C.R.A. "LA ENCINA"

Centro Rural Agrupado

“La Encina”

C.R.A. “LA ENCINA” Personal Docente y no docente:

18 unidades. Una línea completa en Valdetorres (110 Alum.). 5 unid. en Manchita: 2 de E. Infantil y 3 de E. Primaria

(55 Alum.). 4 unid. En Cristina: 1 de E. Infantil y 3 de E. Primaria

(46 Alum.). 29 maestras y maestros. 1 orientadora E. O. E. P. Mérida 4 Monitores de A. F. C. 2 conserjes

ALUMNADO: 211 alumnos y alumnas. FAMILIA: 3 AFAs. CONTEXTO SOCIAL: medio – bajo.

ANTECEDENTES

•Fase de sensibilización• Toma de decisión• El sueño• Selección de prioridades• Planificación

•Investigación.•Formación.•Evaluación continua.

PUESTA EN MARCHA

TRANSFORMACION

I.- FASESII--CONSOLIDACIÓN .

ANTECEDENTESCurso 2004/2005 y 2005/2006

CURSOS 2004-2005 Y 2005-2006 Necesidad de hacer algo para mejorar, innovar,

necesidad de cambio.Necesidad de orientar el Plan de Mejora

(Evaluación de IDEA)Evaluaciones en Educación Infantil y 1er Ciclo

(mejorar aprendizajes y prevención dificultades).

Comenzamos con el Plan de Fomento a la Lectura.

PUESTA EN MARCHA

Curso 2006/2007 y 2007/2008

CURSO 2006 - 2007

INICIAMOS ACTIVIDADES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

Nos planteamos Iniciar Tertulias Literarias Dialógicas con familiares.

Visitar experiencias y conocer otros centros educativos. (Barcelona)

Iniciamos TLD con los alumnos 3º ciclo de EP. Comenzamos a formarnos sobre Grupos Interactivos

para ponerlo en práctica en el curso 07- 08.

CURSO 2007 –2008

Tertulias Literarias Dialógicas con TODO el alumnado del Tercer Ciclo de E.P.

Grupos Interactivos en 5º de E.P., en matemáticas, (con profesorado).

Iniciamos un proceso de sensibilización externo: Tertulias Literarias Dialógicas abiertas al entorno en Valdetorres

(participamos 2 maestros del centro y la orientadora). Jornada de Sensibilización y Formación con Familias (Marzo 2008).

Continuamos formándonos: Formación externa: Congreso de Comunidades de Aprendizaje de Bilbao. Formación interna: Proyecto de Innovación Educativa: “Aprender Dialogando”.

Tertulias Pedagógicas (“C. de A. Transformar la Educación”).

Visita de la Consejera de Educación al Centro para conocer el proyecto.

Asesoramiento y apoyo de CREA y del Equipo de Comunidades de A. de Madrid.

Divulgamos nuestra experiencia en otros centros.

TRANSFORMACION: FASES Fase de sensibilización Toma de decisión Curso 2008/2009

El sueño Selección de prioridades Curso 2009/2010 Planificación.

SENSIBILIZACIÓN: 1º trimestre del curso 2008 – 2009.

Nos informamos y formamos el profesorado, familia, agentes sociales, etc. sobre los principios básicos de las Comunidades de Aprendizaje a través de diferentes actividades.

Las actuaciones llevadas a cabo fueron:Formación de los profesionales realizado por

C.R.E.A. durante los días 2, 3, 4, 5, y 9 de septiembre de 2008.

Formación de la comunidad a través de una jornada abierta a todo el entorno celebrada el día 13 de diciembre de 2008.

Profesorado

Familias y Entorno

- Fase de sensibilización

- Toma de decisión

- El sueño

- Selección de prioridades

- Planificación

FASES DEL PROCESO DE FASES DEL PROCESO DE TRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓN

TOMA DE DECISIÓN: 1º y 2º trimestre2008-2009

El claustro adoptó la decisión en la sesión celebrada el día 6 de octubre de 2008.

Familiares: Jornada 13 de diciembre, finalizada aprobaron por unanimidad la decisión de constituirse en un centro Comunidad de Aprendizaje. (sesiones previas, dossier informativo,..).

Ratificado por el Consejo Escolar el día 2 de Febrero de 2009.

Se comunica a la administración educativa la decisión adoptada.

“…que este es un día histórico.”


- Toma de decisión

- El sueño


- Planificación


“todos y todas trabajamos juntos en un mismo

proyecto…”

EL SUEÑOEL SUEÑO

Una sociedad de la

inform

ación para to

das las

Una sociedad de la

inform

ación para to

das las

personas

personas

“el aprendizaje que queremos para nuestras

hijas e hijos esté al alcance de todas las niñas y niños”

EL SUEÑO: 2º trimestre 2008-20092º trimestre 2008-2009

Actividades: Sesiones Informativas y formativas (movilización – motivación

de la Comunidad Educativa y del Entorno). Reuniones profesorado - familiares para planificar actividades . Grupos para realizar las distintas actividades programadas:

Visitas a centros de salud, ayuntamiento,….dibujar y distribuir carteles , buzones, el “boca a boca”.

Diseño y Preparación: un mes. Asambleas de familiares (“sueño conjunto”). Culminó con la “Semana del Sueño” y la “Fiesta del Sueño”.

CENTRO RURAL AGRUPADO "LA ENCINA" - CURSO 2008-2009ESTADÍSTICA DE LOS SUEÑOS

SUEÑOS POR POBLACIÓNVALDETORRES MANCHITA CRISTINANúmero Total de Sueños 574 Nº total de Sueños 381 Nº total de Sueños 155Sueños (no repetidos) 317 Sueños (no repetidos) 158 Sueños (no repetidos) 113

Número de sueños todo el centro 1110 SUEÑOS NO REPETIDOS CENTRO 588

SUEÑOS POR SECTORES y LOCALIDADVALDETORRES MANCHITA CRISTINA

Sueños del Alumnado 122 Sueños del Alumnado 105 Sueños del Alumnado 44

Sueños de las Familias 136

Sueños de las Familias45 Sueños de las Familias 44

Sueños del Profesorado 59 Sueños del Profesorado 8 Sueños del Profesorado 25Total Valdetorres 317 Total Manchita 158 Total Cristina 113

SUEÑOS POR SECTORES DE TODO EL CENTROSueños del Alumnado 271Sueños de las Familias 225Sueños del Profesorado 92

Total 588

VALDETORRES MANCHITA CRISTINASUEÑOS POR CATEGORÍAS Y LOCALIDADSueños de Aprendizaje 127 Sueños de Aprendizaje 21 Sueños de Aprendizaje 19Sueños de Convivencia 51 Sueños de Convivencia 28 Sueños de Convivencia 20Sueños de Infraestructuras 86 Sueños de Infraestructuras 55 Sueños de Infraestructuras 56Sueños de Participación 45 Sueños de Participación 4 Sueños de Participación 3Otros sueños 8 Otros sueños 50 Otros sueños 15

Total Valdetorres 317 Total Manchita 158 Total Cristina 113

SUEÑOS POR CATEGORÍAS DE TODO EL CENTROSueños de Aprendizaje 167Sueños de Convivencia 99Sueños de Infraestructuras 197Sueños de Participación 52Otros sueños 73

Total 588

•Aprendizaje•Convivencia•Participación•Infraestructuras•Otros

CATEGORIZAMOS LOS SUEÑOS: 3º TRIMESTRE CURSO 2008-09.

•Asambleas Mixtas por localidad•Lectura y Clasificación.

CURSO 2008 – 2009. Ampliación y consolidacion de actividades

Proyecto de Innovación Educativa: Aprender Dial. II

Proyecto de Formación: Tertulias Pedagógicas ”Dialogar y Transformar. Pedag. Crítica del S-XXI.” Visita a centros (Paideuterion, CRA Ariño-Alloza); sesiones formativas; V Congreso de Tertulias Literarias y Musicales Dialógicas.

GI en todos los ciclos , excepto el primero de EP, con familiares y profesorado.

TLD en todos los niveles de EI y EP

TLD abiertas al entorno en las tres localidades.


- Toma de decisión

- El sueño


- Planificación


SELECCIÓN DE PRIORIDADES: SELECCIÓN DE PRIORIDADES: 1º y 2º trimestre 2009-20101º y 2º trimestre 2009-2010

Actividades: Información a principio de curso por localidad. Sesiones profesorado para valorar sueños. Asambleas Familiares por localidades para valorar sueños. Sesiones conjuntas del profesorado y familiares para priorizar

los sueños de aprendizaje participación, convivencia ,infraestructura y otros: Corto plazo (Asamblea en Valdetorres) Medio plazo (Asamblea en Cristina) Largo plazo (Asamblea en Manchita)

SELECCIÓN DE PRIORIDADES: SELECCIÓN DE PRIORIDADES: AsambleasAsambleas


- Toma de decisión

- El sueño


- Planificación


PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: 3º trimestre 2009-20103º trimestre 2009-2010• Tres sesiones informativas - formativas, una en cada localidad, sobre la

fase de planificación.

• COMISIONES MIXTAS DE TRABAJO Y COMISIÓN GESTORA:• Tres Asambleas más para concretar como iban a estar constituidas y las

normas básicas de funcionamiento:• La primera Asamblea se celebró en Valdetorres en la que se ofreció

información sobre el análisis de los sueños; posibles comisiones; intención de los participantes de formar parte de una u otra comisión.

• La segunda Asamblea se celebró en Cristina y se decidió el número de comisiones y su composición.

• En la tercera Asamblea celebrada en Manchita los participantes interesadas manifestaron sus preferencias por las diferentes comisiones, se acordó el funcionamiento básico y se constituyeron las comisiones.

Comisiones de Trabajo Mixtas y Gestora

Las Comisiones de Trabajo Mixtas son: Comisión de Aprendizaje. Comisión de Participación y Convivencia. Comisión de Recursos.

La Comisión Gestora coordinará las distintas comisiones para que no se solapen las acciones y optimizar los recursos.

Comisiones de Trabajo Mixtas: composición

Cada una de estas comisiones están formadas por: 1 Maestro de cada localidad (total 3). 1 Familiar de cada localidad (total 3). 2 Alumnos de la localidad donde se celebre la reunión

(total 2). 1 Representante del entorno. 1 Miembro del Equipo Directivo.

• Total: 10 personas.

La participación no está limitada. Cualquier persona puede participar, si ese es su deseo, esta formación la consideramos como básica para que su composición sea paritaria.

Comisión Gestora: composición

La Comisión Gestora está formada por: 1 Representante de los Familiares de cada Comisión (3

personas). 1 Representante del Entorno de cada Comisión. (3

personas). 1 Representante de los Maestros de cada Comisión (3

personas). 1 Representante de cada uno de los Ayuntamientos (3

personas). Equipo Directivo (3 personas). La Orientadora del Centro.

Total: 16 personas.

La participación no está limitada. En la comisión gestora podrán participar otros profesionales, personas del entorno o representantes de entidades en función de las acciones que sea necesario emprender.

CURSO 2009 – 2010Ampliación y consolidacion de actividades

Proyecto de Innovación Educativa: “Dialogar en Comunidad: un sueño de todos”.

Galardonados con el Primer Premio “Joaquín Sama” a la Innovación Educativa. En la modalidad: una escuela más cooperativa y equitativa.

TLP con todo el claustro “Transformando la escuela: Comunidad de Aprendizaje”.

GI en todos los niveles de EI y EP TLD en todos los niveles de EI y EP TLD abiertas al entorno en las tres localidades. Contratos de Aprendizaje.

CURSO 2010 – 11 Proyecto ARCE: “Comunidades de Aprendizaje: una

escuela inclusiva”.(Agrupación de centros , para realización y puesta en práctica de proyectos comunes”.

“Escuela 2.0”. (Centro piloto) Proyecto de Formación:” C.C.B.B. y N.N.T.T. en

Comunidades de Aprendizaje”-TLD pedagógicas. Puesta en marcha de las Comisiones Mixtas de Trabajo. GI en todos los niveles de EI y EP TLD en todos los niveles de EI y EP TLD abiertas al entorno en las tres localidades. Contratos de Aprendizaje. Lectura en Pareja.

La alegría es un valor y un signo de bienestar y salud, vamos a procurar que nuestro alumnado sonría trayendo payasos al colegio.

Instalaremos en el centro contenedores para reciclar los diferentes residuos que generamos organizando su

recogida y transporte al lugar adecuado.

Procuraremos que en los patios de recreo haya una zona de sombra en los meses en que las temperaturas

son más elevadas.

La alimentación sana y la higiene es tarea de todos, es imprescindible la colaboración de toda la Comunidad ayudando en el establecimiento y cumplimiento de normas y hábitos saludables

La alimentación sana y la higiene es tarea de todos, es imprescindible la colaboración de toda la Comunidad ayudando en el establecimiento y cumplimiento de normas y hábitos saludables

Ejes del Proceso de Transformación

• Participación.• Información / Formación.• Consenso.• Centralidad en el Aprendizaje y la

Convivencia.• Altas expectativas.• Evaluación.

Aspectos que facilitan

• Implicación del Claustro y de las familias.

• Nunca olvidamos la Formación / Información.

• Evaluamos todos los aspectos y actividades del proyecto.

• Progreso permanente.

• Análisis previo de las prácticas (Lentitud del proceso).

• Facilitamos el acceso de los nuevos miembros (profesorado, alumnado y familiares) para que se integren en nuestro proyecto y en la vida del centro, con información y formación.

• Reconocimiento al papel del voluntariado.

Aspectos que dificultan

• Dificultad en la interiorización de los principios.

• Complejidad del Centro (CRA).

• Movilidad del profesorado.

• Mantener la ilusión y la motivación.

• Dificultad en la interiorización de los principios.

• Complejidad del Centro (CRA). Coordinación y organización de tiempos y

sectores.

• Movilidad e implicación del profesorado, resistencias.

• Mantener la ilusión y la motivación.

• Efectividad del tiempo de coordinación y toma de decisiones.

• Búsqueda de voluntariado.

• Miedos que indudablemente todos tenemos a lo nuevo y desconocido, AUNQUE

ESTÉ RESPALDADO NUESTRO PROYECTO por investigaciones educativas y

planteamientos teóricos.

• Desconocimiento inicial del papel de las familias y a su entrada en las aulas, de cómo

nos organizamos, de cómo se incorporan el profesorado nuevo, etc.

Cambios operados…

• Incremento de la Participación de las familias y entorno.

• Ampliación de las actividades con base dialógica.

• Vamos redefiniendo poco a poco nuestro discurso y nuestras prácticas (E. Directivo, profesorado, documentos del centro, órganos de gobierno, reuniones, asambleas…) haciéndolas cada día más dialógicas y democráticas.

• Estamos consiguiendo un clima de respeto y confianza entre familias y profesorado y también con los alumnos, desde el diálogo igualitario, esto facilita un mejor ambiente de aprendizaje y una resolución de conflictos más sincera y perdurable.

Cambios operados…

• El profesorado, al menos una buena parte de nosotros, consideramos que nuestro ejercicio profesional es más eficaz y gratificante.

• Muchas, la mayoría de las familias, comienzan a sentirse orgullosas de que sus hijas e hijos vengan a este colegio (aunque no haya otro).

• La comunidad y especialmente las familias, conocen y valoran el trabajo de las maestras y maestros.

• Apertura del centro a la Comunidad de forma real y práctica.

ACTIVIDADES EN EL ACTIVIDADES EN EL

C.R.A. “LA Encina”C.R.A. “LA Encina”

ACTUALMENTEACTUALMENTE

• TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS

– Tertulias Literarias Dialógicas con Alumnado:• 1 sesión semanal.• Niveles: Infantil y Primaria.• Ámbito: Valdetorres – Manchita – Cristina.

– Tertulias Literarias Dialógicas abiertas al entorno.• Quincenales.• 2 horas (18’00 a 20’00 h.)• Clásicos Literatura Universal: “La sonrisa etrusca”;

“Doña Perfecta”; “La familia de Pascual Duarte”, “Los santos inocentes”; “Crimen y Castigo”…

• Ámbito: Valdetorres – Manchita – Cristina.

– Tertulias Pedagógicas• Todo el Claustro.• Ámbito: Valdetorres – Manchita – Cristina.

• GRUPOS INTERACTIVOS– Áreas: Matemáticas.– Niveles: Infantil y Primaria.– Ámbito: Valdetorres, Manchita y Cristina.

• CONTRATOS DE APRENDIZAJE.

• LECTURA EN PAREJA

• COMISIONES MIXTAS DE TRABAJO-COMISIÓN GESTORA.

• ASAMBLEAS

Cuadro de actividades – Curso 2010 - 2011Cuadro de actividades – Curso 2010 - 2011SESION LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1ª G.I. 2ºA MAT.

G.I. 1ºA LEN.G.I. 6ºA MAT.

G.I. 3ºA LEN.G.I. 4ºB MAT.

G.I.5ºA MAT.G.I. 4º C MAT. G.I. 2ºA MAT.

G.I. 6ºA MATG.I. 2ºB MAT.

T.L.D. 3ºAT.L.D. I3BT.L.D, 4ºC

T.L.D. I5BT.L.D. 6ºAT.L.D. 6ºB

T.L.D. I5C

2ª

G.I. E.I. 3A(lecto…)G.I. 3º A MAT.G.I. 4ºC MAT.G.I. I 3-4-5C(lecto…)G.I. 6ºB C.MG.I. I 3-4-5 B.(lecto…)

G.I. 5ºA MAT.G.I. I4A (lecto…)

G.I. 6ºB MATG.I. I 3-4-5B(lecto…)

G.I. I4A (lecto…)G.I. I5A (lecto…)

G.I. 4ºA LEN.

T.L.D. 5ºA

3ª

G.I. 4ºB MAT.

G.I. 4ºA LEN. G.I. 2ºB LEN.

G.I. 3ºA MAT. G.I. 1ºA MAT.

T.L.D. 1ºA

T.L.D.

4ºA

T.L.D.

2ºA

T.L.D.

6ºC

T.L.D. 4ºB

4ª T.L.D. I4A T.L.D. 2ºB

G.I. 2ºA LEN.G.I. I 3-4-5C(lecto…)

T.L.D. I3AT.L.D. 2ºC

5ªT.L.D. I5A

Número de Voluntarios Curso/Grupo

Sesiones semanales

Área Profesorado Familiares y entorno

Infantil 3 años Valdetorres

1 Lecto - escritura 1 1





Infantil 3,4 y 5 años Manchita


Infantil 3,4 y 5 años Cristina


1º E. Primaria Valdetorres

2 Matemáticas/ Lenguaje 2 4


3 Matemáticas (2) Lenguaje (1)

4 2

1º Ciclo Primaria Manchita


1º Ciclo Primaria Cristina



3 Matemáticas (2) Lenguaje (1)

4 5




2 Matemáticas 2 4

2º Ciclo Primaria Cristina

2 Matemáticas 0 4


2 Matemáticas 3 3


2 Matemáticas 2 4


2 Matemáticas/C. Medio 2 4

TOTAL 32

Sesiones.

Lectoesc.: 8 Matemát.: 17 Lengua: 6 Conoc. Med.: 1

31 54

Voluntariado

Por Actividad

GI TLD COMISIONESTotal/ De ellas

son FAMILIARES51 29 26 106 / 80

En Comisiones

APRENDIZAJE 10

PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA 10

RECURSOS 6

GESTORA 6

Por Localidades Valdetorres Manchita Cristina

50 (26+10+14) 31(14+11+6) 25(11+8+6)

“Es preciso saber lo que se quiere.Cuando se quiere,

hay que tener el valor de decirlo.Y cuando se dice,

es necesario tener el coraje de realizarlo”.

Clemenceau

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