City Readers & Writers-Octobre (Spanish Version_

HaikusHaikus es una forma de hacer poesía que se orig-

inó en Japón. William Víctor explica en su página de internet “Creative Writing Now” que estos son poemas cortos en los que se usan “pocas palabras para capturar un momento y crear una imagen.” El poema que se encuentra a la izquierda es un haiku.

Tradicionalmente, haikus se enfocan en el mun-do natural y tiene tres líneas que siguen este patrón:

Línea 1: 5 sílabas

Línea 2: 7 sílabas

Línea 3: 5 sílabas.

Bienvenidos a la primera edición de City Readers & Writers. Este newsletter está dedicado y dis-

eñado para celebrar y ayudar a los niños, adolescen-tes, familias y profesores de esta maravillosa ciudad, todos los tipos de lecturas y escrituras en las que estamos involucrados. Cada mes, en estas páginas nosotros le ofreceremos recursos y juegos. También le recomendaremos actividades que le ayudarán a usted, a sus amigos y a sus familias en la lectura y la escritura.

En cada edición nosotros haremos énfasis en una dimensión importante de la lectura y la escri-tura. Este mes nuestro enfoque será conectar la lectura y la escritura con intereses y pasiones. En la página 3 le explicamos porque esta conexión es tan importante y le ofrecemos sugerencias para que las familias puedan ayudar a los niños y los adolescen-tes acrecentar esta conexión. Esta conexión está en el corazón de los juegos que nosotros hemos creado para esta edición. Hay una búsqueda de palabras en la página 6 y algunas de las celebridades favori-tas de nuestros programas para que usted busque en la página 2. En la página 5 los lectores pueden “co-nectar las letras” para crear una imagen. Algunos

de estos juegos están diseñados para niños, otros para niños grandes y otros para adolescentes. Todos estos juegos son una manera muy divertida de prac-ticar deletreo de palabras y usar el alfabeto.

Nosotros también nos enfocamos en formas creativas de usar la lectura y la escritura con las dos actividades recomendadas: writing haikus (abajo) y “cooking” (página 8). También le sugerimos libros y páginas de internet que usted puede usar para que siga investigando acerca de algunos recur-sos que nosotros le recomendamos. En la página 5 presentamos nuestra columna de pregúntele a un profesor de lecto-escritura donde le ofrecemos re-spuestas a las preguntas que las familias han hecho y que tienen que ver con la ayuda que ustedes le prestan a sus niños en la escuela.

Si usted tiene preguntas que le gustaría hacer o sugerencias para nuestros próximos newsletters, por favor déjenos saber!

OctoberThe days are shorterAnd the air tastes colder, butSummer still whispers

Usted encontrar mas acerca de haikus en la p. 4

Newsletter October, 2012

City Readers & Writers

Beezus and

Ramona

S _ _ _ _ _ G _ _ _ _

Escondido en un LibroEn City Readers & Writers nosotros tenemos varios paparazzi que nos ayudan a perseguir a nuestras ce-lebridades favoritas. Este mes ellos se dieron cuenta que las celebridades estaban leyendo algo que le gusta a ellos. Ellos se trataron de esconder pero nosotros pensamos que usted podría darse cuenta quienes son ellos con las claves en las fotos.

Don’t Panic!

It’s Organic!

M _ _ _ _ _ _ _ O _ _ _ _

Motor City Muscle

Cars

J _ _ _ C _ _ _

Literacy Program, 212-650-6889 2


How I Got to Sesame

Street

E _ _ _

¿Qué tienen en común Selena Gómez, Monster trucks, World Wide Wrestling, cocinar, dragones, casas de pájaros, esculturas, tiburones y juegos de video? Cada uno de estos eran temas que les interesaban a nuestros estudiantes en el programa. Nuestros estudiantes pasaban bastante tiempo ley-endo y escribiendo acerca de estos temas. Mientras ellos leían y escribían, no solamente estaban apre-ndiendo y mejorando sus habilidades de lectura y escritura sino que también aprendían a disfrutarlas.

En nuestro ambiente cotidiano y con el enfoque de evaluar y evaluar a los estudiantes, puede ser muy fácil olvidar lo valioso que es leer acerca de las cosas que nos interesan y lo importante que es escribir para comunicar tanto lo que sabemos como también nuestras pasiones. Pero la conexión entre nuestros intereses y la lecto-escritura es muy fuerte y valiosa.

Leer y escribir acerca de cosas que te gusten y te interesen no solamente es divertido pero también puede ayudarte a convertirte en un mejor lector.

Continued on next page....

A través de la lectura puedes mejorar tus cono-cimientos de las áreas que te enseñan en la escuela, de asuntos y problemas, y de ideas que son im-portantes para ti. Y, dado que sabes mucho acerca de esos temas, tu puedes incluso leer libros que son mas difíciles, revistas, o paginas de internet. Además, también es muy probable que intentes leer acerca de algo que represente un desafío para ti porque es una oportunidad para aprender algo que te interesa. El resultado es un círculo valioso: Tú lees más porque es interesante. Esto te ayuda a mejorar tus “músculos” de lectura, confianza, y tus habilidades. Igualmente esto mejorara la probabilidad de que empieces a leer otras cosas, y así sucesivamente. Todo esto te hará un excelente lector.

Algo similar pasa con la escritura. Incluso gente que evita escribir, lo hará constantemente si puede escribir acerca de algo que les interesa o cu-ando ellos tienen la oportunidad de escribirle una carta a alguien que aman o quieren mucho. La es-critura te permite compartir con otros tus pasiones y conocimiento. Y, al igual que la lectura, mientras más escribas, más confianza y habilidades ganarás para convertirte en un mejor escritor.

Esta conexión tan ponderosa entre nuestros in-tereses y la lectura y la escritura es la razón por la cual en nuestro programa enfocamos nuestra ense-ñanza en las cosas en las que su hijo e hija están interesados. Esto es algo que usted también puede hacer en casa. En la siguiente página te ofrecemos algunas sugerencias para que aprendas como hacer esto en casa con tu hijo e hija.

Dedique tiempo observando y hablando con su hijo/a acerca de cosas que a él y a ella le interesan. ¿Qué se la pasa haciendo su hijo? Piense en algo acerca de lo que el sabe mucho. Haga una lista de lo que usted observó y compártalo con su hijo. Pregúntele que más debería estar incluido en esa lista. Hablen juntos acerca de los temas que a su



¿A ti que es lo que más te interesa?



Tips para escribir haikusPrimero, observe el mundo natural por unos mo-

mentos. Los haikus están conectados con la natura-leza, así que estas observaciones le ayudarán para que se inspire en su escritura. Observe cualquier cosa que a usted le interese: el cielo, pájaros, viento, pasto, olores y sonidos. Esto ayuda para que usted tome notas de lo que observa.

El siguiente paso es que usted dedique tiempo para escribir y pensar acerca de lo que observó y como le gustaría ayudar a otros a notar lo que usted observó.

Ahora trate de escribir el poema en la forma de haiku. 5 sílabas para la primera línea, 7 para la segunda, 5 para la última. Recuerda que estás tratando de que el lector se cree una imagen mental de lo que escribes en el poema.

Revisa tu haiku una y otra vez hasta que tenga el efecto que tu quieres que tenga, o por lo menos trata de que sea lo mas cerca posible.

Para más ideas puedes visitar: http://www.creative-writing-now.com/how-to-write-a-haiku.htmlGuyku: A Year of Haiku for Boys por Bob Raczka y Peter Reynolds (Houghton Mifflin) es un gran libro de dibujos para cualquier persona interesada (niños y niñas) en la lectura, la escritura o el aprendizaje de como crear haikus. Aquí te damos un ejemplo: Hojas de ginkgo:por instantes la orugaes mariposa. Ahora trata de leer uno en Inglés

Hey, who turned off all the crickets? I’m not readyfor summer to end.

hijo le interesen y le gusten y comparta sus opinio-nes con el. Elijan juntos 3 o 4 cosas de la lista con las cuales ustedes dos se sientan cómodos hablan-do. Luego hablen juntos de lo que su hijo o hija quiere aprender. Por ejemplo, si juegos de video esta incluido en la lista, pregúntele, ¿Quieres apren-der como crear un juego, como ser mejor jugador o como revisar juegos de video?

Una vez que ustedes sepan en lo que se quieren enfocar, empiecen por ir a una biblioteca local porque son lugares maravillosos. La gente que trabaja en bibliotecas son expertos para encontrar recursos acerca de cualquier tema. Y las bibliotecas de New York ofrecen servicios de computadores al igual que libros, revistas, música y videos. Las bibliotecas son lugares maravillosos para encontrar cosas que sus hijos quieran leer.

Mientras que su hijo/a aprenden nuevas cosas, motívelos para que compartan con ustedes lo que están aprendiendo. Pídale que le enseñe cosas que a él le interesan y que le ayude a ver porque eso es tan importante para el. Usted puede hacer esto de manera hablada o también escrita. Escribir instruc-ciones y cartas a los amigos y a la familia, o hacer un slideshow, son maneras muy buenas para que usted le ayude a sus hijos conectar sus intereses con la escritura y con la lectura también.

La biblioteca pública de New York ofrece gratis y fabulosos recursos para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

¿A ti que es lo que más te interesa? (cont. )

New York Public Library www.nypl.org

A nosotros nos interesa…En este programa niños y adolescentes leen y escriben acerca de temas que a ellos les Interesa. En la búsqueda de palabras que aparece a continuación están algunos de los temas en los cuales nosotros nos hemos enfocado en los años pasados. ¡Trata de encontrarlos! (También están en la siguiente lista.) ¡Mira cuantos de nuestros temas puedes encontrar y dinos acerca de lo que quieres leer y escribir en nuestro programa!



L G N I K O O C A S T L E S B E V R V Z H Y S S N L E E E J U A M S Q Y M S O C C E R M U L Y P O W E R M F Q T M V U O P F W T E S N L W S C P S M K E L N A I B R G B E C Z W K K S E L P P A P I H U L N R Y R O F Q I H Y Y T C A E R T A Q R I B B U Y X N P T U L R R D X S T B G T N Y T S D O B R O A D C A S T I N G I X T P I C A E V Z U G I E I H T L A E H F V C S C I Z F T Q S E M A G R N S D S U E N P I N T S U B W A Y S O O L K L B A O E M P L O Y M E N T I I G N T A C D E A L P H A B E T U H L W B O L R S J W R U D R A G O N S I N M E L V U H O S B R J I N D I A T H A M R Y O M S K N I G H T S S F Y K Q P L P S I A B L B V O M G H Q C

ALPHABETAPPLESBASEBALLBIRDHOUSESBROADCASTINGCANCERCASTLESCELEBRITIESCOOKINGDENTISTRYDRAGONSEMPLOYMENTEYEGLASSESFASHIONGAMESHEALTHINDIAIPODS

KNIGHTSMEHNDIMURALSOCCULTPAPARAZZIPOWERPROMSRAINBOWSSCULPTURESEASELENASOCCERSUBWAYSSUPERHE-ROESTSUNAMISTURTLESVOLCANOES

¡Juegos de Letras y Palabras nos Ayudan con el Deletreo!Juegos de letras y palabras son excelentes maneras de practicar el deletreo y mejorar nuestro vocabulario y el conocimiento del abecedario. Juegos como Connect-the Letters (ver p. 5) y Alphabet Bingo son muy buenos para aprender el abecedario. Búsqueda de palabras, Hangman, Scrabble, Palabras con Amigos, Boggle y Bananagrams son una manera muy divertida para estudiar el deletreo. Además, crossword puzzles nos ayudan con el deletreo y también con le vocabulario. Tu puedes fabricar todos estos juegos y también jugarlos en Discovery Education’s website: www.discoveryeducation.com/puzzlemaker

niños y a las niñas que lean en voz alta. También el profesor les pedirá que hagan un resumen de lo que han leído y luego les pide que respondan preguntas de comprensión lectora.

Esto significa que su niño o niña tiene que primero leerle una historia al profesor en voz alta y luego contarle de que se trató la historia. Para la mayoría de los lectores, incluyendo adultos, esto es muy diferente de lo que ellos hacen cuando leen para si mismos o por placer. Para un niño puede que lo que el lea no tenga sentido o sea artificial y puede resultar en que el niño no ponga mucho esfuerzo para leer. El resultado puede ser que el niño o la niña no entiendan lo que leyeron. En-tonces, en la reunión usted le puede preguntar al profesor como decidió que su sobrina está teniendo problemas con la lectura. Algunas de las preguntas que usted le puede hacer son: ¿Usted le pidió a mi sobrina que le leyera a usted en voz alta?, ¿Cuál es el libro que usted eligió?, ¿Fue un libro en el que mi sobrina estaba interesada? ¿Usted se enfocó úni-camente en fluidez o en evaluar lo que mi sobrina entendió de la lectura?

Entender lo que usted lee es muy importante en el proceso de la lectura. Por esta razón también es muy importante saber como la profesora evaluó la comprensión lectora de su sobrina. (Si la profesora no evaluó su comprensión lectora, esto se convierte en un serio problema y le pedimos el favor que nos lo comunique inmediatamente enviándonos un correo electrónico a [email protected].) Algu-nas preguntas para hacer son: ¿Cómo la profesora evaluó lo que su sobrina entendió? Si la profesora le pide a su sobrina que le lea un libro y luego que le diga lo que entendió, entonces pídale que le cuente lo que notó durante la lectura. ¿Qué mas hizo la profesora para aprender mas acerca de lo que su so-

Querido Profesor de la Lecto-escritura,

Mi sobrina tiene seis años y empezó el grado primero. A ella le gusta leer y puede leer sola. Du-rante este verano ella leyó todos los días. Nosotros también le leímos a ella regularmente. Yo le estoy escribiendo porque nosotros nos dimos cuenta que su profesora la ha puesto en el grupo de nivel mas bajo de lectura en su grupo. ¿Cómo puede pasar esto cuando ella esta leyendo todo el tiempo en la casa? Nosotros tenemos reunión con ella la próxi-ma semana. ¿Qué consejo nos puede dar usted?

Sinceramente,La Tía Preocupada

Querida Tía Preocupada,

Su carta plantea una pregunta que muchos investigadores de la educación también han plantea-do: ¿Por qué los niños que son fuertes, tienen con-fianza, y tienen muchas habilidades como lectores y escritores en la casa y fuera de la escuela, no son tan exitosos en la escuela? Su carta nos demuestra que usted ya esta haciendo varias cosas impor-tantes por su sobrina, especialmente leerle en casa y asegurarse de que ella tenga libros que ella disfrute. Hablarle a la profesora de su sobrina y como lo está planeando hacer, es también muy importante. Mi sugerencia es que aproveche la reunión con la profesora para preguntarle como se ha dado cuenta del nivel de lectura que tiene su sobrina. También comenten porque la percepción que tiene la profe-sora es tan diferente a lo que usted ve.

Los profesores en New York City están bajo mu-cha presión para evaluar las habilidades de lectura de sus estudiantes durante las primeras semanas de escuela. A menudo los profesores le pedirán a los

Nosotros hemos escuchado de varias familias la preocupación que tienen acerca de como las habilidades de lectura de su hijos e hijas están siendo evaluadas en las escuelas. Aquí le damos algunas sugerencias

Pregúntele a un profesor de lecto-escritura...





Envíele sus preguntas a nuestros maestros a [email protected]

Conectar las LetrasSiga el alfabeto y haga líneas entre las letras para que descubra algo que conecta New York y New Yorkers!

I ●

J ●

● A

B ●

D ●

E ●

C ●

F ●

G● ● H

K ●●

L

brina entendió? Por ejemplo, ¿La profesora observó a su sobrina cuando estaba leyendo el libro ella eligió? o ¿La profesora la escuchó hablando con sus compañeros acerca de lo que ella leyó?

También asegúrese de decirle a esta profesora lo mucho que su sobrina lee en la casa. Pregúntele que sugerencias la profesora tiene para que su sobrina pueda aplicar todos sus cono-cimientos y habilidades en el salón de clase. Y también averigüe cuales son las ideas que esta profesora tiene para que usted continúe ayudándole a su sobrina en la casa.

Buena suerte!El profesor de Lecto-escritura

Pregúntele a un profesor de lecto-escritura...



Acerca de Nuestro Programa de Enriquecimiento de la Lecto EscrituraPor más de 10 años el programa de enriqueci-

miento, adquisición y desarrollo de la lectura y la escritura ha dado a niños y adolescentes que viven alrededor de la comunidad universitaria un programa de after-school y de enriquecimiento de la lecto-escritura. Este programa esta diseñado para ayudar a los estudiantes y profesores para que mejoren sus habilidades de lectura y escritura al igual que su gusto por estas. Cada semestre los estudiantes en el programa trabajan en parejas o en pequeños grupos con un profesor con experi-encia. Todos los profesores están completando su programa de maestría con especialidad en la lec-to-escritura. Los estudiantes de nuestro programa junto con sus profesoras identifican que es lo que quieren aprender. Los profesores les ayudan a co-nectar estos proyectos con la lectura y la escritura. Este enfoque les ayuda a los estudiantes mejorar sus habilidades de lectura y escritura al igual que explorar y encontrar respuestas y preguntas que a ellos les inquietan y le interesan.

La participación en el programa esta abierta para niños de 4 a 17 anos. Para participar los estudiantes deben venir a la clase cada semana. El programa es gratis pero el cupo es limitado y es requerido matricularse. Para matricularse visite: http://sites.google.com/a/ccny.cuny.edu/tlp-afterschool-program/ o llame al 212-650-6889 o preséntese a la oficina NAC 6/204 en City Col-lege.

Recetas de Lectura y EscrituraCocinar es una buena manera de ayudar con

la lectura y escritura en nuestras familias. Cocinar mirando una receta les ayuda a nuetros ninos a practicar la lectura, el seguir instrucciones y se-cuencias. Todas estas habilidades son enfatizadas y enseñadas en las escuelas. Y si usted es un chef que no usa recetas, motive a sus ninos para que te vean cocinar y pídales que escriban recetas de sus comi-das favoritas basado en lo que usted hizo. Aquí esta una receta que usted y su familia pueden intentar hacer. A nuestros seguidores les encanto.

Puré de manzana

Ingredientes3-4 manzanas de New York1/4 taza de agua1/2 cdta de canela en polvo1/4 taza de azúcar

Preparación

1. Pele las manzanas y córtelas en pedazos.

2. Eche todos los ingredientes a cocinar me-nos el azúcar. Luego que hierva, deje cocinar por 10 minutos más.

3. Eche el azúcar y cocine por 5 minutos más.

4. Pase por la licuadora.

La expedición de este City Readers & Writers fue escrito, diseñado y editado por Lisa Simon. Ph.D. Héc-tor Uribe aportó ayuda incondicional con la traducción.

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