Copyright 2004 Dr. Dagmar Bergs-Winkels / Carolin Gieseke Die Uni in der Kinder-Uni Ergebnisse der Begleitstudie zur ersten Münsteraner Kinder-Uni

Copyright 2004 Dr. Dagmar Bergs-Winkels / Carolin Gieseke

Die Uni in der Kinder-UniErgebnisse der Begleitstudie zur ersten Münsteraner

Kinder-Uni


Dr. Dagmar Bergs-WinkelsCarolin Gieseke

unter Mitarbeit von

Sandra Schultes (Tutorin) und den

Studierenden der Veranstaltung Methoden I im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft


Das Dreiecksmodell - Ein grafisches Konzept der Begleitstudie –


Ziele und Fragestellungen

Welche Wirkung hat die Kinder-Uni auf die Kinder, Eltern und Professoren?

Motivation zur Teilnahme Grad der Zufriedenheit Methodische und inhaltliche Umsetzung Entwicklungen der Kinder


Anlage der Studie

Befragung der Kinder Befragung der Eltern Interviews mit den Professoren Filmprojekt (Beobachtung)


Kakaostunde

KakaogutscheinEinzulösen bei der Teilnahme

an einer Befragung zur heutigen Vorlesung.Wann? Heute ab 17.30 Uhr Wo? Bühnensaal der Mensa I am Aasee

Geplant waren: 30 Kinder und Eltern pro Vorlesung Gekommen sind: durchschnittlich 90 Kinder und 50

Eltern pro Vorlesung


Stichproben

Die Kinder insgesamt 463 Kinder Geschlechterverteilung

relativ ausgeglichen Durchschnittsalter: 9 Jahre Schulform: 1/3 weiterführende

Schulform 2/3 Grundschule

Die Eltern insgesamt 242 Eltern doppelt so viele Mütter wie

Väter 86 % der Eltern haben selber

studiert


Schulform der Kinder GS Gym. RS HS Sonstiges

Medizin im Pretest nicht gefragt

Planetologie 73 34 5 0 0 112

Geschichte 51 10 1 1 4 67

Wirtschaft 64 13 1 0 3 81

Mathematik 55 17 43 0 4 119

Alle Vorlesungen

24364 %

7419 %

5013 %

10,3 %

112,9 %

379100 %


Motivation der Eltern „Papi‘s letzte Hoffnung“

Interesse wecken Vorbereitung auf das Abitur Uniatmosphäre, Uni-Luft schnuppern Erweiterung des Horizonts / Neugierde Schulische Unterforderung ausgleichen Hemmschwelle vor Universität nehmen Event-Charakter


Motivation der Eltern„Alternative zur Spaßgesellschaft“

Lehrreiche Freizeitgestaltung Lernen positiv unterstützen Einblick in das Studentenleben Eigene Biografie vermitteln Vielfältiges, interessantes Angebot der Uni Eigenes Interesse der Eltern Wunsch der Kinder Erweiterung des Bildungsangebotes


Motivation der Professorenpersönliche Gründe und Ziele

Prof. Speckmann: „Es reizt mich einfach, anderen Menschen die Dinge weiterzugeben, die mich selbst begeistern.“

Prof. Spohn: „… die Herausforderung jetzt eine Vorlesung für Kinder zu machen, fand ich so schon ganz reizvoll.“

Prof. Schwertheim: „Ich hatte mich darauf eingestellt, den Kindern in jeder Beziehung irgendetwas Neues, ihnen völlig Unbekanntes, Unbewusstes, beizubringen“

Prof. Grob: „… mit Kindern etwas zu machen ist einfach schön!“


Vorbereitung der Professoren auf die Vorlesung

Prof. Speckmann: „… ich muss mit den Kindern in ihrer Sprache sprechen. Wichtig ist dabei, dass man die Sache, die man beibringen will absolut verstanden hat. Und dann kann man sie auch in einem beliebigen Grad der Vereinfachung darstellen. “

Prof. Spohn: “Ich habe mich bemüht, in den Vortrag so einige Dinge einzubringen, von denen ich dachte, dazu haben sie einen Bezug.“

Prof. Speckmann: „Aber wichtig ist, das war mein Eindruck, dass die Kinder ein Aha-Erlebnis haben.“

Prof. Grob: „…ich habe mir übrigens viel Mühe gegeben und Zeit investiert, überproportional viel gegenüber einer herkömmlichen Vorlesung.“


Die Kinder als Zuhörer


Die Kinder als Zuhörer aus Sicht der Professoren

Prof. Speckmann: „Was mich richtig begeistert hat, es waren ja 700 Kinder da, dass die eine dreiviertel Stunde mucksmäuschenstill waren. Es war absolut ruhig im Hörsaal.“

Prof. Spohn: „Wenn ich gemerkt habe: „Oh, da vorne wird es unruhig...“, wusste ich, jetzt muss irgendetwas passieren: Entweder musst Du jetzt das Tempo steigern oder auf eine Frage eingehen.“

Prof. Schwertheim: „Wenn die Kinder alle aufzeigen, kann ich nicht so tun, als wenn sie nicht aufzeigen. Das geht einfach nicht. Und dann muss man einfach hingehen und versuchen mal da und mal da jemanden dranzunehmen.“

Prof. Grob: „Die Kinder hatten alle so einen erwartungsvollen Blick, die strahlten so … und das war natürlich eine Sonntagssituation für die Kinder und damit auch für mich.“


Grad der Zufriedenheit der Kinder

Spaß Verständnis Interesse

sehr viel viel alles fast alles sehr interessan

t

interessant

Alle Vorlesungen 54,6 % 32,4 % 55,5 % 39 % 47,9 % 38 %


Methodisch und inhaltliche UmsetzungBeeindruckende Elemente

Medizin Metaphern: Körperpolizei, Brötchen im Gehirn „Bewegte Bilder“ Einstieg über Oliver Kahn Tipps gegen Erkältung



Planetologie Darstellung der Entfernung der Erde zu den

Planeten Temperaturunterschiede zwischen den

Planeten Gibt es Leben auf dem Mars? Beagle



Geschichte Vergleich Schule heute - Schule früher Spiele, Kleidung, Unterrichtsmaterialien der

römischen Kinder Mogeln mit römischen Zahlen



Wirtschaftswissenschaften Bedeutung von Geld Die „Bedürfnispyramide“ Wie man ein Unternehmen gründet Gewinn = Erlös - Kosten



Mathematik Das Umlaufen von Stühlen zur

Veranschaulichung der „Nullumrundung“ Das Umwickeln des Reifens Zusammenstellung der Knoten


Methodisch und inhaltliche UmsetzungZusammenfassung

Was funktioniert besonders gut? Visualisierungstechniken (Gegenstände und

Bilder) Erfahrungswelt der Kinder einbeziehen Interaktion mit den Professoren Metaphern für komplizierte Sachverhalte


Methodische und inhaltliche UmsetzungVerbesserungsvorschläge der Kinder

Inhaltlich Noch detailliertere Informationen zu den Themen

Methodisch Noch mehr Bilder in den Präsentationen Keine Fremdwörter

Organisatorisch Mikrophone für Kinder Beteiligung der Kinder (auch in den hinteren Reihen) Laut und deutlich sprechen


Interessen der Kinder

Studienwünsche

In der Angabe der Wunschstudiengänge überwiegen die Naturwissenschaften (Medizin, Tiermedizin, Mathematik, ...)

Wunschthemen für zukünftige Vorlesungen

Sehr konkret Tiere Sport Naturwissenschaften Kunst „Ferne Länder“, „fremde Kulturen“,

„andere Religionen“, „wie entsteht Sprache?“


Interessen der KinderKinder-Uni versus Schule

Vorteile der Kinder-Uni keine „Hausaufgaben“ und

„Noten“ freie Wahl der Vorlesungen „man muss nicht schreiben,

nicht rechnen, nicht aufzeigen und nicht nachdenken“

„man muss nicht leise sein“ Größe der Veranstaltung Spaß, spannend, interessant

Vorteile der Schule Kleinere Gruppen Eingehen auf individuelle

Bedürfnisse Pausen


Das Bild der Professoren„Der war cool“

Freundlich, locker, lustig „Schlau, aber nicht allwissend“ „Besonders kinderfreundlich“ „Gute Witze“ „Sah gut aus: weißer Kittel!!“


Das Bild der ProfessorenKeine Berührungsängste


Wirkung der Kinder-Uni auf die Kinder aus Sicht der Eltern

Begeisterung 168

wachsendes Interesse an Studium und Uni 103

mehr Spaß am Lernen 68

wachsendes Interesse an bestimmten Fachgebieten 50

Bewunderung für die Professoren 30

Langeweile 13

mehr Spaß an der Schule 12

sonstiges 22

Rangreihe aus 466 Angaben der Eltern


Öffentlichkeitsarbeit der WN

40

0

158,5

1315

21

63

1,6 10

503,8

010203040506070

Elte

rn

Schu

le

Bek

annt

e

Zeitu

ng

Rad

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Inte

rnet

Kin

d

KinderEltern


Tipps und Anregungen„Wie kommt das Brötchen ins Gehirn?“

Vorlesung nah am Leben der Kinder und an der Aktualität halten

Den Kindern bekannte Dinge als Motivation und Anknüpfungspunkte bieten

Mit Bildern und Metaphern arbeiten In der Sprache der Kinder sprechen Keine Fremdwörter benutzen


Tipps und AnregungenNie sagen: „Jetzt ist gleich Schluss!“

Teilnahme der Kinder und Zwischenfragen schon in der Vorbereitung mit einplanen

Schnell zum Thema kommen Laut, deutlich und langsam sprechen Die Vorlesungen sollten zeitlich ca. 45 Minuten

betragen Nie ein baldiges Ende der Vorlesung ankündigen Keine rhetorischen Fragen stellen


Tipps und Anregungen„Verbannt die Eltern aus dem Hörsaal“

Es muss mehr Platz für die Kinder geschaffen werden Mikrophon für die Kinder bereitstellen Deutlicher machen, dass eine Vorlesung anders ist

als ein Seminar

Ist eine noch spezifischere Altersbegrenzung sinnvoll? Müssen Werbewege noch einmal überdacht werden?


Tipp von Prof. Dr. Grob

„Die Professoren sollen das bloß nicht alle ähnlich machen. Jeder muss da seinen

eigenen Stil haben.“


Was kann die Kinder-Uni erreichen?

Prof. Spohn: „Ich hatte da jetzt nicht den Anspruch, die zukünftigen Planetologen zu motivieren. Was ich prinzipiell so gut finde an dieser Idee Kinder-Uni, ist die Idee „Uni“ an die Kinder heran zu bringen.

Prof. Schwertheim: „Das Einfinden, Einstellen auf eine neue Situation, das Umgehen oder die Einsicht, dass man mit einem Stoff anders umgehen kann, als es in der Schule der Fall ist.“

Prof. Grob: „Ich würde sagen, wir haben hier in Münster damit erreicht, dass die Uni von außen als viel jünger und lebendiger gesehen wird.“


Zitat eines Vaters:

„Die Kinder-Uni ist ein voller Erfolg: Weiter so!“

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