Autores:Iván Campos Cokroft

Manuel Pombo Fernández

La táctica es de vital importancia en el transcurso del juego y de ello depende en gran medida el resultado final. La calidad táctica depende de cómo los jugadores perciban las situaciones de juego, de como procesen la información, la toma de decisiones, basada en sus experiencias previas y el timing o el acto en el momento optimo. Pero, ¿Cómo podemos identificar o determinar el nivel de habilidad táctica de nuestros jugadores? Según el autor Stefan Lottermann proponemos una metodología de análisis aplicable a jugadores de más de 14 años y basada en test de observación, los cuales a su vez se incorporan a la rutina del entrenamiento.

¿PORQUE TESTAR LA HABILIDAD TÁCTICA?

Principalmente, las habilidades tácticas de un jugador se demuestran en las siguientes situaciones:Juego Ofensivo:

•Correr para desmarcarse •Utilización de fintas y/o regates a elevada velocidad para crear opciones de tiro y/o pase•Coordinación y timing en los pases y los controles•Adecuación y timing de la acción de tiroJuego Defensivo:

•Utilización de marcaje estrecho (contacto corporal) para interceptar el control de balón del contrario, para evitar que se produzca un desmarque o para interceptar líneas de pase o tiro.•Orientar a un contrario hacia una banda (generalmente alejarlo de portería)•Entrada y tackling para ganar la pelota.Como norma general, el resultado final no esta determinado únicamente por el nivel técnico o la condición física, sino también la habilidad táctica tanto a nivel individual como a nivel de equipo. Pero para entrenar y desarrollar estas habilidades de manera efectiva, debemos saber cuando nuestros jugadores se encuentran ante situaciones inminentemente tácticas.

En fútbol, no se utilizan tanto los tests tácticos en comparación con los utilizados para valorar la condición física y la técnica (Ej., test lactato), puesto que, por lo general, los entrenadores evalúan las habilidades tácticas de sus jugadores en base a lo que observan durante los entrenamientos y los partidos. Los entrenadores profesionales, normalmente utilizan el video análisis para tener otra fuente de información.

La metodología de observación de juego utilizada tradicionalmente, (Ej., estadísticas y bases de datos) se basan en la recopilación de datos como numero de pases, tiempo de posesión, situaciones de 1x1, tiros y de mas, pero se centran únicamente en la efectividad y el marcador. Lo que conlleva el no poder extraer conclusiones sobre la habilidad táctica de un jugador, solo sobre el potencial que tiene sobre acciones comunes y no comunes. Evaluar la habilidad táctica de nuestros jugadores y organizar las sesiones tácticas en base a los conocimientos que puedas adquirir lleva tiempo, pero merece la pena, puesto que:•El desarrollo de la estrategia y conceptos tácticos para jugadas individuales y de equipo, incrementa significativamente.•Los jugadores desarrollan la táctica individual y colectiva mas rápido•Las habilidades tácticas toman un rol importante en el entrenamiento del día a día•El programa de entrenamiento se vuelve más estimulante/exigente.

TÉCNICAS PARA CLASIFICAR PROBLEMAS-SOLUCIONES

Supongamos que nos encontramos con un jugador especialmente rápido: Nuestras expectativas sobre el son que utilice su velocidad para llevarse el balón. Pero su velocidad no le ayudara a encontrar la solución táctica optima si su capacidad para analizar situaciones no esta suficientemente desarrollada. Cuando este jugador corre en contra de sus limitaciones cognitivas (percepción, etc.) sus reacciones disminuyen y solo puede utilizar su velocidad para acciones como el tackling.Del mismo modo, la habilidad defensiva de un jugador no debe clasificarse únicamente respecto a sus acciones individuales. Esperar por un error ofensivo es una habilidad táctica importante, pero no permite que decir nada sobre las habilidades del jugador que defiende. Evalúa únicamente las acciones que observes. La especulación y las interpretaciones o adivinanzas basadas en quien te gusta o lo que crees que sabes deben quedar apartadas

TESTAJE TACTICO EN ENTRENAMIENTO CON JOVENES

El grupo al cual va dirigido este artículo es a jugadores de mas de 14 años con al menos 2 años de experiencia en torneos oficiales. Estos tests a su vez pueden ser utilizados en sub. 16, sub.18, y/o adultos. Para jugadores más jóvenes cuya experiencia ha sido básicamente en campos reducidos, se podrían adaptar los tests: En vez de 4x3 y 6x4, intenta 3x2 y 5x3 con porterías pequeñas, sin modificar el tamaño del campo.

¡NO REALIZAR TEST PARA EDADES ENTRE 6 – 10 AÑOS!Estos tests son inapropiados para jugadores menores de 10 años puesto que los factores que determinan el rendimiento aun están por desarrollarse, y existen grandes diferencias de habilidad entre si.

Repite los tests varias veces a lo largo de la temporada para ver como evolucionan los resultados.

Tus evaluaciones sobre el rendimiento pueden sugerirte una gran variedad de soluciones para abordar los problemas que te puedas encontrar, los cuales dependen de la combinación de las habilidades individuales de cada jugador. De todos modos, los errores de observación y valoraciones realizadas a priori, van a trastocarse cuando una acción realizada acertadamente por un jugador sea distinta a la solución que esperabas. Ante la duda, acepta la solución ejecutada por el jugador y reconsidera la solución que considerabas “idónea” manteniendo tu mentalidad abierta hacia otras opciones.

DISCUSIÓN

Proporcionar a tus jugadores una información adecuada, es una herramienta vital para motivar, crear una atmósfera de seriedad y un ambiente propicio para el desarrollo de la sesión. Informa a tus jugadores sobre los objetivos de los tests y de cómo funcionan. Después dales un feedback general adecuado sobre los resultados, de manera que les informes de como se relacionan los mismos con la intención y objetivos de la planificación de la temporada.

SITUACIONES DEL TEST

Reglamentos tales como el fuera de juego, deben tenerse en cuenta en todas las situaciones del test, puesto que dan lugar a situaciones de gran importancia tanto defensivas como ofensivas:•1x1 en una portería con portero•2x1 en una portería con portero•4x3 en dos porterías con porteros•6x4 en dos porterías con porteros.Durante los tests, aparecen distintas situaciones relacionadas con los distintos tipos de presión:•Planteamiento físico (relacionado con repeticiones sin periodos de recuperación)•Presión en situaciones de percepción y toma de decisión (relacionados con tiempos de ejecución)Presión en situaciones de resolución de problemas (en superioridad, inferioridad y finalmente en situaciones de igualdad)

PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS TESTS

Organiza dos días de practica consecutivos de la siguiente manera:•1x1 y 4x3 el primer día y 2x1 y 6x4 el segundo. Los periodos de recuperación entre las series puede ser cubierto con situaciones de 5x2 o haciendo ejercicios técnicos libres. Cada jugador deberá participar tanto en roles defensivos como en ofensivos por lo menos tres veces en cada situación. Las situaciones defensivas deben repetirse siempre sin interrupciones; ej. En las situaciones de 1x1 y 2x1 cada jugador debe jugar tres veces consecutivas en defensa antes de realizar el cambio con un compañero

OBSERVACIÓN

Los resultados de cada tanda se recogen en un formulario de observación especialmente diseñado para una situación del test concreta. Lo ideal seria que la observación se realizara desde un punto elevado detrás de una portería, puesto que esto proporciona una perspectiva clara en todas direcciones. Incluso puedes observar desde un lateral pero, nunca tendrás la misma perspectiva a ras de suelo.El tener varios observadores siempre ayuda, para así poder realizar comparaciones. Las grabaciones de video complementaran tus análisis iniciales y tu habilidad de comparar observaciones individuales. Que los jugadores tengan la posibilidad de repasar sus acciones, especialmente cuando son acertadas, refuerza el comportamiento deseado. Habla con tus jugadores uno a uno explícales a que deben prestar mas atención. Si insistes demasiado en lo que están haciendo mal, los jugadores tienden volverse reticentes, lo que provoca el efecto contrario al deseado. Esto se debe a que los jugadores dan más importancia a las acciones más remarcadas. Las observaciones se clasifican en función al número de acciones requeridas de atacantes y defensores. Estas son posteriormente evaluadas en cada jugador en parámetros de velocidad, precisión, temporizacion, eficiencia y efectividad.

COMO UTILIZAR EL FORMULARIO DE EVALUACIÓN

Para cada acción observada, realiza una marca en la casilla correspondiente en el formulario de evaluación. Después copia los resultados de cada jugador en una hoja de observación conjunta. Deja una casilla para puntos fuertes y otra para puntos débiles. Esto te permite determinar por ejemplo si algún jugador que regatea mucho, lo hace correctamente y es un buen regateador. Los regateadores con talento intentaran buscar situaciones idóneas en diferentes espacios de juego, sin embargo regateadores mas torpes, probablemente improvisen su capacidad de regate y/o varios aspectos de juego combinativo (temporizacion de pases) y finalizaciones (temporizacion de disparo). Pocas marcas o ninguna, especialmente después de diversos tests, indican o bien que el jugador carece de la habilidad o que no esta involucrado en la practica.

TEST Nº 1: 1x1 a 1 portería

ORGANIZACIÓN:

En un campo 2 veces el área grandeTiempo de juego: 10 segundos (jugadores de alto nivel), 15 segundos (jugadores de nivel medio), 20 segundos (jugadores de bajo nivel)El atacante tiene la posesión del balón, partiendo de la línea mas alejada a la portería y encarando a la misma con portero.

El defensa se sitúa al borde del área grande

COMPORTAMIENTO IDEAL DEL ATACANTE (Líneas rojas)

El atacante sale en conducción, a máxima velocidad, finta al defensor con un regate y sale en posición estable finalizando la jugada con tiro entre los 3 palos.

COMPORTAMIENTO IDEAL DEL DEFENSOR (Líneas amarillas)

El defensor avanza unos 8 metros hacia el atacante y orienta al atacante de manera que lo fuerza hacia una banda y le dificulta al máximo la posibilidad de tiro o si no es posible, facilitar la intervención del portero.

TEST Nº 2. 2x1 a 1 portería

ORGANIZACIÓN:

En un campo 2 veces el área grandeTiempo de juego: 15 segundos (jugadores de alto nivel), 20 segundos (jugadores de nivel medio), 30 segundos (jugadores de bajo nivel)Atacantes A y B tienen la posesión del balón y se sitúan en la línea mas alejada de la portería, en paralelo a los postes de la misma.El defensor se sitúa sobre la línea del área grande.

Atacante A (inicia jugada) tiene tres opciones:Encarar directamente portería y finalizar con tiro.Pase a compañero atacante BEncarar a defensor para sacarle de su posición y dar pase a compañero atacante BPase atrás desde la línea de fondo para la llegada de compañero atacante BAtacante B tiene 2 opciones:Ofrecerse a compañero atacante ADoblar a compañero atacante por su misma banda

COMPORTAMIENTO IDEAL DE LOS ATACANTES:

COMPORTAMIENTO IDEAL DEL DEFENSOR

El defensor tiene 2 opciones:Tapar la posición del atacante sin balón y permitir que el atacante con balón encare portería orientándolo hacia banda y dificultándole la posición de tiro lo máximo posibleEvitar que el atacante con balón encare portería y provocar pase a atacante sin balón e inmediatamente intentar interceptar el mismo o acosar al atacante cuando reciba, provocando la pérdida del balón

CLASIFICACIÓN DE JUGADORES

Para poder evaluar un objetivo sobre los jugadores, necesitas crear un ranking de clasificación previo del nivel de tus jugadores (la cual debería ser revisada después de cada test de rendimiento). Con esta herramienta puedes organizar y manejar la categoría y desarrollo de la habilidad táctica de tu equipo. Para crear la lista, clasifica a cada jugador según tres aspectos de habilidad táctica: efectividad, tiempo y eficiencia (ver tabla 3)Los jugadores reciben puntuación de 1 a 10 en cada categoría. Un 10 significa que un jugador es altamente eficiente, relacionando el esfuerzo realizado con el resultado obtenido con dicho esfuerzo - un jugador eficiente saca el máximo partido con el mínimo esfuerzo. Si dos jugadores tienen el mismo número final de puntos, su ranking se determina comparando las categorías individuales del siguiente modo: primero eficiencia, después temporizacion y finalmente efectividad. Anota, cuantas acciones de cada jugador se caracterizan por:•Efectividad •Temporización (velocidad y precisión empleada en el momento apropiado)•Eficiencia (acierto y economía de las acciones)En primer lugar evalúa al jugador que a priori es más fuerte en situaciones tácticas, después al mas débil, después al segundo mas fuerte, el segundo mas débil, etc.

TABLA. Clasificación de los jugadores:

SECUENCIA

En la situación de evaluación en una portería (1x1 y 2x1) cada jugador deberá actuar como defensor tres veces, en contra de:•Un jugador con similar calidad•Un jugador de mayor calidad•Un jugador de menor calidadEn ese orden. Utiliza la lista de ranking de la siguiente manera:•Un oponente de igual calidad, deberá encontrarse en una posición similar a la del mismo.•Un oponente de mayor calidad, deberá estar situado al menos 3 o 4 posiciones mas arriba en el ranking, para que exista una clara diferencia.•Un oponente de menor calidad deberá estar situado al menos 3 o 4 posiciones mas abajo en el ranking•Las excepciones aparecen cuando nos encontramos con el primero y último de la lista, en este caso, los jugadores estarán clasificados próximamente el uno del otro.•Ten especial cuidado en los porteros y evalúalos aparte. (metemos un cuadro ejemplo de ejercicios???)En la situación de 2x1, la colocación del portero no depende únicamente de la posición del jugador que conduce el balón. Desde el momento que el mismo tiene posibilidad de pasar a un compañero que se encuentra en una posición idónea de disparo, (distancia y ángulo) el portero debe moverse al menos un paso adelante hacia el segundo atacante para así mantener una correcta posición defensiva (distancia entre jugadores y ángulo de tiro).

TEST Nº 3. 4x3 a 2 porterías

ORGANIZACIÓN

En un campo 2 veces el área grandeTiempo de juego: 8 minutos (condición física alta), 6 minutos (condición física media), 4 minutos (condición física baja)

REGLAS DE JUEGO

•Si el balón sale del terreno de juego por la línea de fondo, se reanuda con saque de portero del equipo que fuerza el córner.•Cuando un equipo marca, mantiene la posesión, iniciando su portero•Estas reglas obligan a los jugadores a ofrecer líneas de pase constantemente provocando una gran movilidad.•Los defensores deben reorganizarse lo más rápidamente posible.

TEST Nº 4. 6x4 a 2 porterías

ORGANIZACIÓN

En un campo 2 veces el área grandeTiempo de juego: 8 minutos (condición física alta), 6 minutos (condición física media), 4 minutos (condición física baja)

REGLAS DE JUEGO

Ver reglas ejercicio 3. Marcar una línea central de fuera de juego. Mediante pases seguros, conducciones y ocupación de espacios, los atacantes deben intentar crear huecos en la defensa contraria y aprovecharlas de la forma mas rápida y efectiva posible

TABLA . Evaluación General de todos los factores

INTERPRETACION DE RESULTADOS

Las marcas de tus formularios de evaluación pueden ayudarte a enfocar tus entrenamientos: Pocos o ninguna marca en una parcela particular del campo indica puntos débiles, mientras muchas marcas pueden ayudarte a identificar tu táctica (es decir, donde colocar a un jugador, quien juega cerca de quien…) El análisis final proporciona datos sobre puntos fuertes y débiles tanto a nivel individual como a nivel colectivo. Utiliza el ranking para asignar rivales en juegos y ejercicios. Las rotaciones constantes permiten que las situaciones de juego no se vuelvan demasiado regulares y lineales. Los jugadores se encuentran constantemente con rivales de diverso nivel técnico y se deben adaptar correctamente a ello.

FRECUENCIA DE PRÁCTICA

Las recomendaciones con respecto a las diversas edades y niveles de habilidad son las siguientes:HASTA 3 SESIONES SEMANALESTrabajo individual durante calentamiento y vuelta a la calma.Conceptos de entrenamiento seleccionados por grupos de 3 a 4 jugadores.HASTA 5 SESIONES SEMANALESTrabajo individual durante calentamiento y vuelta a la calmaAmplio rango de contenidos en grupos de 2 a 6 jugadores.6 O MAS SESIONES SEMANALESCada concepto individualmente y combinado por grupos de distinto numero de componentes.Alternar entrenamiento individual y grupal con múltiples entrenadores, con ejercicios abiertos (autodirigidos)

COMO ENSEÑAR TACTICA?

Existen 2 dos tipos de entrenamiento táctico, según la metodología escogida:Entrenamiento cerrado.Durante la fase de iniciación, instrucciones claras y definidas sobre que hacer, para ayudar así a que los jugadores se construyan un repertorio base de las acciones tácticas mas comunes. Entrenamiento abierto.En la fase de perfeccionamiento, los jugadores compiten con formas jugadas. Los jugadores que poseen habilidades que se han desarrollado plenamente, tienen menor dificultad para relacionarlos y ponerlos en práctica con conceptos tácticos.Muchos expertos en fútbol consideran que primero debe desarrollarse la táctica individual antes que la táctica grupal y finalmente la táctica del equipo. Podemos definir esto más precisamente si observamos jugadores en fase de desarrollo ante habilidades cognitivas. El proceso mental implicado en la percepción y toma de decisión, son altamente entrenables antes de la pubertad, pero para un jugador joven de 10 años aun supone un exceso de información -si se le esta continuamente dando explicaciones. – pero si les surgen dudas acerca del ejercicio, siempre debes de contestarlas. Durante la pubertad, los jugadores asimilan las informaciones muy rápidamente, lo que significa que debes focalizar más en táctica de grupo y equipo. Aun así, los ejercicios deben estar construidos en base a los conocimientos y actitudes tácticas individuales. Los jugadores aprenden muy rápido con el entrenamiento cerrado durante la fase de iniciación, pero abusar de tareas cerradas, puede provocar que sus habilidades se estanquen o incluso decrezcan. Alternar entre ejercicios cerrados y abiertos, es la mejor manera de evitar este déficit de desarrollo. Por lo tanto el éxito en el entrenamiento táctico reside en el equilibrio entre: Demostración de acciones básicas y sus consecuencias individuales y colectivas en el juego.Proporcionar espacio y tiempo a los jugadores para trabajar las variaciones individuales y colectivas.

Dirección de todos los factores que afectan al rendimiento (especialmente factores físicos y mentales) para que las tácticas propias y de los rivales se conviertan en familiares y previsibles.

ENTRENAMIENTO BAJO PRESION PERCEPTIVA Y DECISIONALEjemplo: 3x4 o 4x3 en un campo dos veces el áreaObjetivos: El equipo que se encuentre en inferioridad trabaja la colocación espacial, mientras que el equipo en superioridad trabaja la finalización.Presión: Las reglas de rotación de jugadores, tamaño del campo, tiempo de juego, crea presión sobre:•Percepción •Toma de decisiónResolución de problemas

DALE TRABAJO A TUS JUGADORESEstudios científicos han demostrado que el desarrollo táctico optimo se da en el rango del umbral anaerobico. En otras palabras, si quieres aplicar pautas tácticas en un partido, debes practicarlas en situaciones complicadas primero. La tabla 7 nos muestra de forma básica, como se relaciona cada aspecto del rendimiento con nivel de habilidad táctica y la edad en la que se encuentran los jugadores. Un signo positivo significa que deberás utilizar más tiempo en la actividad en cuestión; un signo negativo indica que debes invertir menos.

ALTERNA ENTRE JUEGOS EN SUPERIORIDAD CON EJERCICIOS COMBINATIVOSEn lo que se refiere a metodología, los juegos de superioridad con grupos de entre 4 y 6 jugadores, son los mejores para enseñar habilidades tácticas. Permiten al equipo en superioridad a realizar jugadas combinativas y que se den situaciones idóneas para que se den por ejemplo regates, mientras que los defensores a su vez trabajan la anticipación y la orientación defensiva.Sea como sea, puedes fácilmente alternar juegos de superioridad con ejercicios cerrados en los cuales los jugadores practican táctica individual y/o juego combinativo (en primer lugar sin oposición).Más adelante se propone un ejemplo de combinación entre juegos de superioridad y ejercicios combinativos.

En primer lugar, se deben ofrecer correcciones hasta que los jugadores puedan reproducir exactamente el modelo táctico propuesto por el entrenador. Una vez han asimilado este modelo, se les debe ofrecer total libertad para realizar variaciones a su gusto.Como norma, cada ejercicio finaliza con tiro. No solo para completar la jugada, sino para ofrecer un componente motivacional extra. Los ejercicios deben estar diseñados de manera que las posiciones iniciales no sean fijas, que existan continuas rotaciones.Los jugadores deben ajustarse continuamente a diferentes posiciones del campo, ángulos de tiro y tiempos de juego.

TABLA. MARCO BÁSICO PARA ENTRENAR TÁCTICA

MENOS PUEDE SER MÁS

En resumen, ¿cómo debemos plantearnos enseñar táctica en periodos largos de tiempo?¿Cómo adquieren los jugadores nuevos modelos tácticos y desarrollan sus propias variaciones?Durante ejercicios, debes interrumpir inmediatamente para evitar que los jugadores interioricen modelos incorrectos. Por otro lado, durante los ejercicios jugados, es mejor ser más conmedido en tus correcciones, ofreciendo únicamente refuerzos positivos a los jugadores, cuando realicen acciones acertadas.La máxima prioridad es que los jugadores exploren y conozcan su propio potencial. El objetivo de estos ejercicios es la interiorización de unos modelos tácticos de juego, pero a los jugadores se les debe permitir que pongan en practica sus propias ideas y variaciones.“Menos es mas” se cumple solo en correcciones en ejercicios abiertosEn cambio, con ejercicios cerrados, se debe variar constantemente el nivel y el tipo de presión, para que así los jugadores se enfrenten a un gran abanico de situaciones pero sin perder de vista la idea principal preestablecida.

TABLA. MODELO TRABAJO TESTAJE POR ESTACIONES

Estación 1 = Juego1 + 1 x 1 + 1 en área grande con dos porterías y porteros. Equipo que marca mantiene la posesión de balónSi la pelota sale a corner, inicia juego el portero. Estación 2 = EjercicioPase frontal + tiroEl compañero indica a que zona de la portería debe tirar, justo en el momento que accede al cuadrado marcado por los conos.Estación 3 = Juego2x2 en campo reducido con porterías pequeñasEquipo que marca mantiene posesión de balónEstación 4 = EjercicioConducción + slalom entre conos en diagonal + tiro dentro de zona de cono