Nom i grup d’infants al quals es destinaLa programació de la UD “Un àpat saludable et farà imparable” va destinada a infants entre dos i tres anys, del primer cicle d’Educació Infantil.

Objectius d'aprenentatge

Objectuis de cicle (Primer nivell de

concreció)

Establir relacions afectives,

comprenent i apreciant

progressivament el seu

entorn immediat,

iniciant-se en ladquisició

de comportaments socials que facilitin la integració en el grup.

Participar amb iniciativa i

constància en les activitats

quotidianes d'alimentació, repòs i higiene

personal, iniciant-se en la pròpia

autonomia i orientant-se en les seqüències

temporals quotidianes i en els espais que li són habituals.

Comprendre el llenguatge adult i

dels altres infants,

comunicar-se a través del

moviment, la paraula i el joc,

amb una progressiva millora del

llenguatge oral.

Actuar sobre la realitat

immediata, descobrint-

ne l'organització a partir de les pròpies vivències i

establir relacions

entre objectes

segons les seves

característi-ques

perceptives.

Objectius de centre(PPC) (Segon nivell de concreció)

- Respectar els adults i els

altres infants.-Utilitzar

rutines com el bon profit,

gràcies, sius plau, etc.

-Experimentar pautes de

comportament.-Adquirir

iniciativa en activitats o jocs i fer-ne partícips les

altres persones.

-Manifestar un procés

d'adaptació a la pròpia

realitat social.

- Aprendre a menja de manera

autònoma.-Diferenciar els moments del dia per esmorzar,

dinar, berenar i

sopar.-Manifestar les pròpies necessitats:gana, set,

etc.-Demostrar

tenir un ritme

estable d'alimentaci

ó diari.

- Aprendre a expressar les

seves necessitats,

desitjos i opinions

respecte a l'alimentació.

-Conèixer i identificar el

nom de diferents aliments i

estris.-Entendre les

intencions comunicative

s de les altres

persones.-Mostrar

interès per l'adquisició

de nou vocabulari.- Aprendre cançons

relacionades amb l'hora de dinar i amb els

aliments.

-Reconèixer els diferents tipus

d'aliments.-Reconèixer els

estris necessaris per l'alimentació i

les seves funcions.

-Habituar-se a tenir cura dels elements del marc natural i

social a l'abast.- Habituar-se a la utilització de

termes matemàtica senzills per

designar elements

observats i els seus atributs

més característics.

-Tastar aliments amb

diferents textures.

Objectius d'aprenentatge(Tercer nivell de

concreció)

-Utilitzar diferents

rutines com el bon profit, gràcies, si us

plau, etc.-Iniciar-se en els comporta-ments socials correctes a l'hora de

menjar com per exemple:

asseure's correctament a la cadira i

no aixecar-se fins acabar, rentar-se les mans abans i després de cada àpat,

etc.-Mostrar

iniciativa a l'hora de realitzar

activitats de manipulació.-Col·laborar a

l'hora de parar i recollir

taula.

-Agafar la forquilla i la

cullera correctament.

-Relacionar aliments amb els diferents

àpats del dia ; llet/esmorzar,

verdures, llegums,

pasta/dinar, fruita/berenar,

sopa/sopar.-Demanar

aigua o menjar si les seves necessitats

així ho demanden.-Conèixer i

anomenar els cinc àpats

diaris

- Donar les seves opinions

respecte als aliments que

més li agraden i els que menys.

-Anomenar adequadament

els diferents aliments:

fruita, verdures, carn,

peix, etc.-Participar

activament i de manera

empàtica en diàlegs i

converses que es realitzin durant les activitats i

rutines.-Preguntar pel nom d'alguns

aliments o estris emprats

en les activitats.

-Reproduir les cançons i danses

apresses sobre els aliments.

- Establir relacions entre els diferents

tipus d'aliments segons les

seves característiqu

es (carn, peix, fruta...).-Reconèixer que són: la forquilla, la cullera i el ganivet i

saber per a què

serveixen.-Mantenir la

taula iels estris que

empra en bon estat i tenir cura d'ells.

-Tractar amb mesures de quantitat: demanar

més, un dos (peces de

fruita), molt /poc,

etc.-Comprovar

les diferències entre els

líquids, els triturats i els

solids.

A continuació presentem els objectius d’aprenentatge del tercer trimestre que és en el qual centrarem la nostra UD. Aquests objectius són els mateixos que els programats per tot el curs, ja que creiem que són els que s’han d’assolir gradualment, treballant-los des del principi de curs fins al final.

Objectius d’aprenentatge Capacitats3 5 6 9

*Utilitzar diferents rutines com el bon profit, gràcies, si us plau, etc.

X X

*Iniciar-se en els comportaments socials correctes a l’hora de menjar com per exemple: asseure correctament a la cadira i no aixecar-se fins acabar, rentar-se les mans abans i després de cada àpat, etc.

X X

*Mostrar iniciativa a l’hora de realitzar activitats de manipulació.

X

*Col·laborar a l’hora de parar i recollir taula. X X*Agafar la forquilla i la cullera correctament. X X*Relacionar aliments amb els diferents àpats del dia; llet/esmorzar, verdures, llegums, pasta/dinar, fruita/berenar, sopa/sopar…

X

*Demanar aigua o menjar si les seves necessitats així ho demanden.

X X X X

*Conèixer i anomenar els cinc àpats diaris. X X X*Donar les seves opinions respecte als aliments que més li agraden i els que menys.

X

*Anomenar adequadament els diferents aliments: fruita, verdures, carn i peix.

X

*Participar, activament i de manera empàtica, en els diàlegs i converses que es realitzin durant les activitats i rutines.

X X X

*Preguntar pel nom d’alguns dels aliments o estris emprats en les activitats.

X X

*Reproduir les cançons i danses apresses sobre els aliments

X X X

*Establir relacions entre els diferents tipus d’aliments X*Reconèixer que són: la forquilla, la cullera i el ganivet i saber per a què serveixen cadascun

X

*Mantenir la taula i els estris que empra en bon estat i tenir cura d’ells.

X X

*Tractar amb mesures de quantitat: demanar més o menys menjar, un, dos (peces de fruita), molt/poc, etc.

X X

*Comprovar les diferències entre els líquids, els triturats i els sòlids.

X

Continguts de la unitat didáctica

Area1: Descoberta i conèixement de'un mateix i dels altres.

Conceptuals:-Participació amb iniciativa i constància en les activitats quotidianes d'alimentació, repòs i higiene personal, iniciant-se en la pròpia

autonomia i orientant-se en les seqüències temporals

quotidianes i en el espais que li són habituals.

*Iniciació i reconeixement de les nocions temporals

mitjançant el horaris dels àpats, matí/esmorzar,

migdia/dinar, tarda/berenar i vespre/sopar

Procedimentals: - Decobriment i identificació de les pròpies necessitats

fisiològiques (gana,set,son,etc.), mostrant un control progressiu d'aquestes.

* Creació d'hàbits de la neteja, la higiene i el menjar: recollirla taula, seure correctament a la cadira, rentar-se les mans i tenir

cura dels aliments. - Domini progressiu del control i la coordinació oculomanual, així

com de les habilitats manipulatives necessàries per explorar objectes i per ser cada vegada més actiu i autònom en les

diferents situacions quotidianes. *Manipulació correcta dels estris que utilitzarem a les diferents

activitats com: culleres, forquilles,gots, etc. *Elaboració de plats senzills com un

pinxo, una amanida, un suc de fruites...

Actitudinals: -Disposició per

establir relacions afectives positives amb les persones adultes i els infants amb qui

comparteix situacions i activitats quotidianes.

*Participació en les activitats

individuals i grupals. *Interès per comunicar-se amb

la resta d'infants i adults.

Àrea 2: Descoberta de l'entorn

Conceptuals : -Observació i constatació d'alguns dels

canvis i modificacions a què estan sotmesos tots els elements de l'entorn (persones, animals, plantes i objectes). *Comprovació

del creixement dels diferents cultius de l'hort: enciam, tomàquet...

-Iniciació en la diferenciació d'algunes

qualitatssensorials fruit de l'exploració dels objectes materials, d'elements de l'entorn natural i de la comparació de

les seves propietats.-Inici de les primeres classificacions, ordenacions i correspondències en funció de les característique i els

atributs. *Identificació de les propietats de les

fruites de temporada:sabor,olor, grandària, color i textura.

Procedimentals:

-Iniciació en la diferenciació d'algunes qualitats sensorials fruit de l'exploració dels objectes materials, d'elements de l'entorn natural i de la comparació de les seves propietats. Inici de les primeres classificacions,

ordenacions i correspondències en funció de les característique i els atributs.

*Observació, manipulació, identificació i classificació dels aliments que es treballin en les diferents activitats. -

Observació i actuació sobre la realitat immediata a partir de les pròpies vivències, establint relacions entre objectes segons les seves característiques perceptives. * Discriminació dels aliments a través dels sentits, dels aliments descoberts

prèviament.

Aptitudinals: -Observació i actuació sobre la realitat immediata a partir de les pròpies vivències, establint

relacions entre elsobjectes segons les seves

característiques perceptives. * Desenvolupament

d'actituds positives, de respecte i de cura vers l'entorn.

-Participació en festes,

tradicionsi costums de la comunitat a la qual pertany,

mostrant interès i curiositat. * Iterès i participació activa en l'obra del conte "L'hort de

l'Arlet".

Àrea3: Comunicació i llenguatge

Conceptuals: - Expressió de necessitats , sentiments i idees mitjançant

el llenguatge oral, mostrant un progressui increment del vocabulari relatiu al propi entorn i experiència, ús de

frases simples i comprensió de variacions morfològiques de

gènere i nombre. *Iniciació en l'adquisició de

voacbulari nou, relacionat amb el nom dels aliments, els estris que s'utilitzen per menjar i les

quantitats. -Reconeixement, retenció i

memorització de cançons, dites senzilles, cantarelles i jocs de faldes, participant de manera

activa, seguint la tornada, reproduint el gest, etc. *Aprenentatge i interpretació de les diferents cançons: "Una plata d'enciam","Nyam,nyam

bon profit"i "Menja fruita", amb la respectiva mimetització.

*Domini progressiu i utilització de diferents tipus de comunicació: musical,corporal,

representativa, etc.

Procedimentals: -Comprensió de les intencions dels missatges que li adrecen les

persones adultes i altres infants, identificant i emprant els diferents senyals comunicatius(gest, entonació) i valorant el llenguatge oral

com un mitjà de relació amb les altres persones. *Diferenciació de la intencionalitat dels missatges

que rep per part dels adults i la resta de companys/es.

Aptitudinals: -Coneixement i utilització de manera progressiva de les normes que regeixen els

intercanvis, relaatsi converses (atenció,

espera,to de veu, interès, iniciativa).

* Confiança a l'hora de comunicar-se.

*Esforç en la utilització de les diferents pautes socials

de comportament com seure correctament, ajudar

a parar i recollir la taula i els estris utilitzats en les

activitats.