JUSTIFICACION

Dada la problemática democrática y la carencia de articulación en los diferentes programas de las instituciones educativas de Acacias, se hace necesario la unificación de criterios con la elaboración de un plan integral democrático, para educar a nuestras juventudes con principios y normas que den respuesta a cambiosEn la convivencia con su comunidad.Esperamos que mediante el desarrollo de este proyecto logremos en los integrantes de cada comunidad educativa fortalecer la convivencia democrática, la justicia y la paz, para que unidos podamos cumplir nuestros compromisos como el de gobierno de aula, pacto de aula y área, el manual de convivencia, la constitución política y el manejo de leyes que todo ciudadano debe estructurar y fortalecer en busca de accionarios de justicia.Este proyecto es importante y necesario en toda institución educativa del municipio, por la razón que a través de él podemos organizar una serie de actividades que trasciendan a todos los estamentos y lograr el compromiso y el ejercicio practico al respeto de los derechos humanos que fortalecería en nuestra comunidad las relaciones interpersonales en busca de la solución de conflictos por la vía del debate, negociación y concertación para alcanzar la paz tan anhelada en nuestro país.

¿ Qué se entiende por conflicto ¿

es la interacción de dos o mas personas que buscan metas incompatibles, se interfieren en la consecución de estas metas.

2

OBJETIVO GENERAL

Construir y fomentar la formación democrática en los estudiantes, para asumir su rol como un instrumento que mejore la convivencia en la comunidad, para que trascienda en la vida de la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Sensibilizar a la comunidad educativas del municipio para la aplicación de normas como gobierno de aula, pacto de aula, manual de convivencia y constitución política.

- Rescatar los valores de respeto, sentido de pertenencia, amor a la familia, a su institución educativa y a su patria.

-Fomentar el ejercicio de los deberes, derechos y conocimientos de la constitución política para tener un comportamiento social correcto y respetuoso.

-Apropiar de conocimientos básicos y prácticos sobre democracia, justicia y paz a los estudiantes del municipio para su aplicabilidad en su vida cotidiana.

-Lidera y participa en la construcción de soluciones a los conflictos entre la institución y la comunidad, reconociendo su origen desarrollo y consecuencia.

CONVIVIENDO DEMOCRATICAMENTE EN ACACIAS

PROYECTO EN DEMOCRACIA DE LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS ACACIREÑAS

2006

Acacias Meta Enero 23 del 2.006

INTRODUCCION

La educación en nuestro municipio busca formar un ser humano, colombiano que vivencie, quiera y defienda la democracia, la cultura y la paz en nuestras instituciones del orden municipal, departamental y nacional.Sin embargo a nivel familiar y escolar muchas de nuestras prácticas educativas presentan inconsistencias entre esos ideales, la vida cotidiana del colegio y el hogar por relacionarlas con las leyes y la democracia. Conviviendo democráticamente en Acacias construimos la paz que tiene como finalidad la puesta en práctica y el desarrollo de la temática sobre la socialización de los eventos concernientes al proyecto de democracia, las izadas de bandera, gobierno y pacto de aula y demás actividades que nos ayuden a formar ciudadanos con sentido de pertenencia.Además este proyecto permite ver de que manera el nivel socio-cultural de las familias influye en la formación de valores de los estudiantes, aportando elementos que van a enriquecer, la labor del docente, con ellos se ajusta a una de las reformas curriculares adaptándolas a las características y necesidades de la región que permitan rescatar sus valores y tradiciones con todo su vagaje socio-cultural para mantener la identidad institucional, Municipal, Departamental y Nacional.

El estudio y la puesta en práctica de la democracia hace parte de la formación integral del individuo que lo proyecta a una sociedad más justa.

1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La comunidad educativa de nuestro municipio, formada por estudiantes, padres de familia y docentes, les hace falta principios éticos y democráticos, que se manifiestan en la problemática educativa y comunitaria, hemos podido detectar que existe un desconocimiento de la procedencia del estudiante, su situación socio-económica, violencia intrafamiliar, que han impedido las relaciones en el aula y en la institución: estudiantes, docentes, y padres de familia.

CONVIVIENDO DEMOCRATICAMENTE EN ACACIAS

PROYECTO EN DEMOCRACIA DE LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS ACACIREÑAS

2006

Acacias Meta Enero 23 del 2.006

INTRODUCCION

La educación en nuestro municipio busca formar un ser humano, colombiano que vivencie, quiera y defienda la democracia, la cultura y la paz en nuestras instituciones del orden municipal, departamental y nacional.Sin embargo a nivel familiar y escolar muchas de nuestras prácticas educativas presentan inconsistencias entre esos ideales, la vida cotidiana del colegio y el hogar por relacionarlas con las leyes y la democracia. Conviviendo democráticamente en Acacias construimos la paz que tiene como finalidad la puesta en práctica y el desarrollo de la temática sobre la socialización de los eventos concernientes al proyecto de democracia, las izadas de bandera, gobierno y pacto de aula y demás actividades que nos ayuden a formar ciudadanos con sentido de pertenencia.Además este proyecto permite ver de que manera el nivel socio-cultural de las familias influye en la formación de valores de los estudiantes, aportando elementos que van a enriquecer, la labor del docente, con ellos se ajusta a una de las reformas curriculares adaptándolas a las características y necesidades de la región que permitan rescatar sus valores y tradiciones con todo su vagaje socio-cultural para mantener la identidad institucional, Municipal, Departamental y Nacional.

El estudio y la puesta en práctica de la democracia hace parte de la formación integral del individuo que lo proyecta a una sociedad más justa.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La comunidad educativa de nuestro municipio, formada por estudiantes, padres de familia y docentes, les hace falta principios éticos y democráticos , que se manifiestan en la problemática educativa y comunitaria, hemos podido detectar que existe un desconocimiento de la procedencia del estudiante, su situación socio-económica, violencia intrafamiliar, que han impedido las relaciones en el aula y en la institución: estudiantes, docentes, y padres de familia

MARCO LEGAL

CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA

ARTÍCULO 41:En todas las instituciones de educación oficial o privadas, será obligatorio el estudio de la constitución y la instrucción civica. Así mismo se fomentaran

prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El Estado divulgará la constitución.

ARTICULO 16:Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin mas limitaciones que la que impone los derechos de los demás y el orden jurídico.

ARTÍCULO 22:La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento.

ARTÍCULO 17:La educación formará al Colombiano con el respeto a los derechos humanos, la paz y a la democracia.

DECRETO 01600 DEL 8 DE MARZO DE 1994“Por el cual se establece el proyecto de educación para la democracia en todos los niveles de educación formal”

ARTÍCULO SEGUNDO:

A través del proyecto de educación para la democracia, las instituciones de educación formal deberán asegurar que a lo largo del proceso educativo, los educandos y la comunidad en general, alcance los siguientes objetivos:

5-El desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para la participación responsable como ciudadanos en una sociedad democrática.

-La c0mprensión, valoración y práctica de la constitución política, de la estructura y fines del Estado, de la función de administración pública y de conceptos tales como la libertad, la democracia, responsabilidad, ética, orden, autoridad, gobierno, solidaridad, tolerancia y respeto por la opinión ajena, los derechos humanos, las etnias y las culturas, de tal manera que se asuman

conductas cívicas dentro de la propia comunidad y en las demás esferas de la vida política y social

-El reconocimiento, aceptación y respeto de los derechos propios de los demás para el logro de una sociedad justa y pacifica.

-La practica y el conocimiento de los mecanismos de participación política y ciudadana que formen a la persona para asumir un papel democrático en las decisiones nacionales, regionales y locales que afectan la comunidad.

El presente proyecto esta basado en el artículo 141 de la ley 115 en concerniente a proyectos pedagógicos y académicos.En la constitución política de Colombia en donde se refiere a la obligatoriedad de la educación integral y para la democracia en la ley 715 que considera este establecimiento como “institución educativa”.

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MARCO TEORICO

LA FORMACION DEMOCRATICA COMO PORPOSITO MUNICIPAL, DEPARTAMENTAL Y NACIONAL

Con la constitución política de 1991, la formación cívica gana un nuevo horizonte y se afianza como educación en y para la democracia, a medida que se desarrolla una intensa actividad legislativa en el sector a nivel nacional, regional y local y se acrecienta el trabajo educativo de las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y se crean nuevas instituciones y programas para promover la formación democrática.El ímpetu de cambio es, además una reacción necesaria, a diversos estudios nacionales y regionales que muestran el relativo bajo rendimiento académico de los estudiantes, el autoritarismo de algunos maestros (as), en el clima escolar actual, así como la visión critica con la que los y las estudiantes reciben los procesos educativos.La ley general de educación precisa los fines y objetivos en la formación del nuevo ciudadano para el desarrollo curricular se expide la resolución 1600 de 1994 que define los proyectos educativos institucionales como proyectos democráticos, considera como el eje de la formación cívica el vivir la democracia en la escuela y el modo de ser ciudadano como una adquisición que se origina desde las relaciones interpersonales del ambiente escolar en su conjunto.Por su parte la resolución 2343 de 1994 establece los indicadores nacionales de logro educativo, asumiendo la formación democrática como una dimensión esencial de la calidad de los proyectos educativos institucionales.Una intensa participación social en los recientes procesos de reforma educativa y el énfasis que en ellos se da a la formación democrática, evidencia la progresiva instauración de una nueva cultura democrática en el país, y la gran sensibilidad social frente a los retos que enfrenta la sociedad ColombianaQue la ley 115 de 1994 por medio de la cual se expide la ley general de educación, desarrolla estos principios democráticos al instituir la obligatoriedad del estudio, la comprensión y la práctica de la constitución, la instrucción cívica, y la educación para la justicia y la paz.

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DISEÑO METODOLOGICO

La metodología del proyecto de democracia en el municipio de Acacias “Viviendo Democráticamente en Acacias”, partirá del contexto institucional y local donde se pretende vivenciar mediante actividades prácticas el desarrollo integral de los estudiantes, para alcanzar la convivencia democrática.

Esta metodología participativa involucra a los actores en la actividad académica y social de los planteles como también la participación o vinculación de personalidades o autoridades municipales que nos puedan brindar apoyo, orientación para fortalecer este importante proyecto.El proyecto esta enfocado especialmente en la sencibilización,y construcción de valores y principios democráticos para su aplicación en el entorno escolar y comunitario.Para esto partiremos de un diagnostico, una planeación acciones y evaluaciones dentro del proyecto teniendo en cuenta los parámetros de la investigación-acción.Utilizaremos talleres, conferencias ,mesas redondas socio dramas, videos ..etc.Para fortalecer este proyecto como también utilizaremos recursos humanos en el acompañamiento del proyecto, comoes Directivos docentes, Psicorientadores, docentes, personero estudiantil, alumnos de los grados 10° y 11°, personero municipal, defensor del pueblo y padres de familia. Para esto adelantaremos unas temáticas fortalecidas con un cronograma de actividades.TEMATICAS-Sensibilización en educación para la democracia.-La democracia y los derechos humanos.-Formación de líderes.-Gobierno de aula.-Gobierno escolar-Fomentar las relaciones humanas mediante actividades lúdicas y recreativas.-Construcción de la cultura ciudadana a través de los valores.-Importancia de Pactos de aula y manual de convivencia.-Siete principios básicos para la convivencia pacifica.-La Constitución Política.

Este proyecto se realizará en cada una de las Instituciones Educativas de nuestro Municipio para alcanzar nuestra meta que es “Viviendo Democráticamente en Acacias”.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES2006

FECHAS YTIEMPO

ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSA-BLES

EVALUACI-ON

30 DE Enero

Lectura y análisis del documento “Viviendo

Comprender y reflexionar el proyecto de

Docente del área y/o proyecto, directivos

al 10 de Febrero

30 de Enero al 10 de febrero

Febrero 13 a Marzo 10

Marzo 13 al 17.

Democráticamente en Acacias.

Gobierno Escolar-Elección gobierno de aula-elección de Comites de: Decoración, Cruz Roja, solución de conflictos, cartelera con un artículo del Manual de Convivencia.Ficha Técnica

Elección de personero.

Comité de solución de conflictos Institucional

democracia para su vida escolar.

Estimular y fortalecer la acción democrática del estudiante.

Conocer situación familiar y socio-económica Fomentar el liderazgo para la defensa de los derechos y cumplimiento de los deberes de los estudiantes.

Orientar y concertar en la solución de conflictos.

docentes, docentes, Psicoorientador(a y estudiantes.

Docente del área de Sociales, Responsable del proyecto, Orientadores de grado.

Docente Ciencias Sociales o responsable del proyecto, estudiantes de los grados 10° y 11°.

Docente de Ciencias Sociales,orientaDor de grado,representantes de los estudiantes.

Las actividades de este proyecto realizadas en Febrero y Marzo serán evaluadas por los Rectores de las Instituciones.Los docentes responsables de su elaboración a nivel Municipal lo evaluaránel 7 de Abril.

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Segundo Periodo

Reseña Histórica.Apropiación deLo que representan los

Valorar la importancia de los símbolos patrios.

Directivos docentes, docentes, orientadores de grado.Psicoorientadores,

Tercer periodo

Cuarto periodo

Símbolos Patrios.Siete principios básicos reconvivencia pacifica.

Construcción de la cultura ciudadana a través de los valores.

Actividades lúdicas y recreativas

DemocraciaDerechos HumanosConstitución Política Colombiana

Promover y mejorar la convivencia estudiantil

Identificar la importancia de la formación en ética y valores, para una buena convivencia.Fortalecer las relaciones ciudadanas.

Formar principios básicos de democraciaAplicación de los derechos humanos y manejo de la constitución política.

Padres de familia.

Docentes de Ciencias Sociales, Ética y valores, Directores de grupo.

Docente del área de Ciencias Sociales.

PLAN DE ACCION INSTITUCIONAL

El proyecto de Democracia se ciñe por los parámetros establecidos en el proyecto donde se tiene en cuenta un cronograma de actividades, pero también se valora la autonomía de cada Institución Educativa del municipio, para realizar los ajustes de acuerdo a las actividades contempladas dentro de cada uno de los Proyectos educativos Institucionales.

RECURSOS

FISICOS: -Planta física de la Institución-Computadores-Fotocopiadora

HUMANOS:-Comunidad Educativa

FINANCIEROS:-Asignación de presupuesto dada por el Concejo Directivo.-Actividades Institucionales para recoger recursos.

PRESUPUESTO

Con base a_____ estudiantes

-Papelería--------------$-Esferos ---------------$-Marcadores----------- $-Fotocopias-------------$-Conferencias----------$-Refrigerios-------------$_________ TOTAL $

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BIBLIOGRAFIA

Constitución Política de ColombiaLey General de EducaciónLineamientos Curriculares

Documentos de la Fundación SocialInvestigación-Acción de J. ElliotRevista de Educación y Cultura

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“CONVIVIENDO DEMOCRATICAMENTE EN ACACIAS”PROYECTO DE DEMOCRACIA

ACACIAS – META

ELABORARON EL PROYECTO:

DOCENTES INSTITUCION

Lic. Marcos Obdulio Castro Moyano Juan H. BaqueroLic. Manuel Vicente Celis Hernandez 20 de JulioLic. Gonzalo Rojas P. El ResguardoLic. Jorge E. Sandoval Escuela Normal Lic. Olga Lucia Parra moreno Gabriela MistralLic. Luz Miriam romero Colegio AgropecuarioLic. Emerio Peña Avila Pablo Emilio RiverosLic. Ana Esmeralda Romero Gabriela MistralLic. Carlos Casallas Sta TeresitaLic. José Ovidio pineda Espinosa Juan RozoLic. Tiverio Treviño Bernal Montessori

Lic. Edgar Quintana M. Pablo Emilio RiverosLic. Rosa Estella Clavijo 20 de JulioLic. Consuelo L. Murillo C. Luis carlos GalánLic. Paulino Rincón S. 20 de JulioLic. Luz Rosmery Rivas B. Colegio DinamarcaLic. Rodrigo Rojas Pérez Luis Carlos Galan Lic. Luz Aliria Pardo B. Sabiduria Lic. Carlos Ramiro Gómez 20 de Julio

EleccionesEn esta foto vemos cómo la presidenta de la mesa electoral introduce en la urna el sobre que le acaba de entregar una ciudadana con su voto.

PARA VIVIR Y CONVIVIR EN DEMOCRACIA

MUNICIPIO DE ACACIAS – METAPROYECTO DE DEMOCRACIA

DIARIO DE CAMPO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA________________________________________________HORA________________

FECHA__________________________________LUGAR_________________________________________________________ACTIVIDAD_____________________________________________________________________________________________OBJETIVO________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ASPECTOS RELEVANTES_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ASPESTOS A MEJORAR_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Responsable(s)____________________ _________________________ ___________________________ ________________

FICHA TECNICA ESTUDIANTILCOLEGIO_____________________________

AÑO 2006

Grado:_______________Nombre del Alumno:_____________________________Edad_________Nombre del Padre_______________________Ocupación________________Nombre de la Madre_____________________Ocupación________________Dirección de residencia___________________________________________¿Con quien vive?_________________________N°de Habitantes__________¿Padece una enfermedad?___________ Cual?_________________________

INSTITUCION EDUCATIVADIRECCION DE GRADOPLActo DE AULA 2.006

OBJETIVO GENERALVivenciar la constitución política y fomentar prácticas democráticas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Definir como vamos a vivir convivir en el aula.

-Impedir que los conflictos entre los miembros del grado trasciendan y causen daños físicos y morales a sus integrantes.

-Orientar a los miembros del grado para que resuelvan sus propios conflictos, en un ambiente democrático, pluralista y tolerante para que posteriormente dicha práctica trascienda en la vida de cada sujeto.

-Acordar los procedimientos a seguir, en caso de que los compromisos establecidos por los estudiantes, padres de familia y docentes no sean respetados.

-Hacer del proyecto de democracia un soporte disciplinario y académico en la gestión de los coordinadores de convivencia.

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DEFINICIONES GENERALES

¿Qué se entiende por pacto de aula?

Es un reglamento de grupo establecido y aceptado por sus integrantes, para armonizar la convivencia pacifica a través de compromisos, acuerdos,pactos, conciliaciones y negociaciones, las cuales se regulan a través de procedimientos claros que incluyan las formas de solucionar los conflictos y las acciones formativas y disciplinarias a seguir en caso de que algunos de los acuerdos sean incumplidos por uno o mas participantes del pacto.

¿Quiénes se comprometen en el pacto de Aula?

La comunidad educativa.

¿Para que el pacto de Aula?

Para garantizar la armonía y la convivencia del grado, y favorecer el desarrollo integral del educando en los aspectos personales e intelectuales.

¿Quiénes dirigen y controlan el pacto de aula?

El gobierno de Aula conformado por el presidente, el secretario, el fiscal y dos vocales. El representante de grado al consejo estudiantil será un colaborador del gobierno de Aula con funciones similares al fiscal.Los representantes a cada comité también serán colaboradores y el Orientador de grado.

¿Cuáles son las cualidades y requisitos que deben cumplir los integrantes del gobierno de Aula?

Ser lider positivo, responsable, imparcial, cauteloso y de comportamiento ejemplar.

¿Qué concilian?

Acciones y actitudes que afecten actividades académicas y de convivencia.2

MANUAL DE FUNCIONES

FUNCIONES DEL GOBIERNO DE AULA:

FUNCIONES DEL PRESIDENTE:

- Dinamizar el funcionamiento del grado y del gobierno escolar; convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del gobierno de aula para evaluar el pacto de aula o tratar asuntos de urgente solución; encargarse de la disciplina en la ausencia del docente; informar a los docentes sobre las faltas que se cometen a seas espaldas mientras que se desarrollan las clases; informar al director de grado sobre los problemas de convivencia el funcionamiento del grado y el gobierno escolar; evaluar el cumplimiento de las funciones de cada comité.firmar las faltas de evaluación del pacto de aula, de solución de conflictos y de remisión de algunos de los estu8diantes del grado por incumplir sus compromisos a instancias superiores; proponer aspectos a mejor e implementar estrategias para desarrollarlas .

FUNCIONES DEL SECRETARIO:- Recepcionar y archivar las actas de los conflictos tratados por

el comité que tiene dicha función y las partes involucradas; diligenciar las actas de evaluación del pacto de aula, donde se registra una síntesis de los conflictos solucionados o no ; describiendo la conducta, los descargos, los compromisos asumidos por las partes y su evolución; constancia de los logros, dificultades de cada comité, los aspectos a mejorar y las estrategias para lograrlo; elaborar actas de remisión de uno de los miembros de l grado a instancias superiores por incumplir el pacto de aula, anexando copia de todo el proceso.

3FUNCIONES DEL FISCAL:

Sugerir al presidente del gobierno de aula, al comité de solución de conflictos o al director de grado el inicio del proceso a un estudiante por considerar que incumple el pacto de aula.

FUNCIONES DEL VOCAL:

Garantizar que cumplan los procedimientos, los compromisos y funciones establecidas en el pacto de aula.

FUNCIONES DE LOS COMITÉ:

COMITÉ DE DECORACIÓN:

- Velar por la adecuada presentación del aula y la creación de un ambiente propicio para la realización de las actividades académicas, generar acciones para conservar y mejora las condiciones de trabajo en el aula..

COMITÉ DE ASEO:

- Estar pendiente que los grupos de aseo cumplan su función y de los demás miembros del grado para que contribuyan en el mantenimiento del aula limpia y un ambiente saludable..

COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES:

- Respetar las opiniones de los compañeros y a las personas que hacen uso de la palabra.

4- Respetar a los miembros del grado, comunidad educativa y a compañeros con identidad propia que le confiere el cargo, para el cual fueron elegidos o que algún docente se le ha delegado.

- Renuncia a la agresión física y verbal para resolver sus conflictos al chisme a la murmuración destructiva y a la crítica mal intencionada; y a la práctica con balón en el aula que propicien daños a los inmuebles; a comer en clase y hablar de asuntos que son ajenos al tema mientras que los compañeros y docentes se ocupan de desarrollar la clase.

- Ser responsable consigo mismo en los aspectos académicos y de comportamiento

- Promover y aplicar normas de higiene y orden, manteniendo en buen estado y limpio los pupitres, paredes, uniformes e implementos de estudio, así como también vivencia hábitos de higiene personal que favorezcan el bienestar del grupo.

- Contribuir al mantenimiento adecuado del aseo del aula y la institución. - Traer los materiales necesarios para el desarrollo de las clases..

- Ser puntual al iniciar las clases y permanecer en el aula según el horarios establecido, retirarse en caso de necesidad con el permisor de las persona a cargo del grado.

- Portar bien el uniforme dentro y fuera de la institución.

- Mostrar un comportamiento adecuado en el desarrollo de las actividades del grado y la institución.

- Ser amable y tener buenas relaciones con los compañeros.5

_ Acatar las determinaciones del curso y no las de una sola persona.

- Ejercer los derechos y cumplir los deberes establecidos en el manual de convivencia.

- Reconocer como principio de sus actuaciones, la tolerancia, la equidad, la democracia y los valores.

- Respetar los objetos personales de los compañeros.. - Ser honesto en todos sus actos, especialmente en la presentación de sus trabajos y evaluaciones.

- Hacer sus reclamos de buena manera

- Ser autentico y confiar en sus propias capacidades

COMPROMISOS DEL DIRECTOR DE GRADO:

-Propender porque las decisiones tomadas en los comités y el gobierno de aula se ajusten a lo establecido en el pacto de aula y sean justas; contribuir a crear un ambiente democrático., pluralista y tolerante perneado por la vivencia de los valores; escuchar a los integrantes de grado e interceder por ellos en sus justos reclamaos ente los demás estamentos de la comunidad, cuando el conducto regular del gobierno de aula se haya agotado; firmar las actas producidas por el gobierno de aula, cumpliendo las funciones que establecen la ley para los directores de grado.

MECANISMOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y PROCEDIMIENTOS:

6MECANISMOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS:NEGOCIACIÓN:

Es un proceso directo entre dos o más personas para resolver entre ellas mismas sus conflictos. El resultado es ganar ganar porque todos los implicados satisfacen sus metas.

MEDIACIÓN:

Es un proceso en el cual una tercera parte (comité de solución de conflictos). Entra con la intención de ayudar a resolver a las partes el conflicto. El mediador facilita las partes la comunicación y la temática a tratar, así como la responsabilidad de lograr el acuerdo final.)

ARBITRAJE;

Es un proceso en el cual una tercera parte escuda a las partes en conflicto y toma la decisión final.

PROCEDIMIENTOS:

-Se acuerda que cuando se causen conflictos por acciones como burlas, apodos insultos, acusar a alguien, enviar anónimos agresión verbal, modales, chismes, murmuraciones destructivas, daños materiales, egoísmo y discriminación que ocurran por primera vez serán tratados por el comité de soluciones de conflictos empleando para tal fin su orden la negociación, la mediación y el arbitraje hasta encontrar la solución en cualquiera de las instancias. De no ser posible la solución del conflicto se remitirá el caso a las instancias superiores como orientación y coordinación de disciplina con el informe del respectivo proceso.

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- Cuando el conflicto se cause o se exprese en acciones como la agresión física, amenazas, tomar objetos, daños materiales, indisciplina constante; el conflicto se debe tratar mediante arbitraje:

Si la intención del comité de solución de conflictos aplicara las acciones correctivas y si no la hay se resuelve el conflicto. En caso de agresión física se debe informar al coordinador de disciplina quien registrará la conducta presentada.El incumplimiento de los compromisos, antes relacionados serán estudiados por el comité de solución de conflictos.

- Los comportamientos, acciones y conductas inadecuadas considerada graves en el pacto de convivencia institucional no serán tratadas en el gobierno de aula se remitirán a coordinación de disciplina para que les de el respectivo tramite.

EL PROCESO A SEGUIR A CUALQUIERA DE LOS INTEGRANTERS DEL GRADO QUE REQUIERA LA INTERVENCIÓN DEL COMITÉ DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SERÁ EL SIGUIENTE:

- Llamado de atención verbal+- Llamado de atención por escrito- Correctivo formativo aplicado por el comité de solución de conflictos o el grado- Correctivo impuesto por lo comités de solución de conflictos del grado y de la institución en decisión conjunta, remitiendo el caso con la documentación respectiva a orientación o quien haga sus veces.- Remisión del proceso a coordinación con la documentación respectiva, firma del libro disciplinario, llamado al padre de familia con lo cual finaliza la gestión del gobierno de aula y el comité de solución de conflictos con el estudiante remitido,

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Las decisiones del comité de conflictos pueden ser apeladas ante el grado el mismo día en que se notifique al interesado. El grado Confirmará o modificará la decisión, teniendo en cuenta lo establecido en los compromisos y procedimiento

- Los cargos del gobierno de aula y el comité de solución de conflictos pueden ser revocados cuando estos no cumplan con sus funciones a solicitud del 51% o más de los educandos del grado

De los procesos quedara constancia en actas diligenciadas por el representante del comité de solución de conflicto, el presidente del gobierno de aula, el secretario y el director de grado como garante de que el proceso se realizo y las partes en

Este documento fue elaborado y aceptado por los docentes de las diferentes instituciones que conforman el comité de proyecto de DEMOCRACIA del municipio de Acacias

OLGA LUCÍA PARRA MARCO OVELIO CASTROMANUEL VICENTE CELISGONZALO ROJASLUZ ALIRIA PARDO JORGE E, SANDOVALLUZ MIRIAM ROMEROEMELIO PEÑA ESMERALDA ROMEROCARLOS CASALLASJOSE OVIDIO PINEDATIBERIO TRIVIÑO

9ROSA ESTELLA CLAVIJOCONSUELO L. MURILLO

PAULINO RINCÓNROSMERY RIVASRODRIGO ROJASEDGAR QUINTANACARLOS RAMIRO GÓMEZ

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