-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
1/19
Comunicarea eficient, o necesitate
a lumii de aziProfesor: Valentina Matei
Grup Scolar Unirea Stei jud Bihor.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
2/19
` Noua reforma invatamantului are la baza necesitateasporirii
caracterului formativ al invatamantului.
` J. Piaget sustinea ca vom uita tot ce am invatat, dar nu
vom uita niciodata ceea ce am invatat prin experienta
personala. Nu mai este suficient sa oferim cat mai
multecunostinte elevilor (aspectul informal), ci este mult mai
important cu ceea ce raman elevii in urma procesului
didactic.
` Cerintele pe care societatea le avanseaza educatiei decurgdin
perspectivele pe termen mediu si lung in toate
domeniile vietii.
Perfectionarea procesului instructiv-
educativ, o provocare a lumii contemporane
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
3/19
Exigentele scolii fata de elevi
` Capacitatea de a utiliza cunostintele si competentele
pringandire critica si divergenta;
` Atitudine deschisa si motivatie pozitiva pentru schimbarea
sociala si dezvoltarea personala;
` Valori si atitudini pentru participarea activa la viata
sociala;
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
4/19
Competenta comunicativa a profesorului
Profesorul nu informeaza, ci comunica, subliniaza C.
Cucos.
El faciliteaza si modeleaza comunicarea elevilor, isi
modeleaza propria comunicare dupa semnalele eterogene
pe care le primeste de la auditoriu (feed-back), nu numai
pe cale verbala, ci si paraverbala si nonverbala.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
5/19
Comunicarea umana ca proces
` Comunicarea ideala este aceea in care tot ce se emitepoate sa
fie si receptionat. Acest lucru este imposibil, dar
asta nu inseamna ca de fiecare data se inregistreaza numai
pierderi, ci pot apare si plusuri, dependente de campul
de referinta al primitorului si de contextul
receptionarii.Important este ca partenerul sa atribuie valoarea
de
adevar (pozitiv sau negativ) actului savarsit de emitator.
` Daca ceea ce vrea sa fie sugerat prin mesaj nu are
aceeasivaloare de adevar si la emitator, atunci se pot naste
conflicte care pot duce la intreruperea comunicarii.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
6/19
Codaj si decodaj
` Un rol important in comunicare il are codajul si
decodajulmesajului.
` Emitatorul transforma informatiile in semne usor de
recunoscut. Decodarea este efectuata de receptor, care
primeste si identifica semnele, folosindu-se de aceleasi
reguli de combinare ca si emitatorul.
` Intelegerea depinde de utilizarea adecvata si exacta a
elementelor codului.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
7/19
Sensul comunicarii
` Sensul comunicarii este surprins prin traversarea unuifiltru
propriu si al unui halou.
` Filtrul este alcatuit din sistemul de valori proprii
receptorului si in functie de care alege partea din mesaj
care-l intereseaza, respingand restul.
` Haloul este format de rezonanta simbolica generata de
constiinta receptorului prin semnificatia a ceea ce s-a
emis. Importante sunt acum intonatia, gesturile, ritmul,
comparatiile.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
8/19
Obiectivele comunicarii umane
` Prin intermediul procesului de comunicare, urmarimintotdeauna
:
1. Sa fim receptati;
2. Sa fim intelesi;
3. Sa fim acceptati;
4. Sa provocam o reactie (schimbare de atitudine sau
comportament)
Atunci cand nu reusim sa atingem nici unul dintre
aceste obiective, inseamna ca am dat gres in procesul de
comunicare.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
9/19
Domenii ale comunicarii umane
` Diversitatea si multitudinea domeniilor nu fac decat
saimbogateasca si mai mult conceptul de comunicare .
` Informatiile sunt transmise prin intermediul comunicarii
verbale, nonverbale si paraverbale.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
10/19
Comunicarea verbala
` Informatia este codificata si transmisa prin cuvant si
princeea ce tine de acesta sub aspectul fonetic, lexical,
morfosintactic.
` Este cea mai studiata forma a comunicarii umane, desi
aparitia ei este cu mult devansata de celelalte doua
formecomunicative (nonverbal, paraverbal).
` Acest tip de comunicare este una specific umana, are
forma orala si/sau scrisa. Permite formularea
inmagazinarea si transmiterea unor continuturi extrem decomplexe
.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
11/19
Comunicarea nonverbala
` Intre doua persoane,comunicarea nu se limiteazala schimburi de
naturaverbala .Voluntar sauinvoluntar, cand vorbim,comunicam
prin:
1. Expresia fetei
2. Gesturi
3. Pozitia corpului
4. Contact vizual5. Miscari ale corpului
6. Aspect exterior.
` Aspectul elementelornonverbale ale comunicariieste
denumitmetacomunicare (gr.meta dincolo).
` Dimensiunea nonverbala acomportamentului esteputernic
implicata inconstruirea conditiilorinteractiunii (privirea,
orientarea corpului, pozitia sidistanta dintre parteneri,sunt
esentiale in inceperea,sustinerea si oprirea uneicomunicari).
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
12/19
Comunicarea paraverbala
` Informatia este codificata si transmisa prin
elementeleprozodice si vocale care insotesc cuvantul si vorbirea
in
general, si care au semnificatii comunicative aparte. In
aceasta categorie se inscriu:
1. Caracteristicile vocii2. Particularitati de pronuntie
3. Intensitatea rostirii
4. Ritmul si debitul vorbirii
5. Intonatia
6. Pauza.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
13/19
Comunicare si interactiune didactica
` Din perspectiva educatiei, comunicarea didactica
constitue baza procesului de predare-asimilare a
cunostintelor in cadrul institutionalizat al scolii si intre
parteneri cu status diferit: profesor- elevi.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
14/19
Comunicarea didactica
` Literatura pedagogica considera comunicarea ca fiindesenta
proceselor de predare si invatare. Activitatile devorbire si
ascultare devin astfel prioritare. Cei doi agentiai procesului de
educatie sunt legati printr-un sistem decomunicare reciproca.
` Prin comunicarea didactica se urmareste:
1. Realizarea unor obiective pedagogice (transmitere
siasimilarea informatiei, formarea unor capacitati,
atitudini,sentimente)
2. Vehicularea unor continuturi purtatoare de instruire
3. Generarea invatarii si dezvoltarii prin implicarea activa
aelevului in actul comunicarii .
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
15/19
Structura comunicarii didactice
` Dupa criteriu partenerilor, comunicarea didactica poate
fi:
1. Intrapersonala (comunicare cu sine)
2. Interpersonala (elev-profesor, elev-elev)
3. Intragrup (intre membrii aceluiasi grup)
4. Publica (cu un auditoriu mai mare).
` Numarul de participanti la acest tip de comunicare
variaza de la un singur subiect, la grupul diatic (doua
persoane), la microgrup (circa 16 membri) si grup mare(circa
40-60 participanti), pana la colectivitati mai mari, de
circa 100- 130 participanti .
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
16/19
Caracteristicile comunicarii didactice(I)
` Dimensiunea explicativa este pronuntata, pentru cavizeaza,
prioritar, intelegerea celor transmise .
` Structura comunicarii didactice conform logiciipedagogice.
Acest lucru presupune depunerea unui efort
special pentru ca adevarurile din domeniul specialitatiisale sa
fie intelese.
` Profesorul are un rol activ fata de continuturile
stiintificecu care va opera. El actioneaza ca un filtru,
ceselectioneaza, organizeaza, personalizeaza continutul.
` Un aspect special il reprezinta pericolul autoritatii destatut
(normala la nivelul relatiei cu clasa) asupracontinuturilor, sub
forma argumentului autoritatii.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
17/19
Caracteristici ale comunicarii didactice (II)
` Combinarea in cadrul comunicarii in clasa a celor doua
formeverbale (orala si scrisa).
` Personalizarea comunicarii didactice in functie
departicularitatile de structura psihica si filozofia educatiei la
careadera profesorul .
`
Combinarea comunicarii verticale cu cea orizontala in
formeorganizate sau spontane.
` Finalitatea comunicarii subordonate obiectivului
didacticurmarit .
` Animarea selectiva a partenerului-clasa-elev in functie
dereprezentarile deja fixate de profesor.
` Dominarea comunicarii verbale de catre profesor in proportiede
peste 70 %, la care se asociaza si tutelarea
actuluicomunicativ.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
18/19
Comunicarea didactica optima
Conditiile unei comunicari didactice optime sunt:1. Consistenta
de continut a mesajelor- data de cantitatea de
informatie principala cuprinsa in mesaj si de
semnificatiaacesteia pentru emitator si receptor.
2. Expresivitatea comunicarii
3. Inteligibilitatea celor transmise
Conditiile elaborarii devin:
1. Respectarea intereselor emitatorului si subordonareaacestora
la asteptarea receptorului.
2. Pastrarea proprietatilor cuvintelor ca sens, adica de cea
datade dictionare.
3. Respectarea rigorii gandirii, corectitudinii logice,
abaterileputand fi ingaduite numai pentru a spori forta de
sugestie.
-
8/8/2019 Comunicarea Eficienta o Necesitate a Lumii De
19/19
Bibliografie
` Cucos C., Pedagogie, Perfectionarea profesorilor,
EdituraPolirom, 2006.
` Iacob L., Comunicare didactica, in Psihopedagogie pentru
examenele de definitivare in grade didactice, Ed. Polirom,
Iasi, 1998.` Neacsu I., Metode si tehnici de invatare eficienta,
Editura
Militara, Bucuresti, 1990.
` Soitu L., Comunicare si actiune, Imprimeria Institutului
european pentru Comunicare Cultural Stiintifica, Iasi,1997.
