Congreso Psicología

1 Facultad de Psicología - UNR

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Bienvenidos a Rosario, Bienvenidos al Congreso

http://www.fpsico.unr.edu.ar/





SUBSIDIOS Y PATROCINIOS

Organismos Estatales y Empresas que han contribui-do con el financiamiento del Congreso• Fondo para la Investigación Científica y Tecnológica (FON-CYT) de la Agencia Nacional de la Promoción Científica y Tecnológica. Ministerio de Ciencia, Tecnología y Innovación Productiva de la Nación• Secretaría de Estado, Tecnología e Innovación de la Pcia. de Santa Fe• Instituto Nacional de Promoción Turística (INPROTUR) Ministerio de Turismo de la Nación• Banco de la Nación Argentina• Aerolíneas Argentinas • Nueva Chevallier S.A.

AUSPICIOS

Entidades oficiales nacionales y provinciales• Ministerio de Ciencia, Tecnología y Innovación Productiva de la Nación - Resolución Nº 382/10• Ministerio de Educación - Secretaría de Políticas Universi-tarias - Resolución Nº 1485/10 SPU • Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas -Conicet - Resolución Nº 428/10 • Ministerio de Innovación y Cultura de la Pcia. de Santa Fe - Resolución Nº 247/10 • Secretaría de Estado, Tecnología e Innovación de la Pcia. de Santa Fe - Resolución Nº 050/10

Universidades Nacionales• Facultad De Psicología U.N.L.P. – Res. Nº 346/2010 • Facultad de Psicología de la UNC – Res. Nº 833/10• Facultad Psicología y Cs. Sociales Universidad de Flores • Facultad de Humanidades y Cs. Sociales U. N. Jujuy – Res. Nº 058/10

• Universidad Nacional de Lujan - Departamento de Educa-ción – Res. CD E128/10 • Facultad de Cs. Jurídicas y Sociales De La UNL - Res Nº493/10 CD• Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la USAL - Res Decanato Nº 185/10 • Facultad de Humanidades de la UNNOE -Resolución Nº 290/10 CD

Entidades y Asociaciones Profesionales• Colegio de Psicólogos de Entre Ríos • Colegio de Psicólogos de Salta • Consejo Profesional de Psicólogos de la Pcia. de Neuquén• Asociación de Psicoanálisis de Rosario • Asociación de Rorschach de Rosario • Red Psicoterapéutica de Rosario• Centro Vittorio Guidano Psicoterapia Posracionalista • Colonia Nacional Dr Manuel A Montes de Oca

Participaron en la organización del Congreso• Instalaciones / InfraestructuraRosario Eventos SACentro de Convenciones y Exposiciones Patio de la Madera• Acreditaciones / Gestión Hotelería y Transporte / Gestión actividades socialesMarcela ClementeCongresos y Eventos Corporativos• Sonido / Iluminación / Proyección y GrabaciónCongress Rental RosarioAnibal Ansaldi• Imprenta: Imprenta del Abasto• Diseño Gráfico y Diagramación Juan Leal / Ileana Bianchi para La Pleca Estudio

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UNRRectorProf. Dario MaioranaVicerrectorLic. Eduardo SeminaraSecretario General Prof. Dr. Héctor Darío Masía

FACULTAD DE PSICOLOGÍADecano

AUTORIDADES - UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

Dr. Ovide MeninVicedecano Ps. Juan Carlos CoriaSecretaria de Asuntos AcadémicosPs. Lucía Bertolano Secretario Ciencia y Tecnología Dr. Félix Temporetti.Secretaria de Asuntos

Estudiantiles Ps. Isabel Jové Secretaria de Asuntos InternacionalesPs. Fernanda FernándezSecretaria de Postgrado Ps. Lidia KiefferSecretario de Extensión UniversitariaPablo Nasi Murúa

PresidenteOvide Menin Presidentes HonorariosJerome BrunerEva GibertiCoordinador GeneralFélix TemporettiComité de OrganizaciónJuan Carlos CoriaLucia Bertolano. Isabel Jové.

AUTORIDADES DEL CONGRESO

Fernanda Fernández. Elida Penecino. Lidia Kieffer. Pablo Nasi Murúa Jorge RasineFélix TemporettiAsociación Cooperadora de la Facultad de Psicología de RosarioSecretaría CongresoValentina Maltaneres.

Secretaria TécnicaSusana Buccolini. Secretaria AdministrativaLuciano Filippini.Auxiliar de SecretariaCecilia López Ocariz.Auxiliar de SecretariaSoporte InformáticoGuillermo Decoppet. Diseño y supervisiónGustavo Urbano.

Comité Científico Evaluador de las producciones incluidas en Mesas de Presentación de Trabajo.Integrado por los siguientes doctores y magisters -docentes investigadores- de la Facultad de Psicología de la UNR.

Alonso Luciano / Alvarez Alicia / Audisio Eduardo / Bassano Marcela / Barbato Eduardo / Bertín Fabiana / Bereciartua Gloria / Bixio Cecilia / Blando Mónica / Bloj Ana / Bonantini Carlos / Bourband Luisina / Busaglo Analia / Calvi Betina / Cancina Pura / Cappelletti Andrés / Cieri Marcela / Cironi Mariano / Cisneros Lorelei / Colovini Marite / Degano Jorge / Emmanuelle Elsa / Franch Héctor / Frenquelli Roberto / Gentile Antonio / Gerlero Sandra / Germain Marisa / Gomez Dora / Gorodischer Cecilia / Inchaurraga Silvia / Kelman Mario / Kohen Jorge / Kuri Carlos / Maltaneres Valentina / Manasseri Adelmo / Martinez Wladimir / Monteverde Betina / Mylonas Nicolás / Nogues Gabriela / Paris Laura / Peralta Zulma / Rodriguez Solano Jorge / Rogieri Patricia / Ruggeroni Carlos / Sainz Susana / Salsa Analía / Satriano Cecilia / Sotelo Laura.

Secretario Financiero CPN Jorge RasineDirectora Profesorado en PsicologíaPs. Elida PenecinoDirector General de AdministraciónJuan Carlos OlmosSecretario TécnicoCarlos Oviedo

Auxiliar TécnicoComité Científico AsesorJosé Luis Linaza (España)

Fernando González Rey (Brasil-Cuba)

Marta Shuare (Rusia)

Antonio Castorina (Bs. As., Argentina)

Roberto Follari (Cuyo-Argentina)

Hugo Klappenbach (San Luis-Argentina)

Cecilia Ausgburger (Rosario-Argentina)

Saúl Fuks (Rosario-Argentina)

Jorge Besso (Rosario-Argentina)

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El Congreso responde al interés y necesidad de recrear un espacio de encuentro con do-centes, investigadores, profesionales y estu-diantes de la psicología y disciplinas afines para intercambiar, debatir y formular pro-puestas acerca de cinco ejes principales:

1. La Psicología y la formación de los psicólogos en el marco de los nue-vos escenarios sociopolíticos. Aceptando como un supuesto esencial que no es po-sible pensar la formación profesional del psicólogo sustrayéndola de los contextos históricos y políticos en la que acontece y forma parte, se propone discutir, desde una perspectiva histórica crítica, el posiciona-miento actual de la disciplina y los modelos de formación profesional en relación a las políticas económicas, sociales y culturales que confrontan en la actualidad, tanto a ni-vel internacional como de manera peculiar la América Latina. Los cambios, conflictos y contradicciones políticas y culturales que se viven actualmente en América del Sur no pueden estar al margen de la discusión de la Psicología y de la formación de los psicólogos. Son diversas las miradas pero vivimos un proceso de democratización in-édito en nuestra región que debemos saber aprovechar y defender abordando con ple-nitud una discusión rigurosa. 2. Los contenidos fundamentales para la formación profesional del psicólo-go. Es necesario, por lo tanto, propiciar un debate amplio, con especialistas expertos

nacionales e internacionales y de proba-das y coherentes trayectorias, acerca de los contenidos fundamentales que en la actua-lidad demanda la formación profesional del psicólogo, tanto en el grado como en el postgrado. En relación con ello, algunos de los interrogantes que orientarán el debate son: ¿Para que nos sirve hoy la Psicología? ¿Qué psicólogo es preciso formar, teniendo en cuenta las opciones científicas y filosófi-cas que se adopten y la lectura que se haga de las demanda de la población en general y, en particular, de quienes más necesitan ayuda? ¿Cómo seleccionar los contenidos más pertinentes y valiosos para la forma-ción hoy? ¿Cuáles son las formas más idó-neas para que nos apropiemos de ellos y los utilicemos de manera reflexiva y crítica?

3. La formación científica, la investiga-ción y la comunicación del conocimiento. Tomando como una evidencia contunden-te la diversidad teórica y metodológica que caracteriza a la Psicología se trata de alentar la discusión en torno a los problemas que plantea esta diversidad tanto en la forma-ción científica como en investigación psico-lógica. Creemos que es importante volver a preguntarnos: ¿Qué significa hoy y aquí investigar en psicología? ¿Cuáles son o si-guen siendo las vías idóneas para producir conocimiento científico que nos ayude a entender la acción humana en su compleja naturaleza? ¿Cómo exponemos, comunica-mos y accedemos al conocimiento nuevo que producimos y necesitamos para no dejar de crecer? ¿Qué relaciones estable-cemos, en la actualidad, entre prácticas

Objetivos del Congreso


profesionales, investigación, adquisición y producción de conocimiento?, ¿Qué lugar ocupa hoy la formación para el desarrollo tecnológico en psicología?

4. El compromiso ético y político en las prácticas profesionales, en la investi-gación y en la formación del psicólogo. Lo humano, en todas sus dimensiones y variaciones, es inherente a la esencia mis-ma de nuestras prácticas profesionales y académicas, por lo cual resulta ineludible reflexionar sobre el compromiso ético y político que se asume en la formación. Descartada la neutralidad objetivista de nuestro hacer debemos revisar nuestro compromiso en el respeto de los Derechos Humanos y en la observancia permanente de los principios y normas deontológicas que definen en la actualidad una práctica profesional éticamente responsable.

5. Los procesos de evaluación y la acreditación de la formación profesional. En muchos países, como es el caso de Ar-gentina, las universidades asumen la habi-litación profesional de los títulos que otor-gan. En estos momentos está en un lugar destacado, en la agenda de la política uni-versitaria, la evaluación y acreditación de la formación que se brinda y de los psicólogos que se forman en los Centros Universitarios. Consideramos que es necesario avanzar en la democratización de la información sobre esta cuestión, profundizando el debate en-tre autoridades, docentes, investigadores, graduados y estudiantes.

La estructura nuclear propuesta por el Con-greso, para exponer, argumentar, desarrollar y debatir los contenidos centrales, plantea-dos en el Titulo convocante y en los objetivos expresados con anterioridad, es la siguiente:

Tres (3) Conferencias Magistrales, a cargo de destacadas personalidades, de recono-cimiento internacional y de larga trayecto-ria en la investigación y formación de psi-cólogos, quienes nos aportarán sus ideas sobre la cuestión central. Una de ellas a cargo del Profesor Jerome Bruner, que nos honra y nos prestigia con su participación en este Congreso transformando al mis-mo, en un evento que con seguridad hará historia en el Psicología de nuestro país. En otra de las Conferencias Magistrales el Profesor Ovide Menin, quien forma parte de la primera promoción de psicólogos profesionales de la Argentina, experto en educación superior a nivel internacional, mentor de diversas reformas de Planes de Estudios y un maestro admirado en la formación de muchas generaciones de psi-cólogos en nuestro país, nos dará su visión del curriculum como proyecto político, científico y tecnológico en la formación del psicólogo para el Siglo XXI. La tercera Conferencia Magistral, estará a cargo de Eva Giberti, quien desde su aquilatada y coherente experiencia profesional, con la lucidez y precisión que la caracterizan, nos hablará de la estrecha relación que percibe entre las políticas y las prácticas profesio-nales, una problemática inquietante en la

Estructura y contenidos

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formación de los psicólogos en los tiem-pos que transcurren.

Tres (3) Paneles Centrales -con invitados internacionales y nacionales- abordarán el estado de la cuestión de la formación de los psicólogos, en toda su complejidad, desde lugares y miradas diferentes.

En diez y siete (17) Mesas de Debates, don-de participan sesenta y seis (66) docentes investigadores nacionales e internaciona-les, se tratarán algunos de los contenidos específicos, considerados fundamentales por los organizadores del Congreso. Se pro-piciará el debate desde una perspectiva que no sólo busque fundamentos para justificar los porqué de la selección, jerarquización y ordenación de contenidos y prácticas sino también que aporte una visión pragmáti-ca e instrumental acerca de los para qué, cuándo y cómo transmitirlos, enseñarlos y aprenderlos. Es así que, tomando «la forma-ción profesional del psicólogo» como eje central, se expondrán y discutirán cuestio-nes específicas en torno a la misma, entre las que se destacan: (a) la educación cien-tífica y la formación en investigación; (b) la relevancia y pertinencia de la Filosofía y de la Epistemología (c) los conocimientos biológicos; (d) el lugar del Psicoanálisis; (e) las teorías y perspectivas que destacan la historia y la cultura como esenciales para la comprensión del fenómeno humano; (f ) la enseñanza de la Psicología y el psicólogo como profesor; (g) la formación de post-grado; (h) la ética y la deontología en la

profesión; (i) la evaluación y acreditación de la formación para el ejercicio profesional y, (j) las problemáticas y problemas singulares en los campos, tradicionales y emergentes, en los que se reconocen nuevas demandas y constituyen desafíos para la búsqueda de respuestas válidas: la educación en todas las formas en que se institucionaliza; las co-munidades; el mundo del trabajo y de las organizaciones; el derecho y lo jurídico; la clínica y las psicoterapias; el medio ambien-te; la salud pública…

Todos estos temas y problemáticas, con la prioridad y especificidad que se determi-nen serán abordadas a su vez en un espa-cio de intercambio de ideas, un Foro, con el protagonismo central de los estudiantes, las nuevas generaciones de psicólogos latinoa-mericanos que reconstruirán la Psicología por venir, y que han respondido en forma masiva a esta convocatoria, y a la invitación de volver a pensar, junto a nuestros grandes maestros y expertos: qué es la Psicología y para qué nos sirve.

La información que aportará el Congreso se completa con la presentación de diver-sas producciones científicas en espacios de Posters (53), y Mesas de trabajos (34), con más de 200 contribuciones que bajo la mo-dalidad de informes de investigaciones, re-latos de experiencias y ensayos darán cuen-ta del pensar, del decir y del hacer científico académico de equipos de investigación de numerosas Universidades y Centros Profe-sionales nacionales e internacionales.


Al momento de finalizar, en un Panel Cen-tral, con la participación de expositores representativos de las diversas instancias anteriormente señaladas, y en forma de Plenario, se abordarán las conclusiones y se sugerirán propuestas de acciones futuras.

Y como cierre de este encuentro, el Profesor Jerome Bruner dará una Conferencia abor-dando algunas ideas y problemas centrales de una Psicología por venir, de una Psicolo-gía del futuro.

Félix TemporettiCoordinador General del Congreso

Bienvenidos a Rosario, Bienvenidos al Congreso

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• La profesionalización de la Psicología en Europa, EEUU y América Latina.

• Nuevos desafíos en la profesión del psicó-logo y su formación, en el contexto de las transformaciones socio económicas y cul-turales en América Latina en el marco de la globalización.

• La profesión del psicólogo y el compromi-so social. La dimensión ideológica y política en las prácticas profesionales y en la forma-ción del psicólogo.

Ponentes Invitados: Fernando González Rey (Brasil – Cuba)Bernardo Jimenez Dominguez (México)Hugo Klappenbach (San Luis, Argentina)Coordina: Antonio Gentile (Rosario, Argentina)

14:00 hs.Descanso

15:00 hs.MESAS DE DEBATE

Sala A | MESA DEBATE 1La formación en investigación científica en Psicología.Irma Serrano García (Puerto Rico); Magda Di-menstein (Brasil) Roxana Ynoub (Argentina) Coordina: Sandra Gerlero (Rosario, Argentina)

Sala E | MESA DEBATE 2La enseñanza de la biología en la forma-ción del psicólogo.

8:00 hs. Acreditación

9:00 hs. | Auditorio central

Acto de entrega del título de «Doctor Ho-noris Causa» al Prof. Jerome Bruner. Palabras del Sr. Rector de la UNR Prof. Da-rio Maiorana y del Decano de la Facultad de Psicología de la UNR Dr. Ovide Menin.

Conferencia Magistral del Prof. Jerome Seymour Bruner.

11:00 hs. Descanso

11:30 hs. | Auditorio central

Apertura CongresoPalabras de Bienvenida y Apertura del Con-greso y presentación de la problemática: ¿Por qué convocamos a repensar la for-mación del psicólogo en los tiempos que transcurren?

Ovide Menin, PresidenteFélix Temporetti, Coordinador General PANEL CENTRAL 1Formar psicólogos en el Siglo XXI. Repensar la profesión del psicólogo en el contexto de las transformaciones socio económica, polí-tica, científica y cultural.

• Perspectiva histórica crítica de la forma-ción profesional del psicólogo.

Jueves 21


Aldo Ferreres (Argentina); Emma Sarubi de Rearte (Tucumán, Argentina); Roberto Fren-quelli (Rosario, Argentina)Coordina: Eduardo Audisio (Rosario, Argentina)

Sala B | MESA DEBATE 3La formación del psicólogo para el cam-po del trabajo y de las organizaciones. Graciela Fillipi (Bs As, Argentina); Andrea Pujol (Cba Argentina); Liliana Ferrari (Bs As, Argentina)Coordina: Carlos Bonantini (Rosario, Argentina)

MESAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

Sala H | MESA 01Psicoanálisis en la formación (I) Coordina: Mario Kelman • Consideraciones sobre la enseñanza, la in-vestigación y la práctica en la formación uni-versitaria. Un aporte desde el Psicoanálisis.Kelman Mario (UNR)

• ¿Puede enseñarse el Psicoanálisis en la universidad?Muñoz Pablo D. (UBA)

•¿Por qué debería enseñarse el inconsciente psicoanalítico?Seit Luis P. (UNR)

• Psicoanálisis y Universidad: acerca de la psicopatología, del diagnóstico y el uso de las viñetas y/o casos como ejemplosSmith María Celeste (UBA)

Formaciones del inconciente y formación del psicólogo en el Siglo XXI.García Diego (UNR)

Sala F | MESA 04Psicoanálisis en la formación (III) Coordina: María T. Colovini • Nombrar, nominar, designar. ¿Tres opera-ciones diferentes?Colovini María Teresa (UNR)

• La lógica del psicoanálisis: el infinito y los goces.Maida Re Madeleine (UNR)

• El concepto freudiano de sexualidad en el abordaje de los procesos cognitivos. Re-flexiones en torno a la vigencia del Psicoa-nálisis en la formación del psicólogo.Greca Cecilia (UNR)

• El discurso capitalista y la causación del su-jeto. Sus manifestaciones en la clínica.Gutman Héctor (UNR)

• La matemática de Freud en la enseñanza del Psicoanálisis.Franch Héctor (UNR)

• Síntoma, angustia y los topes freudianosBruno Lucía-Fernández Raone Martina-Fo-gola Arena Marina-Varela Jesica (UNLP)

Sala C | MESA 19Aspectos históricos de la formación. Coordina: Ignacio Saenz

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• La formación de psicólogos en Rosario: un compendio de problemáticas y dificultades. Gallegos Miguel (UNR)

• Formación académica, ejercicio profesio-nal y mercado de trabajo.Saenz Ignacio (UNR)

•La Psicología en Argentina. Perspectivas para una formación con base en la ciencia y en la sociedad.Benito Ezequiel (CIFEP-CESCIP)

• Aspectos históricos y nuevos desafíos para la formación en Psicología en el Uruguay.Ruiz Santos Paul (U. Nacional del Uruguay)

• Hacer memoria.Gentile Antonio (UNR)

• Regulaciones y estilo de formación en el campo de la Psicología en la UNSL.De La Cruz Silvia (UNSL)

Sala D | MESA 10La formación en el área Salud. Coordina: Hugo Basquin • Psicosis no desencadenadas y fenómenos elementales.Aguirre Javier-Puentes Pablo-Diaz Georgi-na-Illera Agustina-Olivero Ezequiel-Ventre Agostina-Ruiz Rocío-Moglia Ernesto-García Jésica-Gea Julián-Russo Caronti María Sol-Eckerdt Ariadna-Daima Federico-Gutman Héctor (UNC)

• Psicofármaco y Psicoanálisis.Lagorio Silvia A. (UNR)

• Algunas consideraciones básicas sobre las adicciones a tener en cuenta en la forma-ción de los psicólogos.Basquin Hugo (UNR)

• La clínica psicoanalítica en las desestabili-zaciones neuróticas.Casale Ma Alejandra (UNR)

• La generación de las prácticas en psicolo-gía Universidad Nacional de La Plata.Cianciosi Mariela (UNLP)

• El sujeto insiste. Del diagnóstico neurológico totalizante a la singularidad en psicoanálisis.Melfi Hugo (UNR)

Sala G | MESA 13Ps. Social y Comunitaria en la formación. Coordina:Ana Tosi • Psicología Social Relacional y Dialéctica: presupuestos políticos en la concepción de salud.Casetta Germán (UNC)

• Experiencia de estigmatización barrial: ba-rrio Ceferino Velaverde de la ciudad de Salta.Aragone Florencia (M. Salud Pública Pcia. Salta)

• El psicólogo en Desarrollo Social: el abor-daje integral como promotor de salud.Chicco Sandra-Cranco Mariano-Rusovic Ge-rardo (M. Desarrollo Social de Buenos Aires)


• Psicología Comunitaria: territorios y pro-blemáticas actuales.Carreras Rafael (IIGHI Conicet, Chaco)

• La formación del psicólogo en salud públi-ca y comunitaria en la facultad de Psicolo-gía de la UNR.Tosi Ana-Sainz Susana-Blando Mónica (UNR)

17:00 hsMESAS DE DEBATE

Sala A | MESA DEBATE 4El Psicoanálisis en la formación del psicó-logo. ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo?Juan Carlos Volnovich (Bs As, Argentina); Ale-jandro Ariel (Bs As, Argentina); Jorge Besso (Rosario, Argentina) Coordina: Marta Bertolino (Rosario, Argentina)

Sala B | MESA DEBATE 5La formación del psicólogo y el derecho.Mirta Medina (Tucumán, Argentina); Juan Carlos Dominguez (La Plata, Argentina); Jorge Degano (Rosario, Argentina)Coordina: Fernanda Fernandez (Rosario, Argentina)

Sala E | MESA DEBATE 6Psicoterapia y postmodernidad: desafíos para la formación del psicólogo.Fernando García (Mar del Plata, Argentina); Adela García (Bs. As., Argentina); Graciela Bruzzone (Bs. As., Argentina) Coordina: Saúl Fuks (Rosario, Argentina)

MESAS DE PRESENTACION DE TRABAJOS

Sala F | MESA 02Sobre Adolescencia. Coordina: Diana Rossi

• ¿A dónde va y de dónde viene el síntoma en la adolescencia?Suarez Ordoñez Rocío (UNR)

• El impacto de lo social en la adolescencia. Vigencia de los conceptos psicoanalíticosFirpo Stella Maris (UNR)

• Adolescencia y subjetividad. Un lugar para nuevas construcciones.Boggino Magda (UNR)

• Psicología en educación para la adolescen-cia. Una crítica histórico social.Torres Leal Eddie Ivan (UNR)

• Crisis de la función de transmisión inter-generacional y su incidencia en la produc-ción de proyectos identificatorios en los adolescentes en relación a las estrategias desarrolladas en el proceso de tramitación de la elección académica en un contexto de incertidumbre.Rossi Gloria Diana-Canessa Graciela-Wheeler Cristina (UNR)

• Políticas sociales y construcción de sub-jetividad en adolescentes institucionaliza-das en hogares respecto a proyección vital y ocupacional.

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Espinosa María Teresa-Concolino Sabrina (UBA-DGNYA)

Sala C | MESA 20Sobre los estudiantes de Psicología (I). Coordina: Isabel Jové • Representaciones sociales sobre la profesión del psicólogo en ingresantes universitarios: diferencias de género.Chimil Fernanda-Gañan Florencia-Medrano Leonardo (UNC)

• Nivel académico de los alumnos ingresan-tes a la carrera de psicología y su inciden-cia en el desempeño del primer, segundo y tercer año. Menin Ovide-Jové Isabel-Coria Marcela-Espi-nosa Andrea-Magdalena Nélida-Irurzún José-Maltaneres Valentina-Cuaranta Damián (UNR)

• Alumnos ingresantes a Psicología y otras unidades académicas de la UNT. Emociones y expectativas.Chirre Adrian-Castaldo Rosa I-Zarubbi Em-ma-Murhell Anabel (UNT)

• La actividad de estudio en los inicios de la formación del psicólogo.Stasiejko Halina-Pelayo Valente Loreley-Krauth Karina-Gonzalez Angel-Tristani San-tiago (UBA)

• Habilidades del pensamiento en estudian-tes de la materia Psicología del CBC de la Universidad de Buenos Aires. Colombo Ma. Elena-Curone G-Mayol J-

Martinez Frontera L -Pabago G-Alcover S-Machado L (UBA)

Sala D | MESA 08Filosofía y Epistemología en la formación (III) Coordina: Gabriela Nogués

• La cuestión del sujeto, la subjetividad y sus vicisitudes.Gorr Virginia-Nogués Gabriela A (UNR)

• Filosofía y Psicoanálisis: relevancia y actua-lidad de una interpretación hermenéutica del psicoanálisis freudiano.Arnao Magdalena (UNC)

• La noción de cultura en Néstor García Can-clini y su relación con los procesos graduales de cambio. Fundamentos epistemológicos.Martin Elsa I (UNMDP)

• Sobre cierta tendencia de la relación Suje-to-otro en tiempos posmodernos.Bande Pablo M (UNR)

• Crítica a la noción de Paradigma psicoanalítico.Azcona Maximiliano (UNLP)

Sala G | MESA 11Psicología del trabajo y las organizacio-nes en la formación. Coordina: Hernán Cornejo • Ecología de la calidad. Aspectos subjetivos de la gestión de calidad.Cornejo Hernán (UAI)


• As multidöes no cenário contemporäneo- Uma reflexao a partir do movimento dos trabalhadores rurais sem terra (MST).Ferreira Leite Jáder - Dimenstein Magda (UFRG do Norte)

• Implicancias de la inserción laboral de per-sonas con discapacidad.Centineo Aracil Luciano-Flujer Ma. Cecilia-Vera Betiana (UNLP-UBA)

• El psicólogo en una institución de forma-ción militar. Sosa Fernanda-Beramendi Maite-Zubieta Elena-Frascarolli, Cinthia (UBA - Colegio Mili-tar de la Nación)

• El capital intelectual. ¿Una categoría olvi-dada en el mundo del trabajo?Colovini Marité (UNR)

Sala H | MESA 14Prácticas pre profesionales en la formación. Coordina: Cristina Chardón •La identidad profesional del psicólogo en la experiencia de las PPP- Contexto educativo.Beltrán Mariana-Fornasari Mónica-Gutiérrez Virginia-Iparraguirre Alejandra (UNC)

• Las prácticas preprofesionales en la forma-ción del psicólogo en la Argentina.Benatuil Denise-Laurito Juliana (UP)

• Relato de una experiencia de trabajo en la salud pública.Nemichenitzer Julia (UNR)

• Sobre las experiencias de formación y las instancias de extensión en la universidad: cuando es posible sumar en la construcción teórica, en los procesos de formación de los estudiantes y en los espacios de mediación y ayuda escolar.Maddoni Patricia-Aizencang Noemí (UBA)

• La formación del psicólogo en el Siglo XXI.Armoa Monges Margarita - Martinez Metzinger Edgar (U. Nacional de Asunción) Sala I | MESA 31Didáctica y metodología de la enseñanza universitaria (II). Coordina: Romina Scaglia •Perdidos en TokioGlaz Miriam (UNLP)

• Estrategias de integración para evitar la deserción en la Facultad de Psicología de Tucumán.Angeli Esteban (UNT)

• La mediación docente a la luz de la lectura de encuestas a alumnos de Primer año en la Facultad de Psicología.Aguinaga Ma Cecilia-Cámpora Luz María-Della Vedova Ileana-Fernández Ma Laura-Gallardo Oyarzo, Jésica Paola (UNLP)

• Los psicólogos educacionales y la forma-ción docente inicial: las tutorías en la edu-cación superior.González Daniela-García Labandal Livia (UBA)

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• Entre la huella minúsula y la huella sináptica. Un camino de intersecciones y bifurcaciones.Terrádez Marina-Scaglia Romina - Audisio Eduardo (UNR)


Sala A | MESA DEBATE 7La perspectiva histórico cultural en la formación del psicólogo. Marta Shuare (Rusia); Fernando González Rey (Brasil-Cuba); Antonio Castorina (Argentina)Coordina: María Elena Colombo (Bs. As., Argentina)

Sala E | MESA DEBATE 8La formación de postgrado: especializa-ción, maestría y doctorado. Rose Mary Fallas (Costa Rica); Telma Piacente (Argentina); Elsa Emmanuele (Argentina)Coordina: Lidia Kieffer (Rosario, Argentina)

Sala B | MESA DEBATE 9Psicología y medio ambiente: importan-cia en la formación del psicólogo. Bernardo Jimenez Dominguez (México); Jorge Castillo (Argentina); Isabel María Mikulnic (Argentina) Coordina: Schelica Mozobancyk (Bs. As., Argentina)


Sala F | MESA 03Psicoanálisis en la formación (II)

Coordina: Ma. Isabel Masueco • Pensar el Psicoanálisis en el campo de la Educación.Wolkowicz Diana (UNR)

• De la clínica a la formación. Relato con-ceptual del Seminario de Acompañamiento Terapéutico.Besson Magalí-Branner Iván (UNR)

• La clave del que-hacer profesional.Farag Victoria-Negro Alejandra (UBA)

• Acerca del dispositivo de supervisión.Masueco María Isabel (UNR)

• Configuraciones de las prácticas en la ca-rrera de psicología. La incidencia del Psicoa-nálisis en las mismas.Grande Silvia-Masueco María Isabel-Wais-man Olga-Zattara Cristina-Crespo María Laura-Valles Iris (UNR)

• Relato de experiencia sobre el dictado del seminario de pregrado sobre psicoanálisis en la Facultad de Psicología de la UNR.Gorodischer Cecilia (UNR)

Sala C | MESA 06Filosofía y Epistemología en la formación. Coordina: Cecilia Satriano • Crisis de seguridades ontológicas. Análisis crítico del poder, del saber y del ser en la formación científica- profesional.


Aroza Ana-Nóbrega Elizabet-Orellano Claudia (UNLP)

• Los distintos modelos de hombre en la teoría y práctica psicológica.Morales Franco (UNLP)

• La otra concepción de los psíquico en el siglo de Sócrates.Brun Gustavo H. (UNIJUI-Brasil)

• Reflexiones acerca de las demandas actua-les de la formación de los psicólogosSatriano Cecilia-Marques Valeria (UNR-Uni-versidade Federal Rural do Rio de Janeiro)

• El concepto de multiplicidad y el debate en torno al objeto de estudio de la psicología.De la Barrera Eduardo-Bonvillani Carolina. (IS Ramón Méndez Pidal-Río Cuarto Córdoba) Sala H | MESA 09La formación en el área de la Salud. Coordina: Betina Monteverde • El rol del psicólogo en atención primaria de la salud.Martinez Nuñez Victor-Moreno Eliana-Mo-riana Elvira Juan (UNSL-Ude Córdoba - España)

• Una modalidad de sistematización de prácticas preprofesionales en el contexto de Salud y Sanitarista.Gentes Gladis-Costa Maricel-Wortley Caroli-na-Ferrero Griselda-Gigante Costansa (UNC)

• La formación del psicólogo en el área de la

salud: por un cambio de paradigma.De Lellis Martin - Da Silva Natalia - Duffi Débora (UBA)

• El DSM IV, su historia y la formación del psi-cólogo en la UNR.Monteverde Betina-Bertin Fabiana (UNR)

• Psicología basada en la evidencia y prác-tica profesional. Claves para la formación en intervenciones psicológicas eficaces.Martinez Nuñez Victor-Moriana Elvira Juan-de Barbenza Claribel (UNSL-Ude Córdoba - España)

Sala G | MESA 12Compromiso social del psicólogo. Coordina: María Eugenia Annoni • Uso de drogas, pobreza y globalización. Rol de la investigación frente a nuevas res-puestas y nuevos desafíos en la formación del psicólogo en el S XXIInchaurraga Silvia (UNR)

• La formación del psicólogo, el carácter de su acontecimiento.Ríos María Soledad - Echaire Curutchet Rafael (UNR)

• La praxis institucional del psicólogo: alcance y significación en la complejidad presente.Annoni Ma Eugenia (UNR)

• Cuando el mapa miente y nos negamos a enseñar el olvido de ladrar en Latinoamérica. Aguirre Guadalupe - Delmonte Ailén - Maggio Mauro (UNR)

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• Formación y prácticas profesionales en psicología: (des)vinculación con los secto-res populares.Robertazzi Margarita-Cazes Marcela-Amigo Ayelén-Pellegrino Mariela (UBA)

•La producción de información epidemioló-gica en salud mental. Un panorama crítico a nivel nacional.Augsburger Ana C.-Duarte Paula-Escalante Miguel-Gerlero Sandra-Ianowski Ma -Muta-zzi Eduardo-Yanco Débora (UNR)

Sala D | MESA 16Ética y Deontología profesional (I)Coordina: Alcira Márquez • Colisión normativa y dilemas de la práctica del psicólogo en la cárcel.Ferreyra Gerónimo (UNR)

• Colisión de normas éticas en investigación en Psicología.Germain Marisa (UNR)

• La recepción del testimonio del niño/a abusado/a en cámara Gesell. Problematiza-ciones desde la ética profesional.Marquez Alcira (UNR)

• La confidencialidad en la práctica de la psicolo-gía: aspectos clínicos, deontológicos y legales.Ormart E. - Brunetti J. (UBA-UNLaM)

• El accionar ético del psicólogo frente a si-tuaciones concernientes a los DDHH.Pesino Carolina (UBA)

• Formación del psicólogo: entre el secreto profesional y el desconocimiento legal.Monteverde B.-Cafferatti R.-Grosso G.-Piazza E. (UNR)

Sala I | MESA 32Currícula y planes de estudio de Psicología (I). Coordina: Cristina Di Doménico • Cartografía de la currícula de la carrera de Psicología de Rosario.Bonicatto Ernesto (UNR)

• Análisis sobre los tipos de bibliografía re-ferenciada en la carrera de psicología de la Universidad Nacional de San Luis: ¿qué se consider«básico»?Vázquez Ferrero Sebastián (UNSL)

• Formación de psicólogos hoy: algunas re-flexiones sobre datos empíricos.Moya Luis-Castañeiras Claudia-Di Doméni-co Cristina-Manzo Gustavo (UNMDP)

• Las transformaciones del sistema de Edu-cación Superior argentino en los ‘90: La Ley de Educación Superior y las políticas de evaluación y acreditación. Sus implicancias en la autonomía universitaria.Rodriguez Magalí-Santos Julieta (UNLP)

• Cómo formar psicólogos en el campo de la psi-cología humanista: una propuesta concreta.Farias Carracedo C.-Muñoz Elina N. (UNSL)

• ¿De qué hablamos cuando hablamos de formación inicial del psicólogo?Fontana Laura M (UNCOMAHUE)

Rosario, Cuna de la Bandera y de la Formación Profesional del Psicólogo


19

8:00 hs.Acreditación

9:00 hs. | Auditorio CentralConferencia Central: «El currículum como proyecto político, científico y tecnológi-co en la formación del psicólogo para el siglo XXI».Prof. Ovide Menin (Rosario, Argentina)

10:00 hs. | Auditorio CentralConferencia Central: «La formación del psicólogo en el Siglo XXI. Políticas y prác-ticas profesionales.» Prof. Eva Giberti (Bs. As., Argentina)

11:00 hs.Descanso

11:30 hs. | Auditorio Central

PANEL CENTRAL 2Los contenidos en la formación del psicólogo en el Siglo XXI El curriculum. Planes de estu-dios. Modelos de enseñanza y aprendizaje.

• Los planes de estudios, los curriculum para la formación profesional del psicólogo.

• Los contenidos fundamentales en el mar-co de las transformaciones. Tradición y cam-bios, problemas y desafíos. Disciplina e in-terdisciplina. Diversidad, pluralismo teórico y metodológico.

• La formación de grado y de postgrado. Los contenidos básicos comunes, los conteni-dos optativos y especializados.

Ponentes Invitados: José Luis Linaza (España)Marta Shuare (Rusia)Roberto Follari (Argentina)Ana Jacó (Brasil) Coordinador: Jorge Besso (Rosario, Argentina)

13:30 hs.Descanso


Sala A | MESA DEBATE 10Ética y deontología en la formación del psicólogo. Andrea Ferrero (San Luis, Argentina); Lucía Edelman (Bs.As., Argentina); Ana María Her-mosilla (Mar del Plata, Argentina); Marta Ber-tolino (Rosario, Argentina) Coordina:Marisa Germain (Rosario, Argentina)

Sala B | MESA DEBATE 11Psicología y Educación: la formación del psicólogo para trabajar en el campo de la educación. Nora Elichiry (Bs. As., Argentina); Marcelo Ri-cardo Pereira (Brasil); Marina Barbabella (Co-mahue, Argentina) Coordina Ana Bloj (Rosario, Argentina)

Sala E | MESA DEBATE 12La enseñanza de la Psicología: el psicólo-go como profesor. María Elena Colombo (Bs. As., Argentina);

Viernes 22


Marta Abate Daga (Cuyo, Argentina); Raquel Idígoras (Rosario, Argentina) Coordina: Elida Penecino (Rosario, Argentina)


Sala D | MESA 15Formación científica del psicólogo. Coordina:Silvia Tornimbeni • Formación científica en las carreras de psicología e investigación sus formadores. UBA y UNLP, primeros veinticinco añosPiñeda María Andrea (UNSL).

• La importancia de la investigación en la formación del psicólogo: presentación y análisis de una experiencia.Mikulic Isabel M-Cassullo Gabriela-Crespi Melina (UBA)

• Lista de control para la búsqueda, orien-tación y evaluación de artículos científicos: aportes para la enseñanza de una psicolo-gía basada en la evidencia.Medrano Leonardo-Moretti Luciana (UNC)

• Construcción de un instrumento para eva-luar competencias cognitivas para investigar.Tornimbeni Silvia-González C-Gentes G-Gino-chio A-Clarck C-Morales M-Corigliani S (UNC)

• La formación en investigación. Resultados preliminares sobre los conocimientos pre-vios de los graduados en Psicología.

Piacente T. -Maglio N. -Fatelevich M. (UNLP)

• Supuestos básicos en una propuesta para la enseñanza de la Metodología de la Inves-tigación Psicológica.Temporetti Félix – Gerlero Sandra (UNR)

Sala C | MESA 07Filosofía y Epistemología en la formación (II) Coordina: Ana María Sardisco • Filosofía y Psicología. En búsqueda de nue-vos senderos.Finoquetto G. - Sardisco Ana M. (UNR)

• A encruzilhada epistêmica na formaçao do psicólogo.Cabral R.B (UFRJ-Brasil)

• Epistemología y teoría de la ciencia: el via-je a ninguna parte.Sanchez Viedma Ramón-Blanco Trejo Flo-rentino (UAM-España)

• Obstáculos epistemológicos en la ense-ñanza de la Epistemología de la Psicología.Calo Orlando-Toselli Leonardo-Iacovella Jor-ge-Dematteis M Belén-Cingolani Juan-Ver-nucci Santiago-Recalt Adrián-Vasquez Jime-na-Favarotto Victoria-Ridao Nancy-Zingales Paula-Horni Jorge-Bessoni Juan (UNMP)

• La formación epistemológica del psicólogoEstevez Alicia (UNCOMahue)

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Sala F | MESA 22La formación en el área Jurídica. Coordina: Silvia Inchaurraga • Las drogas en la cultura. Aportes a un debate interdisciplinario desde lo subjetivo y lo legal. Inchaurraga Silvia (UNR)

• Políticas públicas y acceso a la justicia: tensiones y desafíos. (In)visibilización de la dimensión género.Carpio V. - Castaldo S. - Colanzi I. (UNR)

• Investigación en el cruce entre Psicología Jurídica e historia de la Psicología en la ca-rrera de Psicología en San Luis.Farias Carracedo Carolina (UNSL)

• Apuntes genealógicos en subjetividady Derecho.Degano Jorge (UNR)

• El ejercicio profesional del psicólogo en la promoción y protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes: reflexiones des-de la propia práctica.Della Savia Pablo (Direc. de Niñez y Juventud Mdad Gral. Pueyrredón Mar del Plata)

• La influencia del pasado y presente po-sitivista carcelario en la falta de formación específica del psicólogo en criminología. El caso del sistema penal más grande del paísManzo María José-Areta Joaquín (Servicio Penitenciario Bonaerense, Instituto de Clasifica-ción. División Antropología Criminal)

Sala H | MESA 25Problemáticas psicoeducativas en la for-mación. Coordina: Horacio Tartaglia • Un psicólogo entre dos escuelas: un lugar para los psicólogos frente a la inclusión educativa.Casal Vanesa-Lofeudo Silvina (UBA)

• En busca de una identidad profesional para un proceso específico y singular: el niño en el contexto de la inclusión escolar temprana.Talou C. - Borzi S. - Escobar S. - Gómez Ma. F. - Hernández Zalazar V. - Sánchez Vázquez Ma. J. (UNLP)

• Educación y violencia: análisis preliminar de intervenciones en escuelas de Rosario.Rizzotto S. - Bonantini C. - Tartaglia H. - Turco L. - Chendo L. - Méjico M. - Perez B. - Turco B. - Fernanda C. (UNR)

• Una mirada cognitiva de la intervención psicológica en problemas de aprendizaje.Iturrioz Graciela (U. Nacional de la Patagonia)

• Las prácticas de intervención del psicólo-go en las asesorías pedagógicas de la pro-vincia de Neuquén.Senz Karina-Bergondi Analía (UNComahue)

• La (im)postura DARK como producción sintomática subjetiva. Los oficios del lazo, la función paterna y la problemática de alojar a los adolescentes en la institución escolar, en-tre la lógica del don y la lógica contractual.Rossi, Gloria Diana (UNR)


Sala G | MESA 28Formación y nuevas tecnologías. Coordina: Carlos Ruggeroni • Estudio descriptivo exploratorio acerca de las percepciones de estudiantes de psicolo-gía que poseen espacios virtuales, sobre el aporte de éstos en su formación profesional. Vilaxa Araya Cristobal (Universidad. Academia de Humanismo Cristiano - Chile)

•¿Universidad Colaborativa?: educación for-mal y teoría de la información.Acciardi Mariano (UBA)

• Investigación sobre usos de las TICs en jó-venes universitarios.Neri Carlos-Fernández Zalazar Diana-Gural-nik Gabriel (UBA)

• Subjetivaciones psicopatológicas y tecno-logías digitales.Gauna Facundo N-Santucho José A (UNR)

• Díadas sociocolaborativas de resolución de problemas en forma presencia y por chat.Terroni Nancy (UNMDP)


Sala E | MESA DEBATE 13La Filosofía y la Epistemología en la for-mación del psicólogo.Roberto Follari (Cuyo, Argentina); Edgardo Castro (Bs. As., Argentina); Antonio Castorina (Bs. As., Argentina)

Coordina: Andrés Cappelletti (Rosario, Argentina)

Sala A | MESA DEBATE 14El Psicoanálisis en la formación del psicó-logo. ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo? Luis Giunípero (Rosario, Argentina); Alicia Alvarez (Rosario, Argentina); Pura Cancina (Rosario, Argentina) Coordina: Héctor Franch (Rosario, Argentina)

Sala B | MESA DEBATE 15Formación del psicólogo y Salud Pública. Magda Dimenstein (Brasil); Yago Di Nella (Bs. As., Argentina); Cecilia Augsburger (Rosario, Argentina) Coordina: Silvia Grande (Rosario, Argentina)


Sala F | MESA 17Ética y deontología profesional (II) Coordina: Victoria Mujica • La ética del psicólogo en educación y el compromiso social: una experiencia que anuda sentidos.Benedetti Edith-Alegre Sandra (UBA)

• La reducción de daños: una alternativa ¿po-sible? en relación al consumo de drogas.Mujica Victoria-Echaire Curutchet Rafael (UNR)

• La responsabilidad científica en la forma-ción del psicólogo en investigación.

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Sanchez Vazquez María José-Azcona Maximiliano-Bustamante Elizabeth-Colanzi Irma-Manzini Fernando (UNLP)

• La incidencia de la relación de la ética y la ciencia en la formación del psicólogo.La Rocca Susana-Mainetti María Marta-Naveira Liliana-Giles Isabel (UNMDP)

• La formación ética del profesional psicólo-go: ¿más allá de los principios?Nayle Murhell Anabel-Contreras María Valeria (UNT)

Sala C | MESA 05Otras temáticas en la formación. Coordina: Betina Calvi • La formación del psicólogo frente a las problemáticas actuales. Una investigación psicoanalítica pertinente al abordaje de la violencia en la metrópoli.Funes J. Carlos-Cattáneo Martín Alejandro-Quintana Matías-Costa Rotela J. A. (UNL)

• Experiencias de investigación sobre vio-lencia en la niñez: resultados y aportes a la formación profesional del psicólogo. Salas M. - Carreras J. - Disatnik H. - Casacci Maria -Medina Carlos- Piggini Marcela (UNT)

• Debates en torno al territorio. Aportes para la psicología social.Petit Lucrecia (UBA)

• Transitando la era del consumismo en la

provincia de Buenos Aires.Castillo Romina-Frank Anahi-Villareal Ma José-Zanetti Irina (UNLP)

• Indagación acerca de la identidad política de un movimiento social ambiental de la ciudad de Córdoba. Aghemo R-Parodi A-Imhoff D (UNC)

• El psicólogo ante nuevos desafíos: la nece-sidad de adaptar y construir nuevas técnicas para la evaluación psicológica a padres de bebés prematuros internados en la Unidad de Cuidados intensivos neonatológicos. Caruso A-Mikulic I.M (UCIN-UBA) Sala D | MESA 23La formación en el área educativa (I). Coordina: Marisol Gutiérrez • Aportes de la psicología educacional a la formación integral del psicólogo.Maddoni Patricia-Hereñú Laura-Collazo Yami-la-Mai Nguyen Carolina (UBA)

• Concepciones de educación y su relación con las prácticas profesionales en psicólo-gos y docentes de instituciones educativas. Modelos mentales para el análisis y la inter-vención en problemas situados en contex-tos educativos. Panizzo Alejandra Carolina (UBA)

• Repensando los lugares del psicólogo educa-cional en los contextos actuales de su práctica. Gutierrez Marisol (UNR)


• De comunidades, dispositivos y abordajes situados: la praxis psicoeducativa y la for-mación del psicólogo en contextos de vul-nerabilidad social. Cranco Mariano (Centro Educativo de Preven-ción y Atención a la 1era. Inf. Nº 2 CABA)

• La inserción del psicólogo en los equipos de asesoramiento educacional: desafíos para a formación. Martin Diana-Musci María C. (UNComahue)

Sala G | MESA 26Lenguaje, narrativas e intersubjetividad. Coordina: Gloria Bereciartúa • ¿Qué es la voz?Boselli Martín-Turletti Adriana-Fratti Bereni-ce-Mayorga Romina-Bilello Alicia-(UNR)

• Lenguaje y funciones psíquicas superiores en la obra de Luria: un estudio a partir de la centralidad del trabajo.Ayres Natalia-Moraes Betânia-Jimenez Su-sana -UFC (Brasil)-UECE (Brasil)

• La literatura para niños como efecto sub-jetivante. Una experiencia de articulación, investigación, docencia, extensión en la for-mación de alumnos de la cátedra Psicología Educativa II UNR.Bloj Ana-Peralta Zulma-Maschio Ana-Borzo-ne Georgina-Gutiérrez Marisol-Musumano Analía-Silberman Denise (UNR)

• La interacción lingüística discursiva docente

- alumnos en el relato de un cuento.Lara Brígida Graciela (UNR)

• De cómo contar un cuento suele no resul-tar tarea sencilla.Bereciartúa Gloria (UNR)

Sala H | MESA 29Didáctica y metodología de la enseñanza universitaria (I). Coordina: Cristian Delgado • Integración de temáticas biológicas a tra-vés de trabajos de alumnos de segundo año de la carrera de Psicología.Lavinia Graciela-Delgado Cristian-Audisio Eduardo (UNR)

• Tutorías entre pares: revalorizando el pro-tagonismo del estudiante universitario.Nayle Murhell Anabel-Contreras Valeria (UNT)

• Una actividad pedagógica de construcción y análisis de un problema psicoeducativo realizada con estudiantes de psicología. Sulle A. - Erausquin C. - Astinza S. (UBA)

• Estilos de aprendizaje en la enseñanza de la psicología.Ventura Ana Clara (UNR)

• Descripción e interpretación en estudian-tes de Psicología de la UNR.Frenquelli Roberto (UNR)

• Acerca de la condición de «alumno libre».

25

A propósito de la carga horaria, los trabajos de observación y la formación. Frenquelli Roberto (UNR)

Sala I | MESA 33Currícula y planes de estudio de psicología (II) Coordina: Laura Paris • Inclusión del área formativa: psicología de la salud en el curriculum de la carrera de psicología Iztacala UNAM.López Ramos Sergio-Rivera Mendoza Marga-rita-Herrera Obregón Irma-Chaparro Aguilera Gerardo (UNAM)

• Formación en psicología constructivista en la orientación cognitiva de la Universi-dad Nacional de San Luis 1999 y 2009.Vecchiarelli María Soledad (UNSL)

• Cognitivismo, constructivismo y posraciona-lismo en la formación del psicólogo del S XXI. Spinelli M. Florencia-Litvinoff Valeria-Lotta-dori Mairaluz-Milanés Vanesa-Radice Paola-Roldán Ariel (Centro Vittorio Guidano Rosario)

• Acerca de la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en la formación del psicólogo: aportes investigativos.Mikulic Isabel - Crespi Melina-Casullo Gabriela-Fernandez Gabriela-Caruso Agostina-Elmasian Mariana-Albornoz Ona-García Labandal L. (UBA)

• Aportes de los Estudios de la Mujer y de Género a la formación de los/as profesio-nales psicólogos.Toledo María Delia (UNT)


Sala E | MESA DEBATE 16Acreditación de las Carreras de Psicología. Incumbencias profesionales y estándares. Hugo Klappenbach (San Luis, Argentina); Enri-que Barés (Rosario, Argentina); Telma Piacente (La Plata, Argentina) Coordina: Lucía Bertolano (Rosario, Argentina)

Sala A | MESA DEBATE 17¿Cómo formar al psicólogo para trabajar en problemáticas comunitarias? Irma Serrano García (Puerto Rico); Alicia Rodri-guez (Uruguay), Saúl Fuks (Rosario, Argentina)Coordina: Susana Seidman (Bs. As., Argentina)

Sala B | FORO DE ESTUDIANTESLa formación del Psicólogo en el Siglo XXI.Espacio de intercambio de perspectivas con el protagonismo central de los Estudiantes que participan del Congreso, sobre el tema central de la convocatoria.

• Expondrán 10 miembros representativos de grupos o delegaciones estudiantiles quie-nes, se inscribirán previamente para tomar la palabra. Discusión y/o amplicación sobre las cuestiones planteadas por los expositores.

• Síntesis de las opiniones expuestas y con-clusiones a ser presentadas en el Panel de Cierre previsto para el día sábado.Coordina: Valentina Maltaneres (Rosario, Argentina)


MESAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

Sala C | MESA 18Lectura y escritura académica. Coordina: Luisina Bourband • Análisis descriptivo de las estrategias de afrontamiento de las dificultades en el trán-sito académico de los alumnos de la facul-tad de Psicología de la Universidad Nacio-nal de Tucumán.Nieto Barthaburu María - Angeli E. (UNT)

• Dimensión ético-política de un dispositivo pedagógico en los inicios de la formación de grado en Psicología en la Universidad Nacional de La Plata.Talak Ana María-Malagrina Julieta K- Fedeli Cristina I (UNLP)

• Prácticas de lectura. Intervenir la lecturaHurtado Atienza Selva (UNLP)

• La lectura y escritura académica desde el paradigma de la complejidad.Bustamante Gloria Elizabeth-Cámpora Luz María-Zuliani, Romina (UNLP)

• La implementación de la tesis de grado como oportunidad para la integración y transferencia de saberes.Cérvone Nélida-Paolichi G-Garau A (UBA)

Sala D | MESA 21Sobre los estudiantes de Psicología (II) Coordina: Paola Piacenza

• El alumno de psicología en el CBC de la UBA.Rodriguez Claudia-Zampella Liliana (UBA)

• La importancia de la perspectiva histórica en la formación del psicólogo. Una expe-riencia con ingresantes a las carreras de psi-cología de la Universidad Nacional la Plata.Izurieta M.-Pascal J.-Salas M. (UNLP-REUBICAR)

• Competencias autopercibidas en el área de evaluación psicológica. Una investiga-ción con estudiantes de la UNMDP.Manzo Gustavo-Di Doménico Cristina-Moya Luis-Visca Jorge (UNMDP)

• Habitar las instituciones o el laberinto del pensamiento.Delgado LilianAveni Ma Rosa (UNMDP)

• Los saberes previos de los estudiantes acerca del lenguaje y la enseñanza - apren-dizaje de lingüística en primer año de la carrera de Psicología.Piacenza Paola (UNR)

Sala G | MESA 24La formación en el área educativa (II). Coordina: Facundo Corvalán • La formación de psicólogos en la Univer-sidad del Comahue: desafíos de la práctica profesional del Área Educacional.Cattaneo María Elisa (UNComahue)

• La formación del psicólogo educacional en la licenciatura de Psicología de la UNCTorcomian Claudia (UNC).

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• El psicólogo en el contexto escolar: relacio-nes entre formación y práctica profesional.Compagnucci Elsa-Cardós Paula-Denegri Adriana-Iglesias Irina-Fabi María-Lescano Maia-Palacios Adriana-Scharagrodsky Cari-na-Szychowski Andrés-Tarodo Paula (UNLP).

•El vínculo educativo en la época de la de-clinación del Padre. ¿Quién orienta, en la escuela de hoy?Gioffredo Raquel (UNR)

• La salud en atención primaria de la edu-cación: repensando las prácticas en la com-plejidad social.Corvalán Facundo-Chazarreta Pablo (UNR)

Sala F | MESA 27Formación e Interdisciplina. Coordina: Silvia Español • La formación y la interdisciplina.Rodriguez Gerometta Ma. del Carmen (UNMDP)

• El trabajo interdisciplinario en Psicología: imitación, juego y musicalidad en la infancia.Bordoni Mariana-Martinez Isabel (UNLP)

• El trabajo interdisciplinario en Psicología: análisis del canto de un niño con trastorno autista en el marco del juego musical.Martinez Mauricio-Shifres Fabio (UNLP)

• El trabajo interdisciplinario en Psicología y el estudio del juego en la infancia.Español S. - Bordoni M. - Martínez M. - Camara-sa R. - Carretero S. (CONICET-FLACSO)

• Adicciones e interdisciplina: un desafío en la formación científica y profesional del psicólogo.Donghi Alicia (UBA)

• Aprendizaje estadístico y formación de jui-cios compartidos sobre la música.Anta Juan Fernando (UNLP)

Sala H | MESA 30Formación docente en Psicología. Coordina: Roxana Villegas • El psicólogo y su rol en la formación de do-centes universitarios.Ferreyra Analía-Zozaya Claudia-Abatte Marta (UNCuyo)

• Algunas consideraciones acerca de la in-serción del profesor de psicología en la for-mación docente. Zabaleta Verónica-Piatti Vanesa (UNLP)

• Los dispositivos de formación docente: un desafío para el desarrollo de competencias en el nivel superior.Garau Andrea-García Labandal Livia - Meschman Clara (UBA)

• ¿Qué significa para usted ser un profesor de Psicología? Transmisión y pasión en las respuestas de profesores universitarios en la reflexión acerca de su identidad profesional. Sulle Adriana-Bur Ricardo-Stasiejko Halina-Celotto Ileana-Aune Sofía (UBA)

• Pensando nuestra formación como docen-


tes universitarias de psicología.Carpio Valeria-Castaldo Sonia (UNLP)

Sala I | MESA 34Formación y prácticas docentes. Coordina: Liliana Sanjurjo • Investigación sobre la enseñanza de la psi-cología desde el espacio de formación.Cardós Paula-Compagnucci Elsa (UNLP)

• Aprender a enseñar enseñando Psicología: continuidad y cambios en la experiencia formativa entre prácticas de enseñanza del profesorado universitario y contextos de actividad profesional.Erausquin Cristina-Basualdo María Esther-García Labandal Livia-Meschman Clara-Or-tega Gabriela-Gonzalez Daniela (UBA)

• Los discursos de la reflexión sobre la prác-tica docente.Gómez Elba N (UNSL)

• Algunas estrategias de conocimiento y de mantenimiento de rol en el desempeño do-cente universitario.Espinel Maderna María Cecilia (UNLP)

• Del examen al ensayo co-pensado.Veloz Julieta (UNLP)

• Dispositivos en la formación de grado.Sanjurjo Liliana-Hernandez Ana María-Caporossi Alicia (UNR)

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09:00 hs. | Auditorio Central

PANEL CENTRAL 3Síntesis y Conclusiones. Debate 8 panelistas que han participado en Confe-rencias, Paneles Centrales y Mesas Redondas. Elaborarán una síntesis y conclusiones de las principales líneas de los debates planteadas en el Congreso.Coordina:Félix Temporetti

11:30 hs.Descanso

12:00 hs. | Auditorio CentralConferencia Central. Cierre del Congreso.A cargo del Prof. Jerome Bruner

Sábado 23

Rosario, Cuna de la Bandera y de la Formación Profesional del Psicólogo

http://www.unr.edu.ar/

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JUEVES 21 [POSTERS] 09:00 a 13:00 hs. Poster N° 01Espacio de formación de los residentes de psicología UNR.Allione Cecilia, Boelaert Elizabet (UNR)

Poster N° 02 Relación existente entre obesidad y alexiti-mia en adultos obesos.Álvarez Graciela Noemí, Ceballos Marón, Natalia Andrea (UNSL)

Poster N° 03 La evaluación como promotora de aprendi-zajes transformadores.Álvarez Graciela Noemí, Barrera Camen Da-gfal, Bona Judith Miranda, Marón Natalia Caballos, Colombo Romina (UNSL) Poster N° 04¿Habitamos el aula? Modos de la transmi-sión: ayer y hoy.Amigo Carolina, Audisio Alicia, Caffaratto María, Chiesa Gonzalo, Gangli Cecilia, Ville-gas Roxana (UNR) Poster N° 05 El hecho estético como productor de subje-tividad en el campo de la educación.Arocena Laura, Bonicatto Ernesto, Aguirre Guadalupe, Quinn Natalia, Scerra Silvana, Campagnolo Noelia (UNR) Poster N° 06 Problemas sociales de la actualidad: las enfer-medades crónicas, el trabajo y el autocuidado.

Azzolini S, Bail Pupko V, Vidal V (UBA) Poster N° 07 El tipo de memoria involucrado en la toma de decisiones.Azzolini S, Nistal M, Clotet C (UBA) Poster N° 08La identidad profesional del psicólogo en la experiencia de las PPP-Contexto Educativo.Beltrán Mariana, Fornasari Mónica, Gutié-rrez Virginia, Iparraguirre Alejandra (UNC) Poster N° 09Las normas desde una perspectiva psico-social: un estudio exploratorio en el con-texto argentino.Beramendi Maite, Zubieta Elena (UBA) Poster N° 10Dispositivo «Rayuela, fábrica de Juguetes». Una apuesta a la emergencia de la subjeti-vidad infantil a partir de lo grupal.Boggino Magda, Destéfanis Néstor, Gallitelli Pilar, Nemichenitzer Julia, Suárez Ordoñez Rocío (UNR) Poster N° 11Psicoterapia psicoanalítica focalizada. Un modo de abordaje en situaciones de crisis. Bonino María Laura (UNR) Poster N° 12La formación en metodología de la investi-gación psicológica de la carrera de psicolo-gía en la ciudad de Rosario. Trazos de una genealogía (1953-1961).


Borgobello Ana, Temporetti Félix, Gerlero San-dra, Paris Laura, Umansky Carolina, Spinosa Andrea, Orzuza Stella, Corvalán Facundo (UNR) Poster N° 13Los problemas del cambio conceptual en la enseñanza y el aprendizaje de la Psico-logía Genética.Borzi L. Sonia, Peralta O. Luciano, Pereyra Josefina (UNLP) 15:00 a 19:00 hs.

Poster N° 14 La enseñanza y el aprendizaje universita-rio: el uso de las tecnologías de informa-ción y comunicación en el primer año de la carrera de Psicología.Bourband Luisina, Gerlero Sandra, Yjias Walter (UNR) Poster N° 15 Diversidad sexual en la formación de psicó-logias y psicólogos del siglo XXI.Casati Noelia, Gerez Ana Laura, Vaamonde Juan Diego, Abib Federico (UNR)

Poster N° 16Programa universitario de diversidad sexual Cocciarini Marianela, Abib Federico (UNR) Poster N° 17Los lugares del padre en el discurso. Vicisitu-des de la experiencia de la paternidad en re-lación al siglo XX y el malestar en la cultura. Comas José Luis (UNR)

Poster N° 18El Psicoanálisis en la época de las subjetivi-dades «de diseño». Cornejo Hernán (UNR) Poster N° 19La relación entre Psicología y Psicoanálisis a la luz de la problemática de la medicaliza-ción de la infancia. Aportes para pensar sus efectos en la formación y el ejercicio profe-sional de los psicólogos.Cottone Soledad, Greca Cecilia (UNR)

Poster N° 20Propiedades Psicométricas del test de iden-tificación de trastornos por uso de alcohol (AUDIT) en estudiantes universitarios. Cremonte Mariana, Fuentes Ana María de la Paz, Brandariz Romina Antonela, Biscarra María Ayelén, Marconato Martín, Santánge-lo Pablo Rafael, Vernucci Santiago (UNMDP) Poster N° 21Inteligencia cultural y motivación para el aprendizaje en estudiantes militares.Depaula Pablo (CMN) Poster N° 22Diagnóstico diferencial en consumidores de pasta base de cocaína.Donghi Alicia, Vazquez Liliana, Maidana Miriam (UBA) Poster N° 23 Habilidades metalingüísticas y decodifi-cación lectora.

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Falczuk Erica, Krahn Natalia, Urquijo Sebastian (UNMDP) Poster N° 24Una experiencia áulica del residente - alum-no en función forense.Fernández Fernanda, Reynaldo Eliana (UNR)

Poster N° 25Algunos señalamientos sobre el binomio vocación - trabajo.Fernández Analía, Taglioni Romina (UNR) Poster N° 26Videojuegos, estrategias y educación.Fernández Zalazar Diana, Damiani Raúl (UBA)

VIERNES 22 [POSTERS]

09:00 a 13:00 hs. Poster N° 27 Emociones y sentimientos. Cambio psíqui-co e innovación tecnológica.Franco Jorge C (UBA) Poster N° 28El trabajo del Psicólogo en un servicio pe-dagógico universitario.Frati Berenise, Reinoso Amelia, Pardal María Alejandra, Racca María Eugenia (UNR) Poster N° 29El grupo de desarrollo temprano y el traba-jo de observación de bebés.Frenquelli Roberto, Perelló María Rosa (UNR)

Poster N° 30El discurso psi en una institución hospi-talaria. Reflexiones a partir de la práctica realizada en el hospital de Emergencias Dr. Clemente Alvarez.Gallitelli Pilar (UNR) Poster N° 31Imitación de gestos faciales en prematuros.Gaminara Graciela (UNL) Poster N° 32Formación ética y deontológica del psicólo-go: Propuesta para su inclusión en la currí-cula de la Facultad de Psicología UNR.Germain Marisa, Maltaneres Valentina (UNR)

Poster N° 33La enseñanza de la psicología en la escuela secundaria.Gomez Elba Noemí (UNSL)

Poster N° 34 Talleres físicos - virtuales 2009 en la cátedra desarrollos psicológicos contemporáneos.Gurnieri G., Galli M., Galeazzo P. (UNR) Poster N° 35Una lectura posible al diagnóstico TDA/H. Latorre Karina (UNR) Poster N° 36Casa de los niños.Lefelman Judith S (UNR) Poster N° 37 La formación del Psicólogo del deporte en


Argentina en el siglo XXI. Locatelli Luz J (UAI) Poster N° 38Docentes creadores de materiales digitales de enseñanza. Relato de una experiencia de formación desde la psicología educacional. Maltaneres Valentina, Ruggeroni Carlos (UNR) Poster N° 39 Los lugares del padre en «Totém y Tabú», «Malestar en la cultura» y «Moises y la reli-gión monoteísta».Martello Ariel (UNR)

15:00 a 19:00 hs. Poster N° 40El psicólogo y la Discapacidad: curricula universitaria e inclusión.Oroquieta Natalia (UNR) Poster N° 41 La observación de bebé como práctica en la carrera de Psicología. Experiencia y Narración.Oroquieta Natalia (UNR) Poster N° 42La inclusión de la perspectiva de género en el análisis de los procesos salud enfer-medad. Reflexiones a partir de un estudio sobre desnutrición infantil.Orzuza Stella Maris (UNR) Poster N° 43Derroteros de la vocación: los jóvenes y la inserción laboral.Sangalli Gisela, Tomeo Lisandro (UNR)

Poster N° 44Identidades y sexuación. Splendiani Susana, Rovere Carolina, Gonzá-lez Claudia, Colovini Patricia, Giunipero Luis, Garo Silvina, López Daniela, Rajmil Pamela, Garay Gonzalo, Pezzini María Rosa-Bollini Miriam, Bertín Fabiana (UNR) Poster N° 45Proceso de transición, prácticas que sostie-nen la inclusión social.Talou Carmen L, Gómez María Florencia, Sa-lazar Vanesa Hernández (UNLP) Poster N° 46Avance cognitivo en el rendimiento de gru-pos colaborativos presenciales y por chat.Terroni Nancy (UNMDP) Poster N° 47La experiencia de la carrera de doctorado en psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Desafíos y perspectivas. Urquijo Sebastián (UNMDP)

Poster N° 48 Relaciones del ejecutivo central de la me-moria de trabajo con los problemas com-portamentales en la infancia.Urquijo Sebastián, Heredia Luis (UNMDP)

Poster N° 49Valoración de las dimensiones del autocon-cepto en niños con trastornos por déficit de atención con hiperactividad.Vasarhelyi María Alejandra (UNMDP)

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Poster N° 49Valoración de las dimensiones del autocon-cepto en niños con trastornos por déficit de atención con hiperactividad.Vasarhelyi María Alejandra (UNMDP) Poster N° 50El concepto metodológico de triangulación: un recorrido histórico como intento de sis-tematizacion.Villarreal José Manuel (UNLP) Poster N° 51Pensar el Psicoanálisis en el campo de la educación.Wolkowicz Diana (UNR)

Poster N° 52¿Son más felices las mujeres que los hom-bres? Explorando el Bienestar Psicosocial en una muestra Argentina.Zubieta Elena, Muratori Marcela, Fernández Omar (UBA)

Poster N° 53La heterosexualidad ¿es natural? Concep-ciones sobre heterosexualidad en los/las estudiantes de Psicología de la UNCRabbia Hugo, Imhoff Dévora (UNC)


VIERNES 22 [FOROS] Encuentros especiales de docentes e in-vestigadoresFACULTAD DE ODONTOLOGÍA -Santa Fé 3160 -

17:00 hs.

Foro 1 Encuentro de Cátedras de Residencias de prácticas pre profesionales y de forma-ción en terreno.

Sala B | PISO 7 Coordina:Ignacio Saenz (UNR)

Foro 2 Encuentro académico de Psicología Jurídica Forence

Sala A | PISO 1 Coordina: Jorge Degano (UNR)

19:00 hs.

Foro 3 Encuentro de la Red Convivencia. Violencia escolar

Sala A | PISO 1 Coordinan:Horacio Paulín (UNC) y Elida Penecino (UNR)

Foro 4 Encuentro interdisciplinario entre psicolo-gos y abogados: «Drogas y cultura. Aborda-je desde lo subjetivo».

Sala B | PISO 7 Presentación del Film «Viaje a la tierra.Informe de la relación de los humanos con las drogas». Coordina:Silvia Inchaurraga (UNR)

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