Cuadernillos Alumnos MATEMATICA

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ICOUnidad Números hasta el 1000

Clase 1Ficha 1

► Escriba la cantidad de centenas, decenas y unidades.

El número es .

Formar números con centenas, decenas y unidades

Cuenta las centenas. Cuenta las decenas. Cuenta las unidades.

Decenas UnidadesCentenas


Decenas UnidadesCentenasDecenas UnidadesCentenas

2 3 5

5

5

3

3

2

2


CT 3º basico I sem.indb 5 06-01-14 13:05

Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile

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ICO Unidad Números hasta el 1000

Clase 1Ficha 2

► Use las pistas para encontrar el cuaderno de cada niño.

Pistas

Mi cuaderno tiene 1 centena 9 decenas y 8 unidades.

es

1.

Mi cuaderno tiene 7 centenas, 1 decena, y 4 unidades.

es

2.

Mi cuaderno tiene 3 centenas, 2 unidades y 7 decenas.

es

3.

Mi cuaderno tiene 3 decenas, 5 unidades y 6 centenas.

es

4.

Mi cuaderno tiene 6 unidades, 5 centenas.

es

5.

372

506

198

714

635

213



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1.

2.

3.

Clase 2Ficha 3

612

► Represente los siguientes números con los bloques multibase, luego descompóngalos según el nombre de la posición, su valor posicional y en palabras.

seiscientos doce

6 C + 1 D + 2 U

2º Escriba el nombre de la posición

600 + 10 + 2 = 6123º Escriba el valor posicional

En palabras

204C + D + U

+ =

En palabras

370C + D + U

+ =

En palabras

437C + D + U

+ + =

En palabras

4º Escriba en palabras

Ejemplo:

1º Represente con unifix



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Clase 2Ficha 3

► Busque y escriba el número que falta.

► Explique cómo el dígito 7 puede tener distintos valores según la posición en que se encuentre.

1. 200 + 10 + = 212

8. 100 + = 101

12. + + = 456

6. 400 + + 4 = 474

10. 100 + 50 + 8 =

7. 600 + 70 + 4 =

11 700 + + = 723

2. + 70 + 1 = 971

5. + 80 + 8 = 888

9. + 20 + 1 = 521

4. + 30 + 6 = 1363. 300 + 5 =



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Clase 2Ficha 4

► Los estudiantes de la Escuela San José hicieron una excursión al museo de arte. En el museo había pinturas y dibujos.

► La tabla de abajo muestra el número de plantas y animales en peligro de extinción en 2001.

Especies en peligro en 2001

168pinturas

16dibujos

2.

¿Qué dígito está en el lugar de las unidades de estos dos números?

Escribe el número de plantas descompuesto según su valor posicional

¿Qué dígito está en el lugar de las centenas en el número de plantas en peligro de extinción?

Explique como sabe que el número de plantas en peligro es distinto al número de animales en peligro.

Plantas 732

Animales 507

Los dos números tienen los dígitos 1 y 6. ¿Tienen el mismo valor en ambos números?Explica tu respuesta.

1.

1.

2.

3.



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Votos Número Descomposiciónnumérica Valor posicional

Manuel 512 500+10+2 5 C + 1 D + 2 U

Esteban

Ignacio

Camila

Rodrigo

Clase 3Ficha 5

► En el colegio San José, se realizó una votación para elegir presidente. Para el conteo de votos, se utilizó la siguiente clave:

► Escriba la cantidad de votos que obtuvo cada candidato; descompuesto segun su valor posicional y nombre de la posición.

= 100 votos = 10 votos = 1 votos

CLAVES

Los candidatos obtuvieron los siguientes votos:

Manuel:

Esteban:

Ignacio:

Camila:

Rodrigo:



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Clase 3Ficha 6

► Represente los siguiente números con bloques multibase de dos formas distintas.Escriba su representación.

Formar números de distintas formas.

Estas son 3 maneras de reprensentar 114:

114 = 1 centena, 1 decena, 4 unidades

114 = 11 decenas, 4 unidades114 = 1 centena, 14 unidades

1 C + 14 D + 8 U = 248

2 C + 3 D + 14 U = 248

248:

310:

591:

122:

225:

2.

1.

3.

4.



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Clase 3Ficha 7

► Agrupe cuando sea posible y escriba el número.

Representar un número de distintas formas.

=

=

=

=

=

2.

1.

3.

4.


653







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Clase 4Ficha 8

► Escriba el antecesor, sucesor y el número que está entre:

► Escriba el número:

1. ¿Qué número es el antecesor de 270 ?

4. El antecesor del antecesor de 700 es:

2. ¿Qué número es el sucesor de 309?

5. El sucesor del sucesor de 668 es:

3. ¿Qué número está entre 699 y 701?

6. El antecesor del sucesor de 248 es:

El número que está uno antes (antecesor).El número que está uno después (sucesor) y el número que está entre.Piense en el orden de los números

151

161

153

163

157

167

155

165

159

169

152

162

154

164

158

168

156

166

150

160

301

311

303

313

307

317

305

315

309

319

302

312

304

314

308

318

306

316

300

310

751

761

753

763

757

767

755

765

759

769

752

762

754

764

758

768

756

766

750

760

está uno antes que 153.152

es el antecesor de 314.

es el antecesor de 765.

está uno después que 167.168

es el sucesor de 304.

es el sucesor de 759.

está entre que 160 y 162. 161

está entre 303 y 305.

está entre 752 y 754.

2.

1.



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Clase 4Ficha 9

► Cinco jugadores fueron a jugar fútbol. Observe las pistas y empareje cada jugador con el número de pelota.

Mi número está entre el 434 y el 436.

Mi número es el sucesor de 189.

Mi número es el antecesor de 300.

Mi número es el sucesor de 229.

Mi número es el antecesor de 320.

190

319

299

435

230



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Clase 4Ficha 10

► Use las pistas para encontrar los números. Escriba los números en las puertas:

JuanLuisa LauraJosé Susana Francisco

El número de la puerta de Juan es el sucesor del sucesor de 328.¿Qué número es?

El número de la puerta de Susana está entre el 200 y el 230. Tiene el mismos número de centenas, decenas y unidades.¿Qué número es?

El número de la puerta de Laura es el sucesor del antecesor de 436.¿Qué número es?

El número de la puerta de Francisco está después de 100. Puedes encontrar el número si cuentas de 10 en 10 desde 100 cuatro veces. ¿Qué número es?

El número de la puerta de José está entre el 600 y el 650. El número tiene 4 unidades y 1 decena.¿Qué número es?

El número de la puerta de Luisa está antes del 370 y después del 359. Tiene 8 unidades.¿Qué número es?

1. 2.

3.

5.

4.

6.



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Clase 4Ficha 11

► Encierre en un círculo los números pares y marque con una cruz los impares.

► Complete.

1. El antecesor de un número par siempre es un número .

2. El sucesor de un número impar es siempre un número .

3. Si un número tiene un 0 en el dígito de sus unidades es siempre .

4. Si un número tiene un 9 en el dígito de sus unidades es siempre .

5. El número que se ubica entre dos números pares es siempre .

772

113 321 92 80

418

107

666 17

182

155

100642

153609

212

153

321 513

705

688



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Clase 5Ficha 12

► Escriba el número de forma estándar. Luego compare. Escriba > ó <.

1.

2.

3.

4.

a. b. c. d.

Comparar números

Para comparar dos números con centenas distintas, compare primero las centenas.

Para comparar dos números con centenas iguales, compare primero las decenas.

Piensa: 1 centena es menor que 2 centenas. Por tanto 125 < 243

Piensa: 4 decenas es mayor que 1 decena. Por tanto 243 > 217

125 243

243 217

283 238 208 138

► ¿Qué número es mayor que 238?

► Explique cómo compara los números 856 y 769.



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Clase 5Ficha 13

► Compare. Escriba > , < ó =. Use bloques multibase si es necesario.

► Una con una línea cada pista con el modelo correcto.

2.

3.

4.

1. 157 214

600 598

197 217

384 478

361 378

771 771

505 550

727 582

419 516

645 546

987 978

408 804

Mi número es menor que 5 centenas. El dígito de las unidades es menor que 7.

Mi número tiene más de 3 centenas. Hay 0 decenas en el número.

Mi número es mayor que 3 centenas. El dígito de las decenas es mayor que 5.

<



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Clase 5Ficha 14

► La siguiente tabla muestra el número de estudiantes de cada escuela.

► Escriba el número de estudiantes en cada escuela. Luego use <,> ó = para comparar el número de estudiantes en las dos escuelas.

► Dibuje una línea numérica que empiece en 400 y termine en 450. Cuente de 5 en 5. Escriba el número de estudiantes de cada escuela en la línea numérica, en el lugar que corresponda.

Escuela E:

Escuela C:

Compare: Escuela E Escuela B

Compare: Escuela C Escuela A

Escuela B:

Escuela A:

Número de estudiantes:

Número de estudiantes:

1.

2.

Escuela Número de estudiantesA Cuatrocientos cincuentaB Cuatrocientos treinta y cincoC Cuatrocientos cincuentaD Cuatrocientos cuarenta y cincoE CuatrocientosF Cuatrocientos veinticinco



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Clase 6Ficha 16

680

Ordenar números

► Ordene los números de menor a mayor.

► Ordene los números de mayor a menor.

1.

3.

2.

3.

4.

5.

Estos números están ordenados de menor a mayor.

Estos números están ordenados de mayor a menor.

167

187

419

341

896

682

342

684

270

126

578

489

869

734

423

273

219

535

452

698

546

432

371

499

267

487

317

968

650

234

262

<

<

<

<

>

>

>

> > >

<

<

<

<

>

>

>

<

<

<

<

>

>

>

Cada número es menor que (<) el número que le sigue.

Cada número es mayor que (>) el número que le sigue.



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Clase 6Ficha 16

► A un cartero se le cayó la bolsa y se le mezclaron todas las cartas que llevaba. Ayúdelo a poner todas las direcciones en orden.

1.

3.

2.

4.

Ordene las direcciones de la calle El Olmo de menor a mayor.

Ordene de menor a mayor las direcciones de la calle El Arce.

Ordene de menor a mayor las direcciones de la calle El Arce que son números pares.

Escriba en orden de mayor a menor los números de las cartas enviadas a la calle El Pino en la bolsa.

Calle El Olmo 721

Calle El Arce 511

Calle El Pino 851

Calle El Pino 824

Calle El Pino 890Calle El Pino 854

Calle El Arce 427

Calle El Pino 867

Calle El Arce 516

Calle El Pino 843

Calle El Olmo 713

Calle El Arce 498

Calle El Arce 499

Calle El Olmo 715

Calle El Arce 502

Calle El Pino 802



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Clase 6Ficha 17

Cuatro de las estimaciones fueron: 800, 456, 325, 539. Escriba estos números de menor o mayor.

¿Cuál fue la mejor estimación?

Escriba dos números que sean mayores que 600 pero menores que el número de monedas de $1 en el frasco.

De las cuatro estimaciones en el ejercicio anterior ¿Cuáles eran menor que el número real de monedas de $1?

1.

2.

3.

Dinámica de las Ciudades de Chile

► Observe la tabla y ordene de menor a mayor el nombre de cada ciudad según su distancia con la ciudad de Santiago.

Contar

► La clase del 3° básico A de la profesora Susana juntó monedas de $1 en un frasco. A los 3 meses los alumnos estimaron el número de monedas en el frasco. Después la profesora Susana y los alumnos contaron el dinero y escribieron 653 en un cartel.

.

.

Ciudades San Fernando Concepción Rancagua Valdivia TalcaSantiago 139 km 500 km 84 km 848 km 257 km



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Clase 7Ficha 18

2.

Siga estos pasos:a. Escriba las centenas más cercanas al 233.b. Escriba el número que se ubica en la mitad de estas centenas.c. Ubique el número a redondear en la montaña rusa.d. Una este número mediante una flecha con la centena más cercana.

Redondee los siguientes números a la centena más cercana. Utilice la montaña rusa como apoyo.

Complete: 223 se redondea a

566 se redondea a

740 se redondea a

porque

porque

¡Felicitaciones! Usted redondeó y llegó a la centena más cercana.

223

1.

566

740

200

223

300250

Redondear a la centena.



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Clase 7Ficha 19

Redondear a la centena.

1.

2.

► Encuentre en la recta numérica el número de la canasta. Pinte y escriba la centena más cercana.

300

700

310

710

320

720

330

730

340

740

350

750

360

760

370

770

380

780

390

790

400

800

380

743

380 está entre y

380 está más cerca de

743 está entre y

743 está más cerca de



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Clase 7Ficha 20

1.

2.

Redondear a la decena y centena.

Mi número es mayor que 200 y menor que 300. Se redondea a una centena menos que 300, tiene 4 decenas y la mitad de unidades que las decenas.

Cuando este número de 3 dígitos se redondea a la centena más cercana, la suma de sus dígitos es 16, el dígito de las centenas es 8 y el de las unidades es 5.

El número es

El número es

El número es

► Utilice la montaña rusa para encontrar el número.

Ayúdame a encontrar un número. Te daré las siguientes pistas: mi número se puede redondear a 30, mi número tiene

2 decenas, es número par y la suma de sus dígitos es 10.



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Clase 7Ficha 21

Redondee a la centena el número de personas que asistieron a cada evento.

Redondee a la centena el número de autos que vio José.

Redondee a la centena más cercana el número de autos que vio Gina.

¿A qué evento asistieron aproximadamente 100 personas más que al concierto de la banda

En septiembre se realizaron varios eventos en la Escuela Monte Grande: Al concierto de la banda asistieron 155 personas; al partido de de fútbol 267 personas; y a la exposición de arte, 121 personas.

► José asistió a una exposición para ver distintos modelos de autos antiguos. Vio 239 autos en la exhibición. Gina llegó a la exhibición más tarde y sólo vio 101 autos.

► Lea y complete. Dibuje la montaña rusa si es necesario.

2.

3.

4.

1.

a) El concierto de la banda:

b) El partido de fútbol:

c) La exposición de arte:



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Clase 7Ficha 22

Coloree la gráfica de barras para mostrar aproximadamente cuántos animales hay en el zoológico.

► Use la información de la tabla. Encuentre la centena más cercana.

Encontrar la centena.

1.

2.

3.

4. Algunos reptiles son serpientes. ¿Cuál podría ser el número exacto de serpientes?

260 366 460

serpientes.

El elefante pertenece al grupo que está más cerca de 700.¿A qué grupo pertenece el elefante?

La rana pertenece al grupo que está más cerca de 500.¿A qué grupo pertenece la rana?

Animales del zoológicoValores

redondeados a la centena

Mamíferos 670Aves 631

Reptiles 362Anfibios 510

Animales del zoológico

700

600

500

400

300

200

100

Mamíferos Aves Reptiles Anfibios



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Clase 8Ficha 23

► ¿Cuánto dinero tiene Rodrigo?

► ¿Cuánto dinero tiene Macarena?

► ¿Cuánto dinero tiene María?

► Una con una línea la representación en monedas con su correspondiente número.

Escriba en palabras y en un números, la cantidad de dinero que tiene Rodrigo.

Escriba en palabras y en un números, lla cantidad de dinero que tiene Macarena.

Escriba en palabras y en un números, lla cantidad de dinero que tiene María.

Rodrigo tiene es decir $

Macarena tiene es decir $

María tiene es decir $

560

616

283

331



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Clase 8Ficha 24

► Margarita y Francisco organizaron una “feria de las pulgas” en su colegio. Observe el precio de venta de cada producto y conteste.

$320

$550

$60

$320

$250

2.

3.

4.

1. ¿Qué monedas usaría para pagar el auto?

Margarita tiene 2 monedas de 100, 6 monedas de 10 y 4 monedas de 5. ¿Tiene suficiente dinero para comprar la pelota? Explique su respuesta.

¿Cómo pagaría la radio con el menor número de monedas?

Dibuje qué monedas puede usar para comprar el avión de dos maneras?

forma 1 forma 2



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Clase 9Ficha 25

► Piense y complete las siguientes equivalencias usando monedas.

Equivalencia de dinero

$500 equivalen a monedas de $100









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Clase 9Ficha 26

► Rodrigo y Macarena tienen algunas monedas. Macarena quiere cambiar sus monedas con las monedas de Rodrigo. Ella le da una moneda de $100 a Rodrigo. ¿Cuáles son las monedas que Rodrigo puede darle a Macarena?

► Represente de otra forma la cantidad de dinero de la columna A.

► De qué formas puede cambiar una moneda de ? Dibuje 3 maneras distintas.

Complete:

de por 1 de

de por 1 de

de por 1 de

Columna A Formas de representar Formas de representar

cinco de

de ó de

ó de

ó de

ó de

de

de

de



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Clase 9Ficha 26

1.

2.

► Represente de dos formas diferentes las siguientes cantidades de dinero.

3.

Maneras de mostrar la misma cantidad

Representa $650 con 4 monedas.

Representa $650 con 3 monedas.

$268

$590

$650



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Clase 9Ficha 27

► Vivi tiene hambre y va a una cafetería. Ayude a Vivi a averiguar cómo pagar algunos tipos de comida de dos maneras distintas.

► Dibuja las monedas.

Cafetería

Pastel $550

Frutas Surtidas $400

Queque $300

Leche Plátano $400

Leche Chocolate $400

Jugo de Frutas $500

Alimentos Forma de pagar con la menor cantidad de monedas Una forma de pagar

Pastel

Fruta Surtida

Leche con chocolate

Jugo de Frutas



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