Ciencia20 Blogs

Granada, 19 – 21 Abril 2010

Centro Andaluz de Medio Ambiente

d

Blogs científicos y

Redes de Blogs Científicos

Antonio Jesús Pérez Luque

[email protected]

Francisco Javier Bonet García

[email protected]

Aplicaciones de la web 2.0 en la

investigación y la docencia. I Edición

Blogs científicos y Redes de Blogs científicos.Blogs científicos y Redes de Blogs científicos.Blogs científicos y Redes de Blogs científicos.Blogs científicos y Redes de Blogs científicos.

Aplicaciones de la web 2.0 en la investigación y la docencia. I Edición Pérez-Luque, A.J. & Bonet García, F.J. (2010)

1

2. Blogs.

2.1 Concepto de blogs.

Si hacemos un intento de conceptualizar al término blog o bitácora encontramos que existen

muchas definiciones de entre las que elegir. Cervera (2006) y Durán-Medina (2006) realizan un

análisis en el que aportan algunas definiciones de otros autores que se han dado para esta

herramienta. En general las diferencias que existen entre las definiciones radican en las

connotaciones que cada autor enfatiza.

Una definición completa y acertada (Torres-Salinas & Cabezas-Clavijo, 2008) es la que aporta el

Diccionario del uso del español de María Moliner, que en su última edición incluye el concepto de

blog: “sitio web o parte de él actualizado permanentemente donde se recopilan por orden

cronológico escritos personales de uno o varios autores sobre temas de su interés, y en el que se

recogen también los comentarios enviados por sus lectores”.

Desde el punto de vista tecnológico se trata de un sistema de gestión de contenidos que permite

publicar una serie de mensajes (post) sobre los cuales los lectores pueden añadir comentarios

(Margaix, 2008).

2.2 Origen de los blogs.

El término weblog lo acuño Jorn Barrer en 1997 para presentar su “The Robot Wisdom Pages”, una

página en la cual ofrecía enlaces interesantes. En ella utilizó por primera vez la palabra weblog.

Posteriormente Meter Merholtz, separó este término en “We blog” en su página “Peterme”,

creando la versión abreviada del término y acuñando el verbo que significaba publicar un post

(Cervera, 2006; Durán-Medina, 2006).

Tras un comienzo lento, los blogs ganaron popularidad rápidamente y su utilización se fue

difundiendo y popularizando, ayudados por la llegada de las primeras herramientas de alojamiento

de blogs.

2.3 ¿Que caracteriza a los blogs?.

La gran diversidad de blogs existentes hace dificultosa la tarea de caracterizar de forma general a

esta herramienta de comunicación. Margaix (2008) tras analizar diferentes autores describe las

principales características de los blogs:

� Basada en post (entradas). La página principal está consituida por las entradas o post en

orden cronológico inverso (de mas a menos reciente).

� Enriquecida con contenido multimedia.

� Vinculadas. Se utiliza de forma intensiva el hipervínculo, de forma que llevan a los lectores

a otras páginas que complementan la información del texto.

� Fácil de comentar. Los lectores pueden comentar de forma sencilla y directa los post.



2

� Retroenlazados (navegación bidireccional). Utilizan la tecnología trackbacks, que consiste

en que cuando un blog A enlaza a un post de otro blog B, en el blog B aparece un

comentario con un nuevo enlace que dirige hacia el blog A.

2.4. Estructura de un blog.

Aún existiendo gran diversidad de blogs se mantienen un conjunto de características estructurales

y funcionales que definen la anatomía y fisiología del blog, que están determinadas por la

plataforma tecnológica que lo soporta (Fumero, 2006). Podemos identificar tres grandes áreas en

un blog (Margaix, 2008) (Figura 1):

- Cabecera. Constituye la parte superior de la página y suele contener el nombre del blog, la

casilla de búsqueda, etc. Es un apartado constante en todas las vistas del blog.

- Menú. Es un apartado constante que contiene diversos elementos (widgets) que permiten

la navegación o remiten informaciones complementarias.

- Cuerpo central. Es la parte donde aparecen los post.

Figura 1. Áreas que se diferencian en un blog. Ejemplo: http://luiscayuela.blogspot.com

Dentro de estas áreas podemos encontrar diversos apartados (Margaix, 2008; Fumero, 2006)

(Figura 3):



3

- Post o Entradas. Son los mensajes que el autor publica en el blog y aparecen en el cuerpo

central con un orden cronológico inverso. Son bloques con entidad propia y pueden incluir

texto plano, imágenes, enlaces hipertextuales (a otros posts o a contenidos de audio o

vídeo, etc.). Dentro de cada post diferenciamos los siguientes elementos (Figura 2):

� Autor del post.

� Marca de tiempo. Indica el momento en el que se publicó la entrada.

� Comentarios. Aparece dentro del post un contador de los comentarios con enlace

para visualizarlos.

� Permalink o Enlace permanente.

Figura 2. Esquema de un post (entrada). Ejemplo: http://siguiendoelcambio.blogspot.com

- Comentarios. Son las aportaciones de los lectores y se les considera elementos

fundamentales para que el blog sea una auténtica herramienta de conversación. Cada

comentario suele contener el nombre de quien lo firma (pero puede aparecer como

anónimo), un enlace a su blog (si lo tiene) y la fecha en la que se escribió el comentario.

- Permalink o Enlace permanente. Es el enlace permanente al post. Este elemento es

fundamental para la estructura y dinámica de la blogosfera, ya que permite enlazar

directamente una entrada a un blog, redirigiendo al usuario al contenido concreto. Es una

dirección única que se genera automáticamente por la propia plataforma de publicación,

haciendo que los post tengan identidad propia y puedan ser referenciados mediante el URL

correspondiente. Algunos autores apuntan que es importante que estas direcciones

incluyan algunas palabras del título para mejorar la visibilidad de nuestros contenidos en

los buscadores.



4

Figura 3. Elementos o apartados que componen un blog.

Ejemplo: http://ecologypapers.blogspot.com

- Etiquetas y categorías. Permiten organizar y describir el contenido de los posts. Las

categorías sirven a modo de índice temático y se utilizan para temas estables mientras

que las etiquetas suelen ser mas específicas y se suelen asignar varias a cada post.

- Blogroll. Un blogroll no es mas que una lista de enlaces, generalmente blogs, que el autor

recomienda.

- Sindicación de contenidos. Generalmente los blogs suelen ofrecen la posibilidad de

suscribirse al contenido que publica el autor y los comentarios de los lectores. Para ello se

utiliza algún formato estándar de sindicación de contenidos1 (RSS y/o Atom) que facilita la

consulta a través de alguna aplicación.

2.5. ¿Se ha instalado la blogosfera en nuestras vidas?

Las dimensiones de la blogosfera están creciendo a pasos agigantados. A finales de 1999

solamente existían 23 blogs (Cervera, 2006) mientras que actualmente según Technorati2 (2008)

existen 133 millones de blogs desde 2002. El tamaño de la blogosfera hispana estimado para el

año 2005 daba cifras cercanas a los 160.000 blogs (Tricas et al. 2006) destacando una tendencia

de duplicación de su tamaño cada 5 meses aproximadamente. Hay muchas personas que leen,

comentan o escriben en alguna bitácora. Por ejemplo en Estados Unidos, los usuarios de Internet

1 Dentro del temario del curso existe un apartado específico dedicado a la Sindicación de Contenidos. 2 http://technorati.com/



5

cada vez utilizan más la blogosfera (Figura 4), siendo más común la lectura de blogs (33 % de

usuarios) que la creación o comentarios en estos (11 % de usuarios).

Figura 4. Porcentaje de uso de Internet y de uso de los blogs entre la población estadounidense

(Fuente: Pérez-Luque (2009), elaborado a partir de los datos de Jones & Fox, 2009)

El acceso a la información por los medios tradicionales (prensa escrita o digital) se está

complementando poco a poco con la utilización de esta herramienta. En una encuesta realizada en

2005 sobre lectura de blogs de la blogosfera hispana se observa que más del 50 % de los que

consumen blogs, leen entre 6 y 20 blogs (Figura 5), es decir, la lectura de blogs se ha convertido en

un hábito de acceso a la información por parte de los usuarios. Por ello, la blogosfera como

comunidad, merece ser tomada en consideración por su contribución a la difusión de información y

conocimiento y su capacidad de reformular el modelo de la comunicación social (Ferreres &

Garrido, 2006).

Figura 5. Porcentaje de blogs leídos por la blogosfera hispana.

Fuente: II Encuesta a Webloggers y Lectores de blogs. Tomado de Ferreres & Garrido (2006).



6

2.6. ¿En que radica el éxito de los blogs?

De forma resumida, los principales factores que han llevado al éxito de esta herramienta (Margaix,

2008; García-Aretio, 2005b) son:

- Facilidad de su manejo. Tanto desde el punto de vista de su autor (creación, publicación y

mantenimiento) como el de los usuarios (aportación de comentarios).

- Gratuidad

- Posibilidad de disponer sin especiales conocimientos técnicos de un sitio web.

- Interactividad

- Posibilidad de insertar vínculos, materiales gráficos, etc.

- Visibilidad dentro de los motores de búsqueda.

Todo ello ha hecho que muchas personas se están dando cuenta de que los blogs les permiten

publicar en Internet de una forma muy sencilla, y están aprovechándolo para diversos cometidos

(Tricas et al. 2006). Por ejemplo, dentro del ámbito académico-científico, los blogs junto con otras

herramientas 2.0 permiten difundir y comunicar resultados científicos para alcanzar una mayor

visibilidad (Torres-Salinas & Delgado-López-Cózar, 2009).

Estas características hacen que los blogs sean herramientas propicias para su uso en ambientes

educativos (García-Aretio, 2005b). De hecho se han utilizado en la educación universitaria y de

posgrado (Ávila Meléndez et al. 2009; García-Aretio, 2005; Gillet et al. 2009; Grosseck, 2009;

Mathieu, 2009; Meyer, 2010). Los resultados apuntan que los blogs son excelentes herramientas

que (Mathieu, 2009), junto con otras herramientas de la web 2.0, permiten compartir experiencias

y recursos (Grosseck, 2009). Además entre los usuarios predominan los comentarios positivos,

tales como que son herramientas “ideales para el uso”, “fáciles de utilizar”, sirven para

“mantenerse al día mejor”, y que constituyen “un buen modo de comunicar en web”, entre otros

(Meyer, 2010).

2.7. ¿Qué son los Blogs científicos?

Hay varios intentos de una definición de blogs científicos (Torres-Salinas & Cabezas-Clavijo, 2008).

En principio los blogs científicos son todos aquellos cuyo objetivo principal es difundir o comentar

ciencia (Wilkins, 2008). Aunque aún no existe una definición consensuada, se presentan dos

aproximaciones: una centrada en la temáticatemáticatemáticatemática y otra en los autoresautoresautoresautores. Para la primera, todas aquellas

bitácoras que hablan sobre temas relativos a la ciencia podrían considerarse científicas. Por otro

lado, la centrada en los autores considera a los blogs científicos como aquellos publicados por

miembros de la comunidad científica con cierto grado de competencia. Se ha incluir un breve perfil

académico, la identidad y la afiliación institucional. Una definición muy acertada es la que aportan

Cabezas-Clavijo et. al (2009) que los definen como el sitio web o parte de él, actualizado

periódicamente, donde se recopilan por orden cronológico textos o materiales multimedia de uno o

varios miembros de la comunidad científica sobre las materias propias de su campo.



7

La aproximación temática no es muy operativa porque, por un lado existen muchos blogs donde se

tratan diversos temas incluidos el científico (p.ej.: un blog que contenga temas personales y temas

científicos) (Pérez-Luque, 2009); además de que los temas sobre los que versan los blogs

etiquetados bajo la categoría de ciencia, son muy variados, abarcando blogs que van desde la

tecnología a las pseudciencias (Bonetta, 2007; Wilkins, 2008). En cuanto a la aproximación

centrada en la autoría, no basta solo con ser un miembro de la comunidad científica (becarios de

investigación, profesores universitarios, periodistas científicos, investigadores, etc.) sino que los

contenidos se han de tener en cuenta, es decir, que versen y se limiten exclusivamente a la

actividad científica que se desempeña.

Todas estas dificultades asociadas a la delimitación conceptual del “blog científico” han

provocado que éstos se agrupen en comunidades o redes de blogs que intentan otorgar un sello de

calidad y credibilidad a los que se integran en ellas (Cabezas-Clavijo et al. 2009).

2.8. Importancia de los blogs científicos.

Los blogs científicos pueden tener un impacto sustancial sobre el modo tradicional de entender el

mundo académico y científico, ya que proporcionan un foro ágil de revisión pública por pares de la

investigación. Algunos investigadores que mantienen blogs comentan que han adquirido

numerosas colaboraciones via blog, y que algunas de ellas han conducido a varias publicaciones,

incluyendo algunos papers con un alto factor de impacto. (Batts et al. 2008)

Existen diversos argumentos que resaltan la importancia de los blogs científicos (Torres-Salinas &

Cabezas-Clavijo, 2008; Pérez-Luque, 2009):

� Permiten discusiones sobre cuestiones científicas. Ofrecen un foro para una discusión amplia y

mas continuada posibilitando un feedback en el que se corrigen errores, se amplía información

o bien se matizan malentendidos. Esto complementa el sistema existente de revisión por pares

(peer-review) en las revistas científicas.

� Permiten publicar resultados de la investigación sin intermediarios y adelantar artículos que

estén aceptados en revistas científicas.

� Actúan como tablón de anuncios que contribuye con la divulgación de la actividad

investigadora, aumentando la visibilidad y el impacto de los contenidos.

� Sirven como repositorio personal o de un grupo a disposición de toda la comunidad científica.

� Proporcionan un marco para el acercamiento de la ciencia al público en general. Los blogs

científicos ofrecen una oportunidad para una comunicación entre científicos y público, donde

los primeros aportan una opinión bien documentada sobre un tema y se facilita la interacción

con el público. El blog científico se convierte en una traducción del lenguaje científico a un

lenguaje ordinario convirtiendo la actividad investigadora en algo más cercano socialmente.

� Sirven como medio de difusión selectiva de la información. Muchos post se dedican a

comentar, analizar, y difundir textos científicos. Es decir, los propios científicos

desinteresadamente recomiendan los textos que han considerado más importantes.



8

La tarea de divulgación del mensaje científico tanto dentro de la comunidad científica, así como

entre el mundo científico y el publico en general, que realizan los blogs se puede ver en lo que se

ha denominado “El ciclo vital de un blog científico” (Wilkins, 2008). Un científico crea un post o

entrada en su blog. Para realizarla se ha servido de diversas fuentes: conocimiento personal, otros

blogs, artículos científicos, libros, etc. Ya sean investigaciones propias o comentarios sobre

artículos científicos, una vez escrito el post, se está realizando una labor de divulgación a través de

un canal de difusión: la blogosfera. De esta forma se está haciendo llegar el mensaje científico, no

solo a la comunidad científica acostumbrada a la lectura de revistas especializadas, sino a una

audiencia global.

Figura 6. El ciclo vital de un blog científico. Tomado de Wilkins (2008)

2.9. Redes y colectores de blogs científicos.

A falta de una definición clara y consensuada sobre el concepto de blogs científicos, existen

diversas iniciativas que pueden recogen y reconocer a todos aquellos post (entradas) y/o blogs que

versen sobre ciencia (Cabezas-Clavijo et al. 2009). Ya que existen muchos blogs que combinan

temas personales con otros puramente científicos, estas iniciativas se perfilan como un buen

“filtro” para acceder a información científica en diversos blogs.

Entre algunas de estas iniciativas tenemos:

� ResearchBlogging3

3 http://researchblogging.org/



9

Es un sistema que identifica los mejores post sobre investigación que se publican en blogs. Para

ello se necesita tener al menos un post que cumpla con unos requisitos muy básicos (sistema de

lineamiento). Si es así, te proporcionan un código que has de poner en tu post, para que

posteriormente el sistema agregador de Reserach Blogging lo encuentre y lo publique en su

página, donde lo pueden ver miles de lectores. Existe una comunidad hispan4 a de esta iniciativa.

Figura 7. Aspecto de la plataforma Research Blogging.

� ScienceBlogs5

Es una iniciativa creada por Seed Media Group que proporciona información, foros, recursos y

productos relacionados con la ciencia. Agrupa los post de los blogs por temáticas: biología, física,

humanidades, etc. Para inscribirte has de ponerte en contacto con ellos via e-mail. Según su propia

definición: proporciona a los bloggers la libertad de ejercer su propia editorial y su instinto

creativo.

Figura 8. Aspecto de la plataforma ScienceBlogs.

4 http://spanish.researchblogginglanguages.org/ 5 http://scienceblogs.com/



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� Scientificblogging6 y Madri+d7.

Son iniciativas que te proporcionan un espacio similar a un blog donde puedes escribir sobre

ciencia. Posteriormente esos post se colectan y son agrupados por categorías.

Existen otras iniciativas (NatureNetwork8, BMJblogs9,

PLoSblogs10) algunas vinculadas a revistas científicas, que

permiten publicar post científicos, además de ofrecer

otros recursos (creación de foros, grupos, etc.). En este

sentido es destacable que la revista Nature presenta en

cada número un pequeño apartado titulado “From the

Blogosphere” que subraya algunos post (de los blogs de

NatureNetwork) que considera de interés, para que los

científicos actúen como autores y revisores (peer-

reviewers) (Figura 9).

Figura 9. Vista del apartado From the Blogosphere de un

volumen de la revista Nature.

Algunas revistas científicas envían notificaciones a los blogueros para asegurarse que los artículos

que publican son vistos y comentados (Wilkins, 2008).

Los blogs científicos se están instalando poco a poco en diversas disciplinas científicas, existiendo

desde blogs personales a otros mantenidos por grupos o iniciativas profesionales. Entre los

muchos ejemplos podemos citar:

� Ecología, Cambio Global, Ecoinformática, Ciencias Naturales, etc:

- Ecotone11, blog propiedad de la Ecological Society of America, donde publican una

selección de post entre los blogs que previamente aceptan.

- ISW (Invasive Species Weblog)12. Blog con mas de 1800 entradas que versa sobre

cuestiones relacionadas con las especies invasores, desde cuestiones legales hasta

alertas sobre peligros, incluyendo un gran repositorio bibliográfico.

- Resilience Science13. Weblog iniciado en 2005 para comunicar trabajos recientes de interés

para aquellos que están interesados por la resiliencia en los sistemas socio-ecológicos.

6 http://www.scientificblogging.com/ 7 http://www.madrimasd.org/blogs/ 8 http://network.nature.com/ 9 http://blogs.bmj.com/ 10 http://www.plos.org/cms/blog 11 http://www.esa.org/esablog/ 12 http://invasivespecies.blogspot.com/ 13 http://rs.resalliance.org/



11

- Siguiendo el Cambio Global14. Blog del investigador Blas Benito, dedicado a

ecoinformática con especial énfasis en modelos de predicción de distribución de especies

ante escenarios de cambio global. Posee gran cantidad de información sobre Sistemas de

Información Geográfica de software libre.

- Laboratorio del Metabolismo del Nitrógeno (EEZ-CSIC)15. Blog del grupo de Investigación

“Metabolismo del Nitrógeno”, de la Estación Experimental del Zaidin (EEZ-CSIC), Granada.

� Medicina:

- DIG@UTMB16. Blog del grupo de Dermatología de la Universidad de Texas. Este blog ofrece

gran cantidad de recursos sobre dermatología, con abundante material gráfico.

- WebMD17. Sitio web de medicina de gran prestigio internacional que ofrece la posibilidad

de buscar dentro de un repositorio de blogs creados por médicos, con diversas temáticas

(Mathieu, 2009). En muchos de estos blogs se crean post en las que se comparten casos

clínicos incluyendo material gráfico, lo cual se considera de gran importancia para

compartir conocimientos acerca de casos clínicos raros.

� Biblioteconomía:

- Muchas bibliotecas están utilizando blogs para conversar con los usuarios, anunciar

novedades bibliográficas, actividades de la biblioteca, etc. En Margaix (2008) y Torres-

Salinas et al. (2008) podemos encontrar una revisión de las principales iniciativas de

blogs en bibliotecas. Como ejemplo destacamos la biblioteca de la Universidad de Sevilla18

que presenta diferentes blogs para cada una de las disciplinas.

- Documentación, biblioteconomía e información19. Blog del investigador Alvaro Cabezas con

gran cantidad de recursos sobre esta temática.

2.10. Obstáculos a la incorporación de los blogs científicos.

El gran obstáculo que encuentran este tipo de herramientas en su incorporación al mundo

científico-académico es la propia cultura académica que aún está inclinada a valorar los medios

tradicionales de publicación y que no acreditan a los científicos que comparten sus experiencias en

blogs y en sitios open-access (Barrett, 2008). Algunos sienten la ciencia 2.0 como peligrosa:

poner el trabajo científico serio en blogs y redes sociales es como una invitación abierta para que

se vandalicen los cuadernos de trabajo (Waldrop, 2008), o tienen miedo al robo de ideas (Cabezas-

Clavijo et al. 2009; Waldrop, 2008). Otros no quieren utilizar y/o mantener blogs porque temen que

puedan dar una imagen pobre y dañar su carrera (Butler, 2005). La mayoría consideran que la wiki y

los blogs se quedan como distracciones no atractivas de su trabajo real (Butler, 2005).

14 http://siguiendoelcambio.blogspot.com/ 15 http://metabolismodelnitrogeno.blogspot.com/ 16 http://digutmb.blogspot.com/ 17 http://www.webmd.com/ 18 http://bib.us.es/aprendizaje_investigacion/guias_tutoriales/blogs-ides-idweb.html 19 http://documentacion.lacoctelera.net/



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No obstante, aún existiendo estos y otros argumentos en contra de los blogs y las herramientas de

la web 2.0 como formas de complementar el trabajo científico, poco a poco se van incorporando

como herramientas complementarias y su uso es cada vez mas extendido dentro de la comunidad

científica. Su importancia dentro del mundo científico ha hecho afirmar a algunos autores que

quizá no todos los científicos deben tener un blog, pero quizá si cada campo científico (Schmidt,

2008).

2.11 Herramientas de construcción de blogs.

Existen numerosas herramientas para construir un blog. La decisión a tomar es optar por un

servicio de alojamiento gratuito o bien instalar el software en un servidor propio.

La primera opción presenta las ventajas de la gratuidad, la sencillez de creación (sin conocimientos

técnicos previos) y la facilidad de gestión; y las desventajas de perdida de control sobre la

presentación y que el proveedor del servicio puede incluir publicidad. Entre las herramientas mas

populares encontramos: Wordpress20, BloggerBloggerBloggerBlogger21212121

, , , , BlogiaBlogiaBlogiaBlogia22222222

, La Coctelera, La Coctelera, La Coctelera, La Coctelera23232323, BlogsomeBlogsomeBlogsomeBlogsome

24242424. En estas

herramientas la creación de un blog resulta muy sencilla (Figura 10)

Figura 10. Interfaz de Blogger para la creación de un blog.

En cuanto a la opción de instalar un software para la publicación de blogs en un servidor propio

implica el coste del alojamiento del blog en un servidor, requiere ciertos conocimientos técnicos

para su instalación y mantenimiento. En cambio se dispone de altas posibilidades de

personalización y se puede disponer de un dominio propio. En nuestro entorno, el software más

20 http://www.wordpress.com 21 http://www.blogger.com 22 http://www.blogia.com 23 http://www.lacoctelera.com/ 24 http://www.blogsome.com



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utilizado para la construcción de blogs es WordPress, un software en código abierto que va

mejorando constantemente y para el que existen numerosos plug-ins que mejoran sus

funcionalidades y cientos de temas que nos permiten personalizar su presentación (Margaix,

2008).

Bibliografía

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Como citar este documento:

Pérez-Luque, A.J. & Bonet-García, F.J. (2010). Blogs científicos y Redes de blogs científicos. Curso

Aplicaciones de la web 2.0 en la investigación y la docencia. I Edición. Granada, 19 – 21 Abril.

Disponible en http://sl.ugr.es/ciencia20_blogs

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