Contohdisainpenelitian Conversion Gate01

7/24/2019 Contohdisainpenelitian Conversion Gate01

http://slidepdf.com/reader/full/contohdisainpenelitian-conversion-gate01 1/16

DISAIN PENELITIAN

KUALITATIFA. Latar Belakang

B. Fokus Penelitian

C. Tujuan Penelitian

D. Manfaat Penelitian

E. Lanasan Teori

F. Metoe

!. Lokasi Penelitian

". Data an Su#$er DataI. Proseur Pengu#%ulan Data

&. Teknik Analisis Data

K. Penge'ekan Kea$sa(an Data



A. Latar Belakang )Konteks Penelitian* Me#uat uraian tentang $er$agai argu#entasi #enga%a (al

terse$ut %erlu iteliti+ a%a keunikann,a+ untuk #aksua%a %enelitian ini ilakukan+ an a%a-sia%a ,ang #engara(kan %enelitian.

Contoh : /Su%er0isi Pengajaran ala# Latar Bua,a &a1a2

!B"N 98

P34!.UTAMA NAS.

3ISET

P34!.DI3EKT43AT

DIKDAS

PENIN!KATAN MUTU DIKDAS 5 6A&A3 DIKDAS 7 T"

PENIN!KATAN KUALITAS !U3U+ KA3ENA !U3U KU3AN! P34FESI4NAL ) D3N+ 8779*

PE3BAIKAN CA3A PEMBINAAN !U3U DEN!ANSISTEM PEMBINAAN P34FESI4NAL )SPP*!uru Ke%ala Sekola( 5 Penga1as Sekola(

SUPE3:ISI)interaksi sosial*

PRINSIP-PRINSIP EFEKTIF



SUPERVISI (Kolegial, Kepala Sekolah, PS)

PRINSIP-PRINSIPPRINSIP-PRINSIP

1.1. Sesuai keperluan guruSesuai keperluan guru2. Huungan keraa! ker"a#!e$an2. Huungan keraa! ker"a#!e$an

se"a%a!se"a%a!&. Perlu ke!erukaan ' sikap&. Perlu ke!erukaan ' sikap

ke!elaananke!elaanan. Perlu koorinasi ' sinkronisasi. Perlu koorinasi ' sinkronisasi

se*ara +er!ikal an horison!alse*ara +er!ikal an horison!al

. okus penge$angan proesi. okus penge$angan proesiguruguru

KEN/000NKEN/000N

1. 0pa ang i$aui super+isor1. 0pa ang i$aui super+isor2. Huungan $asih $enun"ukkan2. Huungan $asih $enun"ukkan

an!ara a!asan-a%ahanan!ara a!asan-a%ahan&. iak#kurang !eruka, elu$&. iak#kurang !eruka, elu$

!a$pak sikap ke!elaanan!a$pak sikap ke!elaanan. Kurang koorinasi '. Kurang koorinasi '

sinkronisasi aik +er!ikalsinkronisasi aik +er!ikal

$aupun horison!al$aupun horison!al. okus paa $asalah. okus paa $asalah

a$inis!ra!ia$inis!ra!i

Kemungkinan:Kemungkinan:- Dipengaruhi oleh nilai-nilai budaya Jawa- Dipengaruhi oleh nilai-nilai budaya Jawa

- Pendekatan yang digunakan kurang tepat- Pendekatan yang digunakan kurang tepat- Iklim organisasi kurang mendukungIklim organisasi kurang mendukung

M e n g a p a

?

Supervisi:

interaksisosial



B. Fokus Penelitian

Contoh:1. 3agai$ana PS $enuper+isi ala$ la!ar

3uaa 4a%a2. 5rien!asi super+isi PS ala$ la!ar 3uaa

4a%a&. Sikap ' !anggapan guru !h super+isi PS

ala$ la!ar 3uaa 4a%a

Memuat rincian pernyataan tentang

cakupan atau topik-topik pokok yang akandigalidiungkap! "ika menggunakan istila#rumusan masala#$ %okus &er-isipertanyaan-pertanyaan yang 'a(a&annya

meru-pakan gam&aran yang akandiungkap!



C. Tujuan Penelitian

6on!oh7

Me#%erole( ga#$aran n,ata-langsung tentang;

8. Bagai#ana PS #en,u%er0isi l# latar Bua,a &a1a

<. 4rientasi su%er0isi PS ala# latar Bua,a &a1a=. Sika% > tangga%an guru t( su%er0isi PS ala# latarBua,a &a1a

)erisi rumusan sasaran #asil yang ingindicapai dalam penelitian$ sesuai dengan%okus yang tela# dirumuskan



D. Lanasan Teori

8anasan !eori un!uk

(1) pe$anu agar okus peneli!ian sesuai g kena!aan ilapangan,(2) $e$erikan ga$aran u$u$ la!ar peneli!ian, an(&) ahan pe$ahasan hasil peneli!ian.

Peneli!ian kuali!a!i er!olak ari a!a,

$e$anaa!kan !eori sg ahan pen"elas, erakhir engansua!u 9!eori:.

Contoh : 0. Super+isi seagai Pe$inaan Proesionalis$e ;uru

1. 5rien!asi#Peneke!an Super+isi2. Persepsi, Respon, an Sikap ;uru !erhaap Super+isi

3. 3uaa 4a%a1. Kerangka Nor$a!i7 Prinsip Rukun ' Prinsip Hor$a!2. Peo$an Hiup ' Sikap Hiup7 (0"a <u$eh ' 0"i =u$pung)&. Kepe$i$pinan 4a%a7 0solu! ' Pa!ernalis!ik

6. Super+isi Penga"aran an 3uaa 4a%a



E. Manfaat PenelitianPaa agian ini i!un"ukkan pen!ingna peneli!ian

!er-u!a$a agi penge$angan il$u.Perlu iuraikan alasan kelaakan a!as $asalah

ang i!eli!i.

Contoh:Contoh:Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk/sebagai:Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk/sebagai:

1. Memperbaiki dan meningkatkan proses belajar mengajar 1. Memperbaiki dan meningkatkan proses belajar mengajar

2. Umpan balik bagi supervisor 2. Umpan balik bagi supervisor

3. Masukan bagi pengambil kebijakan3. Masukan bagi pengambil kebijakan

4. Mengembangkan teori supervisi pengajaran4. Mengembangkan teori supervisi pengajaran

. !"uan penelitian kasus #ang sejenis. !"uan penelitian kasus #ang sejenis



F. Lokasi PenelitianBerisi ientifikasi karakteristik lokasi iuraikan se'ara jelas letak geografis+ $angunan fisik+ struktur organisasi+ %rogra#+ an

suasana se(ari(ari. Pe#ili(an lokasi (arus iasarkan %aa%erti#$angan ke#enarikan+ keunikan+ an kesesuaian enganto%ik ,ang i%ili(.

Contoh:

Di kraton Surakarta+ karena keunikan;

8. Solo s$g %usat $ua,a &a1a<. Me#iliki = SD s1asta ikelola ole( ua ?a,asan

a. ?a,asan Kasatri,an ;

)8* SD Kasatri,an+ $eriri 878@ )k(usus %utra ale#*

)<* SD Pa#ari Putri+ $eriri 87< )k(usus %utri ale#* $. ?a,asan Pa1i,atan Pa#ari Si1i ;

SD Pa#ari Putri+ $eriri 87= )k(usus %utra%utri

kera$at kraton*

=. Letak satu ko#%leks )satu situs* i$atasi te#$ok + #

. "eterogenitas guru )%eniikan+ status+ #asa kerja*



!. Data an Su#$er Data!. Data an Su#$er Data Berisi jenis data, sumber data, dan teknik penjaringan data. DataBerisi jenis data, sumber data, dan teknik penjaringan data. Data

apa saja, bagaimana karakteristiknya, siapa yang dijadikan subjekapa saja, bagaimana karakteristiknya, siapa yang dijadikan subjekdan informan penelitian, bagaimana ciri-ciri subjek dan informandan informan penelitian, bagaimana ciri-ciri subjek dan informantersebut, bagaimana cara menjaring data, misalnya dengantersebut, bagaimana cara menjaring data, misalnya dengansnowball samplingsnowball sampling

Contoh:Contoh:

Jenis data:Jenis data:

(1) Data primer (erbal, perilaku),(1) Data primer (erbal, perilaku),(!) Data sekunder (dokumentasi, arsip, foto, catatan(!) Data sekunder (dokumentasi, arsip, foto, catatan

rapat)rapat)"umber data :"umber data :

(1) #rang ($a $ancam, %", $", &uru, "is'a)(1) #rang ($a $ancam, %", $", &uru, "is'a)

(!) onorang (dokumen, arsip, foto, catatan(!) onorang (dokumen, arsip, foto, catatan

rapat, dsb.)rapat, dsb.)nforman:nforman:

%urposif dan%urposif dan Snowball SamplingSnowball Sampling (! %", * $", + &uru, +(! %", * $", + &uru, +sis'a)sis'a)



H. Proseur Pengu$pulan <a!a

Diuraikan teknik %engu#%ulan ata ,ang igunakan #isal

n,a o$ser0asi+ 1a1an'ara+ oku#entasi.Dua i#ensi reka#an ata ,aitu fielitas an struktur.

Di#ensi fielitas #enganung arti sejau( #ana $ukti n,ataari la%angan isajikan )reka#an auio atau 0ieo #e#ilikifielitas tinggi+ 'atatan la%angan #e#iliki fielitas kurang*.Di#ensi struktur #enjelaskan sejau( #ana 1a1an'ara an

o$ser0asi ilakukan se'ara siste#atis an terstruktur.

Conto(;8. 6a1an'ara #enala#+ #enggunakan tape recorder

<. Penga#atan+ #enggunakan handycam

=. Doku#entasi

Untuk selanjutn,a ata ,ang tela( i%erole( ituangkanala# Catatan La%angan )CL* engan 'ara'ara tertentu.



Cara Me#$uat Transkri%-Catatan La%angan >a%an*ara, !eriri ari !iga agian

8. Bagian I $erisi ientitas infor#an+ te#%at an 1aktu %elaksa naan+ serta to%ik %e#$i'araan

<. Bagian II #e#uat %ertan,aan %eneliti an ja1a$an infor#an=. Bagian III $erisi tangga%an %eneliti

*&servasiPengamatan$ terdiri dari tiga &agian

+! )agian I &erisi tempat$ (aktu$ dan 'udul ke'adian!

,! )agian II &erisi rekonstruksi suasana dan dialog!! )agian III &erisi tanggapan peneliti selaku pengamat!

.okumentasi$ terdiri dari dua &agian

+! )agian I memuat identitas dokumen yaitu 'uduldokumen dan keterangan dokumen terse&ut

diperole#!,! )agian II &erisi koding dan re/eksi$ memuat arti

pentingnya dokumen$ garis-garis &esar isi dokumen$dan kaitan dokumen dengan %okus penelitian!

Semua 01 diketik dengan 'arak satu spasi!



I. Analisis Data3erisi uraian !en!ang proses pela*akan an penga!uran

68 se*ara sis!e$a!is agar peneli!i apa! $ena"ikan !e$uan-na ang $elipu!i penger"aan, pengorganisasian, pe$e*ahan

an sin!esis a!a ser!a pen*arian pola, pengungkapan hal

ang pen!ing, an penen!uan apa ang ilaporkan.

0nalisis a!a ilakukan sela$a an se!elah

pengu$pulan a!a engan !eknik-!eknik7 (1) analisis o$ain,

(2) analisis !aksono$i, (&) analisis ko$ponensial, an ()

analisis !e$a. Peneli!i apa! $enggunakan s!a!is!ik

nonpara$e!rik, logika, e!ika, an es!e!ika.

<ala$ uraian analisis a!a agar ierikan *on!oh angoperasional, $isalna $a!riks an logika.

0a !iga kegia!an ala$ analisis a!a ai!u7 (1) reuksi

a!a, (2) pena"ian a!a, an (&) penarikan kesi$pulan.



Langka(langka( Analisis Data

1. Reuksi a!a

Reduksi data berlangsung se-cara terus menerus selamapenelitian berlangsung

a. CL dibaca/dipahami dibuat ring- kasan kontak, berisi uraian hasil

penelitian, pemfokusan.

b. Pengkodean/menggolongkan berdasarkan topik liputan (cara

pengkodean lihat contoh padaslide berikut ini)

c. Penyortiran (data yg tidak rele-

an dengan fokus disortir)

2. Pena"ian a!a!ntuk menemukan makna darikata-kata yang diperoleh, disusunsecara sistematis dari bentukinformasi yang kompleks men"adisederhana namun selektif.

a. #ata dipaparkan sesuai fokus

b. $entuk% uraian naratif berupa

kata-kata, kalimat, atau para- graf (merupakan kutipan)c. #iberi kode/label (cara peng-

kodean/memberi label lihatcontoh pada slide berikut ini)

=. Penarikan Kesi#%ulan=. Penarikan Kesi#%ulan Didasarkan pada makna, keteraturan pola, penjelasan-penjelasan,Didasarkan pada makna, keteraturan pola, penjelasan-penjelasan,

dan alur sebab akibat yang terjadi dari asil peneltian. $esimpulandan alur sebab akibat yang terjadi dari asil peneltian. $esimpulan

final diperole setela pengumpulan data berakir.final diperole setela pengumpulan data berakir.



6on!oh Pengkoean an Pelaelan

KodKodee

KeteranganKeterangan

%$"-%"

%$"-$"

%$"-"

%roses $egiatan "uperisi ole %"%roses $egiatan "uperisi ole $"

%roses $egiatan "uperisi ole "

#"-%"

#"-$"

#"-"

#rientasi "uperisi ole %"

#rientasi "uperisi ole $"

#rientasi "uperisi ole "

"&-%"

"&-$"

"&-"

"ikap gp &uru td "up.ole %"

"ikap gp &uru td "up.ole $"

"ikap gp &uru td "up.ole "

Contoh pelabelan kutipanBiasanya lebi daulu memeriksa admi-

nistrasi kelas masing-masing guru, ke-mudian penga'as anya memberikanpengaraan secara umum. $epala seko-la disuru mengumpulkan guru-guru,terus diberitaukan kekurangan-keku-rangannya (&'..*.+.*.-)

nforman digit ke-, ke-, dan ke-0

&ode informan digit ke-1 dan ke-

Cara memperoleh data digit ke-2

3alaman yang dikutip digit ke-, ke-$aris yang dikutip digit ke-0, 4, , 5



4. Penge*ekan Keasahan <a!a

Me#uat uraian tentang usa(a %eneliti untuk

#e#%erole( kea$sa(an te#uann,a.

Perlu iteliti krei$ilitasn,a engan teknik)8* %er%anjangan ke(airan %eneliti i la%angan+ )<*o$ser0asi i%erala#+ )=* triangulasi )#enggunakan

$e$era%a su#$er+ #etoe+ %eneliti+ teori*+ )* %e#$a(asan seja1at+ )* analisis kasus negatif+ )* %ela'akan kesesuaian (asil+ an )* %enge'ekan anggota.

Perlu i'ek juga a%aka( a%at itransfer ke la

tar lain )transferability *+ ketergantungan %aa konteksn,a )dependability *+ an a%at tiakn,a ikonfir#asikan ke%aa su#$ern,a )confirmability *



ContohTriangulasi8. Su#$er : tiga informan berbeda (%", $", &uru, "is'a,

#rang ua "is'a, dsb.)

<. Metoe : tiga metode berbeda (obserasi, 'a'ancara,

dokumentasi)

Me#$er '(e'k ; nforman diminta membaca transkripseingga data dalam transkrip dapat dipertanggungja-'abkan kebenarannya. "ebagai bukti otentik informandiminta menandatangani transkrip yang dibuat ole

peneliti. Diskusi te#an seja1at : asil penelitian didiskusikan

dengan teman yang memaami bidang yang diteliti/fo-kus penelitian.

Documents

Contohdisainpenelitian Conversion Gate01