comunic/comunic/AZIONEAZIONE

Modulo BModulo B

La comunicazione La comunicazione

interpersonaleinterpersonale

Classe 2AQClasse 2AQ

ISTITUTO D‘ ISTRUZIONE SUPERIORE ISTITUTO D‘ ISTRUZIONE SUPERIORE “C. PESENTI” “C. PESENTI” - BERGAMO - BERGAMO

comunic/comunic/AZIONEAZIONE

Finalità:Finalità:

Arricchire le strategie di Arricchire le strategie di

intervento intervento

dell’allievo nella propria dell’allievo nella propria

esperienza quotidiana.esperienza quotidiana.

Unità di lavoro N. 2 Unità di lavoro N. 2

LA COMUNICAZIONE NON VERBALELA COMUNICAZIONE NON VERBALE

comunic/comunic/AZIONEAZIONE

Pre-requisiti: Pre-requisiti: brevi cenni sulla brevi cenni sulla comunicazione comunicazione

(argomento già svolto nella classe (argomento già svolto nella classe prima)prima)

REFERENTEREFERENTE

Ciò a cui si riferisce Ciò a cui si riferisce il messaggioil messaggio

EMITTENTEEMITTENTE

Chi invia il Chi invia il messaggiomessaggio

CANALECANALE

Il mezzo fisico che Il mezzo fisico che permette al permette al

messaggio di messaggio di passarepassare

DESTINATARIODESTINATARIO

Chi riceve Chi riceve il messaggioil messaggio

MESSAGGIOMESSAGGIO

Ciò che si comunicaCiò che si comunica

CANALECANALE

Il mezzo fisico che Il mezzo fisico che permette al permette al

messaggio di messaggio di passarepassare

CODICECODICE

L’insieme dei segni L’insieme dei segni convenzionali in cui convenzionali in cui

è formulato il è formulato il messaggiomessaggio

comunic/comunic/AZIONEAZIONE

Confronto con gli uditori sulla Confronto con gli uditori sulla comunicazione comunicazione

non verbalenon verbale

Pre-requisiti: Pre-requisiti: brevi cenni sulla brevi cenni sulla comunicazione comunicazione

(argomento già svolto nella classe (argomento già svolto nella classe prima)prima)

LINGUAGGI NON VERBALILINGUAGGI NON VERBALI Linguaggi fonico-acusticiLinguaggi fonico-acustici Linguaggi visiviLinguaggi visivi Linguaggi tattiliLinguaggi tattili Linguaggi gustativiLinguaggi gustativi Linguaggi olfattiviLinguaggi olfattivi

comunic/comunic/AZIONEAZIONE

Obiettivo:Obiettivo:Riconoscere l’importanza del feedback Riconoscere l’importanza del feedback

per migliorare la comunicazione.per migliorare la comunicazione.

2.5.1.12.5.1.1 ▪▪ Attività di gruppo ( 6 Attività di gruppo ( 6 allievi attori) allievi attori) ▪▪ Compilazione schedaCompilazione scheda ▪▪ AulaAula

Tempi 120 minutiTempi 120 minuti

UNITÀ DI LAVORO 2.5.1.1 - UNITÀ DI LAVORO 2.5.1.1 - Mimare le Mimare le emozioniemozioni

Scheda descrittiva: Mod. B UL 2Informazione preliminareProposta stimolo (mimare le emozioni)Proposta stimolo (recita l’emozione)Proposta stimolo (recita l’emozione - osservatori)

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Osservazioni degli alunniOsservazioni degli alunni Si è riscontrata qualche difficoltà Si è riscontrata qualche difficoltà nell’individuarenell’individuare l’atteggiamento di interesse. l’atteggiamento di interesse.

Osservazioni dell’insegnanteOsservazioni dell’insegnante Alcuni cambiamenti nella postura del Alcuni cambiamenti nella postura del corpo durantecorpo durante l’informazione preliminare. l’informazione preliminare. Massima partecipazione durante la Massima partecipazione durante la propostaproposta stimolo. stimolo. Un allievo invitato a mimare, ha Un allievo invitato a mimare, ha partecipato in partecipato in modo serio, collaborativo e costruttivo modo serio, collaborativo e costruttivo all’attività, all’attività, dopo mesi di apatia e disinteresse. dopo mesi di apatia e disinteresse.

UNITÀ DI LAVORO 2.5.1.1 - UNITÀ DI LAVORO 2.5.1.1 - Mimare le Mimare le emozioniemozioni

comunic/comunic/AZIONEAZIONE

L’unità 2.5.1.2 è stata divisa in due momenti che si sono L’unità 2.5.1.2 è stata divisa in due momenti che si sono svolti nell’aula di informatica, dove il supporto del svolti nell’aula di informatica, dove il supporto del tecnico è stato indispensabile.tecnico è stato indispensabile.

11aa fase fase ▪▪ Attività individualeAttività individuale▪▪ Analisi del grafico allegatoAnalisi del grafico allegato▪▪ Proiezione del lucido della Proiezione del lucido della scheda

“Messaggi non verbali (Espressioni)”

▪▪ Proiezione delle immagini (alcune Proiezione delle immagini (alcune tratte tratte dal CD allegato, dal CD allegato, altre trovate su internet)altre trovate su internet)

▪▪ Compilazione Compilazione scheda Tempi Tempi 100 min100 min

OsservazioniOsservazioniDibattito acceso, supportato anche da quanto Dibattito acceso, supportato anche da quanto appreso nella fase della sistematizzazione.appreso nella fase della sistematizzazione.Non è stata attuata la fase dell’intergruppo, Non è stata attuata la fase dell’intergruppo, perché, visto il coinvolgimento di ogni allievo, perché, visto il coinvolgimento di ogni allievo, si è preferito dare spazio alle osservazioni dei si è preferito dare spazio alle osservazioni dei singoli.singoli.

UNITÀ DI LAVORO 2.5.1.2 - UNITÀ DI LAVORO 2.5.1.2 - Mimare le Mimare le emozioniemozioni

comunic/comunic/AZIONEAZIONE

22aa fase fase ▪▪ Attività individuale Attività individuale

▪▪ Laboratorio di informaticaLaboratorio di informatica

▪▪ Proiezione del lucido della Proiezione del lucido della scheda

“La comunicazione vocale”

▪▪ Confronto con gli uditoriConfronto con gli uditori

▪▪ Scheda di approfondimento (compito da svolgere a

casa)

Tempi: 40 minutiTempi: 40 minutiOsservazioniOsservazioniÈ prevalso in questa fase l’aspetto ludico.È prevalso in questa fase l’aspetto ludico.

UNITÀ DI LAVORO 2.5.1.2 - UNITÀ DI LAVORO 2.5.1.2 - Mimare le Mimare le emozioniemozioni

comunic/comunic/AZIONEAZIONE

Obiettivo:Obiettivo:Imparare a gestire l’azione Imparare a gestire l’azione comunicativa in modo coerente allo comunicativa in modo coerente allo scopo.scopo.

2.6.1.12.6.1.1 ▪▪ Attività individuale - Attività individuale - Lezione dialogata ▪▪ Laboratorio di informaticaLaboratorio di informatica

▪▪ Scheda descrittiva▪▪ Visione dei quattro filmati (sul CD Visione dei quattro filmati (sul CD

Allegato)Allegato)▪▪ Compilazione della Compilazione della scheda▪▪ Osservazioni individuali e non di Osservazioni individuali e non di

gruppo (scelta dei gruppo (scelta dei ragazzi)ragazzi)

Tempi: 90 minutiTempi: 90 minuti

UNITÀ DI LAVORO 2.6 -UNITÀ DI LAVORO 2.6 - Gli stili Gli stili comunicativi comunicativi

OsservazioniOsservazioniÈ stato presentato lo schema prima della È stato presentato lo schema prima della scheda descrittiva Pag. 61scheda descrittiva Pag. 61

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2.6.1.22.6.1.2 ▪▪ Lezione frontale in aula (Lezione frontale in aula (stili comunicativi)

▪▪ Presentazione Presentazione scheda descrittiva

▪▪ Esercitazione individuale

▪▪ Confronto dei risultati (lavoro di Confronto dei risultati (lavoro di gruppo)gruppo)

▪▪ Lezione dialogata: la Lezione dialogata: la comunicazione e il comunicazione e il contesto contesto (interpersonale informale e formale)(interpersonale informale e formale)

Tempi: 100 minutiTempi: 100 minutiOsservazioniOsservazioniSi è tralasciato di affrontare “Il contesto del Si è tralasciato di affrontare “Il contesto del gruppo” gruppo” da inserire nel modulo C.da inserire nel modulo C.

UNITÀ DI LAVORO 2.6 -UNITÀ DI LAVORO 2.6 - Gli stili Gli stili comunicativi comunicativi

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Obiettivo:Obiettivo:Sviluppare la capacità di ascolto Sviluppare la capacità di ascolto attivo.attivo.

2.7.1.12.7.1.1 ▪▪ Attività del gruppo classeAttività del gruppo classe

▪▪ Aula Aula

▪▪ Lezione dialogata: saper Lezione dialogata: saper ascoltareascoltare

Tempi: 80 minutiTempi: 80 minuti

UNITÀ DI LAVORO 2.7 -UNITÀ DI LAVORO 2.7 - L’ascolto L’ascolto

OsservazioniOsservazioni

Non si è fatto uso del registratore al fine di Non si è fatto uso del registratore al fine di spingere gli allievi a prendere in modo preciso spingere gli allievi a prendere in modo preciso e responsabile appunti; i ragazzi sono stati e responsabile appunti; i ragazzi sono stati puntuali nel cogliere gli elementi puntuali nel cogliere gli elementi fondamentali.fondamentali.

Informazione preliminare (come ascoltare)Informazione preliminare (come ascoltare)Scheda descrittiva: Mod. B UL 4Scheda descrittiva: Mod. B UL 4Proposta stimolo (le dicerie)Proposta stimolo (le dicerie)Sistematizzazione (sapere ascoltare)Sistematizzazione (sapere ascoltare)

comunic/comunic/AZIONEAZIONE

2.7.1.22.7.1.2 ▪▪ Attività del gruppo classeAttività del gruppo classe

▪▪ AulaAula

▪▪ L’arte di porre domande L’arte di porre domande (osservazioni)(osservazioni)

▪▪ Lettura e commento: “l’arte di Lettura e commento: “l’arte di tacere”tacere”

Tempi: 80 minutiTempi: 80 minuti

OsservazioniOsservazioni

Poco spazio è stato dato alle osservazioni degli Poco spazio è stato dato alle osservazioni degli alunni per mancanza di tempo.alunni per mancanza di tempo.

Scheda descrittiva: Mod. B UL 4.2Scheda descrittiva: Mod. B UL 4.2Proposta stimolo (ricostruisci l’avventura)Proposta stimolo (ricostruisci l’avventura)Sistematizzazione (l’arte di porre domande)Sistematizzazione (l’arte di porre domande)Scheda di approfondimento (l’arte di tacere)Scheda di approfondimento (l’arte di tacere)

UNITÀ DI LAVORO 2.7 -UNITÀ DI LAVORO 2.7 - L’ascolto L’ascolto

comunic/comunic/AZIONEAZIONE

PUNTI DI FORZAPUNTI DI FORZA Partecipazione attiva di ogni singolo allievo.Partecipazione attiva di ogni singolo allievo. Allievo attore-spettatore.Allievo attore-spettatore. Superamento delle abituali timidezze Superamento delle abituali timidezze individuali degli allievi.individuali degli allievi. Maggiore interazione con il docente.Maggiore interazione con il docente.

LIMITILIMITI Non corrispondenza tra i tempi indicati nel Non corrispondenza tra i tempi indicati nel progetto e progetto e quelli di attuazione. quelli di attuazione. Non funzionalità di alcuni materialiNon funzionalità di alcuni materiali Non è stato attuato il momento di verifica Non è stato attuato il momento di verifica previsto per previsto per mancanza di tempo. mancanza di tempo.

Conclusioni Conclusioni

RelatoriRelatori

• Prof.ssa Prof.ssa Carmen De GiorgiCarmen De Giorgi

• Prof.ssa Prof.ssa Giusy ZonchedduGiusy Zoncheddu

Si ringrazia il prof. Salvatore Macaluso per la Si ringrazia il prof. Salvatore Macaluso per la collaborazione.collaborazione.

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Varie espressioni facciali o del corpo Varie espressioni facciali o del corpo

comunic/comunic/AZIONEAZIONE

Varie espressioni facciali o del corpo Varie espressioni facciali o del corpo

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Tipologia di messaggi non verbali Tipologia di messaggi non verbali

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Stili comunicativi Stili comunicativi