Concurso Público - concurso.fundacaocefetminas.org.brconcurso.fundacaocefetminas.org.br/documentos/Pedagogia... · Concurso ocentes iF Farrouila 2017 Pedagogia 5 LeGisLaçÃO QuestÃO

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Concurso PúblicoDocentes IF Farroupilha | 2017

Pedagogia

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Concurso Docentes IF Farroupilha • 2017 • Pedagogia 3

instruções Gerais

1. A prova terá, no máximo, 4 (quatro) horas de duração, incluído o tempo destinado à transcrição do gabarito na Folha de Respostas, único documento válido para correção.

2. O candidato deverá conferir os seus dados pessoais na Folha de Respostas, em especial seu nome e o número do documento de identidade.

3. Não haverá substituição da Folha de Respostas por erro do candi-dato ou por qualquer outro dano.

4. O candidato só poderá se retirar do recinto após 1 (uma) hora, contada a partir do efetivo início da prova.

5. Este caderno contém 40 questões de múltipla escolha, assim distribuídas:

Prova de Legislação, com 20 questões, numeradas de 01 a 20.

Prova de Conhecimentos Específicos, com 20 questões, numera-das de 21 a 40.

6. Cada questão apresenta 5 alternativas, de (a) a (e). O candidato deverá lê-las, atentamente, antes de responder a elas.

7. Caso o caderno não corresponda ao cargo de inscrição, esteja incompleto ou com defeito, o candidato deverá solicitar ao apli-cador, durante os primeiros 20 minutos, as providências cabíveis.

8. O candidato passará o gabarito para a Folha de Respostas, utilizan-do caneta esferográfica azul ou preta.

9. O candidato deverá entregar ao aplicador este caderno de questões e a Folha de Respostas.

10. O gabarito e o caderno de provas serão divulgados no sítio con-curso.fundacaocefetminas.org.br

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LeGisLaçÃO

QuestÃO 01

Recentemente, o País acompanhou a decisão de um juiz federal que suspendeu a nomeação da deputada federal, Cristiane Brasil, para o Ministério do Trabalho, barrando a escolha do presidente Michel Temer.

O cerne da discussão é o fato de Cristiane ter sido condenada a pagar R$ 60,4 mil por desrespeitar direitos trabalhistas de um ex-motorista que prestou serviços à família da deputada, logo, questiona-se o ato administrativo de se nomear alguém com uma condenação judicial justamente na área pela qual vai trabalhar.

Considerando esses fatos e os preceitos da Constituição Federal de 1988, é possível asseverar que o princípio que supostamente teria sido violado na referida nomeação, o qual serviu de princi-pal fundamento para essa decisão judicial, foi o da

a) vinculação administrativa.

b) moralidade administrativa.

c) impessoalidade administrativa.

d) publicidade administrativa.

e) eficiência administrativa.

QuestÃO 02

De acordo com a Constituição Federal de 1988, constitui crime inafiançável e imprescritível o(a)

a) terrorismo.

b) prática da tortura.

c) tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins.

d) prática do racismo.

e) crime hediondo.

Concurso Docentes IF Farroupilha • 2017 • Pedagogia6

QuestÃO 03

Analise as afirmativas abaixo sobre a Constituição Federal de 1988 no que se refere à educação:

I- As atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e fo-mento à inovação, realizadas por universidades e/ou por ins-tituições de educação profissional e tecnológica, não poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

II- As universidades gozam de autonomia didático-científica, ad-ministrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedece-rão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

III- A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, com-preendida a proveniente de transferências, na manutenção e no desenvolvimento do ensino.

IV- Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil, enquanto os Mu-nicípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.

Estão corretas apenas as afirmativas

a) I, II e III.

b) I e IV.

c) II e IV.

d) II e III.

e) III e IV.


QuestÃO 04

Complete as afirmativas a seguir de acordo com o Regime Jurídi-co dos Servidores Públicos Federais:

I- A _______________ é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado.

II- A _______________ é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudan-ça de sede.

III- A _______________ é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verifi-cada em inspeção médica.

IV- A _______________ é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transfor-mação, quando invalidada sua demissão por decisão administra-tiva ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

a) remoção; readaptação; reintegração; recondução.

b) readaptação; reintegração; recondução; remoção.

c) reintegração; recondução; remoção; readaptação.

d) reintegração; remoção; recondução; readaptação.

e) recondução; remoção; readaptação; reintegração.


QuestÃO 05

No que diz respeito aos direitos, deveres, proibições e respon-sabilidades dos servidores públicos federais, previstos na Lei n.º 8.112/1990, é correto afirmar que

a) o servidor possui como dever atender com presteza ao público em geral, prestando as informações requeridas, incluindo-se as protegidas por sigilo.

b) as sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si.

c) ao servidor público é proibido dar fé a documentos públicos.

d) a responsabilidade civil do servidor público decorre de ato do-loso que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

e) a licença por motivo de doença em pessoa da família pode-rá ser concedida pelo prazo máximo de cento e oitenta dias, sendo assegurada ao servidor licenciado a remuneração pelo período integral.

QuestÃO 06

Sobre o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Federais, é veda-da a concessão de licença ao servidor em estágio probatório em razão ou finalidade de

a) desempenho de mandato classista.

b) afastamento do cônjuge ou companheiro.

c) doença em pessoa da família.

d) serviço militar.

e) atividade política.


QuestÃO 07

Tendo em vista o Decreto n. 1.171/94 (Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal), é INCORRE-TO afirmar que

a) o servidor deve prestar toda sua atenção às ordens legais de seus superiores, velando atentamente por seu cumprimento, e, assim, evitando a conduta negligente. Os repetidos erros, o descaso e o acúmulo de desvios tornam-se, às vezes, difíceis de corrigir e caracterizam até mesmo imprudência no desem-penho da função pública.

b) toda ausência injustificada do servidor de seu local de tra-balho é fator de desmoralização do serviço público, o que, quase sempre, conduz à desordem nas relações humanas.

c) as comissões de ética são encarregadas de orientar e aconse-lhar sobre a ética profissional do servidor, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio público, não lhe cabendo a aplicação de penalidades aos servidores, haja vista a impres-cindibilidade de processo administrativo prévio.

d) salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigilo-so, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato adminis-trativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar.

e) a função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, integra-se na vida particular de cada servidor públi-co. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia a dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.


QuestÃO 08

Informe se verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o Decreto n. 1.171/94.

( ) O Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Po-der Executivo Federal aplica-se a um profissional contratado para prestar serviços a determinado ente público, com vínculo de natureza temporária e não remunerada.

( ) É vedado ao servidor público participar de qualquer institui-ção que apoie a ideologia do grupo extremista Estado Islâmi-co, também conhecido pelo acrônimo ISIS.

( ) É admitido ao servidor público exercer sua função com fina-lidade estranha ao interesse público, desde que observe as formalidades legais e que não cometa qualquer violação ex-pressa à lei.

( ) É dever do servidor público nunca retardar qualquer presta-ção de contas, condição essencial da gestão dos bens, direitos e serviços da coletividade a seu cargo.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

a) (V), (F), (V), (F).

b) (V), (V), (F), (F).

c) (F), (F), (V), (V).

d) (F), (V), (V), (V).

e) (V), (V), (F), (V).


QuestÃO 09

Mévio é servidor público federal e, em determinado dia, recebeu a atribuição de emitir parecer acerca de um processo adminis-trativo envolvendo os interesses de Márcio, o qual, coinciden-temente, tratava-se de um antigo desafeto pessoal. No intuito de prejudicá-lo, Mévio engavetou o processo sobrestando seu andamento, ou seja, retardou indevidamente um ato de ofício. Após um período excessivamente longo, finalmente proferiu seu parecer, salienta-se, de forma imparcial e técnica, o que acabou trazendo benefícios futuros a Márcio. Neste sentido, é correto afirmar que Mévio

a) não cometeu ato de improbidade administrativa, pois, ainda que imoral, não há previsão expressa na legislação que impe-ça o servidor de praticar essa conduta.

b) cometeu ato de improbidade administrativa por atentar con-tra os princípios da Administração Pública.

c) não cometeu ato de improbidade administrativa, uma vez que sua conduta não resultou em consequências gravosas à parte interessada, logo, aplica-se o princípio administrativo da insignificância.

d) cometeu ato de improbidade administrativa por importar en-riquecimento ilícito no exercício de seu cargo.

e) cometeu ato de improbidade administrativa por causar lesão ao erário.


QuestÃO 10

Analise as afirmativas abaixo sobre a Lei de Improbidade Admi-nistrativa n.º 8.429/92:

I- O agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa, será punido com a pena de demissão, a bem do serviço públi-co, sem prejuízo de outras sanções cabíveis.

II- Qualquer pessoa poderá representar à autoridade administra-tiva competente para que seja instaurada investigação desti-nada a apurar a prática de ato de improbidade.

III- Frustrar a licitude de concurso público constitui ato de impro-bidade administrativa que causa lesão ao erário.

IV- As sanções previstas na Lei de Improbidade Administrati-va possuem natureza exclusivamente penal.

Está correto apenas o que se afirma em

a) I e II.

b) I, II e IV.

c) I e IV.

d) II e III.

e) III e IV.


QuestÃO 11

De acordo com a legislação que regula o acesso à informação, é correto afirmar que é

a) facultado aos órgãos e às entidades públicas promover, em seus respectivos websites, a divulgação de informações de interesse coletivo ou geral por eles produzidas ou custodiadas.

b) vedado às pessoas jurídicas proceder com pedido de acesso à informação, devendo este ser realizado por seus respectivos representantes legais, na condição de pessoa física.

c) direito do requerente ter acesso imediato à informação, caso a mesma esteja disponível logo após o recebimento do pedido.

d) dever dos órgãos e entidades públicas pleitear ao requerente exigências relativas aos motivos do pedido de acesso à infor-mação.

e) dever dos órgãos e entidades públicas permitir o acesso à in-formação de forma irrestrita, ainda que a mesma seja conside-rada imprescindível à segurança da sociedade ou do Estado.

QuestÃO 12

NÃO se subordinam ao regime da Lei n.º 12.527/2011, que regu-la o acesso a informações, as

a) cooperativas.

b) autarquias.

c) fundações públicas.

d) empresas públicas.

e) sociedades de economia mista.


QuestÃO 13

No que se refere à estrutura organizacional dos institutos fede-rais, prevista na Lei nº 11.892/2008, é correto afirmar que

a) os Institutos Federais terão como órgão executivo a reitoria, composta por um Reitor e três Pró-Reitores.

b) o estatuto do Instituto Federal disporá sobre a estruturação, as competências e as normas de funcionamento do Colégio de Dirigentes e do Conselho Superior.

c) a administração dos Institutos Federais terá como órgãos su-periores o Conselho Superior, Conselho Curador e Conselho Fiscal.

d) a reitoria, como órgão de administração central, deverá ser instalada em espaço físico próprio, no campus com maior re-presentatividade do corpo docente e discente que integrar o Instituto Federal.

e) os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República para mandato de dois anos, sendo permitida uma recondução.


QuestÃO 14

No tocante à Lei n.º 9.784/1999, que regula o processo admi-nistrativo no âmbito da Administração Pública Federal, é correto afirmar que

a) os preceitos desta lei aplicam-se exclusivamente aos órgãos do Poder Executivo, quando no desempenho de função admi-nistrativa.

b) a Administração Pública obedecerá, dentre outros, aos prin-cípios da legalidade, finalidade, informalismo administrativo, razoabilidade, moralidade, ampla defesa, contraditório, segu-rança jurídica e interesse público.

c) a Administração Pública não poderá abster-se de encaminhar à parte interessada a cobrança de despesas processuais, salvo nos casos de concessão da assistência processual gratuita.

d) o administrado tem o direito de fazer-se assistir, facultativa-mente, por advogado, salvo quando obrigatória a representa-ção, por força de lei.

e) a Administração tem o prazo de até cinco dias úteis para deci-dir, admitindo-se uma prorrogação, concluída a instrução do processo administrativo.


QuestÃO 15

Sobre a lei que regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal, é correto afirmar que

a) o ato de delegação é irrevogável em obediência ao princípio administrativo da segurança jurídica.

b) o interessado terá o direito de manifestar-se no prazo máximo de trinta dias, encerrada a instrução do processo administrati-vo, admitindo-se sua prorrogação por igual período.

c) a autoridade ou servidor que incorrer em impedimento deve comunicar o fato à autoridade competente, abstendo-se de atuar.

d) os maiores de dezesseis anos são considerados capazes para atuar como parte em um processo administrativo, ressalvada previsão especial em ato normativo próprio.

e) o interessado não poderá desistir total ou parcialmente do pedido formulado, bem como renunciar a direitos disponí-veis, caso o processo administrativo já tenha sido instaurado pela autoridade competente.


QuestÃO 16

Analise as afirmativas abaixo sobre a Lei n.º 9.394/1996, que es-tabelece as diretrizes e as bases da educação nacional:

I- O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluí-ram a educação básica.

II- A União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de Edu-cação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.

III- As instituições de educação superior aceitarão a transferência de alunos regulares, para cursos afins, na hipótese de existên-cia de vagas, e mediante processo seletivo.

IV- A criança com idade mínima de oito anos tem direito a uma vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fun-damental mais próxima de sua residência.


a) II e III.

b) I e IV.

c) II e IV.

d) II, III e IV.

e) I, II e III.


QuestÃO 17

No que diz respeito ao regime de dedicação exclusiva do Ma-gistério Federal, previsto na Lei n.º 12.772/2012, observadas as condições da regulamentação própria de cada Instituição Federal de Ensino, NÃO será admitido o recebimento de

a) remuneração de cargos de direção ou funções de confiança.

b) retribuição pecuniária pela participação em conselho de ad-ministração de empresas ou entidades em que a União dete-nha, direta ou indiretamente, participação no capital social.

c) retribuição por participação em comissões julgadoras ou veri-ficadoras relacionadas ao ensino, pesquisa ou extensão.

d) bolsa de ensino, pesquisa, extensão ou estímulo à inovação paga por agência oficial de fomento, por fundação de apoio devidamente credenciada por Instituição Federal de Ensino ou por organismo internacional amparado por ato, tratado ou convenção internacional.

e) direitos autorais ou direitos de propriedade intelectual, nos termos da legislação própria, e ganhos econômicos resultan-tes de projetos de inovação tecnológica.


QuestÃO 18

A Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, em conjunto com o Plano de Desenvolvimento Institucional do Instituto Federal Far-roupilha – PDI 2014 – 2018, dispõe que são finalidades e objeti-vos do Instituto, EXCETO

a) propiciar o pluralismo partidário através de sua atuação como aparelho ideológico do Estado, estimulando o desenvolvi-mento de espírito crítico da comunidade acadêmica, voltado à investigação empírica.

b) ministrar educação profissional técnica de nível médio, priori-tariamente na forma de cursos integrados, para os concluin-tes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos.

c) realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico.

d) ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas à atuação profissional nos diversos setores da econo-mia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional.

e) promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.


QuestÃO 19

De acordo com o Regimento Geral e a Estrutura Organizacional do Instituto Federal Farroupilha, relacione as unidades administrativas às suas respectivas descrições:

Unidades

I- Campus

II- Campus Avançado

III- Polo de Inovação

Descrições

( ) vinculado administrativamente a um campus ou, em caráter excepcional, à Reitoria, e destinado ao desenvolvimento da educação profissional por meio de atividades de ensino e ex-tensão circunscritas a áreas temáticas ou especializadas, prio-ritariamente por meio da oferta de cursos técnicos e de cursos de formação inicial e continuada.

( ) destinado ao atendimento de demandas das cadeias produti-vas por Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PD&I) e à for-mação profissional para os setores de base tecnológica.

( ) voltado ao exercício das atividades permanentes de ensino, pesquisa aplicada, inovação e extensão e ao atendimento das demandas específicas nesse âmbito, em sua área de abran-gência territorial.

A sequência correta dessa associação é

a) (3), (2), (1).

b) (2), (3), (1).

c) (1), (3), (2).

d) (1), (2), (3).

e) (2), (1), (3).


QuestÃO 20

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, rege-se pela Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, pela le-gislação federal e pelos seguintes instrumentos normativos:

I- Estatuto

II- Regimento Geral

III- Resoluções do Colégio de Dirigentes

IV- Atos da Reitoria

Estão corretas apenas as afirmativas

a) I e IV.

b) II e III.

c) III e IV.

d) I, II e III.

e) I, II e IV.

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COnHeCiMentOs esPeCÍFiCOs

QuestÃO 21

Uma pesquisa, desenvolvida em duas escolas públicas em uma zona rural (BA), relatou a existência de uma orquestração de falas de professoras nos Conselhos de Classe que ratificam mutuamen-te suas impressões sobre os resultados escolares de seus alunos. Tal orquestração caracteriza-se por expressões articuladas, de for-ma interpolada, em conjunto, pelo grupo, constituindo-se numa decisão final sobre o sucesso ou o fracasso desses alunos, tornan-do-os vulneráveis às decisões do Conselho. (Fragmento adaptado: MATTOS, C. L. G. de. O conselho de classe e a construção do fracasso escolar. Educ. Pesquisa. [online]. 2005, vol.31, n.2, p. 215-228. Disponível em <www.scielo.br/pdf/ep/v31n2/a05v31n2.pdf>. Acesso em 04 mar. 2018).

Sob a perspectiva dos estudos pós-críticos do currículo, pode-se afirmar que as falas articuladas das professoras sobre os resulta-dos dos alunos indicam uma decisão que é

a) motivada pelo poder de definir o que é conhecimento e quais conteúdos que aprovam ou reprovam alunos.

b) representada por falas consensuais na definição do resultado dos alunos, com base nos elementos do processo didático: ensino e avaliação.

c) envolvida em certezas; as expressões articuladas das profes-soras seguem regras para definir o que é sucesso ou fracasso escolar.

d) focalizada nos parâmetros de sucesso ou fracasso escolar para que o aluno avance pelo próprio esforço e alcance sua plena realização como pessoa.

e) imbricada na relação entre discurso e poder, na qual a prática pedagógica é um ato de poder de significar, de criar sentidos e hegemonizar as falas dos resultados escolares.


QuestÃO 22

Segundo Lopes e Macedo (2011), há diferentes modos de inter-pretar a integração curricular. Toda forma de proposição de uma organização curricular, até mesmo as que defendem o currículo centrado nas disciplinas acadêmicas, considera importante discu-tir formas de integração dos conteúdos curriculares.

Associe as propostas de integração curricular aos princípios da organização curricular integrada.

Propostas Princípios

(1) Base nos inte-resses dos alu-nos e nas ques-tões sociais

(2) Base na lógica dos saberes dis-ciplinares

(3) Base em com-petências e ha-bilidades

( ) Reconhecimento do valor de cada um dos diferentes saberes e de suas inter-relações no estudo de problemas e te-mas comuns.

( ) Valorização do saber como performá-tico, que será tão melhor quanto mais se adequar a critérios partilhados pela tradição e pela sociedade, a quem cabe avaliar o seu uso ao gerar uma ação.

( ) Diversificação de diferentes saberes na reflexão sobre uma temática e/ou no encaminhamento de alternativas aos problemas ou hipóteses, conforme demandas dos envolvidos.

( ) Compreensão da estrutura concei-tual e metodológica de cada maté-ria para perceber as correlações nos conteúdos de modo a tornar mais significativo o estudo.

A sequência correta desta associação é

a) (1), (3), (1), (2).

b) (2), (2), (1), (3).

c) (3), (2), (1), (3).

d) (2), (3), (1), (2).

e) (1), (3), (3), (2).


QuestÃO 23

O texto a seguir contém informações dos resultados de uma pes-quisa de Educação Financeira na Escola. Preencha corretamente as lacunas quanto às características dos tipos de educação que influenciam os indivíduos em sociedade: educação informal, edu-cação formal e educação não formal.

O estudo revelou que a educação financeira é um conteúdo transformador, que há mudança de hábitos de compras das fa-mílias; que o contato dos filhos com o tema melhora a situação financeira das famílias e gera maior diálogo em casa, influencia-dos pelas experiências da educação -----------------. No contexto atual, a permeabilidade entre estes três tipos de educação é es-timulada e facilitada pela mídia no ambiente de informação e de circulação de saberes, quando as pessoas aprendem por escolhas e opções em uma educação ------------------------, e de situações e experiências casuais, caracterizando muitas vezes o resultado de uma educação --------------------. (Fragmento adaptado. Disponível em <http://jornaldiadia.com.br> Acesso em: 27 fev. 2018).

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

a) formal / não formal / informal.

b) formal / informal / informal.

c) não formal / formal / informal.

d) formal / não formal / não formal.

e) não formal / não formal / informal.


QuestÃO 24

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi homologada em dezembro de 2017 pelo Conselho Nacional de Educação. A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se es-pera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolari-dade da educação básica. O dia 6 de março de 2018, considerado o Dia D de discussão da BNCC, marca o início de um debate sobre as mudanças trazidas pela Base. O objetivo é mobilizar gestores, técnicos, professores, alunos e demais interessados para tratar deste importante documento na educação brasileira (Fragmento. Texto disponível em< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acesso em 04 mar. 2018).

Avalie, do ponto de vista filosófico, as afirmações sobre a BNCC.

I. A interpretação filosófico-política da educação possibilita o en-tendimento da proposta BNCC como um projeto que indica for-mas de agir, politicamente, no contexto da prática pedagógica.

II. O debate sobre as mudanças trazidas pela Base é parte que integra o processo de filosofar com o procedimento da crítica a tais mudanças enquanto valores que estão vigentes.

III. O debate sobre as mudanças trazidas pela Base pode fazer emergir alguns problemas para a prática pedagógica, que de-finirá os pressupostos e os conceitos filosóficos que funda-mentarão e orientarão os caminhos da educação.

IV. As discussões filosóficas sobre a temática da Base são, ao mesmo tempo, uma interpretação do já vivido na construção da BNCC, do que se está objetivando, das aspirações e desejos do que se espera alcançar.


a) I e III.

b) II e III.

c) I, II e IV.

d) I, III e IV.

e) II, III e IV.


QuestÃO 25

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- Nas últimas décadas, para o atendimento aos desafios im-postos pela sociedade globalizada e tecnológica, a política educacional brasileira vem desenvolvendo pautas de reformas comuns às das políticas educacionais de ajuste de outros paí-ses. Esses ajustes se manifestam tanto de modo centralizador quanto descentralizador

PORQUE

II- caracterizam-se como ações que reforçam o avanço da mo-dernização educativa e da qualidade do ensino no Brasil, com foco na gestão da educação, currículo, destinação dos recur-sos financeiros, avaliação, formação e profissionalização dos professores.

É correto afirmar que

a) as duas asserções são falsas.

b) a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.

c) a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.

d) as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a pri-meira.

e) as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifi-ca a primeira.


QuestÃO 26Aprender, em cada época, em cada sociedade, tem suas idios-sincrasias. O que faz do conceito da aprendizagem um conceito eminentemente histórico, psicossocial e cultural, como afirmam Nunes e Silveira (2009, p.19).

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- Estudos sobre o desenvolvimento da inteligência, no campo da neurociência, têm evidenciado descobertas de que as conexões nervosas do cérebro são intensificadas pelas atividades huma-nas. O cérebro, por sua vez, ao modificar-se funcionalmente, propicia novas e dinâmicas aprendizagens. Isso ocorre

PORQUE

II- a aprendizagem se produz nos mais variados contextos; am-bientes ricos em significados, desafiadores e interativos, que estimulam áreas específicas do cérebro, o que facilitará a aprendizagem.


a) as duas proposições são falsas.

b) a primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira.

c) a primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.

d) as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

e) as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não jus-tifica a primeira.


QuestÃO 27Considere as afirmativas sobre uma relação prognóstica entre tecnologias da informação e da comunicação (TICs), ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e educação escolar na sociedade.

Sobre essa relação, pode-se afirmar que as TICs serão

I- instrumentos da própria transformação, muitas cairão em de-suso, e a escola permanecerá e não se acabará por conta das tecnologias.

II- pontes para transformações que ocorrerão gradualmente sem retirar da escola sua função principal em relação à educação.

III- oportunidades aproveitadas pela escola para impulsionar a prática pedagógica em AVA, de acordo com as necessidades sociais de cada época.

IV- elementos fundamentais, por meio dos AVA, na construção e definição das identidades sociais e individuais.


a) I e III.

b) II e IV.

c) II, III e IV.

d) I, II e III.

e) I, III e IV.


QuestÃO 28‘Rede: eis a metáfora e a inspiração possível de um novo diagra-ma curricular. A rede que captura, e que ampara, que distribui e abastece, canaliza e entrelaça, transmite e comunica, interliga e acolhe’ (RAMAL, 2002 apud MACEDO, 2007, p. 112).

Para desenvolver atividades em um currículo em rede, é necessá-rio que o professor

a) cultive a percepção de que as tecnologias são ferramentas pedagógicas democráticas e transparentes que orientam a prática na tarefa de organizar e implementar a formação do ser-cidadão.

b) faça a opção por modelos configurados como panaceias pe-dagógicas, que utilizam as tecnologias da comunicação e da informação como ferramentas educacionais que guiam a prá-tica para a inovação social.

c) tenha a visão dos ambientes virtuais de aprendizagem como um novo espaço possibilitado pelas tecnologias digitais, que se abrem para a criação de novos espaços educacionais, que pode existir paralelamente aos ambientes educacionais pre-senciais.

d) explore a ideia básica da corrente do conhecimento em rede de que os conhecimentos disciplinares, assentados na visão pós-moderna de razão, cedem lugar às informações tecidas em redes relacionadas à ação cotidiana.

e) busque nas práticas escolares a oportunidade de intervir numa esfera bem definida de conhecimentos de natureza disciplinar para afirmar as certezas de seu saber na nova ordem social de aprendizagem.


QuestÃO 29Embora as tendências pedagógicas modernas ainda estejam pre-sentes no cotidiano dos trabalhos dos professores das escolas brasileiras, novos focos de compreensão teórica da educação e novas formas de aplicabilidade pedagógica, influenciados pelo pensamento pós-moderno, aos poucos, vêm ocupando espaço na prática dos professores (LIBÂNEO in LIBÂNEO; SANTOS, 2010).

Avalie as afirmativas sobre implicações dos aspectos do pensa-mento e da condição pós-moderna na prática pedagógica que têm impactado a educação e as tendências contemporâneas no ensino.

I- Os alunos devem receber formação geral, tendo, no processo formativo, a razão enquanto objeto de conhecimento; o que os leva a pensar com autonomia e objetividade, a se compro-meterem com o destino da história em função de ideais.

II- Os alunos são produtores de conhecimento dentro de sua cul-tura, capazes de desejo e imaginação, de assumir seu papel de protagonistas na construção da sociedade e do conheci-mento; indivíduos e sociedade progridem à medida do empe-nho em alcançar seus próprios objetivos.

III- Os educadores devem ajudar os estudantes a construírem seus quadros valorativos a partir do contexto de suas próprias culturas e a cultivarem valores como a diversidade, a tolerân-cia, a liberdade, a criatividade, as emoções, a intuição.

IV- Os educadores são representantes legítimos da cultura e ca-be-lhes ajudar os alunos a internalizarem valores universais, como racionalidade, autoconsciência, autonomia, liberdade, com a intervenção pedagógica direta ou pelo esclarecimento de valores em âmbito pessoal.


a) I e III.

b) II e III.

c) I, II e IV.

d) II e IV.

e) I, III e IV.


QuestÃO 30Um currículo transdisciplinar trabalha com as sínteses possíveis, com as relações possíveis, porque contextuais, históricas e polí-ticas, sínteses estas requeridas pelas problemáticas humanas e seus desafios (MACEDO, 2007, p. 55).

Para a efetivação de um trabalho pedagógico sob a concepção transdisciplinar, NÃO é indicado que os professores

a) compreendam que o conhecimento constitui uma somatória e que os conteúdos de cada área são resgatados para atender aos objetivos do trabalho.

b) acreditem que há uma dialética de conjunção e disjunção das ideias na construção das teorias que fundamentam e orien-tam a prática educacional.

c) busquem, no processo de construção do conhecimento, um resultado sempre provisório, em razão da emergência de no-vos elementos em interação.

d) tenham abertura para perceber e articular zonas de confluên-cia entre as diversas áreas do conhecimento, estimulando o intercâmbio de princípios compatíveis entre elas.

e) utilizem de diferentes conceitos, mantendo a autorreferen-cialidade, por meio da multirreferencialidade, para facilitar a construção de um macroconceito no esclarecimento do que se estuda/faz, sem desprezar as especificidades.


QuestÃO 31

Associe a coluna que trata dos tempos do planejamento às defi-nições correspondentes a cada fase.

Tempos

(1) Antes

(2) Durante

(3) Depois

Definições

( ) Refere-se à finalidade, ou seja, ao estado fu-turo que se pretende construir, que é ainda inexistente.

( ) Refere-se ao plano de mediação, dimensão operacional em que se organizam e desen-volvem ações e etapas.

( ) Refere-se à realidade, a uma visão do sujei-to/grupo, visando a apreender o dinamismo do real.

( ) Envolve a antecipação do processo (suces-são de iniciativa, passagem de um estado a outro) a ser desencadeado.

( ) Envolve a checagem das construções de re-presentações mentais do que foi atingido, as intencionalidades projetadas.

( ) Envolve a ação reflexiva de conhecimento do campo em que se quer intervir, alterando sua estrutura e funcionamento.

( ) Envolve uma sequência de operações a serem realizadas para a transformação da realidade.

A sequência correta dessa associação é

a) (1), (2), (3), (3), (2), (2), (1).

b) (2), (1), (3), (3), (2), (1), (2).

c) (2), (3), (1), (2), (3), (2), (1).

d) (3), (2), (1), (2), (3), (1), (2).

e) (3), (1), (2), (3), (1), (2), (1).


QuestÃO 32A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre aque-las que ainda não estão maduras para a vida social. Ela tem como objetivo suscitar e desenvolver na criança certo número de esta-dos físicos e intelectuais e morais exigidos tanto pelo conjunto da sociedade política quanto ao meio especifico ao qual está desti-nada em particular (DURKEIM, 2003, p. 53, 54).

Sobre o caráter social da educação, avalie as seguintes afirma-ções e a relação proposta entre elas.

I- A cada nova geração, a sociedade encontra-se em presença de uma tábua quase rasa sobre a qual ela deve construir no-vamente. É preciso que, pelos meios mais rápidos, ela substi-tua o ser egoísta e associal que acaba de nascer por um outro capaz de levar uma vida moral e social,

PORQUE

II- a obra da educação, cuja grandeza é possível reconhecer, não se limita a reforçar as tendências naturalmente marcantes do organismo individual, mesmo que desenvolva potencialida-des ocultas que só estão esperando para serem reveladas.


a) as duas asserções são falsas.

b) a primeira asserção é falsa e a segunda, verdadeira.

c) a primeira asserção é verdadeira e a segunda falsa.

d) as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a pri-meira.

e) as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifi-ca a primeira.


QuestÃO 33

Objetivo “é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa atividade” (HAIDT, 2003, p. 113).

Avalie as afirmativas sobre as orientações para a elaboração de objetivos de ensino:

I- Desdobrar os objetivos gerais em vários objetivos específicos a serem alcançados a curto prazo.

II- Focalizar na elaboração dos objetivos específicos o comporta-mento que se espera do professor e não do aluno.

III- Formular o objetivo geral de modo que ele descreva apenas um comportamento, um resultado de aprendizagem por vez.

IV- Formular objetivos específicos instrucionais, relevantes e úteis, que envolvam apenas conhecimentos cognitivos, em nível constante de abstração.

V- Elaborar objetivos específicos orienta o professor na tarefa de se-lecionar as atividades e os procedimentos docentes e discentes.


a) I, II e IV.

b) I, II e V.

c) I, II e III.

d) II, III e IV.

e) III, IV e V.


QuestÃO 34Haidt (2003, p. 204-222) apresenta métodos de ensino-aprendiza-gem sócio-individualizantes como prática sugerida para o ensino.

Com base nesses referenciais, associe os métodos citados às suas características básicas:

Métodos

(1) Método da descoberta

(2) Método de solução de problemas

(3) Método de projetos

(4) Método das unidades didáticas

Características

( ) promove a aquisição de conhecimentos, fatos, fe-nômenos, conceitos, ideias, teorias de forma glo-balizada, estruturada e ordenada, permitindo ao aluno construir o saber como um todo orgânico.

( ) exige do aluno não apenas a atividade física, mas, principalmente, mental, reflexiva, pois ele deve observar, manipular, pesquisar, experimentar, co-lher informações, concluir, generalizar.

( ) mobiliza o educando, individualmente ou em grupo, a projetar algo de concreto e executá-lo, parte da experiência sensível que se expressa na realização de algo na vida real.

( ) estimula a participação do aluno na construção do conhecimento, desencadeando sua ativida-de mental, por meio da mobilização dos esque-mas operatórios do pensamento.

( ) realiza a aprendizagem em situação real, in-tegrando pensamento, sentimento e ação dos educandos e também cria condições para a in-terdisciplinaridade.

( ) contribui para aumentar o sentimento de au-toconfiança do aluno quanto às suas próprias capacidades cognitivas, tornando-o mais autô-nomo no processo de aprendizagem e estimu-lando o espírito de iniciativa.

( ) desenvolve no aluno uma atitude de planeja-mento, pois ele precisa pensar e planejar a for-ma de solucionar a situação exposta, isto é, o caminho para chegar à solução.


A sequência correta desta associação é

a) (1), (2), (3), (4), (2), (1), (3).

b) (2), (1), (4), (3), (1), (3), (2).

c) (3), (4), (2), (1), (3), (2), (1).

d) (4), (1), (3), (2), (3), (1), (2).

e) (1), (3), (2), (4), (1), (2), (4).

QuestÃO 35

A estrutura do sistema educacional do Brasil está organizada em diferentes níveis e modalidades, visando ao pleno desenvolvi-mento nos vários processos de formação humana.

I- A educação básica e a educação superior são níveis da educa-ção nacional brasileira que englobam também etapas como educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

II- A educação de jovens e adultos, educação profissional e educa-ção especial são modalidades da educação nacional brasileira.

III- A educação a distância é uma modalidade de educação que, por meio da tecnologia, oferece acessos à formação pessoal em variados estágios e ambientes.

IV- A educação inclusiva é uma modalidade inerente ao ensino que trata de questões de classes, gênero, etnia, diversidade.

V- A educação superior abrange as modalidades de formação em graduação e pós-graduação: mestrado e doutorado e cur-sos de especialização e extensão.


a) I, II e IV.

b) I, II e V.

c) I, II e III.

d) II, III e IV.

e) III, IV e V.


QuestÃO 36

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a educação no Brasil no final dos séculos XIX e XX.

( ) A primeira república deu autonomia aos municípios para de-senvolverem sua educação com recursos próprios, o que sig-nificou o avanço dos processos de educação com apoio dos coronéis nas várias regiões nacionais e, nas cidades, aparecem os primeiros grupos escolares.

( ) A Era Vargas, pela primeira vez, trouxe uma ação planejada para organização da educação no ensino secundário e na uni-versidade, as reformas despertaram o otimismo e foram cria-dos os sistemas “S” de ensino profissionalizante.

( ) A república populista inaugurou um período marcado pela esperança de desenvolvimento; a educação popular tomou corpo com movimentos importantes e o segundo anteprojeto de lei entrou em vigor.

( ) O golpe militar confirmou pressupostos teóricos do tecnicis-mo e implantou reformas na universidade e ensino de 1º e 2º graus, introduzindo modificações que visavam a racionalizar e modernizar o modelo de educação.

( ) A redemocratização intensificou a luta pela recuperação da escola pública, debates pedagógicos foram reativados, as teorias progressistas orientaram a prática educativa de inclu-são e democratização.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

a) (V), (F), (F), (V), (V).

b) (F), (V), (V), (F), (F).

c) (V), (V), (F), (F), (V).

d) (F), (V), (F), (V), (V).

e) (F), (F), (V), (F), (V).


QuestÃO 37

“O conceito de avaliação de aprendizagem está ligado a uma concepção pedagógica ampla, isto é, a uma visão de educação. Ela depende, portanto, da postura filosófica adotada” (HAIDT, 2003, p. 287).

Avalie as afirmativas sobre pressupostos e princípios da avaliação.

I- A avaliação é um processo contínuo e sistemático, não tem um fim em si mesma, é sempre um meio, um recurso, e como tal deve ser usada. Não pode ser esporádica ou improvisada.

II- A avaliação é funcional, porque se realiza em função dos ob-jetivos previstos. Por isso, avaliar o aproveitamento do aluno consiste em verificar se ele está alcançando os objetivos esta-belecidos e deixar as coisas livres.

III- A avaliação é orientadora, porque indica avanços e dificul-dades do aluno, ajudando-o a progredir na aprendizagem, orientando-o a atingir objetivos propostos.

IV- A avaliação é integral, pois considera o aluno como um ser total e integrado e não de forma compartimentada. Deve analisar e julgar focando-se na dimensão cognitiva que foi trabalhada com o aluno.

V- A avaliação é orientadora também do professor, quando aju-da o replanejar de seu trabalho, pondo em prática procedi-mentos alternativos quando se fizerem necessários.


a) I, II e IV.

b) I, III e V.

c) II, IV e III.

d) II, III e V.

e) III, IV e V.


QuestÃO 38A história abaixo ilustra uma das muitas manifestações de defesa do direito à educação de pessoas com deficiência.

Em uma cidade no sul do país, a mãe de um menino cego de nove anos que nunca tinha estudado decide matricular seu fi-lho na escola. A escola, por sua vez, não aceita a matrícula, justificando que não estão preparados para ensinar um aluno cego: nenhum professor conhece Braille e a escola não possui os recursos necessários. Segura de seus direitos, a mãe procu-rou um Procurador da República que, junto com a mãe, pro-curou a Secretaria de Educação do município. A Secretaria es-clareceu que, infelizmente, na cidade não tinha nenhum aluno cego na rede e ninguém que soubesse Braille, assim, não havia como atender aquele aluno. A solução encontrada em conjun-to para garantir o direito daquele aluno foi que, durante seis meses, a prefeitura asseguraria o transporte do aluno a uma escola da cidade mais próxima e, durante aquele período, a Secretaria realizaria a formação de professores(as) em Braille para que o aluno pudesse finalmente ser matriculado em uma escola de sua cidade. O resultado da iniciativa da mãe foi que, no ano seguinte, havia na cidade dez professores capacitados para ensinar Braille e ensinar em Braille e outras nove crianças e jovens cegos se matricularam na rede de ensino daquela cidade (FÁVERO, 2009, p. 37).

Este caso exemplifica o desencadear de uma ação coerente com uma prática inclusiva na educação, pois a escola deve

a) garantir às pessoas com deficiências mais comuns sua inte-gração, atendendo às expectativas dos pais.

b) assegurar o pleno exercício dos direitos básicos de grupos sociais específicos para um atendimento educativo padronizado.

c) reforçar os direitos da criança e do jovem da educação espe-cial a partir do discurso socializador, focando em uma prática educativa técnica.


d) conscientizar a sociedade de que a integração social da pes-soa portadora de necessidades educativas especiais é um pro-blema burocrático.

e) compreender as dificuldades nas questões de igualdade e de-senvolver adaptações curriculares às necessidades da pessoa com deficiência.

QuestÃO 39

“A educação de adultos inclui a educação formal, a educação não-formal e o espectro da aprendizagem informal e incidental disponí-vel numa sociedade multicultural, onde os estudos baseados na teo-ria e na prática devem ser reconhecidos” (Declaração de Hamburgo sobre Educação de Adultos, V CONFINTEA, UNESCO, 1997, p. 42).

Segundo o CONFINTEA (1997), o trabalho com a EJA tem parti-cularidades, pois

a) exige uma formação específica para atuar na EJA, que con-temple um olhar padronizado para com as histórias de vida e a realidade social desses sujeitos.

b) propõe uma atuação na EJA que deve ser vista de uma relação pedagógica com sujeitos, trabalhadores ou não, com marca-das experiências vitais que podem ser dispensadas.

c) recomenda uma renovação da EJA nas ações locais nos muni-cípios, com liberdade na exigência de formação do professor.

d) sugere uma leitura do universo dos sujeitos da EJA,funda-mentada unicamente em dados estatísticos como relevantes para confirmar o interesse governamental.

e) pressupõe que as pessoas “adultas” necessitam de uma EJA que torne possível o enriquecimento de conhecimentos práti-cos, não somente abordagens teóricas.


QuestÃO 40

Avalie, no organograma abaixo, a estrutura geral de escolas da educação básica.

Fonte: LIBANEO, 2003, p. 101

A explicação correta que corresponde ao setor destacado na es-trutura escolar é:a) O pessoal da direção tem no diretor o papel de articulador de

todos os cargos auxiliares; na rede pública, é um cargo eletivo que para ser nomeado dispensa uma média de aprovação do corpo escolar e da comunidade.

b) O setor pedagógico, supervisão e orientação, juntamente com o corpo docente, coordena todo o processo ensino aprendiza-gem, desenvolvendo projetos, aulas, eventos, propostas disci-plinares e interdisciplinares.

c) O setor técnico administrativo, secretaria escolar, serviços gerais, multimeios, biblioteca e outros, atende a escola nas questões complementares ao processo de ensino, que podem ser vistos como desnecessários.

d) O conselho de escola funciona com atribuições circunscritas ao papel de fiscalização, voltado para o cumprimento da le-gislação, pode decidir autonomamente as questões adminis-trativas, pedagógicas e financeiras da escola.

e) A comunidade escolar é o corpo social da escola, composta por docentes, discentes, outros profissionais da escola, e pais ou responsáveis pelos alunos que interferem e podem mudar todas as decisões consensuadas sem consulta aos pares.


A16. B C D E E

A17. B C D E E

A18. B C D E E

A19. B C D E E

A20. B C D E E

A01. B C D E E

A02. B C D E E

A03. B C D E E

A04. B C D E E

A05. B C D E E

A06. B C D E E

A07. B C D E E

A08. B C D E E

A09. B C D E E

A10. B C D E E

A13. B C D E E

A14. B C D E E

A15. B C D E E

A11. B C D E E

A12. B C D E E

A25. B C D

A26. B C D

A27. B C D

A28. B C D

A29. B C D

A30. B C D

A21. B C D

A22. B C D

A23. B C D

A24. B C D

A31. B C D

A32. B C D

A33. B C D

A34. B C D

A35. B C D

A36. B C D

A37. B C D

A38. B C D

A39. B C D

A40. B C D

ConhecimentosEspecíficos

Legislação

Quadro de Respostas(rascunho)

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