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Lengua CastellanaCUADERNO
PR
IMA
RIAPrimer trimestre
El cuaderno Lengua Castellana 4, para cuarto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:
Rosario Calderón Soto Pilar Jiménez Dorté Sagrario Luna Rodríguez Mónica Mendoza Abad
ILUSTRACIÓN Inés Burgos Pía
DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
2
Índice
Unidad 1
COMPRENDO UN CUENTO. En la manada ...................................... 4
GRAMÁTICA. La comunicación. Las lenguas ................................... 6
ORTOGRAFÍA. Palabras agudas, llanas y esdrújulas ........................ 8
MEJORO LA ESCRITURA ................................................................ 10
SABER HACER. Utilizar adjetivos ..................................................... 11
Unidad 2
CO MPRENDO UN FOLLETO. Club Náutico Real .............................. 12
GRAMÁTICA. La oración: sujeto y predicado ................................... 14
ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras agudas ................................ 16
MEJORO LA ESCRITURA ................................................................ 18
SABER HACER. Inventar personajes ................................................ 19
Unidad 3
CO MPRENDO UN POEMA. Colores ................................................. 20
GRAMÁTICA. Clases de oraciones ................................................... 22
ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras llanas .................................... 24
MEJORO LA ESCRITURA ............................................................... 26
SABER HACER. Organizar la información ......................................... 27
3
Unidad 4
CO MPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Ciudades con un encanto especial ........................................................................................ 28
GRAMÁTICA. La sílaba. Clases de sílabas ........................................ 30
ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras esdrújulas ............................. 32
MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 34
SABER HACER. Hacer un guion ....................................................... 35
Unidad 5
CO MPRENDO UNA NOTICIA. Campeón de atletismo a los 73 años .... 36
GRAMÁTICA. Sustantivos y adjetivos ................................................. 38
ORTOGRAFÍA. La tilde en diptongos e hiatos ................................... 40
MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 42
SABER HACER. Inventar ideas para un cuento ................................. 43
Amplío mi competencia comunicativa .......................................... 44
Repaso trimestral ........................................................................... 46
1 Comprendo un cuento
En la manada
Durante aquel duro invierno muchos animales huyeron del bosque. Hacía muchísimo frío y cada vez era más difícil encontrar alimento.
Un día, los lobos se reunieron en un claro del bosque. Colmillo Negro, el jefe de la manada, dijo a sus compañeros:
–Propongo que a partir de ahora traigamos aquí todo lo que cacemos para compartirlo.
A todos les pareció una buena idea y, desde entonces, a nadie le faltó comida.
Colmillo Negro empezó a llevar pequeñas presas para compartir con los demás y, en cambio, las mejores las guardaba sigilosamente en una cueva para cenar él solo.
Un día un joven lobo descubrió lo que el jefe estaba haciendo y decidió darle una buena lección.
A la mañana siguiente, el lobezno no comió con la manada y, al llegar la noche, se presentó en la cueva, donde encontró a Colmillo Negro a punto de comenzar su festín.
–Hola, jefe. Como no he podido llegar a la hora de la comida, supongo que no te importará compartir tu cena conmigo…
Muerto de vergüenza por su egoísmo, Colmillo Negro salió de la cueva y decidió abandonar la manada para siempre.
1 Contesta.
¿Qué pasó aquel invierno en el bosque?
¿Qué hicieron los lobos?
¿Qué propuso Colmillo Negro a sus compañeros?
4
Que muchos animales huyeron del bosque.
Se reunieron en un claro del bosque.
Que llevasen allí todo lo que cazasen para compartirlo.
COMPETENCIA LECTORA
2 Copia las afirmaciones verdaderas sobre Colmillo Negro.
Él no compartía ninguna presa con el grupo.
Él compartía las presas pequeñas con el grupo.
Él escondía las mejores presas en una cueva.
Él escondía las presas pequeñas en una cueva.
3 ¿Por qué crees que Colmillo Negro actuaba así? Explica.
4 Numera las escenas del cuento y escribe lo que ocurre en cada una.
5 ¿Qué te parece lo que hizo el lobezno? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?
5
1. Colmillo Negro guarda en una cueva las mejores presas.
2. El lobezno se presentó en la cueva donde se encontraba Colmillo Negro
para darle una lección.
3. Avergonzado por su egoísmo, Colmillo Negro abandonó la manada.
3 1 2
Porque era muy egoísta.
Él escondía las mejores presas en una cueva.
Él compartía las presas pequeñas con el grupo.
R. L.
La comunicación. Las lenguas
1 Marca las situaciones en que hay comunicación.
2 Contesta.
¿Qué es comunicarse?
¿Cuál es la forma de comunicación que más utilizamos las personas?
3 ¿Qué forma de comunicación se utiliza en cada caso? Une.
Suena el timbre al finalizar la clase. imágenes
La profesora explica un tema. sonidos
Se enciende la luz verde de un semáforo. lenguaje oral
Un niño escribe una carta. gestos
Alguien levanta la mano para parar un taxi. lenguaje escrito
4 ¿Qué se quiere comunicar con estas señales? Escribe su significado.
6
Es transmitir a otras personas lo que pensamos o sentimos.
Es el lenguaje.
Prohibido comer helados. Peligro, abejas.
1GRAMÁTICA
5 Escribe el significado de estos gestos:
6 ¿Qué harías para transmitir estos mensajes sin hablar?
Estás en un examen y quieres hacer una pregunta.
Quieres invitar a tus amigos a tu fiesta de cumpleaños.
7 Escribe en qué lengua está escrito cada título.
8 Escribe el nombre de tres lenguas que conozcas y el país donde se hablan.
El libro de las palabras mágicas
O libro das palabras máxicas
Hitz magicoetak o liburua
El llibre de les paraules màgiques
7
R. L.
No sé.
¡Qué mal huele!
silencio
saludo
castellano vascogallego catalán
Escribir invitaciones.
Levantar la mano.
Palabras agudas, llanas y esdrújulas
RECUERDA
La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la sílaba tónica.
Cuando la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda. Por ejemplo: explorador, observación, glaciar.
Cuando la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es llana. Por ejemplo: colina, ruta, árbol.
Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es esdrújula. Por ejemplo: fotógrafo, gráfico, símbolo.
1 Divide en sílabas estas palabras, escribe cada sílaba en su lugar y rodea la sílaba tónica.
Antepenúltima sílaba
Penúltima sílaba
Última sílaba
2 Lee y localiza en la lista de materiales dos palabras de cada tipo.
Agudas Llanas Esdrújulas
cascabel
pájaro
maleta
8
cas-ca-bel
pá-ja-ro
ma-le-ta
papel
lápiz
prismáticos
bastón
silbato
brújula
1ORTOGRAFÍA
6 Copia cada palabra con atención.
buzón
exhausto
imaginar
jengibre
hábil
exagerar
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
3 Escribe sus nombres donde corresponda.
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
4 Copia la palabra intrusa de cada grupo.
Palabras agudas
camióncarpetaazulcaracol
Palabras llanas
sirenalápizratóncascada
Palabras esdrújulas
elásticotrébolvíborarelámpago
5 Escribe nombres de animales y clasifícalos según la posición de la sílaba tónica.
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
9
R. L.
R. M.:
reloj
mantel
carpeta
mochila
camiseta
ratón
brújula
teléfono
trébol
Delfín, halcón, ratón, lombriz, jabalí, atún.
Tortuga, salamandra, hámster, gorila, lémur.
Águila, búfalo, hipopótamo, libélula, tarántula.
Mejoro la escritura
1 Copia imitando la letra.
2 Copia con buena letra.
L”luviå i>esπeradåL”å claßæ ∂æ Jua> pasó e¬ díå e> e¬ campo. Unå monitorå ¬efi explicó cómo d^ƒe®encia® unofi árbo¬efi ∂æ otrofi, cómo ®econo©e® h¤ellafi ∂æ anima¬efi... Dæ pronto, coµenzó å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬.
10
R. L.
R. L.
1 Lee. Después, contesta utilizando adjetivos.
Un paisaje idílico
El valle es un lugar tranquilo y hermoso, rodeado por altas montañas. Entre sus picos se esconde un pequeño lago de aguas frías y cristalinas, que impresiona a los visitantes.
Las laderas de las montañas están salpicadas de viejas cabañas deshabitadas. ¡Qué lugar tan maravilloso para refugiarse!
¿Cómo es el lugar?
¿Cómo son las montañas?
¿Cómo son las aguas del lago?
¿Cómo son las cabañas?
2 Elige y escribe cuatro adjetivos relacionados con uno de los dibujos.
Pueden referirse al lugar o a las cosas que hay allí.
3 Describe uno de los dibujos de la actividad anterior incluyendo los adjetivos que has escrito.
1UTILIZAR ADJETIVOS SABER HACER
11
R. M.:
El parque es muy grande y está muy limpio. Está rodeado por frondosos
árboles. Tiene dos columpios y un balancín nuevos y mucho espacio
para jugar.
Frondosos, limpio, grande, nuevos.
El lugar es tranquilo y hermoso.
Las montañas son altas.
Las aguas del lago son frías y cristalinas.
Las cabañas son viejas y están deshabitadas.
2 Comprendo un folleto
1 Busca en el texto y copia.
Un nombre propio
Una palabra con hiato
Una palabra polisílaba
Una palabra esdrújula
Recorrido en barco por la costa
Es un trayecto en barco de 2.30 h en el que se visita La Gaviota, pueblo pesquero; Islote Marino, hábitat natural de gaviotas, y la mejillonera.
El viaje cuenta con guía a bordo.
Salidas de martes a domingo a las 7 de la mañana.
Precio = 10 €
SnorkelTodas las edades.Todos los niveles.
VelaTodas las edades.Nivel intermedio y avanzado.
Buceo + guía
Requisitos:
– Saber nadar.
– Tener más de 16 años.
Nivel avanzado.
Bono MultiaventuraPaseo en barco + buceo 20% descuento.
12
Islote Marino
guía
mejillonera
Náutico
2 ¿De qué es el folleto?
3 ¿Quién organiza las actividades del folleto? ¿Dónde tienen lugar?
4 Contesta sobre el trayecto en barco.
¿Qué lugares se visitan?
¿Cuánto tiempo dura? Escribe en letras.
¿En qué meses se realiza?
¿Qué otro lugar se podría visitar? ¿Qué se podría hacer allí? Explica.
5 Copia las afirmaciones verdaderas.
Los menores de 16 años pueden practicar buceo.
Los mayores de 16 años pueden practicar buceo.
Para practicar vela se requiere tener un nivel básico.
Para practicar vela no se requiere tener ningún nivel.
6 Inventa un eslogan para el folleto.
COMPETENCIA LECTORA
13
Es un folleto turístico de actividades en el mar.
El Club Náutico Real. En el embarcadero de la playa Costa Verde.
Se visitan La Gaviota, Islote Marino, hábitat natural de gaviotas, y la mejillonera.
Dura dos horas y media.
Se realiza del 15 de junio al 15 de septiembre.
La playa Costa Verde. Se podría hacer buceo, snorkel y vela.
Los mayores de 16 años pueden practicar buceo.
Para practicar vela se requiere tener un nivel básico.
R. L.
La oración: sujeto y predicado
1 Copia las oraciones y rodea el verbo que contiene cada una.
Mañana iremos a la playa.
Peligro: agua no potable
Celia vive cerca del mar.
Paseos en barco 5 euros
Aquí se alquilan hamacas.
experto Pablo nadador es un
2 Ordena las palabras de cada grupo y escribe oraciones.
3 Observa y escribe un sujeto para cada predicado.
sa¬æ a¬ ma® cadå mañanå. vi√±> e> e¬ ma®. sir√¶ ∂æ ßeña¬ å lofi na√±gan†efi.
descubierto unHemos tesoro.
desembarcó El pasaje isla. en la
un Aquí pirata. vivió famoso
14
Hemos descubierto un tesoro.
Aquí vivió un famoso pirata.
El pasaje desembarcó en la isla.
El pesquero
Las tortugas
El faro
Mañana iremos a la playa.
Aquí se alquilan hamacas.
Celia vive cerca del mar.
2GRAMÁTICA
4 Completa con predicados para formar oraciones.
A”driá> ¥ PaΩ B’e¬é> L”ofi alumnofi M”ario ¥ yo
5 Identifica y copia el sujeto y el predicado de cada oración.
Mis amigos y yo hacemos submarinismo en el mar.
Sujeto
Predicado
Muchos turistas visitan el acuario municipal a diario.
Sujeto
Predicado
La mesa nueva se rompió con la caída.
Sujeto
Predicado
6 Escribe una oración con una forma de cada verbo, subraya los sujetos y rodea los predicados.
nadar
recoger
corregir
15
R. M.
R. M.
tiran los cartones al contenedor de papel.
prepara la mochila para ir de excursión.
meriendan en el campo.
escalamos aquella montaña.
Mis amigos y yo
hacemos submarinismo en el mar.
Muchos turistas
La mesa nueva
visitan el acuario municipal a diario.
se rompió con la caída.
Nosotros nadamos en la playa y en la piscina.
El ganador del concurso recogió su premio.
La profesora ha corregido todos los exámenes.
La tilde en las palabras agudas
RECUERDA
Llevan tilde las palabras agudas que terminan en vocal, en -n o en -s.
En las palabras agudas, la tilde se escribe sobre la vocal de la última sílaba.
Por ejemplo: bebé, caparazón, interés.
1 Rodea la sílaba tónica de estas palabras agudas y clasifícalas.
edredón colibrí autobús marqués
orangután yoyó café canapé
francés jardín papá detrás
Terminan en vocal
Terminan en -n
Terminan en -s
2 Escribe palabras agudas.
3 Escribe el singular de estas palabras.
No olvides escribir tilde donde corresponda.
sillones tiburones
cajones patines
melocotones balones
botones melones
16
sillón
cajón
melocotón
botón
tiburón
patín
balón
melón
jabalíparchís mejillón
colibrí, yoyó, café, papá, canapé.
edredón, orangután, jardín.
francés, autobús, marqués, detrás.
2ORTOGRAFÍA
7 Copia cada palabra con atención.
volcán
ligero
levantar
millón
deshecho
dirigir
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
4 Copia las oraciones poniendo tilde en las palabras que deben llevarla.
Ayer comi un helado de limon.
El tablero esta detras del sillon.
Mi amigo Andres es portugues.
5 Di sus nombres y escribe los que son palabras agudas.
6 Escribe una palabra aguda en cada caso.
Termina en -n
Termina en -s
Termina en vocal
17
delfín
cordobés
sofá
algodón
pantalón
menú
R. L.
R. M.:
Ayer comí un helado de limón.
El tablero está detrás del sillón.
Mi amigo Andrés es portugués.
1 Copia el texto del cartel imitando la letra.
2 Copia con buena letra.
E”> e¬ ma®Olgå ap®endió mu¥ pronto å bu©ea® ¥ ∂es∂æ enton©efi efi s¤ åfició> p®æƒeridå. E”llå hå viajado po® muchofi paíßefi ∂e¬ mundo practicando eså activida∂. A”horå då claßefi ∂æ bu©eo e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬ ma®!
Mejoro la escritura
18
R. L.
R. L.
1 Di quiénes son estos famosos personajes:
2 Inventa y contesta sobre este personaje.
¿Cómo se llama?
¿Qué problema tiene?
¿Cómo lo solucionará?
3 Inventa y escribe sobre uno de estos personajes. Di cómo es, qué carácter tiene, qué le pasa…
La oveja Canela El perro Coco
2INVENTAR PERSONAJES SABER HACER
¡No puedonadar!
19
R. L.
R. L.
El Gato con Botas La Sirenita
3 Comprendo un poema
1 Contesta.
¿A quién se dirige el autor del poema en algunos versos?
¿Por dónde va? ¿Hacia dónde?
Colores
¡Qué hermosos están los cielos!¡Qué bonita la mañana!¡Cuánta frescura en el campo!¡Cuánta alegría en el agua!
Corre, corre, mi caballo,por la veredita blanca,que bien sabes el caminodonde te guían mis ansias.
No te pares junto al bosqueni en las frescas enramadas,hijas del arroyo claroque de la colina baja.
Sigue, sigue por la sendaque a los dos lados derramacampos verdes con adornosde amapolas coloradas.
Ya pasas los olivares.Ya la vereda se acaba…… Y, entre las hojas tejidas,de lejos se ve la casa.
¡Qué hermosos están los cielos!¡Qué bonita la mañana!¡Cuánta frescura en el campo!¡Cuánta alegría en el agua!
Manuel Machado
20
Se dirige a su caballo.
Va por la veredita blanca, donde le guían sus ansias.
COMPETENCIA LECTORA
2 ¿Qué versos se repiten en el poema? ¿Qué sentimiento te parece que transmiten?
3 Copia los tres versos del poema en que se mencionan colores.
4 Describe con tus palabras el paisaje del que habla el poema.
5 Copia los versos del poema que comienzan con la repetición de una palabra.
6 Inventa tú algunos versos en que se repitan las siguientes palabras:
7 Inventa otro título para el poema.
siente trota
llega cruza
21
Se repiten los cuatro primeros versos al final.
R. M.: Alegría, felicidad.
por la veredita blanca
campos verdes con adornos
de amapolas coloradas
Corre, corre, mi caballo.
Sigue, sigue por la senda.
R. L.
R. L.
R. L.
Clases de oraciones
1 ¿De qué clase es cada oración? Relaciona.
¿Vamos a cenar en la casa de la abuela? Enunciativa
Mañana iremos al monte en bicicleta. Interrogativa
Traed bocadillos y bebidas para la fiesta. Exclamativa
¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana! Exhortativa
2 Copia cada una de las oraciones de la actividad anterior donde corresponde.
3 Convierte estas dos oraciones enunciativas afirmativas en negativas.
Ayer tenía sueño.
Pablo vio a su tío.
4 Escribe dos oraciones enunciativas sobre ti mismo. Una debe ser afirmativa y la otra, negativa.
Yo pregunto.
Yo ordeno.
Yo exclamo.
Yo afirmo.
22
R. L.
Mañana iremos al monte en bicicleta.
Traed bocadillos y bebidas para la fiesta.
¿Vamos a cenar en la casa de la abuela?
¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana!
Ayer no tenía sueño.
Pablo no vio a su tío.
3GRAMÁTICA
5 ¿Qué te gustaría saber sobre este animal? Escribe tres preguntas.
No olvides escribir los signos correspondientes.
6 ¿Qué exclamarías en estas situaciones? Escribe una oración en cada caso.
No olvides escribir los signos que corresponda.
7 Escribe oraciones exhortativas que pudieras decirle a un compañero.
Deben ser oraciones en las que le pidas que haga algo.
8 Escribe de qué clase es cada oración.
No hables tan alto.
¿Te vienes a mi casa?
Ayer fui al cine.
No me gusta el queso.
¡Qué bien huele!
23
R. M.:
R. M.:
R. M.:
Déjame el sacapuntas. Borra la pizarra.
Haz la introducción del trabajo.
¿Es el ave más grande?
¿Qué velocidad puede alcanzar?
¿Sus huevos son los más grandes?
Exhortativa
Interrogativa
Enunciativa afirmativa
Enunciativa negativa
Exclamativa
¡Hala, parece que vamos
a llegar al cielo!
¡Me encantan los fuegos
artificiales!
La tilde en las palabras llanas
RECUERDA
Llevan tilde las palabras llanas que terminan en consonante que no sea ni n ni s.
En las palabras llanas, la tilde se escribe sobre la vocal de la penúltima sílaba. Por ejemplo: dátil, césped, fácil.
1 Rodea las sílabas tónicas.
Después, copia las palabras llanas.
amapola olivar fantástico espátula
búfalo hermoso azúcar feliz
amarillo difícil amanecer ligero
2 Clasifica las palabras del recuadro.
Palabras llanas
Con tilde Sin tilde
3 Escribe palabras llanas con tilde.
chándal examen
imagen
líder
dólar
problema
24
amapola
amarillo
hermoso
difícil
azúcar
ligero
chándal
líder
dólar
imagen
examen
problema
trébol lápiz automóvil
3ORTOGRAFÍA
7 Copia cada palabra con atención.
carácter
rallado
desternillarse
bellota
hermoso
trasplantar
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
4 Pon las tildes que faltan.
Después, copia el nombre de los jugadores que llevan tilde en las dos palabras.
Equipo de baloncesto
Irene Alonso Victor Jimenez Oscar Lopez Ana Gomez
Angel Perez Felix Martinez Marta Serrano Cristobal Rojo
5 Copia el título de película que contiene tres palabras llanas.
La niñera mágica En busca del valle encantado El rey león
6 Elige tres palabras llanas y escribe una oración con cada una.
lunes pájaro animal horno hurón gato
ganso túnel lombriz olivar frágil erizo
25
R. L.
R. M.:
El lunes vamos de excursión a la montaña.
Mi padre ha metido las patatas en el horno.
El cristal es un material muy frágil.
En busca del valle encantado.
Ángel Pérez, Víctor Jiménez, Félix Martínez, Óscar López
´ ´ ´ ´
´ ´ ´
´
´´
Mejoro la escritura
1 Completa este marcapáginas con tu nombre y cópialo.
2 Copia con buena letra.
L”afi musarañafiA Jaiµæ, cuando no p®estabå a†enció> e> claßæ, ¬æ ∂ecía> q¤æ estabå πensando e> lafi musarañafi. Intrigado, buscó i>formació> sob®æ ellafi ¥ a√±riguó q¤æ so> unofi curiosofi mamıƒerofi co> bigo†efi ¥ hocico mu¥ alargado.
E”s†æ marcapáginafi πer†e>e©æ å
26
R. L.
R. L.
1 Lee el texto.
Después, numera sus párrafos y escribe en cuál se desarrolla cada tema.
Las cebras
La cebra es un animal mamífero parecido al caballo, pero de menor tamaño.
La característica más destacada de las cebras es su pelaje de rayas blancas y negras, distintas en cada individuo.
Las cebras son animales herbívoros. Viven en grupos de varias hembras con sus crías y un macho, y se desplazan en grandes manadas. Nunca han sido domesticadas.
Actualmente, las mayores poblaciones de cebras se encuentran en la mitad sur del continente africano.
Clase de animal. Alimentación y forma de vida.
Lugar en que habita. Característica principal.
2 Escribe un texto sobre un animal que te guste.
Puedes dar la información en el mismo orden que el texto anterior.
3ORGANIZAR LA INFORMACIÓN SABER HACER
27
1
1
2
3
4
4
3
2
R. L.
4 Comprendo un texto informativo
1 Copia del texto dos grupos de palabras con un significado similar a canal.
2 ¿De qué trata el texto?
Ciudades con un encanto especial
¿Te imaginas vivir en una ciudad en la que te desplaces por el agua? En el mundo existen muchas ciudades con canales de agua por los que se puede circular. Estas vías acuáticas caracterizan el paisaje de esas ciudades y les proporcionan un atractivo muy especial.
Quizás la ciudad más famosa del mundo por sus canales sea Venecia. Esta población se construyó sobre un archipiélago de islas entre las que se formaban canales de diferente longitud y anchura. El más emblemático es el Canal Grande, que mide 4 kilómetros y por el que transitan diferentes embarcaciones. Y es que en Venecia para ir de un lugar a otro es posible subirse a una góndola, una lancha…
También es célebre por sus canales Ámsterdam, que cuenta con 165 conductos de agua construidos a lo largo de varios siglos. Se diseñaron para controlar las crecidas de agua, pero, además, se utilizan como vías de transporte y constituyen un centro muy importante de la vida económica y cultural de la ciudad.
Bangkok es otro lugar conocido por sus canales, que son uno de los lugares turísticos más visitados de la ciudad. En las orillas de los canales o sobre sus aguas se han edificado muchas viviendas y negocios.
¿A que te apetecería dar un paseo por los canales de alguna de estas ciudades?
28
vía acuática conducto de agua
De ciudades con canales de agua por los que se puede circular.
COMPETENCIA LECTORA
3 ¿Para qué se utilizan los canales? Explica.
4 ¿Qué ciudades se mencionan en el texto?
5 Contesta sobre Venecia.
¿Por qué existen canales allí?
¿Qué medios de transporte se utilizan en ellos?
6 Marca y corrige las afirmaciones falsas sobre los canales de Ámsterdam.
Se construyeron hace poco tiempo. Son un medio de contención de agua.
Son más de un centenar. Solo se usan para transportar mercancías.
7 Escribe una oración sobre los canales de Bangkok.
8 Escribe otro título para el texto.
29
R. L.
Son uno de los lugares turísticos más visitados.
Han sido construidos a lo largo de varios siglos.
Diferentes embarcaciones: góndola, lancha…
las que formaban canales de diferente longitud y anchura.
Porque se construyó sobre un archipiélago de islas entre
Se mencionan Venecia, Ámsterdam y Bangkok.
Para ir de un lugar a otro.
Para controlar las crecidas de agua.
Como vías de transporte.
Se utilizan como vías de transporte.
R. M.:
La sílaba. Clases de sílabas
1 Divide en sílabas cada palabra y rodea su sílaba tónica.
verde chaleco
cadena hogar
pared tortuga
elefante vecino
2 Forma nombres propios con las sílabas tónicas de estas palabras:
marco lugares harina tapa ella salero manada
3 Copia estas palabras donde corresponda dividiéndolas en sílabas.
Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen.
miércoles grúa teatro fuego
cuidar reír bailarina pelea
Tienen diptongo
Tienen hiato
4 Escribe dos palabras con diptongo y dos palabras con hiato.
Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen.
30
ver - de
ca - de - na
pa - red
e - le - fan - te
cha - le - co
ho - gar
tor - tu - ga
ve - ci - no
miér - co - les
cui - dar
grú - a
re - ír
bai - la - ri - na
fue - go
te - a - tro
pe - le - a
flauta paraguasmaíz almohada
Margarita Elena
4GRAMÁTICA
5 Copia las palabras que tienen tónica la sílaba que corresponde a los casilleros sombreados.
coliflor húmedo aficionado baile
ilustración baúl bienvenido elástico
6 Completa con los dos nombres que contienen hiato.
Leopoldo Mario Huelva Jaén
M”^ amigo efi ∂æ .
7 Subraya las palabras con diptongo y rodea las palabras con hiato.
egoísta béisbol sonríe bonsái
camión oído ciempiés caserío
8 ¿En qué se diferencian las palabras de cada recuadro? Explica.
Debes decir cuál tiene diptongo y cuál hiato.
9 Escribe una oración con dos palabras con diptongo y otra con dos palabras con hiato.
continuo continúo
pie píe
31
R. M.:
Leopoldo
hú me do
co li flor
bai le
ba úl
bien ve ni do
i lus tra ción
Jaén
pie, tiene diptongo.
píe, tiene hiato.
continuo, tiene diptongo.
continúo, tiene hiato.
En la biblioteca del colegio hacen actividades extraescolares.
He ahorrado para comprarme un laúd.
La tilde en las palabras esdrújulas
RECUERDA
Llevan tilde todas las palabras esdrújulas.
En las palabras esdrújulas, la tilde se escribe sobre la vocal de la antepenúltima sílaba. Por ejemplo: sábana, público, lágrima.
1 Identifica la sílaba tónica y rodea las palabras esdrújulas.
carácter género magnífico pálido simpático
escalón préstamo máximo marajá matemáticas
2 Copia sustituyendo los dibujos por palabras esdrújulas.
Mónica llamó por a su compañera.
Luisa se durmió con la encendida.
3 Subraya las palabras esdrújulas y completa con ellas el texto.
zanahorias rábanos brócolis
espárragos espinacas calabacines
Todo f®escoE”> e¬ h¤erto ∂æ m^ √±cino habíå unå gra> var^eda∂ ∂æ √±rdurafi ¥ hortalizafi: toma†efi,
, ¬echugafi, , judíafi √±r∂efi, ¥ πepinofi.
32
espárragos
brócolis
rábanos
Mónica llamó por teléfono a su compañera.
Luisa se durmió con la lámpara encendida.
4ORTOGRAFÍA
7 Copia cada palabra con atención.
examen
mágico
reservar
exhibición
joven
prever
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
4 Escribe palabras esdrújulas.
5 Escribe la palabra esdrújula que corresponde a cada definición.
Vehículo que vuela.
Ave que anida en las cumbres.
Instrumento musical.
6 Completa con palabras esdrújulas.
F¤æ a¬ ci>æ å √±® unå estuπendå .Hæ comido mucho ¥ †engo e¬ l¬eno.Parå f®eí® u> h¤evo romπæ an†efi lå .
33
R. L.
helicóptero
águila
xilófono
cáscara
estómago
película
pirámide pelícanosemáforo frigorífico
Mejoro la escritura
1 Imita la letra de esta placa y escribe el nombre de la calle en la que vives.
2 Copia con buena letra.
E”> e¬ campo o e> lå ciuda∂U> rató> ∂æ ciuda∂ visitó u> díå å s¤ primo, q¤æ vivíå e> e¬ campo. L”å vidå allı ¬æ pa®eció mu¥ aburridå ¥ l¬evó å s¤ primo å lå ciuda∂. A”¬ rató> ∂æ campo lå ciuda∂ ¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.
34
R. L.
R. L.
1 Lee el texto sobre Nueva York. Después, completa el guion que se ha seguido para redactarlo.
S<ituació>: estÅ e>
—arac†erísticafi: efi
M”onuµento ∂estacado:
Nueva York
Situada en la costa noreste de Estados Unidos, Nueva York se asienta, en su mayor parte, sobre las islas que forma el río Hudson en su desembocadura.
Es una enorme ciudad con altísimos rascacielos, amplias avenidas e impresionantes puentes.
Entre sus monumentos más destacados se encuentra la Estatua de la Libertad.
Nueva York es una de las ciudades más importantes del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla?
2 Elabora un guion para escribir un texto sobre tu localidad.
4HACER UN GUION SABER HACER
35
R. L.
se asienta sobre las islas que forma el río Hudson.
rascacielos, amplias avenidas e impresionantes puentes.
la costa noreste de Estados Unidos,
una enorme ciudad con altísimos
la Estatua de la Libertad.
5 Comprendo una noticia
1 Contesta.
¿En qué periódico apareció la noticia?
¿Qué día se publicó?
¿Quién la escribió?
Marta Lentua. Valdeprisa. Sebastián Muñoz, atleta valdeprisano de 73 años, ha obtenido la medalla de oro en los 1500 metros lisos del Campeonato Nacional de Atletismo para Veteranos que ha tenido lugar este fin de semana en nuestra ciudad. El evento ha congregado a numerosos atletas del país, todos ellos con un denominador común: una gran forma física y una vitalidad extraordinaria.
Sebastián Muñoz llegó a la meta con más de 3 segundos de diferencia respecto a su inmediato perseguidor, un año menor que él, batiendo el récord nacional de la categoría M 70, para atletas entre 70 y 74 años de edad.
El corredor, que tiene en su haber numerosas medallas de plata y de bronce en campeonatos nacionales e internacionales, no había obtenido nunca una medalla de oro. En declaraciones a nuestro periódico Sebastián mostraba su satisfacción por el éxito conseguido: «Este triunfo es sin duda el más importante de mi carrera deportiva, pero confío en que pierda importancia muy pronto», afirmó el corredor sonriendo. Y es que el veterano campeón ha manifestado su intención de competir en el Europeo de Atletismo para Veteranos.
Sebastián Muñoz practica el atletismo desde los 10 años, pero ha sido en los últimos ocho cuando ha cosechado los mayores éxitos. «La constancia y la confianza hacen a los campeones» es el lema que repite cuando le preguntan el secreto para mantenerse en forma tanto tiempo. Y su trayectoria deportiva lo ha confirmado. A sus 73 años sigue entrenando a diario con el mismo entusiasmo que el primer día. «La clave es hacer lo que te gusta e intentar hacerlo siempre bien», nos explica con sencillez. Actualmente, le acompaña con frecuencia en los entrenamientos su nieto, que ya compite en las categorías infantiles. Dos generaciones unidas por una pasión: el atletismo.
Lunes, 30 de noviembre de 2015 El MurEtE
Campeón de atletismo a los 73 añosPrimera medalla de oro tras más de sesenta años de carrera
Sebastián Muñoz con su medalla de oro.
36
En El Murete.
El lunes, 30 de noviembre de 2015.
Marta Lentua.
COMPETENCIA LECTORA
2 Contesta sobre el contenido de la noticia.
¿De quién habla?
¿Qué ha sucedido?
¿Cuándo y dónde ha ocurrido?
3 Escribe todo lo que sepas del protagonista de la noticia.
4 Lee y explica por qué dijo eso el protagonista sobre el triunfo conseguido.
5 Explica.
¿Qué se necesita para mantenerse en forma tanto tiempo según el protagonista?
¿Qué es necesario para mantener el entusiasmo?
Confío en que pierda importancia muy pronto.
37
R. M.:
De Sebastián Muñoz.
Que ha obtenido la medalla de oro en los 1500 metros lisos
del Campeonato Nacional de Atletismo para Veteranos.
El lunes, 30 de noviembre de 2015 en Valdeprisa.
Practica el atletismo desde los 10 años.
En sus últimos ocho años ha cosechado sus éxitos.
A sus 73 años sigue entrenando a diario.
Actualmente, le acompaña con frecuencia su nieto.
Porque piensa alcanzar más triunfos en el futuro.
«La constancia y la confianza hacen a los campeones».
«La clave es hacer lo que te gusta e intentar hacerlo siempre bien».
Sustantivos y adjetivos
1 Rodea los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos.
Mi vecino encontró un perro en la plaza.
Marta y su primo Andrés han estado en Londres.
El río Cuervo nace cerca de Cuenca.
Comunes
Propios
2 Rodea los sustantivos abstractos.
calma médico mochila tristeza
caja generosidad enfermero honradez
3 Relaciona cada sustantivo individual con el colectivo correspondiente.
Después, completa y copia las oraciones con esas parejas.
Sustantivos individuales
Sustantivos colectivos
isla tripulación
montaña archipiélago
músico orquesta
marinero cordillera
Ibiza es una ✦ del ✦ balear.
Este ✦ toca en una ✦ famosa.
Nevará en una ✦ de la ✦.
Un ✦ de la ✦ izó la vela.
38
Vecino, perro, plaza, primo, río
Marta, Andrés, Londres, Cuervo, Cuenca
Ibiza es una isla del archipiélago balear.
Nevará en una montaña de la cordillera.
Este músico toca en una orquesta famosa.
Un marinero de la tripulación izó la vela.
5GRAMÁTICA
4 Relaciona y copia cada sustantivo con un adjetivo.
Sustantivos día noche calles parques
Adjetivos tranquilos lluviosa soleado transitadas
5 Escribe un sustantivo para cada uno de los siguientes adjetivos:
dul©æ vacíafi grifi gran∂efi
6 Subraya los adjetivos del siguiente texto.
Luego, cópialo cambiando esos adjetivos por otros que signifiquen lo contrario.
Todo un personaje
La anciana bruja Melisa tiene una mirada muy triste. Lleva una vida tranquila pero muy aburrida. Cuando viaja, lo hace en una escoba antigua muy lenta.
7 Escribe una oración en la que aparezca cada adjetivo.
suave estrecho
39
R. M.:
Todo un personaje
tarta estanterías
camiseta armarios
día soleado calles transitadas
noche lluviosa parques tranquilos
Su tacto es suave como la seda.
Hemos pasado por un callejón muy estrecho.
La joven bruja Melisa tiene una mirada muy alegre. Lleva
una vida agitada pero muy divertida. Cuando viaja, lo hace
en una escoba moderna muy rápida.
R. M.:
La tilde en diptongos e hiatos
RECUERDA
Las palabras con diptongo siguen las normas generales de acentuación. En los diptongos, la tilde se escribe sobre la vocal abierta (a, e, o). Por ejemplo: soñéis. Cuando el diptongo está formado por vocales cerradas (i, u), la tilde se escribe sobre la segunda vocal. Por ejemplo: veintiún.
Las palabras con hiato también siguen las normas generales de acentuación, excepto los hiatos formados por vocal cerrada tónica (i, u) y vocal abierta (a, e, o), que llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada. Por ejemplo: mío.
1 Copia en estos casilleros las seis palabras con diptongo.
Ten en cuenta que la sílaba tónica ha de quedar en la casilla sombreada.
genial delgado miércoles aire
espátula científico refugio veintidós
2 Copia sustituyendo los dibujos por palabras con hiato.
El vehículo fue retirado en una .
A Julián le gustaría saltar en .
Damián tomó un trozo de .
40
ai re
ge nialmiér co les
re fu gio vein ti dós
cien tí fi co
El vehículo fue retirado en una grúa.
A Julián le gustaría saltar en paracaídas.
Damián tomó un trozo de sandía.
5ORTOGRAFÍA
6 Copia cada palabra con atención.
calcomanía
audaz
llover
ventrílocuo
bienvenido
hundir
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
3 Copia las siguientes palabras y añade una más de cada clase.
alegría oído estiércol cuídate
Con diptongo
Con hiato
4 Pon tilde en las palabras que deben llevarla y cópialas en la siguiente tabla:
linea fluor despues cuadro
campeon tiempo poema aereo
adios sientate raiz autografo
Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas
Con diptongo
Con hiato
5 Escribe una oración que contenga una palabra con diptongo y otra con hiato.
41
estiércol
alegría
adiós
después
´ ´ ´
´
´ ´ ´ ´
´
tiempo
cuadro
siéntate
autógrafo
campeón
raíz
flúor
poema
línea
aéreo
cuídate
oído
atención
país
R. L.
Me han regalado una colección de libros de poesía.
Mejoro la escritura
1 Copia el siguiente anuncio imitando la letra:
2 Copia con buena letra.
¡A dormi®!¿S<a∫±fi q¤æ e¬ ∂escanso diario efi imp®escindib¬æ parå n¤estro ∂esarrollo físico? Y no solo eso. Dormi® b^e> tamb^é> µejorå lå µemoriå ¥ lå capacida∂ ∂æ ap®endiza∆æ. U> b¤e> ∂escanso formå par†æ ∂æ unå vidå saludab¬æ.
42
R. L.
R. L.
1 Observa y contesta.
¿Qué problema tenía el león? ¿Qué hizo para solucionarlo?
¿Qué problema tenía el rey? ¿Qué hizo para solucionarlo?
2 Imagina personajes y completa las fichas para escribir cuentos sobre ellos.
5INVENTAR IDEAS PARA UN CUENTO SABER HACER
Personaje
Problema que tenía
Forma de solucionarlo
Personaje
Problema que tenía
Forma de solucionarlo
¡No volveré a estar aburrido!
Con esta agua recuperaré
mi voz.
43
R. L.
R. L.
Que había perdido la voz. Beber agua para recuperarla.
Que se aburría. Organizar una fiesta en el palacio.
Amplío mi competencia comunicativa
1 Inventa y escribe notas dirigidas a diferentes personas.
2 ¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe una dedicatoria en cada caso.
A tu madre
A un vecino
A un amigo
A un compañero
44
R. L.
R. L.
AMPLÍO MIS COMPETENCIAS
3 Imagina que te encuentras en alguna de estas situaciones y tienes que pedir disculpas. Escribe usando palabras diferentes en cada caso.
4 Escribe una contestación para este correo electrónico:
Te has chocado con un compañero al cruzaros.
Has marcado un teléfono equivocado.
Se te ha caído un vaso al cogerlo.
De: presidente@amigosdelamontaña.es
Estimados socios:
Os recordamos que el próximo sábado realizaremos una salida a Pico del Buitre. Para apuntaros, tenéis que enviarnos un correo electrónico antes del miércoles.
Esperamos veros pronto.
Un saludo
Javier Para:
45
R. L.
R. M.:
Perdona, ¿te has hecho daño?
Disculpe, me he equivocado
de número.
Lo siento, se me ha escurrido.
Repaso trimestral
1 ¿Qué formas de comunicación conoces? Escribe.
2 Copia la oración separando las palabras.
Lafiestaterminómuytarde.
3 Copia el sujeto y el predicado de la oración anterior.
Sujeto
Predicado
4 Escribe un sustantivo y un adjetivo para cada dibujo.
5 Escribe palabras en cada caso.
Palabras agudas Palabras llanas
Con tilde Sin tilde Con tilde Sin tilde
46
R. M.:
R. M.:
girasol
amarillo
bolso
pequeño
copa
opaca
tapón
cortés
fútbol
césped
borrador
pastel
camino
alegre
El lenguaje, los gestos, las imágenes y los sonidos.
La fiesta terminó muy tarde.
La fiesta
terminó muy tarde.
6 Copia las tres palabras que contienen un hiato.
oído río Mario navío
7 Escribe tres palabras esdrújulas.
8 Completa esta ficha sobre la localidad donde vives:
9 Escribe tres adjetivos sobre uno de estos árboles y descríbelo.
Pino Sauce Peral
Nombre
Provincia
Comunidad autónoma
Número de habitantes
47
R. M.:
R. L.
R. L.
oído
cerámica
río
hipódromo
navío
pálido
© 2015 by Santillana Educación, S. L.Avda. de los Artesanos, 628760 Tres Cantos, MadridPrinted in Spain
ISBN: 978-84-680-2957-3CP: 662844Depósito legal: M-3938-2015
Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.Fotografía de cubierta: Leila Méndez.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.
Dirección técnica: Jorge Mira Fernández.Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero.
Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez.Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz y Marisa Valbuena Rodríguez.Corrección: Cristina Durán González y Nuria del Peso Ruiz.Documentación y selección fotográfica: Marina de León-Sotelo Barberá.
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