Crossmedialer Journalismus - Veränderung von Berufsbild und Ausbildung

Sonja KretzschmarWestfälische Wilhelms-Universität Münster

Erfolg auf allen Kanälen:

Crossmedialer Lokalteil: Von neuen Lesern und der Veränderung des Berufsbilds Bpb-Modellseminar, 4.3.08, Klink/Müritz

Convergence Journalism/Crossmedialer Journalismus: Veränderung von Berufsbild und Ausbildung

Sonja KretzschmarWestfälische Wilhelms-Universität Münster2

Gliederung

• I. Ausgangspunkt (USA/Deutschland)

• II. Veränderung des Alltags (work-flow)

• III. Konsequenzen für die Ausbildung von Journalisten in den USA und Deutschland

• IV. Pro & Contra: Gefahren und kreative Potenziale der Entwicklung


Convergence Journalism

• Konvergenz-/Konzentrations-Journalismus:

• „Multiple products for multiple platforms to reach a mass audience with interactive content, often on a 24/7 timescale“

(Larry Pryor)


Technische Konvergenz

Konver-genz

Telekommu-nikation

Informations-techniken

Medien und Medieninhalte


Dynamische technische

Ebene: Konvergenz Rezeptive Ebene:

Veränderung des Nutzungsverhaltens

und damit der Ansprüche an

Medien

Ökonomische Ebene: Veränderung des Medienmarktes,

je nach Liberalisierungsgrad

Auf veränderte Nutzeranforderungen reagieren Medien mit veränderten medialen Produkten, die einen

veränderten Work-flow mit sich bringen


The Convergence Continuum

Cross-Promotion

Cloning CoopetitionContentSharing

Convergence


II. Veränderung des Alltags (work-flow)

• Superreporter:

• Jack of all trades –

master of none?


Veränderter Workflow: Journalistischer Alleskönner?

Je mehr Medien zu bedienen sind, umso eher werden Deadlines verpasst

Wahrscheinlichkeit der Wiederholung auf verschiedenen Plattformen mit minimalen Abweichungen

Spezifika der Medien können nicht genutzt werden

Qualitätsverlust der journalistischen Angebote



II. Veränderung des Alltags (work-flow)

• Neue Berufsbilder:

• Newsflow Editor• Storybuilder

• News Resourcer• Multiskilled Journalist


Newsflow Editor (Chefredakteur/CvD):

• Konzentriert sich auf Themen, ohne sich auf bestimmte Medienplattformen festzulegen

• Eignen sich Informationen nur für ein bestimmtes Medium, oder sollten Inhalte in mehreren Medienkanälen verwendet werden?

• Welche Fragen entstehen, in welchem/n Medium/ein können sie beantwortet werden?


Storybuilder

• Konzentriert sich auf wenige Themen und deren multimediale Elemente

• Schnittstelle zwischen Newsflow Editor und Reporter: Gibt Hinweise, welche Informationen in welcher Form benötigt werden

• Nach Erhalt der Elemente werden diese für die einzelnen Redaktionen verfügbar gemacht, Fact-check


News Resourcer

• „ A super librarian who thinks/works like a journalist“ • Liefert Hintergründe, um Themen in allen Kanälen Tiefe

und Kontext zu verleihen

• übersieht, verwaltet, pflegt alle Informationen (Storyarchive, Video, Audiomaterial, Beiträge, Nachrichtenagenturen, Datenbanken)

• in den Arbeitsprozess integriert und arbeitet Informationen eigenständig auf


Multiskilled Journalist

• führt Interviews, sammelt und bearbeitet Video-, Audio-, Textmaterial; Redakteur der zumindest bimedial arbeiten kann


III. Konsequenzen für die Ausbildung von Journalisten in den USA und Deutschland

• Backpack Journalist?

• Spezialist?

60 Prozent aller Journalistenschulen/Ausbildungsstätten haben Lehrpläne umgestellt


Leitfragen

• Welche konkreten Änderungen in der Praxis haben sich für die Journalisten durch die Arbeit in einer Mehrmedienredaktion ergeben?

• Welche Defizite an journalistischen Praktiken stellen die derzeit beschäftigen Redakteure fest?

• Was erwarten die Mehrmedienunternehmen zukünftig von den Nachrichtenjournalisten in einer konvergenten Arbeitsumgebung?


Ergebnisse

• Kompetenz in einem bestimmten Medium ist das entscheidende Einstellungskriterium („convergence skills“ zusätzlich)

• Schreiben als Schlüsselqualifikation: „…having training in multiple media will not help you to

get a job, but being a good writer will.“

• Mehrmediale Produktion: „Journalism schools should make their students aware of

many ways to present the news!“


Ergebnisse

• Rhetorische Fähigkeiten/kritisches Denken/analytische Fähigkeiten

• Managementqualitäten

• Flexible Denk- und Arbeitsweise:“embrace the concept of life-long learning“

• Softskills: Teamfähigkeit


Empfehlung für die Ausbildung

Grundlegendes Fach- und Sachwissen

Handwerkliche Fachkompetenzen

Vermittlungs-kompetenzen

Sachwissen (Politik/ Wirtschaft/Kultur etc.)

Fachwissen (Medienrecht, -politik, -ökonomie)

Ethik

Recherche

Selektion

Redigieren

Organisation & Technik

Journalistische Darstellungsformen

Artikulationsfähigkeit

Präsentation


Crossmedia-Kompetenz

Theorie PraxisKommunikationsprozesse und Wirkung

Mediennutzungsverhalten

Stärken und Schwächen einzelner Medien

Schaffung eines News- und Workflows (verknüpfte Themenumsetzung)

Mehrmediales Potenzial einer Geschichte erkennen und umsetzen können

Managementqualitäten (Koordinationsaufwand, Zeitmanagement)

Teamfähigkeit auf der Basis (auch experimenteller) Arbeitsformen


IV. Pro & Contra: Gefahren und kreative Potenziale der Entwicklung

Contra: • Parallele Entwicklung: • Anforderungen an Journalisten steigen,

während gleichzeitig

Entwertung journalistischer Arbeit stattfindet (Tarifflucht/Outsourcing etc.)



• „The changing nature of work“ Forschungsreport, Hrsg. von der IfJ, Juni 2006:

• Erfahrene, ältere Journalisten werden zunehmend durch jüngere, schlechter bezahlte Journalisten ersetzt, Einkommensverlust bei mehr als 50 Prozent aller Befragten in den letzten fünf Jahren



• Pro:

• Neue kreative Möglichkeiten bei der Themenumsetzung


Workflow: Crossmediale Themenrealisation

• Beispiel: Kontroverse Debatte um ein geplantes Einkaufszentrum

• Anwohner sind dagegen, Vertreter der Stadt sehen es als Aufwertung sozial schwacher Gegend

• Termin: Stadtratssitzung



• Allgemein: W-Fragen

• Print: Stimmen (wer wofür und warum), Karte von geplantem Einkaufszentrum, Fotos von ähnlichen Einkaufszentren in anderen Städten, Gespräche mit Anwohnern, Informationen über Steuern, die von der Gemeinde genutzt werden können

Hauptgeschichte und mehrere Nebengeschichten



• Radio: Basisinfos (Kommentar), Stimmen von der Stadtratssitzung und den streitenden Anwohnern; möglicherweise Atmo vom Ort des geplanten Einkaufszentrums (Natur/Vögel, Verkehr)



• TV: Sitzung selber ist nicht das Thema (schwache Bilder).

• Vorher: Interviews mit Anwohnern, Stadtrat, Stadtentwicklern.

• Bilder von vergleichbaren Einkaufszentren, Zeichnungen, Modelle vom geplanten Einkaufszentrum; Terminwahrnehmung, Bilder, O-Töne



Online: Print-Artikel, Hörfunk-Beitrag, Film-Clip: Informationen können schon bekannt sein

• Interaktive Ansicht des Einkaufszentrums: 360 Grad Panorama wie das Einkaufszentrum in der Umgebung aussehen wird

• Bildergalerie von vergleichbaren Einkaufszentren

• Interaktive Bürgerumfrage Pro/Contra





Fazit

Möglichkeit des Geschichtenerzählens erweitert sich:

Vergesslichkeit eines Mediums kann begegnet werden

Vielfalt kann berücksichtigt werden


• Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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