Coffret d'utilisation du Coffert sur les difficultés d ...· 1 PRÉSENTATION SUCCINCTE Le Coffret

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Coffretsur les difficultsd'apprentissage

Guide d'utilisation

Formation professionnelle et techniqueet formation continue

Direction de la formation gnraledes adultes

Gouvernement du QubecMinistre de l'ducation, 2003 03-00368

ISBN 2-550-41188-9

Dpt lgal Bibliothque nationale du Qubec, 2003

REMERCIEMENTS

Conception et rdaction

Jean Patry, consultant la Direction de la formation gnrale des adultes

Collaboration

Margot Dsilets, consultante la Direction de la formation gnrale des adultes

Mise en page finale

Lise Martel, commission scolaire Marie-Victorin

Responsable la Direction de la formation gnrale des adultes

Andre Racine

TABLE DES MATIRES

Prsentation succincte 1

Fascicule I : Prsentation du Coffret, perfectionnement, bibliographiegnrale, table des matires gnrale 3

Fascicule II : Problmes d'apprentissage chez les adultes (difficults ou troubles particuliers) 4

Fascicule III : Nomenclature des problmes dapprentissage(causes et consquences) 5

Fascicule IV : Champ orthopdagogique: Franais (lecture) 6

Fascicule V : Champ orthopdagogique: Franais (criture) 8

Fascicule VI : Champ orthopdagogique: Arithmtique (lecture) 10

Fascicule VII : Champ orthopdagogique: Arithmtique (criture) 12

Fascicule VIII : Champ orthopdagogique: Motricit graphique 13

Fascicule IX : Champ Cognitif: Attention 14

Fascicule X : Champ Cognitif: Mmoire 15

Fascicule XI : Champ Cognitif: Langage rceptif 16

Fascicule XII : Champ Cognitif: Langage expressif 17

Fascicule XIII : Champ Cognitif: Perception 18

Fascicule XIV : Champ Cognitif: Planification et excution dune tche 19

Annexe I : Bibliographie complmentaire 21

Annexe II : Exemples de situations o les fascicules peuvent mtre utiles 23

Annexe III : Index 29

Sujets classs par fascicule selon lordre deprsentation dans le fascicule 29

Sujets class par ordre alphabtique 35

1

PRSENTATION SUCCINCTE

Le Coffret sur les difficults dapprentissage constitue un outil de travail incontournable. Ilse singularise par la richesse de linformation quil contient, mais aussi par les nombreuxmoyens quil met la disposition de celles et de ceux qui le consultent tant en ce quiconcerne le dpistage des problmes dapprentissage que les stratgies dinterventionquil convient de mettre en place pour chaque cas particulier.

Le Coffret comprend quatorze fascicules : trois ouvrages gnraux et onze instruments dedpistage et d'intervention.

1. Les ouvrages gnraux sont les suivants :

Fascicule I : Prsentation du coffret, perfectionnement, bibliographie gnraleet table des matires gnrale (32 pages).

Fascicule II : Problmes d'apprentissage chez les adultes (difficults outroubles particuliers) (11 pages).

Fascicule III : Nomenclature des problmes d'apprentissage (causes etconsquences) (27 pages).

2. Les instruments de dpistage et d'intervention ont t conus selon deuxchamps : orthopdagogique et cognitif.

Les instruments utiliss dans le champ orthopdagogique sont regroups en cinqmodules :

Fascicule IV : Module franais, Volet lecture (72 pages). Fascicule V : Module franais, Volet criture (56 pages). Fascicule VI : Module arithmtique, Volet lecture (47 pages). Fascicule VII : Module arithmtique, Volet criture (78 pages). Fascicule VIII : Module motricit graphique (53 pages).

Les instruments utiliss dans le champ cognitif sont regroups en six modules :

Fascicule IX : Module attention (20 pages). Fascicule X : Module mmoire (36 pages).

2

Fascicule XI : Module langage rceptif (30 pages). Fascicule XII : Module langage expressif (21 pages). Fascicule XIII : Module perception (9 pages). Fascicule XIV : Module planification et excution dune tche (20 pages)

Dans le prsent ouvrage, chacun des quatorze fascicules est prsent sous forme defiche andragogique ayant laspect suivant :

Fascicule numro ...

Titre

Date de parution Nombre de pages

Motif de production

Contenu

Exemples de situations o le fascicule peut mtre utile

Endroit o se le procurer

Trois annexes compltent louvrage : une bibliographie complmentaire, unregroupement des exemples de situations o les fascicules peuvent tre utiles(exemples donns sur chaque fiche) et finalement un index dans lequel les sujetssont dabord classs par fascicule et ensuite par ordre chronologique.

Remarque

Dans le Rpertoire des documents produits en alphabtisation ces dernires annes par laDFGA on trouvera au document numro 17 une Fiche bibliographique sur leCoffret, au document numro 18 des Modles de formation pour la comprhension etlutilisation du Coffret et au document numro 19 une fiche sur le prsent Guidedutilisation du Coffret.

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Fascicule I

PRSENTATION DU COFFRET, PERFECTIONNEMENT,BIBLIOGRAPHIE GNRALE, TABLE DES MATIRES

GNRALE

Janvier 1997 32 pages

Motif de production

Ce fascicule a t produit dans le but de faire une prsentation de la structure du Coffret detelle sorte que les utilisatrices et les utilisateurs puissent se lapproprier de la faon la plusefficace et satisfaisante possible.

Contenu

La prsentation prend la forme dun texte de quelques pages, mais aussi, et surtout, dunetable des matires trs dtaille qui donne un aperu, la fois succinct et complet delensemble du Coffret. Le fascicule comprend aussi quelques considrations sur l eperfectionnement des enseignantes et des enseignants. Il se termine par une bibliographiegnrale.

Remarque. On trouvera la fin du Guide dutilisation, une bibliographie complmentairecomprenant des volumes non cits dans la bibliographie gnrale ou parus depuis l apublication du Coffret.

Usage quon peut faire du document

(1) Je veux savoir ce que contient le Coffret sur les difficults dapprentissage, en avoir unevue densemble; (2) je veux savoir en quoi il peut mtre utile; (3) je veux savoir comment meperfectionner ou comment organiser du perfectionnement; (4) je veux prendre connaissance dece qui existe comme ressources bibliographiques dans le domaine des difficultsdapprentissage.

Endroit o se le procurer

Direction de la formation gnrale des adultesMinistre de lducation Gouvernement du Qubec / 38-3164-01Attention : Madame Denise Lafrance (418-646-3732), denise.lafrance@meq.gouv.qc.ca.ventuellement disponible en format PDF dans le site de la DFGA,http://www.meq.gouv.qc.ca/dfga/alpha/index.html.

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Fascicule II

PROBLMES DAPPRENTISSAGE CHEZ LES ADULTES(DIFFICULTS OU TROUBLES PARTICULIERS)

Janvier 1997 11 pages

Motif de production

Cest pour rpondre une ncessit que ce fascicule a t cr. En effet, il est absolumentncessaire, quiconque intervient auprs de personnes prouvant des problmesdapprentissage, de comprendre et de distinguer les deux principales ralits que recouvre ceconcept. Le but du fascicule est donc de dfinir ces ralits pour quelles ne soient pasconfondues et que des stratgies dintervention labores, au regard de chacune delles,soient adaptes.

Contenu

On trouve dans ce fascicule des renseignements sur ltat des connaissances touchant lesproblmes dapprentissage. Un chapitre trs important est consacr la distinction quilconvient dtablir entre les difficults dapprentissage et les troubles particuliers. Un autrechapitre traite des besoins des adultes qui prouvent des problmes dapprentissage et desconsquences quengendrent ces problmes sur quatre plans : ducatif, social, personnel etprofessionnel. Enfin, le fascicule dresse un profil de la population adulte manifestant desproblmes dapprentissage de mme que des portraits dadultes ayant des difficults et destroubles particuliers.

Usage quon peut faire du document

(1) Je veux acqurir des connaissances thoriques sur la problmatique entourant lesproblmes dapprentissage; (2) je veux bien faire la diffrence entre ce quest une difficultdapprentissage et un trouble dapprentissage; (3) je veux mieux connatre les consquencesdes problmes dapprentissage sur les adultes en formation; (4) je veux me donner unereprsentation (un profil, un portrait) des personnes ayant des difficults ou des troublespour mieux intervenir auprs delles.

Endroit o se le procurer

Direction de la formation gnrale des adultesMinistre de lducation Gouvernement du Qubec / 38-3164-02Attention : Madame Denise Lafrance (418-646-3732), denise.lafrance@meq.gouv.qc.ca.ventuellement disponible en format PDF dans le site de la DFGA,http://www.meq.gouv.qc.ca/dfga/alpha/index.html.

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Fascicule III

NOMENCLATURE DES PROBLMES DAPPRENTISSAGE(CAUSES ET CONSQUENCES)

Janvier 1997 27 pages

Motif de production

Une nomenclature est lensemble des termes propres une discipline, prsents selon unclassement mthodique. Or, cest prcisment lintention qui a prsid la cration de cefascicule. Expliquer, aux enseignantes et aux enseignants, les termes qui sont directementassocis aux situations dapprentissage qui prsentent des obstacles. Permettre auxpersonnes de mettre des mots sur les erreurs observes. Voil qui rsume le motif de cetteproduction.

Contenu

Le fascicule est divis en trois parties qui traitent sparment des trois apprentissages debase raliss en alphabtisation, soit la lecture, lcriture et larithmtique.

Chacune des parties se subdivise en trois sections. Une premire section dcrit les habiletsqui sont utilises pour russir une activit dapprentissage. Cette section traite dessituations qui marchent. Une deuxime section traite des problmes que peut poserlapprentissage des contenus. On y traite des situations qui ne marchent pas. Enfin, l atr