21
No a T 3 CE NOMBRE: CLAVE DEL DOMICILIO: COLONIA: LOCALIDAD MUNICIPÌO: DEPENDENC NORMATIVA SERVICIO: SOSTENIMIE DIRECTORA TELÉFONO: FAX: C.P. ENTRO D CENTRO: : CIA A : ENTO: : DE BACHI 1 Centro de B 10DTA0003 Boulevard d 001 Victoria 005 Durango Dirección Ge 64 Bachillera Federal ING. MARIA 618 1 26 16 618 1 26 16 34160 ILLERAT achillerato Tecn N de las flores No de Durango o eneral de Educa ato Tecnológico A DEL PILAR SE 98 98 TO TECNO nológico agrope . 900. ación Tecnológ o Agropecuario ERRANO SAND OLÓGICO ecuario No. 3 ica Agropecuar DOVAL O agropec ria cuario No o. 3

CE NTRO DE BACHILLERAT O TECNOLÓGICO agropecuario … · Escuela Secundaria General “José Vasconcelos”, ... Un banco de reactivos. c) Diseño y uso de instrumentos de evaluación

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2

I. DIAGNÓSTICO

1.1 Características del plantel 1.1.1 Ubicación y zona de influencia:

• Ubicación.- Carretera a la ferrería por el boulevard Domingo Arrieta recorriendo una distancia aproximada de 4.5 kilómetros hasta el entronque con la colonia México, para de ahí partir al C.B.T.a. 3 rumbo al oriente después de 3 kilómetros de distancia.

• Zona de influencia.- El área de influencia comprende principalmente la zona urbana de la ciudad de Durango y la

Comunidades de: La Ferrería, El Pueblito, Sebastián Lerdo de Tejada, El Nayar, El Conejo, Gabino Santillán, La Loma, Praxedis Guerrero, El 15 de Octubre, Ejido Felipe Ángeles, entre otros.

1.2 Capacidad de atención a la demanda

1.2.1Cobertura Las instituciones del nivel medio básico de influencia al CBTa No. 3 destacan: Escuela Secundaría Técnica No. 19, Escuela Secundaria General “José Vasconcelos”, Escuela Secundaría Técnica No. 73, Escuela Secundaría Estatal “Revolución Educativa”, Escuela Secundaría Técnica No. 53, Escuela Secundaría Técnica “José Santos Valdez”.

Contamos con 371 estudiantes del sistema escolarizado de los más de 2650 estudiantes que provienen de las secundarias del área de influencia a nuestra institución, adema a ello se suman106 estudiantes adultos de nuevo ingreso del sistema abierto (educación mixta). En total la población escolar es de 1224 estudiantes: 854 sistema escolarizado, distribuidos en 29 grupos y 370 estudiantes en el SAETA

1.2.2 Oferta educativa Ofrece 4 carreras:

a) Técnico en informática. b) Técnico en desarrollo comunitario. c) Técnico agropecuario. (sistema escolarizado y SAETA) d) Técnico en administración.

3

1.2.3. Indicadores de calidad globales

%

Trayectoria histórica 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Aprobación 59.3 46.6 30.0 26.27 52.43 51.14Eficiencia Terminal 29.7 26.10 39.8 39.56 40.26 34.72Deserción 33.6 22.55 26.31 25.07 22.25 31.07 Estudiantes titulados 47 46

1.2.4 Infraestructura educativa La infraestructura educativa con la que cuenta el plantel se encuentra distribuida en una superficie de 12.5 has. con:

Además de 5000 m2 de áreas verdes y 3600 m2 de pavimentación del acceso al plantel. Capacidad física instalada (espacios educativos), al respecto podemos mencionar que se tienen 29 grupos y se les atiende en 20 aulas y en 4 espacios habilitados por lo que existe la necesidad de la construcción de otras más. En lo que se refiere al mobiliario y equipo tanto en laboratorios como en talleres en su mayoría es obsoleto para dar el servicio

23 oficinas administrativas 01 audiovisual15 áreas comunes 04 bodegas 05 talleres 07 laboratorios03 módulos de sanitarios 20 aulas 01 biblioteca 05 espacios habilitados 05 postas

06 espacios deportivos

4

educativo de acuerdo a la RIEMS de la misma manera podemos referirnos a los espacios para bovinos, porcinos, aves de postura, pollos de engorda. 1.2.5 Situación de los materiales didácticos Los nuevos tiempos demandan de nuestras instituciones una gran apertura referente a la utilización de tecnología avanzada en cuanto a los materiales didácticos. A la fecha el C.B.T.a. No. 3 cuenta con:

7 cañones

359 películas (formato VHS)

5 proyectores de acetatos 50 Videos6 televisiones 28 Microscopios 4 DVD 7280 libros2 VHS videocasetera

12.6. Infraestructura productiva

La infraestructura productiva del C.B.T.A. la integran una superficie de 217.5 hectáreas, clasificadas de acuerdo a su uso como:

72.5 de agostadero 12.5 de instalaciones educativas 4.5 de temporal

128.0 de riego

De la superficie de riego actualmente se tiene establecido cultivo de alfalfa en 30 has., 9 has. de nogal 12 has. de maíz forrajero, , 3 has. de pradera perenne, lo cual genera la necesidad de mano de obra en todas las etapas de los cultivos (labores de preparación, siembra, riego, fertilización, control de malezas, control de plagas, cosecha y comercialización). La maquinaria y el equipo agrícola con que cuenta la institución es el siguiente:

5

3 Tractores3 Rastras 2 Arados 1 Empacadora

1 Aspersora 2 Cultivadora s 1 Subsuelo 1 Sembradora

2 Trailas 1 Long plain 1 Remolque 1Cortadora de forraje

Actualmente se cuenta con 3 sistemas de riego: uno de pivote central para 22 has., y otro de multicompuertas para 35 has., así mismo se habilitó un pozo con gasto de 35 lts/seg., mediante apoyo del programa federal, estatal y plantel (50, 25 y 25 % respectivamente). Con respecto a la maquinaria de las áreas productivas, es el mismo caso, por lo que es una urgencia la renovación de ésta, para poder cumplir con el Componente Profesional, sobre todo de la Carrera de Agropecuario y de Desarrollo Comunitario. Prácticas académicas - productivas: articulación del componente profesional de la carrera de técnico agropecuario: en las áreas de agroindustrias y agrícolas y en base a las normas técnicas de competencia laboral. 1.2.7 Actividades extracurriculares:

Tutorías Se tiene implementado un programa de tutorías académicas mediante el cual se pretende disminuir los altos índices de deserción y reprobación, el cual consiste en asignar un tutor a todos y cada uno de los grupos y cuya función consiste en proporcionar orientación a los alumnos, dar un seguimiento constante del aprovechamiento académico de cada uno de los alumnos, motivarlos para mejorar su nivel académico, ayudar a los alumnos en los problemas que tengan que ver con su aprovechamiento, mantener una comunicación personal con los padres de familia que permita conocer a tiempo los problemas y el aprovechamiento escolar de sus hijos. En este programa se le asignan 5 horas a cada tutor de grupo: 29, lo que se consideran 150 horas para el presente semestre Agosto’10 – Enero’11. Así mismo se tiene designado un Coordinador de Tutores con 15 hrs., quien tiene la función de coordinar las actividades de los tutores tales como; planes de trabajo, reuniones, atención a problemas, canalización de problemas detectados adecuadamente, programación de entrega de calificación y reuniones con padres de familia.

6

Orientación Educativa A partir del semestre Agosto’10 – Enero’11, se fortalece el programa de orientación educativa con el cual se pretende informar y orientar a los alumnos de los grupos de primero y quinto semestre de todas las carreras, a que puedan descubrir sus preferencias, intereses, aptitudes, cualidades para que decidan su vocación o la carrera de nivel superior en que desean continuar estudiando una vez concluido su nivel bachillerato. Que el alumno de una manera completa conozca las escuelas y carreras de nivel superior existen, sus requisitos, formas de acceder a ellas etc. Para esto se asignaron 4 orientadores para atender los 10 grupos de primer semestre y 8 quinto semestre, con 1 hora semanal de orientación educativa. EEdduuccaacciióónn FFííssiiccaa La asignatura de educación física en el presente plan de estudios desapareció y dejó de ser curricular, sin embargo se considera que es indispensable las actividades físicas para los estudiantes, por lo que para el presente semestre Agosto’11 - Enero’11, se destinaran al menos 1 hrs., para los grupos de primer semestre en incluidas en sus horarios y para los grupos de 3º y 5º semestre que por su carga horaria y horario se establecieron club, torneos y actividades culturales en forma extracurricular. RReeccuurrssaammiieennttoo El reglamento de control escolar establece como una forma de regularizar a los estudiantes que hayan reprobado asignaturas o módulos los cursos de recursamiento como última opción para que los estudiantes puedan acreditarlas, y evitar que ocurran bajas por reprobación, para el presente semestre se han designado 38 hrs., los maestros que los llevaran a cabo en el transcurso del semestre en las materias y módulos donde sea necesario implementarlos. Cabe señalar que estos cursos son obligatorios.

7

Becas y Apoyos:

Total de Alumnos sistema escolarizado 854 288 Programa de Oportunidades 80 becas del padrón activo 2010 127 de convocatoria 2010

Becas Alimenticias

Puesto ------------------------- 40 Cafetería ---------------------- 40

1.3 RECURSOS HUMANOS DEL PLANTEL (actual)

Docentes y administrativos EEssttuuddiiaanntteess ppoorr ggrruuppoo ssiisstteemmaa eessccoollaarriizzaaddoo 66 Docentes

- 62 Docentes con Licenciatura - 8 Docentes con Maestría - 1 Docentes sin título y cedula de nivel licenciatura - 49 Profesores con correspondencia profesional y área curricular - 41docentes con necesidades de capacitación en la reforma

integral - 49 Docentes participantes en Cursos de Actualización

56 de personal administrativo.

Total de personal 122

- 1er. Semestre 371 estudiantes distribuidos en 10 grupos - 3er. Semestre 286 estudiantes distribuidos en 11 grupos - 5to. Semestre 197 estudiantes distribuidos en 8 grupos

Estudiantes del sistema abierto

- 1er. Semestre 106 estudiantes distribuidos en 3 grupos - 2do. Semestre 62 estudiantes distribuidos en 2 grupos - 3er. Semestre 76 estudiantes distribuidos en 2 grupos - 4to. Semestre 44 estudiantes distribuidos en 2 grupos - 5to. Semestre 43 estudiantes distribuidos en 4 grupos - 6to. Semestre 39 estudiantes distribuidos en 2 grupos

Total de Alumnos 1224

EL CONSEJO TÉCNICO ACADÉMICO ESTÁ INTEGRADO POR: MESA DIRECTIVA:

PRESIDENTE ING. MARIA DEL CONSUELO ZAMORA CALDERON PRIMER VOCAL MC. JOSÉ TRINIDAD GALLEGOS LUGO SECRETARIO DE ACTA ING. DANIEL CASTRO ROCHA SEGUNDO VOCAL ING. ALICA DIANEY SÁNCHEZ SALINAS

Además están debidamente integradas todas las diferentes comisiones académicas. Este consejo técnico académico realiza reuniones dos horas por semana.

8

PLAN DE MEJORA CONTINUA

Se presentan a continuación el plan de mejora continua que considera las diversas causas, actores y aspectos del funcionamiento del CBTa No. 3 e impulse los esfuerzos de toda la comunidad hacia un mismo objetivo para fortalecer la calidad educativa.

UNIDAD DE ANALISIS ESTUDIANTES

Objetivo estratégico Líneas de acción Metas

Calendario Responsable

A S O N D E F M A M J J Realizar el proceso de de selección e ingreso de los estudiantes aspirantes.

a) Programa de promoción y divulgación(visitas a secundarias, elaboración de materiales logísticos, promocionales en radio )

b) Integrar un equipo de trabajo para aplicación análisis y seguimiento de resultados.

c) Aplicar examen. d) Análisis y seguimiento de

resultados (Identificar fortalezas y debilidades).

e) Selección de estudiantes. f) Difundir los resultados: padres de

familia y consejo técnico académico.

g) Realizar los procesos de ingreso.

1. Un programa 2. Un equipo de docentes 3. Un instrumento de

conocimientos “Cosdac” 100% de los aspirantes

4. 271 estudiantes (considerando la capacidad instalada).

5. Difundir los resultados al 100%

de la comunidad.

x x x

x x X

x

Subdirección técnica Depto. de evaluación y

programación. Servicios escolares Desarrollo académico y

competencias

Objetivo estratégico Líneas de acción Metas

Calendario Responsable

A S O N D E F M A M J J Programa para desarrollar la habilidad verbal y habilidad matemática de los estudiantes

a) Incluir en horarios de 6º semestres

actividades de aprendizaje especificas para las matemáticas y lectura, expresión oral y escrita

b) Desarrollar simulacros prueba enlace.

c) Diseño y uso de instrumentos de

evaluación tipo Enlace y PISA, y aplicar a los grupos de 1º , 3º, y 5º

• 8 grupos de 6º semestre

Dos simulacros Un banco de reactivos.

• Tres evaluaciones en LEOYE Y MATEMÁTICAS y un global.

x

x

x

x x

x x

x

X Docentes del área de matemáticas y comunicación Subdirección técnica Depto. de evaluación y

programación. Servicios escolares

Desarrollo académico y competencias

9

UNIDAD DE ANALISIS: PLANTA DOCENTE

Objetivo estratégico Líneas de acción Metas Calendario Responsable A S O N D E F M A M J J

1. Programa de formación profesional para fortalecer la práctica docente a través de cursos de actualización y formación, y que con su aplicación conlleven a orientar los aprendizajes de los estudiantes.

Diseñar planes de formación para los profesores coherentes con las aéreas de conocimientos a la que pertenecen. • Diagnóstico de perfiles profesionales al

interior del plantel. • Elaborar programa de formación docente: • curso de elaboración de planeación,

secuencias didácticas e instrumentos de evaluación.

• Cursos- taller de elaboración de productos lácticos, frutas y hortalizas y carnes.

• Curso de informática • Curso de tutorías. • Establecer acuerdos de colaboración con

instituciones de nivel superior.

• Un plan

• Una

encuesta • tres cursos • Un acuerdo

X x

x

x

x x

x

X X

• Depto. de desarrollo

académico. • Docentes. Consejo técnico académico Jefe de departamento de

formación docente. Coordinador de carreras

Director y subdirector técnico

Formación y capacitación docente en competencias (profordems)

1. propiciar la practica reflexiva par la formación permanente de los profesores.

2. motivar al personal docente a que se incorpore al programa de formación en competencias docentes (PROFORDEMS) y certificación.

Panear las actividades académicas:

1. Elaboración de horarios, distribución y proporción de horas de cada asignatura o unidad de aprendizaje que imparten profesores acreditados por la institución en que cursó un programa reconocido por el profordems)

3. Asignación de docentes que hayan

concluido el diplomado en competencias docentes para atender asignaturas de 1º , 3º y 5º requeridas para el ISB, y acorde al perfil.

4. Docentes. Asignar funciones y relacionar

el personal docente (horarios, asignaturas y grupos a atender.

. 60% de los

docentes.

33% de las asignaturas del primer tercio del plan de estudios Funciones de cada docente, Una relación de docentes con asignaturas, grupos y horario.

Programa Horarios Docentes

x x

X X x

x x

X x

Subdirección técnica Depto. de desarrollo y

competencias docentes. Consejo técnico académico.

Docentes.

10

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Objetivo estratégico

Líneas de acción Metas Calendario Responsable

A S O N D E F M A M J J1.Evaluación al desempeño docente

a) Generar un instrumento para evaluar b) Aplicar instrumento y analizar c) implementar acciones de mejoras

1. Un Instrumento 2. 100% de los

docentes 3. Un programa.

x x Depto. de desarrollo

académico. Docentes. Consejo técnico académico.

UNIDAD DE ANALISIS: GESTIÓN

Objetivo estratégico

Líneas de acción Metas Calendario Responsable

A S O N D E F M A M J J Gestión de personal

Diseñar un plan de formación para el personal administrativo Definir formalmente las funciones, responsabilidad y autoridad

de los miembros de las subdirecciones y departamentos. Emplear herramientas organizacionales para mejorar la

organización de la dirección.

Un plan x x

x x

Subdirección administrativa Director y subdirectores.

Gestión de procesos

Establecer mecanismos para mejorar los canales de comunicación.

Asignar responsabilidades en cuanto al seguimiento de las solicitudes, quejas y sugerencias.

Un programa x x x x x x x x x x

Dirección y subdirectores.

Alinear programas y/o proceso de apoyo al fortalecimiento de aprendizaje de los estudiantes

Perfiles docentes: Asignación de materias de acuerdo a análisis colegiado de perfiles, experiencia, interés y aptitudes.

Academias: Fomentar la operación de las academias. iintegración de cuerpos colegiados y trabajo colaborativo para la planeación didáctica, elaboración y aplicación de secuencias didácticas alineadas a las competencias por asignatura y módulos.

Formación y apoyo al profesorado en cuanto a estrategias didácticas e incorporación de medios y recursos didácticos.

Incorporar la orientación académica para estudiantes Diseñar un plan de formación del profesorado sobre evaluación

de los aprendizajes. Elaborar programa de prácticas de laboratorio por asignaturas

y módulos de las diferentes carreras. Curso propedéutico: Orientado a las asignaturas de

matemáticas, leoye, Curso de inducción: Dirigido a la socialización de reforma

integral de la educación media superior y al desarrollo de hábitos de estudio.

Asignación del 80 % de docentes con este esquema.

Una reunión

semanal

Un curso

Un programa

Un cursos

Un cursos

X X X x

x

x

X X x

X

x

x

Subdirección técnica Departamento de desarrollo y

competencias Presidente del consejo

técnico académico Docentes

Departamento de formación

docente

Departamento de desarrollo y competencias

Jefe de oficina materias básicas y propedéuticas

Coordinadores de carreras Coordinador de tutorías Jefe de servicios escolares

11

Planeación e integración de grupos de 34 estudiantes. Asesorías académicas. Enfocado a los estudiantes con alto

riesgo de abandono por reprobación de las diferentes asignaturas o módulos.

Planeación, seguimiento y evaluación de los programas y/ procesos.

29 grupos x x Subdirección técnica

Jefe del departamento de desarrollo y competencias

Consolidar programas de apoyo a los jóvenes para el desarrollo de su proyecto de vida y la prevención de riesgo.

Promover y desarrollo del programa Construye T, diagnóstico, inventario de recursos, nivel y área de estudios de los docentes, renovación del del comité, de acuerdo a los resultados y a las dimensiones de mayor riesgo, operar los proyectos, seguimiento y evaluación de impacto.

Un programa x x x x x x x x x x x

Responsable del programa de construye-t docentes

Brindar atención personalizada a los estudiantes en los procesos de otorgamiento de becas académicas, alimenticias, y oportunidades.

3 programas x x x x x x x x x

x

Jefe de oficina de orientación educativa, encargada de becas

Fortalecer el programa de

tutorías

Elaborar un programa con el propósito de atender a estudiantes en aspectos académicos, sociales y emocionales. Realizara actividades para detectar necesidades y problemas

de los estudiantes. Planear la actividad tutorial y los tiempos necesarios para la

atención de los problemas de los estudiantes. Ofrecer tutoría de manera individual o grupal, así como cursos,

talleres o asesorías tanto disciplinares como para el desarrollo de habilidades de estudio.

Informar e implicar a padres de familia y estudiantes con problemas detectados para atenderlos.

Instrumentar mecanismos para que el tutor remita a otros especialistas a los estudiantes cuya problemática no pueda resolver.

Instrumentar expediente de los tutorados Presentar informes de las actividades realizadas por cada tutor

Un programa

Por mes

Expedientes individuales 5 Informes

X x

x x x x X x

x x x x Coordinadora de tutorías Docentes tutores

Aplicar el programa de orientación educativa

• Elaborar y establecer programa de orientación educativa, de acuerdo a los referentes requeridos (normas, responsabilidades y funciones de los orientadores) para promover el desarrollo de actitudes y habilidades para el autoconocimiento, la autoestima, la comunicación y la elección vocacional de los estudiantes. De primer y quinto semestre.

• Instrumentar los procesos administrativos para operar el programa.

Asignar orientadores para atender los grupos de primeros y quinto semestre

Establecer la asignatura de orientación vocacional e incluir en los horarios una hora para su atención y desarrollo.

Un programa

6 docentes

Una hora en los grupos de

1º y 5º

x x

X x

Jefe de oficina da orientación educativa

Docentes orientadores

12

Elaborar diagnostico vocacional, compromisos y tomas de decisiones.

Una encuesta

x

Orientadores

Gestión de la calidad

Constituir el Comité de Seguridad y Emergencia Escolar con la participación de la comunidad educativa.

a) Realizar asamblea b) Levantar acta constitutiva c) Asignar responsables de la ejecución de cada actividad a

desarrollar. d) Integrar y capacitar a las brigadas básicas de Protección

Civil. e) Dar a conocer el programa de Seguridad y Emergencia

Escolar y sus objetivos a la comunidad educativa y la circundante al plantel escolar

f) Establecer el sistema de seguimiento y evaluación del programa a desarrollar.

g) Rendir informes del comité

Un comité

Jefe del depto.

Un curos

Informes trimestrales

x

X X X x

x

x x

X x

X x

Director, subdirectores y jefes departamentos y de oficinas

Jefe del departamento de programación y presupuesto

Comité de seguridad y

emergencia escolar Personal administrativo,

docentes y jefes de departamento y oficinas

Seguimiento y evaluación de la comisión de seguridad y salud

• Evaluar o diagnosticar la situación de las instalaciones y

equipos de la institución. • Establecer medidas preventivas y/o correctivas según los

casos que se presenten • Realizar y presentar los reportes trimestrales.

Un diagnostico

Trimestral X x

X x

X x

X x

X x

X x

Comisión de seguridad e

higiene

Integra el consejo técnico escolar de participación social.

a) Realizar asamblea b) Levantar acta constitutiva c) Propiciar la colaboración entre maestros, padres de

familia y estudiante. d) Promover y apoyar actividades extracurriculares que

comprometan y respalden la formación de los estudiantes. e) Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que

afecten el aprendizaje de los estudiantes.

Una reunión Cada mes x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Director, subdirectores, docentes, estudiantes y padre se familia.

13

UNIDAD DE ANALISIS: INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

Objetivo estratégico

Líneas de acción Metas Calendario Responsable

A S O N D E F M A M J J Instrumentar programa de mantenimiento integral, orientado a expandir o adecuar a largo plazo las instalaciones.

Elaborar y desarrollar programa de mantenimiento preventivo y correctivo para todas las áreas de la institución. • Mantenimiento preventivo y/o correctivo aulas, y

mobiliario (sillas), espacios educativos: laboratorios y talleres, cubículos de docentes, áreas comunes, administrativas, canchas deportivas, para atender las necesidades pedagógicas establecidas en el programa de estudios; los requerimientos de higiene, seguridad, capacidad, ventilación e iluminación para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Habilitar y acondicionar espacio para reuniones de trabajo académico o administrativo.

• Gestionar apoyos para construir aulas y equipar con el mobiliario adecuado.

• Adquirir equipos y tecnologías de información y comunicación para apoyo de las actividades académicas y administrativas (software y hardware)

• Habilitar y acondicionar biblioteca que brinda atención a la comunidad del plantel.

• Adquirir o gestionar acervo bibliográfico impreso o digital que responde a las necesidades de los planes y programas de estudios.

• Brindar los servicios bibliotecarios necesarios para atender a la población estudiantil que lo requiera.

• Adecuar espacios con mobiliario, iluminación, ventilación, higiene y privacidad destinados para las labores de orientación y tutoría, y brindar atención individual o a pequeños grupos.

• Acondicionar y rehabilitar sanitarios para el uso de su comunidad, para que se encuentren en condiciones higiénicas para su uso.

• Compra de mobiliario y equipo acordes a las actividades administrativas que realizan.

• Contar con inventarios actualizados de mobiliario de las aulas, equipo de taller y laboratorios,

• contar inventario de equipo de cómputo con acceso a Internet.

• Adquirir base de datos, bibliotecas virtuales

Un programa

25 aulas y 43 espacios

permanente

7 laboratorios permanente

Un espacio

2 aulas

15 maquinas

Biblioteca

300 libros

Servicio

Dos espacios

Dos módulos (Sanitarios)

Un inventario actualizado Una base de datos

X x x

x x

x X X x X x x

x

• Subdirector administrativo • Jefe del departamento de

servicios materiales y servicios.

• Personal administrativo.

Directora

Dirección

Jefe de la oficina de información

Jefe del departamento de servicios materiales y servicios

Jefe de oficina de

infraestructura y equipamiento

14

ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS

Objetivo estratégico Líneas de acción Metas Calendario Responsable A S O N D E F M A M J J

1. Coadyuvar en la educación integral de los estudiantes, mediante el fomento y la práctica de actividades culturales y deportivas, que permitan fortalecer e identificar los beneficios que estas actividades tienen como medios promocionales de salud individual y colectiva, así mismo fomentar sus valores.

• Establecer un programa de actividades físicas y culturales para los grupos de primer semestre, que oriente a los estudiantes a la práctica de algún deporte o actividad física y el aprecio por el arte y la cultura.

• Integrar clubes y selecciones deportivas y culturales, desarrollar actividades de instrucción y participar en los eventos locales, regionales..

• Promover la participación de los estudiantes en eventos deportivos, culturales y sociales de interés para la comunidad escolar (concurso de himno nacional, torneos relámpagos, celebraciones, honores a la bandera,).

• Promover el intercambio sociocultural y deportivo del centro con otras instituciones afines en la región.

• Seguimiento y evaluación de actividades.

Un programa 3 clubes deportivos 3 clubes culturales. Un torneo deportivo y concurso cultural.

Un cuadrangular deportivo.

x

X x

X x

x x x x

x x

• Subdirección académica • Jefe del departamento de

servicios escolares • Jefe de oficina de actividades

deportivas, culturales y cívicas

• Docentes entrenadores

15

VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO .

Objetivo Estratégico

Acciones Metas Cronograma Organización

A S O N D E F M A M J J Establecer la Vinculación de la Institución a través de mecanismos de comunicación con la comunidad, empresas e instituciones del área de influencia.

a. Mejorar el desempeño del Servicio Social, a través de una evaluación del sector productivo que avale los conocimientos prácticos adquiridos en la institución.

b. Fortalecer el programa de seguimiento de egresados: monitoreo de egresados.

c. Establecer acuerdos de colaboración para que los

estudiantes realicen prácticas, servicio social ó proyectos con comunidades, empresas ó instituciones del entorno.

d. Realizar proyectos de inversión social, productivos y

culturales que beneficien a las comunidades ó colonias de la zona de influencia, en los estudiantes que cursan los módulos 4 y 5 a través de establecer un compromiso con los coordinadores de carrera y docentes.

e. Fortalecer el Programa Educativo Rural, a través de la

integración del equipo de docentes que atienden los módulos del componente profesional de la carrera de técnico Agropecuario, que impulse la capacitación en el sistema de riego, maquinaria agrícola y semovientes, tanto a los estudiantes de la institución y habitantes del medio rural, en el entorno de la unidad educativa para fortalecer el desarrollo de sus capacidades en el desempeño de las actividades productivas que realizan.

f. Involucrar a los docentes de las asignaturas de ciencia, tecnología, sociedad y valores y tutores académicos, en la organización y desarrollo de acciones para llevar a cabo las campañas establecidas a nivel nacional (semana de la cultura forestal, del uso eficiente del agua, prevención de incendios forestales, preservación de la capa de ozono, día mundial de la alimentación del habitad y medio ambiente desertificación y sequias) dirigidos a la comunidad escolar y a los habites de la zona de influencia.

g. Suscribir acuerdos de colaboración con las instituciones de

nivel superior (universidad Juárez e institutos tecnológicos) para que los estudiantes tengan la oportunidad de asistir a prácticas, conferencias, y talleres, así como tener acceso a proyectos de investigación.

Un programa.

2 proyectos

Un programa

1 Grupo Interdisciplin

ario ` 2 acuerdos

x x x x

x x

x

x

x X X X x

x

x

• Subdirector de planeación y desarrollo institucional

• Jefe del departamento de vinculación Jefe de oficina de promoción y difusión.

• Jefe de oficina de servicio social. y seguimiento de engredados

• Responsable PER .

• Jefe del departamento de vinculación Jefe de oficina de promoción y difusión.

16

INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (ASPIRANTE)

PLAN DE TRABAJO

El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 3 ubicado en boulevard las Flores No. 900. Carretera a la Ferrería Km. 7.5 de esta Ciudad de Durango, actualmente cuenta 1161 estudiantes y con un capital humano de 123 de personal y una oferta Educativa: Carreras de Técnico agropecuario, Técnico en informática, Técnico en Desarrollo Comunitario y Técnicos en administración. Con el propósito de Ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato en la Categoría de Plantel aspirante cuyos requisitos son:

I. Plantel aspirante

El plantel presenta solicitud de evaluación ante COPEEMS y:

a. Cumple con la adopción del MCC a que se refiere el Acuerdo Secretarial número 444, en términos de la Regla 2/Ingreso/2009 y conforme a los criterios que para esta primera categoría establece el manual de operación para la evaluación de los planteles interesados en ingresar al SNB.

b. Al menos el 33% de los programas de estudio del primer año, de los 1º y 2º semestres, de los 1º y 2º cuatrimestres o de algún otro periodo equivalente al primer tercio del plan de estudios (según la organización del ciclo escolar en forma anual, semestral, cuatrimestral u otra) es impartido por docentes que han concluido satisfactoriamente un programa de formación docente reconocido por el Comité.

Adicionalmente el plantel deberá exhibir carta en la que asume el compromiso de alcanzar dicho porcentaje en los siguientes ciclos escolares conforme los alumnos avancen hasta cubrir la totalidad del plan de estudios respectivo. COPEEMS emitirá el dictamen para ubicar a los planteles en esta categoría, atendiendo la propuesta que le haya formulado el organismo de apoyo a la evaluación. El dictamen tendrá una vigencia de dos años contados a partir de su emisión.

17

El plantel que considere reunir las condiciones necesarias para ascender a otra categoría podrá solicitar a COPEEMS la evaluación respectiva.

CICLO ESCOLAR -2010-2011

LAS ACTIVIDADES DE IMPLANTACIÓN DE LA REFORMA DEBEN ENFOCARSE HACIA LA INCORPORACIÓN DEL PLANTEL AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

LA INCORPORACÓN DEL PLANTEL REPRESENTARÁ LA IMPLANTACIÓN PLENA DE LA REFORMA Y

ESTABLECIMIENTO DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.

SE PRESENTAN 6 ESTRATEGIAS QUE SE DEBEN DESARROLLAR Y PROPICIAR EL PROCESO

I. DISEÑO DEL PLAN DE TRABAJO Y DETERMINACIÓN DEL MOMENTO DE INGRESAR AL SNB.

1. El plantel elaborará un plan de trabajo que deberá comprender

• Un diagnostico de la situación actual respecto de los lineamientos establecidos para ingresar al SNB • Las acciones y el cronograma de las actividades necesarias para cumplir con esos lineamientos. • El plan de trabajo formará parte del plan de mejora continua 2010 – 201.

II. PROFOREMS Y PROFORDIR,

• Se encuentran cursando el diplomado del PROFORDEMS EL 33% de los profesores • Alrededor del l 33% de los profesores han concluido el diplomado de PROFORDEMS, • Además del profesorado activo, los profesores de nuevo ingreso deberán cursar, aprobar y certificar el diplomado

para garantizar su pertinencia en el desempeño y su permanencia. • Cursar y aprobar el diplomado PROFORDIR.

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III. ADOPCIÓN DEL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC)

• Propiciar el desarrollo competencias genéricas, las competencias profesionales y las competencias disciplinares en los estudiantes.

• Aplicar encuesta a los estudiantes para seguimiento y evaluación del docente de la operación de

secuencias didácticas a partir de temas integradores con la que se propicia la adquisición de las competencias del MCC.

IV. RECURSOS DIDÁCTICOS, BIBLIOGRÁFICOS, Y FUENTES DE INFORMACIÓN. ELABORACIÓN DE

MATERIALES DIDÁCTICOS, PARA FAVORECER LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN. (DESARROLLO DE COMPETENCIA QUE ESTABLECE EL PLAN DE ESTUDIO PARA LOGRAR EL PERFIL DE EGRESO).

V. ESTABLECER LINEAMIENTOS PARA ELABORAR MANUALES DE PRÁCTICAS COMO INSTRUMENTOS DE PLANEACIÓN CURRICULAR Y DE PROGRAMACIÓN PRESUPUESTAL.

VI. PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y EN EL DISEÑO DE PRÁCTICAS INNOVADORAS.

• Algunas secuencias didácticas se desarrollan dentro de los proyectos de investigación y el diseño de prácticas innovadoras, que deberán llevar a cabo los profesores.

• La participación de los estudiantes en los proyectos de investigación desarrollan su interés por aprender, estimula su creatividad y el desarrollo del pensamiento complejo.

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Además de reunir los referentes que se establecen en cada una de las reglas de ingreso al SNB para esta categoría de aspirante se presenta el siguiente

PLAN DE TRABAJO

Cronograma de actividades

RIEMS

INGRESO AL SNB

ACUERDO 480

ADOPTAR EL MCC PLANTA DOCENTE SUFICIENTE Y COMPETENTE INSTALACIONES ADECUADAS Y SUFICIENTES

DIRECTOR ACREDITADO

ESTUDIANTES DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PERFIL DE EGRESO

REALIZAR TRABAJO COLEGIADO OFRECER ORIENTACIÓN Y TUTORIAS

FACILITAR LA EVALUACIÓN: INSTITUCIONAL, DEL APRENDIZAJE, DOCENTE Y DE LA GESTIÓN

PLANIFICAR LA GESTIONE ESCOLAR

ADOPTAR EL SISTEMA DE CONTROL ESCOLAR DEL SNB

FACILITAR EL TRANSITO DE ALUMNOS EXPEDIR CERTIFICACIÓN DE TERMINADA POR EL SNB

ATENDER RECOMENDACIONES FALICLITAR LA SUPERVISION

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2011 2010NUM ACCIONES Y ESTRATIGIAS RESPONSABLES E F M A M J J A S O N D

1 SOCIALIZACIÓN Y DIBULGACIÓN DE LAS REGALS DE OPERACIÓN AL INGRESO SNB ING. MARIA DEL PILAR SERRANO SANDOVAL

2 INTEGRACIÓN DEL COMITÉ DE INGRESO SNB ING. MIGUEL CARMONA GUZMAN

3 REALIZACION DE AUTO DIAGNOSTICO COMITÉ DE INGRESO SNB

4 PLANTEAMIENTO DE NECESIDADES COMITÉ DE INGRESO SNB

DESARROLLO DE ACCIONES DE MEJORA DE ACUERDO A CADA UN DE LOS ASPECTOS Y CRITEROS ESTABLECIDOS A EVALUAR  

• Definición  que  la  normativa  del  plantel  hace  del  perfil  de  sus  profesores  de  conformidad  con  el  Acuerdo  Secretarial  447 Competencias Docentes PROFORDEMS 

• Elaboración de horarios, distribución y proporción de horas de cada asignatura o unidad de   aprendizaje que  imparten profesores acreditados por la institución en que cursó un programa reconocido por el PROFORDEMS. 

• Integración del consejo técnico académico, realizando trabajo colegiado: organizado en tormo al plan de estudios en su totalidad y respecto a un campo de conocimientos específicos para determinar la evaluación, y adecuación del plan y los programas de estudio. 

• Formación y apoyo al profesorado en cuanto a estrategias didácticas e incorporación de medios y recursos didácticos • Proporcionar   a  los profesores    sobre  la  importancia de  incorporar  las  interacciones didácticas positivas entre  los miembros del 

departamento. • Aprovechar  la retroalimentación suministrada por los estudiantes mediante las interacciones didácticas. • Incorporar la orientación académica para los estudiantes • Diseñar un plan de formación del profesorado sobre evaluación de aprendizajes • Propiciar la practica reflexiva para propiciar la formación permanente de los profesores • Capacitar y fomentar el uso las TIC en las interacciones entre estudiantes y profesores. 

• Diseñar planes de formación para los profesores coherentes con las áreas de cocimiento a las que pertenezcan 

(Docentes) Desarrollo a la docencia

• Realizar los trámites para mejorar el equipamiento de las aulas, laboratorios y biblioteca. • Propiciar el mantenimiento permanente de las aulas, laboratorios y biblioteca. • Adquirir    equipos  y  tecnologías  de  información  y  comunicación  para  apoyo  de  las  actividades  académicas  y  administrativas  

(software y hardware). • Adquirir  acervo bibliográfico impreso o digital  que responde a las necesidades de los planes y programas de estudio • Brindar  los servicios bibliotecarios necesarios para atender a la población estudiantil que lo requiera • Adecuar  espacios con mobiliario, iluminación, ventilación, higiene y privacidad destinados para las labores de orientación y tutoría,  

y  brindar atención individual. • Acondicionar y rehabilitar  sanitarios  para el uso de su comunidad, para que  se encuentren en condiciones higiénicas para su uso. • Rehabilitar  acondicionar   espacios destinados para estas actividades responde a los programas que el plantel ha establecido para el 

apoyo a la formación integral de los estudiantes en concordancia con la RIEMS. • Realizar adaptación,  mantenimiento a los espacios destinados al desarrollo de las actividades administrativas • Compra de mobiliario y equipo acordes a las actividades administrativas que realizan. • Elaborar y desarrollar programa de mantenimiento preventivo y correctivo para todas las áreas de la institución • Gestión para la construcción de espacios académicos, administrativos y de seguridad a pequeños grupos 

Subdirección administrativa (Instalaciones)

• Elaborar  guías instruccionales, antologías, libros de textos o materiales en línea para maestros y alumno • Mantener los espacios habilitados para esta modalidad  donde los maestros, tutores y asesores y estudiantes  acuden a realizar las 

actividades frente a docente que señalan el plan y los programas de estudios. • Realizar encuestas y entrevistas a estudiantes y profesores. • Cumplimiento y acreditación parcial o total del plan de estudios por medio de documentos con validez oficial • Capacitar y fomentar el uso las TIC en las interacciones entre estudiantes y profesores

Jefe de oficina

(Oferta de educación de la modalidad mixta)

CONTINUIDAD DEL DIRECTOR AL PROFORDIR Directivo

5 RECOPILACION DE EVIDENCIAS COMITÉ DE INGRESO SNB

6 FORMACION DE CARPETAS COMITÉ DE INGRESO SNB

7 SOLICITUD ANTE COOPEEMS PARA EVALUACION AL INGRESO SNB AUTORIDADES Y DIRECCION DEL

PLANTEL

8 DESARROLLO DE DEL PROCESO DE INGRESO AL SNB COOPEEMS 9 RESULTADO DE EVALUACIÓN AL INGRESO SNB COOPEEMS

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El plantel considera que puede ser evaluado para ingresar al SNB, esto dado el proceso de autoevaluación realizado en base al Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al SNB. Como resultado del proceso de autoevaluación, se determinó: El plantel puede ser evaluado en la categoría de aspirante. En un plazo de medio año