Cuaderno Sociales Septimo Ano

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Contenido

I

II

III

IV

V

VI

El nacimiento del Ecuador 5 Evaluacin sumativa Bloque I 15

Los primeros aos 16Evaluacin sumativa Bloque II 25

Entre los siglos XIX y XX 26Evaluacin sumativa Bloque III 35

Aos de agitacin y lucha 36Evaluacin sumativa Bloque IV 44

El Ecuador contemporneo 45Evaluacin sumativa Bloque V 55

Economa y deuda externa 56Evaluacin sumativa Bloque VI 65

Listas de cotejo y criterios de evaluacin 66

4Si deseas conocer para qu te sirven las actividades que vas a desarrollar en este cuaderno de trabajo, nada ms tienes que observar el color de las marcas que acompaan al ttulo de la actividad que te interesa y buscarlas en este cuadro.

Para qu nos sirven las actividades que realizamos?

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Para que descubramos que nosotros tambin podemos construir nuestra historia.

Para reconocer y trabajar con diversas fuentes de informacin.

Para identificar dnde y cundo sucedieron los hechos.

Para establecer comparaciones entre lo que sucedi antes y lo que ocurre ahora.

Para desarrollar nuestro pensamiento.

Para que nos volvamos sensibles hacia la paz y la integracin.

Para que reconozcamos y respetemos los valores que encierran las diversas culturas.

Comparar

Conceptualizar

Investigar

Ordenar ideas

Proponer nuevas alternativas

Apreciar el Buen Vivir

Debatir Argumentar

5

El espacio y la gente1

Por qu la diversidad tnica de nuestro pas es una fortaleza?

El nacimiento del Ecuador I

Secuencia En un esquema de secuencias, anota la trayectoria de nuestro territorio:

Interpreta

Con la informacin del texto de la pgina 12, completa el cuadro de po-blacin segn los aos:

Elabora

Un collage con las actividades que realizaba la poblacin del pas.

Identifica cada una de estas actividades con un nmero.

Aade la leyenda respectiva en la esquina inferior del collage.

Collage

Utiliza material reciclable y fabrica una maqueta que contenga: caminos de herra-dura, puentes colgantes, tambos, arrieros, caballos, mulas y mercancas.

Maqueta

A

B

C

A

BC

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6Identifica: interculturalidad De dnde surgen los diferentes pobladores de nuestro continente?

Indgenas Afroamericanos Mestizos Blancos

Si los habitantes de nuestro continente tienen un origen tan diverso, explica por qu es importante que desarrollemos la nocin de respeto hacia distintas maneras de ver el mundo:

Investiguen

Formen grupos de trabajo de cuatro personas. Revisen, entre todos, msica ecua-toriana que tengan en casa.

Procuren encontrar msica que contenga alguno de los instrumentos mencionados en la siguiente tabla. Compartan sus hallazgos con sus compaeros.

Instrumentos espaoles Instrumentos afroecuatorianos

Rondador GuitarraCosta: marimbas, cununos, bombo

Sierra: bomba y giro

Instrumentos indgenas

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Para trabajar en grupo: interculturalidad

7

La sociedad2

Te imaginas un pas sin produccin agrcola? Qu comeramos?

Completa Las clases sociales y sus actividades:

1.

2.

3.

Compara: el mundo de ayer y el de hoy Diferencia actividades en la hacienda serrana y en la costea:

Hacienda SierraHacienda Costa

Interpreta Con la informacin del texto de la pgina 14, explica cmo era la relacin de los

trabajadores con los dueos de la hacienda:

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8 Para qu pedan dinero los trabajadores?

Compara

En qu consista la herencia de las deudas?

Interpreten juego de roles

Dividan la clase en grupos que, para el efecto, sern talleres artesanales.

Pongan el nombre a su taller e indiquen lo que se elabora en l.

Dividan los roles dentro de los talleres; unos hacen de aprendices, otros de oficia-les y maestros.

Indiquen lo que hacen y cmo se sienten al interior del taller.

Todos los grupos exponen en plenaria el papel que les toc desempear.

Argumenten

Contesten: existe, en nuestro pas, la forma de produccin a travs de talleres? Qu ventajas y desventajas encuentran en esta forma de produccin?

Busquen ejemplos de produccin artesanal.

Comprenla con otra forma de produccin.

Criterios Trabajadores de la Sierra Trabajadores de la Costa

A qu se dedicaban?

A qu grupo tnico pertenecan?

Quin viva mejor?, por qu?

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9

Sierra centro-norte Sierra sur Costa

Los productos segn la regin:

Lee el siguiente enunciado:

Las regiones se juntan3

Fue positivo para nuestro pas el cambio de nombre de Quito por Ecuador?

Completa

La palabra Ecuador significa lnea de la igualdad. Se llama as porque en esta lnea el sol y las estrellas tardan el mismo tiempo en estar por encima del horizonte que por debajo. Todos los das del ao, en el Ecuador, los das y las noches duran lo mismo: 12 horas. De noche, todas las estrellas trazan una media circunferencia entre el punto ms austral y el ms septentrional del horizonte.

En tu cuaderno Anota las siguientes reflexiones realizadas en grupo.

Analiza

Reflexiona:Argumenta

Fue necesario darle ese nombre al Ecuador: por qu?

Qu ventajas se obtuvo con el nombre?

Encuentren tambin las desventajas.

Sera posible cambiarle de nombre al Ecuador ahora?

Ecuador adopt ese nombre cuando se fund en 1830

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10

Las ciudades y el comercio4

Por qu la mayor parte de los productos que se comercializaban eran importados?

Compara

Observa las siguientes fotos y completa el cuadro:

A B

Casa modernaCasa antigua

Formas

Materiales

Tamao

Jardines

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11

Ordena Completa los siguientes organizadores grficos, utilizando la informacin del texto

de las pginas 18 y 19.

Interpreta Observa la imagen presentada a continuacin y descrbela en forma global. Con

qu tema del contenido del texto se relaciona?

Describe las escenas y sus personajes.

Redacta un comentario que contenga introduccin, desarrollo y conclusiones.

Quin viva en las ciudades?

Cmo era el transporte?Qu comercializaban?

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12

Educacin y cultura5

Habr disminuido el analfabetismo en nuestro pas despus de la Independencia?, por qu?

Compara

Analiza Lee el Canto a Junn, de Jos Joaqun de Olmedo.

Selecciona las palabras que no entiendes.

Busca su significado.

Analiza lo que el autor nos quiere decir en la estrofa. Escribe el mensaje.

Cmo era la educacin segn la condicin?

Mayora de la poblacin

Hombres blancos Mujeres de alta posicin

Canto a Junn

Perderse! no, jams que en la pelea

los arrastra y anima e importuna

de Bolvar el genio y la fortuna.

Llama improviso al bravo Necochea,

y mostrndole el campo,

partir, acometer, vencer le manda,

y el guerrero esforzado,

otra vez vencedor, y otra cantado,

dentro en el corazn por patria jura

cumplir la orden fatal, y a la victoria

o a noble y cierta muerte se apresura.

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13

Analiza: interculturalidad A partir de analizar la actividad econmica y social de las clases sociales, reflexio-

na sobre la situacin social de los distintos grupos:

Cmo viva la gente?6

Por qu los trajes son diferentes segn las clases sociales?

Compara Relaciona los diferentes trajes de la poca en aspectos como: color, formas, ador-

nos y calzado.

Aspectos Indgenas Mestizos Blancos

Ventajas

Desventajas

Participacin den-tro de la sociedad

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14

El Ecuador en el mundo7

Cmo crees que cambi la vida de los ecuatorianos por la introduccin de los barcos a vapor?

Relaciona

Escribe Los productos que el Ecuador exportaba a inicios de la Repblica:

Amrica LatinaEuropa

Costa

Sierra

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El escenario de Amrica Latina.

15

I BloqueEvaluacin sumativa

I Completar Distribucin de la poblacin:

1.

2.

3.

4.

5.

II Relacionar Escribe el nmero de la columna A en el espacio de la columna B, segn corresponda:

B) Productos

Cascarilla

TrigoCebada

CacaoPapasOvejas

TextilesTabaco

Sal

A) Regiones

1. Sierra centro-norte2. Sierra sur3. Costa

III Aplicar Utiliza los siguientes trminos y construye oraciones dentro del contexto histrico.

obrajes, arrimados, aparceros, concertaje, seores de la tierra

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Des

pus

de

la

Inde

pend

enci

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icio

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la R

epb

lica

Los primeros aosII

16

Un pas pobre y desunido8

Cambi la historia despus de la Independencia?

Interpreta

Analiza

Mediante un grfico compara, la vida antes y despus de constituirnos en Repblica.

A dnde iban los fondos del Estado?

Quin tena el poder? Condiciones de campesinos y trabajadores

Dur

ante

la C

olon

ia

Completa las siguientes preguntas:

Quines experimentaron cambios al inicio de la

Repblica?

Quines se mantuvieron en las mismas condiciones?

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17

Escribe Anota las caractersticas de los diferentes poderes del Estado que regulaban la vida

del siglo XIX:

Interpreta: el mundo de ayer y el de hoy Con recortes de peridicos y revistas, elabora dos collages: uno que represente las

personas que podan votar en el siglo XIX, y otro que grafique a las personas que pueden votar en la actualidad.

Cuestiona el concepto de democracia y representatividad del Estado del siglo XIX. A quin representaba realmente el Estado?

Sugiere ttulos para tus collages que expresen la diferencia del sentido de la demo-cracia del mundo de ayer y el de hoy.

Dramaticen: el caudillismo Dividan el aula en tres grupos. Cada grupo elabora el guin y dramatiza una de las siguientes escenas:

Primera escena: militares peleando contra los espaoles en las luchas de la Inde-pendencia.

Segunda escena: militares luchando contra soldados de pases vecinos en guerras por fijar lmites territoriales.

Tercera escena: terratenientes serranos y costeos discutiendo por el control de la mano de obra. Militares participando como rbitros.

Imaginen lo que el pueblo comentaba sobre lo que ocurra. A partir de la representa-cin, comparen lo que suceda en el siglo XIX y lo que ocurre ahora:

Analicen

Por qu los militares eran considerados lderes en el siglo XIX?

Cules creen que son las cualidades que se buscan, hoy en da, en un lder?

Poder Legislativo Poder JudicialPoder Ejecutivo

Quin lo elega?

Qu haca?

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Para trabajar en grupo

18

Fundacin de la Repblica9

Cundo es injusta una deuda?

Secuencia En tu cuaderno, plantea una secuencia de los momentos ms importantes que se

vivieron durante el floreanismo.

Analicen

La deuda de la Independencia recin la terminamos de pagar hacia 1970. Es impor-tante que revisemos los mecanismos que utilizaron los banqueros y comerciantes in-gleses para incrementar el valor de esta deuda. As aprenderemos del pasado y nunca volveremos a adquirir una deuda injusta.

Se fijaron intereses de usura.

En ocasiones se exigi un pago por adelantado de intereses, por lo que el monto real del prstamo otorgado se reduca a nada.

Algunos representantes de los estados americanos recibieron sobornos para nego-ciar deudas inconvenientes.

Nos vendieron armamento chatarra a un precio mucho mayor del que vala.

Los pases latinoamericanos se vieron obligados a vender grandes bienes patrimo-niales a precios nfimos, para poder pagar la deuda.

Establezcan una analoga con lo que implica la aplicacin de estos mecanismos a un prstamo personal. Imaginen que sus padres se endeudan en 200 dlares para com-prar un televisor. Expliquen lo que representara el uso de estos mecanismos en esta deuda personal:

Lean el siguiente texto:

Se fijaron intereses de usura.El almacn que vende el televisor nos cobrara

intereses mucho ms altos que los legales.

En la deuda del televisor, el uso de este mecanismo sera como si

Mecanismos usados por banqueros y comerciantes ingleses

8

3

7

41

10 6

5

9

2

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19

Gobiernos marcistas10

Por qu es injusto esclavizar a los seres humanos?

Analiza A mediados del siglo XIX, la mayor parte de la poblacin viva en la Sierra. Los la-

tifundistas costeos necesitaban mano de obra barata para sus plantaciones, pues no haba muchos habitantes por ah. Los latifundistas serranos requeran, en cam-bio, de medidas firmes que impidieran que sus trabajadores se fueran a la Costa.

Reflexiona

A quin le convena las medidas tomadas por Urvina: la liberacin de la escla-vitud, la supresin del tributo indgena y las acciones a favor de los campesinos serranos? Por qu?

Gran parte del presupuesto del Estado, durante el perodo de Urvina, se gast en indemnizar a los dueos de esclavos por la prdida que les representaba su liberacin. Quin deba haber recibido esta indemnizacin: los dueos de los esclavos o los esclavos?, quin deba haberla pagado?

Compara: el mundo cercano y el lejano

Reflexiona

Una de las causas de la guerra de Secesin en Estados Unidos fue la lucha por la liberacin de los esclavos. Los estados del sur vivan del trabajo de los esclavos en las plantaciones de algodn. Los estados del norte estaban iniciando sus industrias y requeran mano de obra barata.

Establece una comparacin entre lo que ocurri en Estados Unidos y lo que suce-di en nuestro pas.

Contesta en tu diario personal las siguientes preguntas: Existen formas modernas similares a la esclavitud? Qu se puede hacer al respecto? Consulta la gua, al final de este texto, sobre cmo redactar una reflexin. ',

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20

Consolidacin del Estado11

Por qu era tan importante la Iglesia en la vida del siglo XIX?

Alfredo Pareja Diezcanseco sobre Garca Moreno

Jams entendi, eso no, que la historia, como la vida, est forjada por la libertad. Y que la fuerza solo es creadora en el servicio del poder, fundamentado en el con-sentimiento de los gobernados, pero que todo lo destruye cuando arbitrariamente pretende que lo eterno se halla en lo fugaz de la conducta autoritaria. Ningn tirano entiende estas cosas ni es capaz de advertir la efmera transitoriedad del despotismo.

Lee este extracto de la historia de Alfredo Pareja Diezcanseco.

Haz un crculo en torno a las dos ideas principales.

Diferencia la visin de Garca Moreno que nos brinda este texto literario con la infor-macin que recoge el texto de estudio.

Analiza: la personalidad de Garca Moreno

Criterios Texto ledo Texto de estudio

1.

2.

1.

2.

Este presidente tuvo un gran dilema: tena que unir al pas que estaba invadido de conflictos internos.

Escribe las reflexiones que deben haber pasado por la mente de este personaje cuan-do opt por la represin y el tratado con la Iglesia, como mecanismos para unir al pas. Por qu le habrn parecido tan tiles?

Redacta

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Alfredo Pareja Diezcanseco, Ecuador. La Repblica de 1830 a nuestros das, Quito, Editorial Universitaria, 1979, p. 170.

21

Imagina

Haz de cuenta que vives en la poca de Garca Moreno y que tienes a tu cargo redac-tar un editorial de un peridico de oposicin.

Aprovecha la expedicin de la Carta Negra para desarrollar este escrito de protesta.

Utiliza la gua para escribir un editorial, que se halla al final de este texto.

Firma tu escrito con un seudnimo (nombre ficticio), para que tus enemigos polticos de la poca no te reconozcan.

Comprtelo con tus compaeros.

Imagina que tienes frente a ti una mquina del tiempo y que puedes viajar

al palacio presidencial diez minutos antes de que ocurra el asesinato de Garca Moreno. Haras algo para evitar ese asesinato? Fundamenta tu respuesta

con datos de la poca.

Plantea hiptesis

Concordato

Represin

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22

ltimas dcadas del siglo XIX12

Cules son los peligros de depender de un solo producto de exportacin?

Explica los cambios que se dieron en el pas a raz del auge cacaotero:

Completa el siguiente esquema:

Analiza

Identifica

Garcianismo Liberalismo

Partidos polticos 1883

Efectos del auge cacaotero

Quin pas a tener el poder econmico en el pas?

Por qu aumentaron los bienes importados?

Por qu fue necesario crear nuevos bancos?

Por qu entr el pas en el sistema econmico mundial?

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23

A travs de un juego de roles: la venta de la bandera. Interpreten

Asuma cada uno, los siguientes papeles:

- Funcionario japons que desea comprar el buque Esmeralda.

- Funcionario chileno que no puede negociar la venta del buque a Japn.

- Funcionario chino que desea asegurarse de que Chile no haga nada ilegal.

- Presidente Caamao que presta la bandera ecuatoriana para una negociacin ilcita entre Chile y Japn.

- Liberales enfurecidos por la manipulacin de un smbolo patrio.

Formen grupos de trabajo de cuatro a cinco personas.

Desde su papel identifiquen su postura frente a la venta de la bandera.

Escriban, en su diario personal, una reflexin en torno a: por qu es importante respetar los smbolos patrios? Utilicen la gua, al final de este texto, sobre cmo redactar una reflexin.

Analiza

Por qu es importante que vayamos ms all de la comercializacin de mate-rias primas? Qu ocurre si convertimos a los productos agrcolas en productos industrializados?

Relaciona: el pasado y el presente

Hoy en da, el cacao ecuatoriano todava es mundialmente famoso. Sin embargo, lo se-guimos exportando como materia prima. Imagina seis productos que se pueden elaborar y comercializar a partir del cacao.

6

5

41

3

2

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24

Pensando la patria13

Puede el arte influir en la vida de un pas?

Interpreta

Observa las imgenes. Describe lo que ves en ellas.

Identifica el tema que est detrs de la imagen: religioso, independentista,paisajista. Relacinalo con la fecha en que fue elaborado.

Imagina cules seran valores importantes de cada poca de acuerdocon lo que los pintores escogieron para representar en sus obras.

Contesta: cul te gusta ms?

Analiza

Quien honra a Garca Moreno, honra a la patria que fue su madre.

Mi pluma lo mat.

Juan MontalvoJuan Len Mera

Imagina: Cmo habr sido la relacin de cada uno de estos escritores con Garca Moreno cuando l se hallaba en vida: amigos o enemigos?

De acuerdo con la respuesta, identifica la tendencia poltica de cada escritor.

Carlos y Cumand, la reina de los bosques, de Rafael Troya

Eucarista, deMiguel de Santiago

Sucre, de Antonio Salguero

En tu cuaderno: registra los comentarios de estos escritores a la muerte de Gabriel Garca Moreno.

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25

BloqueEvaluacin sumativa

III Describir En qu consista el caudillismo?

II Identificar Escribe los cambios que se dieron en el pas a raz del auge cacaotero.

Por qu tuvo tanta fuerza en el siglo XIX?

1

2

3

4

Nombra uno de los motivos de conflicto entre los latifundistas de la Sierra y los latifundistas de la Costa. Elabora un dibujo al respecto:

III Explicar

Describe dos medios de los que se vali Garca Moreno para unificar el pas:

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Entre los siglos XIX y XXIII

26

El mundo a inicios del siglo XIX14

Puede el dinero solucionar todos los pro-blemas?

Conceptualiza

Reflexiona

Para entender una de las caractersticas del capitalismo, el capital como elemento impulsor de la produccin, establece una analoga:

La produccin de patacones en funcin del capital. Secuencia los pasos que lleva a cabo una persona que quiere poner el negocio de la venta ambulante de pataco-nes, y que desea obtener ganancias a travs de ello:

La produccin de patacones segn otra perspectiva. Secuencia, ahora, los pasos que lleva a cabo un grupo de vecinos de barrio que se une con el fin de producir patacones para preparar meriendas econmicas para todos:

Puedes ver la diferencia organizativa cuando se impulsa algo en funcin del capi-tal y cuando se impulsa algo en funcin de otros fines? Explcala.

En tu diario personal, anota lo que implica que el mundo se mueva en torno a la generacin de capital: sistema capitalista. Utiliza la gua que se halla al final de este texto.

Grafica

En tu cuaderno, diferencia, mediante cuatro dibujos, el papel que pasaron a desem-pear los diferentes pases en la consolidacin del sistema capitalista mundial. Utiliza los siguientes criterios: materias primas, capital, productos industriales y solicitud de prstamos:

dibujodibujodibujodibujo

Los dems pasesEuropa Occidental y Estados Unidos',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

27

Explica

Ubica Copia en tu cuaderno el perfil del mapa de la pgina 42.

Colorea todos los pases que tenan dificultad para comerciar sus productos con y desde Europa antes de la construccin de los canales de Suez y de Panam.

Argumenta las razones por las que estos canales mejoraron las relaciones comer-ciales del siglo XIX:

Tiempo

Costos

Expliquen

Planteen soluciones

Cmo creen que influy cada una de estas condiciones, para que Latinoamrica ocupara un lugar de dependencia en el sistema capitalista mundial?

Deudas de la IndependenciaRelaciones comerciales: produccin de materias primas, importacin de bienes industriales

Mayor parte del presupuesto: compromisos militares

Recelos regionales entre pases latinoamericanos

Por qu Latinoamrica pas a ocupar un papel de dependencia dentro del sistema capitalista mundial?

Qu podra hacer Latinoamrica para salir de su papel de dependencia dentro del sistema capitalista mundial?

Si las anteriores fueron las condiciones que determinan la dependencia de Amrica Latina en el sistema capitalista, elaboren un cuadro diferente, en oposicin al ante-rior: cmo salir de la dependencia?

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28

El gran auge del cacao15

En qu se parece la exportacin de cacao del siglo XX y la exportacin de petrleo en la actualidad?

Secuencia

Mediante dibujos, elabora el proceso a travs del cual terratenientes y campe-sinos producan cacao. Haz tu dibujo en el cajn superior y describe, en pocas palabras, cada uno de estos pasos, en el cajn inferior:

Determina: causa-efecto

Explica la interrelacin que existi entre auge cacaotero, creacin de bancosy burguesa comercial:

Interpreten Dividan el aula en grupos de trabajo de cinco personas.

Asuman el papel de uno de los actores sociales que estuvo involucrado en el auge cacaotero: terrateniente, campesino, banquero, cacahuero, obrero de la industria.

Cada estudiante explica cmo cambi su vida el auge cacaotero.

Creacin de bancos

Causas Efectos

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29

La Revolucin Liberal16

Cul es la diferencia entre una revolucin y una revuelta?

Plantea hiptesis Imagina lo que puede haber sentido un latifundista y un campesino frente a las

reformas sociales que plante Eloy Alfaro o Leonidas Plaza.

Imagina Supn que eres periodista y que te encuentras a inicios del siglo XX.

Redacta, en tu cuaderno, una entrevista imaginaria a Eloy Alfaro.

Para el diseo de las preguntas y las posibles respuestas, toma en cuenta los siguientes aspectos: limitacin del poder del clero, construccin del ferrocarril y libre mercado.

Consulta la gua, al final de este texto, para redactar una entrevista imaginaria.

Analicen Dividan el aula en grupos de trabajo de cinco personas.

Asuman las reacciones de los diferentes actores sociales frente a las reformas que trajo la Revolucin Liberal. Cada estudiante interpreta uno de los siguien-tes papeles: obispo, campesino, trabajador urbano, industrial y comerciante.

Preparen su papel y expngalo frente a sus compaeros y compaeras.

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30

El Estado laico17

Cmo cambiara tu vida cotidiana si no se hubiese decretado la libertad de cultos?

ExplicaComenta las razones por las que los siguientes sectores sociales respaldaron la Revo-lucin liberal. Si te hace falta informacin, revisa las unidades anteriores.

Sector social Motivos del respaldo

Banqueros

Comerciantes

Latifundistas costeos

Campesinos de las montoneras

Medios opuestos al clero

ImaginaPiensa que vives a inicios del siglo XX y que eres un periodista internacional que est investigando las causas del asesinato de Eloy Alfaro. Para ello, ests realizando unas entrevistas. Cmo crees que respondieron los siguientes actores sociales frente a la pregunta de por qu se asesin a Eloy Alfaro?

Campesino Fabricante de telasSacerdote

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31

AnalicenLa nacionalizacin de bienes de Manos Muertas se aplic en todas las revoluciones liberales de diferentes pases. La intencin, tras la misma, era redistribuir tierras im-productivas que no generaban tributos y generar nuevos posibles consumidores para los productos del comercio.

Argumenten

Por qu le habrn puesto el nombre de Manos Muertas a una ley que se relacionaba con tierras improductivas?

Con qu otro nombre hubieras bautizado a esta ley?

ComparenRevisen el contenido de las leyes de Manos Muertas emitidas en Ecuador y Mxi-co.

Mxico: 1856Ecuador: 1908

Se declar como propiedad del Estado todos los bienes de las comunidades religiosas.

Se adjudic el producto de dichas ventas a la beneficencia pblica.

Se expropiaron las tierras de las corporacio-nes, tanto del clero como de las comunida-des indgenas.

Se entregaron estas propiedades a las per-sonas que las tenan en arrendamiento.

Analicen Cul es el punto comn que une a estas leyes?

A quines beneficiaron estas leyes? A quines perjudicaron?

Cul crees que fue el motivo que dio origen a la Ley de Manos Muertas: an-tirreligioso o econmico? Por qu?

Identifiquen

Reflexionen sobre la importancia de la libertad de conciencia.

Escojan una de las siguientes opciones para reflexionar a favor de la libertad de conciencia: escribir un poema, poner letra a la msica de una cancin conoci-da, desarrollar una coreografa con un fondo musical o elaborar una pintura. '

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32

Cambios de la sociedad18

Qu cambiara en tu vida cotidiana si estu-vieras viviendo a principios del siglo XX?

Compara Observa las siguientes fotografas:

Encuentra dos diferencias y dos semejanzas entre las ciudades a inicios del siglo XX y las ciudades de hoy:

Criterio de diferenciacin

DiferenciasLas ciudades a inicios del

siglo XX Las ciudades actuales

Investiga Escoge uno de los siguientes temas de investigacin:

- Desarrollo de los tranvas en el Ecuador.

- El origen del ftbol en el Ecuador y sus primeros equipos.

- Cmo y cundo se fundaron los diarios El Telgrafo y El Comercio?

Registra, por escrito, los descubrimientos que hayas realizado y comprtelos con tus compaeros y compaeras.

Semejanzas

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

33

Dramaticen

Dividan el aula en grupos de trabajo.

Imaginen y dramaticen una reunin familiar de las familias ricas, a inicios del siglo XX.

Consideren, en su dramatizacin, los siguientes elementos: pianos, fongrafos importados, tertulias, devociones religiosas.

Creen ustedes que hubieran disfrutado una reunin como stas?, por qu?

Interpreten Formen grupos de trabajo de dos personas. Revisen el ttulo de la Revista de la

Sociedad Jurdico-Literaria. Qu tipo de contenidos habr tenido?

Supongan que se encuentran a principios del siglo XX y que el espritu liberal predomina en la visin del pas. Identifiquen cules son las caractersticas de este espritu liberal: a favor o en contra del clero?, a favor o en contra del libre mercado?, a favor o en contra de la libertad de conciencia?

Como ustedes se hallan a inicios del siglo XX, desarrollen un afiche que promo-cione la lectura de esta revista, que contenga:

Reflexionen

Cuando Jos Peralta fue nombrado director del colegio San Luis de Cuenca, suprimi la misa diaria y la obligacin

de confesarse y comulgar para alumnos y profesores.

Imagina los comentarios que este idelogo del liberalismo debe haber provocado

en la sociedad de su poca.

Ttulo Imagen de una portada de la revista.Frase de propaganda que invite a leer la re-vista acorde con una ideologa liberal.

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1


34

Los aos de la plutocracia19

Cmo puede un banco obtener beneficios de una crisis?

SecuenciaMediante dibujos, desarrolla una secuencia de los hechos ms importantes que culmi-naron en la gran crisis de 1920:

Las cruces sobre el agua

Las ligeras ondas hacan cabecear bajo la lluvia las cruces negras. Destacndose contra la lejana plomiza del puerto.

Alfonso pens, como el cargador lo deca, alguien se acordaba. Quiz esas cruces eran la ltima esperanza del pueblo ecuatoriano.

Joaqun Gallegos Lara

Relean la informacin que brinda el texto sobre el libro Las cruces sobre el agua.

Diseen distintas cruces en honor a los trabajadores asesinados.

Escriban, en cada una de las cruces, pequeas reflexiones que indiquen por qu es importante recordar estos hechos.

Expongan las cruces en su aula o en el corredor de la institucin.

Interpreten: 15 de noviembre de 1922

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1


35


III I Identificar Anota tres cambios que se dieron por los gobiernos liberales:

II Explicar

IV Graficar Ilustra los acontecimientos que se dieron el 15 de noviembre de 1922.

Registra la relacin que existi entre el auge cacaotero y el aparecimiento de los primeros bancos en el Ecuador:

En qu consisti la Ley de Manos Muertas?

III Comparar

Despus de la leyAntes de la ley

Educacin

Familia

Lecturas',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

36

Aos de agitacin y luchaIVUna dura crisis20

En qu se parece una crisis econmica a un huracn?

ConceptualizaEn tu cuaderno, llena la informacin del siguiente organizador grfico:

Identifica Anota los productos que aumentaron su produccin a raz de la crisis del cacao:

En la Costa En la Sierra

Analiza

Revisa el cuadro de la pgina 56 y contesta: Sabes cmo funciona una balanza?

En este cuadro, llena en qu aos las importaciones fueron mayores y en cules las exportaciones:

En tu cuaderno, explica: Por qu es perjudicial para un pas que el monto de sus importaciones sea mayor al de sus exportaciones?

Qu es una crisis econmica? Qu otros tipos de crisis puede haber?

Ejemplos de conflictos que surgen por una crisis econmica

Ejemplos de conflictos que no tienen nada que ver con una crisis econmica

Crisis econmica

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

37

Insurgencia social21

Por qu aparece la insurgencia social?

InterpretaA travs de una ilustracin, grafica las diversas movilizaciones populares que se regis-traron en la poca:

La nueva clase

Causas Efectos

El surgimiento de la industria. Primeras organizaciones sindicales.

Cdigo del Trabajo.

Independencia en el campo

costeo

Causas EfectosTras la crisis, los latifun-distas costeos perdieron su poder.

Sembradores cacaoteros pasaron a ser arrendatarios.

Ley de Comunas

1938

Causas EfectosLevantamientos indgenas exigiendo concesin de tierras.

Concesiones colectivas a comunidades indgenas.

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

38

Aos de inestabilidad y pobreza22

Por qu nos afect la recesin mundial de 1929, si sta ocurri bastante lejos de nuestro pas?

Relaciona Revisa la unidad anterior. Relaciona las condiciones que generaron la crisis banca-

ria de principios de siglo con el tipo de reformas que se impusieron en el gobierno de Isidro Ayora.

En la crisis bancaria hubo problemas porquePor eso, durante el gobierno de Isidro Ayora se crey conveniente

Establecer mtodos de contabilidad mo-dernos para el Estado y los municipios.

Crear la Contralora.

Retornar al patrn oro.

Crear el Banco Central.

Crear la Superintendencia de Bancos.

Grafica quin se benefici con las reformas sociales que se implementaron en el gobierno de Isidro Ayora:

Creacin de la Inspeccin del Trabajo

y del Ministerio de Previsin Social y del

Trabajo.

Creacin del Banco Hipotecario para el Crdito Industrial y

Agrcola.

Caja de Pensiones para Empleados

Pblicos.

Regulacin de contratos, jornadas

y de mujeres menores.

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

39

Lucha por la justicia social23

Puede el arte cambiar el pensamiento de una sociedad?

Analicen: Trabajadores sin hogar, de Camilo Egas

Describan la imagen: Qu elementos observan?, qu sienten al verla?

Contesten: A quin repre-senta la imagen?, cmo se relaciona con el tema trata-do?, qu representan sus manos?

Describan lo que observan.

- Dnde est este hombre?

- Por qu est amarrado las manos?

- Qu son las marcas que se ven en su espalda?

- Por qu est desnudo?

- Quin lo mira?

Completen y analicen: Ojos que no ven, corazn que no siente. Ojos que s ven, corazn que?

Hay algn tema que te parezca importante denunciar en la actualidad? Elabora una pintura que lo exprese.

La hora oscura, de Eduardo Kingman

Propn nuevas alternativas

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1


40

Lucha por la justicia social24

Por qu es importante estudiar cmo era la vida de la gente?

Analicen la msica: pasillos, albazos

Revisen las letras de estas canciones. De qu tratan?

Encuentren el punto en comn que las une.

Imaginen: Por qu habrn calado tanto en el sentimiento de los ecuatorianos can-ciones que hablaban de penas y dolores?

Investiguen otros pasillos y/o albazos. Elabora un pequeo ensayo que aborde los temas que topan.

Investiguen

Busquen, en su entorno, personas que tengan ms de 70 aos.

Investiguen cules fueron los cantantes ecuatorianos que ms les conmovieron en su juventud y por qu. Quin era considerado, en aquel entonces, un buen cantante?

Utilicen la rbrica, al final de este texto, para elaborar sus entrevistas.

Renan informacin y comprtanla con sus compaeros y compaeras.

Sombras: pasillo

Msica: Carlos Enrique Brito Letra: Rosario Sonsores

Intrprete: Julio Jaramillo

Cuando t te hayas ido

me envolvern las sombras

cuando t te hayas ido

con mi dolor a solas

evocar este idilio

en las azules horas

cuando t te hayas ido

me envolvern las sombras.

Esta guitarra vieja: albazo

Esta guitarra vieja que me acompaa

tiene la pena amarga que me tortura

Sabe porque la estrella de la maana

siempre me encuentra sola con mi amargura

Cuando pulsa mi mano su cuello fino

y se agita en mi brazo que la aprisiona

irrumpe en el silencio su dulce trino

y el eco quejumbroso de voz entona.

Msica: Carlos GuerraLetra: Hugo Moncayo

Intrprete: Carlota Jaramillo

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1


41

El Ecuador mutilado25

Hay otras formas de resolver problemas que no sea la guerra?

SecuenciaPlantea una secuencia de cmo evolucionaron los conflictos desde inicios de 1941 hasta la firma del Protocolo de Ro de Janeiro:

ReflexionenLa guerra con el Per fue muy dolorosa para los ecuatorianos. Es sencillo hablar de paz cuando el conflicto no topa nuestro corazn. Pero cuando la guerra tuvo lugar en nuestro territorio, las cosas se perciben diferentes.

Analicen con sus compaeros y compaeras:

- Por qu hay guerras?, se pueden evitar las guerras?

- Qu puede hacer un pas que es invadido contra su voluntad?

- Podamos haber manejado las cosas de manera diferente en 1942?

Analicen

Han odo hablar de la Guerra de las Malvinas? sta tuvo lugar en 1982. Saban que despus de la guerra 350 ex combatientes argentinos se suicidaron? Pero los suicidios no solo se registraron en el bando perdedor. Hasta el ao 2002, se haba contabilizado el suicidio de 264 ex combatientes britnicos. El nmero de bajas, despus de la guerra, por suicidio, fue superior al nmero de soldados que murieron en batalla.

Qu te dicen estos datos? Existen, realmente, vencedores y vencidos en una guerra?

El mundo cercano y lejano: otras guerras

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

Para trabajar en grupo: formacin ciudadana

42

Una etapa de estabilidad26

Qu relacin hay entre estabilidad econmica y estabilidad poltica?

Grafica Ilustra seis tipos de trabajos que pueden haber surgido por la produccin y exportacin

de banano.

1 32

4 65

Interpreten Elaboren dos collages: uno que ilustre la visin del desarrollo econmico que prim

en los aos sesenta; y otro que contemple otra manera de mirar el desarrollo. Hagan uso de la siguiente informacin:

Analiza

Los empleados pblicos, pequeos comerciantes y trabajadores tambin se bene-ficiaron del auge bananero. Por qu se beneficiaron si su trabajo no tena nada que ver con la produccin y exportacin de banano?

Desarrollismo econmico

Otra visin de desarrollo

Meta: crecimiento econmico e industrializado. Aumentar el in-greso por habitante.

Meta: crecimiento con equidad y armona con la naturaleza.

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1 Para trabajar en grupo

43

Cultura, educacin y derechos27

Por qu es importante la cultura?

Describe

Selecciona una manifestacin de cultura popular que hayas podido presenciar: rodeo montubio, vaca loca, fiestas religiosas (romeras, pase del nio), ftbol, etc.

Describe de qu se trata, de manera que una persona que no haya estado presente pueda comprenderlo. Incluye detalles sobre el ambiente. Cmo participa la gente?

Aade un dibujo que lo ilustre.

Ordena ideasInserta, a manera de dilogo, las garantas sociales a las que tuvieron acceso estos personajes gracias a las luchas del pueblo y los avances del socialismo.

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

44


IVI Identificar

Anota tres caractersticas del auge bananero:

Sintetiza cuatro conquistas sociales que se alcanzaron hasta mediados de los aos sesenta:

II Describir

III Relacionar Llena el siguiente grfico de causa y efecto en relacin con la crisis bancaria que se vivi

a inicios del siglo XX:

Cul es el tema comn que une a la pintura y a la literatura indigenista?

En qu consisti el Protocolo de Ro de Janeiro? Por qu nos vimos obligados a firmarloapresuradamente?

1 32

1 32 4

Crisis bancaria

Causas Efectos

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

El Ecuador contemporneo V

45

El mundo desde los aos sesenta28

Cmo influy la Guerra Fra en Amrica Latina?

Interpreta

Observa la imagen e identifica a los personajes.

Describe los diversos elementos que se aprecian en la ilustracin.

- Qu te dice la imagen respecto a los personajes?

- Cmo se relaciona con el tema estudiado?

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

46

En qu consiste? Cmo surgi?

Ejemplos Ejemplos del sistema contrario

Neoliberalismo

Completa

Aspecto militar Cambios culturales Religin

Conceptualiza Llena el siguiente organizador grfico:

Reaccin a los movimientos revolucionarios:

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

47

Completa

Cambios agrarios e industriales29

Por qu la industria es la base econmi-ca de los pueblos?

En tu cuaderno, con la informacin del texto, menciona los cambios que se produ-jeron en el pas en los aos sesenta, segn el ejemplo:

Grafica Dibuja los seis productos principales de exportacin de la poca de los sesenta y

escribe los nombres:

Cambios Reforma agraria La industria

Grafica los seis productos principales de importacin de la poca de los sesenta y escribe los nombres:

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

48

Explotacin del petrleo30

Se reparti en forma equitativa la ganan-cia petrolera?

SecuenciaCon la informacin del texto de la pgina 86, completa los siguientes esquemas:

ComparaConfronta las acciones del Estado de 1970 con las de hoy:

Educacin Salud

Analicen

Reunidos en grupos de cuatro a seis personas, discutan las siguientes preguntas:

- Por qu era tan fcil adquirir prstamos internacionales en esta poca?

- Las ganancias del petrleo estuvieron bien distribuidas? Favorecieron a todos los sectores?

- Por qu el Estado salv a las empresas privadas? Qu inters tena para hacerlo?

- Qu bienes de lujo crecieron en esta poca?',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1


Hoy

1970

1972, se inicia la explotacin del petrleo

49

Interpreten Elaboren un grfico acerca del crecimiento del sistema financiero:

Interpreten y comparen

Qu elementos podemos encontrar en las imgenes?

Encuentren la relacin entre una imagen y otra.

Expliquen la relacin encontrada.

Cmo se relacionan estas imgenes con el tema?

Emitan sus opiniones al respecto. ',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

50

Crecimiento de las ciudades31

Fueron positivas o negativas para el pas las transformaciones que se dieron por las migraciones?

Grafica Mediante el siguiente esquema, completa los datos sobre el crecimiento de la po-

blacin en el pas. Utiliza los datos del texto.

Compara Relaciona las ventajas de vivir en el campo y de vivir en la ciudad:

Criterios Campo Ciudad

Comunicacin

Alimentacin

Diversin

Medioambiente

200119901982197419621900 a 1950

Analiza la imagen del texto sobre el crecimiento de la poblacin (p. 81).

- Qu elementos puedes ver en la imagen?

- Cmo se relaciona esta imagen con el tema de la unidad?

Interpreta

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

51

ElaborenDividan la clase en varios grupos.

Elaboren un collage que contenga detalles sobre el crecimiento de las ciudades. El collage debe contener entre 10 y 12 elementos. A cada elemento se le asigna un nmero.

Escriban, en el reverso, una leyenda de los elementos expuestos.

Expongan el collage frente a su clase y expliquen los elementos seleccionados, as como su relacin con el tema.

AnalicenDiscutan sobre la migracin internacional que se produce en el pas. Escrbanlo a continuacin:

Posibles soluciones

ConsecuenciasCausas

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1


52

Cambios en la sociedad32

Crees que los grupos medios y popula-res tienen mayor protagonismo en la ac-tualidad que hace doscientos aos?

Compara

Criterios Antes de los aos sesenta Despus de los aos sesenta

Clases sociales

Economa

Sectores populares

Analiza y argumenta

Por qu nuestra diversidad es nuestra riqueza?

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

Movimientos indgenas

53

Cambios en la vida de la gente33

Ser verdad que el deporte arrastra pasiones? Por qu?

Interpreta

Elabora un collage que exprese los cambios importantes de la sociedad en la familia, vestido, msica, espectculos, religin, hbitos higinicos y alimenticios.

Analicen:

Es el deporte un medio de integracin entre amigos, compaeros, vecinos, etc.? Argumenten la respuesta.

Si la educacin tuvo un crecimiento, por qu no hubo un incremento en la cien-cia y tecnologa de nuestro pas?

Escuchen y comparen Comparen las diferentes sensaciones al escuchar msica rock y msica de estilo

rockolero.

Imagina que vives en un lugar muy apartado, donde no tienes ningn tipo de comunicacin: ni radio,

televisin, telfono, com-putadora o internet.

Imagina Escribe un relato que responda la pregunta: Se han producido cambios dentro de tu comunidad? Tu relato debe contener:

Introduccin, desarrollo y conclusin.

Un dibujo de apoyo al relato.

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1


54

Secuencia de la etapa 1960-197934

Por qu se afectan nuestras vidas con la inestabilidad poltica?

OrdenaCompleta el siguiente organizador grfico con datos del texto sobre la Junta Militar:

Junta militarAspectos

Poltico

Econmico

Social

Interpreta la imagen: gobierno nacionalista revolucionario

Qu puedes ver en las imgenes?

Cmo se relacionan entre s?

Por qu se relacionan con el tema?

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

55


V

II Analizar Por qu se dan gobiernos militares en Latinoamrica?

I Definir Sintetiza el proceso histrico denominado Guerra Fra.

III Enumerar Escribe cinco cambios importantes que tuvo el pas en la dcada de los sesenta:

IV Comparar Relaciona el crecimiento de las ciudades:

Criterios Costa Sierra

Poblacin

Medios de comunicacin

Infraestructura

Tipo de trabajo

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

Economa y deuda externaVI

56

Economa y deuda externa35

Por qu un pas no puede emitir todos los billetes que desea?

OrganizaA travs de una secuencia, contesta cules fueron las causas que provocaron la crisis econmica de los ochenta?

Clasifica: medidas de ajuste

La devaluacin del sucre

Establece en secuencia cmo se devalu el sucre:

Escribe los planteamientos del FMI para Amrica Latina:

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

Identifica

57

Describe Anota la actuacin que ha tenido el Estado en la dcada de los ochenta:

Elabora Haz una encuesta sobre la crisis de 1999. Aplcala a personas que tengan ms de

treinta aos, que vivieron de cerca la crisis. Las preguntas deben contener respuestas directas para poder procesar. Por ejem-

plo: Cmo enfrent su familia la crisis? Con los resultados de las encuestas, elabora un informe.

Investiga Qu es la deuda externa? Cmo se origin? A dnde fueron esos recursos? Quin

presta el dinero?

Reflexionen

Interpreten

Dividan la clase en grupos.

Analicen la foto: Qu elementos podemos ver?

Relacionen la imagen con el tema tratado.

Inventen una historia a partir de la foto presentada, que tenga relacin con el tema estudiado y como protagonistas a los nios. Es importante que la historia contenga un mensaje reflexivo. '

,675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1


58

Ecuador en el mundo36

Cmo influy la cada del muro de Berln en el mundo?

CompletaEn los siguientes esquemas, registra los cambios que se dieron en el mundo y en Am-rica Latina. Utiliza la informacin del texto:

Amrica Latina El mundo

GraficaDibuja los cambios de costumbres y tecnologa producida en este perodo:

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

59

Ubica: la integracin

Ubica y colorea los pases miembros de la Comunidad Andina en el siguiente mapa:

La Comunidad Andina est integrada por los Estados soberanos de Bolivia, Co-lombia, Ecuador, Per y Venezuela, y por los rganos e instituciones del Sistema Andino de Integracin.

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

Bahade

Hudson

Mar deLabrador

Mar deBeaufort

Golfo deAlaska

O C A N O

A T L N T I C O

O C A N O

P A C F I C O

Mar deBering OCANO GLACIAL

RTICO

G o l f o d eM x i c o

60

De las dictaduras al rgimen constitucional37

Conviene a un pas una dictadura?

Elementos escenciales: debe tener para considerarse una dictadura.

Elementos contrarios: demuestran lo que no es una dictadura.

Ejemplos de dictaduras que has estudiado. Ejemplos contrarios.

Dictaduras

Dictaduras

Completa: dictaduras militaresAmpla la informacin del texto y llena el siguiente esquema:

SecuenciaA travs de qu regresamos a la democracia?

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

61

Una larga crisis38

En qu se parece una crisis a una dieta?

SecuenciaPlantea una secuencia de los gobiernos que se sucedieron desde Jaime Rolds hasta Jamil Mahuad:

Conceptualiza Consulta, en el diccionario, qu significa la palabra ajustar. Escoge la definicin

que ms se relacione con el tema que estamos tratando:

Qu es una medida de ajuste? Qu gobiernos tomaron medidas de ajuste?

Ejemplos de medidas de ajuste. Ejemplos de lo que no son medidas de ajuste.

Medidas de ajuste

Si las medidas de ajuste generaron una larga crisis, con qu otro nombre bautiza-ras a este tipo de medidas?

Llena, en un organizador grfico como ste, la informacin solicitada.

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

62

Sintetiza Revisa las medidas y las obras de Rodrigo Borja y Sixto Durn Balln.

Selecciona un aporte positivo y uno negativo de sus gobiernos.

Imagina que eres un periodista de la poca. Redacta los titulares de las noticias que deben haber aparecido en los peridicos de ese entonces, para cada uno de los aportes que seleccionaste.

Cul de los programas de gobierno de los presidentes analizados les genera simpata? Cul les genera rechazo?

Por qu?

Rodrigo Borja Sixto Durn Balln

Interpreten

Conformen grupos de trabajo de cuatro personas. Cada grupo se har cargo de uno de los presidentes analizados en el texto.

Dividan, en cada grupo, los siguientes roles: banquero, albail, estudiante, madre de familia.

Asuman cada uno su papel e indiquen por qu les gusta o les disgusta el presiden-te que les toc en suerte.

Reflexionen

Interpreten

Ubiquen adivinanzas relacionadas a los desempeos de los diferentes gobiernos.

Intercmbienselas con sus compaeros y resulvanlas. ',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1


63

Los ltimos aos39

Cules son los derechos humanos por los que debemos trabajar de hoy en adelante?

Conceptualiza Busca en el diccionario el significado de los siguientes trminos:

Asamblea Constitucin

Qu quiere decir, por lo tanto, Asamblea Constituyente?

Con qu otro nombre bautizaras a una asamblea constituyente?

Qu otro tipo de asambleas te puedes imaginar?

Cules fueron los objetivos de la Asamblea Constituyente de Montecristi?

InterpretenLos grafitis son escritos annimos que suelen aparecer en los muros o paredes. Por lo general son cortos y, la mayor parte de las veces, tienen un contenido de denuncia poltica o social. Tambin pueden responder a un contenido de humor. A continuacin les presentamos algunos ejemplos: ',

675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

Para trabajar en grupo: formacin ciudadana

64

El problema no es que nos mientan, el problema es que les creamos.

Lo que mata son los camiones.

Firma: un sapo.

Si nacimos gritando, por qu callar ante las injusticias...

Yo fui una revelacin.

Firma: una foto.

Conformen grupos de trabajo.

Desarrollen, en conjunto, un grafiti para cada uno de los presidentes analizados.

Gustavo Noboa Lucio Gutirrez Rafael Correa

Elaboren

Busquen en los peridicos noticias relacionadas con las medidas del gobierno de Rafael Correa. Recrtenlas.

Clasifquenlas en positivas o negativas.

Identifiquen los criterios bajo el cual determinan si la accin es positiva o negativa. (No habr juicio de valor sobre los criterios que escojan, simplemente es importante que los tengan claros).

Elaboren dos collages con los titulares de los recortes de los peridicos. Uno relacio-nado con las acciones positivas. Otro con las acciones negativas.

Inventen un ttulo sugestivo para cada collage. Expnganlos a sus compaeros.

Analiza

Si el respeto a los derechos humanos es una de las lecciones que debemos aprender a respetar y promover... Qu caractersticas deberan cumplir los par-tidos polticos que llegan a gobernar, para que demuestren ese respeto?

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

65


VI

Dos cambios que se produjeron en Latinoamrica a finales del siglo XX:

I Enumerar Anota dos cambios que se produjeron en el mundo a finales del siglo XX:

III Explicar Analiza acerca de la crisis econmica de los ochenta: causas y consecuencias sociales:

IV Analizar Por qu es tan importante trabajar por los derechos humanos?

II Identificar Recuerda los gobiernos que no pudieron terminar el perodo para el que fueron elegidos, por

derrocamiento popular:

Dos objetivos de la Asamblea Constituyente:

Expn, en tus propias palabras, en qu consiste una medida de ajuste:',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

Xx xxxxxx xxxxxx xxxxxxVI

66

Nuevos criterios de evaluacin y listas de cotejo

I Fuentes de la historia

Fuentes primarias o directas

Fuentes secundarias o indirectas

Definicin Son fuentes en las que no existe la intervencin del historiador.

Son reelaboraciones que se realizan sobre las fuentes primarias.

Testimonios, inscripciones con-memorativas, documentos, cartas, registros de propiedad, leyes, actas gubernamentales, informes de poli-ca, de diplomticos, utensilios, ves-timentas, habitaciones, sepulcros, ciudades o sus restos, obras de arte, caminos, carreteras, acueductos, instalaciones portuarias.

Ejemplos Libros de historia, anlisis de histo-riadores.

II Gua para extraer el tema central, las ideas principales y las ideas secundarias de un texto

Tema central de un texto

Alguna vez te ha preguntado algn amigo, qu hicieron ayer en clase de historia? Seguro que cuan-do le cuentas lo que han hecho, no le repites todo lo que pas en el aula, sino que le transmites un resumen bsico de una lnea, verdad? Lo mismo ocurre cuando te preguntan qu ocurri en un captulo de una telenovela: primero cuentas lo ms importante, resumido en una oracin como Juanita fue despedida de su empleo o Marcos tuvo un accidente, y despus das los detalles.

Ese trabajo que realizas, para contar a un amigo de qu trat una clase o qu ocurri en el captulo de una telenovela, es parecido al que tienes que hacer para identificar el tema central de un tex-to. Vamos a detallarte unas pequeas pistas que puedes seguir para reconocer este tema central. Responde en una sola oracin a las siguientes preguntas:

Preguntas o pistas Mi respuesta

Qu es lo que me quiere describir el autor? (Escribe la respuesta tal como se la contaras a un amigo).

Cul es el ttulo del texto?

De qu trata el texto? (Escribe la respuesta tal como se la contaras a un amigo).

',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

Instrumentos de autoevalucacin, coevaluacin y heteroevaluacin

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Ideas principales y secundarias

Una vez que has reconocido el tema central de un texto, identificar las ideas principales y secun-darias es mucho ms fcil. Estas ideas son esos detalles importantes que explican o dan forma al tema central. Para realizar este trabajo tienes que volver a repetir los pasos anteriores, pero ya no en relacin al texto sino a cada prrafo del escrito. Por lo general, cada prrafo gira en torno a una idea principal. Las ideas secundarias son los detalles que describen esta idea principal.

Tema central

Idea principal

Idea secunda-ria. Soporte de

la idea principal


la idea principal


la idea principal


la idea principal

Idea principal

Leer el texto a partir del cual se va a elaborar la lnea de tiempo.

Identificar los eventos ms importantes que se desea mencionar.

Ubicar las fechas en las que ocurrieron estos eventos.

Ordenar los eventos en orden cronolgico.

Determinar la escala de tiempo que se va a utilizar (siglos, dcadas, aos, meses) para su repre-sentacin grfica.

Seleccionar la direccin de la lnea de tiempo (vertical u horizontal).

Llenar la lnea de tiempo.

III Cmo se elaboran las lneas de tiempo

Vida de Juan

2000 2001 2004 2005 2006 2007 2008

Nacimiento Bautizo Inicio del preescolar

Participacin en la obra El

Gato con Botas

Inicio de la escuela

Participacin en el concurso

de cuento

Miembro del equipo de ft-bol del grado

Lneas que nos recuerdan la existencia de un antes y un despusUbicacin en el tiempo

Evento

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V Pasos para analizar una imagen

Pintura, fotografa, afiche, grabado o caricatura?

Autor, tema, lugar, fecha, caractersticas.1. Identificar la imagen

Describir la imagen. Mencionar el tipo de informacin que la imagen no proporciona.

2. Observar la imagen

Ayudarse de otras fuentes.4. Ubicar la escena en su contexto histrico

Desde las ms cercanas a las ms lejanas.3. Descifrar las escenas

5. Redactar un comentario Que incluya: introduccin, desarrollo y conclusin.

IV Gua para desarrollar una encuesta

Para formular el cuestionario:

Formular una pregunta abierta vinculada con el tema, a travs de la cual las personas te pue-dan dar su opinion libremente.

2

Plantear dos o tres preguntas de apoyo que puedan ser respondidas haciendo uso de una es-cala. Por ejemplo: s, no, a veces, siempre, pocas veces, algunas ocasiones, con frecuencia.

3

Ordenar las preguntas en una secuencia lgica.

4

Identificar el tema.1

Para organizar las respuestas:

Ordena las respuestas de la pregunta abierta bajo criterios comunes.

2

Analiza los datos contenidos y formula conclusiones.3

Organiza las respuestas, pregunta por pregunta, haciendo uso de un cuadro.1

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VI Lista de cotejo para desarrollar una entrevista imaginaria

Antes de escribir Tengo claro los temas sobre los que puedo plantear las preguntas?

Conozco detalles de la persona a quien voy a entrevistar imaginariamente?

Al redactar las preguntas Pongo signo de pregunta al principio y al final de las mismas?

Planteo preguntas claras, que pueden ser entendidas por cualquier persona?

Evito hacer preguntas que solo puedan ser contestadas con s o no?

Desarrollo preguntas que permitan a los entrevistados imaginarios hablar sobre sus experiencias y sentimientos?

Realizo una pregunta de cierre que ayude a completar la historia, como por ejemplo: Deseas contarme algo ms?

Al redactar las respuestas Empiezo las oraciones con una letra mayscula y las termino con un punto final?

Anoto las respuestas imaginarias que doy con oraciones completas?

Al contestar las preguntas, comparto mis opiniones y sentimientos en la respuesta imaginaria?

VII Lista de cotejo para redactar la reflexin en un diario personal

Sobre el contenido de mi reflexin

Describo, en el segundo prrafo, por qu pienso de esta manera?

Explico cmo pienso, con respecto a la reflexin que me han invitado a realizar, con una oracin completa al inicio del primer prrafo?

Aado, en el tercer prrafo, ms detalles que permitan aclarar lo que opino?

Incluyo ejemplos de lo que pienso para que los dems puedan comprenderme?

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Puntaje y comentarios

No tuve inters en escuchar lo que otros deseaban proponer.

Me mantuve dis-tante de los com-paeros y compa-eras. No colabor con ninguna tarea.

No estuve enfoca-do en el trabajo. Dej que los otros lo hicieran por m.

Estuve presente apenas una tercera parte del tiempo, o menos, de lo que se requiri para hacer el trabajo.

Todos mis trabajos tuvieron que ser reelaborados por mis compaeros y compaeras para garantizar que est bien hecho.

No contribu al desarrollo de la tarea.

Si bien intent estar respetuoso, mis com-paeros y compaeras tenan que recordarme que es importante es-cuchar a los dems.

Particip en algunas tareas, pero no me import mucho si el trabajo se coordinaba en equipo.

Mis compaeros tu-vieron que empujar-me y regaarme para que realice mi parte del trabajo.

Estuve presente en las dos terceras par-tes del tiempo que requiri hacer la ta-rea.

Algunos de mis tra-bajos requirieron ser revisados por mis compaeros y com-paeras para garan-tizar que est bien hecho.

Mantuve una actitud de respeto hacia mis compaeros y com-paeras. Escuch lo que los dems desea-ban proponer.

Particip en las ta-reas, muy pendiente de la coordinacin del trabajo en equipo.

Me mantuve enfoca-do en el trabajo que tenamos que hacer.

Estuve presente en la totalidad de la sesin de trabajo.

Contribu con un tra-bajo bien realizado.

VIII Rbrica de autoevaluacin: trabajo colaborativo

Adquiriendo experiencia

Trabajador experto

Hay mucho por aprender

PUNTAJE ./18

3 puntos 2 puntos 1 punto

Act

itud

de

resp

eto

Act

itud

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A

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Contribu con algunas ideas tiles al desa-rrollo de la tarea.

Contribu con pocas ideas tiles al desarro-llo de la tarea.

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IX Rbrica para la participacin en un debate

X Cmo elaborar un crucigrama

8

765

4

3

2

11 2 3 4 5 6 7 8

8

7

6

54321

Pistas horizontales

8

7

6

54321

Pistas verticales

Adquiriendo experiencia

Hay mucho por aprender Puntaje y comentarios

Uno o ms de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presen-tacin que no man-tuvo la atencin de la audiencia.

Est

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El equipo us, solo algunas veces, gestos, contacto vi-sual, tono de voz y un nivel de entusiasmo que mantuvo la aten-cin de la audiencia.

Se present informa-cin clara, pero no minuciosa.

Algunos argumentos estaban vinculados a una idea principal.

Solo algunas de las ideas principales es-tuvieron apoyadas con hechos, ejemplos o estadsticas.

Algunos de los contraargumentos fueron precisos, pero no todos.

La informacin tena errores. No estuvo clara.

Los argumentos no estaban vincu-lados a una idea principal.

Ningn punto prin-cipal estuvo apo-yado con hechos, ejemplos o estads-ticas.

Los contraargumen-tos no fueron preci-sos ni relevantes.

El equipo us gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entu-siasmo que mantuvo la atencin de la audiencia.

La informacin presentada en el debate fue clara y minuciosa.

Todos los argumen-tos estaban vincu-lados a una idea principal.

Cada idea principal expuesta estuvo apoyada con ejem-plos, hechos o esta-dsticas.

Todos los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes.

Equipo experto

3 puntos 2 puntos 1 punto

PUNTAJE ./15',675,%8&,1*5$78,7$352+,%,'$685(352'8&&,1

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Primer prrafo

Plantear una introduccin.

De qu trata el tema del que voy a escribir?

Segundo y tercer prrafos

Identificar las ideas principales. Describir detalles sobre cada una de ellas.

Qu conozco sobre el tema?

Cmo puedo explicrselo a los dems?

Cuarto prrafo

Elaborar una conclusin en base a la opinin personal.

Recordar que opinar no es lo mismo que describir los hechos.

Definir el tema del que se va a hablar.

Poner un ttulo al tema.

Escribir la versin en borrador.

Revisar.

Editar.

XI Cmo escribir un editorial

Seleccionar la lista de palabras clave, dentro del tema, con las que se va a trabajar.

Describir su significado dentro del contexto del tema estudiado.

Elaborar las pistas del crucigrama en base a este significado.

Identificar la palabra ms extensa. As se calcular el nmero mximo de casillas que debe tener cada una de las lneas del crucigrama.

A partir de esta casilla se van introduciendo las palabras escogidas en sentido vertical u horizon-tal. Los espacios que quedan en blanco se pintan de negro.

Identificar la numeracin que corresponde a cada cajn.

Disear el crucigrama. Listar las pistas con el contenido histrico o definicin.

Identificar si estas pistas corresponden a sentido vertical u horizontal.

Listado de palabras Sentido en el que van (vertical u horizontal)Definicin

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Documents

Cuaderno Sociales Septimo Ano