Ciclo Escolar 2013 - 2014

Ciclo Escolar 2013 - 2014

COLEGIO HISPANIDAD S.C.Integración

Consejo Técnico Escolar

CET

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO


COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico Escolar

Definición

ES EL ÓRGANO COLEGIADO ENCARGADO DE TOMAR Y EJECUTAR DECISIONES

COMUNES ENFOCADAS A QUE EL CENTRO ESCOLAR CUMPLA DE MANERA UNIFORME

Y SATISFACTORIA SU MISIÓN.



MisiónCONSTITUIR UNA COMUNIDAD ESCOLAR COMPROMETIDA A REALIZAR LA LABOR

EDUCATIVA, CON PARÁMETROS DE EXCELENCIA EN CUANTO A LA CALIDAD

DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO, CON LOS RASGOS PROPIOS DEL

PERFIL DE LOS JÓVENES CULTOS, EDUCADOS Y PREPARADOS QUE REQUIERE NUESTRA SOCIEDAD.



Funciones

I. El CTE es la instancia donde docentes y directivos trabajarán en conjunto para garantizar un desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos.



Funciones

II. El CTE es la instancia donde a partir de sus necesidades y contextos específicos identifica, analiza, atiende, da seguimiento y evalúa situaciones de mejora educativa en beneficio de los estudiantes a partir de los principios de equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia y eficacia.



Funciones

III. El CTE se constituye en un colegiado que a partir de su responsabilidad profesional se corresponsabiliza del avance educativo de sus estudiantes procurando la mejora de la calidad académica de las escuelas.



Funciones

IV. El CTE es el medio por el cual se propondrán y generarán los ambientes de aprendizaje más propicios para los estudiantes con el apoyo corresponsable en las tareas educativas de los padres de familia.



Participantes• Directores, Coordinadores Académicos,

Docentes frente a Grupo, Docentes Educación Física, Docentes de otras especialidades y en general todos los que participan directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.



Presidencia

• La asume el Director de la Escuela.



Periodicidad de las Reuniones• El CTE se reunirá obligatoriamente en las fechas establecidas en el calendario escolar por la autoridad educativa.

• Las reuniones son de carácter pedagógico.



Número de Reuniones• El CTE se reunirá en Dos fases:

FASE INTENSIVA: Los 5 Primeros días previos al inicio del ciclo escolar.

FASE ORDINARIA: A lo largo del ciclo, de acuerdo al calendario establecido.



Ámbitos de Acción• Las acciones y acuerdos tendrán impacto

en:

La Escuela

Las Aulas

La Comunidad



Procesos que atiende• Se deberán enfocar las tareas en:

La gestión de los procesos de enseñanza -

aprendizaje en las aulas.

La gestión escolar.

La participación social en favor de los aprendizajes.



Misión CTE

• Asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo.

• Promover que todas las acciones estén enfocadas en el logro de aprendizajes en el alumnado.



Propósitos Generales

1. Revisar permanentemente el logro de aprendizajes en los alumnos é identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora.




2. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de mejora para el logro de aprendizajes en los alumnos.




3. Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles para el centro escolar.




4. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos.



Propósitos Generales5. Fortalecer la toma de decisiones de la

escuela a partir de la identificación y análisis de problemas así como identificar y atender prioridades educativas en el centro de trabajo involucrando a las familias en aquellos temas que conciernan al desarrollo educativo de sus hijos.



Estilos de Trabajo

• El Trabajo Colaborativo

La formación integral del alumno es responsabilidad del conjunto de TODOS los profesores y directivos de la escuela.



Estilos de Trabajo• La Observación y el Aprendizaje entre

Pares

Los maestros y directores aprenden unos de otros al tener posibilidad de observar y conversar el trabajo de unos y otros, enriqueciendo la posibilidad de hacer bien la tarea educativa.



Herramientas de Trabajo

• Planeación• Seguimiento• Evaluación• Diálogo• Retroalimentación




• Planeación

Saber a donde se tiene que llegar, definir el camino, determinar tiempo y recursos disponibles para alcanzar una meta es imprescindible para que las tareas a desarrollar tengan éxito.




• Planeación FASE 1

Autoevaluación diagnóstica en cada una de las asignaturas.

Planteo de mejoras que requieren las prácticas de enseñanza.

Establecimiento de Metas. Elaboración de un Plan de Mejora.



Herramientas de Trabajo• Planeación FASE 2

Enfocado al trabajo de las aulas. Asegurar que todos los profesores

desarrollen con claridad su programa de estudio.

Saber que es lo que los alumnos deben aprender en un tiempo determinado a partir de su trabajo didáctico y cuáles son los recursos disponibles para que el estudio resulte interesante y placentero.



Herramientas de Trabajo• Planeación FASE 2 ( cont. )

Establecer cómo se percatará de los avances de los alumnos y de las dificultades por superar.

Establecer cómo identificará a los alumnos con problemas y las estrategias para superarlos.



« Una ocasión para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional

docente »

« Lectura, Comprensión, Escritura y Matemáticas son los aprendizajes

fundamentales »



La educación que se imparta en todos los planteles debe ser de CALIDAD de acuerdo a la reforma al art. 3° de la

Constitución.



Las escuelas deben funcionar debidamente en sus aspectos más

elementales para lograr esa educación de calidad.



Rasgos de la Normalidad Escolar Mínima:

1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar.

2. Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar.




3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

4. Todos los alumnos asisten puntualmente a sus clases.




5. Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.

6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.


COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico EscolarRasgos de la Normalidad Escolar

Mínima:

7. Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase.

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.



PLAN DE MEJORA



ACTIVIDADES


COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico EscolarACTIVIDADES

Por Área ( PARES ) Autoevaluación docente del

conocimiento de planes y programas de estudio.

Autoevaluación diagnóstica de deficiencias de aprendizaje en cada una de las asignaturas.

Planteo de mejoras que requieren las prácticas de enseñanza.

Establecimiento de Metas.


COLEGIO HISPANIDAD S.C.Consejo Técnico EscolarACTIVIDADES

Por Área ( Colectivo ) Dar prioridad, de mayor problemática a

menor los 8 rasgos de normalidad escolar mínima.

Determinar al menos dos causas de la problemática individual de cada rasgo.

Determinar al menos dos acciones para abatir cada causa de la problemática.

Establecimiento de Metas. ( Una por problemática )



ACTIVIDADESPor Área ( Colectivo )

Generar el Plan de Trabajo para las futuras sesiones de trabajo del CTE. ( 8 sesiones )

Dar nombre a cada causa problemática. ( Tema )

Definir las acciones a realizar para abatir cada problemática. ( Pueden ser más de dos acciones dependiendo de lo agudo de la problemática )



ACTIVIDADESPor Área ( Colectivo )

Nombrar responsables. Especificar metas. Definir las acciones a realizar para dar

seguimiento a nuestras acciones y determinar cómo lo vamos a evaluar.

Definir fechas de cumplimiento.

Sesión Septiembre

• Temas ( Nombre de Problemática )

• Acciones ( para abatir la problemática )

• Responsable• Metas ( parámetros deseados por conseguir )• Acciones de Seguimiento y Evaluación

( comparación de resultados del inicio de la acción y la fase en la que nos encontremos )

• Fechas de Cumplimiento

RUTA DE MEJORA

RUTA DE MEJORATema

• Acción 1• Acción 2

Metas• Parámetros Deseados• Parámetros NO Deseados

Seg. y Evaluación

• Evaluación Inicio y Fin de resultados de la acción.

• Acciones Pertinentes ( Dieron resultados )• Acciones No Pertinentes ( No dieron

resultados )• Detección de Nuevas Problemáticas.• Detección de Oportunidades.

Retroa.

• Corrección de actividades en acciones no pertinentes.

• Implementación de nuevas acciones.• Corrección de la Ruta de mejora.

Las suspensiones afectan el rendimiento

escolar del alumno.

Acción 1: El docente repondrá en su planeación las actividades no realizadas por suspensión no programada ó

contingencia para lograr al 100% el cumplimiento del

programa de estudios.

Actividad: El docente se

compromete en reponer las actividades perdidas.

RUTA DE MEJORARasgo 1

Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar.

Problemática, Acciones y Actividades.

Meta ( 1 ): Lograr que se cumplan los días establecidos en el

calendario escolar.

Evaluación y Seguimiento: Hacer un porcentual de los días que se

laboraron durante el ciclo escolar.


Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar.

Metas y Evaluación.


Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar.


Ausencia Programada ó Imprevista por

parte del docente.

Acción 1: El colegio llevará

a cabo un programa de

actividades de suplencia.

Actividad: El docente suplente se compromete a llevar a cabo las

actividades programadas.

Acción 2: El docente se

compromete en caso de ausencia

programada a dejar actividades

para su realización.

Meta ( 1 ): Todos los grupos contarán con la presencia de un

docente.

Evaluación y Seguimiento: Ningún grupo se quedará sin

atención docente.


Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar.



Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.


Algunos maestros no llegan

puntualmente a iniciar sus

actividades de su jornada laboral.

Acción 1: Presionar por parte de

dirección al maestro para que llegue

puntual a iniciar sus actividades.

Actividad: Hacer conciencia de la

responsabilidad por parte del maestro

del valor de la puntualidad.

Continuando con llamada de atención

personal para generar un

“compromiso” y si la acción es recurrente,

terminar con una sanción económica.

Meta ( 1 ) Lograr que todos los maestros inicien

puntualmente sus clases durante su jornada laboral.

Evaluación y Seguimiento: Revisar la bitácora de entrada

de los maestros.


Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.



Todos los alumnos asisten puntualmente a sus clases.


Los alumnos prefieren hacer

otras actividades antes de entrar a

clase.

Acción 1: Valorar la responsabilidad de cada alumno para ingresar a clases.

Actividad: El pase de lista se realizará

en los primeros 5 minutos

repercutiendo en su nota de

desempeño.

Meta ( 1 ): Lograr que los alumnos asistan puntualmente a clases.

Evaluación y Seguimiento: Revisar las listas de asistencia de

los alumnos.


Todos los alumnos asisten puntualmente a sus clases.



Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.


Falta de material didáctico ó mal

funcionamiento del mismo.

Acción 1: El docente solicitará el material

necesario con anticipación y

solicitará mantenimiento periódico a los

equipos.

Actividad: Exigir la entrega oportuna del

material y la realización oportuna del

mantenimiento preventivo y correctivo.

Meta ( 1 ): Tener a disposición de todos los maestros y alumnos del material y equipo necesario y en

buenas condiciones.

Evaluación y Seguimiento: Reporte continuo de faltantes de material y fallas en los equipos.


Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente.



Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.


Deficiente planeación del

tiempo durante la hora clase.

Acción 1: El docente

organizará y optimizará la

distribución de los tiempos en

clase.

Actividad: El docente realice la

planeación adecuada de la

clase en tiempo y forma.

Meta ( 1 ): Que todo el tiempo se ocupe en

actividades de aprendizaje.

Evaluación y Seguimiento: Verificación física aleatoria en

el salón de clase por directivos ó coordinador

académico.


Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.


RUTA DE MEJORARasgos 1 al 6

Evaluación, Seguimiento y Retroalimentación.

Meta ( 1 ): Cumplir con las propuestas hechas por el Consejo Técnico Escolar.

Retroalimentación: En base a la evaluación de los rasgos,

detectar nuevas problemáticas y plantear nuevas estrategias de

acción correctiva.

Los alumnos no tienen interés en

las actividad

es grupales dentro

del aula.

Acción 1 ( El

docente conoce a

plenitud el programa

de estudios, perfil de egreso y

aprendizajes

esperados de su

materia )

Actividad: El docente

se comprome

te a estudiar y conocer el material.

Acción 2 ( El docente

realiza adecuadamente la

planeación,

integrando dinámicas innovadora

s y creativas

para integrar a

todo el alumnado

en su realización.

Actividad: El docente

se comprome

te a entregar la planeación adecuada integrando dinámicas

que atraigan la atención y generen gusto y

participación por la actividad.


Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el

trabajo de la clase.Problemática, Acciones y Actividades.

Meta ( 1 ): El docente

tendrá pleno

dominio del

programa de

estudios.

Meta ( 2 ): La

planeación escolar

integrará nuevas

dinámicas y estrategias

para involucrar a

todos los alumnos a participar.

Meta ( 3 ) : Lograr un 100% de

integración a las

actividades grupales por

parte del alumnado.

Meta ( 4 ) : Crear un

portafolio de evidencias

con los trabajos

realizados en grupo por

el alumnado.

Evaluación y Seguimiento

:



trabajo de la clase.Metas.

Meta ( 1 ): Revisar y Evaluar la planeación

escolar para

corroborar que

contenga Temas y

Aprendizajes

Esperados conforme

al programa

de estudios.

Meta ( 2 ): Revisar y Evaluar la calidad de

las dinámicas

y estrategias grupales

propuestas para

desarrollarse en clase

en la planeación

escolar.

Meta ( 3 ) : Revisar la evaluación continua

del docente en referencia al trabajo en clase y sacar un

porcentual de

cumplimiento.

Meta ( 4 ) : Revisar

físicamente el

portafolio de

evidencias para

verificar cantidad y calidad del material

entregado sacando

un porcentual

de cumplimie

nto.

Retroalimentación:



trabajo de la clase.Evaluación y Seguimiento.

Meta ( 1 ) : El docente conoce y

aplica correctam

ente el programa

de estudios a

su planeación escolar. Si

ó No

Meta ( 2 ): Las

estrategias y

dinámicas grupales son de calidad,

acaparando la

atención del alumno

y generando participación. Si ó No

Meta ( 3 ) : El

porcentaje de

alumnos que se

involucran y trabajan

con calidad en actividades grupales

es el adecuado. Si ó No

Meta ( 4 ) : La

cantidad y calidad de

los trabajos

entregados cumple con los

estándares especificados. Si ó No

Correcciones: ( NO )

1. Presionar al docente en

su preparación

del conocimient

o del programa

de estudios.

2. Buscar junto con el

docente alternativas diferentes a

las planteadas en cuanto a estrategias y dinámicas grupales.

3. Determinar

que alumnos son los que no se integran y diseñar

alternativas especiales para cada

caso.

4. Fijar estándares de calidad y

cantidad mínimos a

los alumnos para la

entrega de sus trabajos.

Diseñar alternativas para casos especiales.


Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen

activamente en el trabajo de la clase.Retroalimentación.

Meta ( 1 ) : El docente conoce y

aplica correctam

ente el programa

de estudios a

su planeación escolar.

Si ó No

Meta ( 2 ): Las

estrategias y

dinámicas grupales son de calidad,

acaparando la

atención del alumno

y generando participaci

ón .Si ó No

Meta ( 3 ) : El

porcentaje de

alumnos que se

involucran y trabajan

con calidad en actividades grupales

es el adecuado. Si ó No

Meta ( 4 ) : La

cantidad y calidad de

los trabajos

entregados cumple con los

estándares especificados. Si ó No

Correcciones: ( SI )

En base a lo obtenido siempre buscar

parámetros de mejora

continua en busca de la excelencia. No caer en

el conformism

o.



trabajo de la clase.Retroalimentación.

Se desconoce el nivel de lectura

y comprensión de los alumnos.

Acción 1: Medir el nivel de

lectura de cada

alumno.

Actividad:

Elaborar y

realizar la

prueba de

diagnóstico para conocer

los niveles de los

alumnos.

Acción 2: Medir el nivel

de compren

sión lectora de cada alumno.

Actividad:

Seleccionar las lecturas

y diseñar

un instrumento para evaluar el grado

de compren- sión en

la lectura.

RUTA DE MEJORA

Rasgo 8Todos los alumnos consolidan su dominio de la

lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.


El alumno no tiene interés por la lectura ni por la escritura

.

Acción 1: Por parte

del docente buscar

lecturas de interés

para el alumno.

Actividad: El

docente pedirá a

los alumnos

propuestas de

lectura de su

interés.

Acción 2: Crear

un ambient

e propicio para la

lectura y escritura

.

Actividad: El

docente se

compromete a

realizar diversas actividades como glosarios, círculos de lecto-escritura,

café literario y mesas ó debates

de textos científicos

.

RUTA DE MEJORA




Meta ( 1 ): El docente conocerá el nivel de lectura de cada uno

de los alumnos.

Meta ( 2 ): La

planeación escolar integrará dinámica

s para despertar gusto por la lectura.

Meta ( 3 ) : Elevar el nivel de lectura,

comprensión

lectora y redacción de textos.

Meta ( 4 ) : Realizar

evaluaciones

periódicas del

aprovechamiento en la lectura, escritura y comprensión lectora.

Evaluación y

Seguimiento:

RUTA DE MEJORA



Metas.

Meta ( 1 ):

Generar y elaborar

un documento donde

se plasmen

los niveles

de lectura,

comprensión y

escritura de todos

los alumnos.

Meta ( 2 ):

Revisar y Evaluar que la

planeación escolar contenga

los diferentes tipos de lectura a

saber: comenta

da, guiada,

compartida y

audición de

lectura.

Meta ( 3 ) : Elevar el grado

de elaboraci

ón y dificultad

de los textos, de

lo informativo a lo

interpreta- tivo.

Meta ( 4 ) : Generar

y elaborar

un documento donde

se plasmen

los niveles

de lectura,

comprensión y

escritura de todos

los alumnos.

Retroalimen-

tación:

RUTA DE MEJORA



Evaluación y Seguimiento.

Meta ( 1 ) ): El docente conocerá el nivel de lectura de cada uno

de los alumnos. Si ó No

Meta ( 2 ): La

planeación escolar

integrará dinámicas

para despertar gusto por

la lectura. Si ó

No

Meta ( 3 ) : Elevar el nivel de lectura,

comprensión lectora

y redacción

de textos. Si ó

No

Meta ( 4 ) : Realizar

evaluaciones

periódicas del

aprovechamiento

en la lectura,

escritura y comprensión lectora. Si ó

No

Correcciones: ( NO ) 1. Presionar al docente a realizar

la evaluación diagnóstica.

2. Implement

ar y generar nuevas

estrategias para

generar gusto por

la lectura.

3. Reevaluar y ubicar

nuevamente a los alumnos

de acuerdo a su nivel,

aplicar nuevas

estrategias.

4. Presionar al docente para que en tiempo y forma

realice las evaluacion

es.


Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado

educativo.Retroalimentación.

Meta ( 1 ) : El docente conocer

á el nivel de lectura de cada uno de

los alumnos. Si ó No

Meta ( 2 ): La

planeación escolar integrará dinámica

s para despertar gusto por

la lectura. Si ó

No

Meta ( 3 ) : Elevar el nivel

de lectura,

comprensión

lectora y redacción de textos. Si

ó No

Meta ( 4 ) : Realizar evaluacio

nes periódica

s del aprovech

a- miento en la

lectura, escritura

y comprens

ión lectora. Si ó

No

Correcciones: ( SI )

En base a lo obtenido

siempre buscar

parámetros de

mejora continua en busca

de la excelencia. No caer en

el conformis

mo.


Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado

educativo.Retroalimentación.

Sesión # 8

Sesión # 2

Sesión # 1

Trabajo en cada Sesión de CTE

Sesión # 1 SeptiembreCómo hacer del Colegio Hispanidad un centro educativo donde todos los alumnos aprenden. Rasgo # 7 y 8 Sesión # 2 OctubreCómo hacer que en el Colegio Hispanidad todos los alumnos asistan puntualmente a clases. Rasgo # 4 Sesión # 3 NoviembreCómo hacer que todos los maestros inicien puntualmente sus clases. Rasgo # 3 Sesión # 4 EneroCómo hacer que todos los materiales estén a disposición de docentes y estudiantes en tiempo y forma. Rasgo # 5

Temas a Trabajar durante las Sesiones Fechas de Cumplimiento

Sesión # 5 FebreroCómo hacer del Colegio Hispanidad brinde el servicio educativo durante los días establecidos en el calendario escolar. Rasgo # 1 Sesión # 6 MarzoCómo hacer que en el Colegio Hispanidad todos los grupos tengan maestros todos los días. Rasgo # 2 Sesión # 7 MayoCómo hacer que todo el tiempo escolar se ocupe fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Rasgo # 6 Sesión # 8 JunioCómo hacer que el Colegio Hispanidad sea reconocido como una escuela que imparte servicio educativos de calidad. Todos los rasgos

Temas a Trabajar durante las SesionesFechas de Cumplimiento

Los OCHO rasgos de NORMALIDAD se trabajarán en la Fase Intensiva de Planeación.

Desde el primer día de clases del ciclo 2013-2014 se tomarán acciones para cumplir con estos rasgos.

Todos los rasgos son importantes, algunos casi están solventados y se dará prioridad a los que se detecten como más problemáticos.

Los OCHO rasgos de NORMALIDAD se revisarán en cada una de las sesiones posteriores de CTE, analizando logros y reconociendo debilidades y problemas.

Al terminar el ciclo escolar debemos haber logrado ser considerados como una ESCUELA DE CALIDAD.

Colegio Hispanidad S.C.

ANEXO DE ACTIVIDADESColegio Hispanidad S.C.

ESPAÑOL: Lluvia de ideas, a partir de una palabra para que cada alumno participe en el desarrollo de la clase.

Realización de collage o diagramas, para el desarrollo de la creatividad y la comprensión de los temas.

Uso de diccionario para enriquecer el glosario de palabras desconocidas.


CIENCIAS SOCIALES: Realizar actividades grupales dinámicas como: baúl de Historia o Geografía.

Círculos de lectura comentada y lectoescritura.


CIENCIAS NATURALES: Implementar diferentes técnicas pedagógicas, evitando repeticiones para que resulten atractivas. (sopa de letras, crucigramas, mapas).

Iniciar los temas con palabras clave que se incluirán en el glosario.

Dar a los alumnos «lecturas inesperadas y lectura entre líneas».


CIENCIAS NATURALES: Diagrama de las 3Q ( ¿Qué veo?,¿Qué no veo? Y ¿Qué concluyo?).

Texto informativo después del diagrama de las 3Q.


MATEMÁTICAS: Realizar actividades con preguntas guiadas, para que el alumno comprenda el razonamiento que se sigue para resolver un ejercicio.

Realizar diferentes actividades a partir de los textos leídos como: mapas mentales o cuadros sinópticos.


COMPUTACIÓN: Proyección de videos como inducción para la investigación de determinados temas.

Proyección de instrucciones para la elaboración de actividades prácticas según el tema.


INGLÉS: Aprender a diferenciar la relación de conceptos entre Inglés-Español.

Expresar ideas, conceptos y pensamientos, para crear pequeñas composiciones.

Producir textos basados en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.


ARTES Y ED. FÍSICA: Proyecciones temáticas como inducción de la actividad programada, para realizar investigaciones que refuercen el tema.

Lectura de noticias de interés para producir textos como: ensayos y reportes.

Generar debates a partir de críticas y comentarios de los textos leídos.

SABEDORES DE SU PROFESIONALISMO, LES DAMOS LAS GRACIAS POR

REALIZAR ESTE ESFUERZO DE MEJORA.

La Dirección.

¡ A TRABAJAR !

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Ciclo Escolar 2013 - 2014