montesino Perurena: Ingeniero en Telecomunicaciones (2003) y Doctor en Ciencias Técnicas (2014), profesor e investigador de la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI). Ocupó el cargo de Director de Seguridad Informática de la universidad por siete años (2005 - 2012) y actualmente es el Vicerrector de Tecnología de dicha institución. Sus intereses de investigación están relacionados con la gestión de la seguridad informática, específicamente en lo referente a estándares, métricas, automatización de controles y sistemas de gestión de información y eventos de seguridad (SIEM).



Idioma: Español

Objetivo: Capacitar a los estudiantes en temas relacionados con la gestión de la seguridad informática, haciendo énfasis en la automatización de controles de seguridad mediante la utilización de sistemas SIEM.

Resumen: Los estándares y guías de mejores prácticas sobre gestión de la seguridad informática. Principales investigaciones y sistemas informáticos relacionados con la automatización de controles de seguridad. Los sistemas de gestión de eventos e información de seguridad (SIEM). El sistema OSSIM para la gestión de la seguridad informática.

Contenidos a impartir: Estándares, guías y mejores prácticas sobre gestión de la seguridad informática

Métricas de seguridad informática

Automatización de controles de seguridad informática. SCAP y CAG.

Sistemas para la automatización de controles: Inventario de hardware y software Gestión de trazas Detección de intrusiones




Monitoreo de sistemas Protección contra programas malignos Detección de vulnerabilidades y gestión de parches Configuraciones de seguridad Respaldo de información Gestión de incidentes

Sistemas de gestión de información y eventos de seguridad (SIEM) Utilización del sistema OSSIM para la gestión de la seguridad informática

Titulo: Informática jurídica

Profesora: Yarina Amoroso Fernández Profesor Auxiliar, Cuba Máster


Yarina Amoroso Fernández: Master en Ciencias Jurídicas, Mención Derecho Público, Universidad de Valencia. España. Profesora Auxiliar de la Universidad de Ciencias Informáticas con experiencia en la Educación Superior. Estudios de Doctorado "Aspectos éticos y jurídicos de la información digital". DEA, 2008. Universidad de Valencia. España. Experto del Comité UNESCO para la Preservación del Patrimonio Digital. Autora del Proyecto MENJUR, 1988. CONSULTA LEGAL: Sistema de distribución electrónica de información jurídica, 1992. Base de Datos del Diccionario Especializado de Derecho e Informática, 1994. ASESOR: “Estudio Comparado de las Constituciones Iberoamericanas”, "Historia Constitucional Cubana". Estudio terminológico de la Legislación Cubana, en coautoría con la Dra. Manuela Sassi, del Instituto de Lingüística Computacional de Pisa, Italia, 1996. Coautora del CD “Legislación Cubana Digital” 2000. Sitio WEB de la Gaceta Oficial de la República de Cuba 2001. Sitio de las Constituciones cubana 2003. Compilación de Derecho Notarial Cubano 2004. Modelo y Diseño del Sistema de Gestión del Registro del Estado Civil cubano 2004. Coautora de las publicaciones: “Derecho y Tecnologías de la Información”, Chile 2002. “Gobierno, Derecho y Tecnologías: las Actividades de los Poderes Públicos, THOMSON, 2006. “Construyendo el eG y la Sociedad del Conocimiento, UNESCO 2011. “Ciudadanas 2020, el Gobierno de la Información, Chile, 2011.



Idioma: Español

Objetivo: Propiciar la formación de un profesional capaz de diseñar, dirigir e implementar procesos de modernización e informatización del Derecho.

Resumen:

Cibernética, Juscibernética e Informática Jurídica. Visión sistémica del Derecho. e-Derecho. Informática Jurídica Documental y Derecho como sistema de información. Web Semántica Legal y e-Doctrina jurídica. Informática Jurídica de Gestión y Seguridad Jurídica. Del Gobierno Electrónico al Gobierno de la Información. Identidad y Autenticidad digital. Interoperabilidad: Fundamentos operacionales. e-Administración y e-Servicios




Legales. Informática Jurídica Decisional. Modelización. e-Justicia. Patrimonio Digital: Estrategias y Políticas de Preservación. Acceso Abierto y e-Confianza.


Los contenidos a impartir son: 1. Cibernética, Juscibernética e Informática Jurídica. Visión sistémica del Derecho.

1.1. Origen y evolución epistemológica.

1.2. El Derecho como dominio para la Informática.

1.3. El Negocio Jurídico Digital y su contribución al Ciberderecho.

1.4. Tecnologías emergentes: Implicaciones socio-jurídicas y cambios de paradigmas.

1.5. Innovación global de la Metodología Jurídica: e-Derecho.

2. Informática Jurídica Documental y Derecho como sistema de información. 2.1. Lenguaje Jurídico. Sistema dinámico y fuentes de Derecho. 2.2. Lenguaje del Derecho versus Metalenguaje de la Ciencia del Derecho. 2.3. Dato, Información y Documentos Jurídicos: Fondos documentales. 2.4. La norma jurídica como entidad lingüística y regularidad de comportamiento. 2.5. Web Semántica Legal y e-Doctrina jurídica.

3. Informática Jurídica de Gestión y Seguridad Jurídica. 3.1. Del Gobierno Electrónico al Gobierno de la Información. 3.2. Presupuestos de modernización e informatización de las organizaciones jurídicas. 3.4. Los actos y negocios jurídicos: Identidad y Autenticidad digital. 3.4. La interoperabilidad: Fundamentos operacionales. 3.5. e-Administración y e-Servicios Legales.

4. Informática Jurídica Decisional: Bases para la modelización. 4.1. La Justicia como valor jurídico fundamental y el universo virtual. 4.2. Solución de conflictos y decisores jurídicos. Formación de las decisiones y la argumentación jurídica. 4.3. Eficiencia y eficacia jurídica a partir de transacciones digitales. 4.4. Modelización e Informática Jurídica: Aspectos técnicos y sociales. 4.5. e-Justicia.

5. Patrimonio Digital: Estrategias y Políticas de Preservación. 5.1. Carta de los Estados para la Preservación del Patrimonio Digital, UNESCO-2000. 5.2. Declaración de Vancouver. Canadá, UNESCO-2012. 5.3. Informática Jurídica y Patrimonio Digital: Efectos vinculantes y Principios funcionales. 5.4. Gestión y preservación de objetos digitales con valor legal. 5.5. Acceso Abierto y e-Confianza.




4. Temática “Tecnologías para la formación y Calidad de software”


Titulo: Diseño de cursos virtuales. Los recursos educativos

Profesores: Vivian Estrada Sentí Roxana Cañizares González Juan Pedro Flebes Rodríguez

Profesor Titular, Cuba Asistente, Cuba Profesor Titular, Cuba

Doctora Doctora Doctor


Vivian Estrada Sentí: Doctora en Ciencias Técnicas, profesora Titular de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Tiene 38 años de experiencia en la Educación Superior. Con experiencia en la impartición de cursos, la asesoría de tesis de maestrías y doctorados, así como la dirección de proyectos de investigación en tecnología educativa. Es miembro del tribunal permanente de Ciencias de la Educación y de Ingeniería Industrial. Ha publicado más de 50 artículos científicos y ha sido autora o coautora de 5 libros orientados fundamentalmente a las tecnologías en la educación. Roxana Cañizares González: Doctora en Ciencias Técnicas, Ingeniera en Ciencias Informáticas, Asistente de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Tiene 4 años de experiencia en la Educación Superior y 8 años en temáticas relacionadas con la tecnología educativa. Ha impartido cursos, participado en la asesoría de tesis de pregrado, así como en la dirección de proyectos de investigación-desarrollo. Tiene varias publicaciones de artículos científicos y participación en eventos relacionados principalmente con informática educativa. Juan Pedro Flebes Rodríguez: Doctor en Ciencias Técnicas, profesor Titular de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Tiene 37 años de experiencia en la Educación Superior. Con experiencia en la impartición de cursos, la asesoría de tesis de maestrías y doctorados, así como la dirección de proyectos de investigación en tecnología educativa. Es miembro del tribunal permanente de Ciencias de la Educación. Ha publicado más de 50 artículos científicos y ha sido autor o coautor de 5 libros orientados fundamentalmente a las tecnologías en la educación.



Idioma: Español

Objetivo: Capacitar a los profesores en el diseño y evaluación de recursos educativos en diferentes herramientas para su utilización en los programas de virtualización de la educación.

Resumen:

La educación a distancia en la sociedad del conocimiento. Las TIC en la educación. Los recursos educativos. Herramientas para construir recursos educativos. Los mapas conceptuales y mapas mentales y las herramientas de autor. Elaborar recursos educativos de forma atractiva, sugerente, motivadora y eficaz para los entornos virtuales de aprendizaje. La evaluación de los recursos educativos. Las herramientas para la





distribución de recursos educativos y para la gestión del aprendizaje.


Tecnologías aplicadas a la educación. La educación a distancia.

La educación virtual. Modelos educativos

La WEB 2.0 y la educación

Las herramientas de autor. Diseño de recursos educativos

Evaluación de los recursos educativos. Herramientas para la distribución de recursos educativos y para la gestión del aprendizaje

Titulo: Diseño del aprendizaje con el uso de las TIC

Profesora: Olga Lidia Martinez Leyet Profesora Titular, Cuba Doctora


Olga Lidia Martinez Leyet: Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular de la Universidad e las Ciencias Informáticas. Tiene 33 años de experiencia en la Educación Superior. Con experiencia en la impartición de cursos, la asesoría de tesis de maestrías y doctorados, así como la dirección de proyectos de investigación en tecnología educativa. Es miembro del Comité Técnico Evaluador de Maestrías de la JAN. Ha publicado artículos científicos en revistas referenciadas y participado en eventos internacionales.


Fecha de Inicio: 24 de febrero de 2014 Fecha de Terminación 28 de febrero de 2014

Idioma: Español

Objetivo: Utilizar herramientas informáticas de avanzada (Compendium y CompendiumLD) como soporte para el proceso de diseño y visualización de actividades y recursos de aprendizaje.

Resumen:

El diseño de aprendizaje como campo de investigación ha surgido en los últimos cinco años como una metodología para articular y representar el proceso de diseño y proveer herramientas y métodos para ayudar a los diseñadores en este proceso. En este curso se presentarán experiencias y herramientas para el diseño de actividades y recursos de aprendizaje en formatos explícitos y formales, utilizando herramientas de visualización y representación como Compendium LD, CADMOS, eXeLearning, LAMS.

Contenidos a impartir

El diseño de aprendizaje como campo de investigación.

Tendencias y retos. Matriz de herramientas de diseño de aprendizaje.

Herramientas de visualización del conocimiento: Compendium y Compendium LD. Variedad de usos en diferentes contextos. Ejemplos de uso. Experiencias a nivel internacional.

Otras herramientas: CADMOS, eXeLearning, LAMS.




Titulo: La mejora de procesos de software: una estrategia para lograr la calidad en el producto final

Profesores: Ailyn Febles Estrada Lizandra Arza Pérez

Profesora Titular, Cuba Asistente, Cuba

Doctora Máster

Breve caracterización de las profesoras:

Ailyn Febles Estrada: Doctora en Ciencias Técnicas, Profesora Titular de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Tiene 15 años de experiencia en la Educación Superior. Ha participado en varios proyectos relacionados con la mejora de procesos, la evaluación de la calidad y la ingeniería de software. Coordinadora de la Maestría de Calidad de Software de la UCI. Vicerrectora de Producción de la UCI. Lizandra Arza Pérez: Profesor Asistente con 10 años de experiencia en la Universidad de las Ciencias Informáticas, Doctor en Ciencias Técnicas, defendió su tesis en el área de las técnicas de softcomputing aplicados a la toma de decisiones. Tiene publicaciones en revistas del 1er y 2do Nivel del MES y ha participado en varios eventos internacionales y nacionales relacionados con las temáticas enunciadas, siendo seleccionados trabajos para publicaciones en la IEEE. Ha investigado en áreas como la Inteligencia Artificial (softcomputing), Calidad de Software y Gestión de Proyectos. Actualmente se desempeña como Directora para la Gestión de Proyectos en la Universidad de las Ciencias Informáticas.


Fecha de Inicio 24 de febrero de 2014 Fecha de Terminación: 28 de febrero de 2014

Idioma Español

Objetivo: Desarrollar los conocimientos teóricos y prácticos acerca de la mejora de procesos de software en función de lograr calidad en el producto final.

Resumen:

Desarrollar los conocimientos teóricos acerca de la administración de programas de mejora. Desarrollar los conocimientos teóricos y prácticos asociados a los procesos y evaluación de los programas de mejora. Mostrar los resultados obtenidos en programas de mejoras ejecutados. Presentar líneas actuales de investigación asociadas a la aplicación de técnicas inteligentes a la mejora de proceso.


1. Administración de los programas de mejora a) Iniciativas internacionales de mejora de procesos. b) Elementos de un programa de mejora c) IDEAL d) PCM e) Equipos de trabajo y responsabilidades de un programa de mejora f) Desarrollo de elementos de infraestructura

2. Desarrollo de la mejora de procesos y Evaluación SCAMPI a) Introducción a CMMI. b) Características de los procesos y las políticas c) Introducción al método SCAMPI d) Retorno de la inversión




3. Ejemplo práctico de la mejora de proceso. a) Cronograma de la mejora de procesos b) Preparación y cronograma de una evaluación SCAMPI c) Lecciones aprendidas durante el desarrollo de la mejora de proceso.

4. Técnicas inteligentes aplicadas a la mejora a) Presentación de investigaciones encaminadas a la aplicación de técnicas de inteligencia artificial durante la mejora de procesos.

Titulo: E-learning and game design-playful learning

Profesora: Naemi Luckner Profesora, Austria Máster


Naemi Luckner: Graduada en la Universidad Tecnológica de Viena, 2009. Máster en Ciencias de la Universidad Tecnológica de Viena en 2011. Ha investigado acerca de la interacción hombre-máquina, diseño de juegos de computadora, E-learning y medios de comunicación social. Proyectos en los que labora: 2008 - 2012 “Radical Portfolio and Slidecasting”, proyecto del Instituto de Diseño y Evaluación de la Tecnología de la Universidad Tecnológica de Viena; 2007 - 2012: Trabaja como entrenadora en el proyecto “The Independent Tutorial”. Experiencia en la enseñanza: Taller de Diseño de juegos de computadora, diseño de juegos de computadora y estudios culturales / ditact 2012 women's IT summer studies.


Fecha de Inicio: 17 de febrero 2014 Fecha de Terminación 21 de febrero 2014

Idioma: Inglés

Objetivo: Desarrollar los conocimientos teóricos y prácticos acerca del E-learning y el diseño de juegos.

Resumen:

El curso trata diversos temas de actualidad para los profesionales del campo de las tecnologías para la formación. Se abordan las teorías de aprendizaje, diversas experiencias en la aplicación del e-learning y los sistemas informáticos para el aprendizaje a través de juegos. Se sistematizan algunas pautas para el diseño de juegos, el desarrollo de prototipos y la evaluación.


Los contenidos a impartir son: 1. Introducción a las teorías de aprendizaje 2. Panorama de la investigación empírica en e-learning 3. Sistemas informáticos para la enseñanza y el aprendizaje 4. Pautas para el desarrollo y la evaluación del e-learning 5. Fundamentos del diseño de juegos 6. Métodos de esbozo y prototipado 7. Desarrollo de prototipos iterativos y centrados en el usuario

Titulo: Basics of human computer interaction




Profesora: Naemi Luckner Profesora, Austria Máster


Naemi Luckner: Graduada en la Universidad Tecnológica de Viena, 2009. DI en la Universidad Tecnológica de Viena en 2011. Ha investigado acerca de la interacción hombre-máquina, diseño de juegos de computadora, E-learning y medios de comunicación social. Proyectos en los que labora: 2008 - 2012 “Radical Portfolio and Slidecasting”, proyecto del Instituto de Diseño y Evaluación de la Tecnología de la Universidad Tecnológica de Viena; 2007 - 2012: Trabaja como entrenadora en el proyecto “The Independent Tutorial”. Experiencia en la enseñanza: Taller de Diseño de juegos de computadora, diseño de juegos de computadora y estudios culturales / ditact 2012 women's IT summer studies.


Fecha de Inicio: 24 de febrero 2014 Fecha de Terminación 28 de febrero 2014

Idioma: Inglés

Objetivo: Desarrollar los conocimientos teóricos y prácticos acerca de la relación hombre-máquina a través del software interactivo centrado en el usuario.

Resumen:

El curso trata diversos temas de actualidad para los profesionales del campo de las tecnologías informáticas centradas en el usuario. Evalúa las teorías de la percepción humana, la cognición y la práctica. Se abordan las pautas y principios del diseño de interfaz y se enfoca en un proceso de diseño de interacción centrado en el usuario a través de software interactivo.


Los contenidos a impartir son: 1. Teorías de percepción humana, cognición y práctica 2. Fundamentos teóricos de la experiencia de usuario 3. Principios de diseño y pautas para el diseño de interfaces 4. Aplicación de estudios de usabilidad y evaluaciones de expertos de los sistemas interactivos 5. Principios de un proceso de diseño de interacción centrada en el usuario 6. La interacción hombre-máquina relacionada con los diferentes tipos de software interactivo

5. Temática “Arquitectura y Gestión”


Titulo: Arquitectura y redes de computadoras avanzadas

Profesora: Marely del Rosario Cruz Felipe Profesora Titular, UCI, Cuba Doctora


Marely del Rosario Cruz Felipe: Graduada de Ingeniera en Equipos y Componentes Electrónicos en 1994, Master en Telematica en el año 2005 y Doctora en Ciencias Técnicas en el año 2009. Tiene 12 años de experiencia en la educación superior, es profesora titular en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Ha





impartido asignaturas como Informática, Redes I, Equipos electrónicos, Teleinformática, Arquitectura de computadoras y varias postgrados como Generalidades Web, Arquitectura de redes de computadoras y Transmisión de datos. Ha participado en varios eventos científicos nacionales e internacionales y tiene 14 publicaciones entre memorias de eventos y revistas.



Idioma: Español

Objetivo: Describir las diferentes arquitecturas de redes de computadoras, los principios para la administración de las mismas y ser capaz de explotar sus prestaciones. Describir los fundamentos de las comunicaciones mediante computadoras, los principales protocolos de enlace de datos.

Resumen:

Este curso abarca los contenidos relacionados con el Modelo OSI como modelo de referencia para la transmisión de datos, profundizando en los niveles implementados en la sub-red de las comunicaciones. Características generales de la arquitectura TCP/IP.Direccionamiento IP.Técnicas de enrutamiento.Protocolos IEEE 802.3 y 802.11 así como sus variantes de alta velocidad y calidad de servicio en redes

Contenidos a impartir: Arquitectura de redes de computadoras.

Introducción a las comunicaciones de datos.

Tipos de transmisión.

Protocolos de comunicación.

Calidad de servicio en redes

Titulo: Introducción a SOA y bus de servicios empresarial

Profesor: Orestes Febles Díaz Arturo Arias Orizondo

Asistente, Cuba Profesor Auxiliar, Cuba

Doctor Doctor

Breve caracterización del profesor:

Orestes Febles Díaz: Tiene 5 años de experiencia como profesor en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Es profesor de la disciplina Técnicas de Programación. Es Jefe de Departamento de Soluciones SOA. Defendió su tesis para optar por el grado de Doctor en Ciencias en 2012 en el Tribunal de Automática y Computación. Su especialidad son aplicaciones informáticas en entornos orientados a servicios. Ha participado en varios eventos científicos nacionales e internacionales y tiene varias publicaciones en la temática de aplicaciones compuestas basadas en arquitecturas orientadas a servicios. Arturo Arias Orizondo: Ingeniro Informático graduado en el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría. Doctor en Ciencias Técnicas y Profesor Auxiliar de la Universidad de las Ciencias Informáticas, con 10 años de experiencia en la educación superior. Actualmente director del Centro de Consultoría y Desarrollo de Arquitecturas Empresariales (CDAE) en la UCI. Su investigación abarca los sistemas de información empleando arquitecturas empresariales y arquitecturas orientadas a servicios desde un enfoque




evolutivo más completo, integral y flexible.



Idioma: Español

Objetivo: Desarrollar aplicaciones bajo los principios de la orientación a servicios utilizando conceptos y elementos de la infraestructura tecnológica perteneciente a las iniciativas SOA.

Resumen: El curso trata sobre diseño, implementación y aplicaciones informáticas orientadas a servicios


Los contenidos a impartir son: 1. Introducción a SOA 2. Diseño e implementación de servicios. 3. Introducción a las aplicaciones compuestas 4. Enterprise service Bus. Conceptos y funcionalidades

Titulo: Gestión de proyectos

Profesores: Antonio Romillo Tarke Cecilia Polaino de los Santos Pedro Piñeiro Pérez

Profesor Titular, Cuba Profesor Titular, Cuba Profesor Auxiliar, Cuba

Doctor Doctora Doctor


Antonio Romillo Tarke: Se graduó en la carrera de Ingeniería Mecánica en la Universidad de la Habana, desarrolló sus estudios de doctorado en el Instituto Moscovita de Ingenieros de Producción Agrícola y sus intereses de investigación se enmarcan en la especialidad de gestión universitaria, en la que acumula en su carrera profesional más de 40 años de experiencia dirigiendo procesos universitarios a diferentes niveles, entre ellos ocupó la responsabilidad de Rector del Instituto Superior José Antonio Echeverría, Rector de la Universidad de las Ciencias Informáticas y Viceministro de Educación Superior de la República de Cuba. Cecilia Polaino de los Santos: Graduada de Ingeniería Mecánica en la Universidad de la Habana, Doctora en Ciencias Técnicas y diplomada en Gestión de Proyectos. Profesora Titular y Consultante de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Acumula más de 40 años de experiencia como profesora universitaria, autora de más de 20 publicaciones y ponencias a eventos científicos nacionales e internacionales. Participante en proyectos y redes de colaboración internacional con España, Alemania, Canadá y Costa Rica. Asesora de la Dirección de Posgrado del Ministerio de Educación Superior de Cuba en lo referente a la aprobación y gestión de la calidad de los programas de posgrado que se imparten en Cuba y en el extranjero. Su investigación se enmarca en la




especialidad de gestión de proyectos y de la calidad del posgrado Pedro Piñeiro Pérez: Doctor en Ciencias Técnicas, en la especialidad de Inteligencia Artificial, y Profesor Auxiliar de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Coordinador de la línea de investigación Gestión de Proyectos en la UCI, y de la maestría en Gestión de Proyectos Informáticos. Tiene 6 registros en el CENDA, y en los últimos 5 años ha sido autor de más de 5 artículos publicados en revistas y más de 20 trabajos presentados en eventos.



Idioma: Español

Objetivo: Al finalizar este curso el estudiante debe ser capaz de:

Desarrollar capacidades básicas para iniciar el trabajo en la gestión de proyectos.

Conocer y desarrollar habilidades sobre los fundamentos, técnicas y herramientas que coadyuvan a una acertada identificación y planificación del proyecto.

Desarrollar habilidades para el trabajo en equipos de proyectos.

Resumen: Características fundamentales de los proyectos y sus relaciones con el entorno. Importancia de la gestión de

proyectos. La gestión integrada del proyecto. Procesos de identificación y planificación de un proyecto.

Contenidos a impartir Fundamentos de la Administración de Proyectos. La gestión de proyectos y su entorno. Las características de los proyectos y sus relaciones.

La Identificación o Iniciación del proyecto. Memoria de identificación o Acta de iniciación de un proyecto.

Planificación del Proyecto. Alcance y tiempo. Estructura fraccionada del trabajo (EFT o EDT). Cálculo de las actividades. Estimar los recursos y la duración de las actividades. Red y programación del proyecto. Desarrollo del cronograma

Costos y presupuesto. Herramientas fundamentales para la gestión económica financiera del proyecto: presupuesto, flujo de caja, y estado de resultado.

La planificación de los recursos humanos.

Planificación de la calidad.

Identificación, análisis y planificación de las respuestas a los riesgos.

Planificación de las comunicaciones y las adquisiciones.

Titulo: Gestión Universitaria

Profesores: Ángel Vega García Antonio Romillo Tarke

Profesor Titular, Cuba Profesor Titular, Cuba

Doctor Doctor

Breve caracterización Ángel Vega García se graduó de arquitecto en la Universidad de la Habana y defendió su doctorado en la




de los profesores: temática de la gestión universitaria en el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría. Posee más de 40 años de experiencia en la dirección universitaria, ocupando importantes responsabilidades tales como Rector de las Universidades de Matanzas y de Camagüey, y Representante del Ministerio de Educación Superior de Cuba en la URSS. Actualmente se desempeña como Vicerrector de Investigación y Postgrado de a Universidad de Ciencias informáticas. Antonio Romillo Tarke se graduó en la carrera de Ingeniería Mecánica en la Universidad de la Habana, desarrolló sus estudios de doctorado en el Instituto Moscovita de Ingenieros de Producción Agrícola y sus intereses de investigación se enmarcan en la especialidad de gestión universitaria, en la que acumula en su carrera profesional más de 40 años de experiencia dirigiendo procesos universitarios a diferentes niveles, entre ellos ocupó la responsabilidad de Rector del Instituto Superior José Antonio Echeverría, Rector de la Universidad de las Ciencias Informáticas y Viceministro de Educación Superior de la República de Cuba.



Idioma: Español

Objetivo: Conocer métodos, herramientas y experiencias para gestionar exitosamente los procesos universitarios.

Resumen:

La universidad contemporánea y sus retos. Dirección estratégica universitaria. Sistema de dirección por objetivos. Componentes de la dirección. Perfeccionamiento de los procesos universitarios. Habilidades del dirigente universitario.

Contenidos a impartir Tema 1: La Dirección Estratégica Universitaria

La universidad contemporánea y sus retos

Dirección estratégica

Sistema de dirección por objetivos

Componentes de la dirección Tema 2: La gestión de los procesos universitarios

El perfeccionamiento de los procesos universitarios

Habilidades del dirigente universitario

Titulo: Pensamiento estratégico en las instituciones de educación superior

Profesores: José Luis Almuiñas Rivero Judith Galarza López Dayana Travieso Valdés

Profesor Titular, Cuba Profesora Titular, Cuba Instructora, Cuba

Doctor Doctora Máster


José Luis Almuiñas Rivero: Ingeniero Químico de la Universidad de La Habana. Profesor Titular. Doctor en Ciencias de la Educación Superior. Máster en Ciencias de la Educación Superior (Mención Gestión Universitaria). Jefe de varios proyectos de investigación. Asesorías en universidades cubanas y de otros países (Ecuador,




Bolivia, México, Argentina, Nicaragua, Uruguay). Profesor de postgrado en universidades cubanas y de otros países. Ha participado como ponente en eventos nacionales e internacionales. Autor o coautor de siete libros, cinco monografías y 80 artículos en revistas nacionales y extranjeras sobre la educación superior cubana y latinoamericana. Ha obtenido varios premios y reconocimientos científicos nacionales en la Universidad de La Habana y en el MES. Actualmente es Jefe del grupo de investigación “Planificación y Desarrollo Universitario”, miembro del Consejo de Dirección y del Consejo Científico del CEPES y miembro de la Cátedra UNESCO de la Universidad de La Habana. Coordinador General de la Red Internacional de Dirección Estratégica en la Educación Superior. Judith Galarza López: Doctora en Medicina del Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana. Doctora en Ciencias de la Educación. Máster en Ciencias de la Educación Superior en la Universidad de La Habana (Gestión Universitaria). Profesora Titular en universidades cubanas y de otros países latinoamericanos. Ha participado en varios proyectos de investigación sobre temáticas universitarias tales como: Dirección Estratégica; Prospectiva; Gestión del Conocimiento; Aprendizaje Organizacional; Planificación Estratégica y Dirección por Objetivos; Control Estratégico; Automatización de Técnicas de apoyo a la Planificación; Eficiencia Académica; Sistemas de Información; Gestión y Evaluación de Procesos Estratégicos. Asesorías en universidades cubanas y de otras naciones. Ha asistido a numerosos eventos nacionales e internacionales. Autora o coautora de libros, monografías y más de 25 artículos sobre la educación superior cubana y latinoamericana. Labora en el Grupo de Planificación y Desarrollo Universitario del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior de la Universidad de La Habana. Es Secretaria Académica de la Red Internacional de Dirección Estratégica en la Educación Superior. Dayana Travieso Valdés: Licenciada en Psicología (2010), Universidad de La Habana. Máster en Ciencias de la Educación Superior (2014), Universidad de La Habana. Actualmente trabaja en el Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES). La Habana, Cuba. Miembro del grupo de Pedagogía y Psicología del CEPES, que se dedica a la docencia (fundamentalmente, de posgrado) y a la investigación tanto desde el campo de la Psicología como de la Pedagogía. Ha participado en diferentes eventos nacionales e internacionales y posee publicaciones científicas.



Idioma: Español

Objetivo: General: Valorar la importancia del pensamiento estratégico como sustento del desarrollo de la dirección estratégica en las IES. Objetivos específicos: Definir la cultura organizacional y su relación con la dirección estratégica en las Instituciones de Educación Superior. Caracterizar los principales componentes, funciones, tipologías y métodos de investigación de la cultura organizacional en instituciones universitarias. Reconocer los beneficios e importancia




de la cultura organizacional estratégica y su influencia en el desarrollo del pensamiento estratégico en las IES. Analizar y aplicar el proceso de pensamiento en la dirección estratégica, tomando en consideración presupuestos teóricos de la Psicología y la Lógica y exigencias de la actividad profesional.

Resumen:

La dirección estratégica gana cada día más auge en las Instituciones de Educación Superior (IES) por sus reconocidos beneficios en relación con otros enfoques de la gestión universitaria. Ello hace que se convierta en un modo diferente de interpretar y practicar la gestión universitaria. En este contexto, uno de los elementos esenciales que sirven de sustento a dicho enfoque y a los procesos que les son inherentes es el pensamiento estratégico, que al formar parte de la cultura organizacional, se convierte en una herramienta importante para visualizar, creativamente, el futuro y los problemas complejos existentes en la realidad externa e interna de una IES. El curso que se propone tributa a la formación de recursos humanos en este campo, hasta ahora poco desarrollado en las IES.

Contenidos a impartir La dirección estratégica como enfoque de gestión en las IES: fundamentos y características esenciales.

El concepto de cultura organizacional y su interpretación en el ámbito de la gestión universitaria.

Características, funciones y niveles básicos de la cultura organizacional.

La cultura organizacional estratégica como soporte para el desarrollo del pensamiento estratégico en las IES.

Ciencias que estudian el pensamiento. Definición de Pensamiento. Desarrollo del proceso de pensamiento como parte del proceso evolutivo del hombre.

Particularidades del proceso psicológico del pensamiento. Importancia para la actividad de dirección.

Aplicación en acciones de la actividad profesional del directivo.

El pensamiento estratégico: conceptos e interrogantes claves. Las escuelas de pensamiento estratégico y las escuelas de Estrategia.

El pensamiento estratégico: su importancia y necesidad en el diseño, implementación y control de la Estrategia institucional.

Problemática actual del pensamiento estratégico en las IES y estrategia para su desarrollo.

6. Temática “Programación y técnicas avanzadas”


Titulo: Tecnologías de interoperabilidad e interfaces

Profesor: Yanio Hernández Heredia Asistente, Cuba Doctor






Yanio Hernández Heredia: Máster en Informática Aplicada, Asistente de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Tiene 5 años de experiencia en la Educación Superior impartiendo asignaturas de programación. Investigador colaborador del grupo de investigación “Video and Image Processing” de la Universidad de Málaga. Ha dirigido varios proyectos de desarrollo de software, entre los más importantes se encuentra el desarrollo de una plataforma para la captura y catalogación de archivos audiovisuales. Se desempeña como Director del Centro de Desarrollo de Geoinformática y Señales Digitales de la UCI.



Idioma: Español

Objetivo: Desarrollar aplicaciones de software más eficientes prestando especial atención al uso de tecnologías actuales de interoperabilidad entre operaciones e interfaces

Resumen:

Arquitecturas cliente-servidor. Arquitecturas distribuidas. Arquitecturas multicapas. Componentes e interfaces. Invocación remota de procedimientos. Tecnología COM y DCOM. Interfaces de aplicaciones. Concurrencia y modelo de apartamentos. Tecnología .NET Remoting. Sistemas distribuidos Productores-consumidores. Automatización remota de procesos en sistemas operativos UNIX. Invocación estática y dinámica de procesos. Adaptadores de objetos entre aplicaciones. Arquitecturas intermediarias en peticiones a objetos. Arquitecturas orientadas a servicios. Transferencia de ficheros desde aplicaciones remotas. Aplicación distribuida de gestión de contenidos


Los contenidos a impartir son: 1. Conceptos básicos de computación remota y distribuida. 1.1 Arquitecturas de software 1.2 Invocación remota de procedimientos 2. Automatización remota en Windows y sistemas operativos UNIX. 1.1 Tecnología COM y DCOM 1.2 Interoperabilidad utilizando .Net Remoting 1.3 Sistemas distribuidos productores - consumidores 3. Computación remota heterogénea usando tecnologías de arquitecturas intermediarias en

peticiones a objetos. 1.1 Invocación estática y dinámica. Adaptadores de objetos. 1.2 Arquitecturas intermediarias en peticiones a objetos 1.3 Computación distribuida heterogénea usando Web Services. 1.4 Servicios Web y la arquitectura orientada a servicios 1.5 Aplicaciones clientes consumidoras de webservices

Titulo: Soft Computing para la toma de decisiones




Profesores: Pedro Piñeiro Pérez Yeleny Zulueta Véliz

Profesor Auxiliar, Cuba Profesora Auxiliar, Cuba

Doctor Máster


Pedro Piñeiro Pérez: Doctor en Ciencias Técnicas, en la especialidad de Inteligencia Artificial, y Profesor Auxiliar de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Coordinador de la línea de investigación Gestión de Proyectos en la UCI, y de la maestría en Gestión de Proyectos Informáticos. Tiene 6 registros en el CENDA, y en los últimos 5 años ha sido autor de más de 5 artículos publicados en revistas y más de 20 trabajos presentados en eventos. Yeleny Zulueta Véliz: Ingeniera Informática, Máster en Gestión de Proyectos Informáticos. Ha participado en diversos eventos nacionales e internacionales y ha publicado artículos relacionados con procesos de computación con palabras y operadores de agregación para la toma de decisión multicriterio.



Idioma: Español

Objetivo: Aplicar técnicas de Sof tcomputing en la resolución de diferentes problemas de toma de decisiones.

Resumen: Introducción a la computación granular, la teoría de los conjuntos borrosos y aproximados, Computación con palabras. Aplicación de estos enfoques en la toma de decisiones.


Los contenidos a impartir son: 1. Introducción a la computación granular. 2. Teoría de los conjuntos borrosos. Sistemas neuroborrosos. 3. Introducción al enfoque lingüístico disfuso. 4. Computación con palabras (CWW).

4.1 Modelos de toma de decisiones basados en CWW. 4.2 Sumarización lingüística de datos.

5. Teoría de los conjuntos aproximados y sus extensiones. 6. Aplicaciones de los conjuntos aproximados en la toma de decisiones y el aprendizaje

automático.

Titulo: Tecnicas de creatividad para el trabajo grupal

Profesor: Mario González Arencibia Profesor Titular, Cuba Doctor




Breve caracterización del los profesors:

Mario González Arencibia: Doctor en Ciencias Económicas, Profesor Titular, Diplomado en Inteligencia emocional y Liderazgo, tiene 30 años de experiencia docente en la Educación Superior. Imparte en postgrado los cursos de Desarrollo Organizacional, Técnicas de Negociación, Liderazgo de Excelencia, Educación de las Emociones, Técnicas de Creatividad, Coaching para un Desempeño Eficaz en las Organizaciones y Dirección Estratégica. Tiene más de 100 publicaciones en revistas nacionales y extranjeras. Ha impartido clases en doctorados, maestrías y diplomados en Cuba y en el Extranjero.



Idioma: Español

Objetivo: Contribuir al desarrollo integral de la persona a través del perfeccionamiento de la creatividad. Desarrollar las habilidades y técnicas más eficaces para abrir espacio a la creatividad individual y en los grupos de trabajo.

Resumen: El curso desarrolla el potencial creativo de cada participante facilitando la organización del pensamiento, lo que se traduce en la mejora de la organización del trabajo grupal sobre la base de la implementación de técnicas de creatividad. Aplicables a reuniones, para hacerlas más eficaces, a la planificación de proyectos o actividades. Una de las consecuencias más directas de su aplicación es una mayor rentabilidad del tiempo, lo que redunda en la mejora de la productividad y rentabilidad organizacional, además de generar dinámicas de innovación.

Contenidos a impartir: ¿Por qué son necesarias la creatividad y la innovación en el trabajo en grupo? Idea creativa. Bases del pensamiento lateral. Creatividad e innovación como dos elementos de un mismo proceso. De la idea al proyecto innovador. Tipos de Creatividad. Fases del proceso creativo. Generación de ideas. Trabajo con las ideas. Barrido de ideas. Mejorando las capacidades creativas personales. Frenos a la Creatividad: Frases creaticidas. Competencias necesarias para desarrollar la creatividad. Aspectos fundamentales de la actitud creativa. ¿Cómo podemos generar ideas?

Grupo y trabajo en grupo: ventajas e inconvenientes del trabajo en grupo. Funciones del grupo. Fases de constitución de un Grupo. Pautas para trabajar en grupo. Roles de los participantes. Claves para organizar el trabajo en grupos.

Proceso creativo grupal: de la creatividad individual a la creatividad grupal. ¿Qué es la creatividad grupal?. Fines y ventajas de la creatividad grupal. Etapas del proceso creativo grupal. Obstaculizadores de la creatividad grupal? Rol de la dirección de la organización y del líder del grupo en el apoyo a la creatividad: clima y cultura organizacional de apoyo a la creatividad.

Métodos de toma de decisiones: Tormenta de Ideas. Método Delphi (Selección de expertos, Método de expertos, cuestionario). Grupo nominal. Método Phillips 66. Encuestas.




7. Temática “Informática médica”


Titulo: Sistemas de información en organizaciones e instituciones de salud

Profesoras: Yoelvis Osés Sosa Lucía Rodríguez García

Asistente, Cuba Asistente, Cuba

Máster Máster

Breve caracterización de las profesoras:

Yoelvis Osés Sosa: graduado de Ingeniero en Ciencias Informáticas en el 2008 en La Universidad de Ciencias Informáticas, Máster en Gestión de Información de la Universidad de La Habana en el 2012. Tiene una experiencia de 5 años como profesor universitario y obstenta la categoría docente de Asistente. Lucía Rodríguez García: graduada de Ingeniera en Ciencias Informáticas en el 2007 en La Universidad de Ciencias Informáticas, Máster en Gestión de Informaicón de la Universidad de La Habana en el 2012. Tiene una experiencia de 6 años como profesora universitaria y obstenta la categoría docente de Asistente.



Idioma: Español

Objetivo: El presente curso tiene como principal aporte teórico práctico la profundización en los conocimientos relacionados con los sistemas de información en salud, sus componentes y aspectos organizacionales.

Resumen:

Caracterizar los sistemas de información en salud, sus componentes clínicos, administrativos y computacionales, la representación del conocimiento médico en los mismos, la privacidad, confidencialidad de los datos, la evaluación y certificación de dichos sistemas y los aspectos organizacionales asociados a su adopción.


Caracterizar a los Sistemas de Información y en especial los aplicados al ámbito de la Salud (SIS).

Identificar los componentes de un sistema de información en salud independientemente del nivel de atención o complejidad sanitaria.

Identificar los Sistemas de Información existentes en la capa administrativa de una organización en salud y los procesos de rediseño necesarios para lograr la informatización de la capa clínica de los mismos. Comprender la importancia de la identificación unívoca de individuos.

Reconocer la evolución de las terminologías clínicas desde las clasificaciones hasta los servicios terminológicos y su utilidad práctica en los SIS.

Comprender la necesidad de estándares para una adecuada interoperabilidad de los sistemas de información en salud.

Identificar los elementos del componente computacional de los sistemas de información en salud.

Identificar los elementos a considerar durante el relevamiento tecnológico de las instituciones de salud,





previo a la adopción de sistemas de información.

Conocer la necesidad de mantener la privacidad, confidencialidad y seguridad de los datos y la información en los SIS.

Identificar la importancia de la evaluación de SIS, sus diferentes métodos y los procesos de certificación actualmente

Identificar los aspectos humanos y organizacionales relacionados con el desarrollo e implementación de los Sistemas de Información en Salud.

8. Temática “Educación Superior”


Titulo: El experimento y el estudio de caso en la investigación científica

Profesores: Sahara María Blanco Hernández Alcides Cabrera Campos

Profesora Titular, Cuba Profesor Titular, Cuba

Doctora Doctor


Sahara María Blanco Hernández: 35 años de experiencia como docente, de ellos 28 años en la Educación Superior, en la que se ha mantenido de manera ininterrumpida hasta estos momentos, con 20 años como profesora del Departamento de Formación Pedagógica General de dos Universidades Pedagógicas. Cuatro años ejerciendo como docente del Centro de Estudio para la Educación Superior Agraria de la Universidad Agraria de la Habana y cuatro años en el Centro de Innovación y Calidad de la Educación de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Ha impartido durante los últimos 15 años, programas de metodología de la investigación en pregrado y postgrado. El curso que se ofrece ha sido desarrollado en dos ediciones anteriores. Alcides Cabrera Campos: 25 años de experiencia en la Educación Superior. Licenciado en Educación en la especialidad de Matemática en 1988, Máster en Matemática Aplicada a las Ciencias Agropecuarias en 1997, Doctor en Ciencias Agrícolas en 2004. Profesor Titular en la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI). Ha desempeñado responsabilidades docentes a nivel de departamento y como decano de facultad. Se desempeña actualmente como profesor e investigador en el Centro de Innovación y Calidad de la Educación (CICE). Miembro del claustro de varias maestrías en la UCI y del Doctorado en Biometría del Instituto de Ciencia Animal (ICA) de la Universidad Agraria de La Habana (UNAH). Ha impartido cursos de postgrado en universidades cubanas, en Venezuela y Ecuador. Ha publicado más de 20 artículos sobre Estadística Matemática aplicada a datos biológicos, sobre el perfeccionamiento de la didáctica de la Estadística, la Matemática y la Metodología de la Investigación Científica. Ha presentado sus resultados científicos en eventos y congresos científicos nacionales e internacionales.





Horas presenciales: 20 hr. Fecha inicio: 17 de febrero de 2014 Fecha de terminación: 21 de febrero de 2014

Idioma: Español

Objetivo: Argumentar el uso del experimento y/o estudio de caso en la investigación científica a través de un problema identificado de su esfera de actuación.

Resumen:

Este curso está diseñado para que los estudiantes se apropien de conocimientos que les permita la argumentación de la utilización del experimento y/o estudio de caso en la investigación científica, a partir de los rasgos que caracterizan estos métodos.

Contenidos a impartir: El diseño experimental. Tipos de experimentos. Control y validez interna. Operacionalización de las variables.

El estudio de caso. Su definición para el proceso de investigación científica. Justificación para el uso del estudio de caso. Tipos de estudio de caso. Rasgos que los caracterizan. El estudio de caso en los diferentes tipos de investigación.

Uso de métodos estadísticos en el diseño experimental y estudio de casos.

Titulo: El vínculo universidad - industria del software y los entornos virtuales

Profesor: Febe Ángel Cuidad Ricardo Sahara María Blanco María Teresa Pérez Pino

Asistente, Cuba Profesora Titular, Cuba Profesora Titular, Cuba

Doctor Doctora Doctora


Febe Angel Ciudad Ricardo: es Ingeniero Informático, Máster en Informática Aplicada y Doctoren Ciencias de la Educación – Especialidad Tecnología Educativa. Profesor Asistente de la Universidad de Ciencias Informáticas. Coordinador del proyecto de innovación educativa “Enseñanza semipresencial de la Ingeniería y la Gestión de Software” y miembro de otros proyectos de investigación. Ha cumplido roles por más de 10 años en la producción de software educativo como programador, analista y arquitecto. Ha participado en diversos eventos nacionales e internacionales y ha publicado artículos en revistas científicas, en el área de la Ingeniería y la gestión de software; así como en la Tecnología Educativa y el software educativo. Actualmente se desempeña como director del Centro de Innovación y Calidad de la Educación de la UCI. Sahara María Blanco Hernández: experiencia como docente: 35 años, 28 años como docente en la Educación Superior, en la que se ha mantenido de manera ininterrumpida hasta estos momentos, con 20 años como profesora del Departamento de Formación Pedagógica General de dos Universidades Pedagógicas. Cuatro años ejerciendo como docente del Centro de Estudio para la Educación Superior Agraria de la Universidad Agraria de la Habana y cuatro años en el Centro de Innovación y Calidad de la Educación de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Ha impartido durante los últimos 15 años, programas de Metodología de la Investigación en pregrado y postgrado. El curso que se ofrece ha sido desarrollado en dos




ediciones anteriores. María Teresa Pérez Pino: se graduó en la carrera de Licenciatura en Educación (Cuba, 1987). Es Doctora en Ciencias Pedagógicas (Cuba, 2006). Es profesora Titular (2009). Especialista en Trabajo Social y Comunitario (2012). Ha participado en eventos nacionales e internacionales. Cuenta con 33 años de experiencia profesional, 18 de ellos en la educación superior. Ha sido tutora y tribunal de tesis de grado, maestría y doctorado. Ha sido miembro y coordinadora de proyectos de investigación. Ha profundizado en las temáticas: comprensión y redacción de textos científicos, comunicación educativa y comunitaria, formación de valores, sexismo en el lenguaje y tecnología educativa

Horas presenciales: 20 hr. Fecha de Inicio: 24 de febrero de 2014 Fecha de terminación: 28 de febrero de 2014

Idioma: Español

Objetivo: Aplicar los fundamentos teórico – metodológicos de un proceso de enseñanza – aprendizaje con sustento en el vínculo universidad – industria; así como del diseño didáctico de un entorno virtual de Enseñanza – Aprendizaje en el montaje de un curso en una plataforma informática.

Resumen:

Curso teórico-práctico donde los estudiantes profundizan en los fundamentos teórico – metodológicos de un proceso de enseñanza – aprendizaje con sustento en el vínculo universidad – industria y los Entornos Virtuales de Enseñanza – Aprendizaje; para su aplicación en el diseño e implementación de un curso en un proceso con estas características.


1: Referentes teórico – metodológicos para un proceso de enseñanza – aprendizaje con sustento en el vínculo universidad – industria y los EVEA.

1.1 Los vínculos universidad – sociedad, estudio – trabajo, universidad – empresa y universidad – industria.

1.2 Pilares de una educación desde y para el trabajo. 1.3 Los medios de enseñanza – aprendizaje. Definición y evolución. 1.4 Internet y las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. 1.5 Soluciones teórico – metodológicas para el diseño didáctico de un EVEA. 1.6 Procesos de producción de un EVEA.

2: Didáctica especial de la educación desde y para el trabajo sustentada en las TIC. 2.1 Estudios referentes. Aportes y limitaciones. 2.2 Estructura de un proceso de enseñanza – aprendizaje desde y para el trabajo industrial

sustentado en las TIC. 2.3 Dinámica de un proceso de enseñanza – aprendizaje desde y para el trabajo industrial sustentado

en las TIC. 3: Modelo teórico – metodológico para el diseño didáctico de un EVEA.

2.1 El EVEA en el contexto educativo. Componentes y relaciones.




2.2 El EVEA como contexto educativo. Componentes y relaciones. 2.3 Relaciones externas en el diseño didáctico de un EVEA.

4: Proceso de producción – superación de un EVEA. 3.1 Guía de implementación de un EVEA. 3.2 Evaluación de la introducción en la práctica educativa de un Entorno Virtual de Enseñanza – Aprendizaje 3.3 Indicadores de calidad

5: Plataforma Moodle para la implementación del diseño didáctico de un EVEA. 4.1 Conceptos fundamentales de Moodle. 4.2 Herramientas y servicios Moodle para la implementación del diseño didáctico de un EVEA.

Titulo: La comunicación afectiva: una necesidad indispensable para la vida.

Profesora: Ursula Puentes Puentes Profesora Titular, Cuba Doctora

Breve caracterización del profesora:

Ursula Puentes Puentes: profesora de Pedagogía y Psicología, Especialista en Psicología y Máster en Psicología Educativa. Tiene 43 años de experiencia laboral y de ellos 36 en la Educación Superior.Trabajó durante 41 años en la formación de docentes en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Pinar del Río . Ha sido miembro de varios proyectos sobre: La formación del profesor, Etica y profesionalidad del maestro; Orientación familiar; Modelo de Integración Formación-Producción-Investigación. Ha prestado servicio en Venezuela y Perú desde el 2000 como miembro de la planta docente del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño. (IPLAC) y profesora invitada de las Universidades de Panamá y del Caribe en Panamá. Ha participado en los Congresos Internacionales de Pedagogía y Universidad, tiene varias publicaciones en revistas nacionales e internacionales. Ha sido tutora de varias tesis de Maestría. Ha profundizado en temáticas relacionadas con la Metodología de la Investigación Educativa, la familia, la adolescencia y la Comunicación Educativa. Ha impartido diferentes cursos de postgrado en esas áreas. El curso que se propone se ha ejecutado en tres ocasiones.

Horas presenciales: 20 hr. Fecha de Inicio: 17 de febrero de 2014 Fecha de terminación: 21 de febrero de 2014

Idioma: Español

Objetivo: Valorar la importancia de la comunicación en los diferentes contextos de actuación.

Resumen:

En el curso se aborda el tema de la comunicación como categoría psicológica de vital importancia en la formación y desarrollo de la personalidad en los diferentes contextos de actuación.Principales problemas que se presentan en la comunicación en el centro laboral, en la familia y en la pareja, así como consejos para mejorarla.


1. La comunicación como categoría psicológica. Sus funciones, mecanismos y componentes. Estilos de comunicación. Modelos de educación y comunicación. Barreras que obstaculizan la comunicación.




Habilidades básicas para la comunicación educativa. El proceso de la escucha. Sus fases. La asertividad. Comportamientos no asertivos. Problemas más frecuentes en la comunicación en el centro laboral. Consejos para mejorarla.

2. La comunicación en la pareja. Principales problemas en la comunicación en la pareja. Consejos para mejorarla.

3. La comunicación en la familia. Funciones de la familia. Tipos de familia. Diferentes tipos de relación en la familia. Principales problemas en la comunicación en la familia. Consejos para mejorarla.

Título: Redacción de textos científicos

Profesora: María Teresa Pérez Pino Profesora Titular, Cuba Doctora


María Teresa Pérez Pino: se graduó en la carrera de Licenciatura en Educación (Cuba, 1987). Es Doctora en Ciencias Pedagógicas (Cuba, 2006). Es profesora Titular (2009). Especialista en Trabajo Social y Comunitario (2012). Ha participado en eventos nacionales e internacionales. Cuenta con 33 años de experiencia profesional, 18 de ellos en la educación superior. Ha sido tutora y tribunal de tesis de grado, maestría y doctorado. Ha sido miembro y coordinadora de proyectos de investigación. Ha profundizado en las temáticas: comprensión y redacción de textos científicos, comunicación educativa y comunitaria, formación de valores, sexismo en el lenguaje y tecnología educativa


Fecha de Inicio: 17 de febrero 2014 Fecha de terminación: 21 febrero 2014

Idioma: Español

Objetivo: Redactar textos científicos y otros documentos académicos, de forma sistematizada, lógica y objetiva.

Resumen: El desarrollo de la ciencia y la técnica ha colocado en un primer plano el problema del procesamiento de la información científica. Se incrementa el número de personas que acceden a la educación superior y que aspiran a la obtención de títulos académicos y grados científicos, lo que contribuye a incrementar el interés por la obtención y producción de información científica. Se dan una serie de “herramientas” para la búsqueda, procesamiento y síntesis de la información científica, así como estructuras de los textos, artículos e informes científicos para comunicarse en el estilo propio de la ciencia,


Tema 1: Tipos, medios, y formas de la comunicación científica. El texto científico. Propósito y características formales. Objeto y campo de investigación. Método histórico lógico.

Tema 2: Búsqueda, procesamiento y síntesis de la información científica. Información Científica e Infotecnología. Uso de bases de datos con información científica, meta

buscadores.




Creación de bibliotecas personalizadas. Sitios web para la solución de dudas del idioma. Tema 3: Importancia de la corrección lingüística.

Errores más frecuentes. Marcadores textuales como ayuda a la comprensión.

Tema 4: Citaciones y referencias. Su importancia. Principales normas para citar. Diferentes sistemas de notación. Ubicación de la cita en el texto. La estructura de los textos académicos.

Tema 5: Estructura de un informe de investigación científica. Particularidades del artículo científico. Abreviaturas más usadas. Palabras y expresiones latinas más empleadas en los textos científicos.

Titulo: Teaching English Trainer Development Course (TDC) (Para profesores de ingles)

Profesora: Matilde Leonor Patterson Peña Profesora Titular, Cuba Máster


Matilde Leonor Patterson Peña: Máster en Lengua Inglesa y profesora titular de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela" en Villa Clara. Tiene más de 37 años de experiencia como docente con una amplia experiencia en la impartición de cursos de pregrado y postgrado y en varios proyectos de investigación relacionados con la enseñanza aprendizaje de lenguas extranjeras. Fue coordinadora en Canadá del Proyecto "Arrowmight" relacionado con el Método de Alfabetización Cubano "Yo Si Puedo" en el Contexto canadiense, siendo una las autoras de toda la bibliografía de los cursos. Cuenta además con publicaciones en revistas nacionales e internacionales y es coautora de 2 libros orientados al aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Ha sido miembro de tribunal en exámenes de mínimo y cambio de categoría en la Universidad de Ciencias Pedagógicas en Villa Clara, Sancti Spíritus y en la Universidad Central de Las Villas. Ha fungido como Presidenta de la Culminación de Estudios de la carrera y es actualmente Jefa del Colectivo de Metodología de la Enseñanza de la UCP. Ha participado en inspecciones nacionales, tribunales de Maestría y diversos eventos científicos tales Congresos de Lenguas, Pedagogía, Informática y otros de carácter cultural.

Horas presenciales: 20 hr. Fecha de inicio: 24 de febrero de 2014 Fecha de terminación: 28 de febrero de 2014

Idioma: Inglés

Objetivo: Propiciar oportunidades para actualizar los conocimientos teóricos y prácticos relacionados con la enseñanza de la lengua inglesa como idioma extranjero y la evaluación de materiales de entrenamiento para los profesores de diferentes niveles de experiencia.

Resumen:

El enfoque del curso está fundamentalmente basado en el aprendizaje práctico y los participantes en el curso son alentados para relacionar el contenido de los talleres a su propio contexto educacional y compartir así sus ideas y aprendizaje desde sus propias experiencias personales. El curso comienza con un enforque en los roles de enseñanza y formación; los siguientes talleres explotan los estilos de aprendizaje, motivación,




retroalimentación, evaluación de materiales y temas prácticos. Cada taller concluye con actividades guiadas que promueven la práctica reflexiva.


El curso incluye seis talleres: 1. Introductory workshop 2. Understanding your Trainees 3. Familiarization, issues and challenges 4. Making workshops effective 5. Preparing for Training 6. Micro Training

Documents

Catálogo III Escuela de Invierno 2014