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ORIENTACIONES PARA LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN. JORNADAS ORIENTACION 23 DE ENERO DE 2013 Mª VICTORIA GALLARDO JÁUREGUI BEGOÑA ESPEJO DE LA FUENTE EOE ESPECIALIZADO D. MOTORA DELEGACIÓN CEJA. MÁLAGA

Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

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Page 1: Comunicación Aumentativa

ORIENTACIONES PARA LA

COMUNICACIÓN AUMENTATIVA

ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA

DE LA COMUNICACIÓN.

JORNADAS ORIENTACION

23 DE ENERO DE 2013

Mª VICTORIA GALLARDO JÁUREGUI

BEGOÑA ESPEJO DE LA FUENTE

EOE ESPECIALIZADO D. MOTORA

DELEGACIÓN CEJA. MÁLAGA

Page 2: Comunicación Aumentativa

2

¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN

AUMENTATIVA?

• La comunicación aumentativa incluye todas

aquellas opciones, sistemas o estrategias que

se pueden utilizar para facilitar la comunicación

de toda persona que tiene dificultades graves

para la ejecución del habla.

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Page 3: Comunicación Aumentativa

COMUNICACIÓN AUMENTATIVA

Javier Tamarit (1988)

Conjunto estructurado de códigos no vocales que:

• pueden necesitar o no de soporte físico;

• permiten la comunicación funcional, espontánea y

generalizable:

– por sí solos,

– conjuntamente con códigos vocales,

– como apoyo parcial a los códigos vocales,

– con otros códigos no vocales;

• necesitan procedimientos específicos de enseñanza

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Page 4: Comunicación Aumentativa

Instaurar o ampliar los canales de

comunicación social de las personas con

alteración o imposibilidad del habla es

garantía de una mejor calidad de vida.

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Page 5: Comunicación Aumentativa

FORMAS DE COMUNICACIÓN

HUMANA

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FORMAS DE COMUNICACIÓN

HUMANA

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Page 7: Comunicación Aumentativa

FORMAS DE COMUNICACIÓN

A. NO FORMALES / PRESIMBÓLICAS

• MOTORA

• GESTUAL

• VOCAL

• PICTÓRICA (simbólica)

B. FORMALES / SIMBÓLICAS

• ORAL o HABLADA

• ESCRITA

• SIGNADA

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Page 9: Comunicación Aumentativa

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Page 10: Comunicación Aumentativa

MITOS, RESISTENCIAS …..

• Si se establecen técnicas y estrategias de comunicación aumentativa, se impide el potencial desarrollo del lenguaje oral y/o del habla.

• “Yo le entiendo todo con la mirada”

• Esperar a que se consiga un habla funcional de forma espontánea.

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Page 11: Comunicación Aumentativa

Incomunicación, actitud pasiva y dependiente.

Empleo de tiempo, energía y dinero de forma absolutamente improductiva.

Falsas expectativas.

…Y SUS CONSECUENCIAS

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Page 12: Comunicación Aumentativa

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN EN

COMUNICACIÓN.

• Trabajar para el

NO DESARROLLO.

• Trabajar para el

DESARROLLO.

(von Techzner 2001)

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Page 13: Comunicación Aumentativa

REPERTORIO HABITUAL DE

COMUNICACIÓN DE NUESTRO

ALUMNADO CUANDO TRABAJAMOS

PARA EL NO DESARROLLO

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Page 14: Comunicación Aumentativa

• EL DERECHO A COMUNICARSE ES UN

DERECHO HUMANO BÁSICO Y EL

MEDIO POR EL CUAL TODOS LOS

DEMÁS DERECHOS SE LLEVAN A

CABO.

• LA NEGACIÓN DE LOS SERVICIOS

PARA ATENDER LAS NECESIDADES

COMUNICATIVAS DE LA PERSONA

PUEDE VIOLAR LA LEY.

DECLARACIÓN DE DERECHOS DE LA TASH

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Page 15: Comunicación Aumentativa

QUE UNA PERSONA TENGA

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

AUMENTATIVA DEPENDA DE LA

“VOLUNTAD” DE PROFESIONALES O

DE LA ORGANIZACIÓN, ES

ABERRANTE.

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Page 16: Comunicación Aumentativa

• DESDE UNA EDAD MUY TEMPRANA ES

IMPORTANTE INTERVENIR EN LOS

PROCESOS COMUNICATIVOS

• DESDE EL PUNTO DE VISTA

PROFESIONAL ES NECESARIO CREER

EN L@S NIÑ@S Y EN SUS

POTENCIALIDADES.

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Page 17: Comunicación Aumentativa

USUARIOS DE COMUNICACIÓN

AUMENTATIVA

– Personas con nivel de lenguaje

presimbólico

– Personas con nivel de lenguaje

simbólico.

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Page 18: Comunicación Aumentativa

USUARIOS DE COMUNICACIÓN

AUMENTATIVA

Transitoria o Permanente

Parcial o Total

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Page 19: Comunicación Aumentativa

Componentes de la

comunicación aumentativa

• La persona no hablante

• Los interlocutores

• El entorno

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Page 20: Comunicación Aumentativa

Y para todo ello, hemos de

analizar y seleccionar:

• Los sistemas de comunicación

• Las formas de acceso

• Los diferentes soportes

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Page 21: Comunicación Aumentativa

• Muy importante PREGUNTAR si se está

utilizando fuera del colegio algunas estrategias

de comunicación aumentativa y en qué

contextos.

• NO HACER VALORACIONES PARALELAS

antes de contar con intervenciones de otros

profesionales sobre el tema. Nos ahorrará

trabajo y aumentará la eficacia en nuestra

intervención, además favorecerá el refuerzo de

las estrategias comunicativas que la persona

esté utilizando.

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Page 22: Comunicación Aumentativa

GUÍA PARA LA VALORACIÓN ACERCA DE

COMUNICACIÓN AUMENTATIVA

• Valoración realizada por:................................................................

• Fecha:.................................. Lugar:...................................................

• Nombre:............................................................................Fecha nto:..................

• Centro:.........................................................Localidad:........................................

• Diagnóstico clínico:.............................................................................................

• HISTORIA COMUNICATIVA

• Lengua Materna:

• ¿Qué idiomas entiende?:

• Desde qué edad está en tratamiento logopédico:

• Tipos de intervención en la comunicación ha habido y resultados

• ¿Ha utilizado alguna ayuda técnica?:

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Page 23: Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

Hasta ahora qué recursos espontáneos ha desarrollado:

si no ¿cuáles?

-miradas:

-llantos

-gestos:

-gritos:

-vocalizaciones:

-señalización:

¿Utiliza el habla para comunicarse?

Nº y tipo de palabras:

¿Se le entiende?:

Actitud cuando no consigue hacerse entender:

Page 24: Comunicación Aumentativa

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TIPO DE COSAS QUE COMUNICA

¿Tiene alguna forma de decir SI y NO : ¿cuales?

Necesidades básicas: Sentimientos: Pide cosas: Expresa ideas: Referencias a cosas pasadas: Referencias a sucesos futuros:

Page 25: Comunicación Aumentativa

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HABILIDADES PERCEPTIVA-COGNITIVA

-Atiende a estímulos visuales

Tipo:

-Reconoce a algunas personas:

¿Quienes?

¿Cómo se sabe?: -Reconoce: Objetos Miniaturas Fotos Dibujos ricos Dibujos esquemáticos Letras Números

Page 26: Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

-Tamaño que reconoce con comodidad:

Page 27: Comunicación Aumentativa

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN

• Los sistemas hacen referencia al método

elegido como base principal para la

comunicación, aunque no debemos

circunscribirnos a un solo método o sistema,

sino que serán enriquecidos por muchos

elementos de otros sistemas o estrategias.

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Page 28: Comunicación Aumentativa

OBJETOS PARA LA COMUNICACIÓN

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Page 29: Comunicación Aumentativa

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Page 30: Comunicación Aumentativa

FOTOGRAFÍAS

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Page 31: Comunicación Aumentativa

SIMBOLOS PICTOGRAFICOS. SPC

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Page 33: Comunicación Aumentativa

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Page 34: Comunicación Aumentativa

ARASAAC – CATEDU

http://www.catedu.es/arasaac/

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Page 36: Comunicación Aumentativa

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Page 37: Comunicación Aumentativa

MINSPEAK

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Page 38: Comunicación Aumentativa

SIMBOLOS BLISS (sistema)

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Page 39: Comunicación Aumentativa

SISTEMA BASADO EN LA

ORTOGRAFÍA (sistema)

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Page 40: Comunicación Aumentativa

SISTEMA BASADO EN LA

ORTOGRAFÍA (sistema)

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Page 41: Comunicación Aumentativa

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Page 42: Comunicación Aumentativa

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-¿Atiende a estímulos auditivos?: (cuales) -¿Reconoce la voz de su madre?

-¿Responde de forma diferente si se la habla de forma agradable o airadamente?

-¿Responde a : "mira a.... "señala a....

-Personas. -Objetos reales: -Imágenes

-¿Imita gestos? ¿Cuales?: - ¿Es capaz de comprender diferentes códigos de señalización? ( tipos):

Page 43: Comunicación Aumentativa

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CONTROL POSTURAL/MOVILIDAD

-Control de la mirada: - Control de la cabeza: - Sedestación: - Mecanismos del habla: - Control de manos y brazos: -Control de piernas: -Ambulación: -¿Utiliza algún producto de apoyo para desplazarse?

Page 44: Comunicación Aumentativa

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Evaluación con:

Libro de imágenes/tablero:

Campo de señalización:

Señala con:

Page 45: Comunicación Aumentativa

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Movimiento más constante y Parte del cuerpo para manejar interruptores:

- Manejo de interruptores:

Fr5 Jelly Bean Spec Humedad

Haz de luz Soplo Aspiración Tiro

Otros:

Evaluación del manejo y comprensión de órdenes con:

- Juguete adaptado:

- Radiocassette adaptado:

Page 46: Comunicación Aumentativa

FORMA DE ACCESO.

• La forma de acceso es el modo

como la persona accede al/los

sistemas para transmitir el mensaje.

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Page 47: Comunicación Aumentativa

EVALUANDO LA FORMA DE ACCESO (PARTE DEL

CUERPO)

Y LA POSTURA (forma de acceso)

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Page 48: Comunicación Aumentativa

FORMAS DE ACCESO: 1. SELECCIÓN DIRECTA

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Page 49: Comunicación Aumentativa

FORMAS DE ACCESO: 2.- CODIFICACIÓN

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Page 50: Comunicación Aumentativa

FORMAS DE ACCESO: 3.- BARRIDO INDEPENDIENTE

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Mediante Pulsadores

Page 51: Comunicación Aumentativa

PULSADORES (acceso a juguetes, comunicadores, ordenador)

de contacto, soplo, presión…..

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Page 52: Comunicación Aumentativa

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Soportes de brazos y para pulsadores

Page 53: Comunicación Aumentativa

FORMAS DE ACCESO: 4.-BARRIDO DEPENDIENTE

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Page 54: Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

(Especificar con qué tipo de símbolos se han evaluado los siguientes soportes)

Soporte Con qué símbolos Resultados

Panel

Cuadro ETRAM

Libro de

comunicación

1 sólo mensaje

Big Mack

1 mensaje

Step by step

Camunicador Base

Trainer

Talker 6

FL4S

Page 55: Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

GoTalk

(especificar

número de

casillas)

Chat vox

Lightwriter o

similar

PDA

Tablet PC

NoteBook

Ordenador

portátil 15”

Ordenador de

sobremesa

Page 56: Comunicación Aumentativa

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- Ordenador:

- Adaptaciones para la señalización:

- Adaptaciones en el teclado:

- Adaptaciones para el ratón:

Pruebas con programas específicos:

-Procesador de texto

-Hablador

-Teclado virtual

-Plafon

-Grid2

Page 57: Comunicación Aumentativa

SOPORTES PARA LA

COMUNICACIÓN AUMENTATIVA

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Page 58: Comunicación Aumentativa

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Page 59: Comunicación Aumentativa

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Page 64: Comunicación Aumentativa

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Page 65: Comunicación Aumentativa

LIBROS PARA LA COMUNICACIÓN

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Page 66: Comunicación Aumentativa

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Libros de

Comunicación UTAC

Page 67: Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

Libros de

Comunicación UTAC

Page 68: Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

Libros de

Comunicación UTAC

Page 69: Comunicación Aumentativa

Soportes para mirada

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Page 70: Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

Page 71: Comunicación Aumentativa

alberto y rubén: su historia de comunicación 1995/2002

PANELES DE GESTOS

• Forma de

comunicación natural:

gestos faciales y

corporales.

• Se representaron en

paneles para los

interlocutores no

habituales.

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Page 72: Comunicación Aumentativa

COMUNICADORES

CON VOZ

DIGITALIZADA

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Page 73: Comunicación Aumentativa

COMUNICADORES CON VOZ

DIGITALIZADA

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Comunicación Aumentativa

Page 74: Comunicación Aumentativa

Otros recursos

• Comunicadores

pequeños, para un solo

mensaje , para “hacer

hablar al papel”

(grabadores de llaveros).

• Comunicadores lectores

de código de barras

BABAR.

• Hacer power point con

fotos, hacer puzzles,

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Page 75: Comunicación Aumentativa

COMUNICADORES CON VOZ

DIGITALIZADA

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Page 76: Comunicación Aumentativa

COMUNICADORES CON VOZ

DIGITALIZADA

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Page 77: Comunicación Aumentativa

77

COMUNICADORES CON VOZ

SINTÉTICA (soporte)

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Page 78: Comunicación Aumentativa

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ORDENADOR

TABLET PC TABLETA DIGITAL

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Page 79: Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

Acceso al ordenador con la mirada

Page 80: Comunicación Aumentativa

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PDA

Teclado externo para

Comunicador Hermes

SMARTPHONE

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Page 81: Comunicación Aumentativa

Comunicadores Dinámicos

(Software)

• Plaphoons Jordi Lagares. Comunicador dinámico para personas con

discapacidad motórica controlados por escaneo y/o mouse y/o

conmutadores (pulsadores).

• AraBoard David Romero Corral, CPEE Alborada, Marta García Azpiroz,

Javier Marco Rubio, Sandra Baldasarri, Eva Cerezo Baldasari,José Manuel

Marcos Rodrigo

AraBoard es un conjunto de herramientas diseñadas para la comunicación

alternativa y aumentativa, que nos permite crear, editar y usar tableros de

comunicación para distintos dispositivos (ordenador, smartphone o tablet),

así como para distintos sistemas operativos.

Para su ejecución, AraBoard requiere que el player Adobe Air (gratuito)

esté instalado en el dispositivo. Actualmente, Araboard está disponible para

Windows y Android.

B. Espejo y V.Gallardo

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Page 82: Comunicación Aumentativa

Comunicadores Dinámicos

(Software) • COMUNICADOR C.P.A. Rubén Velasco y Daniel Muñoz García

El Comunicador Personal Adaptable (CPA) es un sistema de comunicación

para personas con problemas graves de comunicación (autismo, trastornos

neurológicos, discapacidades motoras, afasia).

En la actualidad, existen dos versiones en funcionamiento. Una para iOs

(iPad) y otra para dispositivos Android (requiere 3.2 o superior).

• In-TIC Centro IMEDIR Fundacion Orange

Aplicación gratuita para entorno Windows que posibilita que las personas

con diversidad funcional mejoren su autonomía personal adaptando las

funcionalidades del ordenador a sus propias necesidades.

• e-Mintza Fundacion Orange.Fundación Dr. Carlos Elósegui

e-Mintza es un sistema personalizable y dinámico de comunicación

aumentativa y alternativa dirigido a personas con autismo o con barreras de

comunicación oral o escrita.

Ablah, Baluh…….y cada día alguno nuevo……

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Comunicación Aumentativa

Page 83: Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

Page 84: Comunicación Aumentativa

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Comunicación Aumentativa

INTERESES Y ESTABILIDAD EMOCIONAL

CONCLUSIONES:

- Sistemas seleccionados:

- Forma de acceso:

- Soportes sugeridos:

Page 85: Comunicación Aumentativa

YA TENEMOS SELECCIONADOS EL

SISTEMA, EL SOPORTE Y LA

FORMA DE ACCESO

Y AHORA….

¿CÓMO SE EMPIEZA?

B. Espejo y V.Gallardo

Comunicación Aumentativa

Page 86: Comunicación Aumentativa

CÓMO HAY QUE TRABAJAR EN

COMUNICACIÓN AUMENTATIVA

• HABILITANDO EL ENTORNO (HOGAR,

ESCUELA, CENTROS A.T., OTROS)

• DOTANDO AL NIÑ@ DE RECURSOS DE

ACCIÓN

• MEJORANDO LAS HABILIDADES

INTERACTIVAS DE LOS ADULTOS.

Page 87: Comunicación Aumentativa

DÓNDE HAY QUE TRABAJAR PARA

IMPLEMENTAR LA COMUNICACIÓN

AUMENTATIVA

• En la familia

• En el centro de atención temprana

• En el centro infantil

• En el centro escolar

• En la unidad de día

• En la residencia

– Hay que hacer un trabajo en RED.

Page 88: Comunicación Aumentativa

COMPROMISO DE

COMUNICACIÓN • Estaría muy bien que en el documento

donde se explica cómo se comunica esa

persona (el pasaporte), se firme, dándose

por enteradas las distintas personas que

rodean al usuario, se comprometan a no

dejarlo aislado y a fomentar las

interacciones.

Page 89: Comunicación Aumentativa

CUANDO HAY QUE EMPEZAR • Hay que tener en cuenta que los 3

primeros años de vida son claves para

establecer las bases del desarrollo

cognitivo.

• El lenguaje se desarrolla en estos

primeros años en todas sus facetas.

• A un niñ@ que no puede hablar, hay que

proporcionarle estrategias basadas en

Comunicación Aumentativa CUANTO

ANTES.

Page 90: Comunicación Aumentativa

• El lenguaje se aprende en contextos

naturales, por lo que la familia es el

entorno ideal.

• No sirve de nada hacer un trabajo aislado

de gabinete sin una impregnación de los

TODOS LOS ENTORNOS NATURALES.

(Emili Soro)

Page 91: Comunicación Aumentativa

QUÉ PALABRAS NECESITAMOS PARA

COMUNICAR

las que nos permitan:

• PEDIR – CONTESTAR

• CONTAR – NARRAR

• EVOCAR

• PREGUNTAR

B. Espejo y V.Gallardo

Comunicación Aumentativa

Page 92: Comunicación Aumentativa

• Las estrategias en comunicación

aumentativas elegidas deben utilizarse

desde el primer momento en el ámbito

familiar.

• NO hay que esperar a que primero tengan

éxito en el colegio.

• Los soportes deben “ir y venir” con la

persona.

B. Espejo y V.Gallardo

Comunicación Aumentativa

Page 93: Comunicación Aumentativa

RECOGIDA DE INFORMACIÓN PARA

SELECCIÓN DE VOCABULARIO

• Opinión del usuario.

• Participación de la familia y de personas de su entorno.

• Atención especial a las opiniones de los iguales.

• Opinión de profesionales.

• Incluir mensajes de desagrado.

• No olvidar mensajes que inviten a la conversación.

• Poner expresiones de argot del entorno y edad.

• Vocabulario para emergencias.

• Símbolo o información de que no tiene esa palabra que

quiere decir.

B. Espejo y V.Gallardo

Comunicación Aumentativa

Page 94: Comunicación Aumentativa

ASPECTOS FUNDAMENTALES EN

LA IMPLEMENTACIÓN DE CAA

COMUNICACIÓN MULTIMODAL

ELECCIÓN DEL VOCABULARIO

SOBREINTERPRETACIÓN

VOCABULARIO ESTRATÉGICO

CONTEXTO DE ALFABETIZACIÓN EMERGENTE

ESTRATEGIAS Y REGLAS DE CONVERSACIÓN

FORMACIÓN E INFORMACIÓN A INTERLOCUTORES Basil, C y Soro, E.

Page 95: Comunicación Aumentativa

EL VOCABULARIO ES UN

PROCESO • La persona es “propietaria” de su

vocabulario.

• Cambia con:

– el paso del tiempo:

– las formas de hablar.

– las necesidades.

– la edad

– Las competencias comunicativas.

– Crece

Page 96: Comunicación Aumentativa

ALGUNAS IDEAS PARA UNA

COMUNICACIÓN EFICAZ • BLOQUE DE PRESENTACIÓN.

• POSICIÓN DEL INTERLOCUTOR.

• POSICIÓN DEL TABLERO O COMUNICADOR.

• PEDIR AL USUARIO QUE MUESTRE CÓMO SE COMUNICA.

• PREGUNTAR SI PREFIERE QUE EL INTERLOCUTOR VAYA HABLANDO O NO.

• PLANTEA PREGUNTAS CLARAS Y DA TIEMPO PARA LAS RESPUESTAS.

• PREGUNTAR SI TIENE EL SÍMBOLO PARA HABLAR DE ESE TEMA.

• INVOLUCRAR AL USUARIO EN TEMAS DE CLASE.

• NUNCA DEJES LA CONVERSACIÓN SIN TERMINAR O FRUSTRADA.

Page 97: Comunicación Aumentativa

• ME LLAMO ÁLVARO.

• YO HABLO CON GESTOS, SEÑALANDO LOS SÍMBOLOS CON MIS DEDOS ÍNDICES Y DIGO ALGUNAS PALABRAS.

• CUANDO YO SEÑALE EL DIBUJO O LA FOTO, DÍ TÚ EN ALTO LA PALABRA Y VE FORMANDO LAS FRASES CON TU VOZ.

• ME GUSTA MUCHO CONTARTE COSAS.

• TAMBIEN ME SIRVE EL PANEL PARA QUE TÚ SEÑALES LO QUE ME QUIERES DECIR, ASÍ SEGURO QUE TE COMPRENDO MEJOR.

• ME ENCANTA CONTAR COSAS, ASÍ QUE TEN UN POCO DE PACIENCIA Y HABLAREMOS DE MUCHAS COSAS

• SI ENCUENTRAS ESTE PANEL, POR FAVOR LLAMA A LOS TELÉFONOS: 333333333

• ES MUY IMPORTANTE PARA MÍ. GRACIAS

Page 98: Comunicación Aumentativa

• Los GESTOS deber utilizarse

conjuntamente con los sistemas gráficos

(dibujos, fotos, palabras, pictogramas): no

sólo los usuarios y usuarias sino también

todos los adultos que estén en contacto

con ellos, MODELANDO su uso, no

esperando a que los imiten por sí solos.

B. Espejo y V.Gallardo

Comunicación Aumentativa

Page 99: Comunicación Aumentativa

RECOMENDACIONES PARA LAS Y LOS

INTERLOCUTORES:

• Tiempo de espera: no responder por la persona, no adelantarse a

sus respuestas.

• Favorecer el uso de los soportes de comunicación aunque creamos

o sepamos lo que la persona quiere decirnos.

• Conocer perfectamente el funcionamiento de las ayudas técnicas y

software para la comunicación antes de utilizarlas con el alumnado.

No aprender a la vez que el usuario. Resulta eficaz hacer

simulaciones poniéndose en lugar del usuario antes de la

intervención.

• Colaborar activamente en la valoración de la comunicación y el uso

de tecnología de apoyo y software específico.

B. Espejo y V.Gallardo

Comunicación Aumentativa

Page 100: Comunicación Aumentativa

RECURSOS WEB • http://www.catedu.es/arasaac/

– ARASAAC BLOG: http://blog.arasaac.org

– ARAWORD para escritura con pictogramas:

http://www.proyectotico.es/wiki/index.php/AraWord

– ARABOARD para elaborar paneles de comunicación:

http://giga.cps.unizar.es/affectivelab/araboard.html

• http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm

– PLAPHOONS (Jordi Lagares). Proyecto Fressa. Para personas con

discapacidad motórica controlados por escaneo y/o mouse y/o

conmutadores (pulsadores)

Plaphoons v: 634. Comunicador dinámico

• http://www.utac

• http://www.bj-adaptaciones.com/

• http://www.pictoaplicaciones.com/

B. Espejo y V.Gallardo

Comunicación Aumentativa

Page 101: Comunicación Aumentativa

GRACIAS