CRITERIS D’AVALUACIÓ CIÈNCIES PER AL MÓN 1r BATXILLERAT ...santadria.gabrielistas.org/file/000NUEVAWEB/CRITERIS/comuns.pdf · Valorar la funció de la ciència, la cultura i

CODI: BXCAVCMC001R Rev. 7 Data: 06/10/2016 Pàgina 1 de 3

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1. Construir una argumentació completa que fonamenti una interpretació sobre un fet o procés natural formulada amb propietat i claredat, separant la teoria científica de les creences, opinions o interpretacions pseudocientífiques i usant diferents suports de comunicació.

2. Presentar exemples actuals o històrics on la ciència i la tecnologia es relacionin amb l'economia i l'organització d'una societat determinada. Valorar la influència de les teories científiques unificadores en la construcció de la societat moderna.

3. Identificar, a partir de la lectura de diversos textos seleccionats sobre l'evolució o sobre l'origen de la vida, l'adscripció del seu autor/a a diferents camps d'idees, tot reconeixent si l'argumentació és científica .basada en fets i dades observables. o especulativa.

4. Justificar l'adequació d'una dieta amb criteris qualitatius (funció energètica, plàstica, reguladora) i quantitatius (càlculs de la ingesta calòrica mitjana diària). Valorar la funció de la ciència, la cultura i les modes en l'establiment d'hàbits d'alimentació.

5. Diferenciar algunes de les malalties més freqüents i les seves causes valorant la importància de la prevenció i les possibles tècniques de diagnòstic per identificar-les. Valorar l'impacte dels estils de vida sobre la salut.

6. Identificar i analitzar (causes, processos i conseqüències) a partir de dades i/o gràfics alguns problemes ambientals de diversa escala, separant els agents naturals dels d'origen antròpic, i proposant mesures correctores dins un marc de desenvolupament sostenible. Valorar la contribució dels hàbits individuals o domèstics a l'agudització o mitigació dels problemes d'escala global. Argumentar sobre l'ús i l'explotació de recursos naturals i primeres matèries.

7. Relacionar serveis o objectes d'ús quotidià amb els materials i la tecnologia emprada per fornir-los o construir-los, els principis científics que els inspiren i els impactes generats sobre el medi ambient o els recursos naturals.

8. Reconèixer els canvis generats per les tecnologies de la informació i la comunicació en àmbits científics, polítics, socials i culturals, prenent en consideració els riscos que afecten la vida quotidiana dels individus. Valorar i aplicar alguns hàbits i tècniques que garanteixin la seguretat de les dades i la privacitat de la informació continguda als ordinadors.

9. Conèixer les bases científiques de la manipulació genètica i embrionària, valorar els pros i contres de les seves aplicacions i entendre la controvèrsia internacional que han generat, demostrant capacitat per fonamentar l'existència d'un comitè de bioètica que en defineixi els límits en un marc de gestió

CRITERIS D’AVALUACIÓ CIÈNCIES PER AL MÓN

CONTEMPORANI

1r BATXILLERAT


responsable de la vida humana. 10. Es tracta de constatar si els estudiants han comprès i valorat les possibilitats de

la manipulació de l'ADN i de les cèl·lules embrionàries; si coneixen les aplicacions de l'enginyeria genètica en la producció de fàrmacs, transgènics i teràpies gèniques, i si entenen les repercussions de la reproducció assistida, la selecció i conservació d'embrions i els possibles usos de la clonació. Així mateix, han de ser conscients del caràcter polèmic d'aquestes pràctiques i ser capaços de fonamentar la necessitat d'un organisme internacional que arbitri en els casos que afecten la dignitat humana.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ AVALUACIÓ INICIAL Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar

el curs, a través d’un exercici que inclourà els continguts mínims del curs anterior.

AVALUACIÓ FORMATIVA El curs escolar s’estructura en tres trimestres amb les seves tres corresponents avaluacions.

L’avaluació formativa és una avaluació contínua on s’analitza tot el procediment

d’ensenyament aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació contínua depèn de l’assistència, per la qual cosa si un/a alumne/a acumula un nombre d’absències no justificades superior al 25% de les classes, la seva avaluació serà la de NO

QUALIFICAT i quedarà pendent de recuperació.

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes: 1. Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats,

exercicis a la pissarra i altres activitats. Tot això representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en compte els següents ítems:

Interès i esforç Actitud a classe (5%)

Participació activa a l’aula(5%) Tasques

Puntualitat de la presentació (5%)

Qualitat de la presentació (5%) Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la

qualificació d’aquesta part, es farà el sumatori per calcular la mitjana aritmètica i a aquesta calcular-li el 20%.

2. Treballs a lliurar al professor a cada unitat. El 10% de la nota de l’avaluació.

3. Exàmens de les unitats didàctiques. El 70% de la nota de l’avaluació. El sumatori d’aquests tres aspectes formen la nota de l’avaluació.

Si la qualificació de l’avaluació és inferior a 5 l’avaluació queda pendent de recuperació.


La recuperació es realitzarà mitjançant un exercici de recuperació de tota la matèria a l’inici del següent trimestre.

AVALUACIÓ ORDINÀRIA

L’avaluació ordinària es realitzarà amb la mitja aritmètica de les qualificacions del tres trimestres.

Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 se superarà la matèria si la mitja aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no superades,

independentment de la mitja aritmètica, la matèria està pendent de recuperació.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

A final del curs es lliurarà un treball als alumnes pendents que serà lliurat el primer dia de les recuperacions extraordinàries al professor que va impartir la matèria. La

presentació del treball és imprescindible per tenir dret d’examinar-se. La valoració del treball serà d’un 20% de la nota de recuperació.

L’exercici contribuirà en un 80% de la nota de recuperació. La matèria es recupera quan aquesta nota sigui igual o superior a 5.

CODI: BXCAVEDF001R Rev. 7 Data: 14/10/2016 Pàgina 1 de 3


Educació Física 1r Batxillerat


1. Realitzar i aplicar de manera autònoma un programa d’activitat física orientat a la salut,

utilitzant els coneixements adquirits per fer una valoració inicial de la condició física i les

característiques o condicions pròpies, establir objectius adequats a aquesta valoració,

aplicar correctament els principis i mètodes d’entrenament i assumir els valors de l’esforç,

la constància i la perseverança en la consecució dels objectius.

2. Organitzar i dur a terme en grup o de manera autònoma diferents tipus d’activitats

físiques, aprofitar i optimitzar els recursos disponibles i consensuar les normes a seguir, en

diferents àmbits (escolar, entorn, etc.).

3. Resoldre situacions motrius diverses i en diferents contextos, utilitzar adequadament els

elements tècnics i tàctics dels diferents esports i respectar les normes del joc net i tenir

cura dels espais i els materials.

4. Crear, organitzar-se i realitzar una composició expressiva corporal en grup, posant en

joc els coneixements adquirits, mostrant capacitat d’abstracció i expressivitat pròpia,

respectant i valorant l’aportació dels altres per a la consecució d’un objectiu comú.

5. Cercar informació referent a l’activitat física utilitzant diferents fonts, suports i mitjans,

analitzar i interpretar la informació i reflexionar de manera crítica sobre diferents aspectes

relacionats amb l’activitat física, la salut i els hàbits socials.

6. Conèixer i valorar, mitjançant la cerca d’informació, les sortides professionals que estan

relacionades amb les activitats físiques en els diferents àmbits treballats: salut, lleure i

esport.

7. Saber utilitzar i valorar les noves tecnologies de la informació i la comunicació i els

mitjans audiovisuals en activitats a l’aula i/o activitats complementàries, com a suport per

aconseguir els objectius de la matèria, així com identificar i valorar diferents aplicacions

tecnològiques relacionades amb l’activitat física.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ

MÈTODE D’AVALUACIÓ

Mitjançant l’observació directa a l’hora de la realització de les diferents activitats que es

proposen, s’extreu una valoració objectiva de l’alumne. A partir de la mateixa, hi ha

dissenyades en les sessions finals de la Unitat de Programació activitats que tenen com a

finalitat donar a conèixer el grau d’assoliment al que ha arribat l’alumne, en els diferents

continguts treballats durant les sessions de classe.

A aquesta observació activa, que afavoreix l’autonomia de l’alumne en la majoria dels

casos, se li sumarà l’actitud que es tingui al llarg de les sessions i la disponibilitat en

cadascun dels exercicis que es proposin, tenint aquest aspecte un pes important en la nota

final que pugui tenir el discent.

També es faran diferents proves físiques per tal de veure el grau d’habilitat que presenta

l’alumne per treballar els exercicis específics en els procediments treballats durant la




present Unitat de Programació.

AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar el curs, a

través de diverses observacions que inclouran els continguts mínims del curs anterior.

Aquesta avaluació es realitza a l’inici del curs per tal de:

Detectar el nivell inicial dels alumnes.

Adequar la programació

Detectar els alumnes que presenten més dificultats i aquells que tenen un grau més alt

d’assoliment dels objectius.

Detectar el grau de motivació dels alumnes.

AVALUACIÓ FORMATIVA

Actitud(60%)

Participació(15%): positiva per afrontar els reptes de millora personal. Al realitzar les

diferents activitats proposades, fins i tot aquelles que no ens son tant atractives. De

col·laboració amb els companys i a l’organització de la classe.

Respecte pels companys i els diferents nivells d’execució d’aquests. Respecte per les

instal·lacions i materials utilitzats. Respecte al professor.

Respectar les regles dels jocs i esports practicats Respectar les normes de convivència, molt

especialment durant la practica dels diferents jocs i esports.

Material (10%): . No perdre classes innecessàriament per no haver portat l’equip, la

raqueta...etc.

Interès i esforç(15%): demostrar interès per aprendre i esforç per aconseguir-ho.

Puntualitat(10%): a l’inici de la sessió i al final per arribar a la següent classe.

Assistència(10%): aquesta és una matèria eminentment pràctica, l’assistència i

realització de la classe practica és imprescindible. La no realització de la classe pràctica de

forma que superi el 25% de les sessions del trimestre comportarà la NO QUALIFICACIÓ. Si

les absències no estan degudament justificades, la qualificació serà d’INSUFICIENT (menys

de 5 punts).

*La majoria d’aquests ítems son de valoració subjectiva, però fonamentals per al

desenvolupament efectiu dels aspectes procedimentals i conceptuals de l’àrea. En aquesta

és primordial “el camí” (el procés d’aprenentatge), molt més que no pas els resultats en

conceptes i procediments.

Procediments(40%):

Destreses motrius especifiques dels diversos esports i activitats físiques (30%): treballats

al llarg de l’avaluació (conducció de la pilota en línia /Passes – recepcions / col·locació al

camp / funció de defensa – atac / colpeix correcte de la pilota / Llançaments...)

. La Condició física general: la millora en el rendiment, superació de les marques personals

de la força, la velocitat, resistència, la flexibilitat,...

. Activitats en el medi natural.

. Expressió corporal: mim, dansa,...




. Conceptes: aspectes teòrics donats al llarg de l’avaluació, referits a continguts

procedimentals o actitudinals o de valors,...etc.

Treball escrit (10%).

El treball escrit, depenent del curs i del trimestre, serà d’alguna temàtica o una altra.

El pes que tindrà el treball escrit en aquesta matèria serà d’aquest percentatge degut a què

es prioritza en aquesta àrea l’activitat pràctica procedimental i les actituds ja detallades

prèviament en aquest mateix document.

*Generalment els procediments es poden avaluar de manera objectiva (temps, distància,

punts, execució correcte d’una determinada destresa,...), però els valors absoluts per ells

sols no podrien ser representatius del treball realitzat realment a l’àrea d’Educació Física, és

per això necessari tenir en compte tots els altres ítems esmentats. L’avaluació a Educació

Física és complexa donada la rellevància del factor subjectiu que és totalment inevitable.


Per aprovar l’assignatura s’hauran d’haver aprovat les tres avaluacions (la qualificació final

sortirà de la mitjana aritmètica de les tres avaluacions de que consta el curs); Les

avaluacions no superades es recuperaran amb la millora del rendiment a la següent

avaluació d’aquells aspectes en els quals no es van assolir els mínims establerts (el

professor realitzarà observacions de classe específiques a tal efecte per poder donar per

recuperada l’avaluació pendent).Tot i això, aquelles avaluacions que quedin pendents es

podran recuperar a final de curs dins de la prova de recuperació de juny.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova

extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria

suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de

lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb un 80% de la

qualificació final.

CODI: BXCAVFIL001R Rev.7 Data: 15/09/2016 Pàgina 1 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ de

Filosofia i Ciutadania

1r BATXILLERAT


1. Reconèixer l'especificitat de la filosofia i distingir-la d'altres sabers o maneres d'explicar

la realitat, diferenciant el seu vessant teòric i pràctic i centrant-se en les seves preguntes

fonamentals

2. Raonar amb argumentacions ben construïdes, fer anàlisis crítiques i elaborar una reflexió

adequada en relació amb els coneixements adquirits.

3. Exposar argumentacions i compondre textos propis en els quals s'aconsegueixi una

integració de les diverses perspectives i s'avanci en la formació d'un pensament autònom.

4. Fer servir i valorar el diàleg com a forma d'aproximació racional al coneixement i com a

procés intern de construcció d'aprenentatges significatius, reconeixent i practicant els valors

intrínsecs del diàleg, com el respecte mutu, la sinceritat, la tolerància i, en definitiva, els

valors democràtics.

5. Obtenir informació rellevant per mitjà de diverses fonts, elaborar-la, contrastar-la i

utilitzar-la críticament en l'anàlisi de problemes filosòfics, sociològics i polítics.

6. Conèixer i analitzar les característiques específiques de l'ésser humà com una realitat

complexa i oberta, amb múltiples expressions i possibilitats, aprofundint en la dialèctica

entre natura i cultura, i entre individu i societat.

7. Conèixer i valorar la naturalesa de les accions humanes en la mesura que són lliures,

responsables, normatives i transformadores.

8. Comprendre i valorar les idees filosòfiques que han contribuït, en diferents moments

històrics, a definir la categoria de ciutadà i ciutadana, des de la Grècia clàssica fins a la

ciutadania global del món contemporani, posant un èmfasi especial en l'etapa de la

Il·lustració i en la fonamentació dels drets humans.

9. Assenyalar les diferents teories sobre l'origen del poder polític i la seva legitimació,

identificant les que fonamenten l'estat de dret i la democràcia, i analitzar els models de

participació i d'integració en la complexa estructura social d'un món en procés de

globalització.

10. Reconèixer i analitzar els conflictes latents i emergents de les complexes societats

actuals, els seus assoliments i dificultats, canvis i reptes més importants.


AVALUACIÓ INICIAL


través d’una prova que inclourà els continguts mínims del que tractarà el curs. Servirà

també per valorar aspectes formals i actitudinals.


Per tal d’avaluar l’alumne es realitzarà al menys un examen trimestral, exercicis de classe i

una dissertació filosòfica o comentari per trimestre de què s’obtindrà el 80% de la nota. El

20% restant s’obtindrà de la valoració ponderada de l’actitud (5%), la participació (5%),

l’aprofitament del treball en equip (5%) i la qualitat formal de les tasques (5%) . La no

presentació puntual de la dissertació filosòfica o del comentari trimestral farà perdre el

15%.

Un 25% d’absències sense justificar fa perdre el dret a l’avaluació contínua.

En la correcció de les activitats i procediments de l'avaluació formativa es tindrà en

compte:

- el contingut de les respostes (fets, conceptes i sistemes conceptuals)

CODI: BXCAVFIL001R Rev.7 Data: 15/09/2016 Pàgina 2 de 2

CRITERIS D’AVALUACIÓ de

Filosofia i Ciutadania

1r BATXILLERAT

- la riquesa del llenguatge, la claredat conceptual, el rigor en l’exposició i la correcció

gramatical.

- L’actitud i esperit crític, l’obertura a nous coneixements, la creativitat, l’esforç i

progrés maduratiu i la responsabilitat, interès, inquietud i reflexió.

La qualificació final de la matèria, serà la mitja individualitzada entre les dues activitats

generals d'avaluació.

Activitats i criteris per a la recuperació.

Hi haurà dos alternatives d'activitats per a la recuperació:

a) Tornar a fer l'examen de l'avaluació respectant la nota més alta dels dos exàmens. En

cas contrari es recuperarà aquesta part amb l'alternativa "b".

b)(Excepcionalment) El professor proposarà un petit treball de recerca, individual o en

equip, en el qual s'hagi de recollir informació rellevant i organitzar-la per tal d'arribar a

l'exposició ordenada (oral o escrita) d'algun tema de filosofia.

Els petits treballs de recerca poden ser d'aquest estil:

— Documentació biogràfica i històrico-cultural.

— Definició i clarificació de conceptes.

— Caracterització i comparació de teories.

— Reflexió i avaluació crítica d'idees.

— Exposició argumentada d'opinions.

— Treballs de desenvolupament d'un tema que mostrin la interacció entre els diferents

components d'una teoria, sistema filosòfic o forma d'entendre el món.

— Dissertacions o redaccions filosòfiques.


La qualificació final del curs serà la mitja dels tres crèdits (sempre en el cas de superar-ne

dos amb un cinc o més) i es referirà, en darrer terme, a l'assoliment dels objectius generals

de la matèria, entesos com a exigències generalitzades. Aquest judici, però, pot matisar-se

en funció del grau d'assoliment dels objectius terminals que componen la matèria.


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació final ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’obtinguda en l’avaluació

ordinària.





CODI: BXCAVHES002N Rev. 7 Data: 19/09/2016 Pàgina 1 de 3


D’HISTÒRIA D’ESPANYA

2n

BATXILLERAT


1. Conèixer i utilitzar les tècniques bàsiques d'indagació i explicació històrica,

seleccionar i contrastar informació procedent de diferents fonts, valorar críticament

el seu contingut i comunicar els resultats amb rigor i usant el vocabulari adient.

Relacionar la dimensió local dels fenòmens amb contextos més generals.

2. Reconèixer, situar cronològicament i valorar els processos i esdeveniments rellevants

anteriors a l'època contemporània que permetin l'anàlisi de situacions posteriors i les

particularitats de l'evolució històrica de Catalunya i d'Espanya.

3. Analitzar i caracteritzar la crisi de l'Antic Règim a Catalunya i Espanya, Així com el

procés de construcció de l'estat liberal, reconeixent l'abast dels canvis i les seves

limitacions, i relacionant les fases particulars amb el context europeu i

hispanoamericà.

4. Descriure i analitzar, per mitjà de les fonts estadístiques i gràfiques, la naturalesa i

dimensió dels canvis socials i econòmics que tenen lloc al llarg del segle XIX, posant

un èmfasi especial en les particularitats del procés industrial i del moviment obrer a

Catalunya.

5. Descriure el sistema polític de la Restauració i identificar algunes de les realitzacions

i fracassos de l'etapa. Caracteritzar els trets bàsics de les formulacions culturals i

ideològiques del nacionalisme polític a Catalunya.

6. Valorar la transcendència històrica de la Segona República, identificant els projectes

modernitzadors i les realitzacions, a partir del contrast de diferents fonts històriques.

Caracteritzar i analitzar l'obra de la Generalitat republicana en el seu context

històric.

7. Resumir les causes, desenvolupament i conseqüències de la Guerra Civil espanyola,

amb un èmfasi especial en l'evolució del conflicte a Catalunya i la situació de la

població civil, i identificar les implicacions internacionals de l'esdeveniment.

8. Identificar els trets definitoris de la dictadura franquista, les particularitats

ideològiques i institucionals del règim polític i les fases principals de l'evolució social i

econòmica. Valorar les conseqüències de la repressió política, ideològica, social i

identitària en el conjunt d'Espanya i en l'àmbit català en particular, i analitzar les

formes d'oposició al règim.

9. Descriure les característiques i dificultats del procés de transició democràtica i

explicar els principis que regulen l'organització política i territorial de l'Estat

espanyol. Conèixer el procés de recuperació de l'autogovern català i les funcions de

les institucions que en formen part.

10. Valorar positivament el procés de recuperació de les llibertats i la necessitat de

preservar la memòria de la lluita per la democràcia. Analitzar els problemes socials

pendents des d'una visió crítica, proposant solucions per mitjà del diàleg i la




2n

BATXILLERAT

cooperació, i superant estereotips i prejudicis.

PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ.


L’avaluació formativa és una avaluació continua on s’analitza tot el procediment

d’ensenyament aprenentatge de l’alumnat. Aquesta avaluació continua depèn de

l’assistència, per la qual cosa si un/a alumne/a acumula un nombre d’absències no

justificades superior al 25% de les classes, la seva avaluació serà la de NO QUALIFICAT i

quedarà pendent de recuperació.

Per a l’avaluació es consideraran els següents aspectes:

1. Exercicis realitzats a classe i a casa, participació en els diferents debats, entrega del

resum dels diferents temes tractats durant el trimestre i altres activitats. Tot això

representa el 20% de la nota de l’avaluació. Per obtenir aquest apartat es tindran en

compte els següents ítems:

Interès i esforç:

Actitud a classe

Participació activa a l’aula

Tasques:

Presentació puntual

Qualitat

Totes les parts tindran el mateix pes, de forma que per calcular la qualificació d’aquesta

part, es farà el sumatori per calcular la mitjana aritmètica i a aquesta calcular-li el 20%.

2. Primer examen parcial eliminatori durant la meitat del trimestre (dels temes

tractats). El 40% de la nota de l’avaluació (per fer mitjana amb el segon examen

parcial la nota haurà de ser igual o superior a 4.)

3. Al final de cada trimestre es realitzarà un segon examen parcial eliminatori de la

resta dels temes tractats. Aquest examen tindrà un valor del 40% de la nota

trimestral (per tal de fer mitjana amb el primer examen la nota haurà de ser igual o

superior a 4.)

En el cas de no comptar amb cap nota del primer control parcial (NO PRESENTAT), o bé,

que hagin suspès el primer examen parcial amb una puntuació inferior a 4, per tal de

recuperar i poder fer la mitjana hauran de respondre a les preguntes voluntàries incloses en

el segon examen parcial. En el cas de no respondre correctament aquestes preguntes

l’avaluació restarà pendent o suspesa. En els casos mencionats anteriorment, el valor del

segon examen parcial serà del 80% de l’avaluació.

El sumatori d’aquests tres apartats donarà com a resultat la nota trimestral de l’alumne.




2n

BATXILLERAT

Per tal que l’alumne obtingui la qualificació de suficient, aquest sumatori haurà de ser de 5,

és a dir, si la qualificació és inferior a 5 l’avaluació resta pendent de recuperació.

La recuperació d’avaluacions suspeses es realitzaran durant les setmanes següents a la

finalització del trimestre corresponent.

AVALUACIÓ FINAL ORDINÀRIA.

Per a l’avaluació ordinària es consideraran els següents aspectes:

1. La matèria se superarà quan les qualificacions de les tres avaluacions siguin

iguals o superiors a 5.

2. Si una avaluació té una qualificació inferior a 5 però superior a 3 es superarà la

matèria si la mitjana aritmètica és superior o igual a 5. Amb dues avaluacions no

superades, independentment de la mitjana aritmètica, la matèria restarà

pendent de recuperació.

3. Tots els alumnes poden optar a pujar la nota final de la matèria elaborant un

treball final tipus “memòria” dels diferents períodes històrics treballats a classe.

Aquest treball s’haurà d’anar elaborant al llarg del curs i es lliurarà a principis d’abril.

L’ increment que es pot aconseguir amb la realització d’aquest treball voluntari és

del 10%. (per exemple si la nota del treball és de 8, l' increment de la nota final

seria de 0,8)

AVALUACIÓ FINAL EXTRAORDINÀRIA.



ordinària.

CODI: BXCAVHFL002N Rev.7 Data: 15/09/2016 Pàgina 1 de 2

Sant Gabriel

Sant Adrià de Besòs


HISTÒRIA DE LA FILOSOFIA

2n

BATXILLERAT


1. Analitzar el contingut d'un text filosòfic, identificant els seus elements fonamentals i la

seva estructura, i comentar-lo amb rigor metodològic.

2. Relacionar els problemes filosòfics estudiats amb les principals condicions socioculturals

en les quals apareixen i a les quals han pretès donar resposta, situant-los adequadament

en la seva època i correlacionant les seves característiques principals.

3. Ordenar i situar cronològicament les diverses respostes donades a les preguntes

filosòfiques bàsiques, relacionant-les amb els filòsofs anteriors i identificant la seva

influència i permanència en la reflexió filosòfica posterior.

4. Comentar i jutjar críticament un text filosòfic, identificant els supòsits implícits que

amaga, la consistència dels seus arguments i les conclusions que planteja, així com la

vigència de les seves aportacions en l'actualitat.

5. Comparar i relacionar textos filosòfics de diferents èpoques i autors, per establir-hi

semblances i diferències de plantejament.

6. Aplicar en les activitats plantejades (comentari de textos, dissertacions, argumentacions,

debats, etc.) el procediment metodològic adequat a l'orientació científica o filosòfica dels

temes.

7. Obtenir informació rellevant des de diferents fonts, elaborar-la, contrastar-la i utilitzar-la

críticament en l'anàlisi d'algun aspecte o pregunta de la història del pensament filosòfic.

8. Participar en debats o exposar-hi per escrit l'opinió sobre algun problema filosòfic del

present, aportant-hi les reflexions pròpies i relacionant-les amb altres posicions d'èpoques

passades prèviament estudiades.

9. Analitzar críticament les conceptualitzacions de caràcter excloent i discriminatori que

apareixen en el discurs filosòfic de diferents èpoques històriques, assenyalant la seva

vinculació amb altres plantejaments socials i culturals propis de l'època.



Per tal d’avaluar l’alumne es realitzaran comentaris de text individualment i per grups, un

examen trimestral i proves d’autoavaluació de tipus test de que s’obtindrà el 80% de la

nota. En el cas de poder dividir la matèria en parcials es farà la mitjana aritmètica només

en el cas de no treure menys de 4 en cap dels dos exàmens. El 20% restant s’obtindrà de la

valoració ponderada de l’actitud (5%), la participació (5%), l’aprofitament del treball en

equip (5%) i la qualitat formal de les tasques (5%) .


En la correcció de les activitats i procediments de l'avaluació formativa es tindrà en

compte:

- el contingut de les respostes (fets, conceptes i sistemes conceptuals)

- la riquesa del llenguatge, la claredat conceptual, el rigor en l’exposició i la correcció

gramatical.

- L’actitud i esperit crític, l’obertura a nous coneixements, la creativitat, l’esforç i

progrés maduratiu i la responsabilitat, interès, inquietud i reflexió.

Sant Gabriel




2n

BATXILLERAT

CODI: BXCAVHFL002N Rev.7 Data: 15/09/2016 Pàgina 2 de 2

Sant Gabriel




2n

BATXILLERAT

La qualificació final del crèdit, serà la mitja individualitzada entre les dues activitats

generals d'avaluació.

Activitats i criteris per a la recuperació.

Hi haurà dos alternatives d'activitats per a la recuperació:

a) Tornar a fer l'examen de l'avaluació respectant la nota més alta dels dos exàmens. En

cas contrari es recuperarà aquesta part amb l'alternativa "b".

b)(Excepcionalment) El professor proposarà un petit treball de recerca, individual o en

equip, en el qual s'hagi de recollir informació rellevant i organitzar-la per tal d'arribar a

l'exposició ordenada (oral o escrita) d'algun tema de filosofia.

Els petits treballs de recerca poden ser d'aquest estil:

— Documentació biogràfica i històrico-cultural.

— Definició i clarificació de conceptes.

— Caracterització i comparació de teories.

— Reflexió i avaluació crítica d'idees.

— Exposició argumentada d'opinions.

—Treballs de desenvolupament d'un tema que mostrin la interacció entre els diferents

components d'una teoria, sistema filosòfic o forma d'entendre el món.

— Comentaris de text o redaccions filosòfiques.


La qualificació final del curs serà la mitja dels tres crèdits (sempre en el cas de superar-ne

dos amb un cinc o més) i es referirà, en darrer terme, a l'assoliment dels objectius generals

de la matèria, entesos com a exigències generalitzades. Aquest judici, però, pot matisar-se

en funció del grau d'assoliment dels objectius terminals que componen la matèria.




ordinària.

RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Es realitzarà una prova de recuperació al llarg dels curs en funció del calendari escolar.

CODI:BXCAVANG001R Rev. 7 Data: 16/09/2016 Pàgina 1 de 3


Comprendre sense gaire dificultat les explicacions, instruccions i indicacions

detallades del professor/a i les que apareixen en el material de treball

escolar. Comprendre les idees principals i els detalls essencials de converses, debats,

narracions o explicacions on participen nadius i/o no nadius, tant si s 'hi assisteix en directe com si estan enregistrats, sempre que es parli amb claredat i en varietats estàndard de la llengua.

Comprendre el sentit general d' obres audiovisuals autèntiques en versió original amb subtítols.

Iniciar i mantenir converses informals senzilles amb parlants de la mateixa edat sobre temes d' interès comú.

Prendre la paraula i cedir-la de manera apropiada en converses i debats.

Participar en converses i debats de classe per intercanviar idees i opinions, i arribar a acords argumentant breument la pròpia opinió.

Explicar amb relativa fluïdesa els propis interessos, experiències personals, plans i il·lusions.

Explicar històries, trets biogràfics i anècdotes .personals o no-, i Descriure

persones, objectes i llocs. Fer beus presentacions orals públiques prèviament preparades sobre un

tema d' interès (actualitat, contingut acadèmic, petita recerca, etc.) fent servir estratègies per captar i mantenir l' atenció de l' audiència.

Explicar breument el procés o el resultat d' un treball propi o de grup, amb el suport de breus anotacions.

Llegir amb velocitat i comprensió suficient lectures graduades o novel·les

adaptades de nivell mitjà. Comprendre detalladament textos de tipologia diversa i dificultat controlada i

realitzar tasques relacionades amb la lectura. Redactar un text d 'un o dos paràgrafs breus sobre un tema pròxim als

interessos dels estudiants on s' expliqui de manera ordenada i coherent un

fet, idea, opinió, etc., amb correcció formal (ortogràfica i morfosintàctica) bàsica.

Cooperar amb els companys en la realització de tasques d' aprenentatge demostrant capacitat d' organització, responsabilització, compartir la informació i avaluar el funcionament de l' equip de treball.

Utilitzar els coneixements adquirits a l' aula de llengua estrangera i en altres

contextos formals i no formals. PROCEDIMENT D’AVALUACIÓ

AVALUACIÓ INICIAL

Quan comença el curs, el primer que fem amb els alumnes que ens arriben és una avaluació inicial que ens permet avaluar els coneixements de cada


ANGLÈS 1r

BATXILLERAT


alumne/a. En aquesta prova intentem: En primer lloc, valorar allò que l’alumne/a hauria de saber tenint en compte

el curs anterior del qual prové.

A més, també valorarem l’ interès i l’esforç de l’alumne pel que fa a la participació a classe, la utilització de la llengua anglesa com a llengua

vehicular de l’assignatura i la realització de les tasques encomanades de forma correcta i puntual.


Cada professora farà un examen a final de trimestre i, si ho considera oportú, en farà un de parcial. A finals de trimestre es tindran en compte els següents aspectes:

Activitats sobre els aspectes de gramàtica i vocabulari estudiats durant el trimestre, verbs irregulars, una audició relacionada

amb els temes treballats durant el trimestre ... (25%)

Una expressió escrita sobre un tema relacionat amb el llibre de lectura o amb el tòpic de la unitat, en el qual els alumnes

podran expressar les seves idees sobre el tema. Aquesta expressió escrita es farà a classe amb diccionari.

L’expressió escrita a l’examen trimestral.

També es valorarà la part escrita de l’exposició oral en el cas que els toqui fer-la aquell trimestre (25%)

Una expressió oral sobre un o més tòpics relacionats o no amb el trimestre (una al curs). També es valoraran les intervencions

que els alumnes facin a classe o a les activitats preparades específicament per a l’expressió oral i a les classes de llengua aplicada de les modalitats de Batxillerat Humanístic i de

Ciències socials. (25%)

Una comprensió escrita que es valorarà a partir d’una comprensió realitzada a l’examen de final de trimestre, una altra que es farà a classe de manera individual i sense diccionari

i també es valorarà la comprensió del llibre de lectura que es realitzarà a partir del 2n trimestre. (5%)

El seu interès i la seva actitud i esforç en relació a la matèria i a

les activitats realitzades durant el curs. (20%)

L’apartat d’actitud es valorarà de la següent manera:

Actitud a classe: 0,4 punts. Participació activa a l’aula: 0,4 punts Porta el material: 0,4 punts

Qualitat: 0,4 punts Presentació puntual: 0,4 punts



Els alumnes hauran d’aprovar el trimestre amb una qualificació de 5 com a

mínim. Si no es així, s’haurà de recuperar cada trimestre individualment en les dates proporcionades per la professora.

Si un alumne suspèn dues o tres avaluacions, tenint en compte que ha tingut l’oportunitat de recuperació i segueix sense aprovar-les, caldrà que es presenti a la prova global de juny.

Si un alumne només té un trimestre pendent, després d’haver fet les recuperacions, amb una nota de 4 com a mínim, es farà la mitjana amb les

notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no dóna 5 com a mínim, caldrà recuperar el trimestre pendent.

En cas que les absències no justificades siguin iguals o superiors al 25% del

total d’hores de classe de la matèria, l’alumne perdrà el dret a l’avaluació contínua.

ACTIVITATS I CRITERIS PER A LA RECUPERACIÓ Es farà una prova de recuperació de cada trimestre suspès.


Quan l’alumne/a ha estat incapaç de superar l’avaluació ordinària de juny, es

tornaran a valorar els continguts treballats durant el curs, éssent necessària la mateixa qualificació de 5 per poder aprovar la matèria. Durant l’estiu els

alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria suspesa, que es valorarà amb un 20% de la qualificació final. Aquest treball s’haurà de lliurar el dia de l’examen de recuperació. Aquest examen es valorarà amb

un 80% de la qualificació final.

CODI: BXCAVANG002N Rev. 7 Data: 15/09/2016 Pàgina 1 de 3


Llengua anglesa 2n

BATXILLERAT


Tots els criteris d 'avaluació explicitats a primer curs, amb nivells lleugerament superiors en fluïdesa, complexitat, correcció, cohesió,

coherència i adequació, als quals s' han d' afegir els següents: Comprendre críticament les principals idees en articles de

premsa sobre temes rellevants per als estudiants apareguts en mitjans de repercussió internacional.

Comprendre el sentit general i les idees principals de còmics, històries, i altres tipus d 'obres autèntiques d' extensió limitada.

Participar activament en discussions o debats orals sobre temes d' alguna complexitat preparats amb antelació escoltant o llegint

atentament, expressant acord o desacord i argumentant

breument les pròpies opinions i respectant les convencions del gènere.

Redactar textos de tipologia variada (narratiu, explicatiu, augmentatiu, epistolar, normatiu, dialogat, ressenya crítica,

etc.) d 'entre 100 i 200 paraules d 'extensió sobre temes propers als interessos dels estudiants, temes d' actualitat,

interès general o acadèmic, on s' expliqui de manera ordenada i coherent un conjunt d' informació, fets, idees o opinions, amb

correcció formal (ortogràfica i morfosintàctica) bàsica, tenint en compte els elements essencials del context comunicatiu real o

simulat.


AVALUACIÓ INICIAL

Quan comença el curs, el primer que fem amb els alumnes que

ens arriben nous, és una avaluació inicial que ens permet avaluar els coneixements de cada alumne/a. En aquesta prova

intentem: En primer lloc, valorar allò que l’alumne/a hauria de saber tenint

en compte el curs anterior del qual prové. A més, també valorarem l´ interès i l’esforç de l’alumne pel que

fa a la participació a classe, la utilització de la llengua anglesa com a llengua vehicular de l’assignatura i la realització de les

tasques encomanades de forma correcta i puntual



Llengua anglesa 2n

BATXILLERAT


Cada professora farà un examen a final de trimestre i un de parcial durant el trimestre. A finals de trimestre es tindran en compte els

següents aspectes:

Una expressió escrita sobre un tema relacionat amb el

tòpic de la unitat, en el qual els alumnes podran expressar les seves idees sobre el tema. Aquesta expressió escrita es

farà a classe sense diccionari.

L’expressió escrita a l’examen trimestral.

La part escrita de l’exposició oral (que es valorarà a final

de curs)

Un control parcial de continguts relacionats amb la gramàtica i el vocabulari treballats durant el trimestre

(Use of English).

(25%--> 10% parcial de Use of English i 15% writing)

Una expressió oral sobre un o més tòpics relacionats o no amb el trimestre (una al curs). També es valoraran les

intervencions que els alumnes facin a classe o a les activitats preparades específicament per a l’expressió oral

i a les classes de llengua aplicada de les modalitats de Batxillerat Humanístic i de Ciències socials.

Independentment del trimestre en el que els alumnes facin l’expressió oral, aquesta qualificació se’ls tindrà en compte

al tercer trimestre. (25%)

Una comprensió escrita que es valorarà a partir d’una

comprensió realitzada a l’examen de final de trimestre i una altra que es farà a classe de manera individual i sense

diccionari. (20%)

Listening : exercici de comprensió auditiva al final del trimestre (10%)

També es valorarà el seu comportament i actitud envers la matèria, tindrem en compte el seu interès (la seva participació a

classe, l’ús de l’anglès com a llengua vehicular dins de



Llengua anglesa 2n

BATXILLERAT

l’aula…)així com les activitats presentades durant el curs (entrega de writings, deures...).(20%)

L’apartat d’actitud pel que fa a la materia es valorarà de la

següent manera:

Actitud a classe: 0,4 punts. Participació activa a l’aula: 0,4 punts

Porta el material: 0,4 punts Qualitat: 0,4 punts

Presentació puntual: 0,4 punts


Els alumnes hauran d’aprovar el trimestre amb una qualificació de 5 com a

mínim. Si no es així, s’haurà de recuperar cada trimestre individualment en les dates proporcionades per la professora.

Si un alumne suspèn dues o tres avaluacions, tenint en compte que ha tingut

l’oportunitat de recuperació i segueix sense aprovar-les, caldrà que es presenti a la prova global de maig.

Si un alumne només té un trimestre pendent, després d’haver fet les recuperacions, amb una nota de 4 com a mínim, es farà la mitjana amb les notes de les altres avaluacions. Si la nota mitjana no dóna 5 com a mínim,

caldrà recuperar el trimestre pendent. En cas que les absències no justificades siguin iguals o superiors al 25% del

total d’hores de classe de la matèria, l’alumne perdrà el dret a l’avaluació contínua.

ACTIVITATS I CRITERIS PER A LA RECUPERACIÓ Es farà una prova de recuperació de cada trimestre suspès.

RECUPERACIÓ EXTRAORDINÀRIA

Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una prova extraordinària. La qualificació no

pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.

RECUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció

del calendari escolar.

CODI: BXCAVCAS001R Rev. 7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 4


LLENGUA CASTELLANA

1r

BATXILLERAT


1. Llegir, analitzar, comprendre, interpretar i comentar els aspectes contextuals,

referencials i vivencials d'obres escrites o audiovisuals de reconeguda vàlua literària o

estètica, en la mesura que estableixen una clara relació entre la ficció, l'artificiositat i la

realitat humana i com a expressió del context històric i social al qual pertanyen.

2. Identificar els diversos gèneres literaris i les seves característiques, i també els grans

temes de la literatura, les icones de l'imaginari col·lectiu i els recursos literaris en les obres

de la literatura, tant dins la nostra cultura com en altres manifestacions culturals universals.

3. Elaborar textos escrits amb finalitat estètica, a partir de l'anàlisi, imitació o inspiració en

models dels escriptors i escriptores que han estat objecte d'anàlisi, aportant elements de la

pròpia creativitat i de la visió personal i col·lectiva de la realitat, utilitzant els gèneres que

són pertinents en cada creació i planificant el discurs adaptant-lo a les característiques.

4. Conversar de manera raonada usant les estratègies necessàries per superar

col·laborativament les dificultats que poden sorgir en les situacions comunicatives pròpies

de les tasques acadèmiques, fent ús dels elements verbals i no verbals adequats a cada

situació.

5. Realitzar treballs sobre temes literaris, tenint en compte els components d'un treball

acadèmic i tenint cura de la comunicació dels resultats, nous coneixements o el producte

final de forma oral, escrita o audiovisual de manera que respecti la formalitat pròpia

d'aquests treballs.

6. Planificar la captació i selecció de ls informació amb les valoracions crítiques de les fonts

emprades; elaborar i organitzar la informació obtinguda per tal que sigui susceptible

d'anàlisi i discussió, i afavoreixi la construcció de nous coneixements.

7. Llegir significativament durant el curs les obres programades de les literatures catalana i

castellana, tot valorant la capacitat de comprensió i d'interpretació, així com l'enriquiment

personal aportat.



LLENGUA CASTELLANA

1r

BATXILLERAT

8. Cooperar amb els companys i companyes en la realització de tasques d'aprenentatge, tot

demostrant capacitat d'organitzar-se, responsabilitzar-se, compartir la informació i avaluar

el funcionament de l'equip de treball.

9. Aplicar sistemàticament els coneixements metacognitius, lingüístics, sociolingüístics,

pragmàtics, discursius (adequació, coherència i cohesió) i de correcció en l'elaboració de

textos orals, escrits i audiovisuals propis, de manera que es promogui l'assoliment de

l'autonomia i el rigor en la correcció i autoavaluació de les pròpies competències

comunicatives


AVALUACIÓ INICIAL


través d’una prova que determinarà el grau d’assoliment de la seva competència lingüística.


Durant el trimestre avaluem el procés d'aprenentatge de l'alumne a través de:

1. El treball personal de l'alumne durant el trimestre que correspon al Bloc d’Actituds i

Valors rebrà una valoració màxima d’un 20% i comprèn per una banda l’Interès i esforç,

un 10%: L’actitud a classe; si l’alumne porta o no el material, que serà la meitat d’aquest

percentatge, es a dir un 5% i la participació activa a l’aula amb l’altra meitat, és a dir el 5%

restant; i per l’altra les Tasques, un altra 10%: La presentació puntual de les feines, que

suposarà la meitat d’aquest percentatge, és a dir, un 5% i la qualitat de les mateixes que

completarà la puntuació d’aquest percentatge amb un valor de 5%.

2. Expressió oral. Amb una valoració màxima d’un 20%. Es realitzaran al llarg del curs



LLENGUA CASTELLANA

1r

BATXILLERAT

alguna prova d’expressió oral i la qualificació serà el 20% de la nota final del curs.

3. Comprensió lectora i expressió escrita. Redacció i anàlisi de diferents modalitats i

tipologies de textos i realització de la fitxa de lectura o bé la realització d’un control o

treball de la lectura. Amb una valoració màxima d’un 20%.

4. Continguts específics. Dues proves escrites com a mínim en les quals hauran d’aplicar

el continguts específics treballats en el trimestre. Amb una valoració màxima d’un 40%

L’avaluació es considera continua, és a dir, al llarg del curs s’aniran fent diferents proves

avaluadores que hauran d’anar-se superant.

Al final de cada trimestre es donarà una nota referida als continguts desenvolupats en

aquest període.

Si la nota dels tres trimestres s’aprova, es considerarà automàticament aprovat el curs.

En el cas que al final d’un trimestre l’alumne no hagi obtingut la nota de cinc, haurà de

presentar-se a una proba de recuperació específica d’aquest trimestre.

Si aquesta recuperació s’aprova es considerarà aprovat el trimestre.

Desprès dels exàmens de la tercera avaluació i abans de l’avaluació final ordinària, si es

donés el cas, que algun alumne restés pendent de recuperació de dos o més avaluacions,

disposarà d’una prova global per demostrar que ha assolit els mínims indispensables per

superar el curs.

En el cas de no haver superat aquesta prova global haurà de presentar-se a l’avaluació

extraordinària.

És imprescindible realitzar totes les activitats que es proposen al llarg del curs i presentar-

les amb puntualitat.

També es imprescindible l’assistència a classe, tenint en compte que en el cas de tenir un

25% d’absències sense justificar en un trimestre l’alumne pot perdre el dret a l’avaluació

continua en aquesta matèria.


És considera aprovat aquell alumne que en el seu procés avaluador ha obtingut un nota de

cinc al llarg dels tres trimestres.



LLENGUA CASTELLANA

1r

BATXILLERAT

També es considerarà aprovat el trimestre si supera la prova de recuperació que es farà

després de cada avaluació trimestral.

La nota final de curs s’obtindrà de la nota mitjana dels tres trimestres un 80% més la nota

d’expressió oral 20%. En cas de que la mitjana sigui inferior a 5, es farà una prova per

recuperar el trimestre pendent. Els que hagin suspès més d’un trimestre faran una prova

global de suficiència.



extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària.





CODI BXCAVCAS002N Rev.7 Data: 30/09/2016 Pàgina 1 de 5


LLENGUA CASTELLANA

2n

BATXILLERAT


1. Llegir, analitzar, comprendre, interpretar i comentar els aspectes contextuals,

referencials i vivencials d'obres escrites o audiovisuals de reconeguda vàlua

literària o estètica, en la mesura que estableixen una clara relació entre la ficció,

l'artificiositat i la realitat humana i com a expressió del context històric i social al

qual pertanyen.

2. Identificar els diversos gèneres literaris i les seves característiques, i també els

grans temes de la literatura, les icones de l'imaginari col·lectiu i els recursos

literaris en les obres de la literatura, tant dins la nostra cultura com en altres

manifestacions culturals universals.

3. Elaborar textos escrits amb finalitat estètica, a partir de l'anàlisi, imitació o

inspiració en models dels escriptors i escriptores que han estat objecte d'anàlisi,

aportant elements de la pròpia creativitat i de la visió personal i col·lectiva de la

realitat, utilitzant els gèneres que són pertinents en cada creació i planificant el

discurs adaptant-lo a les característiques. Elaborar textos escrits amb finalitats

diverses, adaptant la estructura al tipus de discurs que mes s’adeqüi a les

necessitats comunicatives i valorant la reflexió i l’aplicació del criteris d’adequació

coherència, cohesió i correcció en el producte final.

4. Conversar de manera raonada usant les estratègies necessàries per superar

col·laborativament les dificultats que poden sorgir en les situacions comunicatives

pròpies de les tasques acadèmiques, fent ús dels elements verbals i no verbals

adequats a cada situació.

5. Realitzar treballs sobre temes literaris, tenint en compte els components d'un

treball acadèmic i tenint cura de la comunicació dels resultats, nous coneixements

o el producte final de forma oral, escrita o audiovisual de manera que respecti la

formalitat pròpia d'aquests treballs.



LLENGUA CASTELLANA

2n

BATXILLERAT

6. Planificar la captació i selecció de la informació amb les valoracions crítiques de

les fonts emprades; elaborar i organitzar la informació obtinguda per tal que sigui

susceptible d'anàlisi i discussió, i afavoreixi la construcció de nous coneixements.

7. Llegir significativament durant el curs les obres programades de les literatures

catalana i castellana, tot valorant la capacitat de comprensió i d'interpretació, així

com l'enriquiment personal aportat.

8. Cooperar amb els companys i companyes en la realització de tasques

d'aprenentatge, tot demostrant capacitat d'organitzar-se, responsabilitzar-se,

compartir la informació i avaluar el funcionament de l'equip de treball.

9. Aplicar sistemàticament els coneixements metacognitius, lingüístics,

sociolingüístics, pragmàtics, discursius (adequació, coherència i cohesió) i de

correcció en l'elaboració de textos orals, escrits i audiovisuals propis, de manera

que es promogui l'assoliment de l'autonomia i el rigor en la correcció i

autoavaluació de les pròpies competències comunicatives

10. Analitzar i valorar críticament l’ús de la llengua com transmissora del

pensament objectiu i subjectiu i subjecte a les normes socials i de convivència, als

drets de les persones i a les relacions de igualtat i de tracte interpersonal,

rebutjant prejudicis associats a certs usos lingüístics que representen exclusió o

negació dels altres.

11. Comentar el contingut de textos orals, escrits o audiovisuals per confrontar-los

amb el principis coneixements o amb informació obtinguda d’altres fonts i esser

capaç de adoptar respecte a aquests un posició crítica, ben argumentada i

constructora de la opinió personal.



LLENGUA CASTELLANA

2n

BATXILLERAT


AVALUACIÓ INICIAL

Es tracta d’avaluar els coneixements previs dels alumnes, es realitza en començar

el curs, a través d’una prova que determinarà el grau d’assoliment de la seva

competència lingüística. Encara que si el grup d’alumnes es continuació del curs

passat la valoració dependrà de les dades acadèmiques d’aquesta matèria.


Durant el trimestre avaluem el procés d'aprenentatge de l'alumne a través de:

1. El treball personal de l'alumne durant el trimestre que correspon al Bloc

d’Actituds i Valors rebrà una valoració màxima d’un 20% i comprèn per una

banda l’Interès i esforç un 10%: 5 % L’actitud a classe i la seva participació

activa a l’aula; 5% si l’alumne porta o no el; i un 10% les Tasques: 5% La

presentació puntual de les feines i 5% la qualitat de les mateixes.

2. Expressió oral. Amb una valoració màxima d’un 20%. Es realitzaran al llarg

dels trimestres diferents proves d’expressió oral i l nota serà el 20 % de la nota

final de curs.

3. Comprensió lectora i expressió escrita. Redacció i anàlisi de textos de les

diferents tipologies estudiades i la realització de proves basades en les lectures

obligatòries del Batxillerat. Amb una valoració màxima d’un 20%.

4. Contiguts gramaticals específics. Dues proves escrites com a mínim en les

quals hauran d’aplicar el continguts específics treballats en el trimestre. Amb una



LLENGUA CASTELLANA

2n

BATXILLERAT

valoració màxima d’un 40%.

L’avaluació es considera continua, és a dir, al llarg del trimestre es faran dos

proves avaluadores. Al final de cada trimestre es donarà una nota referida als

continguts desenvolupats en aquest període (actituds i valors, comprensió i

expressió escrita i continguts gramaticals).

Si la nota dels tres trimestres s’aprova conjuntament amb la nota de expressió

oral, es considerarà automàticament aprovat el curs.

En el cas que al final d’un trimestre l’alumne no hagi obtingut la nota de cinc, haurà

de presentar-se a una proba de recuperació específica d’aquest trimestre.

Si aquesta recuperació s’aprova es considerarà aprovat el trimestre.

Desprès dels exàmens de la tercera avaluació i abans de l’avaluació final ordinària,

si es donés el cas, que algun alumne restés pendent de recuperació de dos o més

avaluacions, disposarà d’una prova global per demostrar que ha assolit els mínims

indispensables per superar el curs.

En el cas de no haver superat aquesta prova global haurà de presentar-se a

l’avaluació extraordinària.

També es imprescindible l’assistència a classe, tenint en compte que en el cas de

tenir un 25% d’absències sense justificar en un trimestre l’alumne pot perdre el

dret a l’avaluació continua en aquesta matèria.


És considera aprovat aquell alumne que en el seu procés avaluador ha obtingut un

nota de cinc al llarg dels tres trimestres.

També es considerarà aprovat si en les diferents proves de recuperació hagués

aprovat.

La nota final partirà de la nota mitja dels trimestres, mes la nota d’expressió

oral(20%).



LLENGUA CASTELLANA

2n

BATXILLERAT


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a

una prova extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a l’ obtinguda en

l’avaluació ordinària.

Si aquesta prova d’avaluació final extraordinària s’aprovés es considerarà aprovat

el curs.

RECUPERACIONS DE MATERIES PENDENTS DE CURSOS ANTERIORS

Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari

escolar.

Criteris d’avaluació Llengua catalana i Literatura

1r

BATXILLERAT

CODI: BXCAVCAT001R Rev. 7 Data: 14/10/2016 Pàgina 1 de 3


Llegir, analitzar, comprendre, interpretar i comentar els aspectes contextuals,

referencials i vivencials d’obres escrites o audiovisuals de reconeguda vàlua

literària o estètica, en la mesura que estableixen una clara relació entre la ficció,

l’artificiositat i la realitat humana i com a expressió del context històric i social al

qual pertanyen.

Identificar els diversos gèneres literaris i les seves característiques, i també els

grans temes de la literatura, les icones de l'imaginari col·lectiu i els recursos

literaris en les obres de la literatura, tant dins la nostra cultura com en altres

manifestacions culturals universals.

Elaborar textos escrits amb finalitat estètica, a partir de l'anàlisi, imitació o

inspiració en models dels escriptors i escriptores que han estat objecte d’anàlisi,

aportant elements de la pròpia creativitat i de la visió personal i col·lectiva de la

realitat, utilitzant els gèneres que són pertinents en cada creació i planificant el

discurs adaptant-lo a les característiques.

Conversar de manera raonada usant les estratègies necessàries per superar

col·laborativament les dificultats que poden sorgir en les situacions comunicatives

pròpies de les tasques acadèmiques, fent ús dels elements verbals i no verbals

adequats a cada situació.

Realitzar treballs sobre temes literaris, tenint en compte els components d'un

treball acadèmic i tenint cura de la comunicació dels resultats, nous

coneixements o el producte final de forma oral, escrita o audiovisual de manera

que respecti la formalitat pròpia d’aquests treballs.

Planificar la captació i selecció de la informació amb les valoracions crítiques de

les fonts emprades; elaborar i organitzar la informació obtinguda per tal que sigui

susceptible d’anàlisi i discussió, i afavoreixi la construcció de nous coneixements.

Llegir significativament durant el curs les obres programades de les literatures

catalana i castellana, tot valorant la capacitat de comprensió i d’interpretació, així

com l’enriquiment personal aportat.

Cooperar amb els companys i companyes en la realització de tasques

d’aprenentatge, tot demostrant capacitat d’organitzar-se, responsabilitzar-se,

compartir la informació i avaluar el funcionament de l’equip de treball.

Aplicar sistemàticament els coneixements metacognitius, lingüístics ,


correcció en l’elaboració de textos orals, escrits i audiovisuals propis, de manera

que es promogui l’assoliment de l’autonomia i el rigor en la correcció i

autoavaluació de les pròpies competències comunicatives.


1r

BATXILLERAT



AVALUACIÓ INICIAL

Aquesta avaluació es realitza a l’ inici del curs per tal de:

Detectar el nivell inicial dels alumnes.

Analitzar les errades més freqüents.

Adequar la programació per pal·liar les errades i mancances detectats a nivell global.

Detectar els alumnes que presenten més dificultats i aquells que tenen un grau més

alt d’assoliment dels objectius.

Detectar el grau de motivació dels alumnes.

Es porta a terme a través de:

Una prova escrita amb els continguts fonamentals treballats el curs anterior.


El procés d’aprenentatge de l’alumne/a s’avaluarà a través de:

1. BLOC DE CONTINGUTS

80% (nota obtinguda a partir d’un mínim de 2 activitats d’avaluació

trimestrals)

2. BLOC D’ACTITUDS I VALORS ( 20 % )

o Interès a l’aula: 5% ( comportament, esforç, participació i material )

o Tasques a casa : 15% (5 % deures ) // ( 5% Dossiers realitzats a

casa)// ( 5% Presentació dossiers )


ACTIVITATS I CRITERIS PER A LA RECUPERACIÓ

Els exàmens trimestrals tenen caràcter acumulatiu , és a dir, cada prova

trimestral inclourà els continguts donats fins aquell moment del curs. És per

aquest motiu, que la matèria és acumulativa i que l’examen del 3r trimestre

tindrà caràcter global per a tot l’alumnat i a la vegada servirà per recuperar les

avaluacions suspeses.

• Al final de curs, per als alumnes que hagin suspès la matèria, es farà una prova


1r

BATXILLERAT


global de suficiència . Aquesta prova de suficiència, constarà dels continguts del

temari de 1r.

• El 20% d’expressió oral i el 20% d’expressió escrita faran mitjana sempre que

la nota de la prova global ( tant si és la del 3r trimestre com la de suficiència )

tingui una puntuació mínima de 4.


La qualificació final del curs vindrà donada per:

1. Un 60% de la mitjana de les tres avaluacions.

2. Un 20% d’expressió oral ( notes recollides al llarg del curs ).

3. Un 20 % d’expressió escrita ( notes recollides al llarg del curs ).


Els alumnes que no hagin superat l’avaluació ordinària hauran de presentar-se a una

prova extraordinària al mes de setembre. La qualificació no pot ser mai inferior a l’

obtinguda a l’avaluació ordinària.

Durant l’estiu, els alumnes hauran de realitzar un treball de recuperació de la matèria

suspesa, que es valorarà amb un 20 % de las qualificació final. Aquest treball s’haurà de



ALTRES CONSIDERACIONS

El català és la llengua vehicular de l’escola i l’eina bàsica d’aprenentatge de la

matèria, per tant, caldrà utilitzar-la sempre en les hores de classe. L’alumne que

no ho faci tindrà una qualificació negativa d’actitud.

Tant en l’expressió escrita com en les proves escrites ( parcials , trimestrals o de

suficiència) , seguint els criteris de correcció de la matèria a selectivitat, es

restarà 1 dècima per cada falta ( incloent-hi les faltes repetides).

En el cas que un alumne no pugui realitzar una prova parcial, s’examinarà

només a la prova trimestral.


2n BATXILLERAT

CODI: BXCAVCAT002N Rev. 7 Data: 04/10/2016 Pàgina 1 de 3


1. Comentar el contingut de textos orals, escrits o audiovisuals per tal de

confrontar-los amb els propis coneixements o amb informació obtinguda en

altres fonts, i adoptar una posició crítica, ben argumentada i constructora de

l’opinió personal.

2. Realitzar exposicions orals on es desenvolupin temes d’un àmbit curricular,

social, cultural o literari, després d’haver realitzat un procés de documentació,

d’organització d’idees i de planificació de l’estructura del discurs, i adequar les

tècniques de suport audiovisual a la dinàmica de l’exposició i a les especificitats

dels destinataris i destinatàries.

3. Elaborar missatges escrits amb finalitats diverses, tot adaptant l’estructura de

cadascun dels textos al tipus de discurs que més s'adigui amb les necessitats

comunicatives, tot valorant la reflexió i l’aplicació dels criteris d’adequació,

coherència, cohesió i correcció en el producte final.

4. Aplicar sistemàticament els coneixements metacognitius, lingüístics,


correcció com a base de regulació en l’elaboració de textos orals, escrits i

audiovisuals propis, de manera que es promogui l’assoliment de l’autonomia i el

rigor en la correcció i autoavaluació de les pròpies habilitats comunicatives.

5. Realitzar textos sobre temes literaris o relacionats amb temàtiques d’actualitat

social o cultural dels mitjans de comunicació, tenint en compte els components

d’un treball acadèmic i tenint cura de la comunicació dels resultats, nous

coneixements o el producte final de forma oral, escrita o audiovisual, de manera

que respecti la formalitat pròpia d’aquests treballs.

6. Llegir significativament durant el curs les obres programades de la literatura

catalana tot valorant l’enriquiment personal aportat.

7. Cooperar amb els companys i companyes en la realització de tasques

d’aprenentatge demostrant capacitat d’organitzar-se, responsabilitzar-se,

compartir la informació i avaluar el funcionament de l’equip de treball.

8. Analitzar i valorar críticament l’ús de la llengua com a transmissora de

pensament objectiu i subjectiu i, en aquest sentit, subjecta a les normes socials i

de convivència, al dret de les persones, a les relacions d’igualtat i de tracte

interpersonal, tot defugint els prejudicis associats a determinats usos lingüístics

que representen exclusió, rebuig o negació d'altri.

9. Conèixer i valorar la riquesa lingüística que representa la realitat dialectal de

Catalunya.


2n BATXILLERAT




El procés d’aprenentatge de l’alumne/a s’avaluarà a través de:

1. BLOC DE CONTINGUTS

80% (nota obtinguda a partir d’un mínim de 2 activitats d’avaluació

trimestrals)

2. BLOC D’ACTITUDS I VALORS ( 20 % )

o Interès i esforç : 15% (autonomia en el treball personal 5%) (actitud i

participació activa 5%) ( material 5%)

o Tasques: 5 %. (deures, dossier ).


ACTIVITATS I CRITERIS PER A LA RECUPERACIÓ

Els exàmens trimestrals tenen caràcter acumulatiu, és a dir, cada prova trimestral

inclourà els continguts donats fins aquell moment del curs. És per aquest motiu,

que la matèria és acumulativa i que l’examen del 3r trimestre tindrà caràcter

global per a tot l’alumnat i a la vegada servirà per recuperar les avaluacions

suspeses.

Si no s’han aprovat les lectures prescriptives prèviament (dins del trimestre

corresponent), caldrà recuperar-les al 3r trimestre (o, si calgués, a la prova global

de suficiència).

Al final de curs, per als alumnes que hagin suspès la matèria, es farà una prova

global de suficiència. Aquesta prova de suficiència, constarà dels continguts del

temari de 2n més les lectures prescriptives de 2n. Per aprovar el curs, caldrà tenir

els dos apartats (continguts i lectures ) aprovats.

El 20% d’expressió oral i el 20% d’expressió escrita faran mitjana sempre que la

nota de la prova global (tant si és la del 3r trimestre com la de suficiència ) tingui

una puntuació mínima de 4.


La qualificació final del curs vindrà donada per:

1. Un 60% de la mitjana de les tres avaluacions.


2n BATXILLERAT


2. Un 20% d’expressió oral ( notes recollides al llarg del curs ).

3. Un 20 % d’expressió escrita ( notes recollides al llarg del curs)



prova extraordinària al mes de juny, on caldrà examinar-se de tota la matèria. La

qualificació no podrà ser mai inferior a l’ obtinguda en l’avaluació ordinària .

RECUPERACIONS DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Es realitzarà una prova de recuperació al llarg del curs en funció del calendari escolar. Per

superar aquesta recuperació caldrà fer una prova escrita (80%) i la presentació

obligatòria d’un dossier de treball (20%).

ALTRES CONSIDERACIONS

El català és la llengua vehicular de l’escola i l’eina bàsica d’aprenentatge de la

matèria, per tant, caldrà utilitzar-la sempre en les hores de classe. L’alumne que

no ho faci tindrà una qualificació negativa d’actitud.

Tant en l’expressió escrita com en les proves escrites ( parcials , trimestrals o de

suficiència) , seguint els criteris de correcció de la matèria a selectivitat, es

restarà 1 dècima per cada falta ( incloent-hi les faltes repetides).

En el cas que un alumne no pugui realitzar una prova parcial, s’examinarà només

a la prova trimestral.

CODI: BXCAVREL001R Rev. 7 Data: 27/09/2016 Pàgina 1 de 2

Criteris d’Avaluació de

Religió Catòlica 1r

Batxillerat

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1.- Descriure les grans respostes que s’han donat a la qüestió sobre el sentit de la vida i

reconèixer aquests diferents tipus de respostes en algunes conductes actuals.

2.- Conèixer el sentit de la vida que han proposat alguns dels pensadors més representatius

dels segles XIX i XX.

3.- Situar el fenomen religiós com un dels elements més específics de resposta a la qüestió

sobre el sentit de la vida.

4.- Captar l’especifitat de la religió cristiana en el context de les altres religions i

comprendre l’estructura pròpia de la fe cristiana i les seves conseqüències en la vida de les

persones que l’accepten.

5.- Comprendre la persona de Jesucrist i entendre com Déu ha donat sentit a la vida de

moltes persones.

6.- Descriure la realitat social, política i econòmica de l’entorn per mitjà de l’observació i

l’anàlisi de la realitat, i detectar els problemes que planteja per valorar-la des dels principis

fonamentals de la doctrina social de l’Església.

7.- Prendre consciència, a través de l’observació de la realitat i l’ús dels mitjans de

comunicació, de l’injust ordre moral imperant avui en la societat i valorar-lo tenint en

compte els criteris morals cristians.

8.- Participar en debats sobre temes d’actualitat confrontant respectuosament les opinions

personals amb les altres persones.

9.- Establir, a partir de la vida de Jesús, els valors fonamentals de la moral cristiana.

10.- Prendre consciència de la dimensió sexual de la vida humana i comprendre la visió

cristiana sobre aquesta.

11.- Explicar les relacions que s’han donat al llarg de la història entre l’art i la religió

cristiana.


AVALUACIÓ INICIAL


través d’una prova que inclourà els continguts mínims del curs anterior.


Per avaluar es tindran en compte:

a.- Bloc actituds i valors: 30%

Interès i esforç Tasques

Actitud a classe Participació activa Presentació puntual

i qualitat formal

Treball cooperatiu

0,5 1 1 0,5

CODI: BXCAVREL001R Rev. 7 Data: 27/09/2016 Pàgina 2 de 2

Criteris d’Avaluació de

Religió Catòlica 1r

Batxillerat

b.- Bloc de continguts: 70%

Per avaluar es tindran en compte:

1. Les proves escrites (mínim 1 per avaluació) que podran incloure: definicions,

preguntes obertes, interpretacions de autors, gràfics,...comentari de documents i les

activitats , com per exemple: exposicions orals, lectures, treballs i activitats del llibre de

text. Tots aquest instruments d’avaluació es valoraran tenint en compte presentació,

ortografia, puntualitat en el lliurament, exposició i continguts.

2. L’assistència ( en cas de faltes d’assistències reiterades i que superin el 25 per

cent de les sessions l’alumne quedarà suspès ) i puntualitat, la participació i la

manifestació de sensibilitat i judicis ponderats.

Igualment es consideraran elements imprescindibles i necessaris per poder superar amb

èxit l’assignatura l’adquisició d’una sèrie de capacitats i actituds de caràcter general:

1. Correcció i claredat expositiva: oral i escrita. (Criteri fonamental per superar

l’assignatura)

2. Correcta comprensió oral i escrita.

3. Suficient capacitat de globalitat i interrelació dels aspectes religiosos tractats.

4. Adequació al vocabulari bàsic propi de l’assignatura.

5. Correcta localització espacial i temporal.

6. Suficient capacitat d’anàlisi i de síntesi.

7. Correcció a l’hora d’interpretar diferents fonts històriques i literàries.

8. Capacitat d’indagació i d’investigació.

9. Actitud crítica i autònoma envers la informació.

10. Correcta i puntual presentació de les feines encomanades.

11. Participació activa i positiva.

Al final del curs hi haurà proves de recuperació de l’avaluació suspesa.


La nota del curs serà la mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Per superar el curs, i per

tant tenir una qualificació de 5 a 10 punts; caldrà tenir aprovades totes tres avaluacions.

RECUPERACIÓ EXTRAORDINÀRIA


extraordinària. La qualificació no pot ser mai inferior a la obtinguda en l’avaluació ordinària.




qualificació final

Documents

CRITERIS D’AVALUACIÓ CIÈNCIES PER AL MÓN 1r BATXILLERAT ...santadria.gabrielistas.org/file/000NUEVAWEB/CRITERIS/comuns.pdf · Valorar la funció de la ciència, la cultura i