CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA 1º Y 2º CICLO

5/13/2018 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA 1º Y 2º CICLO. - slidepdf.com

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CONTENIDOS A TRABAJAR

● LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA. ● EXPRESIÓN ESCRITA.

● DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS. ● NUMERACIÓN.

● OPERACIONES. ● SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

C u a

Junio

d e r n i l l o

D E A C T I V I D A D E S

Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.



1. e r c u r s o

Amanda

2Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

● Leo en voz alta para que mi maestro o maestra pueda escucharme.

cursocurso

@

En un bosque oscuro y frío, vivía Amanda, un hada muydivertida que no estaba muy conforme con la vida quellevaba. Le aburría convertir, de vez en cuando, unzapallo en carroza, una rana en princesa, un garbanzo endiamante…Un día se despidió de sus amigas hadas y, subida en un

azul unicornio alado, viajó al colegio del bosque a la queiban niños y niñas de carne y hueso, como tú o como yo.Amanda hacía las cuentas en dos segundos y escribía

hermosos cuentos sin errores, gracias a la ayuda de suvarita mágica. Era la primera en terminar y siempre lafelicitaba la maestra, hasta que… ¡empezó a aburrirse!Fue entonces cuando decidió deshacerse de su varita.

Pero antes dijo: “¡ZAPACATAMBA!” y un hermoso parde zapatillas apareció entre una nubecita de estrellas.“¡LAPIZACATUM!”, y tuvo un lapicero. “¡CALENTINTÍN!”, y apareció una chaqueta bienabrigada.Después de ayudar a sus compañeros con sus regalos, enterró la varita debajo del árbol más

viejo, y con él quedó la magia, para quien le pida deseos.

Amanda ahora va al colegio con su vestido de tul y su gorro con estrellas plateadas.A veces se equivoca en sus tareas, pero no le importa. ¡Así es más divertido!

Marcela Guerrero● Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.1-¿Quién es Amanda?¿Dónde vive?2-¿Por qué se aburría Amanda?3-¿Qué elemento utilizaba Amanda para hacer sus tareas escolares?

● Dibuja y escribe en qué convertía Amanda cada elemento.

Un zapallo Amanda lo convertía en… Una rana Amanda la convertía en…

Un garbanzo Amanda lo convertía en…

● Une cada palabra mágica con el dibujo correcto.

¡ZAPACATAMBA! ¡LAPIZACATUM! ¡CALENTINTÍN!



1 .e r c u r s o

Una historia de hadas


cursocurso

@

● Observa la secuencia y escribe un cuento.

(título) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Lee estos finales. Encierra en un el que creas más adecuado para tu cuento.

¡“Y colorín, colorado,”grita el sapito enojado,porque el hada le ha contadoque este cuento ha terminado!

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● Inventa otro final gracioso y que contenga rimas.

¡El príncipe belloy el hada graciosavivieron felicestomando gaseosa!

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1. e r c u r s o

4

Numeración ¡con atención!

Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.cursocurso

@

● Utilizando todos los dígitos, escribe el número mayor y el menor de tres cifras.

El número mayor es el setecientos cuarenta y uno.

El número menor es el ……………………………..

4 71

El número mayor es el ……………………………..


6 02



8 53



9 62



7 82



1 .e r c u r s o

Juegos de vacaciones

Para pensar


cursocurso

@

● Tomás y sus amigos se divierten con un juego de mesa. Completa el tablero con los números que faltan.

● Lee lo que dicen Tomás y sus amigos. Calcula y escribe las respuestas.

1

6

21

26

30

40

46

50 11

¡Puedes ayudarte con el tablero de la tarea anterior!

Estoy en la casilla 20 y tengo que avanzar12 más. ¿Hasta qué casilla voy a llegar?

Estoy en la casilla 57 y tengo que retroceder16. ¿En qué casilla voy a terminar?

Estoy en la casilla 42. ¿Cuántas casillasme faltan para llegar al final?

Estoy en la casilla 34 y quiero llegar a la 42.¿Cuántos casillas tengo que avanzar?

Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - -

Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - -

Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Estaba en la casilla 49 y ahora estoy en la 37.¿Cuántos casillas retrocedí?



1. e r c u r s o

Sumas repetidas


cursocurso

@

● Cuenta y escribe el cálculo y el resultado.

¿Cuántos zapatos hay?

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 5 veces 2 son = 10

¿Cuántas arañas hay?

- - +- - +- - =- - - - - veces - - - son = - - -

¿Cuántas patas tienen entre todos los gatos?

- - +- - +- - +- - +- - =- - - - - veces - - - son = - - -

¿Cuántas escobas hay?

- - +- - =- - - - - veces - - - son = - - -

¿Cuántas velas hay?

- - +- - +- - +- - +- - +- - =- - - - - veces - - - son = - - -

● Resuelve en tu cuaderno las siguientes situaciones problemáticas.

Este autobús lleva a los turistas hasta la playa. En total tiene 54 asientos y van todosocupados. En la primera parada se bajan 29 pasajeros. ¿Cuántos quedan?

Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Luego de la segunda parada, solo quedan 12 personas. ¿Cuántas bajaron?Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - -



2 .o c u r s o

Un cuento africano

“Por qué el cocodrilo tiene la piel áspera”Adaptación de Silvia Beatriz Zurdo


cursocurso

@

Cuentan que hace mucho, mucho tiempo, elcocodrilo tenía la piel lisa y dorada como sifuera de oro. Dicen que pasaba todo el díadebajo del agua, en las aguas embarradas yque sólo salía de ellas durante la noche, y que

la luna se reflejaba en su brillante y lisa piel.Todos los otros animales iban entonces a

beber agua y se quedaban admiradoscontemplando la hermosa piel dorada delcocodrilo.El cocodrilo, orgulloso de la admiración que

causaba su piel, empezó a salir del aguadurante el día para presumir. Entonces, losdemás animales no solo iban por la noche abeber agua sino que se acercaban también

cuando brillaba el sol para contemplar la pieldorada del cocodrilo.Pero sucedió que el sol brillante, poco a

poco, fue secando la piel del cocodrilo,cubierta de una capa de reluciente barro, y

cada día se iba poniendo más fea.Al ver este cambio en su piel, los otros

animales perdieron su admiración.El cocodrilo, antes tan orgulloso de su piel

dorada, nunca se recuperó de la vergüenza yhumillación y, desde entonces, cuando otrosse le acercan se sumerge rápidamente en elagua, con solo sus ojos y orificios nasalessobre la superficie del agua.

● Responde a las siguientes preguntas.

¿Cómo era en un principio la piel del cocodrilo?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

¿Por qué el cocodrilo decidió salir del agua?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

¿Qué fue lo que hizo que la piel del cocodrilo se fuera poniendo fea?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

¿Qué hace el cocodrilo desde el día que perdió la belleza de su piel?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

En tu cuaderno:Después de leer la historia,¿te animas a escribir otrofinal? ¿Qué habría pasado sitodo hubiera sido un sueño?Tal vez el cocodrilo puedelograr el respeto de los otrosanimales haciendo algunaacción heroica o quizá otroanimal celoso de su brillointervenga para afearlo conla ayuda de un ser maléfico.Todas las opciones sonválidas. Imagina y diviértetecambiando la historia einventando otro final.



2. o c u r s o

Pequeños escritores

8

● Observa las imágenes y escribe el cuento con tus propias palabras.


@

Cuenta la historia - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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Entonces - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Un día - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Finalmente - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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Llegó el Mundial

cursocurso

@

2 .o c u r s o

● Ordena de menor a mayor los números de los balones.

● Escribe los nombres y descompón en miles, cienes, dieces y unos.

4.095 = 4.000 + 0 + 90 + 5 = Cuatro mil noventa y cinco.

2.187 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

5.912 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

6.271 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

4.626 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

5.813 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

En tu cuaderno● Escribe los números desde el cinco mil sesenta hasta el cinco mil noventa y nueve.

● Resuelve las operaciones y recorre el camino que debe hacer este jugador para hacer un gol.

1.893

4.782

3.332

4.008 3.712

6.001

4.387

5.412

2.432

2.519

296 2496 2

349

x 2

_ 426

173

+695

316

_ 327

116

623

149+

349

x 2




● En el club del barrio dispusieron de un salón para que los vecinos pudieran mirar el Mundial en una pantalla gigante.

● Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.

Este es el plano del lugar. ¿Cuántos espectadores entran sentados?

RESPUESTA: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Los organizadores esperan que, en los partidos en los que juegue elSeleccionado español, concurran al lugar unas 5.000 personas.¿Cuántos lugares les faltan?

RESPUESTA: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

El valor de la entrada será de 4 € para las butacas del sector A y B, y de 3 € para las del sector C.Con la capacidad del lugar llena, ¿cuánto dinero recaudarán los organizadores en cada función?

RESPUESTA: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

2. o c u r s o

¿Quiénes participan?


cursocurso

@

● Para descubrir cuántos equipos participan del Mundial, lee las pistas y escribe los números en las líneas punteadas.

● Los equipos que juegan son, en total: - - - - - - - - - - - - - - -

Mitad de 26.- - - - equipos de Europa.

Resultado de dividir 24 por 8.- - - - equipos de América

Central y del Norte.

Número que, si lo multiplicas

por 6, te da como resultado 30.- - - - equipos de Sudamérica.

Número que, si lo multiplicas por 9, te da como resultado 36.

- - - - equipos de Asia.

Resultado de dividir 36 por 6.- - - - equipos de África.

Todos miramos el Mundial

Sector A 2.359

Sector B

1.032

Sector C

963

Resultado de dividir un número por su misma cantidad.- - - - equipo de Oceanía.



3 .e r c u r s o

11

Ube en apuros● Lee este cuento de aventuras.


@

Si Ube hubiera sabido cuánta gente trajinabapor el sinuoso túnel del cielo, seguramente ensu mente no se hubiera dibujado la loca ideade pasar por ese andén.Ube protestaba y protestaba: –¡Oye, Nube! ¡Tú, la llena de algodones,préstame los bastones! –¡Oye, Nubero, no seas pendenciero y sueltami monedero!

–¡Oye, Nubilla, no te rasques las costillas ycorre esa silla!Ube, que paseaba en esta historia,

rezongaba y rezongaba; alguien decía queporque se le daba la gana; ella gritaba que ibaa lo de Ana.Protestaba, rezongaba y, además, gritaba: –¡Oye, Nubete! ¡Tú, el de los cachetes sincorchetes! ¡No comas más cacahuetes! ¡No

me gusta la nube que se entromete! ¡Córrete!¡Muévete!

Mientras andaringueaba, Ube se acomodabalos marrones nubarrones, el rulete del rodetey las botas de las gotas.Ube estaba segura de que todos estaban

nubeando para hacerla nubejar. –¡Oye, oye, oye y oye! –se oyó decir a Ube.Pero el que se nubejó fue

viento. Se nubejócon tanta furia que

se enroscó, ynube contranubejuntó.AhoraUbeya nose mueve,no va a lo de Ana

ni a lo de Hebe.Llueve.

Seudónimo: NUBEARTELilia García Bazterra

● Escribe la familia de palabras de:

● Responde:¿Qué es un seudónimo? ¿Cuál es el seudónimo de Ube? ¿Qué seudónimo te pondrías tú? ¿Por qué?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Nube

- - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - -



3. e r c u r s o

La aventura de Ube● Piensa y escribe los diálogos de este cómic.


cursocurso

@

● Revisa la ortografía de tu cómic consultando con tu diccionario. Muéstrale tu cómic a tu maestra y luego pégalo en la pizarrapara que todos tus compañeros y compañeras lo puedan disfrutar.

En tu cuaderno:● Busca, recorta y pega un cómic que te guste de algún diario que haya en tu casa.

● Responde:

1) ¿Quiénes son los protagonistas?2) ¿Qué mensaje transmiten?3) ¿Qué desean transmitir?4) ¿Qué les sucede a los protagonistas?5) ¿Quién es el autor del cómic?



3 .e r c u r s o

A buscar el resultado

13

● Cada nube tiene el resultado de alguna o de varias de las situaciones enunciadas.Encuentra a cuáles corresponden.


@

A) Páginas que tiene un libro de lectura de 10capítulos con 24 páginas en cada capítulo.

B) Cantidad de horas que hay en 100 días.

C) Cantidad de zapatos que hay, en total, en120 pares.

D) Cantidad de bolsas de 10 kilos cada una,que se necesitan para guardar 240 kilos desemillas.

E) Camiones, que cargan 100 kilos cada uno,necesarios para trasladar 240.000 kilos de sal.

F) Valor de un producto que se abonará en 24cuotas de 100 € cada una.

G) Paradas que hace un auto que recorre 2.400kilómetros y se detiene cada 100 kilómetros.

H) Litros de nafta que se vendieron en total,con 24 bidones de 10 litros cada uno.

● Piensa, escribe y resuelve otras situaciones problemáticascuyos resultados sean 24, 240 y 2.400.

2.400

24

240



4. 0 c u r s o

El árbol que hablaba

14

● Lee atentamente este cuento africano. Busca las palabras desconocidas en tu diccionario y reemplázalas por un sinónimoque conozcas.● Encierra entre corchetes el párrafo que contenga el conflicto del cuento.


@

En la selva vivía un lobo que, paseando,encontró un árbol que tenía unas hojas queparecían caras de personas. Con curiosidad seacercó y, de repente, el árbol comenzó ahablarle. Al oírlo, el animal se asustó y dijo:-Hasta hoy nunca había visto un árbol

hablante. Tan pronto como dijo esas palabras,

una rama que no pudo ver lo golpeó dejándoloinconsciente. Cuando despertó estabademasiado asustado para averiguar lo que allíhabía sucedido y se echó a correr.Luego, el lobo se detuvo a pensar sobre lo

ocurrido y se dio cuenta de que podía usar elárbol para su provecho. En eso se encontró aun antílope y le contó lo del árbol que hablabapero este no le creyó.-Ven y lo verás tú mismo -dijo el lobo-, pero

cuando llegues delante del árbol asegúrate dedecir estas palabras: “Hasta hoy nunca habíavisto un árbol hablante”. Si no las dices,morirás -sentenció.Ambos se acercaron al árbol y este comenzó

hablar. El antílope, al escucharlo, dijo la frasey de pronto algo lo golpeó dejándolo tendido enel suelo. El lobo lo cargó en su espalda y se lollevó a su casa para comérselo.

Feliz, se dijo:-Con este árbol nunca más pasaré hambre.

Con la misma estrategia engañó a una tortuga,a un jabalí y a un ciervo. Era un plan perfecto:comería como un rey durante el resto de suvida.Hasta que un día se encontró con una liebre.El lobo le contó la misma historia. Fueron

juntos hasta el lugar, y cuando se acercaban al

árbol, el lobo le dijo que no se olvidara derepetir la frase.

-¡Oh!, sí -dijo la liebre.Y empezó a hablar con el árbol.

-¡Oh, árbol precioso!-No, esto no -dijo el lobo.-Perdona -dijo la liebre. Entonces habló de

nuevo:-¡Oh!, árbol maravilloso.-¡No, no! -dijo el lobo-. Te dije que tenías que

decir: “Hasta hoy, nunca había visto a un árbolhablante".Tan pronto como dijo esas palabras, un golpe

lo desmayó. La liebre se sonrió y le dijo al loboaturdido:-Te pensabas que este lugar era un comedero

y yo tu comida.La liebre se marchó corriendo y contó a todos

los animales de la selva el plan del lobo, quienfue descubierto, y el árbol, sin herir a nadie,continuó hablando solo.

Adaptación de Olga Pereyra

● Reflexiona y responde: ¿Te parece correcto el castigo que recibió el lobo? ¿Por qué? ¿Cuál le hubieras dado tú?



4 .0 c u r s o

Trabajamos con el cuento

15

● Pinta los animales a los que engañó el lobo.


@

● Reflexiona y responde: ¿Te parece correcta la actitud del lobo? ¿Por qué?

● Encierra la frase correcta que el lobo le hacía repetir a sus víctimas.

“Hasta hoy nunca había visto un árbol hablante.”

“Hasta hoy nunca había visto un árbol tan lindo.”

“Hasta hoy nunca había visto un árbol tan comunicativo.”

●Mira las imágenes yescribe en tu cuadernocómo la liebre castigó allobo.

● Inventa, escribe ydibuja un nuevo finalpara este cuento en tucuaderno.



4. 0 c u r s o

16

Gran repaso

cursocurso

@

●Marca, en cada caso, la opción correcta:

I – A) La mamá de Mariela cumple 45 años el 14 de diciembre, y el papá nació el 22 dediciembre de 1964.

La mamá nació en el año 1965.El papá cumple 46 años.Las dos opciones anteriores son correctas.

B) La abuela de Mariela tiene 6 años menos que el abuelo, que nació en el año 1938.

El abuelo tiene 68 y la abuela, 62 años.La abuela tiene 71 y el abuelo, 77 años.El abuelo tiene 72 años y la abuela nació en el año 1944.

C) Mariela es 3 años mayor que su hermano, quien nació en el año 2002.

Mariela nació en el año 1999 y su hermano tiene 8 años.Mariela tiene 11 años.Las dos opciones anteriores son verdaderas.

II – A) Los niños y las niñas del 4.º curso entran a la escuela a las 8 y salen a las 12.La fracción que representa las horas del día que los chicos permanecen en el colegio

respecto del total de horas del día es:

12/24 4/24 8/12

B) De las dos docenas de empanadas, quedaron 5 empanadas de carne y 3 de jamón y queso.

La fracción de empanadas de carne y de jamón y queso que quedan respecto del total deempanadas que había es:

5/12 y 3/12 5/24 y 3/12 5/24 y 3/24

C) De los 18 lápices de colores que hay en el lapicero, la mitad está sin punta.Los lápices que sí tienen punta representan la fracción:

1/2 12/18 10/18




4 .0 c u r s o


cursocurso

@

III – Piensa bien y marca la medida conveniente que pueden tener:

A) La estatura de la maestra.

1,63 km 1,63 m 163 m

B) El peso de un amigo.

48 kg 48 g 4,8 kg

C) La capacidad que tiene una taza de desayuno.

14 litros 1/4 litro 1,4 litros

●Marca con una X la respuesta correcta.

IV - A) ¿Cuál es el resultado de 4.007 x 100 + 4.007?

a) 4.007.004.007 b) 404.707 c) 44.077

B) ¿Cuál es el número que dividido por 8 da como resultado 256 y con un resto 3?

2.045 2.048 2.051

C) El DNI de José es 8 u de millón, 3 d de millón, 1c de mil, 6 d de mil, 4 u de mil, 2 u, 3 d y 4 c.El DNI de José dice en su tapa:

38.461.324 38.164.432 38.432.164

● Completa la definición eligiendo la opción correcta:

A) Un ángulo llano mide - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Más de 180º La mitad de un ángulo recto Menos de 90º

B) Las figuras de tres lados se llaman - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Cuadrados Triángulos Trapecios

C) Los cuadrados tienen sus cuatro lados - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Parecidos Distintos Iguales



5. 0 c u r s o

18

La captura más comentada del siglo● Lee este cuento policial con mucha atención. Busca las palabras que no conoces en el diccionario. Marca con corchetessus párrafos. Escribe, para cada uno de ellos, una oración que lo sintetice.


@

El bote llegó a las costas deuna ciudad inglesa.

Entre lamuchedumbreque regresaba,

se distinguía esehombre vestido de

gris, chaleco blanco y

un sombrero de pajacon cinta casi azul. Laseriedad de surostro, su delgadez,

su tez trigueña y subarba negra corta no hacían suponer que, trasesa figura, se encontraba una de las cabezasmás potentes de Europa. Se trataba deValentín, jefe de la policía parisiense y el másfamoso investigador del mundo. Venía de

Bruselas a Londres para realizar la capturamás comentada del siglo.Flambeau estaba en Inglaterra. La policía de

tres países había seguido la pista del afamadodelincuente. Se sospechaba que trataría deescaparse en Londres, aprovechando eltrastorno que, por entonces, causaba enaquella ciudad la celebración del CongresoEucarístico. Sería fácil, bajo esascircunstancias, adoptar un disfraz de cura,

pero nadie sabía con certeza cómo actuaríaFlambeau.Hacía años que ese coloso del crimen tenía al

mundo en zozobras con sus fechorías que erananunciadas por los periódicos de la mañana, enlos que se relataba cada uno de sus escapescomo delitos extraordinarios, cometidos congran audacia. Era un hombre de grancontextura física y altura gigantesca. No erasanguinario; sus delitos eran hurtos

ingeniosos de gran categoría. Pero cada uno deellos merecía historia aparte, y podríaconsiderarse un cuadro único en su especiepor su sencillez abrumadora.

“¿Cómo arreglárselas para descubrirlo?”, sepreguntaba Valentín. Pensó que, aunqueFlambeau poseía el arte de disfrazarse, nopodría ocultar su enorme estatura. Habíadecidido arrestar a cualquiera que fuerasospechoso, a alguna vendedora de frutas dedesmedida talla o a un granero corpulento o auna duquesa medianamente desproporcionada.

El punto era no dejar escapar a ningúnsospechoso, pero en la estación en la que seencontraba no se había topado con nadie quetuviera la traza del delincuente. Sin embargo,al final del recorrido se encontró con un curade cara redonda que derramaba una grandiosacandidez. Al verlo, sólo atinó a reírsedescontroladamente mientras el Padre Brownbajaba con todos sus paquetes y con unoespecial que tenía piedras azules. Ese pequeño

hombre era muy diferente de aquel individuode más de 1,90 metros que buscaba. Hastallegó a pensar que el criminal se le habíaescapado.Se dirigió al Scotland Yard –la oficina de

policía–, para regularizar su situación y buscarla manera de capturar aFlambeau. Después, echó apasear por las calles deLondres. Mientras lo

hacía, algo inesperadosucedió: las nubes delcielo se unieronformando la figura deun contorno de un ojohumano y, en el fondodel paisaje, se vio lasombra de un signo deinterrogación. Quizás era elvaticinio de los interrogantes que tendría que

resolver para atrapar al coloso del crimen.

Adaptación de “La cruz azul”, en El candor del Padre Brown,de Chesterton, por Olga Pereyra



5 .0 c u r s o

19

Identikit


@

● Completa la ficha de identikit personal.

● Construye, en tu cuaderno, una ficha personal para el investigador Valentín.● Mira estas dos secuencias y escribe, en tu cuaderno, cómo te imaginas que Valentín atrapó a Flambeau.

● Revisa tu final varias veces y corrige tu versión para que no tenga errores ortográficos.● Lee en voz alta el final que imaginaste para esta historia. Escucha el de tus compañeros y compañeras.

Nombre:

Características que lo distinguen:

Lugar donde posiblemente se encuentra:

Se sospecha lo siguiente:

Modo en que comete los delitos:



5. 0 c u r s o

20

Repaso general●Marca en cada caso la respuesta correcta.


@

A) Juliana va a la escuela caminando de lunes a viernes. Los días que Juliana va a la escuelacaminando son:

5/5 de los días de clase de la semana.El total de los días de clase de la semana.Las dos opciones anteriores son correctas.

B) El entretiempo de un partido de fútbol dura 15 minutos. El tiempo que

dura ese entretiempo es:

La cuarta parte de 60 minutos.La cuarta parte de una hora.Las dos opciones anteriores son correctas.

C) La décima parte de los contactos de la lista de correos de Sofía están sin conectar.Sus contactos conectados son:

9/10 de los contactos totales. 10 contactos. 1 contacto.

D) Del recorrido total de una excursión por la montaña, hicieron ½ del recorrido antes delmediodía, luego 1/3 hasta llegar a la casa de té. Recorrieron en total:

2/3 del recorrido. 3/2 del recorrido. 5/6 del recorrido.

E) Un jardinero tiene en su vivero 100 plantines para acomodar.

Si los quiere poner en tres hileras:

Puede colocar la misma cantidad en cada una.No le quedan las tres hileras con igual cantidad.Cada hilera tendrá 30 plantines.

F) En un almacén acomodaron, en 5 estantes, la misma cantidad de frascos de café en cadauno. La cantidad total de frascos es:

238 frascos. 232 frascos. 235 frascos.



5 .0 c u r s o

21

¡A pensar!


@

a) Pinta de rojo el triángulo equilátero.

b) Pinta de verde el rombo.c) Marca la figura de mayor perímetro.d) ¿Qué figura es la de 2,20 m de perímetro?e) Clasifica según sus lados y según sus ángulos, el triángulo de 230 cm de perímetro.

5 0 c m 0 , 3 0 m

80 cm

3 0 c m

1 m

50 cm

9 0

c m

1 2

3

4

5



6. 0 c u r s o

22

El origen del país de las montañas


@

● Nos anticipamos: escribe en tu cuaderno cómo crees que se formaron las montañas del planeta Tierra.● Comparte tu anticipación con tus compañeros y compañeras.

● Escucha lo que ellos opinan.● Ahora lee esta leyenda tibetana. Ubica en un mapa el Himalaya.

Hace mucho había un marinmenso que cubría todo el

planeta. Solo un pequeño trozode tierra estaba fuera del alcance

del mar y era allí donde vivíantodos los animales, agrupados en

manadas. Estos parajes estabanllenos de vegetación, con

plantas y árboles de todo tipo.Los animales vivían en paz en

esas tierras.Pero un día, del fondo del mar, salió

un enorme dragón. Su imagen eraaterradora: tenía el cuerpo llenode escamas y era de colorblanco como la nieve. Además,tenía cinco cabezas, que no parabade mover mirando a todos lados. La

fuerza del monstruo era colosal y cada vezque se movía provocaba grandes olas en elmar y vientos huracanados. Cuando estosllegaban a tierra firme, devastaban todo cuanto seles ponía por delante, acabando con las praderas ybosques donde vivían los animales.Asustados, los animales huyeron hacia el este en

busca de tierras más tranquilas. Buscaron otrasregiones donde pudieran vivir, pero no habíamás y tuvieron que volver. Tenían la esperanza

de que, mientras estaban

buscando, el dragón se hubieracalmado, pero cuando llegaron

vieron que sucedía todo locontrario.

Ya no sabían quéhacer y estabanperdiendo las ilusiones

cuando en el cielo seformaron cinco nubes de muchos

colores que se transformaron en

cinco hadas benéficas. Sellamaban Fushou, Quiyan,Shenhui, Guanyong y Shiren.

Las hadas hicieron frente al dragón ylograron detenerlo e inmovilizarlo enla playa. Cuando lo consiguieron, elmar se tranquilizó y el viento paróde soplar. Todos los seres vivosse postraron ante las hadas paraagradecerles su ayuda y unportavoz se dirigió a ellas:-Oh, hadas, nos han salvado del

monstruo con su inmenso poder.Les agradeceremos mucho. Por favor, siganvelando por nuestra seguridad a partir de ahora.Las hadas accedieron a esa petición y decidieron

hacerles un regalo. Ordenaron al mar que seretirara e hicieron aparecer una frondosa selva. Enotro lado aparecieron fértiles campos, queacababan en preciosos jardines llenos de floresmulticolores. En otro lugar, las estepas llegaban

hasta donde alcanzaba la vista.Para cumplir con la promesa que les habíanhecho, y velar por los seres vivos del planeta, lascinco hadas se convirtieron en los cinco picos másaltos del Himalaya, que en tibetano significa "tierrade hielo y nieve". El hada Fushou se encargó delmantenimiento de la alegría y la longevidad; el hadaShenhui, de velar por las tierras de labranza; elhada Gaunyong fue la responsable de la

prosperidad y las riquezas en la Tierra yel hada Shiren, de proteger la

actividad ganadera.Por último, el hada Quiyan,

encargada de la sabiduría de todo loque vive, se transformó en el pico más

alto de todos, que aquí conocemos comoEverest y que los nativos llaman el "Picode la diosa".Por eso la leyenda dice que, mientras el

mundo exista, las cinco hadas seguiránvelando por el pueblo tibetano y por todos los

seres vivos desde las alturas.Adaptación de una leyenda tibetana por Olga Pereyra



6 .0 c u r s o

Comprensión lectora● Une con flechas relacionando el nombre del hada con la misión que le tocó desempeñar.

23Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.cursocurso

@

Velar por las tierras de labranza.

Proteger la actividad ganadera.

Mantener la alegría y la longevidad.

Encargada de la sabiduría de todo loque vive.

Responsable de la prosperidad y de lasriquezas en la Tierra.

Hada Gaunyong

Hada Shenhui

Hada Shiren

Hada Quiyan

Hada Fushou



6. 0 c u r s o

Seguimos repasando●Marca en cada caso la opción correcta.

I – A) De una estación salen 100 autobuses por día. Todos van completos y tienencapacidad para 40 pasajeros cada uno.De un aeropuerto salen 40 aviones por día. Todos van completos y tienen capacidad para

100 pasajeros cada uno.

De la estación salen más pasajeros por día que del aeropuerto.Del aeropuerto salen más pasajeros por día que de la estación.De ambos sale la misma cantidad de pasajeros por día.

B) En una chacra donde cosechan nueces despacharon un camión con 100 bolsitas de 10 kgde nueces cada una y 100 bolsones de 100 kg cada uno.Un supermercado mayorista despachó, para un comerciante, 10 packs de latas de puré de

tomate de 100 g cada una y 10 packs de cajas de puré de tomate de 100 g cada una.

Se despacharon más kilos de nueces que gramos de puré de tomate.Se despacharon más gramos de puré de tomate que de kilos de nueces.Se despachó la misma cantidad de kilos de nueces que de gramos de puré de tomate.

C) Con una cierta cantidad de huevos, se llenan 10 cajas de media docena y sobran cuatrounidades. La cantidad de huevos era:

64 huevos.5 docenas y cuatro huevos.Las dos opciones anteriores son correctas.

D) En 10 días hay:

240 horas.

14.400 minutos.Las dos opciones anteriores son verdaderas.

E) Se alambra un terreno rectangular de 10 metros de largo por 50 de ancho con 600 metrosde alambre. Alcanzó para poner:

Más de 5 vueltas.Menos de 5 vueltas.Exactamente 5 vueltas.

24 cursocurso

@


50 m

1 0 m



6 .0 c u r s o

Siempre atentos● 1-Completa con el porcentaje que está pintado de cada color en las siguientes figuras.

A)

B) C)

2-Calcula lo indicado en cada figura con las unidades correspondientes.

A) El lado de cada cuadrado es de 1 m. B)

25Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.cursocurso

@

SolucionesPÁGINA 13● A buscarel resultado

2.400: B - E - F240: A - C - H24: D - G

PÁGINAS 16 y 17● Gran repaso

I-A) Las dos opciones anteriores soncorrectas.B) El abuelo tiene 72 años y la abuelanació en el año 1944.C) Las dos opciones anteriores soncorrectas.

II - A) 4/24; B) 5/24 y 3/24; C) 1/2

III - A) 1,63 m; B) 48 kg; C) 1/4 litro

IV - A) 404.707; B) 2.051; C) 38.164.432

V - A) La mitad de un ángulo recto;B) Triángulos; C) Iguales.

% pintado de blanco

% pintado de gris

%

% pintado de blanco

% pintado de gris

2 dm

4 dm

Perímetro: cm

Área: mm2

Perímetro: m

Área: cm2

PÁGINA 20● Repaso general

A) Las dos opciones anteriores son correctas.B) Las dos opciones anteriores son correctas.C) 9/10 de los contactos locales.D) 5/6 del recorrido.E) No le quedan tres hileras con igualescantidades.F) 235 frascos.

PÁGINA 21● ¡A pensar!

A) 2; B) 1; C) 3; D) 4; E) 5: isóseles acutángulo.

3.er

curso4.0

curso5.0

cursoPÁGINA 24● Seguimos repasando

I-A) De ambos sale la misma cantidad depasajeros por día.B) Se despacharon más kilos de nueces quegramos de puré de tomate.C) Las dos opciones anteriores son correctas.D) Las dos opciones anteriores son correctas.E) Exactamente 5 vueltas.

PÁGINA 25● Siempre atentos

1-A) 50% blanco y 50% gris.B) 100% gris. C) 75% blanco y 25% gris.2-A) P= 18 m; A= 70.000 cm2.B) P= 120 m; A= 80.000 cm2.

6.0curso

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA 1º Y 2º CICLO