Comunicação e Expressão - unimep.br · Comunicação e Expressão • Redação em Língua Portuguesa • Língua Portuguesa • Literatura Brasileira • Língua Inglesa Ciências

Comunicação e Expressão• Redação em Língua Portuguesa

• Língua Portuguesa

• Literatura Brasileira

• Língua Inglesa

Ciências Naturais e Exatas• Matemática

• Física

• Química

• Biologia

Humanidades e Atualidades• História Geral e do Brasil

• Geografi a Geral e do Brasil

• Atualidades

Avaliação das Provas

Instruções: Assinale, na folha de respostas, apenas uma alternativa.

61.A prova de REDAÇÃO pode ser caracterizada comoa) temas atuais e apresentados com clareza.b) temas atuais e apresentados de modo confuso.c) temas que não dizem respeito à realidade do

candidato.d) temas que exigem mais tempo para sua elaboração.e) repetição rotineira de temas de outros Vestibulares.

62.As questões da prova de LÍNGUA PORTUGUESAavaliam principalmentea) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com

a experiência de vida dos candidatos.d) atualização dos conhecimentos em geral.e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).

63.As questões da prova de LITERATURABRASILEIRA avaliam principalmentea) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com


64.As questões da prova de LÍNGUA INGLESAavaliam principalmentea) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com


65.As questões da prova de MATEMÁTICA avaliamprincipalmentea) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com


66.As questões da prova de FÍSICA avaliamprincipalmentea) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com


67.As questões da prova de QUÍMICA avaliamprincipalmentea) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com


68.As questões da prova de BIOLOGIA avaliamprincipalmentea) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com


69.As questões da prova de HISTÓRIA GERAL E DOBRASIL avaliam principalmente

a) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com

a experiência de vida dos candidatos.d) compreensão das informações e estabelecimento

de relações entre eventos e contextos históricos, geográficos e da atualidade.

e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).

70.As questões da prova de GEOGRAFIA GERAL EDO BRASIL avaliam principalmentea) capacidade de reflexão.b) capacidade de memorização.c) capacidade de relacionar os conhecimentos com

a experiência de vida dos candidatos.d) compreensão das informações e estabelecimento



71.As questões de Conhecimentos de FILOSOFIA eSOCIOLOGIA avaliam principalmentea) capacidade de reflexão sobre situações e

conceitos da realidade social.b) capacidade de relacionar os conhecimentos com

a experiência de vida dos candidatos.c) compreensão das informações e estabelecimento


d) compreensão do papel do cidadão nas diferentes instâncias sociais.

e) As questões não possibilitam estabelecer relação entre os conhecimentos, conceitos e vivência de cidadania.

Instruções para a realização do exame Composição do Exame■ 1 proposta para a Prova de Redação (dissertação) e 60 questões de múltipla escolha;

■ Cada questão tem apenas UMA ALTERNATIVA CORRETA;

■ As Provas são AUTO-EXPLICATIVAS. Nenhum supervisor ou auxiliar de sala está autorizado a prestar informações sobre as questões.

Duração do Exame■ 4 horas;

■ Você poderá retirar-se da sala somente após 1 hora e 30 minutos do início do exame.

ATENÇÃO: no fi nal do exame você deverá entregarao Supervisor de Sala a Folha de Respostas e a Folha de Redação.

Folha de Respostas■ Deverá ser preenchida com CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL – escrita grossa, nos campos ópticos próprios;

■ Qualquer rasura invalidará sua resposta;

■ Confi ra seu nome e número de inscrição impressos na Folha de Respostas com a etiqueta que está na sua carteira;

■ ASSINE com caneta no campo indicado. A Folha de Respostas será considerada válida somente com a sua assinatura.

■ Caso sua Folha de Respostas seja danifi cada ou esteja com erro, solicite ao Supervisor para substituí-la por outra em branco, que você deverá preencher como segue:

– ESCREVA, na parte superior, NÚMERO DE INSCRIÇÃO, SEU NOME, SUA ASSINATURA E A DATA DO EXAME;

– No campo INSCRIÇÃO da Folha de Respostas, você deverá marcar apenas UM ALGARISMO EM CADA LINHA;

– COLOQUE OS ZEROS do número de inscrição.

Avaliação das Provas■ Questões de 61 a 71;

■ Preencha apenas uma alternativa de cada questão.

VOCÊ PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES.

Bom Exame!

Julho 01

Prova de Redação - Instruções

• Leia atentamente a proposta. • Não coloque nome. • Use caneta para escrever sua Redação. • Os examinadores irão avaliar sua Redação considerando sua capacidade em:

1 - Leitura e compreensão; 3 - Desenvolvimento do tema; 2 - Estrutura textual; 4 - Recursos da escrita.

• Não haverá revisão de prova. • Não serão considerados poemas ou desenhos.

• ATENÇÃO. Verifique o número de seqüência na etiqueta da carteira em que você estiver assentado, para o preenchimento correto na folha de Redação.

Leia atentamente o trecho da reportagem a seguir e escreva um TEXTO DISSERTATIVO no qual você discuta a seguinte questão: o aluno que tem um bom desempenho escolar deve receber dinheiro como forma de recompensa?

Comunicação e Expressão Redação

Quais são as chances de uma criança receber algum dinheiro no fim do mês, vales para gastar no que bem entenda ou ainda um celular com direito a crédito ilimitado - sem que essas regalias sejam custeadas pelos pais? Em geral, zero. Na cidade de Nova York, as chances são bastante altas. O fato surpreende - a explicação, mais ainda. As crianças estão ganhando tais prêmios em escolas públicas. Só as mais brilhantes e esforçadas têm direito a eles. O programa faz parte de uma nova política do governo para incentivar os alunos a estudar mais. O princípio de recompensar bons estudantes não é um conceito novo, mas até então ele se restringia, basicamente, à distribuição de medalhas. A novidade está justamente nos benefícios financeiros, sistema sobre o qual os educadores do mundo todo vêm discutindo - e, em alguns casos, começam a implantar em suas escolas. O exemplo brasileiro mais próximo disso vem de Minas Gerais, onde o governo do estado passou a conceder 3 000 reais aos estudantes de escolas públicas, sob a condição de completarem o ensino médio. O objetivo é fornecer um estímulo para que não abandonem a sala de aula para arranjar emprego. Esse programa, tal qual o de Nova York e outros nos Estados Unidos, tem um caráter experimental. Isso porque seus efeitos ainda não foram mensurados. Há, no entanto, indícios de que eles funcionam, com base na experiência. Diz a diretora Virginia Connelly, à frente de uma escola de Nova York: "Os estudantes reagem na hora a estímulos tão concretos e imediatos".

Celulares e "zon dollars" (moeda que, em Nova York, vale como dinheiro em lojas instaladas junto das salas de aula) causam certa polêmica entre os especialistas. Eles concordam, porém, num ponto central: é preciso resgatar a imagem

positiva dos bons alunos - e premiá-los de modo tão concreto pode ser um caminho para lhes conferir algum status. No geral, os melhores estudantes são vistos como seres bitolados e desinteressantes, e não como exemplos a ser seguidos. Essa distorção foi flagrada numa recente pesquisa conduzida pela prefeitura de Nova York. A metade dos alunos de lá afirma que os mais estudiosos da turma são alvo freqüente de desrespeito justamente quando se destacam em relação aos demais. Os novos prêmios, de algum modo, já começaram a mudar esse cenário - e a vida de estudantes como a americana Ashley Pimentel, de 13 anos. A menina abarrotou a carteira com os tais "zon dollars", pela postura exemplar na escola, também recompensada, e ainda levou mais 200 dólares (estes de verdade) por sair-se bem numa maratona de provas. Resume Ashley, uma ótima aluna: "Depois que passei a receber dinheiro quando tiro uma nota alta, ninguém mais ri de mim. Eles agora querem é ser como eu".

No geral, a experiência revela, de fato, algum progresso nas escolas de Nova York onde tais medidas foram implantadas - mas, ainda assim, suscitam críticas por razões mais teóricas. Quem as desaprova diz, basicamente, que tornar-se alguém mais instruído e culto precisa ser uma motivação por si só e que, quando se dá dinheiro por isso, a mensagem transmitida pelas escolas é justamente a inversa. Equivaleria a pagar a um neto para cuidar de um avô doente, dizem os críticos. Tanto a educação quanto o afeto incondicional, ambos valores nobres, deveriam prescindir de qualquer estímulo de natureza financeira.

(Camila Pereira. Vá à escola, ganhe este celular. Revista Veja, 26/03/08)

Julho 02

Número de Seqüência Campi Bloco Sala

Folha de Redação

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TAQ SBO

Julho

Comunicação e Expressão Língua Portuguesa

03

2. Leia com atenção o texto abaixo:

“O estudante Alan Teixeira da Cunha ficou famoso no ano passado porque a Universidade de Brasília o incluiu na cota reservada a negros e negou esse benefício a seu irmão gêmeo, Alex. Apesar do favorecimento, ambos tomaram pau no vestibular. Em janeiro, eles repetiram a prova. Alex levou bomba de novo, mas Alan passou para Educação Física. Ele estudou mais, tirou a maior nota entre os negros e teria sido aprovado mesmo se concorresse com brancos”. (Felipe Patury, “Ele não precisava da cota”, Revista Veja, 02/04/08)

Na passagem acima, foram usadas as expressões “tomar pau” e “levar bomba”. É CORRETO afirmar que elas a) constituem um exemplo de inadequação

vocabular na escrita formal veiculada por uma revista de grande circulação.

b) revelam um grande preconceito do autor do texto com relação à linguagem de certa classe social.

c) revelam um grande preconceito do autor do texto com relação à sua recusa em usar gíria.

d) revelam que a revista Veja não utilizou critérios para selecionar o nível de linguagem apresentado em suas seções.

e) são comuns na gíria de falantes de diversas classes sociais brasileiras.


“ ‘Transbugio’. Esse nome diferente será dado à passarela para a travessia de macacos da espécie bugio, que vivem soltos em uma área da mata atlântica em frente ao Zoológico de São Paulo, na zona sul da capital. Atualmente, eles atravessam a movimentada Avenida Miguel Estéfano, que recorta a área de quase 900 mil metros quadrados do Parque Estadual Fontes do Ipiranga, onde fica o zôo, para buscar alimento e abrigo. Alguns já morreram atropelados ao tentar cruzar a via. O projeto da ponte já está pronto."

(Marcela Spinosa, "Zôo cria passarela destinada a primatas", OESP, 09/03/08)

No texto, a palavra “transbugio” trata-se de a) um neologismo, criação de palavra nova, que faz

uso de recursos morfológicos, através do acréscimo de um prefixo bastante produtivo na língua portuguesa.

b) um estrangeirismo, por ser termo importado de outro idioma, falado por comunidades que mantêm contacto com falantes da língua portuguesa.

c) um neologismo, criação de palavra nova, que faz uso de prefixos e sufixos bastante produtivos na língua portuguesa.

d) uma forma inexistente na língua portuguesa, caracterizando uma gíria profissional, de difícil compreensão para o falante não-especializado.

e) um neologismo, criação de palavra nova, que faz uso de prefixos e sufixos raramente usados na língua portuguesa.

1. Leia com atenção a tira abaixo:

(Caco Galhardo, "Pônei", FSP, 21/03/08)

Na tirinha Pônei, de Caco Galhardo, é CORRETO afirmar que a) a expressão “London calling” se associa a uma famosa letra de música de rock, enquanto que a

expressão “o menino da porteira” se refere a uma passagem de um poema famoso de autor parnasiano. b) a expressão “London calling” se associa a possível letra de música de rock, enquanto que a expressão

“o menino da porteira” se associa à letra de música caipira. c) a expressão “London calling” se associa a possível letra de música de rock, e nunca poderia estar

presente em letra de música de autor brasileiro. d) o urso sugere que a expressão “London calling” identifica fielmente a origem do autor, que é o pônei. e) o pônei não encontra opção para uma letra de música que possa se associar à sua origem.

Julho

Comunicação e Expressão Língua Portuguesa

04

4. Assinale a alternativa em que a descrição da figura abaixo vem expressa de acordo com as normas da escrita padrão do português.

Revista Exame, n°08, 09/05/07

a) Uma criança parece ter espalhado tinta pelo chão e paredes de sua casa. Perto dela há um cachorro, onde a expressão denota surpresa ou curiosidade. O enquadramento destaca ambos, cachorro e criança.

b) Uma criança, mostrada na foto sentada no chão, parece estar espalhando tinta pela casa. A seu lado tem um cachorro cuja expressão denota surpresa, onde parece estar curioso.

c) Na foto aparecem um menino e um cachorro. O enquadramento destaca ambos. A tinta espalhada pela parede e pelo chão também foi usada no cachorro sobre cujo pêlo há marcas de tinta.

d) A foto mostra um menino perto de um cachorro que parece surpreso, onde está espalhando tinta pela parede e chão da casa.

e) Na foto mostra uma criança e um cachorro, cercados por tinta espalhada no ambiente da casa. O enquadramento destaca ambos, criança e cachorro.


“O tempo verbal composto induziu o redator ao engano, traído pela força atrativa da dupla Hugo Chávez e Fidel Castro. O bom analista de economia do jornal registrou: ‘é um sintoma de fracassomania e de pavor do mercado a repercussão que têm merecido a teoria do alcoolismo de Hugo Chávez e de Fidel Castro.’ Ele escreveu ‘têm’, plural de terceira pessoa do presente do indicativo do verbo ‘ter’. No entanto, estava-se referindo à singular ‘teoria’ (do alcoolismo) de Hugo Chávez e de Fidel Castro. Confundiu-se por causa da ordem inversa da frase e dos apêndices plurais Hugo e Fidel. Resultado: botou o verbo indevidamente no plural marcado pelo acento. Se não tivesse usado tempo verbal composto (‘tem merecido’), é quase certo que não se enganaria, porque a distração seria flagrante, para não dizer escandalosa.”

(Josué Machado, “Um divórcio infeliz”, Revista Língua Portuguesa, Nov. 2007)

De acordo com o texto, todas as afirmações abaixo estão corretas, EXCETO: a) o autor do texto mostra que o analista de economia

de um jornal confundiu-se no uso da forma plural, e não singular, do verbo “ter”, como seria a correta em sua passagem sobre a teoria do alcoolismo dos dois políticos mencionados.

b) o autor do texto mostra que o analista de economia de um jornal confundiu-se no uso de uma forma verbal do verbo “ter”, porque optou por um tempo verbal composto, o que talvez não aconteceria se o tempo verbal fosse simples.

c) o autor do texto mostra que o analista de economia de um jornal se confundiu na escolha do plural, e não singular do verbo “ter” no presente do indicativo, devido à presença de ordem inversa em sua frase.

d) o autor do texto mostra que houve um erro gramatical na escrita de um analista de economia de um jornal, o qual ignorou o fato de que o verbo “ter” deveria estar flexionado na terceira pessoa do plural do presente do indicativo, e não no singular.

e) o autor do texto mostra que o analista de economia de um jornal se confundiu na escolha do plural, e não singular do verbo “ter” no presente do indicativo, devido à presença dos nomes de dois políticos em questão: Chávez e Fidel.


“Você sabe quanto custa a água que consumimos? Um real cada mil litros. Parece pouco, mas o custo poderá ser bem mais alto se a água não for utilizada de forma adequada, sem desperdícios. O cálculo da tarifa é progressivo: quanto maior o consumo, maior é o preço. A faixa de consumo de água por pessoa varia de 150 a 400 litros por dia. Só uma mudança no comportamento pode ajudar a se ter consumo responsável da água e, quem sabe, evitar a seca mundial anunciada. Para se ter uma idéia, as previsões sobre o planeta nos próximos 18 anos não são nada animadoras. A ONG Tearfund (Grã-Bretanha) adverte que duas em cada três pessoas em todo o mundo correm o risco de ficar sem água até 2025. De acordo com a entidade, o consumo mundial de água cresceu duas vezes mais rápido do que a população mundial no último século — e os países mais pobres devem sofrer com isso nos próximos anos, já que serão forçados a deixar seus lares, provocando ondas de imigração.”

(“Educar para um futuro com água”, A Tribuna, 24/03/08, p. A-19)

No trecho acima, o fragmento “Parece pouco, mas o custo poderá ser bem mais alto se a água não for utilizada de forma adequada, sem desperdícios” apresenta as seguintes relações: a) oposição e condição, em relação ao conteúdo da

oração anterior. b) oposição e causa, em relação ao conteúdo da

oração anterior. c) causa e conseqüência, em relação ao conteúdo da

oração anterior. d) condição e explicação, em relação ao conteúdo da

oração anterior. e) finalidade e alternativa, em relação ao conteúdo da

oração anterior.

Julho

Comunicação e Expressão Literatura Brasileira

05

7. Após a Independência do Brasil, escritores se empenharam por escrever uma literatura nacional. O objetivo deles era enfatizar a diferença entre Portugal e a nova nação sul-americana, o Brasil. Dessa forma, procuraram explorar temas considerados genuinamente brasileiros. Dentre eles, destaca(m)-se a) a língua indígena. b) a religiosidade. c) o mar. d) os indígenas. e) a cultura brasileira. 8. prosperidade de são paulo

Ao redor desta vila Estão quatro aldeias de gentio amigo

Que os padres da Companhia doutrinam Fora outro muito Que cada dia desce do sertão.

(ANDRADE, Oswald. Pau-Brasil. São Paulo: Globo, 1991)

No “Manifesto da Poesia Pau-Brasil”, Oswald de Andrade escreve: “A poesia existe nos fatos”. No poema “prosperidade de são paulo”, o fato tematizado é a) a evangelização dos índios e o conseqüente

crescimento da cidade de São Paulo. b) os padres e a expansão do sertão. c) a fuga dos sertanejos provocada pelos padres. d) a organização indígena. e) a religiosidade e o progresso de São Paulo. 9. “Entristeceu. Considerar-se plantado em terra alheia! Engano. A sina dele era correr mundo, andar para cima e para baixo, à toa, pela seca. Achava-se ali de passagem, era hóspede. Sim senhor, hóspede que se demorava demais, tomava amizade à casa, ao curral, ao chiqueiro das cabras, ao juazeiro que os tinha abrigado uma noite”.

(RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. São Paulo: Martins Editora, 1970)

Nesse fragmento de “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, aparece o principal tema do romance, que é a) a difícil comunicação entre os homens. b) a identidade Homem – Animal. c) a falta de trabalho. d) o nomadismo provocado pela seca. e) a exploração da mão-de-obra no sertão.

10. Digestão A couve mineira tem gosto de bife inglês Depois do café e da pinga O gozo de acender a palha Enrolando o fumo De Barbacena ou de Goiás Conversa sentada.

(ANDRADE, Oswald. Poesia Pau-Brasil. São Paulo: Globo, 1991)

Assinale as duas características da poesia moderna que o poema “Digestão” apresenta. a) Temática universal e o coloquial. b) O uso do verso livre e a temática do cotidiano. c) Simetria rítmica e neologismo. d) Afirmação do nacionalismo e o falar erudito. e) O falar cotidiano e a paródia. 11. “Machado de Assis, preso aos preconceitos de moralista, ainda alheio à formação do historiador do século XIX, concebeu as estruturas sociais como se movidas por sentimentos e paixões individuais. No jogo das forças sociais, o concurso de circunstâncias exteriores tem inegável peso, mas o que decide é a fibra do homem, rompendo caminhos à custa de sua ambição (…). Com menores meios, com a mesma determinação, era o passo de Capitu, cujas idéias ‘na prática faziam-se hábeis, sinuosas, surdas, e alcançavam o fim proposto, não de salto, mas aos saltinhos’. (D. C., XVIII.)”

(FAORO, Raymundo. Machado de Assis: a pirâmide e o trapézio. São Paulo. Globo, 2001)

Considerando a citação de Raymundo Faoro, assinale a alternativa que revela a idéia hábil de Capitu para atingir seu fim proposto que era casar-se com Bentinho.

a) Capitu explode contra a mãe de Bentinho, Dona Glória, quando ela resolve cumprir a promessa de mandar o filho para o seminário.

b) Capitu chamava Bentinho de “bonito, mocetão, uma flor”.

c) Ela passava as mãos pelos cabelos de Bentinho dizendo que os achava lindíssimos.

d) Capitu faz Bentinho jurar: “juremos que nos havemos de casar um com o outro, haja o que houver.”

e) Capitu sugere que Dona Glória cumpra sua promessa, substituindo Bentinho por um mocinho órfão, fazendo-o ordenar-se à sua custa.

Julho

Comunicação e Expressão Literatura Brasileira / Língua Inglesa

06

12. “Julgada em bloco, a literatura jesuítica brasileira do quinhentismo é uma típica manifestação barroca evidenciada nos temas, ideologia, estrutura, intenção. Literatura de missão buscava servir o ideal religioso e pedagógico da conversão e catequese. Procurava infundir nos espíritos uma concepção lúgubre e pessimista, quanto à vida na terra, mera transição para a eternidade; o sentimento de vaidade e inanidade da vida; do contraste entre a luz (celestial) e a escuridão (terrestre)…”

(COUTINHO, Afrânio. Introdução à Literatura no Brasil. Rio de Janeiro. Ed. Dist. Livros Escolares, 1972)

Considerando a citação de Afrânio Coutinho, assinale qual foi o maior representante da literatura jesuíta no Brasil.

a) Manoel da Nóbrega. b) José de Anchieta. c) Álvares de Azevedo. d) Gonçalves Dias. e) José de Alencar. 13. Sending in the Marines (to Recruit Women) By Douglas Quenqua The Marines are looking for a few good women. Actually, they will take as many as they can get. Faced with the difficulty of recruiting during a long and unpopular war, the United States Marine Corps has started marketing itself to women in a concerted way for the first time. It is running ads in magazines like Shape, Self and Fitness, which appeal mainly to female readers, as well as through more mainstream outlets like “American Idol,” where the message is a unisex one of patriotism rather than macho swagger.

Sobre o fragmento do texto, é CORRETO afirmar que o grupo da Marinha Americana chamado Marines (Marine Corps) a) foi proibido de anunciar nas revistas Shape, Self

e Fitness. b) sofreu muitas baixas na guerra do Iraque e, em

especial, de soldados do sexo feminino. c) continua veiculando um tipo de machismo

mesmo nos anúncios voltados às mulheres. d) está buscando recrutar mais mulheres para

participarem de suas tropas. e) deixou de anunciar no “American Idol” por este

programa não ser suficientemente patriótico.

14.

Another creative idea by The Fitness Company. Heavy Weights were placed at various subways in New York City which creates an illusion that the person holding the safety bar is doing weights.

(http://www.hemmy.net)

Na explicação do anúncio, “doing weights” pode ser traduzido como a) levantando pesos. b) fazendo sua leitura. c) tomando o metrô. d) matando o tempo. e) fazendo hora.

(http://www.nytimes.com)

Comunicação e Expressão Língua Inglesa

Julho 07

15. Song: Umbrella Singers: Rihanna and Jay-Z (...) No clouds in my storms Let it rain, I hydroplane in the fame (eh-eh) Coming down with the Dow Jones When the clouds come we gone, we Rocafella(eh-eh) We fly higher than weather and G5s are better, you know me in anticipation, for precipitation. Stack chips for the rainy day

Jay, Rain Man is back with little Miss Sunshine Rihanna where you at? (…)

(http://www.mp3lyrics.org)

No trecho da canção Umbrella, interpretada por Rihanna e Jay-Z, encontram-se as palavras destacadas - higher e better -, cujas possíveis traduções são, respectivamente, a) mais baixo que; piores. b) mais alto que; melhores. c) piores que; melhores. d) mais longe que; melhores. e) mais perto que; piores.

It’s Brazil 1970, and 12-year-old Mauro (Michel Joelsas) is too obsessed with Pelé to notice that his left-wing parents are flipping out over the country’s military regime. Avowed enemies of the state, they drop their son off at his grandpa’s home and go “on

vacation,” disappearing underground to avoid arrest. But Mauro’s grandfather is dead, so the lad ends up in the care of a sour-tempered old Orthodox Jew, Shlomo (Germano Haiut), surely the only Brazilian anywhere who’s indifferent to his country’s progress in the World Cup. (…)

(http://the phoenix.com)

No fragmento do texto, a crítica ao filme “No ano em que meus pais saíram de férias” aponta que as “férias” são, na verdade, a) a passagem do catolicismo ao judaísmo. b) a fuga de Mauro frente às punições severas de

seu pai. c) a fuga dos pais de Mauro da ditadura militar. d) a morte da avó de Mauro. e) a fuga dos pais de Mauro frente às loucuras do

final da Copa de 1970.

16. Na tirinha, os pronomes “your” e “our” referem-se, respectivamente,

a) ao Grafield; aos seres humanos. b) ao Jon e ao Grafield; ao Garfield. c) ao Grafield; ao Garfield e ao Jon. d) aos gatos; ao Jon. e) ao Grafield e ao Garfield; ao Jon.

(http://www.garfield.com)

17. O Ano Em Que Meus Pais Saíram De Férias | The Year My Parents Went Away on Vacation By: Gerald Peary

Comunicação e Expressão / Ciências Naturais e Exatas Língua Inglesa / Matemática

Julho 08

18.

A sticker has been placed on the high voltage box depicting that Duracell’s batteries were used. Cool advertisement found in Malaysia.

(http://www.hemmy.net)

Segundo a explicação do anúncio, este é interessante porque a) dá choque ao ser tocado. b) um adesivo foi colocado sobre a caixa de força. c) as pilhas são de verdade. d) há vários espalhados pela cidade. e) as caixas de força são de papelão. 19. Um E.T. que veio visitar o planeta Terra trouxe uma máquina capaz de medir se uma pessoa tinha sido contaminada por certas “necessidades”: de formulários, de repetição, de falta de sentido. A pessoa que apresentava as três “necessidades” ao mesmo tempo era definida como “burocrata”. O E.T. alertou que, em ambiente universitário ou em repartições públicas, o risco de contaminação é muito alto. Veja um dos resultados em 100 pessoas submetidas à máquina:

Considere que a união das “necessidades” é 101. Assinale a alternativa que apresenta a freqüência referente às três necessidades. a) 99.

b) 76.

c) 27.

d) 100.

e) 97.

20. Qual o domínio da função representada pela metade superior do círculo de raio 2 e centro em (0,0)? a) [0,2]. b) [-2,0]. c) [-2,2]. d) (-2,2). e) [-2,2). 21. Qual a área limitada pela função esboçada no gráfico?

a) b) c) 3. d) e)

Necessidades Freqüência

Formulários 100

Repetição 100

Falta de sentido 99

Formulários e Repetição 99

Formulários e Falta de sentido 99

Repetição e Falta de sentido 99

Formulários, Repetição e Falta de sentido X

21

25

27

31

.

.

.

.

Julho 09

Ciências Naturais e Exatas Matemática / Física

22. Qual polinômio divide a)

b)

c)

d)

e) 23. Calcule a soma de S = 2 + (2 + a) + (2 + 2.a) + (2 + 3.a) + .....+ (2 + 100.a) e assinale o resultado CORRETO. a) 5050.a . b) 5050.a + 202. c) 5050.a + 101. d) 505.a + 202. e) 202.a + 5050. 24. Se você está na esquina de um quarteirão (um quadrado) cuja área é 160 m2 , qual é a distância que você deve andar para dar a volta completa no quarteirão? a) 80 m. b) 100 m. c) 200 m. d) 40 m. e) 160 m.

25.

A função horária do movimento de um corpo é dada no S.I por S = 40 + 5t + 3t2.

A velocidade do corpo, em m/s, no instante t = 2s é igual a

a) 3. b) 5. c) 11. d) 17. e) 62.

26. A velocidade de um corpo deve se elevar de 5m/s para 20m/s com aceleração constante em 5s. Essa aceleração, em m/s2, deve ser a) 3. b) 1,5. c) 5. d) 2,5. e) 4.

27. Uma máquina realiza um trabalho de 24.000J em 2 minutos. A potência média (em watts) da máquina foi de

a) 48.000. b) 12.000. c) 200. d) 2.000. e) 288.000. 28. O coeficiente de dilatação superficial de um material sólido e homogêneo é B =2,44 x 10-5 ºC-1. O coeficiente de dilatação cúbica do material em ºC-1 vale

a) 7,32 x 10-5. b) 1,22 x 10-5. c) 3,66 x 10-5. d) 4,88 x 10-5. e) 2,44 x 10-5. 29. Assinale a proposição FALSA. a) A luz se propaga no vácuo. b) O som não se propaga no vácuo. c) O som se propaga nos líquidos. d) A velocidade da luz na água é maior que a

velocidade da luz no ar. e) A velocidade do som é sempre menor que a

velocidade da luz. 30. Um fio resistivo dissipa 4W de calor quando percorrido por uma constante de 1A. Quando o mesmo fio for percorrido por uma constante de 0,5A, a potência dissipada (em watts) será de a) 2. b) 1. c) 0,1. d) 20. e) 16.

Considere g=10m/s2

25243 −+− xxx ?

7−x

122 +− xx

522 +− xx

21

−x

5−x

.

.

.

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Ciências Naturais e Exatas Química

Julho 10

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Julho 11

Ciências Naturais e Exatas Química

31. Um determinado átomo X tem configuração eletrônica 1s22s22p63s23p64s23d6. O íon X3+ desse átomo terá configuração eletrônica igual a:

a) 1s22s22p63s23p64s23d3.

b) 1s22s22p63s23p63d5. c) 1s22s22p63s23p64s23d9. d) 1s22s22p63s23p64s2. e) 1s22s22p63s23p64s23d10. 32. Qual das alternativas abaixo apresenta correspondência FALSA entre a fórmula e o nome da substância?

a) CaO Óxido de cálcio – Cal virgem. b) Ca (OH)2 Cal hidratada – Hidróxido de cálcio. c) H3C-COOH Ácido acético – Ácido etanóico. d) NaOH Soda cáustica – Hidróxido de sódio. e) Fe2O3 Óxido ferroso – Óxido de ferro II. 33. A figura abaixo indica a variação da quantidade de determinado reagente em função do tempo. Sabendo-se que a velocidade da reação pode ser definida como variação da quantidade de reagente em função do tempo, calcule a velocidade média da reação no intervalo de dez a vinte minutos, e assinale o resultado CORRETO.

a) 0,2 mol/min. b) 0,04 mol/min. c) 0,02 mol/min. d) 4 mol/min. e) 0,4 mol/min. 34. Sabe-se que quanto maior a altitude local, menor é a temperatura de ebulição da água. Assinale a alternativa que explica CORRETAMENTE esse fenômeno.

a) a pressão atmosférica local diminui com a altitude, possibilitando que a pressão de vapor do líquido se iguale à pressão externa em temperaturas menores.

b) a pressão atmosférica local aumenta com a altitude, provocando redução na temperatura de ebulição.

c) a pressão atmosférica local não varia com a altitude, porém a pressão de vapor do líquido aumenta com o aumento da altitude, diminuindo a temperatura de ebulição.

d) a temperatura de ebulição da água é invariável, pois trata-se de uma constante física e não depende da altitude em que é feita a medida.

e) quanto maior a altitude, maior é a disponibilidade de oxigênio, que facilita a ebulição da água.

35. Dada a equação química de deslocamento, em que um metal reage com ácido: Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2, é possível afirmar que a) todas as substâncias são do mesmo grupo

funcional. b) estão representadas oito moléculas. c) estão presentes duas substâncias simples e

duas compostas. d) não há variação do número de oxidação (NOx)

dos elementos. e) o ácido e o gás hidrogênio são substâncias

simples.

36. Em um recipiente a 458º C, foi colocado gás iodídrico (HI(g)) que se dissociou, formando hidrogênio gasoso (H2(g)) e iodo gasoso (I2(g)) segundo a reação:

2HI(g) 2H2(g) + I2(g)

Depois de estabelecido o equilíbrio nessa temperatura, as amostras foram analisadas, tendo sido encontradas as seguintes concentrações:

[HI] = 0,2 mol/L; [H2] = [I2] = 0,1 mol/L.

O valor da constante de equilíbrio nessa temperatura é:

a) 0,1. b) 4,0. c) 2,5. d) 0,25. e) 0,025.

Ciências Naturais e Exatas Biologia / História Geral e do Brasil

12 Julho

37. “Às vésperas da Olimpíada chinesa, autoridades de Pequim estão preocupadas com os altos índices de poluição gerados tanto pelo grande número de obras em construção na capital chinesa quanto pelos ventos vindos do deserto do Gobi.” (Folha de São Paulo, 13/3/08).

Dentre os principais poluentes, merece destaque a grande quantidade de CO (monóxido de carbono) que pode comprometer a performance de atletas em provas de resistência.

Nesse sentido, quais são as estruturas e as células, respectivamente, cuja função é comprometida diretamente pelo excesso de CO2 ? a) interleucinas e leucócitos. b) hemoglobina e eritrócitos (glóbulos vermelhos). c) tromboplastina e plaquetas. d) histamina e mastócitos. e) adrenalina e neurônios. 38. O fato de, em algumas flores, o androceu amadurecer antes do gineceu, é considerado uma adaptação que garante a) maior produtividade de frutos. b) floração mais prolongada da espécie. c) fecundação cruzada dos indivíduos. d) maior produção de sementes. e) polinização por pássaros e insetos.

39. Qual das substâncias abaixo citadas NÃO participa e nem é produzida na etapa fotoquímica da fotossíntese? a) O2.

b) CO2. c) ATP. d) H2O. e) NADPH2.

40. A doença hemolítica do recém-nascido é geralmente de prognóstico grave, devido à destruição maciça das hemáceas do organismo fetal durante a gravidez. Essa incompatibilidade materno-fetal resulta quando: a) mãe Rh+; pai Rh- e filho Rh+ . b) mãe Rh-; pai Rh+ e filho Rh- . c) mãe Rh-; pai Rh+ e filho Rh+. d) mãe Rh+; pai Rh+ e filho Rh-. e) mãe Rh-; pai Rh- e filho Rh-. 41. Verificou-se que plantas pertencentes a diversas espécies de um mesmo gênero apresentavam conjunto de cromossomos cujo número era múltiplo de um mesmo número básico. Qual dos seguintes mecanismos pode explicar esse fato? a) cruzamentos interespecíficos. b) mutações gênicas. c) seleção natural. d) adaptação. e) poliploidia. 42. Abaixo estão relacionados 5 animais, porém somente um realiza digestão intracelular. Qual é o referido animal? a) esponja. b) hidra. c) planária. d) minhoca. e) gafanhoto. 43. Como resultado da crise do Império Romano e dos desdobramentos das chamadas invasões bárbaras, a Europa ocidental entra no período da Idade Média, marcado pela organização do sistema feudal.

Qual das alternativas abaixo apresenta características desse sistema?

a) Poder político concentrado na figura do rei. b) Sociedade estamental, onde o indivíduo tem sua

posição social definida pelas condições de nascimento.

c) Sistema marcado pelos laços de dependência de homem para homem.

d) Produção agrícola destinada exclusivamente ao comércio.

e) Estão corretas as opções b e c.

Julho 13

Atualidades História Geral e do Brasil

44. “As fazendas repletas de escravos, o endividamento de alguns fazendeiros com o comércio negreiro, o isolamento político brasileiro no panorama internacional, diante da pressão inglesa, e o temor gerado por repetidas rebeliões de escravos na Bahia (...) tornaram iminente a decisão política de pôr um fim ao comércio ilegal de escravos (...).”

(MATTOS, Hebe Maria. A face negra da Abolição. Revista Nossa História, ano 2, nº 19, maio 2005, p. 18)

As condições indicadas no texto provocaram medidas que afetaram a instituição escravista no Brasil. A qual delas, especificamente, refere-se o trecho acima? a) À abolição definitiva da escravidão, em 1888. b) À expulsão dos holandeses do Brasil, grandes

incentivadores do comércio de escravos. c) À Lei Eusébio de Queirós, de 1850, que

extinguiu o tráfico de escravos no Brasil. d) À decisão de libertar os escravos que

participassem da guerra contra o Paraguai. e) À Lei do Ventre livre, promulgada em 1871.

45. Sobre a atuação dos jesuítas no Brasil colonial, é CORRETO afirmar que a) restringiram-se às atividades de natureza

religiosa, voltadas à conversão dos indígenas. b) permaneceram no Brasil durante todo o período

colonial, até a Independência, em 1822. c) limitaram-se às missões religiosas na atual

região sul, onde se concentrava a população indígena do país.

d) podem ser comparados aos senhores de engenhos, pois só estavam preocupados com o lucro da economia açucareira.

e) além das atividades espirituais, participaram ativamente do modelo de exploração colonial, através da administração de suas propriedades e bens.

46. Durante o “século de ouro da dinastia dos Habsburgos”, período entre o final do século XV e meados do século XVII, a Espanha expandiu seu território além mar e viveu um momento privilegiado na produção das artes plásticas e literárias. Assinale a alternativa que NÃO traduz feitos desse “século de ouro”, relacionado à história da Espanha. a) Fernão Cortez inicia a conquista do Império

Asteca. b) Miguel de Cervantes publica Dom Quixote. c) Francisco de Goya realiza as gravuras

denominadas As desgraças da Guerra, que retratam as atrocidades de Napoleão ao invadir a Espanha.

d) Diego Velásquez apresenta o quadro “As Meninas”, considerado a sua obra prima.

e) Francisco Pizarro inicia a conquista dos territórios incas.

47. “O século XIX foi um período de grande efervescência no universo da ciência (...) Nessa época, a antiga metáfora para designar a maneira de se interpretar as leis do mundo não se baseava mais no relógio – como no Renascimento –, mas nas máquinas térmicas e seus fluxos. (...) Essa explosão de temas e fenômenos sociais gerou uma onda de otimismo em relação ao futuro. O progresso era inevitável.”

(BRAGA, Marco, GUERRA, Andréia e REIS, José Cláudio. Breve história da Ciência Moderna. Vol. 4: A belle-époque da ciência séc.

XIX. Rio de Janeiro: JZE, 2008)

Qual das alternativas abaixo apresenta aspectos do desenvolvimento científico do século XIX? a) As máquinas térmicas foram importantes para

impulsionar navios e trens e contribuíram para o desenvolvimento dos motores a combustão interna, fundamental para os futuros automóveis.

b) Nesse século, assistimos ao advento do eletromagnetismo, que possibilitou a iluminação das cidades.

c) O eletromagnetismo possibilitou estudos que contribuíram para a nova era das comunicações à distância.

d) O reconhecimento de um mundo microscópico permitiu uma série de estudos fundamentais sobre os processos de geração da vida e, também, dos contágios.

e) Todas as alternativas estão corretas.

48. 1968 foi um ano emblemático para a história contemporânea, pelas revoltas e contestações em várias partes do mundo. Qual dos eventos a seguir NÃO está relacionado ao ano de 1968? a) A ocupação do Tibete pelas tropas chinesas,

que resultou no exílio de milhares de cidadãos daquela nação.

b) A então Tchecoslováquia, por meio do Partido Comunista, anuncia um programa de reformas democráticas ocasionando a invasão desse país por tropas soviéticas.

c) A Passeata dos Cem Mil, realizada no Brasil para protestar contra a ditadura militar.

d) Estudantes e trabalhadores se unem por reformas na França, com destaque à tentativa dos estudantes de ocupar a Universidade de Sorbonne, em Paris.

e) Movimentos organizados contra a Guerra do Vietnã e pelos “Direitos Civis” nos EUA.

Atualidades Geografia Geral e do Brasil

Julho 14

49. Um abalo sísmico de 4,9 pontos na Escala Richter ocorreu no dia 9 de dezembro de 2007, no povoado de Caraíbas, município de Itacarambi, situado a 662 quilômetros de Belo Horizonte. O sismo danificou todas as casas, destruiu seis delas e matou uma menina de 5 anos. De acordo com o Laboratório de Sismologia da Universidade de São Paulo, contrariando a crença popular, esse tipo de desastre natural ocorre com relativa freqüência no Brasil, mas desperta pouca atenção principalmente porque a) não causa grandes danos e não faz vítimas. b) é de baixa intensidade. c) não é notificado pela imprensa. d) seus epicentros são em áreas desabitadas. e) o governo proíbe a divulgação de fenômenos

catastróficos para não alarmar a população.

50. Embora dois terços da superfície da Terra sejam cobertos de água, uma em cada três pessoas não dispõe desse líquido em quantidade suficiente para atender às suas necessidades básicas. A explicação para o paradoxo da escassez na abundância reside nos seguintes fatos, EXCETO: a) a água é um recurso renovável pelo ciclo da

evaporação-chuva e distribuído com fartura na maior parte do planeta, mas a ação humana afetou de forma decisiva a renovação dos recursos hídricos.

b) em certas regiões do mundo, como o norte da China, o Oeste dos EUA e o Lago Chade, na África, a água vem sendo consumida em ritmo mais rápido do que pode ser renovada.

c) estima-se que 50% dos rios do mundo estejam poluídos por esgotos, dejetos industriais e agrotóxicos.

d) apenas 0,01% de toda a água existente no planeta é apropriada para beber ou ser usada na agricultura, já que o restante corresponde à água salgada dos mares e ao gelo nos pólos e no alto das montanhas.

e) nos últimos 100 anos, a população do planeta quadriplicou, enquanto a demanda por água multiplicou por oito.

51. De acordo com dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), um em cada cinco jovens entre 18 e 29 anos que vive na zona urbana abandonou a escola antes de completar o ensino fundamental. No país, a Região Nordeste é a que possui o maior índice de jovens urbanos “excluídos” ( 35%). Na seqüência vêm as regiões:

a) Sudeste (31%); Sul (25%); Norte (19%) e Centro-Oeste (18%).

b) Sul (40%); Sudeste (30%); Centro-Oeste (12%) e Norte (10%).

c) Norte (31%); Centro-Oeste (25%), Sul (19%) e Sudeste (18%).

d) Centro-Oeste (75%); Norte (34%); Sudeste (0,0%) e Sul (5%).

e) Norte (60%); Sul (50%); Sudeste (20%) e Centro-Oeste ( 13%).

52. Nem todos os países africanos estão fadados a ser perdedores da globalização, a mendigar ajuda internacional e a penar em intermináveis conflitos armados. Comprova essa afirmação o fato de, nos últimos anos, a taxa anual de crescimento econômico da África Subsaariana – mais conhecida como África Negra – ter ficado além de 5%, portanto acima dos 3,5% da média mundial. Isso decorre, sobretudo, do fato de muitos países terem alcançado uma condição mínima: a) o equilíbrio demográfico. b) a estabilidade política. c) a estabilidade econômica. d) a eqüidade na distribuição da renda. e) a justiça na distribuição das terras rurais.

53. De acordo com pesquisadores do Cptec (Centro de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos), a elevação da temperatura média na Amazônia, em razão do aquecimento global, deverá implicar em uma maior ocorrência de chuvas fortes e intensas na região da Bacia do Prata, que inclui, além de parte da Argentina e do Paraguai, principalmente Estados das seguintes regiões brasileiras: a) Centro-Oeste e Sudeste. b) Centro-Oeste e Nordeste. c) Norte e Nordeste. d) Norte e Centro-Oeste. e) Sudeste e Sul.

54. O Secretário-Geral das Nações Unidas classificou o aquecimento global como “o desafio que definirá a nossa era” e cobrou de governos de países ricos e pobres ação imediata para minimizar suas conseqüências. Em relação ao total de emissões no planeta, coloca-se em primeiro lugar o setor a) industrial. b) de transporte. c) florestal (desmatamento e queimadas). d) energético. e) agrícola.

Atualidades

Julho 15

(http://www2.uol.com.br/angeli/?imagem)

55.

“O que parece uma chatice moralista, a luta contra a corrupção, pode ser um elemento chave para mobilizar e despertar num país a vontade de competir no mundo globalizado. No princípio, os ecologistas eram uns chatos, falando de viadinhos e baleias. Mas nada como um aquecimento na nuca para o planeta perceber que alguma coisa vai mal. Com a corrupção, talvez seja preciso um cheiro de fumaça para apressar as coisas: a estrutura política apodrecida tornou-se um obstáculo para o país.”

(Fernando Gabeira, “A impossibilidade de esquecer a política” In: Jornal Folha de São Paulo, 26/08/06)

Tendo como referência o texto acima, assinale a alternativa CORRETA.

a) A luta contra a corrupção é um discurso moralista. b) A luta contra a corrupção é condição para garantir a

democracia. c) A corrupção é inevitável à estrutura política. d) Tal como o aquecimento global, a corrupção é

inevitável. e) A luta contra a corrupção é uma batalha vencida.

56. O filósofo francês Jean-Jacques Rousseau escreveu Do Contrato Social, em 1757, afirmando: “O homem nasce livre, e por toda a parte encontra-se a ferros. O que se crê senhor dos demais, não deixa de ser mais escravo do que eles. Como adveio tal mudança? Ignoro-o. Que poderá legitimá-la? Creio poder responder esta questão”.

(In: Coleção Os Pensadores, São Paulo: Nova Cultural, 1987, p. 22)

Conceber a liberdade como condição natural do homem foi um grande recurso para que os filósofos iluministas defendessem a liberdade política. Desse modo, é CORRETO afirmar que Rousseau pertence à seguinte corrente filosófica:

a) pragmatismo. b) materialismo histórico. c) utilitarismo. d) iluminismo. e) racionalismo.

57.

A liberdade é condição para o exercício da cidadania. Ser cidadão é participar das decisões políticas que afetam todo o conjunto de indivíduos que vivem sob a regência de um determinado código de leis. Se cumprir a lei é dever de todos os cidadãos, a impunidade para aqueles que não obedecem à lei é um atentado contra o exercício da cidadania.

Pelo enunciado acima, é INCORRETO afirmar que a) se a liberdade é um direito, ela implica em deveres. b) cada indivíduo é livre para fazer o que bem quiser. c) todos devem obedecer à lei para que possa existir a cidadania. d) só existe liberdade quando a lei é respeitada por todos. e) a liberdade é uma conquista do exercício da cidadania.

(http://www2.uol.com.br/adaoonline/v2/tiras/lavie)

A t u a l i d a d e s

Julho 16

58. A tira acima faz referência a) ao poder paralelo das ruas. b) ao seqüestro como crime mais freqüente na sociedade brasileira. c) ao serviço secreto da Polícia Federal. d) à identificação das autoridades com as pessoas comuns. e) aos laços de solidariedade entre amigos.

(Jornal Folha de São Paulo, 23/09/03)

(In: POCHANANN, M. e BORGES, A. Era FHC: a regressão do trabalho. São Paulo: Anita Garibaldi, 2002, p.16)

59.

O texto abaixo revela o importante papel que as profecias oraculares desempenharam na cultura grega antiga. “O templo de Apolo, incrustado na fascinante paisagem montanhosa de Delfos, abrigava o poderoso oráculo e era o mais importante local religioso do antigo mundo grego. Os generais buscavam conselhos do oráculo a respeito de estratégias de guerra. Os colonizadores procuravam orientação antes de suas expedições para a Itália, Espanha e África. Os cidadãos consultavam-no sobre investimentos e problemas de saúde. As recomendações do oráculo emergem de forma notável nos mitos. Quando Orestes perguntou-lhe se deveria vingar a morte de seu pai, assassinado por sua mãe, o oráculo encorajou‑o. Édipo, avisado pelo oráculo de que mataria o pai e se casaria com a mãe, esforçou-se para evitar esse destino, mas fracassou de forma célebre.”

(HALE, J.R. “A Fonte do Poder no Oráculo de Delfos” In: Revista Scientific American Brasil, ano 2, n° 16, setembro de 2003, p. 59).

Assinale a alternativa que indica o conhecimento ao qual as profecias oraculares pertencem. a) Artístico. b) Científico. c) Filosófico. d) Mítico. e) Senso comum. 60.

O gráfico acima representa a evolução do desemprego no Brasil, um dos nossos principais problemas nas últimas décadas. O gráfico refere-se ao governo de a) Itamar Franco. b) Lula. c) José Sarney. d) Collor de Mello. e) Fernando Henrique Cardoso.

Julho 17

61. A prova de REDAÇÃO pode ser caracterizada como

a) temas atuais e apresentados com clareza. b) temas atuais e apresentados de modo confuso. c) temas que não dizem respeito à realidade do

candidato. d) temas que exigem mais tempo para sua elaboração. e) repetição rotineira de temas de outros Vestibulares.

62. As questões da prova de LÍNGUA PORTUGUESA avaliam principalmente

a) capacidade de reflexão. b) capacidade de memorização. c) capacidade de relacionar os conhecimentos com

a experiência de vida dos candidatos. d) atualização dos conhecimentos em geral. e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).

63. As questões da prova de LITERATURA BRASILEIRA avaliam principalmente



64. As questões da prova de LÍNGUA INGLESA avaliam principalmente



65. As questões da prova de MATEMÁTICA avaliam principalmente a) capacidade de reflexão. b) capacidade de memorização. c) capacidade de relacionar os conhecimentos com


66. As questões da prova de FÍSICA avaliam principalmente



67. As questões da prova de QUÍMICA avaliam principalmente



68. As questões da prova de BIOLOGIA avaliam principalmente



69. As questões da prova de HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL avaliam principalmente


a experiência de vida dos candidatos. d) compreensão das informações e estabelecimento



70. As questões da prova de GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL avaliam principalmente


a experiência de vida dos candidatos. d) compreensão das informações e estabelecimento


e) treinamento anterior (macetes do Vestibular). 71. As questões de Conhecimentos de FILOSOFIA E SOCIOLOGIA avaliam principalmente

a) capacidade de reflexão sobre situações e conceitos da realidade social.

b) capacidade de relacionar os conhecimentos com a experiência de vida dos candidatos.

c) compreensão das informações e estabelecimento de relações entre eventos e contextos históricos, geográficos e da atualidade.

d) compreensão do papel do cidadão nas diferentes instâncias sociais.

e) As questões não possibilitam estabelecer relação entre os conhecimentos, conceitos e vivência de cidadania.

A v a l i a ç ã o d a s P r o v a s

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