chem.edu.untan.ac.id · Web viewMata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada Program S-1 Pendidikan Kimia. Mata kuliah ini menyajikan dan mendiskusikan berbagai konsep esensial

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH

KIMIA LINGKUNGAN

Disusun oleh:

Husna Amalya Melati, S.Si, M.SiNIP. 198112032006042001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIAJURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITS TANJUNGPURA

PONTIANAK2015

1

LEMBAR PENGESAHAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH

KIMIA LINGKUNGAN

Pontianak, Oktober 2015

Disahkan oleh

Dekan Ketua ProdiFKIP UNTAN, Pendidikan Kimia

Dr. H. Martono Ira Lestari, S.Si, M.SiNIP.196803161994031014 NIP.197706122005012001

2

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER(RPS)

1. Nama Program Studi : Pendidikan Kimia (P.Kimia)

2. Nama Mata Kuliah : Kimia Lingkungan

3. Kode/SKS/Semester : KPK 434 /2(1) SKS/V

4. Prasyarat : Kimia Dasar 1 dan 2

5. Status Mata Kuliah : Wajib

6. Deskripsi Singkat Mata Kuliah :

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada Program S-1 Pendidikan Kimia. Mata kuliah ini menyajikan dan mendiskusikan berbagai konsep esensial dan isu-isu penting dalam perubahan iklim dunia, seperti global warming, Pencemaran udara, Pencemaran tanah, Pencemaran air, Karakteristik air, Dampak dan cara penanggulannya, bahan berbahaya beracun, logam dan logam berat serta mekanisme toksisitasnya.

7. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan karakteristik air, fenomena global warming, perubahan iklim, efek rumah kaca, menganalisa terjadinya pencemaran di air, tanah, dan udara serta menjelaskan dampak yang ditimbulkannya, dapat membedakan logam dan logam berat serta bahan berbahaya dan beracun dan mekanisme toksisitasnya.

8. Materi Mata Kuliah:

1. Pengantar Kimia Lingkungan2. Kimia Atmosfer3. Pencemaran Udara4. Analisis Pencemaran Udara dan Cara Penanggulannya5. Kimia Air6. Pencemaran Air7. Analisis Pencemaran Air dan Cara Penanggulangannya8. Kimia Tanah9. Pencemaran Tanah10. Analisis Pencemaran Tanah dan Cara Penanggulangannya11. Bahan Berbahaya dan Beracun 12. Logam dan Logam Berat13. Mekanisme Toksisitas Logam Berat

3

9. Implementasi Kegiatan Pembelajaran

9.1 PerkuliahanMinggu

Ke-Capaian Akhir yang

DiharapkanBahan Kajian Kegiatan Pembelajaran Metode/Bentuk

PembelajaranAlokasi WaktuMateri Pokok Sub Materi Dosen Mahasiswa

1 Setelah mengikuti perkuliahan, diharapkan mahasiswa mampu :

1. Mengetahui tujuan mata kuliah

2. Mengetahui ruang lingkup mata kuliah

3. Mengetahui kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan

4. Mengetahui penilaian hasil belajar

5. Mengetahui sumber yang digunakan

1.Kontrak Pembelajaran

2.Pengantar Kimia Lingkungan

1. Tujuan Mata Kuliah2. Ruang lingkup Mata Kuliah3. Kebijakan pelaksanaan

(Kontrak Perkuliahan)4. Penilaian hasil belajar

didasarkan pada nilai a. Ujian Tengah Semester

(UTS)b. Ujian Akhir Semester

(UAS)c. Book Report dan

Seminar/Persentasi d. Pekerjaan Rumah (PR)

5. Tugas yang harus diselesaikana. Pekerjaan Rumah (PR),

berupa latihan soal-soal untuk meningkatkan pemahaman konsep-konsep esensial Kimia Lingkungan

b. Book Report dan Seminar/Persentasi, untuk memecahkan dan mendalami permasalahan dan peningkatan pemahaman konsep-konsep esensial dalam kimia lingkungan

1. Menjelaskan tujuan mata kuliah

2. Menjelaskan ruang lingkup mata kuliah

3. Menjelaskan kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan

4. Menjelaskan penilaian hasil belajar

5. Memaparkan sumber yang digunakan

6. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk memberikan ide

7. Menanggapi ide dari mahasiswa

8. Memberitahukan kepada mahasiswa materi perkuliahan pertemuan selanjutnya

1. Memperhatikan penjelasan Dosen

2. Mencatat hal-hal yang dianggap penting

3. Bertanya tentang pengantar yang diberikan

4. Berkomentar dan memberi masukan

Bentuk : CeramahDiskusi

Media:LCDWhite board

2x 50 menit

4

6. Buku Ajar yang digunakan dan sumber lainnya

7. Kebutuhan belajar para mahasiswa

8. Hal-hal lain yang esensial dikemukakan dalam pelaksanaan perkuliahan

2 1. Mengetahui sifat dan susunan atmosfer

2. Membedakan pembagian wilayah atmosfer

3. Menjelaskan keseimbangan panas bumi

4. Menjelaskan bahan kimia dan reaksi fotokimia dalam atmosfer

Kimia Atmosfer 1. Sifat dan Susunan Atmosfer2. Pembagian Wilayah Atmosfer3. Keseimbangan Panas Bumi4. Bahan-bahan Kimia dan Reaksi

Fotokimia dalam Atmosfer

1. Menggali pengetahuan awal mahasiswa tentang atmosfer

2. Menjelaskan materi konsep kimia atmosfer

3. Memberikan kesempatan bertanya

4. Menjawab pertanyaan dan menanggapi jawaban mahasiswa

5. Meminta mahasiswa berdiskusi

6. Memberikan kesimpulan materi perkuliahan


1. Memperhatikan penjelasan Dosen


3. Bertanya tentang materi yang telah dijelaskan

4. Mengerjakan soal latihan

5. Bersama dosen membuat kesimpulan

Bentuk : CeramahDiskusi Tugas mandiri


2x 50 menit

3-4 1. Mengetahui sumber Pencemaran 8. Asap dan deposit asam 1. Mengingatkan 1. Memperhatika Bentuk : 4x 50 menit

5

Asap dan deposit asam2. Menjelaskan

Pengaruhnya terhadap iklim dan topografi deposit asam

3. Menjelaskan Pengaruh pencemaran udara terhadap lapisan ozon

4. Menjelaskan Pengaruh lubang ozon terhadap kehidupan

5. Menjelaskan Pengaruhnya terhadap pemanasan global dan perubahan iklim

6. Menganalisis Upaya pencegahan pemanasan global

7. Mengetahui Sumber zat pencemar di udara

Udara, Analisis dan Cara Penanggulangannya

9. Pengaruhnya terhadap iklim dan topografi deposit asam

10. Pengaruh pencemaran udara terhadap lapisan ozon

11. Pengaruh lubang ozon terhadap kehidupan

12. Pengaruhnya terhadap pemanasan global dan perubahan iklim

13. Upaya pencegahan pemanasan global

14. Sumber zat pencemar di udara

kembali pokok bahasan sebelumnya

2. Menggali pengetahuan awal mahasiswa tentang pencemaran udara

3. Menjelaskan materi konsep analisis dan cara penanggulangannya

4. Memberikan kesempatan bertanya

5. Menjawab pertanyaan dan menanggapi jawaban mahasiswa

6. Meminta mahasiswa berdiskusi


8. Memberitahukan kepada mahasiswa materi perkuliahan pertemuan

n penjelasan Dosen


3. Bertanya tentang materi yang telah dijelaskan

4. Mengerjakan soal latihan

5. Berdiskusi dengan teman kelompoknya

6. Mempresentasikan jawabannya di depan kelas

7. Mengumpulkan jawabanny


CeramahDiskusi Latihan soalTugas mandiri


6

selanjutnya5-7 1. Mengetahui konsep

Sumber dan kegunaan air

2. Menganalisis Sifat unik dari Air

3. Menjelaskan Sifat unik badan air

4. Menjelaskan Sifat kimia Perairan

5. Menjelaskan Kehidupan akuatik

6. Mengetahui Bahan kimia alam perairan

7. Menjelaskan Jenis, pengaruh, dan sumber pencemaran air

8. Menjelaskan Pencemaran mikroorganisme dalam air

9. Membedakan Asiditas, alkalinitas dan Salinitas

10. Menjelaskan Eutrofikasi

Kimia Air, Pencemaran Air, Analisis Pencemaran air dan cara penanggulangannya

1. Sumber dan kegunaan air2. Sifat unik dari Air3. Sifat unik badan air4. Sifat kimia Perairan5. Kehidupan akuatik6. Bahan kimia alam perairan7. Jenis, pengaruh, dan sumber

pencemaran air8. Pencemaran mikroorganisme

dalam air9. Asiditas, alkalinitas dan

Salinitas10. Eutrofikasi

1. Mengingatkan kembali pokok bahasan sebelumnya

2. Menggali pengetahuan awal mahasiswa tentang konsep kimia air

3. Menjelaskan materi kimia air, pencemaran air dan cara penanggulangannya

4. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya

5. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa lain untuk menjawab

6. Meminta mahasiswa untuk berdiskusi

7. Meminta mahasiswa mempresentasikan jawabannya di depan kelas

1. Mahasiswa memperhatikan penjelasan Dosen

2. Mahasiswa mencatat hal-hal yang dianggap penting



5. Mengumpulkan jawabannya

6. Bertanya Tentang materi yang telah dijelaskan


Bentuk : CeramahDiskusi Latihan soalTugas mandiri


6x 50 menit

7


9. Meminta mahasiswa mengumpulkan jawabannya



8 Ujian Tengah Semester (UTS)Mahasiswa melaksanakan ujian

tengah semester secara tertulis di bawah pengawasan dosen

Bentuk: Ujian tertulisMedia: Lembar soal

2 x 50 menit

9-11 1. Menjelaskan definisi Geosfer

2. Mengetahui Sifat tanah3. Mengetahui komposisi

Air dan udara dalam tanah

4. Mengetahui Bahan organik dalam tanah

5. Menganalisis Reaksi asam basa dan ion

Kimia Tanah, Pencemaran Tanah, Analisis Pencemaran Tanah dan Cara Penanggulangannya

11.Geosfer12.Sifat tanah13.Air dan udara dalam tanah14.Bahan organik dalam tanah15.Reaksi asam basa dan ion

exchange dalam tanah16.Hara makro dan mikro dalam

tanah17.Sumber pencemaran tanah18.Biodegradasi dan degradasi


2. Menggali pengetahuan awal mahasiswa tentang tanah Menjelaskan materi Kimia



3. Berdiskusi

Bentuk : CeramahDiskusi Latihan soalTugas mandiri


6x 50 menit

8

exchange dalam tanah6. Membedakan Hara

makro dan mikro dalam tanah

7. Menjelaskan Sumber pencemaran tanah

8. Menjelaskan Biodegradasi dan degradasi kimia reaksi fotokimia

9. Menjelaskan Erosi dan pelumpuran

10.Menjelaskan Limbah padat atau sampah

kimia reaksi fotokimia19.Erosi dan pelumpuran20.Limbah padat atau sampah

Tanah, Pencemaran Tanah, Analisis Pencemaran Tanah dan Cara Penanggulangannya







dengan teman kelompoknya




9



12-14 1. Mengetahui konsep Bahan berbahaya dan beracun

2. Mengetahui jenis-jenis Logam

3. Mengetahui jenis Logam berat

4. Menjelaskan Penyebaran logam di alam

5. Menjelaskan Logam dalam batuan dan tanah

6. Menjelaskan Logam dalam perairan

7. Menjelaskan keberasaan Logam dalam atmosfer

Bahan berbahaya dan beracun, logam dan logam berat

1. Bahan berbahaya dan beracun2. Logam 3. Logam berat4. Penyebaran logam di alam5. Logam dalam batuan dan tanah6. Logam dalam perairan7. Logam dalam atmosfer


2. Menggali pengetahuan awal mahasiswa tentang logam berat

3. Menjelaskan materi B3, logam dan logam berat




7. Meminta






6. Bersama dosen

Bentuk : CeramahDiskusi Tugas mandiriTugas Kelompok


6x 50 menit

10

mahasiswa mempresentasikan jawabannya di depan kelas





membuat kesimpulan

15 1. Membedakan Klasifikasi bahan toksik

2. Menjelaskan Karakteristik pemaparan

3. Mengetahui Jalur masuk dan pemaparan

4. Menjelaskan Transformasi

Mekanisme Toksisitas Logam Berat

9. Klasifikasi bahan toksik10. Karakteristik pemaparan11. Jalur masuk dan

pemaparan12. Transformasi destruktif13. Konjugasi14. Mekanisme keracunan15. Mekanisme keracunan

logam16. Keracunan akut dan kronis


2. Menggali pengetahuan awal mahasiswa tentang toksisitas

3. Menjelaskan materi



3. Berdiskusi

Bentuk:CeramahDiskusi Tugas mandiriTugas Kelompok


4x 50 menit

11

destruktif5. Menjelaskan konsep

Konjugasi6. Menjelaskan

Mekanisme keracunan7. Menjelaskan

Mekanisme keracunan logam

8. Membedakan Keracunan akut dan kronis

Mekanisme Toksisitas Logam Berat







10. Memberitahukan kepada mahasiswa materi perkuliahan

dengan teman kelompoknya




12

pertemuan selanjutnya

16 Ujian Akhir Semester (UAS)Mahasiswa melaksanakan ujian akhir

semester secara tertulis di bawah pengawasan dosen

Bentuk: Ujian tertulisMedia: Lembar soal

2 x 50 menit

13

9.2 Praktikum

MingguKe-

Capaian Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian Kegiatan Pembelajaran Metode/Bentuk Pembelajaran

Alokasi WaktuMateri Pokok Sub Materi Praktikum Mandiri

1 Mahasiswa mengetahui serangkaian percobaan yang dilakukan dalam praktikum

Asistensi 1. Tata tertib praktikum

2. Penjelasan singkat serangkaian percobaan

- Mahasiswa mengetahui tata tertib praktikum

- Dosen bersama asisten praktikum menjelaskan percobaan yang ada dalam penuntun praktikum

- Mahasiswa membuat laporan mencatat format laporan dan mengetahui aturan dalam praktikum

Bentuk : Direct instructionalMedia: - White board- Peralatan

praktikum sesuai kebutuhan

2 x 60 menit

2 Mahasiswa mampu menentukan teknik pengambilan sampel

Teknik

Pengambilan

Sampel

Teknik Pengambilan

Sampel

- Mahasiswa melakukan praktikum secara ber-kelompok

- Dosen bersama asisten praktikum membimbing mahasiswa melaksanakan praktikum

- Mahasiswa membuat laporan praktikum yang harus dikumpulkan pada praktikum berikutnya

Bentuk : Inkuiri terbimbingMedia: - White board- Peralatan

praktikum sesuai kebutuhan

3 x 60 menit

3 Mahasiswa mampu menentukan alkalinitas sampel air

Analisis Alkalinitas Sampel Air

Analisis Alkalinitas Sampel Air


- Dosen bersama asisten membimbing mahasiswa melaksanakan praktikum

-Mahasiswa membuat laporan praktikum yang harus dikumpul-kan pada praktikum berikutnya


praktikum

3 x 60 menit

4 Mahasiswa dapat menentukan BOD sampel air

Penentuan Biological Oxygen Demand (BOD)

Penentuan Biological Oxygen Demand (BOD)



- Membuat laporan praktikum yang harus dikumpulkan pada praktikum berikutnya


praktikum

3 x 60 menit

5 Mahasiswa dapat menganalisis zat padat total dalam sampel air

Analisis Zat Padat Total Dalam

Analisis Zat Padat Total Dalam Sampel Air


- Membuat laporan praktikum yang harus dikumpul-

Bentuk : Inkuiri terbimbingMedia:

3 x 60 menit

14

Sampel Air - Dosen bersama asisten membimbing mahasiswa melaksanakan praktikum

kan pada prakti-kum berikutnya

- White boardPeralatan praktikum

6 Mahasiswa mampu membuat medium pertumbuhan menggunakan limbah plastik

Pemanfaatan Limbah Plastik Sebagai Medium Pertumbuhan

Pemanfaatan Limbah Plastik Sebagai Medium Pertumbuhan



- Membuat laporan praktikum yang harus dikumpulkan pada praktikum berikutnya


praktikum

3 x 60 menit

7 Mahasiswa mampu melakukan menganalisis kekeruhan air dengan metode nefelometrik

Analisis Kekeruhan Air Dengan Metode Nefelometrik

Analisis KekeruhanAir Dengan Metode Nefelometrik


- Dosen bersama asisten membimbing mahasiswa meaksanakan praktikum

- Membuat laporan praktikum yang harus dikumpul-kan pada prakti-kum berikutnya

Bentuk : Inkuiri terbimbing

Media: - White board- Peralatan

praktikum

3 x 60 menit

8 Ujian praktikum

15

10. Evaluasi10.1 Evaluasi Perkuliahan

WORKSHEET PENETAPAN KRITERIA ASSESMENUNTUK PERKULIAHAN KIMIA LINGKUNGAN

ASPEK KRITERIA DESKRIPSI KRITERIA CARA PENILAIANKognitif Pemahaman tentang Kimia

Atmosfer, Pencemaran Udara, Analisis Pencemaran Udara dan Cara Penanggulannya, Kimia Air, Pencemaran Air, Analisis Pencemaran Air dan Cara Penanggulangannya, Kimia Tanah, Pencemaran Tanah, Analisis Pencemaran Tanah dan Cara Penanggulangannya, Bahan Berbahaya dan Beracun , Logam dan Logam Berat, Mekanisme Toksisitas Logam Berat

Mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan konsep kimia atmosfer, kimia air dan kimia tanah, mampu mendeskripsikan pencemaran udara, air dan tanah, menjelaskan bahan berbahaya dan beracun, membedakan logam dan logam berat dan mampu mendeskripsikan mekanisme toksisitas, menganalisis penanggulangan pencemaran serta menerapkannya di berbagai bidang

Memberi Ujian secara tertulis (kuis, UTS, UAS), tugas mandiri, dan tugas kelompok

Afektif 1. Kemampuan bekerjasama dalam tim

1. Mahasiswa mampu bekerja sama dengan anggota kelompok yang lain dalam menyelesaikan tugas

Tugas Kelompok dan Presentasi Tugas

16

2. Memiliki rasa tanggung jawab

3. Disiplin

2. Mahasiswa memiliki rasa tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dengan tepat dan benar

3. Mahasiswa dapat menyelesaikan dan mengumpulkan tugas tepat waktu

Psikomotorik Kemampuan menggunakan alat bantu untuk menyajikan tugas secara kreatif dan komunikatif.

Mahasiswa memiliki ide untuk menggunakan aplikasi dan alat bantu untuk membantu menjelaskan hasil pemecahan masalah dengan lebih jelas

Presentasi Tugas

a. Kriteria : Kemampuan bekerjasam dalam tim

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJASangat Baik > 80 Seluruh anggota tim terlibat secara aktif dalam penyelesain tugas dan pembagian

tugas masing-masing anggota tim jelas

Baik 61 – 80 Hanya dua pertiga anggota tim terlibat secara aktif dalam penyelesain tugas dan pembagian tugas masing-masing anggota tim jelas

Cukup 41 – 60 Hanya sebagian anggota tim yang aktif dalam penyelesaian tugas dan pembagian tugas masing-masing anggota tim jelas

Kurang 21 – 40 Hanya sebagian anggota tim terlibat secara aktif dalam penyelesain tugas dan pembagian tugas masing-masing anggota tim tidak jelas

17

Sangat Kurang < 20 Hanya sepertiga anggota tim yang terlibat secara aktif dalam penyelesaian tugas dan pembagian tugas masing-masing anggota tim tidak jelas .

b. Kriteria : Tanggung jawab dan disiplin

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJASangat Baik > 80 Menyerahkan tugas tepat waktu dengan kualitas bagus.Baik 61 – 80 Menyerahkan tugas tepat waktu dengan kualitas sedangCukup 41 – 60 Menyerahkan tugas terlambat dengan kualitas bagus atau sedang

Kurang 21 – 40 Menyerahkan tugas terlambat dengan kualitas kurang baik

Sangat Kurang < 20 Tidak menyerahkan tugas

c. Kriteria : Mampu menggunakan alat bantu secara kreatif dan komunikatif

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJASangat Baik > 80 Penggunaan alat bantu seperti LCD dan penggunaan aplikasi presentasi yang up

to date, cara penyajian presentasi lancar, menarik dan inspiratif

Baik 61 – 80 Penggunaan alat bantu seperti LCD dan penggunaan aplikasi presentasi sederhana, cara penyajian presentasi lancar, menarik namun kurang inspiratif

Cukup 41 – 60 Penggunaan alat bantu presentasi seadanya, cara penyajian presentasi dengan ide kurang jelas dan berputar

Kurang 21 – 40 Tanpa mengunakan alat bantu, cara presentasi yang tidak menarik dan cenderung pasif

18

Sangat Kurang < 20 Tidak melakukan presentasi tugas yang diberikan.

Kriteria evaluasi hasil belajar : Perkuliahan

No. Komponen Penilaian Bobot (%)1. Kehadiran (80%) 102. Keaktifan di kelas (individu) 103. Tugas individu 104. Tugas kelompok 105. Ujian tengah semester 306. Ujian akhir semester 30

Jumlah 100

19

1. Evaluasi Praktikum

WORKSHEET PENETAPAN KRITERIA ASSESMENUNTUK PRAKTIKUM KULIAH KIMIA LINGKUNGAN

ASPEK KRITERIA DESKRIPSI KRITERIA CARA PENILAIAN

Kognitif Pemahaman tentang teknik pengambilan sampel, alkalinitas sampel air, BOD sampel air, zat padat total dalam sampel air, medium pertumbuhan dari limbah plastik, dan metode nefelometrik dalam analisis kekeruhan

Mampu menentukan teknik pengambilan sampel, menentukan alkalinitas sampel air, menentukan BOD sampel air, menganalisis zat padat total dalam sampel air, membuat medium pertumbuhan menggunakan limbah plastik, dan menganalisis kekeruhan air dengan metode nefelometrik

Pretest, laporan praktium, ujian akhir semester (pasif)

Afektif 1. Kemampuan bekerja sama dalam tim

a. Mahasiswa mampu bekerja sama dengan anggota kelompok yang lain dalam melaksanakan praktikum

b. Mahasiswa memiliki rasa tanggung

Pelaksanaan praktikum dan pembuatan laporan

20

2. Memiliki rasa tanggung jawab

3. Disiplin

jawab untuk menyelesaikan laporan praktikum dengan tepat dan benar

c. Mahasiswa dapat menyelesaikan dan mengumpulkan laporan praktikum tepat waktu

Psikomotorik Kemampuan melakukan pengamatan dan meng-gunakan peralatan laboratorium secara tepat

Mahasiswa memiliki keterampilan melakukan pengamatan secara tepat dan mampu menggunakan peralatan laboratorium yang sesuai dan tepat

Tes unjuk kerja

a. Penilaian Laporan Praktikum

Rubrik penilaian laporan praktikum

a. Judul Percobaan (skor = 2)b. Tujuan Percobaan (skor = 3)c. Dasar Teori (skor = 15)d. Alat dan Bahan (skor = 5)e. Prosedur Kerja (berbentuk alur kerja) (skor = 10)f. Data Pengamatan (skor = 10)g. Diskusi dan pembahasan (skor = 25)h. Kesimpulan (skor = 10)i. Daftar pustaka (skor = 5)j. Jawaban pertanyaan (skor = 10)k. Laporan sementara (skor = 5)

21

Aspek penilaian

No. Aspek Skor Keterangan

1. Judul Percobaan0 Judul percobaan tidak ditulis1 Judul percobaan ditulis, tapi tidak lengkap2 Judul percobaan ditulis lengkap

2. Tujuan percobaan

0 Tujuan percobaan tidak ditulis2 Ditulis seperti pada petunjuk praktikum3 Tujuan ditulis dalam bentuk ABCD (audience,

behaviour, condition, dan degree)

3. Dasar teori

0 Tidak menulis dasar teori5 Memuat teori, namun tidak relevan dengan

materi praktikum10 Memuat secara singkat teori yang relevan

dengan materi praktikum15 Memuat secara lengkap teori yang relevan

dengan materi praktikum

4. Alat dan Bahan

0 Tidak menulis alat dan bahan2 Ditulis, namun tidak lengkap5 Alat dan bahan ditulis lengkap disertai jumlah

dan ukuran

5. Prosedur kerja

0 Tidak menulis prosedur kerja2 Ditulis, namun tidak lengkap5 Ditulis lengkap tanpa alur kerja10 Ditulis lengkap disertai alur kerja

6. Data pengamatan 0 Tidak menulis data praktikum5 Data yang ditulis hanya kondisi sesudah

22

perlakuan10 Data yang ditulis mencakup kondisi sebelum

dan sesudah perlakuan

7. Diskusi dan pembahasan

0 Tidak menulis diskusi dan pembahasan10 Membahas hasil pengamatan tanpa

menghubungkan dasar teori20 Menghubungkan hasil pengamatan dengan

dasar teori namun tidak lengkap25 Menghubungkan hasil pengamatan dengan

dasar teori, dilengkapi dengan perhitungan, grafik, bagan, serta paragraf yang mengarah ke kesimpulan.

8. Kesimpulan

0 Tidak menulis kesimpulan5 Kesimpulan sesuai dengan hasil praktikum

tetapi tidak mengarah ke tujuan praktikum 10 Kesimpulan sesuai dengan hasil praktikum dan

mengarah kepada tujuan praktikum.

9. Daftar pustaka

0 Tidak menuliskan daftar pustaka2 Tidak semua sumber pustaka ditulis3 Semua sumber pustaka ditulis namun ada satu

atau lebih sumber pustaka yang tata tulisnya kurang benar

5 Semua sumber pustaka ditulis dan tata tulis pustaka sudah benar

10. Jawaban pertanyaan 0 Jawaban pertanyaan tidak dilampirkan5 Jawaban pertanyaan dilampirkan

11. Laporan sementara 0 Laporan sementara tidak dilampirkan5 Laporan sementara dilampirkan

23

b. Kriteria : Kemampuan bekerjasam dalam tim

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJASangat Baik > 80 Seluruh anggota tim terlibat secara aktif dalam pelaksanaan praktikum dan

pembagian tugas masing-masing anggota tim jelas

Baik 61 – 80 Hanya dua pertiga anggota tim terlibat secara aktif dalam pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-masing anggota tim jelas

Cukup 41 – 60 Hanya sebagian anggota tim yang aktif dalam pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-masing anggota tim jelas

Kurang 21 – 40 Hanya sebagian anggota tim terlibat secara aktif dalam pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-masing anggota tim tidak jelas

Sangat Kurang < 20 Hanya sepertiga anggota tim yang terlibat secara aktif dalam pelaksanaan praktikum dan pembagian tugas masing-masing anggota tim tidak jelas .

c. Kriteria : Tanggung jawab dan disiplin

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJASangat Baik > 80 Menyerahkan laporan praktikum tepat waktu dengan kualitas bagus.

Baik 61 – 80 Menyerahkan laporan praktikum tepat waktu dengan kualitas sedang

Cukup 41 – 60 Menyerahkan laporan praktikum terlambat dengan kualitas bagus atau sedang

24

Kurang 21 – 40 Menyerahkan laporan praktikum terlambat dengan kualitas kurang baikSangat Kurang < 20 Tidak menyerahkan laporan praktikum

d. Kriteria : Keterampilan melakukan pengamatan

No Komponen keterampilan PelaksanaanYa tidak

1. Pengamatan dilakukan dengan aman menggunakan seluruh indera yang sesuai

2. Pengamatan akurat secara kuantitatif dengan menggunakan satuan yang sesuai

3. Pengamatan akurat secara kualitatif4. Alat dan bahan yag sesuai digunakan untuk melakukan pengamatan

5. Tidak memasukkan pendapat pribadi kesimpulan atau inferensi

6. Data direkam dan diorganisasikan dengan tepat dan rapi

Kriteria skala penilaian

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJASangat Baik > 80 Siswa dapat melakukan pengamatan secara rinci dengan indera yang sesuai,

pengamatan secara kuantitatif dan kualitatif, alat dan bahan yang digunakan sesuai, catatan pengamatan bebas dari pendapat, kesimpulan dan inferensi pribadi dan rekaman data terorganisir dengan baik

Baik 61 – 80 Siswa melakukan 25% kesalahan untuk setiap komponen keterampilan ini

25

Cukup 41 – 60 Pekerjaan siswa sepertinya dapat dinilai baik, kecuali ada suatu komponen penting yang kurang baik mengerjakannya

Kurang 21 – 40 Pekerjaan siswa sepertinya dapat dinilai sangat kurang, kecuali ada satu komponen penting yang dikerjakan dengan baik

Sangat Kurang < 20 Siswa melakukan pengamatan tidak lengkap dan tidak akurat, tidak menggunakan alat dan bahan secara benar, rekaman data tidak diorganisasikan dengan baik, dan mengandung pendapat, kesimpulan, dan inferensi pribadi

e. Kriteria : Kemampuan menggunakan alat laboratorium secara tepat dan benar

No Komponen keterampilan PelaksanaanYa tidak

1. Membaca skala temperatur2. Menggunakan Turbidimeter3. Melakukan proses pengambilan sampel air4. Memasang alat titrasi dan menggunakannya5. Menggunakan sumbat karet pada erlenmeyer agar udara

tidak keluar

Jumlah komponen keterampilan yang dilakukan benarSkor akhir = x 100%

Jumlah komponen keterampilan seluruhnya

26

Kriteria evaluasi hasil belajar : Praktikum

No. Komponen Penilaian Bobot (%)1. Pretest 102. Keterampilan 203. Laporan praktikum 304. Ujian akhir praktikum 40

Jumlah 100

Nilai akhir mata kuliah Kimia Fisika 2

No. Komponen Penilaian Bobot (%)1. Teori 702. Praktikum 30

Jumlah 100

Selanjutnya jumlah skor yang dicapai mahasiswa dikonversikan ke dalam huruf A, B, C, D, atau E dengan ketentuan sebagai berikut:

Skor yang dicapai Bobot (%)80-100 A70-79 B60-69 C50-59 D< 50 E

27

11. Perencanaan umpan balik dari mahasiswa

Bentuk umpan balik dari mahasiswa akan diberikan dengan memberikan kuesioner yang wajib diisi mahasiswa pada saat

Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester sebagai tolak ukur keberhasilan perkuliahan. Adapun bentuk kuisioner yang akan

dibagikan kepada mahasiswa adalah:

No Aspek yang dinilai 1 2 3 4 51 Ketersediaan bahan ajar/referensi2 Kehadiran dosen3 Penguasaan materi dosen4 Strategi dan metode mengajar dosen5 Kejelasan dalam penyampaian materi6 Daya serap mahasiswa terhadap

materi yang disampaikan7 Kesesuain soal ujian dengan materi

yang diberikanKeterangan : 1=sangat kurang, 2=kurang, 3=cukup, 4=baik, 5=sangat baik

12. Pustaka1. Achmad R., 2004, Kimia Lingkungan, Penerbit Andi, Yogyakarta2. Alaeris, simetri S.S., 1984, Metoda Penelitian Air, Usaha Nasional, Surabaya3. Bailey, R.A. 1978. Chemistry of the Environment. Academic Press. New York4. Darmono. 2006. Lingkungan Hidup dan Pencemaran. UI Press. Jakarta5. Manahan, S. 1994. Environmental Chemistry. Lewis Publisher. Boston6. Palar, H. 1994. Pencemaran dan Toksikologi Logam Berat. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta7. Pryde L., 1973, Enviromental Chemistry An Introduction, San Diego Mesa College, Cumming Publishing Company,

California8. Sastrawijaya T., 1991, Pencemaran Lingkungan, Penerbit Rineka Cipta, Surabaya

28

Documents

chem.edu.untan.ac.id · Web viewMata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib pada Program S-1 Pendidikan Kimia. Mata kuliah ini menyajikan dan mendiskusikan berbagai konsep esensial