Upload
others
View
44
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
CLIL metóda
1. Charakteristika CLIL metódy
CLIL (Content Language Integrated Learning) je všeobecne uznávaná skratka súhrnne
označujúca množstvo rozdielnych metodických postupov, ktorých spoločným prvkom je
integrovanie cudzieho jazyka do výučby iných predmetov a vzdelávacích obsahov.
Prostredníctvom cudzieho jazyka sa realizuje vyučovanie nejazykových predmetov. Cudzí
jazyk sa pri tejto inovatívnej metóde stáva prostriedkom, pomocou ktorého sa vzdelanie
získava. Inými slovami povedané, učiteľ učí daný predmet a zároveň učí a precvičuje aj
cudzí jazyk.
CLIL metóda veľmi efektívne podporuje nasledovné potreby žiakov: žiaci sa učia cudzí
jazyk v prirodzených podmienkach, sústreďujú sa na obsah, o ktorom chcú komunikovať,
cudzí jazyk sa stáva neoddeliteľnou súčasťou počas procesu učenia. Správne organizované
a uplatňované metódy CLIL sú zvyčajne pre žiakov veľmi motivujúce. CLIL šetrí čas,
motivuje žiakov k štúdiu cudzích, ale aj iných predmetov. Zvyšuje kvalitu osvojených
jazykových zručností detí v bežných triedach na prvom stupni ZŠ. Umožnňuje zmysluplne
jazyk používať v prirodzených podmienkach. CLIL metóda používaná vo vyučovaní v 1.
ročníku je založená na veku primeranom a hravom rozvíjaní jazykových schopností
a zručností. Hlavnou úlohou tejto efektívnej metódy je zbaviť žiaka strachu z cudzieho
jazyka, nenútene rozvíjať tvorivé spôsoby učenia a zvyšovať aktivitu myslenia.
Cieľom je získavať a upevňovať základné jazykové zručnosti v komunikácii v cudzom
jazyku, narábať s jazykom a slovnou zásobou, riešiť zaujímavé úlohy v anglickom jazyku
na rôznych vyučovacích predmetoch.
CLIL metóda
CLIL metóda skrýva v sebe 4 princípy :
Obsah - je to, čo učíme : fakty, vedomosti, ktoré žiaci nadobúdajú a s ktorými
pracujú. Tieto tvoria jadro hodiny.
Komunikácia - je akýsi kanál, prostredníctvom ktorého sa žiaci dozvedajú fakty, tieto
posúvajú ďalej, pýtajú sa na veci súvisiace s jadrom vyučovacej hodiny, používajú
rozprávanie, opis, ... Dôležité je, že žiaci používajú tzv. pracovný jazyk (angličtinu), ten je pre
nich cestou, komunikačným prostriedkom, ako sa dozvedieť niečo viac, alebo si vypýtať
informáciu.
Poznávanie - poukazuje na rozvoj kritického myslenia žiakov. To je práve tá cesta,
ktorá pomáha žiakom zapojiť všetky zmysly a štýly učenia sa a pritom spájame rôzne oblasti
života detí a dospelých, ide predmety ako sú prírodoveda, vlastiveda.
Kultúra - odkazuje na učenie sa iným kultúram, v našom prípade ale nielen tej
anglicky hovoriacej, ale celkovo kultúram. Keďže vo svete prebieha veľká globalizácia ,
učíme o rôznorodosti, ale aj integrácii. Žiaci sa cítia byť obyvateľmi Zeme, ale zároveň
zachovajme v nich to, čo je typické pre našu kultúru. Tá nesmie z nich vymiznúť. Dôležité pri
tejto vrstve CLILu je povedomie žiakov o svete ako mieste rôznych, ale i jednej kultúry.
Typy CLIL:
1. aditívny:
s nízkou expozíciou cudzieho jazyka (5 – 15%),
so strednou expozíciou cudzieho jazyka (15 – 50%),
2. erazívny:
s vysokou expozíciou cudzieho jazyka (50 – 100%)
100% cudzieho jazyka = bilingválne vyučovanie
2. Všeobecné ciele CLIL v 1. a 2. ročníku:
a) Osvojiť si slovnú zásobu k témam škola a trieda, ja a moja rodina, ovocie, zelenina, ročné
obdobia, čísla do 20, dopravné prostriedky, oblečenie, farby, sviatky.
b) Umožniť cudzí jazyk zmysluplne používať v modelových situáciách vyplývajúcich
z reálneho života.
c) Oboznámiť sa s reáliami Veľkej Británie.
d) Motivovať žiakov a vzbudiť záujem o komunikáciu v anglickom jazyku.
2.1 Obsah (tematické celky) pre 1. ročník
Škola a trieda
Ja a moja rodina
Ovocie
Zelenina
Ročné obdobia
Čísla do 20
Dopravné prostriedky
Oblečenie
Farby
Sviatky (Vianoce, Veľká noc, narodeniny)
Zaujímavosti Londýna - Westministerský palác, Big Ben, Tower Bridge, Londýnske oko
2.2 Kognitívne zručnosti (špecifické ciele)
a) Osvojiť si slovnú zásobu k témam škola a trieda, ja a moja rodina, ovocie, zelenina,
ročné obdobia, čísla do 20, dopravné prostriedky, oblečenie, farby, sviatky.
a.1 Pomenovať obrázky školských budov, školských potrieb.
a.2 Pomenovať členov najbližšej rodiny.
a.3 Použiť 1. a 2. osobu jednotného čísla v rozhovore.
a.4 Vedieť sa opýtať na veci otázkou: Čo je to?
a.5 Vedieť sa opýtať na osoby otázkou: Kto je to?
a.6 Vymenovať základné druhy ovocia a zeleniny.
a.7 Pomenovať ročné obdobia.
a.8 Vymenovať číselný rad do 20.
a.9 Zistiť a povedať, ktoré číslo v rade chýba.
a.10 Riešiť numerické matematické úlohy v obore do 20.
a.10 Pomenovať matematické znamienka.
a.11 Rozoznať a pomenovať dopravné prostriedky.
a.12 Pomenovať niektoré druhy oblečenia.
a.13 Pomenovať šesť základných farieb.
a.14 Rozoznať podľa obrázka a pomenovať sviatky a tým spojené
b) Umožniť cudzí jazyk zmysluplne používať v modelových situáciách vyplývajúcich
z reálneho života.
b.1 Viesť krátky rozhovor so spolužiakom k danej téme.
b.2 Odpovedať na jednoduché otázky.
b.3 Ovládať tri jednoduché detské anglické pesničky.
b.4 Ovládať tri jednoduché detské anglické rýmovačky.
b.5 Pozdraviť sa podľa situácie.
c) Oboznámiť sa s reáliami Veľkej Británie.
c.1 Pomenovať historické pamiatky a zaujímavosti Veľkej Británie na obrázku.
(Westministerský palác, Big Ben, Tower Bridge, Londýnske oko)
c.2 Porovnať štátne zriadenie na Slovensku a vo Veľkej Británii.
d) Motivovať žiakov a vzbudiť záujem o komunikáciu v anglickom jazyku.
d)1 Počúvať krátke ilustrované deťom známe rozprávky.
d)2 Zopakovať počutý text básne, piesne.
d)3 Hrať sa jednoduché hry so slovami.
2.2 Psychomotorické zručnosti (špecifické ciele)
a) Osvojiť si slovnú zásobu k témam škola, rodina, domov, ovocie, zelenina, čísla,
farby.
a.1 Vyslovovať správne znelé a neznelé e, th v danej slovnej zásobe.
a.2 Priradiť správne pomenovanie k obrázku.
a.3 Hrať sa pexeso k danej téme.
a.4 Postaviť dom podľa pokynov v angličtine.
a.5 Vymodelovať ovocie, zeleninu podľa pokynov.
a.6 Napísať čísla podľa diktátu.
a.7 Dopísať chýbajúcu číslovku v rade.
a.8 Priradiť pomenovanie dopravného prostriedku k danému dopravnému prostriedku na
obrázku, k hračke.
a.9 Vymaľovať obrázok určenými farbami.
a.10 Vytvoriť poster k témam: oblečenie, dopravné prostriedky, ročné obdobia.
b) Umožniť cudzí jazyk zmysluplne používať v modelových situáciách vyplývajúcich
z reálneho života.
b.1 Dramatizovať situácie z bežného života ( predstavenie sa, zoznámenie, pozdravy,
zdvorilostné otázky,...)
b.2 Spievať detské piesne.
b.3 Recitovať krátke detské rýmovačky.
b.4 Zopakovať dialóg na základe počutého.
b.5 Podľa počutého, napísaného dialógu vytvoriť si vlastný dialóg a zdramatizovať ho.
c) Oboznámiť sa s reáliami Veľkej Británie.
c.1 Ukázať na mape Veľkú Britániu.
c.2 Ukázať na mape a pomenovať hlavné mesto Veľkej Británie.
d) Motivovať žiakov a vzbudiť záujem o komunikáciu v anglickom jazyku.
d.1 Počúvať a opakovať slová, slovné spojenia, krátke rýmovačky, detské piesne.
d.2 Hrať sa didaktické hry s kartičkami, kockou,....
d.3 Hrať rolové hry.
2.3 Socioafektívne zručnosti (špecifické ciele)
a) Osvojiť si slovnú zásobu k témam škola, rodina, domov, ovocie, zelenina, čísla,
farby.
a.1 Utvárať pozitívny vzťah k školskému prostrediu.
a.2 Akceptovať prijaté pravidlá v kolektíve.
a.3 Uvedomiť si, že rodina je pre každého človeka veľmi dôležitá.
a.4 Ochutnať neznáme druhy ovocia a zeleniny.
a.5 Utvárať estetické cítenie.
b) Umožniť cudzí jazyk zmysluplne používať v modelových situáciách vyplývajúcich
z reálneho života.
b.1 Rozoznať sluchom jednotlivé slová v prúde reči pri posluchu, či pozeraní krátkych
rozprávok.
b.2 Vyjadriť spokojnosť, nadšenie pri komunikácii v anglickom jazyku.
b.3 Identifikovať sa podľa rôznych sociálnych rolí (syn, brat, bratranec, chlapec, dievča,
spolužiak).
c) Oboznámiť sa s reáliami Veľkej Británie.
c.1 Vyjadriť svoj pocit k odprezentovaným pamätihodnostiam Veľkej Británie.
c.2 Vyjadriť radosť z pochopenia premietnutej (počutej) známej detskej rozprávky
v anglickom jazyku.
d) Motivovať žiakov a vzbudiť záujem o komunikáciu v anglickom jazyku.
d.1 Vnímať sluchom odlišnosť pri výslovnosti rovnakých hlások v prúde reči.
d.2 Vyjadriť radosť zo vzájomnej komunikácie so spolužiakom.
3. Vzdelávací program pre 1. ročník
3.1 Obsah
Škola a trieda
Pojmy:
Učiteľka, trieda, školská lavica, stolička, žiak, žiaci, zošit, učebnica, pero, ceruzka.
Vzťahy/procesy:
Porovnanie jednotného a množného čísla/dramatizácia, čítanie obrázkov,
nadobúdanie vedomostí pomocou hry.
Výkonový štandard:
Vie správne pomenovať obrázok, vec.
Vie nájsť danú vec podľa pokynu učiteľa.
Vie správne vybrať danú vec.
Vie správne použiť tvary slov žiak - žiaci.
Vie použiť danú slovnú zásobu pri dramatizácii.
Ja a moja rodina
Pojmy:
Rodina, mama, otec, sestra, brat, stará mama, starý otec, pozdravy.
Vzťahy/procesy:
Tvorba slov mama – stará mama, otec - starý otec./ Rolová hra.
Výkonový štandard:
Vie správne pomenovať obrázok s osobou predstavujúcou člena rodiny.
Vie povedať krátke vety o svojej rodine.
Vie sa správne pýtať na osoby: Kto je to?
Vie odpovedať na otázku: Kto je to?
Vie správne použiť tvary slovesa byť v jednotnom čísle.
Vie správne vysloviť znelé z.
Vie sa správne pozdraviť.
Ovocie
Pojmy:
Jablko, slivka, pomaranč, citrón, banán, hrozno, melón
Vzťahy/procesy:
Podobne znejúce slová v rodnom a anglickom jazyku (banán, melón)/hra.
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať jednotlivé druhy ovocia.
Vie nájsť dané ovocie podľa pokynu učiteľa.
Vie správne použiť tvary jednotného a množného čísla pri preberaných slovách.
Vie správne použiť tvary slovesa mať.
Vie použiť danú slovnú zásobu pri dramatizácii.
Zelenina
Pojmy:
Paprika, paradajka, šalát, mrkva, zemiak, hrach.
Vzťahy/procesy:
Projekt: Mám rád/rada
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať jednotlivé druhy zeleniny.
Vie nájsť daný druh zeleniny podľa pokynu učiteľa.
Vie správne použiť tvary jednotného a množného čísla pri preberaných slovách.
Vie správne použiť tvary slovesa mať.
Vie použiť danú slovnú zásobu pri dramatizácii.
Ročné obdobia
Pojmy:
Jar, leto, jeseň, zima, rok, teplo, chladno, veterno, oblačno, slnečno
Vzťahy/procesy:
Porovnanie počasia počas jednotlivých ročných období./Vytvorenie posterov
v skupinách o štyroch ročných obdobiach.
Výkonový štandard
Vie priradiť správny obrázok počasia k obrázku ročného obdobia.
Vie odpovedať na otázku Aké je počasie.
Vie použiť nadobudnutú slovnú zásobu v krátkych jednoduchých vetách.
Čísla do 20
Pojmy:
Čísla od 1 do 20, plus, mínus, rovná sa, väčší ako, menší ako.
Vzťahy/procesy:
Porovnávanie čísel, poradie čísel, matamatické operácie./Modelovanie
matematických situácií.
Výkonový štandard
Vie počítať do 20 vzostupne, aj zostupne.
Vie prečítať numerický príklad v anglickom jazyku a matematicky ho vypočítať.
Vie porovnať dve čísla.
Vie pomenovať matematické znamienka.
Dopravné prostriedky
Pojmy:
Osobné auto, nákladné auto, dodávka, bicykel, motocykel, vlak, autobus, loď,
lietadlo.
Vzťahy/procesy:
Osobná a nákladná doprava, lodná doprava, letecká doprava/Vytvorenie posterov
stvárňujúcich rôzne druhy dopravy.
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať dopravný prostriedok na obrázku.
Vie priradiť správny dopravný prostriedok k danej doprave.
Vie použiť jednotné a množné číslo preberaných slov.
Vie správne použiť tvary slovesa mať.
Vie tvoriť jednoduché krátke vety s využitím danej slovnej zásoby.
Oblečenie
Pojmy:
Tričko, krátke nohavice, dlhé nohavice, bunda, kabát, čiapka, topánky, čižmy, šaty,
blúzka, sukňa.
Vzťahy/procesy:
Letné a zimné oblečenie./ Vytvorenie posteru oblečeného chlapca a dievčaťa pre
letné počasie a zimné počasie.
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať oblečenie na obrázku.
Vie priradiť správny druh oblečenia k ročnému obdobiu.
Vie použiť jednotné a množné číslo preberaných slov.
Vie správne použiť tvary slovesa mať.
Vie tvoriť jednoduché krátke vety s využitím danej slovnej zásoby.
Farby
Pojmy:
Biela, žltá, oranžová, červená, modrá, zelená, hnedá, čierna.
Vzťahy/procesy:
Portál edupage
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať farbu na obrázku.
Vie priradiť vybrať správnu farbu z rôznych farieb na edupage.
Vie tvoriť jednoduché krátke vety s využitím osvojenej slovnej zásoby.
Sviatky (Vianoce, Veľká noc, narodeniny)
Pojmy:
Vianoce, sviečka, hviezda, vianočné darčeky, priania, Veľká noc, narodeniny,
narodeninová oslava, narodeninová torta
Vzťahy/procesy:
Rodina – priatelia./
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať obrázok, vec.
Vie nájsť danú vec podľa pokynu učiteľa.
Vie správne priradiť obrázok ku danému sviatku.
Vie predniesť krátke prianie.
Vie vytvoriť so spolužiakom krátky jednoduchý dialóg s použitím preberanej slovnej
zásoby.
4. Všeobecné ciele CLIL v 2. ročníku:
a) Osvojiť si slovnú zásobu k témam škola a trieda, ja a moja rodina, domov, ovocie a
zelenina, ako ide rok, čísla do 100, geometrické tvary, zvieratá, dopravné prostriedky, moje
telo, oblečenie, farby, sviatky.
b) Umožniť cudzí jazyk zmysluplne používať v modelových situáciách vyplývajúcich
z reálneho života.
c) Oboznámiť sa s reáliami Veľkej Británie.
d) Motivovať žiakov a vzbudiť záujem o komunikáciu v anglickom jazyku.
4.1 Obsah (tematické celky) pre 2. ročník
Škola a trieda
Ja a moja rodina
Domov
Ovocie a zelenina
Ako ide rok
Čísla do 100
Geometrické tvary
Dopravné prostriedky
Zvieratá
Moje telo
Oblečenie
Farby
Sviatky (Vianoce, Veľká noc, narodeniny, Deň matiek)
4.2 Kognitívne zručnosti (špecifické ciele)
a) Osvojiť si slovnú zásobu k témam škola a trieda, ja a moja rodina, domov, ovocie a
zelenina, ako ide rok, čísla do 100, geometrické tvary, zvieratá, dopravné prostriedky,
moje telo, oblečenie, farby, sviatky.
a.1 Pomenovať obrázky školských budov, školských potrieb.
a.2 Pomenovať členov najbližšej rodiny.
a.3 Pomenovať izby v dome, byte.
a.4 Použiť všetky osoby jednotného čísla aj množného čísla v rozhovore.
a.5 Vedieť sa opýtať na veci otázkou: Čo je to?
a.6 Vedieť sa opýtať na osoby otázkou: Kto je to?
a.7 Vymenovať základné druhy ovocia a zeleniny.
a.8 Vymenovať dni v týždni, ročné obdobia.
a.9 Vymenovať číselný rad do 100.
a.10 Zistiť a povedať, ktoré číslo v rade chýba.
a.11 Riešiť numerické matematické úlohy v obore do 100.
a.12 Pomenovať matematické znamienka.
a.13 Pomenovať rovinné geometrické tvary.
a.14 Vymenovať zvieratá na obrázku.
a.15 Rozoznať a pomenovať dopravné prostriedky.
a.16 Popísať časti ľudského tela.
a.17 Pomenovať niektoré druhy oblečenia.
a.18 Pomenovať dané farby.
a.19 Rozoznať podľa obrázka a pomenovať sviatky.
b) Umožniť cudzí jazyk zmysluplne používať v modelových situáciách vyplývajúcich
z reálneho života.
b.1 Viesť krátky rozhovor so spolužiakom k danej téme.
b.2 Odpovedať na jednoduché otázky.
b.3 Ovládať tri jednoduché detské anglické pesničky.
b.4 Ovládať tri jednoduché detské anglické rýmovačky.
b.5 Pozdraviť sa podľa situácie.
c) Oboznámiť sa s reáliami Veľkej Británie.
c.1 Pomenovať historické pamiatky a zaujímavosti Veľkej Británie na obrázku.
c.2 Porovnať štátne zriadenie na Slovensku a vo Veľkej Británii.
d) Motivovať žiakov a vzbudiť záujem o komunikáciu v anglickom jazyku.
d.1 Počúvať krátke ilustrované deťom známe rozprávky.
d.2 Zopakovať počutý text básne, piesne.
d.3 Hrať sa jednoduché hry so slovami.
4.3 Psychomotorické zručnosti (špecifické ciele)
a) Osvojiť si slovnú zásobu k témam škola a trieda, ja a moja rodina, domov, ovocie a
zelenina, ako ide rok, čísla do 100, geometrické tvary, zvieratá, dopravné prostriedky,
moje telo, oblečenie, farby, sviatky.
a.1 Vyslovovať správne znelé a neznelé e, th v danej slovnej zásobe.
a.2 Priradiť správne pomenovanie k obrázku.
a.3 Hrať sa pexeso k danej téme.
a.4 Postaviť dom podľa pokynov v angličtine.
a.5 Vymodelovať ovocie, zeleninu podľa pokynov.
a.6 Napísať čísla podľa diktátu.
a.7 Dopísať chýbajúcu číslovku v rade.
a.7 Priradiť pomenovanie dopravného prostriedku k danému dopravnému prostriedku na
obrázku, k hračke.
a.8 Podľa pokynu učiteľa nakresliť geometrický tvar.
a.9 Vymaľovať obrázok určenými farbami.
a.10 Vytvoriť poster k témam:
b) Umožniť cudzí jazyk zmysluplne používať v modelových situáciách vyplývajúcich
z reálneho života.
b.1 Dramatizovať situácie z bežného života ( predstavenie sa, zoznámenie, pozdravy,
zdvorilostné otázky,...)
b.2 Spievať detské piesne.
b.3 Recitovať krátke detské rýmovačky.
b.4 Zopakovať dialóg na základe počutého.
b.5 Podľa počutého, napísaného dialógu vytvoriť si vlastný dialóg a zdramatizovať ho.
c) Oboznámiť sa s reáliami Veľkej Británie.
c.1 Ukázať na mape Veľkú Britániu.
c.2 Ukázať na mape a pomenovať hlavné mesto Veľkej Británie.
c.3 Poznať na obrázku niektoré zaujímavosti Londýna.
d) Motivovať žiakov a vzbudiť záujem o komunikáciu v anglickom jazyku.
d.1 Počúvať a opakovať slová, slovné spojenia, krátke rýmovačky, detské piesne.
d.2 Hrať sa didaktické hry s kartičkami, kockou,....
d.3 Hrať rolové hry.
4.4 Socioafektívne zručnosti (špecifické ciele)
a) Osvojiť si slovnú zásobu k témam škola, rodina, domov, ovocie, zelenina, čísla,
farby.
a.1 Utvárať pozitívny vzťah k školskému prostrediu.
a.2 Akceptovať prijaté pravidlá v kolektíve.
a.3 Uvedomiť si, že rodina je pre každého človeka veľmi dôležitá.
a.4 Ochutnať neznáme druhy ovocia a zeleniny.
a.5 Utvárať estetické cítenie.
a.6 Utvárať pozitívny vzťah k historickým pamiatkam a zaujímavostiam rodnej krajiny
a anglicky hovoriacich krajín.
b) Umožniť cudzí jazyk zmysluplne používať v modelových situáciách vyplývajúcich
z reálneho života.
b.1 Rozoznať sluchom jednotlivé slová v prúde reči pri posluchu, či pozeraní krátkych
rozprávok.
b.2 Vyjadriť spokojnosť, nadšenie pri komunikácii v anglickom jazyku.
b.3 Identifikovať sa podľa rôznych sociálnych rolí (syn, brat, bratranec, chlapec, dievča,
spolužiak).
c) Oboznámiť sa s reáliami Veľkej Británie.
c.1 Vyjadriť svoj pocit k odprezentovaným pamätihodnostiam Veľkej Británie.
c.2 Vyjadriť radosť z pochopenia premietnutej (počutej) známej detskej rozprávky
v anglickom jazyku.
d) Motivovať žiakov a vzbudiť záujem o komunikáciu v anglickom jazyku.
d.1 Vnímať sluchom odlišnosť pri výslovnosti rovnakých hlások v prúde reči.
d.2 Vyjadriť radosť zo vzájomnej komunikácie so spolužiakom.
5. Vzdelávací program pre 2. ročník
5.1 Obsah
Škola a trieda
Pojmy:
Učiteľka, trieda, školská lavica, stolička, žiak, žiaci, zošit, učebnica, pero, ceruzka,
tabuľa, okno, dvere, stôl, skriňa.
Vzťahy/procesy:
Porovnanie jednotného a množného čísla/dramatizácia, čítanie obrázkov,
nadobúdanie vedomostí pomocou hry.
Výkonový štandard:
Vie správne pomenovať obrázok, vec.
Vie nájsť danú vec podľa pokynu učiteľa.
Vie správne vybrať danú vec.
Vie správne použiť tvary slov žiak - žiaci.
Vie použiť danú slovnú zásobu pri dramatizácii.
Vie vytvoriť jednoduché vety, v ktorých používa slovesá byť, mať v jednotnom aj
v množnom čísle.
Ja a moja rodina
Pojmy:
Rodina, mama, otec, sestra, brat, stará mama, starý otec, pozdravy.
Vzťahy/procesy:
Tvorba slov mama – stará mama, otec - starý otec./ Rolová hra.
Výkonový štandard:
Vie správne pomenovať obrázok s osobou predstavujúcou člena rodiny.
Vie povedať krátke vety o svojej rodine.
Vie sa správne pýtať na osoby: Kto je to?
Vie odpovedať na otázku: Kto je to?
Vie správne použiť tvary slovesa byť, mať v jednotnom čísle a v množnom čísle.
Vie správne vysloviť znelé a neznelé z.
Vie sa správne pozdraviť.
Domov
Pojmy:
Dom, mesto, dedina, adresa)
Vzťahy/procesy:
Výkonový štandard
Vie správne použiť slovnú zásobu.
Vie nájsť daný druh zeleniny podľa pokynu učiteľa.
Vie správne použiť tvary jednotného a množného čísla pri preberaných slovách.
Vie správne použiť tvary slovesa mať.
Vie použiť danú slovnú zásobu pri dramatizácii.
Ovocie a zelenina, potraviny
Pojmy:
Maslo, mlieko, jogurt, vajcia, šunka, chlieb, jablko, hruška, pomaranč, jahody, banán,
paprika, paradajka, zemiak, uhorka.
Vzťahy/procesy:
Podobne znejúce slová v rodnom a anglickom jazyku (banán, melón)/hra.
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať jednotlivé druhy ovocia a zeleniny.
Vie nájsť dané ovocie a zeleninu podľa pokynu učiteľa.
Vie správne použiť tvary jednotného a množného čísla pri preberaných slovách.
Vie správne použiť tvary slovesa mať, mať rád/rada.
Vie použiť danú slovnú zásobu pri dramatizácii.
Ročné obdobia
Pojmy:
Jar, leto, jeseň, zima, rok, teplo, chladno, veterno, oblačno, slnečno
Vzťahy/procesy:
Porovnanie počasia počas jednotlivých ročných období./Vytvorenie posterov
v skupinách o štyroch ročných obdobiach.
Výkonový štandard
Vie priradiť správny obrázok počasia k obrázku ročného obdobia.
Vie odpovedať na otázku Aké je počasie.
Vie použiť nadobudnutú slovnú zásobu v krátkych jednoduchých vetách.
Čísla do 20
Pojmy:
Čísla od 1 do 20, plus, mínus, rovná sa, väčší ako, menší ako.
Vzťahy/procesy:
Porovnávanie čísel, poradie čísel, matamatické operácie./Modelovanie
matematických situácií.
Výkonový štandard
Vie počítať do 20 vzostupne, aj zostupne.
Vie prečítať numerický príklad v anglickom jazyku a matematicky ho vypočítať.
Vie porovnať dve čísla.
Vie pomenovať matematické znamienka.
Dopravné prostriedky
Pojmy:
Osobné auto, nákladné auto, dodávka, bicykel, motocykel, vlak, autobus, loď,
lietadlo.
Vzťahy/procesy:
Osobná a nákladná doprava, lodná doprava, letecká doprava/Vytvorenie posterov
stvárňujúcich rôzne druhy dopravy.
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať dopravný prostriedok na obrázku.
Vie priradiť správny dopravný prostriedok k danej doprave.
Vie použiť jednotné a množné číslo preberaných slov.
Vie správne použiť tvary slovesa mať.
Vie tvoriť jednoduché krátke vety s využitím danej slovnej zásoby.
Oblečenie
Pojmy:
Tričko, krátke nohavice, dlhé nohavice, bunda, kabát, čiapka, topánky, čižmy, šaty,
blúzka, sukňa.
Vzťahy/procesy:
Letné a zimné oblečenie./ Vytvorenie posteru oblečeného chlapca a dievčaťa pre
letné počasie a zimné počasie.
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať oblečenie na obrázku.
Vie priradiť správny druh oblečenia k ročnému obdobiu.
Vie použiť jednotné a množné číslo preberaných slov.
Vie správne použiť tvary slovesa mať.
Vie tvoriť jednoduché krátke vety s využitím danej slovnej zásoby.
Farby
Pojmy:
Biela, žltá, oranžová, červená, modrá, zelená, hnedá, čierna.
Vzťahy/procesy:
Portál edupage
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať farbu na obrázku.
Vie priradiť vybrať správnu farbu z rôznych farieb na edupage.
Vie tvoriť jednoduché krátke vety s využitím osvojenej slovnej zásoby.
Sviatky (Vianoce, Veľká noc, narodeniny)
Pojmy:
Vianoce, sviečka, hviezda, vianočné darčeky, priania, Veľká noc, narodeniny,
narodeninová oslava, narodeninová torta
Vzťahy/procesy:
Rodina – priatelia./
Výkonový štandard
Vie správne pomenovať obrázok, vec.
Vie nájsť danú vec podľa pokynu učiteľa.
Vie správne priradiť obrázok ku danému sviatku.
Vie predniesť krátke prianie.
Vie vytvoriť so spolužiakom krátky jednoduchý dialóg s použitím preberanej slovnej
zásoby.