ca&aCOLEGIO

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1. El problema2. Objetivos2.1. Objetivo General2.2. Objetivos específicos3. Introduccion4. Justificación5. Marco conceptual6. Marco contextual7. Metodología8. Resultados de la experiencia9. Conclusiones

TABLA DE CONTENIDO

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1. EL PROBLEMA1. EL PROBLEMA1. EL PROBLEMA1. EL PROBLEMA

- Los canales de comunicación, no son los mejores (hay desinformación).

- El fenómeno de las prebendas a personas más cercanas a cada directivo, desintegran la convivencia y el bienestar .

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2. OBJETIVOS

La comunicación puede hacer la diferencia entre un ambiente de confraternidad o un ambiente lleno de problemas.

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2.1. Objetivos Generales

Mejorar las relaciones laborales, convivencia y armonía entre los miembros de la comunidad educativa, en un ambiente de cordialidad y búsqueda del enriquecimiento personal de las partes. 

Directivos - Seccionales Seccionales

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2.2. Objetivos especificos

Fomentar iniciativas y estrategias - trabajo en equipo- directivos y seccionales, que retroalimenten metas a corto, mediano y largo plazo,  con el proposito de motivar, realizar tareas y labores de manera satisfactoria. 

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3. INTRODUCCION

La comunicación es una competencia emocional que permite al directivo educacional gestionar sus relaciones con los subordinados y colaboradores y consigo mismo, en un proceso de interacción social que se produce a través de símbolos y sistemas de mensajes.

Este proceso evidencia una serie de insuficiencias en su ejecución que se encuentran constatados en:

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    Una planeación y preparación deficiente de los métodos comunicativos en que intervendrá el directivo.    La distorsión semántica de los mensajes que se transmiten.    Mensajes expresados en forma descompuesta o en tonos inapropiados.    Pérdida del contenido de los mensajes por transmisión o por mala retención, al no tener en cuenta los requisitos que debe cumplir una comunicación eficiente. 

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4. Justificacion

Conflicto disfuncional: - Ruptura de las relaciones interpersonales.-Disminuye el grado bienestar de las personas, sometiéndolos a stress, presión y tensión.- La libertad de expresión, se desmitifica

Conflicto funcional: - Fomenta las relaciones interpersonales.-Fomenta el grado bienestar de las personas, con menos stress, presión y tensión.- Fomenta la libertad de expresión, dando lugar a compartir ideas, puntos de vista con directivos, compañeros , alumnos, padres de familia.

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No antepone nivel de: -jerarquía Evita ser:-Autoritario-sulfurarnosutiliza un lenguaje -propio y moderado

Puede hacer la diferencia entre un ambiente de confraternidad o un ambiente lleno de problemas, inconformidades e incoherencias.

4.1.Comunicación eficaz:

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5. Marco Conceptual

La comunicación:

Orientar en dirección común a todos los estamentos de la institución.

Reunir periódicamente a los diferentes sectores (departamentos) dando información, instrucciones que competen a la empresa en un lenguaje claro, preciso. còmpleto, escuchando las diferentes inquietudes y sugerencias de sus seccionales.

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Para Vigotsky (1964) Es un proceso de carácter material y espiritual, social e interpersonal que posibilita el intercambio de información, la interacción y la influencia mutua en el comportamiento humano, a partir de la capacidad simbólica del hombre.

Para la Dra. C. Esther Báxter Pérez (1997)Es el proceso que se desarrolla en el ámbito escolar, donde interactúan básicamente el colectivo de profesores, los alumnos, los trabajadores del centro y en alguna medida la familia, intercambiando mensajes en correspondencia con los objetivos trazados por la institución.

La comunicación:

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6. Marco Contextual

Timbío: Altura sobre el nivel del mar: 1850 mTercer municipio más antiguo de Colombia y quinto en Suramérica. Fundada el 1 de noviembre de 1535.Extensión: 205 Km cuadrados. Temperatura: Media promedio 16 - 23 grados centígrados.

Este proyecto se realiza en:

La Institución Educativa técnico comercial San Antonio de Padua

Localizacion: Cabecera del Municipio de Timbio –Cauca- a13 km de la ciudad capital de Popayán

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7. Metodología

Se utilizan los medios tecnológicos y el programa Jclick, con el fin de elaborar las actividades para el proyecto de aula, donde se establecen las diferentes relaciones entre los elementos de la comunicación

Este proyecto se ejecutó en los grados noveno, décimo y once. Se tomó como evidencia del trabajo en aula con fotografías y videos.

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1. Inducción hacia el desarrollo de las actividades 1.1. Audio 1.1.1. Comunicación y sus elementos1.2. Texto 1.2.1. Comunicación proceso dinámico1.2.2. Conflicto como problema2. Secuencias y menú de actividades2.1. Juegos2.2. Pasatiempos2.3. Texto

CONTENIDO RADIOGRAFICO

Sonido de ambientación

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ACTIVIDADES

JCLIC JCLIC

AsociaciónAsociación

Sopa de letrasSopa de letras

Actividades de texto

Actividades de texto

CrucigramasCrucigramas

Rompecabezas Rompecabezas

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8. Resultados de la experiencia

En la presentación de las diferentes opciones se inclinan por escoger en primera instancia las actividades de juego, luego las de pasatiempos y en menor proporción las de texto.

En general y con apoyo de la proyección de las actividades participaron con entusiasmo en mayor porcentaje en los juegos de concentración , búsqueda de emparejamiento de las imágenes, canales de comunicación y las TIC .

Proponen que la educación tradicional debe transformarse, en la utilización de la tecnología y uso de las TICS.

Los estudiantes:

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8.1.La experiencia en alumnos

La experiencia ha demostrado que este proceso lúdico, estimula el desarrollo cognitivo del estudiante y su capacidad creativa.

Los educadores, mediante procesos paulatinos, implementen la lúdica, mediante software educativo, dejando poco a poco la práctica de educación tradicional, memorística, en el que el estudiante aprende solo para el momento los contenidos, los cuales son olvidados en corto tiempo,

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9- Conclusiones

Las instituciones educativas, evidencian un panorama de la diversidad de culturas de comunicación, utilizada como lucha de poderes, donde lo que vale es la palabra del que tiene el poder (docente o directivo docente), desconociendo la forma en la que las personas (alumnos, padres de familia, docentes) se comunican , sus prácticas, creencias, gustos etc.

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