Cuaderno De Actividades 2º ESO.pdf

8/10/2019 Cuaderno De Actividades 2 ESO.pdf

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IES VIRGEN DEL CARMEN (JAN)

DEPARTAMENTO DELENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO ACADMICO 20013-2014

CUADERNO DE ACTIVIDADES

2 ESO

NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________________________________________

CURSO Y GRUPO_____________


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El siguiente Cuaderno de actividades est organizado por bloques decontenidos:

1) Comprensin y expresin oral y escrita

Se corresponde con los folios en cuya cabecera se lee lo siguiente:

a. Comprensin lectora

b. Hablar, leer y escribir

2) Educacin literaria


c. Educacin literaria

3) Conocimiento de la lengua


d. Conocimiento de la lenguae. Lxicof. Ortografa

Dependiendo de los objetivos de la asignatura de Lengua castellana yLiteratura que no hayas alcanzado, debers trabajar unas actividades u otras.En la ficha de Lengua, que se te ha dado junto al boletn de calificaciones, sedetallan los bloques de contenido que has de trabajar durante el verano y de

los que se te examinarn en el examen extraordinario del mes de septiembre.Procura trabajar las actividades con la ayuda del libro de texto, ya que en elexamen de septiembre habr ejercicios similares a los que en el cuaderno seincluyen.

EL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


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MATERIALFOTOCOPIABLE/Oxfor

dUniversityPressEspaa,S.A.

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C O M P R E N S I N L E C T O R A1.1

La segunda prueba

Ron estaba atado entre Hermione y ChoChang. Haba tambin una nia de no ms deocho aos, cuyo pelo plateado le indic a Harryque deba de ser hermana de Fleur Delacour.

Daba la impresin de que los cuatro se hallabansumidos en un sueo muy profundo: la cabezales colgaba sobre los hombros y de la boca lessala una fina hilera de burbujas.

Se acerc rpidamente a ellos, temiendo quelos tritones bajaran las lanzas para atacarlo, perono hicieron nada. Las cuerdas de algas que suje-taban a los rehenes a la estatua eran gruesas,viscosas y muy fuertes. []

Harry se volvi y busc algo afilado algo

Haba piedras en el fondo del lago. Se hundipara coger una muy dentada y regres junto a laestatua. Comenz a cortar las cuerdas que atabana Ron y, tras varios minutos de duro trabajo, loconsigui. Ron flot, inconsciente, unos centme-tros por encima del fondo del lago, balancendoseligeramente con el flujo del agua. Harry mir a sualrededor. No haba seal de ninguno de los otroscampeones. Qu hacan? Por qu no se daban

prisa? Se volvi hacia Hermione, levant la piedradentada y se dispuso a cortarle las cuerdas tam-

bin a ellaDe inmediato lo agarraron varios pares de

fuertes manos grises. Media docena de tritones loseparaban de Hermione, negando con la cabeza

y rindose.

Llvate el tuyo le dijo uno de ellos. Dejaa los otros!

De ninguna manera! respondi Harry, perode la boca solo le salieron dos burbujas grandes.

Tu misin consiste en liberar a tu amigo

Deja a los otros!

Ella tambin es amiga ma! grit Harry,sealando a Hermione y sin echar por la bocams que una enorme burbuja plateada. Y tam-

poco quiero que ellas mueran!

J. K. ROWLING

Harry Potter y el cliz de fuego, Salamandra

Contesta las siguientes cuestiones:

En qu lugar suceden los acontecimientos?

En qu consiste la misin de Harry Potter?

Qu desea hacer el protagonista? Explica por qu

los tritones se lo impiden.

El objetivo prioritario de Harry es ganar la prueba.

Esta afirmacin es verdadera o es falsa? Por qu?

Divide de el texto en partes atendiendo a la moda-

lidad que predomina en los distintos prrafos.

Busca en el diccionario la palabra tosco e indica cules

de los siguientes trminos significan lo mismo y

cules lo contrario.

Lo mismo

Lo contrario

Un pueblo submarino se halla debajo de la super-

ficie marina. En cules de estas palabras el prefijo

sub- significa bajo o debajo de? Rodalas.

subjetivo sbito subasta

subyugar suboficial subndice

subsistir subsidio subrayar

subjuntivo submundo sublimado

sublevado subterrneo subdelegado

Construye una oracin con cada una de las siguientes

expresiones.

a) En la cuerda floja. c) Contra las cuerdas.

b) Bajo cuerda. d) Dar cuerda.

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Narracin Prrafos

Descripcin Prrafos

Dilogo Prrafos

basto

chabacano

exquisito

ordinario

pulidodelicado

vulgar

rudo

cerril


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Relato de un nufrago

El 28 de febrero de 1955 se conoci la noticiade que ocho miembros de la tripulacin del des-tructor Caldas, de la Marina de Guerra de Colom-bia, haban cado al agua y desaparecido a causade una tormenta en el mar Caribe. La nave viajabadesde Mobile, Estados Unidos, donde haba sidosometida a reparaciones, hacia el puerto colom-biano de Cartagena, adonde lleg sin retraso doshoras despus de la tragedia. La bsqueda de losnufragos se inici de inmediato, con la colabora-

cin de las fuerzas norteamericanas del canalde Panam, que hacen oficios de control militar

y otras obras de caridad en el sur del Caribe. Alcabo de cuatro das se desisti de la bsqueda, y losmarineros perdidos fueron declarados oficialmentemuertos. Una semana ms tarde, sin embargo,uno de ellos apareci moribundo en una playadesierta del norte de Colombia, despus de per-manecer diez das sin comer ni beber en una balsaa la deriva. Se llamaba Luis Alejandro Velasco. Estelibro es la reconstruccin periodstica de lo que l

me cont, tal como fue publicada un mes despuspor el diarioEl Espectadorde Bogot.

Lo que no sabamos ni el nufrago ni yo cuandotratbamos de reconstruir minuto a minuto suaventura, era que aquel rastreo agotador haba deconducirnos a una nueva aventura que caus uncierto revuelo en el pas, que a l le cost su gloria

y su carrera y que a m pudo costarme el pellejo.[] EnEl Espectadorlos encargados [] ramosGuillermo Cano, director; Jos Salgar, jefe de re-

daccin, y yo, reportero de planta. Ninguno eramayor de treinta aos.

Gabriel GARCA MRQUEZRelato de un nufrago, Tusquets

Contesta estas cuestiones sobre el texto:

Qu acontecimiento tuvo lugar el 28 de febrero

de 1955?

En qu fecha lleg el destructor Caldas a su

destino y cundo y en qu lugar apareci el nico

superviviente?

Dnde se public la reconstruccin de los hechos?

Quines fueron los encargados de llevar a cabo

esta labor?

A qu se dedic Luis Alejandro Velasco inme-diatamente despus de su aventura? Explica

por qu fue elegido para esa labor.

Quin acta como emisor del texto? Justifica si se

trata o no de una narracin.

Sustituye en el texto la palabra revuelo por otras

que signifiquen lo mismo y escribe una oracin en

la que este trmino tenga distinto significado.

Explica el significado de la palabra noticia en cada

una de estas oraciones.

a) Se conoci la noticia de que ocho miembros de

la tripulacin

b) Tenas noticia de la existencia de esa cueva

prehistrica?

c) Los pueblos guardan noticia de sus hroes.

Segn el texto, cmo es la vida de un periodista?

Redacta al dorso un texto en el que expongas tu

opinin acerca de esta profesin.

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Historia de un pescador

rase un pescador viejsimo y tan pobre que aduras penas poda mantener a su esposa y sus treshijos. Cierto da, despus de haber echado sus re-des intilmente por dos veces, sinti gran placer

al notar que, a la tercera, pesaba de tal modo lared que apenas poda tirar de ella hasta la orilla.Pero cul no sera su desencanto al ver que solohaba pescado cascajo1, piedras y el esqueleto deun asno! Rez, sin embargo, una fervorosa plega-ria, ech las redes por cuarta vez y, cuando las hubosacado a la playa, observ, con sorpresa, que con-tenan una copa de bronce cuidadosamente cerra-da con un sello2.

Tom su cuchillo y, tras no poco trabajo, logrromper el sello y destapar la copa. La volvi bocaabajo, pero no sali nada. Entonces se la acerc alos ojos y sali una columna de humo que formun negro nubarrn. Cuando todo el humo sali dela copa, apareci un genio.

Yo soy uno de esos espritus malignos que sehan rebelado contra la voluntad de Dios. Todoslos genios prestaron obediencia al gran profetaSalomn, menos Sacar y yo. Y, por ello, este rey mecastig encerrndome dentro de esa copa debronce cerrada y sellada por l mismo. Durante el

primer siglo de prisin jur hacer rico y feliz alque me librase del tormento; pero nadie vino enmi auxilio. En el segundo siglo jur dar a mi liber-tador todos los tesoros de la Tierra; y ningunoapareci. Al tercero, promet convertir en rey alque me sacara de la copa y prolongar su vida. Porltimo, desesperado ya, al cuarto siglo, jur mataral hombre que me devolviese la libertad y la luzdel sol. Ese hombre has sido t y, por tanto, prep-rate a morir.

Las mil y una noches, ptima (Adaptacin)

1cascajo: fragmentos de piedra y de otros objetos.

2sello: aqu, disco de cera o plomo que cierra objetos y docu-

mentos para garantizar que no sean abiertos.

Contesta al dorso las siguientes cuestiones.

Por qu el pescador del relato echa las redes

por cuarta vez?

De qu objeto sale el genio?

Cules son los cuatro juramentos que este hizo

durante su cautiverio?

Cuntos aos, como mnimo, lleva encerradoel genio de la copa?

Escribe una oracin con cada uno de los significados

de la palabragenio.

Beneficio es el bien que se hace o se recibe. De-

duce el significado de las siguiente palabras perte-

necientes a su familia lxica.

beneficiar

beneficencia

beneficiario

beneficioso

benfico

benefactor

A duras penas significa con gran dificultad. Deduce

el significado de estas otras expresiones construidas

con pena.a) El examen de conducir me fue de pena.

b) Tras las vacaciones, andaba por el instituto como

alma en pena.

c) Se ha quedado hecho una pena.

d) Llgar pronto a casa; no pases pena.

e) Su primera novela pas sin pena ni gloria.

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La verdadera Islandia

La conspiracin1 de muchos libros em-puj a Fernando Savater hasta Islandia. Elescritor nos cuenta su emocionante aven-

tura en la isla, uno de los frigorficos habi-tados de nuestro planeta.

Por Fernando SAVATER

Para qu sirve leer libros sobre lo que unoest viendo con sus propios ojos? Para disfru-tarlo mejor, como le dira el lobo a Caperucita.Por ejemplo, en el puerto de Reikiavik, la esta-tua de los dos marineros escrutando2 el maren espera de los compaeros pescadores quean no han vuelto gana intensidad si hemos

ledo el emocionantePescador de Islandia,

quiz la mejor novela de Pierre Loti. Pero hayedificios que pueden admirarse sin necesidadde intermediarios novelescos, como esa altaiglesia que domina la ciudad y cuya arquitec-tura, que data de mediados de nuestro siglo,imita las formaciones de basalto que tantoabundan en Islandia. []

Tampoco se precisa bibliografa para dis-frutar de las piscinas de agua caliente al airelibre en las que se solazan a una u otra hora

del da los islandeses, y en cuyos vaporososestanques adyacentes discuten de poltica ode negocios.

Tal como el sentido comn, segn Descartes,el agua caliente es la cosa mejor repartida delmundo en Islandia y la ms barata, graciasa la naturaleza volcnica de la isla. En muchoslugares, al abrir la ducha, nos sentimos escal-dados3por un chorro con aromas sulfreos ainframundo. Y nada de reclamar all aguamineral, porque se enorgullecen de no conocer

semejante infundio4 comercial: qu otra aguapuede tener ms minerales que la que a ellosles sale cotidianamente del grifo?

Frente a la iglesia que domina la ciudad sealza la arrogante estatua de Leifur Eiriksson,el hijo de Eiriz el Rojo, identificado comodescubridor de Vinlandia, es decir, de la

primera tierra americana pisada por europeos.[] Al hermano de Leifur le mataron de unflechazo los nativos en algn lugar de lo que

hoy llamamos Massachusetts.El Pas

17 de octubre de 1999

Contesta al dorso las siguientes cuestiones:

Quin acta como narrador?

A quines representan las estatuas de las que

se habla a lo largo del texto?

Qu dos cosas se pueden admirar y disfrutar

sin recurrir a los libros?

a) Iglesias y agua. c) Estatuas y agua.b) Edificios y piscinas. d) Novelas y piscinas.

A qu se llam Vinlandia?

Explica al dorso cmo presenta el autor a Islandia.

Qu le sorprende de ese pas?

Indica las partes del texto en las que F. Savater

habla de los siguientes aspectos.

Lo que se disfruta mejor con los libros.

Lo que se puede disfrutar sin libros.

Algunos personajes islandeses.

Qu palabras significan lo mismo que arrogante?

Si el prefijo infra- significa por debajo, qu ser

entonces el inframundo?

Explica el significado de la expresin Viven en

condiciones infrahumanas.

Seala el significado del verbo solazarse.

a) Tomar el sol.

b Sentir placer.

c) Echar sal.

Deduce los significados del verbo dominara partir

de las siguientes oraciones:

a) Me domina solo con mirarme.

b) Los vikingos dominaron Islandia.

c) Imanol domina el euskera.

d) La iglesia domina la ciudad.

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temerario altanero soberbio

temeroso gallardo receloso

1conspiracin: unin de varias personas para actuar contra al-

guien. Aqu se utiliza en sentido figurado.

2escrutando: examinando, mirando con cuidado.

3escaldados: abrasados por agua hirviendo.

4infundio: afirmacin falsa, mentira.


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El sastre de Yorkville

Mi papi era sastre y a veces ganaba hasta die-ciocho dlares a la semana. Pero no era un sastrecorriente. Su rcord de sastre ms intil queYorkville ha llegado a producir no ha sido nunca

superado. Esta fama poda llegar incluso hastaalgn lugar de Brooklyn o del Bronx.

La idea de que papi era sastre era una opininque solo l sostena. Era el nico sastre del que heodo hablar que rehusara emplear la cinta mtrica.Una cinta mtrica estaba muy bien para un ente-rrador, mantena l, pero no para un sastre que te-na la vista infalible de un guila.

Insista en que una cinta mtrica era pura fan-farronera y un absurdo completo, aadiendo que

si un sastre tena que medir a un hombre, no tenagran cosa de sastre. Papi alardeaba1 de que podamedir a un hombre con solo mirarlo, y hacerle untraje perfecto.

Nuestro vecindario estaba lleno de clientes depapi. Era fcil reconocerlos por la calle, porquetodos andaban con una pierna del pantaln mslarga que la otra, una manga ms corta que la otrao con el cuello del abrigo indeciso acerca del lugardonde deba apoyarse.

El resultado inevitable era que mi padre nuncatena dos veces el mismo cliente. Esto significabaque constantemente tena que estar a la bsquedade nuevas vctimas y, a medida que nuestro barriose iba poblando de personas ataviadas2 con trajesque no les sentaban bien, tena que buscar sectoresdonde su reputacin3 no le hubiera precedido.Su campo de actividades era amplio: Hoboken,Passaic, Nyack y ms lejos. A medida que aumen-taba su reputacin, se vea obligado a alejarse ms

y ms de su base para cazar nuevas vctimas. Mu-

chas semanas, sus gastos de desplazamiento eranmayores que sus ingresos. Y sus callos4 y juane-tes5, cuidados por uno de mis tos favoritos, el ta-lentoso doctor Krinkler, eran mayores que ambos.

GrouchoMARX

Groucho y yo, Tusquets(Adaptacin)

1alardeaba: presuma, haca ostentacin.

2ataviadas: vestidas.

3reputacin: prestigio o buena fama.

4callos: dureza que por presin se forma en los pies.

5juanetes: deformaciones que se desarrollan en el hueso del

dedo gordo del pie.


En qu consiste el rcord que posee el padre

del narrador de esta historia?

De dnde proceden sus clientes y cmo se los

reconoce por la calle?

En qu ciudad viven los personajes?

Son fijos los clientes del sastre? Es buena sureputacin profesional?

Qu especialidad mdica ejerce el doctor

Krinkler?

Cmo recuerda Groucho a su padre?

a) Est dolido con su progenitor.

b) Se muestra orgulloso de su profesin.

c) Se avergenza de l.

d) Solo hace un retrato divertido.

Busca en el diccionario la palabra infalible y cons-

truye dos oraciones con ella.

Indica qu palabras de las siguientes son sinni-

mas de lucrativo y cules antnimas.

Sinnimas

Antnimas

Deduce los diferentes significados del verbo invertir

a partir de estas oraciones.

a) En una multiplicacin, invertir el orden de los

factores no altera el producto.

b) Invirti tres dlares en un sastre competente.

c) En esta ciudad, el ro invierte su curso.

Groucho afirma que su padre poda medir a un

hombre con solo mirarlo, esto es, a ojo. Explica

el significado de esta expresin y de otras construi-

das con ojo.

a) Echar un ojo. e) Ojo avizor.

b) Entrar por los ojos. f ) Un ojo de la cara.

c) No pegar ojo. g) Dichosos los ojos.

d) A ojos vista. h) Tener buen ojo.

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beneficioso fructfero rentable

ruinoso improductivo conveniente


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Libre

Tiene casi veinte aos y ya estcansado de soar.Pero tras la frontera est su hogar,su mundo y su ciudad.Piensa que la alambrada solo es 5

un trozo de metal,algo que nunca puede detenersus ansias de volar.

Libre.Como el sol cuando amanece 10

yo soy libre. Como el mar.Libre.Como el ave que escap de su prisin

y puede al fin volar.Libre. 15Como el viento que recoge mi lamento

y mi pesar.Camino sin cesardetrs de la verdad

y sabr lo que es al fin la libertad. 20

Con su amor por bandera se marchcantando una cancin.Marchaba tan feliz que no escuchla voz que lo llam.Y tendido en el suelo se qued 25sonriendo y sin hablar.Sobre su pecho flores carmesbrotaban sin cesar.

Libre.Como el sol cuando amanece 30

yo soy libre. Como el mar.Libre.Como el ave que escap de su prisin

y puede al fin volar.Libre. 35Como el viento que recoge mi lamento

y mi pesar.Camino sin cesardetrs de la verdad

y sabr lo que es al fin la libertad. 40

Libre.Como el sol cuando amanece

yo soy libre. Como el mar.Libre.Como el ave que escap de su prisin 45

y puede al fin volar.Libre.Como el viento que recoge mi lamento

y mi pesar.Camino sin cesar 50detrs de la verdad

y sabr lo que es al fin la libertad.


Cul es la edad del protagonista de la cancin?

Tras qu camina ese personaje?

Cansado de soar significa que el personaje

a) Ya no tiene ilusiones.

b) Desea despertar de su infancia.

c) Harto de imaginar, desea actuar.

d) Son vlidas a) y c).

Quines son libres en esta cancin de Nino Bravo?

Qu circunstancias impiden la libertad del joven?

A qu se alude con la expresin la voz que lo llam?

a) A alguien que le da el alto.

b) A otra voz que canta.

c) A la voz de la enamorada.

d) A un ideal.

Cmo acaba esta historia? De qu manera se pro-

duce el desenlace?

Crees que la libertad es tan importante como para

arriesgar la propia vida por conseguirla? Expn aldorso tu opinin y defindela con ejemplos.

En la cancin se intercalan la narracin y la expresin

de deseos. Qu versos corresponden a cada parte?

Rodea todas las palabras del texto que reflejan la

falta de libertad y subraya las que expresan el anhelo

de libertad.

Subraya las palabras que pertenecen a la gama del

color carmes.

prpura granate glauco escarlata

bruno siena albo encarnado

rojo gualdo grana crdeno

pardo ail carmn caoba

Deduce los significados de la palabra bandera a

partir de estas oraciones.

a) Cada nacin tiene su bandera.

b) El taxista baj la bandera.

c) Tiene una fbrica de bandera.

d) El estadio estaba hasta la bandera.

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Narracin Versos

Expresin de deseos Versos


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Lee los textos y contesta las siguientes cuestiones:

De qu hablan estos dos poemas? Elige una de

las siguientes opciones.

a) De la naturaleza.

b) De la poesa.

c) De la msica.

Jos Mart dice que su verso es un monte de es-pumas. Qu ms es?

Di cmo desea Pablo Garca Baena que sean sus

versos segn su poema.

Ampla la informacin a partir de los dos poemas.

La luna, las rosas y las hojas tienen sus propios

colores. Los conservan en el poema de Pablo

Garca Baena?

Aparecen todos esos colores en los versos de

Jos Mart? Indica con qu palabras se alude a

ellos.

Los dos poetas relacionan su poesa con elementos

de la naturaleza. Crees que de esta forma consi-guen expresar mejor lo que piensan? Justifica tu

respuesta.

El poema de Jos Mart se divide en cuatro partes.

Indica qu versos contiene cada una y qu elementos

se mencionan en ellas.

Los versos de Pablo Garca Baena expresan deseos.

Qu desea la persona que habla en ese poema?

Cuntos versos dedica a cada cosa que desea?

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1Versos sobre versos

Si ves un monte de espumases mi verso lo que ves:mi verso es un monte, y es

un abanico de plumas.Mi verso es como un pual 5que por el puo echa flor:mi verso es un surtidorque da un agua de coral.

Mi verso es de un verde claroy de un carmn encendido: 10mi verso es un ciervo heridoque busca en el monte amparo1.

Mi verso al valiente agrada:

mi verso, breve y sincero,es del vigor2 del acero 15con que se funde la espada.

JosMARTEn mi pecho bravo, Gente Nueva

1amparo: cobijo, resguardo.

2vigor: fuerza.

Quiero que sea mi versocomo luna de abril,como las rosas blancas,como las hojas nuevas.

Que mi ctara suene 5como el agua en la yedra,que mi canto sea nada

para que lo sea todoy que a mis versos caiganheridas las estrellas. 10

PabloGARCABAENAPoesa completa, Visor

Primera parte

Segunda parte

Tercera parte

Cuarta parte


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Al alba

Si te dijera,amor mo,que temo a la madrugada,no s qu estrellasson estas, 5que hieren como amenazas

y s que sangra la lunaal filo de su guadaa.

Presiento que tras la nochevendr la noche ms larga, 10quiero que no me abandones,amor mo, al alba.

Al alba, al alba,al alba, al alba.

Los hijos que no tuvimos15

se esconden en las cloacas,comen las ltimas flores,

parece que adivinaranque el da que se avecinaviene con hambre atrasada. 20

Presiento que tras la nochevendr la noche ms larga,quiero que no me abandones,amor mo, al alba.

Al alba, al alba,20

al alba, al alba.

Luis Eduardo AUTE

Ventana abierta sobre Espaa, Edelsa

En qu persona se expresa el emisor?

A quin se dirige?

Qu le pide?

Qu teme el emisor?

Localiza en el texto palabras que indiquen peligro

o temor y escrbelas.

A qu se hace referencia en el poema con la noche

ms larga?

a) A una maana gris.

b) A la muerte.

c) Al abandono.

Escribe cuatro versos a los que aplicaras el estribillo

de la composicin.

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Palabras que indican peligro o temor


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Infancia

De mi infancia en aquel colegio de monjas re-cuerdo ms que nada un jardn enchinado1. []Aquel jardn con sus cuatro muros de cal, a ciertashoras con ms gorriones que flores, guarda segura-

mente el eco de mis primeros juegos, de esos pri-meros gritos y cantos, ya claros y preciosos en elnacimiento de mi memoria.

Las hermanas carmelitas,con delantales azules,se parecen a los cieloscuando se quitan las nubes.

De muchos azules est llena y hecha mi infanciaen aquel Puerto de Santa Mara. Mas ya los repet,hasta perder la voz, en las canciones de mis

primeros libros. Pero muy pronto se me resucitan,bandome de nuevo. Entre aquellos azules dedelantales, blusas marineras, cielos, ro, baha, isla,barcas, aires, abr los ojos y aprend a leer. Yo no

puedo precisar ahora en qu momento las letrasse me juntan formando palabras, ni en qu ins-tante estas palabras se asocian y encadenan reve-lndome un sentido.

Cuntas oscuras penas y desvelos, cuntas l-grimas contra el rincn de los castigos, cuntastristes comidas sin postre siento hoy con espanto

que se agolpan en m desde aquella borrosa ma-ana del p-a, pa, hasta ese difcil y extraordinarioda en que los ojos, redondos ante un libro cual-quiera, concentran todo el impulso de la sangre enla lengua, hacindola expeler vertiginosamente,como si la desprendieran de un cable que la impo-sibilitara, un prrafo seguido: Salieron los solda-dos al combate y anduvieron nueve horas sin des-cansar!

Da de asombro, hora de maravilla en que el si-

lencio rompe a hablar, del viento salen slabas,unindose en palabras que ruedan de los montesa los valles y, del mar, himnos que se deshacen enarenas y espumas! Pero el nio, aquella mismatarde, llora y no sabe nada, suea por la noche coninmensas letras panzudas que lo persiguen, pesa-das, para emparedarlo o acorralarlo en el rincnde las araas, grises, gruesas tambin como lasmaysculas que lo acosan.

RafaelALBERTI

La arboleda perdidaSeix Barral

1enchinado: se refiere a que est lleno de chinas, de piedras

pequeas.

Contesta las siguientes cuestiones. Encontrars la

respuesta en el texto.

Qu cosas recuerda Rafael Alberti de su infancia?

De qu est lleno ese perodo de su vida?

Explica qu recuerdos desagradables le vienen a

la mente de la poca en la que aprendi a leer.

Cmo califica Alberti el da en el que comprendi

qu es leer?

Con qu suea Alberti? Se trata de un sueo

agradable?

Ampla la informacin a partir de la lectura.

Dnde naci el escritor Rafael Alberti?

Indica de qu color son los muros del jardn

que se describe.

Argumenta si para el poeta el aprendizaje de la lec-

tura fue una experiencia placentera. Qu cosas su-

cedieron durante ese proceso?

Localiza en el texto el momento en el que el autor

comienza a hablar de su aprendizaje de la lectura

y divide a su vez esa parte en bloques de conteni-

do, teniendo en cuenta si se presentan aspectos

negativos o positivos.

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La aventura del teatro

Un libro muy original en su contenido y en suplanteamiento es el tituladoLa aventura del teatro,cuyo autor, Luis Matilla, fue el ganador del PremioNacional de Teatro Infantil y Juvenil 1999.

El libro est narrado en primera persona, y es eljoven Bruno quien, por medio de su diario, nos vacontando cmo naci en l el amor al teatro, graciasa la labor de un buen maestro, Javier. A partir deese planteamiento tan sencillo, vamos a poderasistir a todo un curso de dramaturgia1 en el quese intercalan las aventuras teatrales de Bruno ysus compaeros, los alumnos de Javier. En unaaccin paralela se van narrando las vicisitudes2

por las que los chicos van pasando para escribir elargumento, discurrir3 el vestuario o los decoradoso, sencillamente, el diario devenir4 de un grupode chiquillos a punto de entrar en la adolescencia.Por ello, el ttuloLa aventura del teatroparece unacierto, ya que el libro es eso: una aventura vividada a da en torno a la preparacin de una obrateatral.

El libro es interesante no solo para el alumnado,sino tambin para el profesorado, que puedeencontrar ideas para planificar la teatralizacinde obras, se escriban estas como una actividad del

aula o sean adaptaciones de obras de inters.Las ilustraciones de Stefanie Saile cumplen

con su cometido: son sencillas, de trazo esquemticoy absolutamente relacionadas con el texto queilustran.

El mismo autor comenta cul es su visin delteatro para nios y jvenes, y as nos dice: A mme gustara que el teatro sirviera para cabalgar alomos de la imaginacin, jugar con hermosas ca-

jas sin fondo, recorrer infinitos caminos de la

aventura y para inventar historias que nadie antespudo soar. Es evidente que con estos presu-puestos se est en el camino de conseguir que elinters aumente de manera considerable entre los

jvenes que ven el teatro como algo lejano, aburridoy que nada tiene que ver con ellos.

ElisabetMARCOESCODA

Primeras noticiasenLiteratura, n. 173, CCP

1dramaturgia: arte de escribir dramas.

2vicisitudes: aqu, cosas que ocurren.3discurrir: aqu, imaginar.

4devenir: sobrevenir, suceder, acontecer.

Lee el fragmento de Elisabet Marco Escoda y contesta

las siguientes cuestiones.

Quines son los protagonistas del libro titulado

La aventura del teatro?

Explica qu se cuenta en este libro y qu otros

contenidos surgen a partir del planteamiento

inicial.

Para qu le gustara a la autora del libro que

sirviera el teatro?

Ampla la informacin a partir de la lectura.

Quin es el narrador de la historia?

Indica qu edad aproximada tienen los prota-

gonistas de la obra.

Busca en el diccionario la palabra presupuesto e

indica con qu sentido se emplea en el fragmento.

Sustituye la palabra diario por dos sinnimos que

no alteren el significado de las oraciones de los

prrafos segundo y tercero del texto.

Deduce el significado de la palabra aventura en cada

una de estas oraciones:

a) El descenso en piragua por el ro es toda unaaventura.

b) Este verano tuve una aventura amorosa.

c) Los deportes de aventura son peligrosos.

d) Se fue a trabajar a Suecia a la aventura.

a) c)

b) d)

En el fragmento, la palabra obra hace referencia a

un texto literario. Cul es su significado en estas

otras expresiones?

a) Ponerse manos a la obra.

b) La obra de El Escorial.

c) Mano de obra.

d) Obra maestra. e) Obra de romanos.

f ) Por obra y gracia de

diario

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El cientfico

Eisntein introdujo numerosos avances en Fsicaterica. En concreto, su teora especial de larelatividad, enunciada en 1905, y la teora generalde la relatividad, en 1916, en la cual se demuestrala relacin que existe entre la masa, la energa

y la gravitacin, le valieron en 1921 la obtencindel premio Nobel por su trabajo en Fsica terica

y, en particular, por su descubrimiento de la leydel efecto fotoelctrico. Los primeros trabajos deEinstein se hicieron populares gracias a la famosaecuacinE = mc 2.

En 1932, Albert Einstein acepta un puesto en elrecin inaugurado Instituto para el Estudio Avan-zado en Princeton. Eisntein trabaj en estrechacolaboracin con numerosos ayudantes en su teorade campos unificada. Aunque Einstein se retiroficialmente del Instituto en 1945, continu susinvestigaciones all hasta su muerte en 1955.

A finales de 1930, rpidos avances en Fsica lepermitieron descubrir el proceso de fisin, quehaca posible una reaccin en cadena controlada.

Esto signific que la liberacin del poder atmicopodra ser controlada. La mayora de los fsicoscrean que esta energa podra ser utilizada parafabricar un arma nuclear poderossima.

Einstein se opuso a la utilizacin de la bombaatmica. Pidi a los Estados Unidos que mostraseel arma a gobiernos extranjeros ms que utilizarlaen un objetivo real. Estaba al frente de una campaaencabezada por cinticos atmicos, que en la mitadde los aos 40 trataban de educar al mundo enterosobre las implicaciones de la energa nuclear y

de la absoluta necesidad de no desarrollar armasnucleares.

en [email protected]

Lee el texto El cientfico y contesta las siguientes

cuestiones.

Por qu obtuvo Albert Einstein el Premio Nobel

en 1921?

Escribe la frmula de la ecuacin de Einstein

que se hizo famosa.

En qu ao enunci el cientfico su teora ms

conocida?

Qu actividad desarroll Einstein en los aos

cuarenta?

Ampla la informacin sobre Albert Einstein a partir

del texto.

La Fsica es una rama de la ciencia; averiguaqu estudia.

Seala si las siguientes afirmaciones son verda-

deras (V) o falsas (F):

Einstein fue siempre un cientfico solitario.

Einstein nunca fue un cientfico popular.

Sus trabajos no tuvieron importancia en

la Fsica.

Eninstein apoy el empleo de las armas

nucleares.

Las investigaciones de Albert Einstein condujeron a

la invencin de la bomba atmica; qu crees que

pensaba l sobre esta arma nuclear?

Busca el significado degravitacin y crea una oracincon el verbogravitar.

Recuerda el valor del formante foto- y explica elsignificado defotoelctrico.

Deduce los significados del adjetivo estrecho a partirde estas oraciones:

a) La bata le quedaba estrecha y, al agacharse, sele rompi.

b) La calle era muy estrecha y apenas podamos

pasar.

c) Einstein trabaj en estrecha colaboracin con

otros cientficos.

fotoelctrico

foto-

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gravitacin

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Lee el texto de Alejo Carpentier y contesta las si-

guientes cuestiones.

Por qu iba Cadet al cine y qu hacia una vez

all?

Explica qu hecho despert su inters por el cine.

Amplia la informacin a partir de la lectura.

Cul es la profesin de Jean Giono y a qu

gnero se dedica?

Explica por qu la Paleontologa puede resultar

interesante para los perros.

Qu aspectos de una pelcula crees que pueden

atraer a un animal?

Busca en el diccionario la palabra ovillary escribe

una oracin con ella.

Relaciona entre s las palabras de ambas columnas.

Deduce el significado de la palabrapelcula a partir

de estas oraciones.

a) Se nos abri la cmara y perdimos toda la pelcula.

b) En el caldo nadaba una pelcula de grasa.

c) John Houston es un gran director de pelculas.

d) El reportero no supo contar bien la pelcula delos hechos.

Averigua el significado de estas expresiones y

construye frases con ellas.

a) De pelcula.b) All pelculas.

c) Montarse una pelcula.

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1El perro de Jean Giono

Jean Giono1, muy aficionado al cine, tena lacostumbre de ir todos los domingos, en la tarde, ala nica sala de proyecciones de Manosque, paraver pelculas que le llegaban, acaso, dos o tres

aos despus de su estreno en Pars.El perro sola acompaarlo. Al comienzo, apenas

se apagaban las luces, Cadet se ovillaba al pie dela butaca y se dorma, corriendo hacia sus propiossueos, mucho ms interesantes al parecer ydesde su punto de vista que las sonrisas de MichleMorgan o las aventuras imaginarias vividas porun Grard Philipe2

Pero, un da, despert a media pelcula y descu-bri, con asombro, que unos perros aparecan en la

pantalla. Emiti un gruido de extraeza, se sentmoviendo la cola, y contempl las imgenes hastael final. Desde entonces, cobr la costumbre de

permanecer despierto durante las proyecciones,manifestando un inters creciente por el SptimoArte.

Llegaron los meses del invierno y el novelista,metido de lleno en la creacin de un nuevo libro,empez a preferir la calma de su hogar, en los dasdominicales, a las penumbras del cine. Se observ,entonces, que Cadet desapareca a la hora de la

primera sesin, para ir al cine por cuenta propia.

Se le dejaba entrar, libremente, puesto que eraun espectador poco molesto que suba ahora al

primer balcn3, pona las patas delanteras y el hocicoen el barandal y miraba con toda la intensidad desus ojos amarillos. La aficin por el cine le ibaen aumento. Acab por ver, todos los domingos,hasta tres pelculas consecutivas.

Y cuando el novelista, al da siguiente, se en-contraba con el dueo de la sala de proyecciones,

este le deca:Cmo no vino usted ayer, seor Giono? La

pelcula era preciosa Por cierto: su perro estabacon nosotros

Solo faltaba que Cadet pudiera contarle laspelculas, haciendo crticas a la actuacin y alargumento El hecho es que el perro se habaaficionado al cine. []

Alejo CARPENTIERLetra y solfa. Cine, Mondadori

1Jean Giono: escritor francs de la primera mitad del siglo xx.2Michle Morgan y Grard Philipe: actores de cine franceses.

3primer balcn: anfiteatro.

PERRO

GATO

OVEJA

CABALLO

CABRA

CERDO

ovino

porcino

caprino

canino

felino

equino


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MATERIALFOTOCOPIABLE/O

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Lee el texto de Michelle Parver y contesta las siguientes preguntas.

Quines son los personajes del fragmento?

Qu rasgo diferencia a uno de ellos?

Qu dos cosas se descubren en este fragmento?

Completa la siguiente tabla con los datos que faltan.

Qu modalidad presente en el fragmento no aparece citada en la tabla anterior? Indica qu prrafos corres-

ponden a esa modalidad y defnela.

Cul es la finalidad general con la que se compone este texto?4

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H A B L A R , L E E R Y E S C R I B I R 1.2

Los tipos de textos: modalidades y finalidades

La llegada de la primavera

Lobo subi a grandes zancadas de la ribera, trayendo consigo el olor fresco del ro. Se tocaron los hocicos. Llevadopor un impulso, Torak se baj el cuello de la pelliza y le ense a Lobo el tatuaje de los devoradores de almas. Lobolo olisque y le dio un lametn. Luego se alej a resoplar para levantar las escamas en torno al fuego.

No le importa, pens Torak, sorprendido.

Con una nueva sensacin de esperanza, mir alrededor. Haba indicios de primavera por doquier. Esponjososamentos1 plateados que brotaban en los sauces, el sol resplandeciente sobre los afilados brotes de las hayas jvenesque crecan en la nieve junto a sus padres. []

Fin-Kedinn regres sobre la media tarde, llevando consigo tres urogallos y una liebre. No mir a Torak, pero estecapt la tensin en su rostro cuando se dirigi al roble y empez a desatar los sedales de pescado.

Se levant y acudi a ayudarlo.

Quiero quedarme anunci. []

Bien repuso. Eso est bien. Entonces apoy la mano en el hombro de Torak y lo zarande un poco.

Y juntos partieron de regreso al campamento.

Unas palabras sobre Lobo

Al principio de Hermano Lobo, Lobo tena tres lunas. En devorador de almas ha alcanzado ya veinte lunas y elaspecto de un lobo adulto; pero no lo es, al menos en lo referente a la experiencia. []

Su piel cuenta ahora con dos capas: el esponjoso pelo inferior, que atrapa el aire para aislarlo del fro; y el largoy spero pelaje exterior, que lo protege de la lluvia, la nieve y los araazos de matorrales de enebro. Gracias a estemagnfico pelaje invernal Lobo puede hacer frente al Lejano Norte sin sentir el fro como Torak y Renn.

Michelle PARVER

El devorador de almas. Crnicas de la Prehistoria III1amentos: espiga compuesta de flores. Salamandra

Modalidad

Desde Haba indicios hasta junto a sus padres

Desde hasta

Desde Quiero hasta est bien

Tipo de contenido

Desde Al principio de hasta Torak y Renn.


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Observa la pantalla en la que Plcido Domingo responde a los lectores del peridico El Mundo y contesta las

cuestiones planteadas.

1

Qu elementos formales nos indican que estamos ante la edicin digital de un peridico?

De qu manera responde Plcido Domingo las preguntas de los lectores del peridico?

Cmo han llegado esas preguntas hasta l? Cundo han sido recogidas?

Podan haber preguntado los lectores a Plcido Domingo y recibir su respuesta si no hubiera una edicin

digital del peridico? Razona al dorso tu respuesta


Los medios de comunicacin social

Charle ya con Plcido Domingo

Acaba de ser coronado como el mejor tenor de la historia,

pero sigue sin olvidar sus races. Ahora canta sus coplas

preferidas para universalizarlas en Pasin espaola, un

disco en el que Plcido Domingo vuelve a emocionar a

quien lo escucha.

12. 1. Es usted una persona muy carismtica, con unas

cualidades vocales e interpretativas excepcionales, sin

embargo, aparte de estas, piensa usted que el carisma es

importante en la carrera de un artista, o siempre el talento

y la preparacion prevalecen?

Hay que decir que hay una cantidad de talento extraordi-

nario en el mundo. Pero, sin lugar a dudas, el carisma es

definitivo y es algo que el pblico intuye y desde ese momento

empieza a seguir a ese artista y a establecer las diferencias

entre los que, aunque extraordinarios, nada ms tienen el

talento.

13. Hola Placido, por qu los jovenes cantantes de

hoy corren tanto y no piensan en una carrera sana vocal e

interpretativa? Hoy en dia se necesitan artistas con menos

marketing y mas tablas no cree? la opera merece mas res-

peto en cuanto a interpretacin y voces, parece ser que las

voces van perdiendo de calidad por cantar demasiado

deprisa y mal. Usted es un ejemplo de cmo cantar en el momento adecuando y de cmo encarrilar unacarrera. Un abrazo y Qu bien estuvo en el Tamerlano! Manon Lescaut

El problema es que cada da hay ms teatros, ms festivales, ms auditorios alrededor de todo el mundo y

esto provoca que muchos artistas que estn en una fase de preparacin vocal, musical y dramtica empiecen

antes de tiempo y sin tener una tcnica slida y empiecen a encontrarse con problemas. Tambin las responsabi-

lidades del mundo meditico les o nos hacen trabajar horas extras. Esto no exista antes. Hay que tener en cuenta,

adems, que hoy en da en menos de media hora un resbaln artstico se sabe en todo el mundo por medio

de Internet. Desgraciadamente, a mucha mayor velocidad de que se sabe un xito.

www.elmundo.es/encuentros/invitados/2008/04/2992


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Lee las siguientes noticias y contesta las preguntas que se plantean debajo.1

Qu es elJulio Verne? Dnde ha ido y con qu fin?

Deduce, a partir de lo que se afirma en el texto, qu es la aterosclerosis, qu puede provocar y qu se

pensaba acerca de ella.

Extrae de ambos textos los contenidos propios de una noticia.

Completa la informacin del siguiente recuadro.3

2


Los gneros periodsticos (I). La noticia

El Julio Verne se acopl a laEstacin Espacial Internacional

El vehculo automtico de transporteJulio Verne

se acopl ayer al mdulo rusoZvezda, en la Esta-

cin Espacial Internacional (ISS), a unos cuatro-cientos kilmetros de altitud de la Tierra. El JulioVerne lleva once toneladas de agua, vveres, com-

bustible y diverso material para los astronautasde la ISS, que lo utilizarn tambin para elevar la

rbita de esta plataforma espacial, que pierde

continuamente altura.ABC, 4 de abril de 2008.

Confirman la eficacia

de un frmaco que reviertela aterosclerosis

N.R.C. MADRID. Cientficos del Centro de Investi-

gacin Cardiovascular de Barcelona y del Mount

Sinai de Nueva York han demostrado la eficaciay la seguridad de un tratamiento experimental

para eliminar las obstrucciones de grasa acumu-

ladas en el interior de las arterias y, por tanto, el

riesgo de infarto. El frmaco pone fin a la creenciaasentada de que la ateroesclerosis no es un

proceso reversible. En su investigacin, demuestran

que la administracin de este super HDLartificial, un nuevo colesterol bueno, puede

parar, revertir y estabilizar a corto plazo y con

pocas dosis la ateroesclerosis.

ABC , 2 de abril de 2008.

Las dos noticias abordan asuntos propios del mbito __________________________________________

Y, en el momento de su publicacin, son noticia porque ______________________________________,

que ___________________________________________________________________________________

Julio Verne Ateroesclerosis


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Lee la crnica del ABCy contesta las siguientes cuestiones.

De qu se nos informa en este texto?

Qu datos nos proporciona el texto acerca de la protagonista?

Elige la frase que, en tu opinin, explique mejor por qu se aporta informacin sobre Ischenko.

a) Porque ha sido la medalla de plata.

b) Porque era la competidora directa de Gemma Mengual.

c) Porque as se realza el triunfo de Gemma Mengual.

Oro histrico es una crnica. Explica cmo es este tipo textual periodstico y ejemplifica tu explicacincon frases del texto ledo.

2

1


Los gneros periodsticos (II). La crnica

Oro histrico de Gemma Mengual

Consigue el primer ttulo individual de su carrera en la nica prueba

en la que Rusia ha enviado representacinEINDHOVEN. Gemma Mengual logrel reto ms difcil que se haba plan-teado la natacin sincronizada espa-ola en este europeo: ganar a la rusaIschenko, lo que le tena que llevar acolgarse el oro individual. Nunca sehaban conseguido ninguna de lasdos cosas. Ayer la nadadora catalanaconsigui ambas de un plumazo. []

El mrito de la nadadora catalana,

que el prximo 12 de abril cumplir31 aos y para quien este ser el lti-mo Europeo, es doble porque la desolo es la nica especialidad de lascuatro que forman el programa de la natacin sincro-nizada en la que Rusia ha mandado un representante.

Y qu representante: Natalia Ischenko, campeona deEuropa en 2006 y campeona del mundo en 2007. []

Ayer la espaola era la mxima favorita. Si repeta lohecho en el primer da, ganara seguro. Y sali decidi-da a por ello, convencida de que est mejor preparada

y que, sobre todo, era su penltima oportunidadporque tras los Juegos dir adis. Mengual saliprimero. En un ejercicio con msica de la cantante

portuguesa Dulce Pontes, la barcelo-nesa actu dispuesta a no dejarseganar por Ischenko una medalla queconsideraba suya desde el jueves. Yas fue.

Realiz un ejercicio sin fallos, pero al-guna nota de 9,7 motiv las crticasde la seleccionadora nacional, AnnaTarrs []. Mengual haba obtenidouna nota final de 98,4 []. La espao-

la haba sumado 49,00 en la aprecia-cin tcnica y 49,40 en la apreciacinartstica, con siete notas de 9,9.

La puntuacin de Ischenko, 98,3,apareci pronto en el monitor de la sala, incluso antesde que la rusa, que estaba saliendo de la piscina,la conociera. Ischenko obtuvo 49,10 en la tcnica y49,20 en la artstica [].

Tras unos segundos de duda, que todos se tomaronpara creer y asumir lo que estaban viendo con suspropios ojos, el nombre de Ischenko apareci junto

al dos que indicaba la segunda posicin. La medallade oro era para Gemma Mengual.

ABC, 17 de marzo de 2008


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Lee el fragmento que inicia la obra El destino espera en Mayrity contesta las cuestiones:

Por qu no haba dormido bien Belasio?

Adnde acompaara a su padre?

Qu no volvera a suceder a partir de ese da?

Razona estas deducciones aportando frases del texto que las justifiquen.

La obra transcurre en pocas pasadas pues

Belasio acaba de entrar en la adolescencia

En este da, Belasio no muere porque en el texto se dice

Ordena cronolgicamente los datos a los que se hace referencia en el fragmento.

Madrugada de finales de marzo.

a) Siete das antes: su padre le notifica que ir con l al mercado.

b) Poco tiempo despus: ya no volver a casa.

c) En un futuro indeterminado: quiz se cruce con su hermana.

Comprueba cmo se presentan los hechos en el texto y, a partir de la respuesta anterior, explica al dorso si se

trata de una narracin lineal o no lineal.

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1


Narraciones lineales y no lineales

Una noche en blanco

Belasio ignoraba que aquella madrugada de finales del mes de marzo, fra como un trozo de hielo, iba a ser laltima en la que se levantara de su jergn. Nunca regresara a su casa, no volvera a tener noticias del pequeo

Numio, un beb de tres meses, y quiz alguna vez se cruzara con su hermana. O quiz con su recuerdo: tampocollegara a saberlo con precisin.

Todava no haba amanecido cuando Martn, su padre, le toc el hombro. Belasio sali del camastro sin remolonearporque se haba acostado sabiendo que tendra que levantarse muy pronto. Llevaba puesta la ropa para ahorrartiempo pero, sobre todo, porque no quera sumar al fro que haca en la habitacin el que almacenara el jubn durantela noche.

En realidad, Belasio haba dormido poco porque los nervios apenas se lo permitieron; unos minutos ahora, mstarde otros pocos Era la segunda vez que padeca de ese insomnio circunstancial y Belasio pensaba que eso era un

sntoma de que ya haba crecido. A diferencia de los nios, los hombres tienen preocupaciones que de vez en cuandoles impide dormir bien. []

La inquietud le espoleaba la imaginacin desde que su padre le dijese, siete das antes, que habra de acompa-arlo al mercado.

Iremos hacia las montaas, padre? le pregunt, expectante como un nio pequeo a quien le anuncian unjuguete. []

No, hijo, tan al norte no hay mercados.M. A. ORTEGA

El destino espera en Mayrit, Planeta & Oxford


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1.1

Lee el texto anterior y responde las cuestiones que se plantean.

De qu dos aspectos trata el fragmento seleccionado?

Extrae del texto cuatro ejemplos de cada uno los siguientes recursos, propios de la descripcin objetiva.

Adjetivos calificativos no valorativos

Adyacentes prepositivos

Verbos en presente

Tecnicismos

Localiza valoraciones en que se empleen los siguientes recursos formales y escrbelos a continuacin.

Adjetivos calificativos valorativos

Metforas

En el texto aparecen las diferentes fases del proceso de formacin de un copo de nieve. Extrae la informacin

fjate, para ello, en las indicaciones temporales y presntala esquemticamente.

Primero

Tercero

Segundo

Cuarto

Redacta ahora una descripcin tcnica de este proceso aplicando los recursos formales propios de la descrip-

cin objetiva.

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H A B L A R , L E E R Y E S C R I B I R 6.2La descripcin tcnica de fases

La nieve en todos sus estados

Las montaas son sin duda el autntico reino de la blancura. La nieve luce por encima de la isoterma cero (alti-

tud con temperatura media de 0 C). Ms abajo, la nieve deja paso a la lluvia. Esta altitud vara dependiendo de las

estaciones y del lugar donde se mida.Nace en las nubes

La nieve se forma en el interior de las nubes. Al principio, las nubes no son ms que vapor de agua que contiene

pequeas motas de polvo. El vapor se condensa progresivamente sobre ellas y, cuando la nube atraviesa un aire muy

fro, se hiela. As se forma un germen de hielo que crece hasta convertirse en un cristal. Estas pequeas joyas pue-den tomar una infinidad de formas, en funcin de la temperatura y de la proporcin de vapor de agua de la nube.

Si bien no se encuentran nunca dos cristales idnticos, al menos pueden clasificarse en una decena de categoras,

pero la ms conocida es una magnfica estrella de seis brazos. Cuando estos cristales pesan lo suficiente, entonces seprecipitan al suelo, se calientan, se vuelven pegadizos y se aglutinan por decenas para formar un copo de nieve.

. BEAUMONT y P. LEFEVRELa montaa, Fleurus-Panini


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1.1

En el texto Instrucciones aparecen mezclados prrafos donde se dan indicaciones para la realizacin de dos

tareas diferentes.

Lee con detenimiento los prrafos y agrupa los que pertenecen a cada una.

Organiza, despus cada bloque extrayendo los elementos necesarios para realizar la actividad y ordenando

las fases.

Escribe los textos tal como deberan aparecer para realizar cada tarea.

1


Instrucciones para tareas

Cmo se hace?

El libro de la Ciencia, Parragn (Adaptacin)

Instrucciones

6 tapones de botellas de plstico con rosca. Cinta adhesiva. Un fragmento de cartn. Un recipiente de plstico, como el de la

margarina. Una pajita de beber. Alambre (como el de una percha). Una botella de plstico. Una goma elstica fuerte. Un globo, tras cortarle y extraerle el cuello. Pegamento resistente al agua. Un frasco. Cola (para papel) Dos gomas elsticas gruesas o cinta fuerte, como

la cinta aislante. Un lpiz. Tijeras.

Necesitars:

Ajusta el globo a la boca del frasco y ponle la goma elstica alrededor paraque no se suelte.

Introduce el alambre a travs de la rueda y turcelo (como un gancho). Realiza una marca sobre el cartn para saber a qu altura se sita el extremo

de la pajita y escribe la fecha sobre la marca. Haz esto una vez al da, siemprea la misma hora.

Pega los tapones a uno de los discos. Ten en cuenta que tendrn que funcionarcomo recipientes que recojan el agua cuando la rueda gire. Pega el otrodisco encima.

Recorta dos discos de plstico de unos 7,5 cm de dimetro y realiza un agujeroen el centro de cada uno.

Encola un extremo de la pajita al globo. Une el trozo de cartn al frascomediante cinta adhesiva. Asegrate de que quede detrs de la pajita sin llegara tocarla y ten en cuenta que el cartn debe ser ms alto que el frasco y ms

ancho que la pajita. Haz un agujero en la botella a unos 10 cm de la base y fija la rueda a la botella

con cinta adhesiva, con gomas elsticas o con ambas.

BARMETRO MOLINO DE AGUA


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1.1

Imagina que asistes a unas clases de manualidades. Debes realizar el trabajo que se explica en las ilustraciones

y luego elaborar un informe de tareas siguiendo las preguntas que se dan abajo.

Qu tarea has tenido que realizar?

Enumera los pasos que has tenido

que dar.

En qu momento se ha podido

presentar alguna dificultad? Imagi-

na, al menos una.

Inventa uno o dos aspectos que pu-

dieran facilitar la tarea realizada.

Redacta el informe atendiendo a los pasos indicados.2

1


Informes de tareas o aprendizajes

INTRODUCCIN

Presentacin de la tarea que has tenido que realizar.

CUERPO

Explicacin de las diferentes fases que has seguido.

CONCLUSIONES


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1.1

Lee el texto y contesta las siguientes preguntas:

Segn el texto, qu efecto tiene el sonido sobre las personas?

Deduce a partir de los componentes de la palabra y del texto qu son los ultrasonidos.

Para qu se emplean?

Qu dificultad ofrece su uso?

Entre los siguientes prrafos, elige el que aparecera antes del que has ledo como parte de esta explicacin,

el que aparecera despus y el que no formara parte de la explicacin. Razona en cada caso tu eleccin.

Da razones para afirmar que nos hallamos ante un texto explicativo. Atiende al contenido y a la finalidad.3

2

1


La explicacin

Usos del sonido

El sonido ha adquirido una importancia vitalL, pues lo usamos para comuni-

car, ensear y transmitir ideas, pensamientos y planes, tanto cara a cara

como por telfono. Existen sonidos musicales y naturales, que afectan a nuestrasemociones, que nos alegran o entristecen, nos preocupan o nos relajan,

como el canto de las aves. Los timbres fuertes y las sirenas nos avisan del peligro,

mientras que la radio nos proporciona entretenimiento, informacin y

diversin. Sin sonido la televisin perdera inters. Aunque nuestros odos no

capten los ultrasonidos, existen micrfonos que s lo perciben, gracias a lo cual

podemos mostrarlos grficamente en una pantalla. Ese hecho nos permite

ver el interior del cuerpo, las profundidades marinas y el interior de las

mquinas. Adems los ultrasonidos pueden soldar metales y plsticos, construir

circuitos electrnicos y limpiar componentes minsculos y delicados.

El libro de la ciencia, Parragn

Sonido en cinta

Los ultrasonidos permiten detectardefectos minsculos en metales, plsticosy otros materiales que se usan en la

fabricacin de pernos para los puentesy alas de los aviones, entre otros.Los pulsos de los ultrasonidos se reflejanen las microgrietas, que se agrandancuando la pieza se somete a tensiones.

Evaluacin de materiales

Los sonidos o bien se transformanen seales elctricas o se introducenen el electroimn de un cabezal

grabador-reproductor en forma deseales elctricas procedentes de otrafuente.

Ondas sonoras

Una onda sonora se inicia cuando uncuerpo se mueve. [] El cuerpo sedesplaza o vibra; empuja y tira de las

partculas de la sustancia que loenvuelve, que puede hallarse encualquiera de los estados de la materia,aunque se suele tratar del aire. Una ondasonora, pues, no es ms que una serie deapretones y tirones invisibles que setransmiten por el aire.

El prrafo anterior es porque

El prrafo posterior es porque

El prrafo que no forma parte de la explicacin es

porque


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1.1

Te han encomendado la realizacin de un trabajo de clase acerca del rtico. Para realizar la comunicacin eligesla forma del pster escolar, esto es, un mural en que muestras los datos esenciales del trabajo y justificaspor qu has elegido esos contenidos y cmo has llevado a acabo tu investigacin.

A partir de las imgenes, redacta los textos necesarios para la elaboracin del pster. Recuerda que debes

documentarte previamente.

Geografa y naturaleza

Fauna

Vida humana

1


Las comunicaciones


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1.1

Indica sobre cules de los siguientes aspectos se puede emitir una opinin:

La ballena es un animal mamfero.

La ballena vive cerca de la costa.

La extincin de las ballenas es perjudicial para los seres humanos.

Las medidas de proteccin de animales no pueden ser similares a las de proteccin del ser humano.

Formula tu opinin acerca de lo que sucede en cada una de estas imgenes.

En un foro juvenil ha aparecido el siguiente mensaje. Responde al dorso expresando una postura contraria de

manera que des lugar a un debate.

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2

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Los foros

Para m / En mi opinin / Considero que




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1.1

Completa la siguiente informacin sobre las solicitudes.

Una solicitud es que se presenta con el fin

de alguna o reclamacin.

Los contenidos de una solicitud se organizan de acuerdo con unos apartados fijos que son:

Aqu tienes un modelo de uno de los apartados de una solicitud. Lelo y realiza las actividades que se te

piden.

Enumera cuatro motivos que te han llevado a escribir la solicitud anterior.

1.

2.

3.

4.

Completa la siguiente solicitud con los contenidos que faltan.

EXPONE

Que el centro escolar al que asiste inicia sus clases a las 8:00 h. Que su domicilio habitual se encuentra a

20 km. de la localidad donde se halla el centro escolar. Que por la edad que tiene no puede conducir ningnvehculo. Que el primer autobs sale precisamente de su localidad a las 8:00 h.

Por ello,

3

2

1


Las solicitudes

Datos del solicitante_______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Cierre___________________________________________________________________________

SOLICITO:

Se me admita en el Club de montaa Almanzor que usted dirige, para iniciarme en el senderismo y me

comprometo a respetar la normativa del Club y a realizar los pagos trimestrales.


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E D U C A C I N L I T E R A R I A1.11.3

La literatura y sus medios de difusin

Lee el texto de Luis Garca Montero y contesta las preguntas.

Segn el texto, cul es el instrumento del poeta?

Con qu lo iguala?

Qu tres cosas compone con este instrumento el poeta?

A qu nos ensean las palabras, segn Garca Montero? Qu ejemplo pone para ilustrar esta idea?

En qu frase del texto se refleja la idea de que la literatura crea mundos de ficcin?

Con qu frase del segundo prrafo del texto asociaras cada una de estas afirmaciones tericas?

Emplea las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin para localizar un poema en que se den

los principios que seala Garca Montero y cpialo a continuacin.

1

4

3

2

La rima

Los poetas utilizamos el idioma como si fuera un instrumento

musical, una guitarra, un piano, haciendo que las palabras suenen

como teclas o cuerdas afinadas, para componer una meloda, untono de voz, una explicacin personal y convincente de las travesuras

del mundo.

Pero te recuerdo que se pueden escribir poemas sin rima y versos

de distintas slabas. Lo importante es la msica, conseguir llamar la

atencin con las palabras, dibujar una historia y un tiempo en la

imaginacin, convertir una mirada o una idea en algo memorable. A

todo esto ayuda la rima, pero hay otras formas de lograrlo, porque la

msica permite muchas libertades y las palabras tienen ms recursos

para ensearnos a mirar. Un buen adjetivo, al acercarse de manera

imprevista a un nombre, llama nuestra atencin y nos hace pensar.

Lo mismo ocurre con otras posibilidades formales, y por eso decimos

que un idioma es un instrumento de ideas y de sonidos con el que sepueden sugerir muchas cosas.

Luis GARCAMONTEROLecciones de poesa para nios inquietos

Comares

El autor literario transmite informacin, pero busca ante todo crear belleza empleando recursos, como

repeticiones y palabras usadas en sentido figurado.

Para la memorizacin y la transmisin de los primeros textos literarios fueron fundamentales el ritmo

y la msica.


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E D U C A C I N L I T E R A R I A1.12.3Los gneros literarios

Contesta las siguientes preguntas:

Cunto tiempo lleva trabajando Aurelio Escovar cuando lo interrumpe su hijo?

Crees que la historia transcurre en un pueblo o en una ciudad? Explica tu respuesta.

Por qu don Aurelio le dice a su hijo que diga que no est? Cul puede ser el motivo?

Qu modalidades reconoces en el texto de Gabriel Garca Mrquez? Selalos.

Indica al dorso otras modalidades que conozcas.

A qu gnero literario pertenece este fragmento? Justifica tu respuesta.

Relaciona estos elementos con cada uno de los tres gneros literarios citados.

Contina al dorso el dilogo que aparece en el texto de Garca Mrquez, cmo argumentar el padre que su

hijo deba mentir al alcalde?

6

5

4

3

2

1

Don Aurelio

El lunes amaneci tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escovar, dentista sin ttulo y buen madrugador, abri su gabinete

a las seis. Sac de la vidriera una dentadura postiza montada an en el molde de yeso y puso sobre la mesa un

puado de instrumentos que orden de mayor a menor, como en una exposicin. Llevaba una camisa a rayas, sincuello, cerrada arriba con un botn dorado, y los pantalones sostenidos con cargadores elsticos. Era rgido, enjuto,

con una mirada que raras veces corresponda a la situacin, como la mirada de los sordos.

Cuando tuvo las cosas dispuestas sobre la mesa, rod la fresa1 hacia el

silln de resortes y se sent a pulir la dentadura postiza. Pareca no pensar

en lo que haca, pero trabajaba con obstinacin, pedaleando en la fresa

incluso cuando no se serva de ella.

Despus de las ocho hizo una pausa para mirar al cielo por la ventana

y vio dos gallinazos pensativos que se secaban al sol en el caballete de la casa

vecina. Sigui trabajando con la idea de que antes del almuerzo volvera

a llover. La voz destemplada de su hijo de once aos lo sac de su abstraccin.

Pap.

Qu.

Dice el alcalde que si le sacas una muela.

Dile que no estoy aqu.Gabriel GARCAMRQUEZ

Los funerales de la Mam Grande, Mondadori

1fresa: herramienta de movimiento circular

continuo.

Musicalidad Tragedia Gnero lrico

Gnero narrativo

Gnerto dramticoNarrador Emociones

Escenografa Historia Acotacin


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E D U C A C I N L I T E R A R I A1.13.3Los cuentos

Contesta las siguientes preguntas:

Cmo se siente el personaje? Seala cmo cambia a lo largo del texto.

Imagina a qu se debe el ruido que oye el protagonista. Ten en cuenta su situacin: est en su casa, hay policas

Seala qu elementos de intriga aparecen en este relato.

Subraya la opcin correcta y completa la frase.

Enumera las caractersticas de los cuentos.

El texto anterior, pertenece a un cuento folclrico o a un cuento literario? Razona tu respuesta.

Cul es el nombre de la ms famosa coleccin de cuentos en rabe?

Inventa al dorso un desenlace para este cuento de E. A. Poe; tu relato debe tener un narrador omnisciente.

5

4

6

3

2

1

Un extrao zumbido

Los oficiales se sentan satisfechos. Mismodales los haban convencido. Sentronse

y hablaron de cosas comunes, mientras yo lescontestaba con animacin. Al cabo de un rato,empec a notar que me pona plido y deseque se marcharan. Me dola la cabeza y creapercibir un zumbido en los odos; pero los policascontinuaban sentados y charlando.

El zumbido se hizo ms intenso; seguaresonando y era cada vez ms intenso []hasta que, al fin, me di cuenta de que aquel

sonido no se produca dentro de mis odos.

Sin duda, deb de ponerme muy plido,pero segu hablando con soltura y levantando

mucho la voz. Empero1, el sonido aumentabay qu poda hacer yo? Era un resonar apagadoy presuroso, un sonido como el que podrahacer un reloj envuelto en algodn.

Edgar Allan POECuentos, Alianza1empero: pero.

En el texto hay un narrador omnisciente / protagonista porque


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La pica

Lee el poema y contesta las siguientes cuestiones:

Qu problema se plantea en esta narracin?

Cmo se ha creado la intriga?

Cmo se soluciona el problema?

Subraya la opcin correcta y completa la siguiente oracin.

Qu signos ortogrficos se emplean para introducir la voz de los personajes?

A qu gran obra literaria pertenece este fragmento? Explica todo lo que recuerdes sobre ella.

Completa los siguientes datos sobre las primeras epopeyas.

Los poemas picos medievales se denominan

Relaciona cada epopeya con el hroe o los hroes que la protagonizan.7

6

5

4

3

2

1

La cobarda de los infantes

En Valencia con los suyos viva el Campeador;con l estaban ya sus yernos, los infantes de Carrin.

Un da que el Cid dorma en su escao, sin temor,un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteci:escapose de una jaula, saliendo fuera, un len. [] 5En esto que se despierta el que en buena hora naci;de sus mejores guerreros rodeado el escao vio:

Qu pasa aqu, mis mesnadas? Qu queris? Qu sucedi?Es que, mi seor honrado, un susto nos dio el len.Apoyndose en el codo, en pie el Cid se levant: 10el manto se pone al cuello y se dirigi al len.La fiera, cuando vio al Cid, al punto se avergonz;all baj la cabeza, y ante l su cara humill.Nuestro Cid Rodrigo Daz por el cuello lo tom,

y lo lleva de su diestra y en la jaula lo meti. 15Cantar de Mio Cid, Castalia

En el texto, la voz de los personajes aparece en estilo directo / indirecto porque___________________

______________________________________________________________________________________

Origen Temas

Odisea

Hijos de Bharata

Ramayana

Aquiles

Gilgamesh

Ulises

Cantar de los nibelungos Ilada Mahabharata

Sigfrido Gilgamesh Rama


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La novela

Lee y compara los textos anteriores.

Qu tipo de narrador tiene el texto I? Y el texto II?

En qu aspecto de la vida del personaje se centran ambos textos?

Cul de estos rasgos atribuiras a cada uno de los personajes?

Seala en qu fragmento aparecen estos procedimientos de caracterizacin de personajes.

La novela constituye un subgnero de la narracin literaria. Defnelo.

Indica cul de los fragmentos anteriores pertenece a una novela antigua y cul a una novela moderna.

Razona tu respuesta.

El texto I narra las aventuras de un caballero andante. Cmo se denomina este tipo de novelas?

Realiza al dorso una caricatura de Lzaro. Para ello, debes seleccionar un rasgo esencial del personaje; emplea

hiprboles, comparaciones y metforas en tu escrito.

6

5

4

3

2

corrienteexcepcionalvalientehumilde

1

Texto I

Aquel que hallaste en el mar ser flor de los caballe-ros de su tiempo, har temblar a los fuertes y acabarcon honra hazaas en que otros fracasaron. Har talescosas, que nadie creer que pudiesen haber sido hechaspor mano de hombre. Har de los soberbios buenos y

ser cruel con los malos. Ser el caballero ms leal en el

amor. Y sabe que viene de reyes por ambas partes.Amads de Gaula, Castalia

Texto II

Pues sepa Vuestra Merced ante todascosas que a m me llaman Lzaro de Tor-mes, hijo de Tom Gonzlez y de AntonaPrez, naturales de Tejares, aldea de Sala-manca. Mi nacimiento fue dentro del roTormes, por la cual causa tom el sobre-nombre, y fue desta manera: mi padre,que Dios perdone, [] fue molinero msde quince aos; y estando mi madre unanoche en la acea1, preada de m, tomoleel parto y pariome all; de manera que con

verdad me puedo decir nacido en el ro.La vida de Lazarillo de Tormes, Castalia

1acea: molino en las orillas de un ro.

Amads

Lzaro

Informacin del narradoru otro personaje

Acciones que realizael propio personaje

Forma en la queel personaje se expresa


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La lrica y el lenguaje potico

En el texto hay comparaciones. Localzalas, escrbelas al dorso e indica qu se compara.

Con qu se iguala en el texto cada una de estas palabras? De qu recurso figurado se trata?

Recurso Recurso

Define el significado desinestesia y escribe la que aparece en el texto.

Explica si, en tu opinin, la ltima afirmacin constituye o no una hiprbole.

A partir de lo que has respondido, justifica al dorso por qu nos hallamos ante un texto donde se emplea el

lenguaje potico.

Sinestesia

3

2

1

5

4

memoriamuerte

La nieve est en mi corazn

La nieve est en mi corazn como el silencio en las habitaciones de los balnearios: densa y profunda,

indestructible.

La nieve est en mi corazn como la hiedra de la muerte en las habitaciones donde nacimos.

Y el tiempo huye de m como un crujido dulce de zarzales.

Nieva implacablemente sobre los pramos de mi memoria. Es ya de noche entre los blancos cercados.

Cuando amanezca, ser ya siempre invierno.

Julio LLAMAZARESLa lentitud de los bueyes. Memorias de la nieve, Hiperin


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La lrica y el ritmo

Contesta al dorso las siguientes cuestiones sobre el texto:

Por qu crees que Manuel del Ro se va a Amrica? Qu datos del texto te permiten deducirlo?

Cmo crees que muere?

La historia de Manuel, te ha recordado alguna otra historia similar de hoy da?

En qu parte del texto se imitan los rasgos propios de una noticia? Qu tiene esa parte en comn con el tipo

textual periodstico?

Qu diferencia el texto ledo de una posible noticia?

Indica cules de los siguientes procedimientos rtmicos aparecen en el poema de Jos Hierro y, de los que apa-

rezcan, pon ejemplos del texto.

Se mantiene en este poema la misma medida en todos los versos? Comprubalo en el texto.

Compn al dorso un relato breve contando cronolgicamente lo que sabes de Manuel del Ro.6

5

ParalelismoRima

EncabalgamientoAnfora

4

3

2

1

Manuel del Ro, natural

de Espaa, ha fallecido el sbado

11 de mayo, a consecuencia

de un accidente. Su cadver

est tendido en DAgostino 5

Funeral Home. Haskell. New Jersey.

Se dir una misa cantada

a las 9.30, en St. Francis.

Es una historia que comienza

con sol y piedra, y que termina 10sobre una mesa, en DAgostino,

con flores y cirios elctricos.

Es una historia que comienza

en una orilla del Atlntico.

Contina en un camarote 15

de tercera, sobre las olas

sobre las nubes de las tierras

sumergidas ante Platn.

Halla en Amrica su trmino

con una gra y una clnica, 20

con una esquela y una misa

cantada, en la iglesia St. Francis.

Jos HIERRO

Antologa, Visor

Misa en St. Francis


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E D U C A C I N L I T E R A R I A1.18.3Formas de la lrica

Seala en los textos las sinalefas y mide el nmero de slabas de que consta cada verso.

Indica cmo se distribuye en ellos la rima. Es asonante o consonante?

Indica qu tipo de estrofa presenta cada poema.

Cules de estas estrofas son habituales en la lrica popular? Y en la lrica culta?

Escribe al dorso una estrofa escoge una de las que conoces en la que definas uno de estos sentimientos.5

4

Texto IVTexto II

Texto IIITexto I

3

2

Texto IVTexto II

Texto IIITexto I

1

Texto I

Recoge ya en el seno

el campo su hermosura: el cielo aoja1

con luz triste el ameno

verdor, y hoja a hoja

las cimas de los rboles despoja.

Fray Luis DE LEN

Texto IV

Por una senda van los hortelanos,

que es la sagrada hora del regreso,

con la sangre injuriada por el peso

de inviernos, primaveras y veranos.

Miguel HERNNDEZ

Texto II

Yo soy la ardiente nube

que en el ocaso ondea,yo soy del astro errante

la luminosa estela.

Gustavo Adolfo BCQUER

Texto III

En la luna negra,

sangraba el costadode Sierra Morena.

Federico GARCA LORCA

1aoja: echa mal de ojo, malogra.

sorpresaamor alegra miedo esperanzatristeza


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E D U C A C I N L I T E R A R I A1.19.3Otras manifestaciones de la lrica

Contesta las siguientes cuestiones:

Qu problema tiene el receptor del poema?

En qu lugar situaras esta conversacin? En qu tipo de texto es ms habitual el asunto que aparece tratado en el poema?

Recuerda qu es una explicacin y razona si en este texto se incluye alguna. Cul es el tema del poema?

Justifica por qu podemos decir que el poema anterior est escrito en verso libre.

Encuentras algn procedimiento para mantener el ritmo? Di cul es y copia un ejemplo del poema.

Hay algn cambio respecto a la distribucin habitual de las palabras del poema

Documents

Cuaderno De Actividades 2º ESO.pdf